ceip de vite i - edu.xunta.gal de... · infantil establece no artigo 3: ... 7.-fichas individuais...

PERÍODO DE ADAPTACIÓN DE EDUCACIÓN INFANTIL

http://www.edu.xunta.es/centros/ceipvite1/ - ceip.vite1@edu.xunta.es

CEIP DE VITE I

CURSO 2015 / 2016

PERÍODO DE ADAPTACIÓN DE EDUCACIÓN INFANTIL

http://www.edu.xunta.es/centros/ceipvite1/ - ceip.vite1@edu.xunta.es

PERIODO DE ADAPTACION E. INFANTIL 3 AÑOS

Xustificación:

Coa aprobación Decreto 330/09, do 4 de xuño, polo que se establece o Currículo de

Ed. Infantil establece no artigo 3: “os centros educativos planificarán un período de

adaptación do alumnado para favorecer a transición desde a familia ou dende a escola infantil

á nova situación de ensino aprendizaxe”.

Que é o período de adaptación?

O período de adaptación é tempo que transcorre desde que o neno ou a nena chega

por primeira vez á escola ata que xa se desenvolve con normalidade dentro dela.

Dende o punto de vista pedagóxico, adquire gran importancia a separación do fogar

que a nena ou neno vai vivir ao incorporarse á escola, polo que consideramos fundamental o

período de adaptación, xa que a súa actitude ante a escola, ante as relaciones sociais, ante as

aprendizaxes ao longo de toda a escolarización, vai depender de cómo asimile este proceso,

positiva ou negativamente.

De aí a necesidade de organizar un adecuado período de adaptación para que a entrada

na escola por vez primeira sexa o menos traumática posible, xa que nalgúns casos é a primeira

separación que se produce entre a nena ou neno e a familia. En dito período é moi necesaria a

colaboración da nai e pai.

A nena ou neno ten que ser capaz de asimilar os cambios que supón esta nova

actividade na súa vida cotiá e polo tanto é normal que se presente coma un proceso irregular

onde poderemos observar avances, retrocesos e sentimentos contraditorios de aceptación e

rexeitamento. Igualmente poden aparecer regresións e síntomas diversos.

Para que este proceso se leve a cabo de maneira adecuada é importante manter unha

actitude aberta e receptiva, atendendo aos seus distintos ritmos.

PERÍODO DE ADAPTACIÓN DE EDUCACIÓN INFANTIL

http://www.edu.xunta.es/centros/ceipvite1/ - ceip.vite1@edu.xunta.es

Obxectivos

Obxectivos xerais

O obxectivo principal neste período de adaptación é facilitar a adaptación da nena

ou neno ao centro, establecendo distintos vínculos afectivos entre eles e a súa mestra.

Obxectivos específicos:

Coñecer algúns espazos do centro, tanto interiores coma exteriores (aula, aseos,

biblioteca, sala de psicomotricidade, patio).

Coñecer o nome da súa mestra e dalgún compañeiro.

Adquirir progresivamente certas rutinas.

Familiarizarse con materiais e actividades cotiás.

Desenvolverse cada vez mais de forma autónoma na aula e no centro.

Favorecer a confianza e as relaciones dos pais e nais no centro.

Contidos

Necesidades corporais de aseo e hixiene corporal (pis, lavar as mans).

Os obxectos e materiais de aula.

Actividades e rutinas diarias.

Hábitos sociais: saúdos e despedidas.

Traballarase:

Participación e recoñecemento da pertenza a distintos grupos sociais.

Identificación da súa mestra e dalgúns compañeiros.

Manipulación e experimentación dos obxectos persoais de aula.

Percepción das necesidades corporais e normas para satisfacelas pedindo axuda cando

sexa necesario.

Construción da orden temporal no transcurso das actividades diarias.

Expresión das necesidades persoais.

Utilización das formas socialmente establecidas para relacionarse cos demais: saúdos,

despedidas e peticións.

Coñecer os espazos e profesionais que traballan no centro escolar.

Aceptación das normas establecidas para o funcionamento do grupo clase.

PERÍODO DE ADAPTACIÓN DE EDUCACIÓN INFANTIL

http://www.edu.xunta.es/centros/ceipvite1/ - ceip.vite1@edu.xunta.es

Estratexias metodolóxicas na aula e na casa

Creación dun ambiente cálido, acolledor e seguro.

Establecer unha relación socio-afectiva entre o a nena ou neno e o docente.

Coidar os momentos de acollida e saída, recibíndoos con agrado, falando cos pais e

nais á saída sobre o transcurso da xornada.

A actividade base será o xogo libre e espontáneo cos outros nenos e nenas para

favorecer así a comunicación, os hábitos, a interrelación...

Pedirase ás familias que reforcen aqueles aspectos que sexan necesarios para mellorar

a adaptación do neno nena á escola.

Temporalización

MES DE XUÑO

O período de adaptación desenvolverase ao longo do mes de setembro, segundo o

horario que se indica máis abaixo, onde os nenos comezan esta nova experiencia.

Anteriormente planificamos a finais do mes de Xuño unha reunión xeral para todos os pais e

nais dos alumnos e alumnas de 3 anos que se van a incorporar ao centro, onde se expón a

importancia de realizar un adecuado período de adaptación e as finalidades educativas que o

xustifican.

Na reunión do mes de xuño trátanse os seguintes temas:

- Presentación do equipo de Educación Infantil.

- Que é período de adaptación?

- Como poden colaborar os pais e nais?

- Cando e como vai ser a incorporación á escola?

-Entrega dun cuestionario ás familias, coa fin de coñecer mellor aos nenos e

nenas.

- Recomendacións para o verán.

O MES DE SETEMBRO

No mes de setembro: Distribución do horario escolar e incorporación paulatina do

alumnado.

A aula de tres anos en función do alumnado matriculado queda organizada en 4 grupos

tal e como segue:

PERÍODO DE ADAPTACIÓN DE EDUCACIÓN INFANTIL

http://www.edu.xunta.es/centros/ceipvite1/ - ceip.vite1@edu.xunta.es

GRUPOS GRUPO 1:

1. Barreiro Nieto, Julia

2. Barros Lago, Artai

3. Castro García, Mauro

4. Daibeche, Amina

5. Fraga González, Adrián

GRUPO 2:

6. García García, Diego

7. García Mosquera, Iago

8. Huang, Weichen

9. Iglesias Castro, Naiara

10. Lea Salaño, Ainara

11. Lema Señarís, Damián

GRUPO 3:

12. Martínez Suárez, Laura

13. Mouro García, Mateo

14. Noya García, Roi

15. Pampín Vale, Noa

16. Paz Castro, Daniel

GRUPO 4:

17. Pena Luque, Daniel

18. Rey Aparicio, Noa

19. Rey Taboada, Rubén

20. Sanjurgo Gil, Sergio

21. Serrano Fernández, Gael

22. Torras Villaverde, Ibai

23. Valiñas Moure, Mateo

PERÍODO DE ADAPTACIÓN DE EDUCACIÓN INFANTIL

http://www.edu.xunta.es/centros/ceipvite1/ - ceip.vite1@edu.xunta.es

O horario e os días que asistirán a clase serán los seguintes:

1ª SEMANA

HORARIO

SETEMBRO

LUNS MARTES MÉRCORES 10

XOVES

11

VENRES

10 -11.30h GRUPO 1 GRUPO 3

12.00 -13.30h GRUPO 2 GRUPO 4

ENTREVISTAS

INDIVIDUAIS

2ª SEMANA HORARIO

SETEMBRO

14

LUNS

15

MARTES

16

MÉRCORES

17

XOVES

18

VENRES

10-11.30h GRUPOS 2 E 4 GRUPOS 1 E 3 GRUPOS 1 E 2 GRUPOS 2 E 3 TODOS DE

10,00 – 13,30 12.00 – 13,30 GRUPOS 1 E 3 GRUPOS 2 E 4 GRUPOS 3 E 4 GRUPOS 1 E 4

ENTREVISTAS

INDIVIDUAIS

3ª SEMANA

HORARIO

SETEMBRO

21

LUNS

22

MARTES

23

MÉRCORES

24

XOVES

25

VENRES

09:30 – 14:30 TODOS DE

10,00 – 13,30 HORARIO COMPLETO

Establécense períodos para as entrevistas INDIVIDUAIS coas familias. Recollemos

toda a información posible sobre os novos alumnos e alumnas e dámoslle aos pais e nais

orientacións sobre as próximas semanas.

Actividades relativas á aprendizaxe de hábitos, destrezas e rutinas básicas.

As actividades a realizar coas nenas e nenos no período de adaptación serán

curtas e variadas procurando en todo momento que se relacionen entre si e coa mestra

titora.

Entre estas temos:

1.- Exploración e xogo libre pola aula e patio, coa fin de descargar emocións,

sentimentos e angustias propias destes momentos.

2.-Presentación da aula, das distintas zonas, aprendendo o nome dos distintos materiais

e a utilizalos adecuadamente.

PERÍODO DE ADAPTACIÓN DE EDUCACIÓN INFANTIL

http://www.edu.xunta.es/centros/ceipvite1/ - ceip.vite1@edu.xunta.es

3.-Presentación da mestra, dos compañeiros e compañeiras. Xogos e cancións para

aprender o nome.

4.-Manipulación de diferentes materiais.

5.-Cantar cancións.

6.-Narración de contos.

7.-Fichas individuais de coloreo, pegar trociños de papel...introducindo algunha das

técnicas plásticas mais sinxelas.

8.- Introdución das normas que rexerán a convivencia na aula, así como as rutinas.

A clase presentará un aspecto alegre e acolledor sen demasiados xoguetes, o

material irémolo sacando pouco a pouco, explicando como deben usalo e onde se garda.

É moi importante atender ás normas aportadas polo equipo de Educación Infantil

sobre as “axudas” que propician o desenvolvemento da autonomía persoal (marcar a

roupa, poñer gomas nos chaquetóns, …), para facilitar a adquisición paulatina de novas

rutinas.

Avaliación

Diariamente no noso anecdotario imos reflectindo os aspectos mais importantes

do día: nenas e nenos que choran, que se aferran aos adultos, que non deixan os

obxectos que traen da casa, se choran durante todo o tempo, que non realizan as

actividades propostas, etc.

Ao finalizar o período de adaptación cumprimentaremos a “Ficha de

observación do período de adaptación”.

Neste período é moi necesaria a colaboración das nais e pais, xa que a

adaptación do seu fillo ou filla ven determinada, en gran medida, por como asuman a

separación; os seus temores, expectativas, ansiedade, seguridade ou inseguridade, o seu

grado de confianza nas posibilidades do neno e nas garantías do centro, xa que todos os

seus temores poden ser transmitidos a través de diversas manifestacións a súa vez

captados polos fillos e/ou fillas como algo negativo cara a escola.