cap. 7 delors: el personal docente en busca de nuevas perpectivas

EL PERSONAL DOCENTE EN

BUSCA DE NUEVAS

PERSPECTIVAS

Miriam Cruz Montiel

Leticia Mejía Cardoso

Norma López León

Madalina Pérez Martínez

INTRODUCCIÓN

Función ambiciosa en el desarrollo de los

individuos

Preparar a los jóvenes para abordar y edificar el porvenir con confianza

Contribuir al desarrolloAyudar a cada individuo a comprender y dominar el

fenómeno de la mundialización

Favorecer la cohesión social

Educación

Modelo de

actitudes

positivas y

negativas

Agente de

cambio

Contratación

Formación

Situación social

Condiciones de trabajo

La calidad de la

educación

UNA ESCUELA ABIERTA AL MUNDO

Mensajes de diversa índole

Problemas sociales

Los chicos están expuestos a:

El docente debe:

Convertir a la escuela en un lugar más atractivo.

Facilitar la clave de un verdadero entendimiento de la sociedad de la información.

Hacer frente y orientar a los alumnos

PERO SOBRE TODO….

Obtener éxito en donde otros han fallado

EXPECTATIVAS Y RESPONSABILIDAD

ESLa docencia exige: competencias,

profesionalismo y dedicación.

Requiere de una actitud positiva ante las innovaciones educativas.

ENSEÑAR: UN ARTE Y UNA CIENCIA El desarrollo individual requiere una

capacidad de aprendizaje y desarrollo individual autónomos, que se obtendrá con la intervención de varios maestros.

La gran tarea del maestro es transmitir la afición por el estudio.

LA CALIDAD DEL PERSONAL DOCENTE Resultados Competencias

pedagógicos

cualidades humanas empatía

paciencia y humildad.

LA CALIDAD DEL PERSONAL DOCENTE

CONTRATACIÓN

FORMACIÓN INICIAL

FORMACIÓN CONTINUA

FORMACIÓN PEDAGÓGICA

CONTROLADMINISTRACIÓN

PARTICIPACIÓN DE PERSONAL

EXTERIOR

CONDICIONES DE TRABAJO

MEDIOS DE ENSEÑANZA

MEDIDAS QUE DEBEN DE ADOPTARSE

Contratación: Mejorar la selección contratación de docentes de diversos orígenes lingüísticos y culturales

Formación inicial: debe lograrse que todo el profesorado haya cursado estudios superiores y que la educación se estructure en torno a los 4 pilares( aprender a conocer, a hacer, convivir juntos y a ser)

Formación continúa: Desarrollar programas de formación continua para que cada docente pueda tener acceso frecuente a ello, en particular en Tic’s.

Profesorado de formación pedagógica para que a la larga pueda contribuir con la renovación de las prácticas educativas

Control: No solo la posibilidad de controlar el rendimiento del personal sino de mantener un diálogo y seguimiento(evolución de conocimientos, métodos y fuentes de información) Es indispensable la evaluación concreta, coherente y regular de los alumnos y el papel que desempeñan los docentes en los resultados.

•Condiciones de trabajo: Para que los buenos profesores no abandonen la profesión hay que ofrecerles condiciones de trabajo satisfactorias y sueldos comparables a otros de igual formación (ventajas especiales a los que trabajan en zonas remotas)

•Medios de enseñanza: Medios de enseñanza idóneos pueden contribuir a que el personal docente cuya formación es incompleta, mejore al mismo tiempo su competencia pedagógica y el nivel de sus propios conocimientos.

APRENDER LO QUE HABRÁ QUE ENSEÑAR Y CÓMO ENSEÑARLO

¡ Una de las misiones esenciales de la formación de los docentes, tanto inicial como continua, es desarrollar en ellos las cualidades éticas, intelectuales y afectivas que la sociedad espera que posean para que después puedan cultivarlas en sus alumnos.

Formación de calidad

APRENDER LO QUE HABRÁ QUE ENSEÑAR Y CÓMO ENSEÑARLO

CONTAR CONDOCENTES

QUE

Formación en investigación, dado que la investigación es útil para el mejoramiento cualitativo de la enseñanza y la pedagogía

Para vencer el subdesarrollo

Mejorar el rendimiento y

la motivación de los

docentes

EL PERSONAL DOCENTE EN ACCIÓN

Administración escolar:

•Capaz de organizar un correcto trabajo en equipo.•Persona competente y abierta.•Deben tener mayor poder de decisión y gratificaciones que recompensen el buen ejercicio de este.

Personal externoPersonal ajeno a la profesión contratado por periodos breves o tareas concretas pueden aportar competencias que el docente no posea pero respondan a una necesidad.

Padres y madres de

familia

Mejorar la asiduidad escolarCalidad de la enseñanzaCohesión social

Participación del docente en la toma de decisiones

La elaboración de programas escolares y material pedagógico en medida que la evaluación del aprendizaje no se puede separar de la práctica pedagógica

Movilidad (otras profesiones) ampliar su

experiencias

El docente competente. Contar con

apoyos.

Evaluación y control para diagnosticar y superar

dificultades. Supervisión en aras de la calidad

Condiciones óptimas de trabajo

Condiciones propicias para una enseñanza eficaz

Entorno

COLECTIVIDAD

APROVECHAR

MEJORAR LA EDUCACIÓN ESCOLARIZADA Y LA

EXTRAESCOLAR

Interrelación con las organizaciones, el mundo laboral o actividades que

conlleven a educar.

“Mejorar la calidad” de los docentesen el proceso pedagógico y en el

contenido de la enseñanza

La sociedad debe de dotarle de la autoridad necesaria y mejores condiciones, El reconocimiento de la sociedad y

alumnos hará que cumplan con abnegación su misión y con gran sentido de responsabilidad.

Sociedad educativa, múltiples posibilidades de aprender, todo el entorno puede ser lugar propicio para educarnos.

Actualizar conocimientos y competencias

Trabajo en equipo

Adaptar la educación a cada clase o grupo de alumnos

Intercambio entre instituciones de diferentes países

Considerar las experiencias

de las organizaciones

“todas las orientaciones

deben ser objeto de dialogo”

CONCLUSIONES

GRACIAS…