circular 191 de 2015 · 2021. 7. 15. · circular 191 de 2015 (noviembre 27) servicio nacional de...
Post on 20-Aug-2021
7 Views
Preview:
TRANSCRIPT
CIRCULAR 191 DE 2015
(noviembre 27)
<Fuente: Archivo interno entidad emisora>
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE - SENA
Bogotá. D.C.,
PARA: DIRECTORES REGIONALES Y SUBDIRECTORES DE CENTROS DE FORMACIÓN PROFESIONALASUNTO: Informe de seguimiento a la implementación del plan de trabajo de programas virtuales y a distancia
orientaciones con fines de mejora continua.
La Dirección de Formación Profesional de la Dirección General, mediante el grupo de Formación en Modalidad Virtual y aDistancia, a través del documento: “Informe de Seguimiento a la implementación del plan de trabajo de programas virtuales y adistancia”, expone los resultados alcanzados en el tercer trimestre del 2015 con el fin de realizar un ejercicio de autoevaluación delproyecto, y a su vez, envía orientaciones nacionales con fines de mejora continua.
El informe relaciona:
1. Acciones adelantadas para mejorar los niveles de inscripción, retención y certificación de aprendices, en los programas deformación con modalidad virtual y a distancia, con los siguientes soportes:
Cumplimiento de la meta de formación virtual complementaria.Estrategia de retención de aprendicesOrientaciones con fines de mejora continua.
Cualquier inquietud al respecto, escribir al correo electrónico de Claudia Patricia Forero Londoño. cpforero@sena.edu.coCoordinadora del Grupo de Formación en Modalidad Virtual y a Distancia.
MAURICIO ALVARADO HIDALGO
Director de Formación Profesional
<Para consultar la versión original PDF de este documento dirigirse al siguiente link:
https://www.avancejuridico.com/docpdf/sena/CIRCULAR_SENA_0191_2015.pdf>
Anexo_ Informe de seguimiento a la implementación del plan de trabajo de programas virtuales y a distancia, y orientaciones confines de mejora continua.
GRUPO DE FORMACIÓN EN MODALIDAD VIRTUAL Y A DISTANCIA
INFORME DE SEGUIMIENTO A LA IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO DE PROGRAMAS VIRTUALES Y ADISTANCIA, Y ORIENTACIONES CON FINES DE MEJORA CONTINUA.
TERCER TRIMESTRE DEL 2015
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL
DIRECCIÓN GENERAL
Noviembre de 2015
Resumen
La Dirección de Formación Profesional de la Dirección General, mediante el grupo de Formación en Modalidad Virtual y aDistancia, expone los resultados alcanzados hasta el tercer trimestre del 2015, con el fin de realizar un ejercicio de seguimiento a laejecución de la formación virtual, y a su vez envía orientaciones nacionales con fines de mejora continua.
Informe elaborado por: Claudia Patricia Forero,
Coordinadora Grupo de Formación en Modalidad Virtual y a Distancia.
Dirección de Formación Dirección General SENA
SENA, Noviembre del 2015
EQUIPO DE TRABAJO
Dirección de Formación Profesional
Dirección General
Dr. Mauricio Alvarado Hidalgo
Director de Formación Profesional
Claudia Patricia Forero
Coordinadora Grupo Formación en Modalidad Virtual y a Distancia
Claudia Rojas
Profesional Grupo Formación en Modalidad Virtual y a Distancia.
Rosalba Robayo Arévalo
Profesional Grupo Formación en Modalidad Virtual y a Distancia.
Articulación Nodal
Ana Acosta
Programación Titulada virtual
Carlos Alberto Hernández Arcila
Seguimiento a instructores
Ingrid Carolina Flórez
Programación instructores virtuales de inglés
Jarvey González
Seguimiento ANS LMS
Lina Pinzón
Programación instructores virtuales
Lizbeth Sanabría
Administración LMS
Wilmer Ángel
Monitoreo ejecución de la formación virtual y a distancia
Nodo Antioquia
Jorge Iván Gómez Cortés - Integrador Sénior -
Lizbeth Valenzuela Salazar - Integra dora Júnior -
Harry Andrés Hooker Corredor - Integrador Júnior -
Ariaden Maritza Gamboa Bohórquez - Integrador Júnior -
Laura Ivonne Rusinque Gamboa - Gestor de seguimiento -
Mana Fernanda Vega - Gestor de seguimiento -
Mario Morales Caicedo - Gestor de seguimiento-
Sonia Maritza Ramos Ruiz - Gestor de seguimiento -
Andrés Felipe Hoyos - Consejero Académico -
Bibiana Andrea Gracia Pardo - Consejero Académico -
Bryan Oswaldo Alfonso Caicedo - Consejero Académico -
Clara Patricia Sanabria Oviedo - Consejero Académico -
Diego Alejandro Caviedes - Consejero Académico -
Adriana López- Apoyo Pedagógico -
Nodo Atlántico
Juan Guillermo Salazar Rojas - Integrador Sénior -
Marión José Cárdenas - Integrador Júnior -
Harold Gustavo Delgado Escudero - Integrador Júnior -
Diana Paola Zapata Barrero - Integrador Júnior -
Jairo Alberto Jerez Escobar - Integrador Júnior -
Diego Femando Echeverry Quintero - Consejero Académico -
Edmundo Watts Escobar - Consejero Académico
Javier Mauricio Ambuila - Consejero Académico -
Miguel Ángel Guevara - Consejero Académico -
Amanda Clavijo- Gestor de seguimiento
Andrea Sarmiento Acevedo- - Gestor de seguimiento -
Juan Carlos Alarcón Ramírez - Gestor de seguimiento -
Lorena Marcela Pizano Echeverri- Gestor de seguimiento -
María Margarita Rosa Peña Vásquez- Gestor de seguimiento
Marisol Báez Solano-Gestor de seguimiento -
Mercedes Useche Céspedes-Gestor de seguimiento -
Sonia García Porras - Apoyo Pedagógico -
Nodo Distrito Capital
Edward De Jesús Valencia Sanchez - Integrador Senior -
Alba Yaneth Rodríguez - Integradora Junior -
John Chaverra Vasquez - Integrador Junior -
Juan Carlos Camacho - COsnejero Académico -
Julio César Navia Zuñiga - Consejero Académico
Laura Johana González Rincón - Consejero Académico -
María Nidia Velásquez Rodríguez - Consejero Académico -
Diana Isabel Avila - Gestor de seguimiento -
Diana María Rico Mesa - Gestor de seguimiento -
Jorge Eliecer Andrade Cruz - Gestor de seguimiento -
Marylin Monroy Rodríguez - Gestor de seguimiento
Paula Palacios Correa - Apoyo Pedagógico
Edward De Jesús Valencia Sánchez - Integrador Sénior -
Sandra Aydeé López Contador - Integrador Júnior -
John Chaverra Vasquez - Integrador Júnior -
Jaira Alberto Jerez Escobar - Integrador Júnior -
Nodo Meta
Gustavo Ramón Sánchez - Integrador Sénior -
Rafael Antonio Petra Madera - Integrador Júnior -
Martha Liliana Caviedes Díaz - Consejero Académico -
Martha Viviana Sánchez Pardo - Consejera Académico -
Miguel Angel Guevara - Consejero Académico -
Clara Ines López Villegas - Gestor de seguimiento -
Julio Alexander Rodríguez - Gestor de seguimiento
Sandra Maritza Pérez Rodríguez - Gestor de seguimiento -
Jaime Hernán Tejada Llano - Apoyo Pedagógico
Nodo Santander
Héctor Gonzalo Crfuentes Hernández - Integrador Sénior -
Luis Felipe Beltrán - Integrador júnior-
Jovany Escalona Pomare - Consejero Académico -
Erika Yohana Moreno Cartagena - Gestor de seguimiento -
Jonathan Rojas Moreno - Gestor de seguimiento -
Miller Montenegro - Gestor de seguimiento -
Tatiana Polania - Apoyo Pedagógico
Nodo Tolima
María Teresa Navarro Vásquez - Integrador Sénior -
Urlieson León Sánchez - Integrador Júnior -
Jovany Escalona Pomare - Consejero Académico -
Ménica Gutiérrez Burbano - Consejero Académico -
Angélica Rodríguez - Gestor de seguimiento -
Eliana Milena Buitrago Umaña - Gestor de seguimiento -
Gustavo Eduardo Rojas Bobadilla - Gestor de seguimiento -
Sonia García Porras - Apoyo Pedagógico -
Nodo Valle
Kely Alejandra Quiros Duarte - Integrador Sénior -
Janelli Herrera - Integradora Júnior -
Naty Sujey Portado - Integradora Júnior -
Tatiana Vanessa Castrillón Rivera - Integrador Júnior -
Luis Felipe Beltrán - Integrador júnior -
Ménica Gutiérrez Burbano - Consejero Académico -
Wilman Roa raneo - Consejero Académico -
Robert Sneider Moreno Mosquera - Consejero Académico -
Oritza Gutiérrez Rocancio - Consejero Académico
Alexander Oliveros - Gestor de seguimiento -
Myriam Rocío Malpica Parra - Gestor de seguimiento -
Yaneth Muñoz Almeyda - Gestor de seguimiento -
Jaime Hernán Tejada Llano - Apoyo Pedagógico -
Líderes de linea de producción
Juan Bautista
Quindío - Centro Agroindustrial
Juan Vale
Cundinamarca - Centro de la Tecnología de Diseño y la Productividad Empresarial
Santiago Lozada
Santander - Centro Industrial de Mantenimiento Integral
Contenido
INTRODUCCIÓN.............................................................................................................
8
1. CUMPLIMIENTO DE LAS METAS DE FORMACIÓNVIRTUAL COMPLEMENTARIA:..............................................................................................
9
1.1 Análisis del estado de inscritos en bolsa.................................................................
10
1.2 Metas de certificiación, curso de aprendiz digital....................................................
12
2 ESTRATEGIA DE RETENCIÓN DE APRENDICES.............................................
15
2.1 Seguimiento al Ingreso de instructores a cursos virtuales.....................................
15
2.2 Seguimiento al Ingreso de aprendices a cursos virtuales.......................................
16
2.3 Encuesta a instructores sobre percepción de cursosvirtuales ..............................
17
2.4 Informe de formación titulada virtual y a distancia, tercertrimestres ......................
17
3 ORIENTACIONES CON FINES DE MEJORACONTINUA .................................
17
INFORME EJECUCIÓN DE LA FORMACIÓN VIRTUAL Y A DISTANCIA SEGUNDO TRIMESTRE DEL 2015
Introducción
En el plan de trabajo 2015, del grupo de Formación en modalidad virtual y a distancia, se establece la necesidad de continuartrabajando en el propósito general de “Lograr que los aprendices desarrollen con éxito el programa de formación virtual y adistancia, al que accedan”.
En consecuencia, se mantienen como objetivos específicos los siguientes:
- Mejorar los niveles de certificación de aprendices en los programas de formación con modalidad virtual y a distancia.
- Mantener una amplia oferta de programas de formación con modalidad virtual y a distancia de alta calidad.
En este documento se exponen los resultados alcanzados en el tercer trimestre del 2015, con el fin de realizar un ejercicio deautoevaluación del proyecto y a su vez se entregar orientaciones nacionales con fines de mejora continua.
La información contenida, se deriva de los informes entregados por los integrantes del Grupo de formación virtual y a distancia y elequipo del nodo central conformado desde el Centro de Gestión de Mercados, Logística y TIC, de la Regional Distrito Capital,según la estrategia de operación para programas de modalidad virtual y a distancia para el 2015
ACCIONES ADELANTADAS PARA MEJORAR LOS NIVELES DE INSCRIPCIÓN, RETENCIÓN Y CERTIFICACIÓN DEAPRENDICES, EN LOS PROGRAMAS DE FORMACIÓN CON MODALIDAD VIRTUAL Y A DISTANCIA.
1. CUMPLIMIENTO DE LA METAS DE FORMACIÓN VIRTUAL COMPLEMENTARIA.
Regional Meta Ejecución %cumplimiento
Meta tasaretención
Ejecución tasaretención (*)
% cumplimiento
Amazonas 8.878 9.842 110,9% 40,0% 21,4% 53,4%
Antioquia 215,483 267.382 124,1% 40,0% 30,6% 76,5%
Arauca 4.492 5.800 129,1% 40,0% 26,5% 66,3%
Atlántico 347.418 360.403 103,7% 40,0% 32,3% 80,8%
Bolívar 174.412 175.640 100,7% 40,0% 35,0% 87,6%
Boyacá 65.666 70.291 107,0% 40,0% 26,4% 65,9%
Caldas 79.065 84.596 107,0% 40,0% 29,9% 74,6%
Caquetá 12.589 13.882 110,3% 40,0% 36,5% 91,2%
Casanare 6.232 6.729 108,0% 40,0% 29,3% 73,2%
Cauca 53.774 56.004 104,1% 40,0% 35,2% 87,9%
Cesar 40.259 43.519 108,1% 40,0% 26,2% 65,6%
Chocó 5.952 7.647 128,5% 40,0% 34,5% 86,3%
Córdoba 12.554 15.003 119,5% 40,0% 34,3% 85,7%
Cundinamarca 144.267 168.599 116,9% 40,0% 28,8% 72,1%
Distrito capital 282.786 330.765 117,0% 40,0% 26,8% 67,1%
Guaina 15.666 17,719 113,1% 40,0% 31,5% 78,6%
Guajira 14.845 16.655 112,2% 40,0% 29,9% 74,8%
Guaviare 6.863 8.860 129,1% 40,0% 27,1% 67,7%
Huila 76.379 92.371 120,9% 40,0% 29,8% 74,5%
Magdalena 38.359 34.972 91,2% 40,0% 29,6% 73,9%
Meta 14.445 17.624 122,0% 40,0% 35,0% 87,5%
Nariño 31.390 35.639 113,5% 40,0% 27,6% 69,1%
Norte de Santander 29.249 30.251 103,4% 40,0% 31,0% 77,4%
Putumayo 5.236 6.513 124,4% 40,0% 22,6% 56,6%
Quindío 139.295 140.192 100,6% 40,0% 31,9% 79,7%
Risa raid a 84.163 83.586 99,3% 40,0% 30,3% 75,7%
San Andrés 314.362 237.931 75,7% 16,1% 22,1% 137,5%
Santander 114.697 122.918 107,2% 40,0% 29,7% 74,3%
Sucre 15.803 19.870 125,7% 40,0% 31,9% 79,6%
Tolima 248.572 268.210 107,9% 40,0% 27,4% 68,5%
Valle 117.981 142.976 121,2% 40,0% 32,6% 81,5%
Vaupés 3.198 3.032 94,8% 40,0% 36,6% 91,5%
Vichada 4.181 4.974 119,0% 40,0% 29,3% 73,2%
Total nacional 2.728.511 2.900.395 106,3% 37,4% 29,49% 78,8%
Tabla 1. Cumplimiento de metas de aprendices a 19 de noviembre. Fuente planeación
En el anexo 1 "Cumplimiento de la meta de aprendices por regional y centro de formación”, se puede consultar el dato discriminadoentre virtual general y los programas de inglés.
Es evidente el rezago de la regional San Andrés en el cumplimiento de la meta; esto se podría atribuir a que la regional, concentrasu atención en programas de inglés.
Por otro lado, aunque hay cumplimiento de la meta nacional, es evidente que como institución debemos continuar trabajando paraque todos los centros de formación de país cumplan la meta y no exista sobre ejecución. A la fecha de elaboración de este informe,existen centros de formación que no han cumplido la meta y alrededor de 97.000 aprendices pendientes por ser atendidos.
1.1. ANÁLISIS DEL ESTADO DE INSCRITOS EN BOLSA.
Para noviembre 26 de 2015, la bolsa nacional de formación complementaría virtual, registra 106.797 aspirantes pendientes poratender.
Programas agrupados por familias Total
Administración de la tecnología de la información 1194
Administración de proyectos 123
Administración de proyectos de construcción 395
Agrícola 2572
Agroindustrial 4294
Automatización y control 4082
Automotriz 2269
Cafeteros 682
Calidad 172
Calidad en el desarrollo de software 220
Ciencia, tecnología e innovación 1459
Comercio electrónico 48
Comunicación asertiva 107
Comunicaciones 68
Conpes social 147 517
Contabilidad y finanzas 892
Diseño web 773
Electricidad y electrónica 909
English dot works (ingles} 26964
Especies menores 124
Forestal y medio ambiente 334
Formación docentes 135
Gastronomía 15221
Gerencia publica 702
Gestión administrativa 648
Gestión de proyectos 36
Gestión documental 106
Gestión organizacional 1017
Ingles 7562
Marroquinería 145
Mecánica y materiales 4237
Mercadeo y logística 470
Modelado de datos 158
Ofimática 122
Pedagogía 399
Prepárate para las pruebas saber pro 152
Procesos 53
Procesos de exportación e importación 120
Producción pecuaria 1324
Programación 530
Programas transversales 811
Salud 5215
Salud ocupacional y riesgos profesionales 1193
Seguridad alimentaria 7188
Textil y confección 8752
Turismo 2303
Total General 106797
Tabla 2. Aprendices inscritos al 26 de noviembre pendientes por ser atendidos
Los datos aquí registrados, son referente para la proyección de metas y priorización de perfiles de instructores a contratar para elprimer semestre del 2016; así mismo son referentes para la asignación de familias a los Centros de Formación del País.
En todo caso, como la inscripción de aprendices, continuará durante los meses de diciembre y enero, el grupo de formación virtualrevisará la demanda de atención y según el comportamiento de la inscripción podrá replantear la solicitud de perfiles a los centrosde formación para la ejecución del 2016.
1.2 METAS DE CERTIFICACIÓN, CURSO DE APRENDIZ DIGITAL.
En el plan de acción del SENA, se estableció como meta, lograr 20.000 aprendices certificados en el curso de aprendiz digital, en elsegundo informe trimestral, se alertó a los centros sobre bajo porcentaje de cumplimiento para este programa, los resultados a 12 denoviembre se presentan en la tabla 4.
Regional y centro de formación Matriculados Certificada +por certificar
Regional Antioquia 2.721 625
Centro de comercio 160 2
Centro de formación en diseño, confección y moda. 160 83
Centro de la innovación, la agroindustria y el turismo 401 74
Centro de servicios de salud 160 20
Centro de servicios y gestión empresarial 1.200 310
Centro de tecnología de la manufactura avanzada. 80 1
Centro para el desarrollo del hábitat y la construcción 560 135
Regional atlántico 2.476 624
Centro de comercio y servicios 1.194 303
Centro industrial y de aviación 802 164
Centro nacional colombo alemán 480 157
Regional bolívar 2.240 246
Centro agroempresarial y minero 80 1
Centro de comercio y servicios 880 183
Centro internacional náutico, fluvial y portuario 960 12
Centro para la industria petroquímica 320 50
Regional Boyacá 160 61
Centro minero 160 61
Regional caldas 80 33
Centro pecuario y agroempresarial 80 33
Regional Casanare 80 29
Centro agroindustrial y fortalecimiento empresarial de Casanare 80 29
Regional cauca 160 51
Centro de teleinformática y producción industrial 160 51
Regional cesar 240 58
Centro de operación y mantenimiento minero 240 58
Regional córdoba 80 1
Centro de comercio, industria y turismo de córdoba 80 1
Regional Cundinamarca 2.000 236
Centro de biotecnología agropecuaria 80 16
Centro de desarrollo agroindustrial y empresarial 560 78
Centro de la tecnología del diseño y la productividad empresarial 320 4
Centro industrial y desarrollo empresarial de Soacha 1.040 138
Regional distrito capital 9.036 1.885
Centro de diseño y metrología 240 35
Centro de electricidad, electrónica y telecomunicaciones 720 197
Centro de formación de talento humano en salud 636 113
Centro de formación en actividad física y cultura 480 170
Centro de gestión de mercados, logística y tecnologías de la información 400 5
Centro de gestión industrial 160 41
Centro de manufactura en textiles y cuero 1.040 383
Centro de materiales y ensayos 720 139
Centro de servicios financieros 1.680 384
Centro de tecnologías del transporte 720 44
Centro de tecnologías para la construcción y la madera 1.040 256
Centro metalmecánico 400 5
Centro para la industria de la comunicación gráfica 800 113
Regional Guaviare 1.360 287
Centro de desarrollo agroindustrial, turístico y tecnológico del Guaviare 1.360 287
Regional Huila 2.640 857
Centro agroempresarial y desarrollo pecuario del Huila 80 1
Centro de desarrollo agroempresarial y turístico del Huila 160 123
Centro de formación agroindustrial 720 256
Centro de gestión y desarrollo sostenible surcolombiano 1.440 376
Centro de la industria, la empresa y los servicios 240 101
Regional magdalena 480 130
Centro acuícola y agroindustrial de Gaira 480 130
Regional Nariño 400 150
Centro internacional de producción limpia - lope 400 150
Regional norte de Santander 240 69
Centro de la industria, la empresa y los servicios 240 69
Regional Quindío 2.563 531
Centro agroindustrial 1.203 147
Centro de comercio y turismo 720 360
Centro para el desarrollo tecnológico de la construcción y la industria 640 24
Regional Risaralda 1.280 446
Centro atención sector agropecuario 960 372
Centro de diseño e innovación tecnológica industrial 320 74
Regional san Andrés 80 23
Centro de formación turística, gente de mar y de servicios 80 23
Regional Santander 2.560 522
Centro agroempresarial 1 y turístico de los andes 160 45
Centro agroturístico 400 85
Centro de gestión agroem presa rial del oriente 1.120 193
Centro industrial de mantenimiento integral 240 71
Centro industrial del diseño y la manufactura 160 2
Centro industrial y del desarrollo tecnológico 480 126
Regional sucre 880 62
Centro de la innovación, la tecnología y los servicios 880 62
Regional tolima 4.800 1.233
Centro agropecuario la granja 2.320 506
Centro de comercio y servicios 80 1
Centro de industria y construcción 2.400 726
Regional valle 4.480 758
Centro de biotecnología industrial 80 15
Centro de diseño tecnológico industrial 1.200 291
Centro de electricidad y automatización industrial - cea i 1.200 265
Centro de gestión tecnológica de servicios 1.200 15
Centro de tecnologías agroindustriales 320 53
Centro latinoamericano de especies menores 160 51
Centro nacional de asistencia técnica a la industria - astin 160 18
Centro náutico pesquero de buenaventura 160 50
Regional vichada 160 64
Centro de producción y transformación agroindustrial de la orinoquia 160 64
Total general 41.196 8.981
Tabla 3. Certificados por regional y centro de formación en el curso de aprendiz digital
2. ESTRATEGIA DE RETENCIÓN DE APRENDICES.
2.1. SEGUIMIENTO AL INGRESO DE INSTRUCTORES A CURSOS VIRTUALES.
En el anexo 2 de este documento, se adjunta el informe estadístico sobre número de ingresos de instructores de formacióncomplementaría; el informe discrimina los ingresos deseados según tas horas de duración del curso.
En términos generales, es importante reconocer que aunque se ha mejorado el promedio general de ingreso de los instructores a loscursos virtuales, aún se presentan casos de instructores que registran ingresos inferiores a los esperados.
Para el período de revisión de este informe, 6 de Julio a 26 de septiembre; los cursos de formación complementaria virtual demayor duración registran promedios de certificación más bajos, con relación a los cursos de menor duración.
Duración de cursosFichascreadas No de inscritos Certificados % certificación
10 horas 74 5920 1.246 21,0
40 horas 8428 674240 130.542 19,4
50 horas 111 8880 1.273 14,3
60 horas 487 38960 7.246 18,6
70 horas 33 2640 238 9,0
80 horas 34 2720 316 11,6
180 horas 2 160 14 8,8
Inglés 60 horas 3462 276960 61361 22,1
Tabla 4. Porcentaje de certificación según ia duración de los cursos de formación complementaria virtual
Igualmente se presenta un número importante de cursos en los que se certificaron menos de 10 aprendices y cursos en los que seregistra cero (0) certificación, en ingles por ejemplo, para este periodo, 75 fichas presentan esta situación.
El informe de gestión del equipo responsable del apoyo pedagógico a instructores presenta el plan de acción de tutores reportadoscon alguna dificultad en ia aplicación del manual que orienta el desempeño del instructor en ambientes virtuales de aprendizaje; elanálisis de cobertura, propuesta de transferencias y recomendaciones. Anexo 3.
En total el equipo realizó transferencias de conocimiento a 482 instructores. Entre otros aspectos, se invita a la revisión de lasdificultades que presentan los instructores para el desarrollo de su responsabilidad, entre ellas;
1. Dificultades de conectividad para el desarrollo de su labor
2. Asignación de tareas presenciales que les obliga a movilizarse a zonas en las que ya no tienen conectividad y deben abandonar sulabor en el curso virtual
3. Desactualización de semillas
4. Demoras entre los procesos de inscripción de los aprendices y la asignación de matricula.
Igualmente se adjunta el informe de las actividades adelantadas por el equipo de seguimiento y acompañamiento.
2.2. SEGUIMIENTO AL INGRESO DE APRENDICES A CURSOS VIRTUALES.
En cuanto al ingreso de aprendices a cursos virtuales es importante que a nivel institucional se tenga claridad de cuantos aprendicesse matriculan, cuantos ingresan a los cursos virtuales y cuantos realmente atiende un instructor virtual del SENA, para ello se hagenerado el Informe estadístico de ingreso de aprendices a cursos virtuales, que se comparte en el anexo 4 de este informe. Elperiodo de revisión de este informe es entre el 6 de Julio y el 26 de septiembre del 2015, y los datos generales encontrados son lossiguientes;
1. Se crearon 9.169 fichas en las que se matricularon 733.266 aprendices; en total a los cursos virtuales ingresaron 466.801aprendices.
2. El rango de ingreso a los cursos de complementaria virtual se concentra entre 45 y 57 aprendices; la mayoría de las fichas registrael ingreso de 50 aprendices
3. El rango de participación, es decir el envío de al menos una actividad o participación en el curso virtual, se concentra entre 32 y46 aprendices; a la mayoría de fichas ingresan a realizar al menos una actividad 41 aprendices.
2.3. ENCUESTA A INSTRUCTORES SOBRE PERCEPCIÓN DE CURSOS VIRTUALES.
Como se ha mencionado en diferentes espacios y documentos, a la retención también se asocia el contenido de los cursos virtuales,su actualización y didáctica de formación, en coherencia con esa afirmación, el grupo de virtual ha diseñado una encuesta depercepción de los cursos virtuales dirigida a los instructores.
Para el 26 de noviembre 1.156 instructores han dado respuesta a la encuesta de que busca indagar sobre la percepción de contenidosen cuanto a cantidad, duración, calidad y pertinencia. El resultado de la encuesta permitirá junto con otras variables priorizar losprogramas a actualizar el 2016 y estructurar el plan de trabajo de las líneas de producción.
El formulario disponible para la encuesta es:
https://docs.google.com/forms/d/1riJ_9_afeFNNZEjll2e_myY9XCAxR67btOm8ZebfqLc/viewform,
Se solicita sea diligenciada por tardar al lunes 30 de noviembre. Cada instructor la debe diligenciar tantas veces como programashaya orientado.
2.4. INFORME DE FORMACIÓN TITULADA VIRTUAL Y A DISTANCIA, TERCER TRIMESTRE.
En el informe se presenta el comportamiento de los programas de formación titulada virtual y el diagnóstico por programa deformación. Anexo 5.
3. ORIENTACIONES CON FINES DE MEJORA CONTINUA.
Los centros de formación deberán enviar un informe que indique la razones de sobre ejecución o no cumplimiento de lameta asignada para los programas virtuales, discriminando formación virtual general, programa de bilingüismo y Curso deaprendiz digital. Este informe deberá ser enviado antes del 31 de diciembre al correo electrónico de Claudia Forero,cpfbrero@sena.edu co.
Con el objetivo de mejorar los porcentajes de retención y certificación de los programas de formación complementaria conmodalidad virtual y a distancia se solicita:
A los Directores Regionales y Subdirectores de Centros de Formación:
- Realizar entrega de este informe y sus anexos a cada uno de los Instructores de los programas de formación complementaríavirtual, y exigir la revisión y retroalimentación de los datos aquí consignados. La revisión debe incluir elementos de mejora propiosde la institución y elementos de mejora individuales.
- Hacer un consolidado de las observaciones emitidas por los instructores y remitirlas a la Dirección de Formación antes del 31 dediciembre al correo electrónico de Claudia Forero, cpforero@sena.edu.co
- Para los programas de formación titulada virtual y a distancia:
a. Designar a los instructores según lo señala el proyecto formativo del programa y realizar revisión y monitoreo constante delcomportamiento de los instructores y aprendices.
- Recordar que para los programas de formación titulada virtual y a distancia aplica el reglamento de aprendices, la política deBienestar y demás aspectos contemplados en los registros calificados de los programas.
A los instructores:
- Cumplir con lo establecido en el manual que orienta el desempeño del instructor en ambientes virtuales de aprendizaje e ingresediariamente al curso; en caso de no poder cumplir con el ingreso diario deberá notificar a los aprendices. Igualmente deberáinformar al subdirector de centro y al coordinador académico para que desde el centro de formación tomen las medidas queconduzcan a mantener acompañamiento permanente a los aprendices. Por ningún motivo se debe dejar “abandonado” un grupo deaprendices, ya que esto se puede constituir en un incumplimiento de obligaciones y funciones asignadas a un instructor; una vez seasigne la ficha el instructor debe velar por la adecuada atención de los aprendices asignados.
ANEXOS.
Se podrán consultar en el siguiente link;
https://sena.blackboard.com/bbcswebdav/xid-4763478 1
Anexo 1. Cumplimiento de la meta de aprendices por regional y centro de formación.
Anexo 2. Informe estadístico sobre número de ingresos de instructores de formación complementaria
Anexo 3. está el informe elaborado por el equipo de apoyo pedagógico y el Informe de las actividades adelantadas por el equipo de
seguimiento y acompañamiento
Anexo 4. Informe estadístico de ingreso de aprendices a cursos virtuales
Anexo 5. Informe de formación titulada virtual y a distancia tercer trimestre del 2015
Anexo 6. Informe soporte técnico a formación virtual
Disposiciones analizadas por Avance Jurídico Casa Editorial Ltda.Normograma del SenaISSN PendienteÚltima actualización: 20 de agosto de 2021 - (Diario Oficial No. 51755 - 3 de agosto de 2021)
logo
top related