calidad de la educacion y formulacion de politicas publicas

CALIDAD DE LA EDUCACIÓNCALIDAD DE LA EDUCACIÓN, CONDICIONES DE TRABAJO 

DOCENTE Y FORMULACIÓN DE POLÍTICAS PÚBLICASPOLÍTICAS PÚBLICAS

Edgar E. ISCH LÓPEZR d ESTRADO E dRed ESTRADO – Ecuadoredgarisch@yahoo.com

¿Cuál calidad ?¿Cuál  calidad ?

CalidadCalidad

¿Para qué la educación?

Por tanto no hay una “calidad” universal ni tiene un sentido neutroni tiene un sentido neutro

Calidad según su destinoCalidad según su destino

Para satisfacer el  P h imercado

• Competitividad

Para humanizar

• Solidaridad• Competitividad• Competencias• Resultados

• Solidaridad• Capacidades• Trabajo colectivoResultados 

individuales• Homegenizar

Trabajo colectivo• Respetar las diferenciasg

• Control • Evaluación formativa

¿Educación de calidad o educación digna ?

Cuál docente para cuál educaciónCuál docente para cuál educación

• Sin proyecto de país no hay claridad deSin proyecto de país no hay claridad de proyecto educativo 

• Y sin proyecto educativo no hay proyecto de• Y sin proyecto educativo no hay proyecto de docente

Q ié l d i i ?• ¿Quién toma las decisiones?

• ¿qué participación?

Algunos desafíosAlgunos desafíos

• Coherencia entre la Constitución y la práctica:Coherencia entre la Constitución y la práctica: un desafío

• Docente creativo para superar la crisis (el• Docente creativo para superar la crisis (el control solo la administra).

Ali / d / d• Alianza entre maestros/as, padres/madres y estudiantes.

Docente contextualizadoDocente contextualizado

• Contexto comunitarioContexto comunitario• Los otros factores de logro escolar• Condiciones de trabajo• Condiciones de trabajo

– Vencer “el malestar docente”– Salud docente– Salud docente– Dignificación social– Justicia salarialJusticia salarial– Reflexión desde la práctica– Superación permanenteSuperación  permanente