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COLEGIO FRANCISCANO AGUSTÍN
GEMELLI
AREA: CIENCIAS SOCIALES
“¿QUÉ SENTIDO TIENE HABLAR DE LA HISTORIA DE REYES Y EMPERADORES, DE
REVUELTAS POPULARES, DE RÍOS Y LAGUNAS, DE MONTAÑAS Y LLANURAS, CUANDO NI
SIQUIERA SE COMPRENDE LO MÁS CERCANO, LO MÁS PALPABLE, LO COTIDIANO?”
Miguel y Julián de Zubiría
HISTORIA Y GEOGRAFIA
GRADO TRANSICIÓN
2012
CIENCIAS SOCIALES - Historia y Geografía Transición 2
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INTRODUCCIÓN
Las ciencias sociales, han sido un gran aliado para
ayudarnos a recorrer de manera precisa las grandes
historias sobre el encuentro con el nuevo mundo escolar,
la familia, las sociedades actuales y nuestro municipio.
A continuación encontrarán varias actividades para
facilitarnos el recorrido por este maravilloso mundo lleno
de cultura, experiencias y lindas aventuras llenas de
entusiasmo y claridad de conceptos.
“Recorrer un camino, conociendo su historia, es conocer el
fondo de las causas y los efectos.”
COMITÉ CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS SOCIALES - Historia y Geografía Transición 3
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Tabla de contenido
UNIDAD 1 MI MUNDO ESCOLAR Y SUS MARAVILLAS ........................................................................................ 5
TODAS LAS MAÑANAS ....................................................................................................................................... 6
DEPENDENCIAS .................................................................................................................................................. 8
CONOCIENDO A SAN FRANCISCO ..................................................................................................................... 11
VALORES FRANCISCANOS................................................................................................................................. 15
SIMBOLOS DEL COLEGIO .................................................................................................................................. 18
LA BANDERA ................................................................................................................................................ 18
EL ESCUDO ................................................................................................................................................... 20
EL CRISTO GEMELLI ...................................................................................................................................... 25
LA CRUZ TAU ................................................................................................................................................ 27
HIMNO DEL COLEGIO ................................................................................................................................... 29
SIMBOLOS PATRIOS ......................................................................................................................................... 31
LA BANDERA ................................................................................................................................................ 31
EL ESCUDO ................................................................................................................................................... 33
HIMNO NACIONAL ....................................................................................................................................... 36
UNIDAD 2 MI FAMILIA ES MI SOPORTE PRINCIPAL ......................................................................................... 39
AMANDA Y LAS TORTUGUITAS ......................................................................................................................... 40
MIMBROS DE LA FAMILIA ................................................................................................................................ 44
ROLES FAMILIARES........................................................................................................................................... 47
DEBERES Y DERECHOS ...................................................................................................................................... 50
ARBOL GENEALOGICO ...................................................................................................................................... 54
VALORES EN FAMILIA ....................................................................................................................................... 57
UNIDAD 3 LAS COMUNIDADES ........................................................................................................................ 59
EL VIAJE DEL MAGO ......................................................................................................................................... 60
COMUNIDAD URBANA ..................................................................................................................................... 62
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COMUNIDAD RURAL ........................................................................................................................................ 66
COMUNIDAD RELIGOSA ................................................................................................................................... 69
COMUNIDAD DE CLASES SOCIALES................................................................................................................... 72
UNIDAD4 NORMAS DE URBANIDAD ............................................................................................................... 75
PALABRAS MÁGICAS ........................................................................................................................................ 76
URBANIDAD EN LA FAMILIA ............................................................................................................................. 79
URBANIDAD EN EL COLEGIO ............................................................................................................................ 81
URBANIDAD EN SITIOS PUBLICOS ..................................................................................................................... 84
WEBGRAFÍA .................................................................................................................................................... 89
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UNIDAD 1 MI MUNDO ESCOLAR Y SUS MARAVI LLAS
PROPÓSITO: Familiarizarse con las dependencias del
colegio, las personas que laboran en él, sus símbolos y
los valores Franciscanos que allí se profesan, para
tomar identidad Franciscana, mediante la realización de
actividades lúdicas.
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LECTURA A FECTIVA
Aprende la siguiente poesía relacionada con el colegio.
Todas las mañanas cuando me despierto,
quiero ir al colegio porque me divierto.
Allí tengo amigos y puedo jugar,
aprendo canciones y MUCHAS COSAS MÁS.
Todas las mañanas cuando me
despierto
le digo a mamá - ¡Quiero ir al
colegio
para trabajar!
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Dramatiza la poesía que acabas de aprender, realiza un
dibujo relacionado con el tema del colegio.
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DEPENDENCIAS
ENUNCIACIÓN:
Las dependencias son las diferentes oficinas y lugares que
hay en nuestro colegio, en ellas laboran gente especializada,
que se encarga de que todo marche de la manera correcta, entre
ellas encontramos: la rectoría, la secretaría, tesorería, oficinas
de coordinación, biblioteca, salones, psicología, fonoaudiología,
parque infantil, zona verde, entre otras.
MODELACIÓN:
Recorre las dependencias del
colegio en compañía de tu docente,
ella te mostrará cada una de las
dependencias y a las personas
que laboran en las mismas,
podrás hacer preguntas referentes
a las actividades que se realizas.
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SIMULACIÓN:
Comentarios sobre las dependencias que conocieron, ¿Qué les
impactó?, ¿Cuál fue la dependencia que más les llamo la
atención?, ¿Cuáles de ellas ya conocían? Por grupos
elaborarán un collage de un colegio parecido al nuestro.
EJERCITACIÓN:
Observa detenidamente las siguientes imágenes, colorea los
objetos que encontraste en alguna de las dependencias de tu
colegio.
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En cada recuadro realiza un dibujo sobre lo que te llamó más
la atención del colegio.
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CONOCIENDO A SAN FRANCISCO
ENUNCIACIÓN:
San Francisco es el patrono de
nuestra institución, es el santico que
nos cuida y nos protege, él nos dio
muchas enseñanzas sobre la paz y
el bien y por lo tanto es el patrono
que guía a la comunidad
franciscana.
Él fue el creador del pesebre.
MODELACIÓN:
San Francisco de Asís nació en 1182 en la población de Asís en
Italia hijo del comerciante Pedro Bernardone y su madre Pica
de Bourlemont. Desde joven se destacó por ser alegre, y se le
dio el título de rey de la juventud. Estando enfermo en una
prisión, luego de una batalla, empieza su proceso de
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conversión, restauró la iglesia de San Damián, renuncia a
todos sus bienes materiales y se entrega por completo a Dios y
allí se inicia la orden Franciscana.
Se conviertió en el santo de la ecología
San francisco en su nueva forma de vida se destacó por la
humildad, solidaridad, alegría, respeto, amor por la
naturaleza, la fraternidad, los cuales más tarde serán los
valores inculcados en las instituciones Franciscanas
SIMULACIÓN:
Aprende en compañía de tus
amiguitos la “oración por la
paz” de San Francisco de Asís.
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ORACIÓN POR LA PAZ
¡Señor, haz de mí un instrumento de tu paz!
Que allí donde haya odio, ponga yo amor;
donde haya ofensa, ponga yo perdón;
donde haya discordia, ponga yo unión;
donde haya error, ponga yo verdad;
donde haya duda, ponga yo fe;
donde haya desesperación, ponga yo esperanza;
donde haya tinieblas, ponga yo luz;
donde haya tristeza, ponga yo alegría.
¡Oh, Maestro!, que no busque yo tanto
ser consolado como consolar;
ser comprendido, como comprender;
ser amado, como amar.
Porque dando es como se recibe;
olvidando, como se encuentra;
perdonando, como se es perdonado;
muriendo, como se resucita a la vida eterna.
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EJERCITACIÓN:
Decora con diferentes materiales la imagen de San Francisco
rodeado de la naturaleza ¡Recuerda ser muy creativo!
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VALORES FRANCISCANOS
ENUNCIACIÓN:
Como vimos anteriormente los valores Franciscanos están derivados de
la forma de ser de San Francisco, estos valores son:
La Fraternidad: Favoreciendo el encuentro con el otro, sin distinción
alguna y con todas las criaturas del universo.
La Alegría: Alimentando el optimismo y la paz interior, que fortalece
el buen ánimo en medio de las esperanzas y dificultades de la vida.
La Humildad: Viviendo en la cotidianidad, la esencia de la sencillez
como expresión de la grandeza humana.
La Sencillez: Desarrollando la capacidad de asombro y
contemplación de todo lo creado, como manifestación de todo lo
creado, como manifestación terrenal de la existencia de Dios.
La Sabiduría: Contemplando la verdad y el buen juicio desde el
conocimiento y la reflexión diario en todo lo creado.
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El Respeto: Valorando y comprendiendo que en la diversidad se
complementa y se construye la unidad y la armonía con el hermano y
con la naturaleza.
MODELACIÓN:
Escucha las historias narradas por tu
profesora, sobre los valores Franciscanos y
las diferentes formas de aplicarlos en tu vida
diaria.
SIMULACIÓN:
Por grupos van a dramatizar una situación donde se practique
la aplicación de uno de los valores Franciscanos mencionados
anteriormente.
EJERCITACIÓN:
Une cada valor con la imagen correspondiente
.
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Fraternidad
Alegría
Humildad
Sencillez
Sabiduría
Respeto
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SIMBOLOS DE L CO LEGIO
LA BANDERA
ENUNCIACIÓN:
Con doce estrellas amarillas, sobre un
fondo azul turquí, que significa la
inmensidad y profundidad del
conocimiento, donde el logo tipo del Gemelli
se encuentra en el centro; las estrellas
representan los 12 Colegios Franciscanos
de Colombia, que giran como una unidad cosmogónica del
conocimiento. Como nuestro Colegio esta bajo el patrocinio de la
Inmaculada Concepción de la Santísima Virgen María, es el
manto y sus estrellas las que orientan nuestro proceso
pedagógico.
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MODELACIÓN:
Observa a tu profesora, la forma como reproduce el dibujo de
la bandera del colegio.
SIMULACIÓN:
Por grupos formar el rompecabezas de la bandera del colegio,
exposición de trabajos.
EJERCITACIÓN:
Colorea la bandera del colegio con los colores respectivos,
recuerda el significado de cada una de sus partes.
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EL ESCUDO
ENUNCIACIÓN:
Lleva el nevado del Ruiz, llamado
el “León Dormido”, para que
indique que hay un potencial de
virtudes que el alumno Gemellista
debe desarrollar. La catedral su
orgullo arquitectónico que
manifiesta la espiritualidad
cristiana de este pueblo
manizaleño. Las manos de Cristo y de Francisco que
representan el escudo franciscano con su simbolismo: el
reino de Cristo depende de Cristo Jesús y del hombre.
Lleva alrededor el lema franciscano Paz y Bien, el
nombre en honor a Fray Agustín Gemelli y la ciudad
donde está ubicado el colegio: Manizales
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MODELACIÓN:
Observa a tu profesora, la forma como reproduce el dibujo del
escudo del colegio.
SIMULACIÓN:
Todos iremos a la sala de audiovisuales, allí visualizaremos
un video institucional donde nos hablan del escudo del colegio.
EJERCITACIÓN:
Recorta el rompecabezas del escudo del colegio, ármalo en la
página siguiente.
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EL CRISTO GE MELLI
ENUNCIACIÓN:
Es la media faz de Jesús y la otra media la debe hacer el
estudiante, como lo enseña nuestra religión, con la adquisición
de valores humanos cristianos.
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MODELACIÓN:
Observa a tu profesora, la forma como reproduce el dibujo del
Cristo Gemelli.
SIMULACIÓN:
Por grupos formar el rompecabezas del Cristo Gemelli,
exposición de trabajos.
EJERCITACIÓN:
Pega aserrín al Cristo Gemelli, recuerda el significado de cada
una de sus partes.
CIENCIAS SOCIALES - Historia y Geografía Transición 27
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LA CRUZ TAU
ENUNCIACIÓN:
La letra TAU es la decimonona del alfabeto griego.
Según los historiadores la cruz en la que fue crucificado
Jesús, tenía precisamente la forma de una TAU, es decir,
costaba de una madera vertical y otro horizontal clavado
encima. San Francisco, quien tuvo siempre un gran amor
y devoción a Jesucristo en el misterio de su pasión y de su
muerte, comenzó a utilizar esta letra, que le recordaba la cruz
para firmar sus cartas y escritos, en lugar de poner en ellos su
propio nombre
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MODELACIÓN:
Observa a tu profesora, la forma como reproduce el dibujo de
La Cruz Tau.
SIMULACIÓN:
Por grupos formar el rompecabezas de la cruz Tau,
exposición de trabajos.
EJERCITACIÓN:
Colorea y bordea la Cruz Tau con escarcha, recuerda su
significado.
CIENCIAS SOCIALES - Historia y Geografía Transición 29
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HIMNO DEL C OLEGIO
ENUNCIACIÓN:
Paz y Bien para todos los hombres en abierta y sincera amistad
caldas noble cantemos alegre, en abrazo de fraternidad (bis)
De Francisco de Asís imitemos, los ejemplos de paz y de amor
abundantes racimos tendremos, rico premio al esfuerzo y labor
Fue Gemelli un coloso de ciencia, cuyo ejemplo nos llama al saber.
Adelante con clara conciencia, de tal noble y excelso deber.
Juventud Gemellista de frente, Manizales os mira triunfar
con el brillo del Ruiz en la frente, las alturas debéis conquistar
Ayudaos los unos a otros, como hermanos lo manda el señor
somos hijos de estirpe gloriosa, conservemos en alto su honor.
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MODELACIÓN:
La docente les pondrá el himno del colegio, ustedes lo
escucharán atentamente.
SIMULACIÓN:
Hacer comentarios sobre los temas que trata el himno del
colegio.
EJERCITACIÓN:
Realiza un collage con fotos acerca del colegio, estas te las
entregará tu profesora.
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SIMBOLOS PA TRIOS
LA BANDERA
ENUNCIACIÓN:
Todos los habitantes de Colombia saben
que su bandera consta de tres franjas de
colores: amarillo (que ocupa dos veces el
tamaño de otros colores), azul y rojo. La
bandera colombiana es igualita a la
bandera de Venezuela y Ecuador, la única
diferencia está en las estrellas en la
bandera de Venezuela y en el escudo en la de Ecuador.
El color amarillo significa: la abundancia, la riqueza del
suelo colombiano y oro perdido, pero también la soberanía, la
armonía y la justicia
El color azul significa: el mar, los ríos, los dos océanos y el
cielo
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El color rojo significa: la sangre derramada por la libertad,
pero también la que alimenta el corazón y le da el movimiento,
la vida, el amor, la fuerza y el progreso
MODELACIÓN:
Observa a tu profesora, la forma como reproduce el dibujo de
la bandera de Colombia.
SIMULACIÓN:
Por grupos formar el rompecabezas de la bandera de
Colombia. Exposición de trabajos.
EJERCITACIÓN:
Colorea la bandera de Colombia con los colores respectivos,
recuerda el significado de cada una de sus partes.
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EL ESCUDO
ENUNCIACIÓN:
El escudo de Colombia está dividido en tres fajas horizontales:
La primera, de color azul con una granada, tallos y hojas de
oro; a cada lado hay una cornucopia de la cual salen monedas
de la parte derecha y frutos de la zona tórrida del izquierdo
(las monedas significan la riqueza de
la República y la fertilidad de las
tierras).
En la segunda faja, hay un gorro frigio
clavado en una lanza (que significa la
libertad del país) y un metal precioso,
en este caso el platino.
En la última faja, está el istmo de
Panamá y los dos mares ondeados en
plata, acompañados de un navío a vela, simbolizando la
importancia del istmo que hace (hacía) parte de la República.
En la parte superior hay un cóndor con las alas abiertas que
sostiene en su pico una cinta con la leyenda "Libertad y orden".
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MODELACIÓN:
Observa a tu profesora, la forma como reproduce el dibujo del
escudo de Colombia
SIMULACIÓN:
Por grupos pintar con vinilos el escudo de Colombia propuesto
en la cartulina.
EJERCITACIÓN:
Decora con escarcha el escudo de Colombia.
CIENCIAS SOCIALES - Historia y Geografía Transición 36
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HIMNO NACIONAL
ENUNCIACIÓN:
El himno nacional fue compuesto en 1887 con versos de Rafael
Núñez y música del compositor italiano, Oreste Sindici, para
conmemorar el 11 de noviembre la Independencia de Cartagena.
La Ley 33 del 28 de octubre de 1920, sancionada por el
presidente Marco Fidel Suárez, le dio carácter oficial. Consta
de coro y 11 estrofas:
Coro:
¡OH gloria inmarcesible!, ¡OH júbilo inmortal!
en surcos de dolores, el bien germina ya
I
Ceso la horrible noche!, la libertad sublime
derrama las auroras, de su invencible luz.
La humanidad entera, que entre cadenas gime,
comprende las palabras, del que murió en la cruz.
II Independencia grita, el mundo americano;
se baña en sangre de héroes, la tierra de Colón. Pero este gran principio: "el Rey no es soberano"
resuena y los que sufren, bendicen su pasión.
III Del Orinoco el cauce, se colma de despojos; de sangre y llanto un río, se mira allí correr.
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En Bárbula no saben, las almas ni los ojos si admiración o espanto, sentir o padecer.
IV A orillas del Caribe, hambriento un pueblo lucha
horrores prefiriendo, a pérfida salud. ¡OH, sí! de Cartagena, la abnegación es mucha,
y escombros de la muerte, desprecia su virtud.
V De Boyacá en los campos, el genio de la gloria
con cada espiga un héroe, invicto coronó. Soldados sin coraza, ganaron la victoria;
su varonil aliento, de escudo les sirvió.
VI Bolívar cruza el Andes. que riegan dos océanos,
espadas cual centellas, fulguran en Junín. Centauros indomables, descienden a los llanos,
y empieza a presentirse, de la epopeya el fin.
VII La trompa victoriosa, en Ayacucho truena,
que en cada triunfo crece, su formidable son. En su expansivo empuje, la libertad se estrena,
del cielo americano, formando un pabellón.
VIII La virgen sus cabellos, arranca en agonía y de su amor viuda, los cuelga del ciprés.
Lamenta su esperanza, que cubre loza fría,
pero glorioso orgullo, circunda su alba tez.
IX La patria así se forma, termopilas brotando; constelación de cíclopes, su noche iluminó.
La flor estremecida, mortal el viento hallando, debajo los laureles, seguridad buscó.
X Mas no es completa gloria, vencer en la batalla, que el brazo que combate, lo anima la verdad.
La independencia sola, el gran clamor no acalla; si el sol alumbra a todos, justicia es libertad.
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XI Del hombre los derechos, Nariño predicando,
el alma de la lucha, profético enseñó. Ricaurte en San Mateo, en átomos volando, "deber antes que vida", con llamas escribió.
MODELACIÓN:
La docente les pondrá el himno del colegio, ustedes lo
escucharán atentamente.
SIMULACIÓN:
Hacer comentarios sobre los temas que trata el himno del
colegio, se le dará una interpretación a algunas de sus
estrofas.
EJERCITACIÓN:
En compañía de tus papitos busca una imagen en donde hagas
alusión al himno Nacional. Pégala en el recuadro.
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UNIDAD 2 MI FA MIL IA ES MI SOPOR TE PRINCIPAL
PROPÓSITO: Reconocer la importancia de pertenecer
a una familia llena de valores, deberes y derechos, los
cuales van a servirle para convivir en la sociedad
actual, como un ser cambiante y dispuesto a colaborar
en su bienestar.
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LECTURA A FECTIVA
Amanda estaba emocionadísima. Habían
tenido que esperar muchos días, pero por
fin, aquella noche nacerían las tortuguitas
en la playa ¡y su papá le iba a llevar a
verlas!
Se levantaron cuando aún era de noche,
tomaron las linternas, y fueron a la playa con mucho cuidado.
Su padre le había hecho prometer que respetaría a las tortugas
bebé, y que no haría ruido y obedecería al momento, y ella
estaba dispuesta casi a cumplir cualquier cosa con tal de
poder ver cómo nacían las tortugas. No sabía muy bien cómo
sería aquello, pero había oído a su hermano mayor, que las
tortugas nacían en la playa a pocos metros del agua, y luego
corrían hacia el mar; y todo eso le pareció muy emocionante.
Agazapados y sin hacer ruido, sólo con la pequeña luz de una
linterna muy suave, estuvieron esperando.
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Amanda miraba a todas partes,
esperando ver a la tortuga mamá, y
casi se pierde la aparición de la
primera tortuguita. ¡Era tan chiquitina!
Se movía muy torpemente, se notaba que era un bebé, pero sin
esperar ni a sus hermanos ni a la tortuga mamá comenzó a
correr hacia el mar. Enseguida aparecieron más y más
tortuguitas, y todas comenzaron a correr hacia la orilla.
Ellos seguían escondidos y quietos, observando el bello
espectáculo de aquella carrera loca. Pero enseguida ocurrió
algo que a Amanda le pareció horrible: llegaron algunas
gaviotas y otras aves, y comenzaron a comerse algunas de las
tortuguitas.
Amanda seguía buscando por todas partes para ver si
aparecía el papá tortuga y les daba una buena zurra a
aquellos pajarracos, pero no apareció por ningún sitio. La
niña siguió observando todo con una lagrimita
en los ojos, y cuando por fin las primeras
tortuguitas llegaron al agua y se pusieron a
salvo de los pájaros, dio un grito de alegría.
Aunque los pájaros comieron bastantes tortuguitas, finalmente
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otras muchas consiguieron llegar a la orilla, lo que hizo muy
feliz a Amanda.
Cuando volvían a casa, su papá, que había visto la lagrimita
de Amanda, le explicó que las tortugas nacían así; mamá
tortuga ponía muchos huevos, escondiéndolos en la arena, y
luego se marchaba; y cuando nacían las tortuguitas debían
tratar de llegar a la orilla por sus propios medios. Por eso
nacían tantas, porque muchas se las comían otros animales, y
no sólo en la arena, sino también en el agua. Y le explicó que
las pocas que conseguían ser mayores, luego vivían
muchísimos años.
Amanda se alegró mucho de aprender tanto sobre las tortugas,
pero mientras volvía a casa, sólo podía pensar en lo contenta
que estaba de tener una familia, y de que sus papás y sus
hermanos la hubieran ayudado y cuidado tanto desde
pequeñita.
Ya escuchaste el hermoso cuento del nacimiento de las
tortuguitas, ahora realiza un dibujo donde expliques la forma
en que tus papitos te cuidan y protegen de todos los peligros a
los que estas expuesto.
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MIMBROS DE LA FAMI LIA
ENUNCIACIÓN:
Todos nosotros nacimos de alguna
forma dentro de un grupo social, la
misma se conoce con el nombre de
familia; es muy probable que lo primero
que hayamos visto cuando abrimos
nuestros ojos en el hospital haya sido el rostro de nuestra
madre y luego el del resto de nuestros familiares. Siendo este el
grupo que nos cría, nos forma como personas estableciendo
nuestros valores morales y el que nos orientará a lo largo de
nuestro desarrollo como seres humanos, en especial durante los
primeros pasos.
MODELACIÓN:
Observa las familias que dibuja tu profesora
en el tablero, en cada una de ellas hay un
miembro que no pertenece, bórralo y aumenta
un miembro que si pertenezca
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EJERCITACIÓN:
Une con escarcha cada familia con el miembro que le
corresponde.
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DEMOSTRACIÓN:
En el recuadro pega una foto donde están los integrantes de tu
familia.
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ROLES FA MILIARES
ENUNCIACIÓN:
En la familia cada uno de sus miembros
cumple una función especial, por
ejemplo los papás trabajan para
darnos educación, comida, inculcarnos
valores. Los hijos deben educarse para
poder trabajar más adelante, los tíos nos alcahuetean, los
abuelos nos miman y a veces nos cuidan. En este tema vamos a
trabajar los roles de las personas que conforman la familia.
MODELACIÓN:
Vamos a la sala de audiovisuales y observemos el video de las
familias, observa cada uno de sus miembros y el rol que
desempeña.
CIENCIAS SOCIALES - Historia y Geografía Transición 48
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EJERCITACIÓN:
Observa los personajes, en el recuadro dibuja cuál es su rol
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DEMOSTRACIÓN:
Con la ayuda de tus papitos responde las
siguientes preguntas:
¿Tus papitos pueden estudiar? _____________
¿Con tu dinero pagas la factura del agua en tu casa?____
¿Tus abuelos te consienten?________
¿Tus amigos van al colegio?_______
¿Tú vas a trabajar?________
¿Tú vas a estudiar?________
¿Tú haces de comer en casa?____
¿Lavas la ropa de tus hermanitos?______
¿Realizas las tareas?_______
¿Te quedan un poco más claros los roles de cada uno de los
integrantes de tu familia?
Realiza un dibujo de tu rol dentro de tu familia.
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DEBERES Y DERECHOS
ENUNCIACIÓN:
Cuando pertenecemos a un grupo de personas tenemos algunas
cosas a las que tenemos derecho y otras que debemos cumplir
para poder ser miembros activos del grupo. En este caso somos
miembros de una familia y nuestros padres tienen reglas y
normas que debemos cumplir, pero también tenemos unos
derechos que debemos exigir.
MODELACIÓN:
Los deberes de los niños son:
Respetar a los mayores, respetar a los
padres y maestros, respetar las opiniones y
costumbres, respetar las leyes de la
sociedad, respetarnos a nosotros mismos,
debes decir siempre la verdad y cumplir las
promesas, y respetar y cuidar el medio ambiente.
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Los derechos de los niños son:
A tener derechos, sin ser discriminado,
derecho a tener una seguridad social,
derecho a tener un nombre y una
nacionalidad, derecho a disfrutar de
alimentación, vivienda, recreación y
servicio médico adecuado, derecho a
recibir atención adecuada en caso de
alguna dificultad mental o física,
derecho al amor y a la familia, a la
educación, derecho a recibir atención de primeros, en caso de
emergencia, derecho a recibir un buen trato, a la protección
contra la discriminación.
SIMULACIÓN:
Escucha los ejemplos que dice tu profesora, si en ellos se
evidencia la práctica de algún derecho o deber felicítala, pero si
no se evidencia en ninguno la práctica de un deber o derecho
enseñarle la forma correcta de aplicarlos.
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EJERCITACIÓN:
Une cada imagen con el derecho al que hace referencia:
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DEMOSTRACIÓN:
En compañía de tus papitos, lee los siguientes deberes, elabora
un dibujo relacionado con el tema.
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ARBOL GENEALOGICO
ENUNCIACIÓN:
En nuestra sociedad encontramos varias
clases de familias, pero en este tema,
vamos a trabajar las dos principales, la
familia elemental: conformada por el
papá, la mamá y los hijos, y la familia
extensa, conformada por abuelos, tíos,
primos y sobrinos.
MODELACIÓN:
La docente les irá contando un cuento sobre la familia y
ustedes irán clasificando los integrantes, dirán si pertenece a la
familia elemental o a la familia extensa. Luego compararán
sus trabajos y mirarán cuales coinciden, en cuales no y porque.
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SIMULACIÓN:
Tu profesora dibujará varios tipos de familias en el tablero,
ustedes le ayudarán a clasificarla entre familias elementales o
extensas. Harán dos con juntos y expondrán los trabajaos
realizados.
EJERCITACIÓN:
Observa los dos dibujos propuestos, encierra con escarcha la
familia elemental y con confetis la familia extensa.
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DEMOSTRACIÓN:
Busca en revistas láminas de familias, categorízalas de
acuerdo con la clase de familia que sea.
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VALORES EN FAMI LIA
ENUNCIACIÓN:
La palabra valor hace referencia a es una cualidad que
permite ponderar el valor ético o estético de las cosas, por lo
que es una cualidad especial que hace que las cosas sean
estimadas en sentido positivo o negativo.
MODELACIÓN:
Entre las familias se crean unos lazos afectivos, los cuales
quedan para toda la vida, los valore que con mayor frecuencia
se dan en la familia son: alegría, generosidad, respeto,
justicia, responsabilidad, lealtad y autoestima.
SIMULACIÓN:
Vamos a jugar “adivina el valor”, nos
dividiremos en subgrupos, cada uno nombrará
un representante, el cogerá un papelito y debe
dramatizar al valor que le correspondió, sus
compañeros de grupo deben adivinar. Si lo hacen ganarán un
punto.
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EJERCITACIÓN:
En compañía de tus papitos escribe los valores que
caracterizan a tu familia, pega una imagen alusiva a lo que
escribiste.
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UNIDAD 3 LAS C OMUNIDADES
PROPÓSITO: Reconocer la diversidad de culturas que
existen, mediante actividades lúdicas, para estimular
actitudes de respeto y admiración por la diversidad
cultural.
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LECTURA A FECTIVA
Érase una vez un mago, cuyo sueño era conocer
las diferentes comunidades existentes en el
mundo, pero no tenía dinero para viajar y
además le daba pena meterse en la vida de las
personas, entonces se encontró con un hada.
Primero se saludaron, recordaron viejos tiempos
y se contaron muchas cosas por las cuales habían pasado los
dos.
El hada noto que el mago se veía un poco triste, entonces le
pregunto cuál era la causa de su tristeza. El mago le contó que
quería conocer las diferentes comunidades, pero le daba pena
meterse en vidas ajenas.
Entonces el hada le dijo: ¿y tú que eres un mago tan famoso no
has inventado algo para poder viajar en el mundo? Inventa
una pócima mágica podrás conocer el mundo con el que tanto
has soñado. El mago abrió ojos de asombro, ¡no puedo creer
que yo siendo una persona tan inteligente, no haya pensado en
esta gran solución!. Entonces salió al bosque y consiguió los
CIENCIAS SOCIALES - Historia y Geografía Transición 61
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ingredientes necesarios: una uña de gato, un pelo de perro, una
pluma de lora, un diente de león, un bigote de tigre y su
ingrediente personal y secreto. Regresó a su casa encantada,
vertió los ingredientes en su vasija mágica, los combinó con el
polvo dorado, los revolvió y cuando menos pensó hubo una
explosión.
Al volver en sí, descubrió que había quedado una pequeña
poción de la fórmula mágica, entonces la tomó. Pero no
pasaba nada. Muy triste por su fracaso, se dirigió al
espejo…cuál sería su sorpresa al descubrir que no se
veía…era invisible…salto, corrió, aplaudió…se sintió muy
orgulloso de poder alcanzar su objetivo.
Se dio un buen baño y se dirigió a conocer las diferentes
culturas: primero visitó la comunidad rural, luego la urbana,
luego la religiosa, posteriormente fue donde había
una comunidad indígena y luego recorrió el
mundo…su sabiduría aumentó notablemente. Por
último visitó a su amiga el hada, para darle las
gracias por la gran idea de conocer las
comunidades del mundo.
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COMUNIDAD URBANA
ENUNCIACIÓN:
El concepto de comunidad hace referencia a un conjunto de
personas que tienen una cualidad común, por ejemplo los que
piensan igual, viven de la misma manera, hablan el mismo
idioma, tienen una posición socioeconómica similar, etc. En este
tema vamos a trabajar la comunidad urbana
MODELACIÓN:
Tu profesora te contará una pequeña historia sobre la
comunidad urbana:
La comunidad urbana hace referencia a una ciudad en
particular, en este caso, hablemos de Manizales, hay gente que
trabaja en oficinas, los medios de transporte son más
civilizados, los servicios médicos son más modernos, hay mas
formas de divertirse, en fin, una comunidad urbana es nuestra
hermosa ciudad de Manizales, en la cual tenemos
comodidades que no hay en otras ciudades.
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Es una ciudad universitaria, llena de ferias y fiestas, con unos
excelentes medios de transporte, como el cable aéreo, en ella se
está construyendo el nuevo aeropuerto, con muchos barrios
lindos, restaurantes, centros comerciales, enormes edificios y
muchas cosas maravillosas que tú debes haber conocido en
algún momento de tu vida.
SIMULACIÓN:
Nos vamos a dividir en subgrupos, con
material reciclable, vamos a elaborar
maquetas pequeñas de las cosas lindas que
hay en nuestra ciudad: unos harán el cable,
otros edificios, otros el cosmobus, otros la maquetas de una
universidad, etc., al finalizar juntaremos nuestros trabajos y
tendremos una hermosa maqueta de la ciudad de Manizales.
EJERCITACIÓN:
Vamos a dar un paseo por la
ciudad de Manizales, vamos a
recorrer las principales calles,
edificaciones, etc. Al regresar al
CIENCIAS SOCIALES - Historia y Geografía Transición 64
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colegio, cada uno elaborará un dibujo de la parte que más le
gustó.
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DEMOSTRACIÓN:
De revistas recorta fotos de comunidades urbanas, pueden ser
de cualquier lugar.
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COMUNIDAD RURA L
ENUNCIACIÓN:
Ya conocimos la comunidad urbana que hace referencia a las
ciudades, en este tema desarrollaremos actividades
relacionadas con la comunidad urbana, este tema es bastante
divertido e interesante.
MODELACIÓN:
La comunidad urbana está dada por aquellos sectores de la
población que viven en condiciones
donde los servicios como agua,
pavimentación, alumbrado, etc. son
escasos y aun utilizan métodos básicos
para cubrir sus necesidades... un
ejemplo de estas comunidades es el campo, las sierras y
algunos pueblos donde las costumbres antiguas son el estilo de
vida que han adoptado por su poco contacto con la ciencia y
tecnología.
CIENCIAS SOCIALES - Historia y Geografía Transición 67
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Un ejemplo más acomodado son los pueblos donde a veces
vamos de vivita en vacaciones, como pueblitos cercanos, aunque
estos ya se han civilizado mucho, no alcanzan a tener las
comodidades de la ciudad.
SIMULACIÓN:
Vamos a la sala de audiovisuales y
observemos el video “la ciudad y el
campo”, en él podremos observar las
diferencias más marcadas de ambas
comunidades.
EJERCITACIÓN:
Ya observamos el video, ahora realiza un dibujo de las
diferencias más marcadas entre las dos comunidades
estudiadas.
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COMUNIDAD REL IGOSA
ENUNCIACIÓN:
La comunidad religiosa está compuesta por un
grupo de personas que ha decidido entregar su
vida al servicio de Dios, son personas que llevan
una vida diferente a la de nosotros, pues existen
limitantes, en el caso de la comunidad religiosa
Cristiana, a la cual pertenecemos, son sacerdotes o hermanas,
las cuales no se pueden casar, ni tener hijos, porque se han
casado con Dios.
MODELACIÓN:
En nuestro caso los Frailes pertenecen a la
comunidad religiosa de los Franciscanos, comunidad
basada en los principio, valores y enseñanzas
Franciscanas, las cuales se nos han inculcado y
CIENCIAS SOCIALES - Historia y Geografía Transición 70
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enseñado en lo corrido del año, no significa que ustedes vayan
a sr Franciscanos, pero si tomarán lo mejor de sus enseñanzas
y valores, para aplicarlos en tu vida cotidiana.
SIMULACIÓN:
Escucha a tu profesora: te contará
sobre las diferentes comunidades
religiosas, existentes en nuestra
ciudad: Franciscanos, padres
Jesuitas, capuchinos, recoletos,
redentoristas, corazonistas,
claretianos, etc. Aunque todos tienen muchas ideas en común,
hay algo que los diferencia. Por grupos vamos a decorar a los
fundadores de cada una de estas comunidades, por ejemplo:
san Francisco, San Ignacio de Loyola, San Pedro Claver etc.
Al finalizar haremos una exposición de los trabajos.
EJERCITACIÓN:
Busca en revistas láminas de comunidades religiosas de todo el
mundo, de sacerdotes y de religiosas. Recórtalas y pégalas en
el siguiente recuadro.
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COMUNIDAD DE C LASES SOCIALES
ENUNCIACIÓN:
Las clases sociales están dadas por un grupo de personas que
comparten un mismo estrato socioeconómico, con comodidades y
necesidades similares.
En nuestro medio las clases sociales están marcadas en tres
grupos: alta, media y baja.
MODELACIÓN:
Las clases sociales están categorizadas así:
Clase alta: Es un grupo de personas que tiene un
muy buen nivel económico, pueden tener sus hijos
estudiando en colegios donde la pensión es
costosa, visitan lugares y almacenes donde los
implementos son de un precio más alto que en otras partes, por
lo general poseen casas grandes, adornadas, en zonas
apartadas de la ciudad, poseen carros lujosos, todo esto dado
por que poseen unas entradas económicas bastante solventes.
CIENCIAS SOCIALES - Historia y Geografía Transición 73
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Clase media: Es un grupo de personas
al que pertenecemos casi todos nosotros,
es un grupo que posee entradas
económicas buenas, donde suplen las
necesidades, viven cómodamente, pero no
son ostentosos, se divierten y el dinero les alcanza para darse
ciertos lujos, tiene sus hijos estudiando en buenos colegios
privados y su alimentación es, por lo general, nutritiva y
balanceada.
Clase baja: Es un grupo de personas que viven con
menos entradas económicas que las demás, su
sustento se basa en algunos pesos que les sirven
para conseguir el alimento diario y muchas veces
están sujetos a la caridad de los demás para poder
subsistir, es un grupo de personas cuyo nivel
educativo es muy poco, pues la mayoría de las veces deben
abandonarlos para conseguir una forma de ganar dinero, en
este grupo podemos encontrar personas que viven en barrios
marginados y comunas. Su cultura es muy pobre.
CIENCIAS SOCIALES - Historia y Geografía Transición 74
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SIMULACIÓN:
Dividiremos el grupo en subgrupos, a cada uno le
corresponderá una clase social, iremos por el colegio,
indagando sobre las formas de vida de cada una de ellas, unos
harán preguntas sobre la educación, cultura, forma de vida etc.
De la clase alta, otros de la clase media y el último de la clase
baja. Al terminar un representante del grupo les contará a los
demás la apreciación que los estudiantes del colegio tienen
sobre las clases sociales.
EJERCITACIÓN:
Por medio de un dibujo expresa como una clase social puede
ayudarle a la otra para mejorar su estilo de vida.
CIENCIAS SOCIALES - Historia y Geografía Transición 75
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UNIDAD4 NORMAS DE URBANI DAD
PROPÓSITO: Reconocer necesidad de aplicar las
normas de urbanidad, teniendo en cuenta que es un ser
social, el cual debe respetar ciertas reglas, para poder
convivir en comunidad como una persona educada y
llena de valores.
CIENCIAS SOCIALES - Historia y Geografía Transición 76
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LECTURA A FECTIVA
Había una vez un rey que daba risa. Parecía
casi de mentira, porque por mucho que dijera
"haced esto" o "haced lo otro", nadie le obedecía.
Y como además era un rey pacífico y justo que
no quería ni castigar ni encerrar a nadie en la
cárcel, resultó que no tenía nada de autoridad, y
por eso dio a un gran mago el extraño encargo de conseguir una
poción para que le obedecieran.
El anciano, el más sabio de los hombres del reino, inventó mil hechizos
y otras tantas pociones; y aunque obtuvo resultados tan interesantes
como un caracol luchador o una hormiga bailarina, no consiguió
encontrar la forma de que nadie obedeciera al rey. Se enteró del
problema un joven, que se presentó rápido en palacio, enviando a
decir al rey que él tenía la solución.
El rey apareció al momento, ilusionado, y el recién llegado le entregó
dos pequeños trozos de pergamino, escritos con una increíble tinta de
muchos colores.
- Estos son los conjuros que he preparado para
usted, alteza. Utilizad el primero antes de decir
aquello que queráis que vuestros súbditos hagan, y
el segundo cuando lo hayan terminado, de forma
CIENCIAS SOCIALES - Historia y Geografía Transición 77
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que una sonrisa os indique que siguen bajo vuestro poder. Hacedlo
así, y el conjuro durará para siempre.
Todos estaban intrigados esperando oír los conjuros, el rey el que
más. Antes de utilizarlos, los leyó varias veces para sí mismo,
tratando de memorizarlos. Y entonces dijo, dirigiéndose a un sirviente
que pasaba llevando un gran pavo entre sus brazos:
- Por favor, Apolonio, ven aquí y déjame ver ese estupendo pavo.
El bueno de Apolonio, sorprendido por la amabilidad del rey, a quien
jamás había oído decir "por favor", se acercó, dejando al rey y a
cuantos allí estaban sorprendidos de la eficacia del primer conjuro. El
rey, tras mirar el pavo con poco interés, dijo:
- Gracias, Apolonio, puedes retirarte.
Y el sirviente se alejó sonriendo. ¡Había funcionado! y además,
¡Apolonio seguía bajo su poder, tal y como había dicho el extraño!. El
rey, agradecido, colmó al joven de riquezas, y éste decidió seguir su
viaje.
Antes de marcharse, el anciano mago del reino se le acercó,
preguntándole dónde había obtenido tan extraordinarios poderes
mágicos, rogándole que los compartiera con él. Y el joven, que no era
más que un inteligente profesor, le contó la verdad:
- Mi magia no reside en esos pergaminos sin valor que escribí al
llegar aquí. La saqué de la escuela cuando era niño, cuando mi
maestro repetía constantemente que educadamente y de buenas
CIENCIAS SOCIALES - Historia y Geografía Transición 78
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maneras, se podía conseguir todo. Y tenía razón. Tu buen rey sólo
necesitaba buenos modales y algo de educación para conseguir todas
las cosas justas que quería.
Y comprendiendo que tenía razón, aquella misma noche el mago se
deshizo de todos sus aparatos y cachivaches mágicos, y los cambió
por un buen libro de buenos modales, dispuesto a seguir educando a
su brusco rey.
Ya escuchaste la maravillosa historia sobre las palabras mágicas
“por favor y gracias”, ahora realiza un dibujo alusivo al tema.
CIENCIAS SOCIALES - Historia y Geografía Transición 79
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URBANIDAD EN LA FAMI LIA
ENUNCIACIÓN:
En la vida es necesario tener ciertas normas de urbanidad que
se hace necesario practicar en varios ámbitos, en esta actividad
vamos a trabajar algunas de las que se deben practicar en la
familia.
MODELACIÓN:
Como tú eres un ser que comparte con los miembros de la
familia, debes practicar algunas normas que te van a servir
para tener una sana convivencia con tus padres y hermanos.
Estas reglas se basan en el respeto por las reglas impuestas
por tus padres, decir por favor y gracias cuando se te preste
un servicio, llevar buenas relaciones con tus hermanos, servirles
en los momentos en que necesiten de ti, respetar a los mayores,
ya sean tus tíos, abuelo, primos, además ser aseado, esto es
muy importante para tu vida personal. Colaborar con algunos
de los oficios del hogar, saludar y despedirte cuando llegue
una visita, velar por las buenas relaciones entre los miembros
CIENCIAS SOCIALES - Historia y Geografía Transición 80
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de tu familia, tener buenos modales en la mesa y hacer de este
momento un espacio feliz y de armonía.
SIMULACIÓN:
Dividiremos el grupo en subgrupos, cada uno escogerá un
representante, este debe venir al tablero y coger una estrella,
leer la norma de urbanidad que le correspondió, ahora los
integrantes del grupo deben dramatizar la forma como se
practica esta norma en casa.
EJERCITACIÓN:
Ya conoces varias normas de urbanidad que debes practicar en
la casa, realiza un dibujo donde se deje ver la aplicación de
una de ellas.
CIENCIAS SOCIALES - Historia y Geografía Transición 81
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URBANIDAD EN EL CO LEGIO
ENUNCIACIÓN:
Así como en la casa hay que cumplir ciertas normas de
convivencia, también hay unas que debemos cumplir en el
colegio, puede que las veas parecidas, pero, hay unas nuevas
que no puedes olvidar.
MODELACIÓN:
Las normas de urbanidad que debes cumplir en el colegio son
las siguientes:
Cuidar los tus materiales de trabajo y respetar
los de los amiguitos, cuidar las instalaciones,
cuidar el agua y la luz para colaborar con el
ahorro, tener un buen comportamiento dentro y
fuera de la institución, especialmente cuando
portes el uniforme, respetar a los docentes incluyendo los
colaborares Gemellistas, respetar las ideas de los demás, y
muchas otras que vas a encontrar estipuladas en el manual
para la convivencia y la tolerancia de la institución.
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SIMULACIÓN:
Dividiremos el grupo en subgrupos, cada uno escogerá un
representante, este debe venir al tablero y coger una estrella,
leer la norma de urbanidad que le correspondió, ahora los
integrantes del grupo deben dramatizar la forma como se
practica esta norma en el colegio.
EJERCITACIÓN:
Colorea las siguientes normas de urbanidad que te deben
caracterizar en el colegio.
Trabajo bien sentado
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Comparto mis
juguetes
Pido el turno para hablar
Hago la fila
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URBANIDAD EN SITIOS PUBLICOS
ENUNCIACIÓN:
Así como debes cumplir ciertas normas de urbanidad en la
casa y en el colegio, también hay ciertas normas que debes
practicar en los sitios públicos, a continuación las vas a
conocer.
Un niño educado es un adulto respetuoso, tolerante y
preparado para convivir con los demás. La preparación
profesional es importante, pero el desarrollo personal es
indispensable para todos los órdenes de la vida, su vida social,
laboral, familiar.
MODELACIÓN:
Las normas de urbanidad que debes practicar en los sitios
públicos son:
CIENCIAS SOCIALES - Historia y Geografía Transición 85
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En la calle: no debes correr, ni jugar, no debes
gritar, ni jugar entre las personas, debes estar
siempre cerca de tus padres o la persona que te
acompañe, ojala de la mano, no debes recibirle
nada a extraños, no debes conversar con ellos, a no ser que
cuetes con la aprobación de tus padres.
En un restaurante: no debes correr, hablar duro,
regar la comida, abrir la boca mientras
masticas. Siempre debes decir por favor,
gracias. Debes lavar muy bien tus manos antes
y después de comer, no debes arrastrar la silla
para incomodar a los demás usuarios.
En la iglesia: Debes hacer silencio y si necesitas
preguntar algo hacerlo en voz baja, no debes correr,
no debes comer, no te debes reír o hacer bromas con
tus amigos y especialmente concentrarte en lo que el
sacerdote nos enseña.
En el parque de diversiones: no debes arrojar
basuras al suelo, si corres, hazlo sin que tus
padres te pierdan de vista, comparte los juegos
CIENCIAS SOCIALES - Historia y Geografía Transición 86
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con los otros amiguitos, no dejes tus objetos personales
abandonados, respeta las filas para acceder a los juegos, no
dañar los juegos, no hacer pataletas en caso de no obtener lo
que pretendes.
En la ruta: Debes conservar el puesto
asignado por la jefe de ruta, no debes comer,
hablar con un tono adecuado, debes saludar
en el momento de ingresar y decir gracias en
el momento de bajarte, no debes incomodar a tus compañeros
con posiciones inadecuadas, mantener en un lugar adecuado tu
morral y pertenencias.
SIMULACIÓN:
Dividiremos el grupo en subgrupos, cada uno escogerá un
representante, este debe venir al tablero y coger una estrella,
leer la norma de urbanidad que le correspondió, ahora los
integrantes del grupo deben dramatizar la forma como se
practica esta norma en sitios públicos.
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EJERCITACIÓN:
Pega imágenes en el siguiente recuadro acerca del
comportamiento que debes tener en los lugares públicos.
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DEMOSTRACIÓN:
Observa los dibujos, tacha la mala conducta y colorea la
adecuada.
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WEBGRAFÍA
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