bloques 10mo eess
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UNIDAD EDUCATIVA SANTA MARIANA DE JESUS PLANIFICACIÓN POR BLOQUES CURRICULARES
No 1 DATOS INFORMATIVOS: Área: Estudios sociales Año de básica: 10mo. Año Nombre del docente: Año lectivo: 2013-2014 Eje Curricular Integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. Ejes del aprendizaje: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable, Buen Vivir. Título del bloque curricular 1: Vida Económica Eje transversal: Buen vivir: Inclusión y Equidad Duración: 5 semanas Fecha de inicio: Fecha de finalización: 2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
Obtener una perspectiva de la situación del mundo del siglo XX y de sus principales problemas actuales, a través de análisis de fuentes directas e indirectas, con el fin de entender el marco general dentro del que se han desenvuelto Latinoamérica y nuestro país.
Establecer la naturaleza de las guerras mundiales, de la crisis económica y enfrentamientos que han ocurrido en el siglo XX, mediante el estudio de su impacto en la estructura productiva y la organización política de nuestros países, para valorar su influencia en América Latina y Ecuador.
DESTREZA CON
CRITERIO DE DESEMPEÑO
CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN Identificar los
antecedentes y trayectoria de la primera guerra mundial y sus consecuencias en la geopolítica y la economía, especialmente la recesión de Europa.
Determinar las condiciones del ascenso de Estados Unidos
Los antecedentes y
trayectoria de la Primera Guerra Mundial y sus consecuencia
Ascenso de Estados
Unidos como potencia mundial, y
MÉTODO INDUCTIVO – DEDUCTIVO:
Observación
Experimentación
Comparación
Abstracción
Generalización
Comprobación
Aplicación
MÉTODO DE INTINERARIO:
Observación
Localización
Preparación e iniciación del viaje
Libro del estudiante
Láminas
Internet
Investigaciones científicas
Explica los hechos asociados a las dos guerras mundiales en América Latina y el mundo.
Relata los hechos y procesos relacionados a la
Técnica:
Lluvia de ideas Instrumento:
Banco de preguntas Técnica:
Organizador gráfico Instrumento:
Mapa conceptual Técnica:
Cuadro comparativo Instrumento:
P.N.I
como potencia mundial, y el impacto de la crisis financiera en el ámbito internacional, de manera particular en Latinoamérica.
Describir los
cambios socioeconómicos y el proceso de industrialización sustitutiva de importaciones en varios países de América Latina.
Reconocer las
causas, la secuencia y los fenómenos posteriores de la Segunda Guerra Mundial, con sus proyecciones y la fundación de la Organización de las Naciones Unidas, ONU, donde participó Ecuador.
Identificar la
necesidad de desarrollar una cultura de paz a
el impacto de la crisis financiera
Los cambios
socioeconómicos y el proceso de industrialización sustitutiva de importaciones.
Las causas, la
secuencia y los fenómenos posteriores de la Segunda Guerra Mundial
La necesidad de desarrollar una
imaginario
Extraer la información requerida
Comparación y generalización
MÉTODO DE INVESTIGACIÓN:
Identificación del problema
Planteamiento de soluciones
Búsqueda de información
Comprobación
Análisis de los resultados
MÉTODO DE OBSERVACIÓN
INDIRECTA:
Observación
Descripción
Interpretación
Comparación
Generalización
MÉTODO INDUCTIVO – DEDUCTIVO:
Observación
Experimentación
Objetos Material del medio
Cuaderno del
estudiante
Computador
Proyector
Lápiz
Lápiz de colores
Borrador
Marcadores
crisis financiera de la década de 1930.
Técnica:
Prueba Instrumento:
Cuestionario de preguntas de opción múltiple Técnica:
Organizador gráfico Instrumento:
Mapa conceptual Técnica:
Prueba Instrumento:
Cuestionario de preguntas de opción múltiple Técnica:
Lluvia de ideas Instrumento:
Banco de preguntas Técnica:
Organizador gráfico Instrumento:
Mapa conceptual Técnica:
Organizador gráfico Instrumento:
Rueda de tributos Técnica:
Prueba
BIBLIOGRAFIA. LIBRO DEL DOCENTE, GUIA DEL DOCENTE INTERNET OBSERVAVIONES……………………………………………………………………………………………………..
FIRMAS RECTOR DIRECTOR DE AREA PROFESOR.
partir de las experiencias de las guerras mundiales y del rechazo al racismo.
cultura de paz
Comparación
Abstracción
Generalización
Comprobación
Aplicación
Instrumento:
Cuestionario de preguntas de opción múltiple.
PLANIFICACIÓN POR BLOQUES CURRICULARES No 2
1.- DATOS INFORMATIVOS: Área: Estudios sociales Año de básica: 10mo. Año Nombre del docente: Año lectivo: 2013-2014 Eje Curricular Integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. Ejes del aprendizaje: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable, Buen Vivir. Título del bloque curricular 2: Los últimos años del siglo XX Eje transversal: El mundo donde vivo Duración: 4 semanas Fecha de inicio: Fecha de finalización: 2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
Establecer la naturaleza de las guerras mundiales, de las crisis económicas y enfrentamientos que han ocurrido en el siglo XX, mediante el estudio de su impacto en la estructura productiva y la organización política de nuestros países, para valorar su influencia en América Latina y Ecuador.
Determinar las causas de las diferencias económicas y las resultantes desigualdades sociales entre los países, por medio del estudio de su desempeño económico., con el fin de caracterizar la estratificación social a nivel internacional.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Reconocer el
alcance de los grandes cambios culturales que se han dado, especialmente desde los años sesenta, la ciencia, la tecnología, la comunicación, los movimientos femeninos y ecologistas, jipis y grupos de reivindicación de género.
Los grandes
cambios culturales
MÉTODO INDUCTIVO – DEDUCTIVO:
Observación
Experimentación
Comparación
Abstracción
Generalización
Comprobación
Aplicación
Libro del estudiante
Láminas
Internet
Investigaciones científicas
Objetos Material del medio
Cuaderno del
estudiante
Describe los cambios culturales producidos en América Latina y el mundo en la década de 1960.
Técnica:
Lluvia de ideas Instrumento:
Banco de preguntas Técnica:
Organizador gráfico Instrumento:
Sol didáctico
Relatar la “Guerra fría”, el enfrentamiento de las “superpotencias” a escala mundial, el desarrollo de la energía nuclear, sus consecuencias en el Tercer Mundo, en particular, en Latinoamérica
. Establecer las
implicaciones del proceso de descolonización de Asia y África, caracterizado por las luchas de liberación nacional y el surgimiento de gran cantidad de nuevos países.
Valorar los esfuerzos por la construcción de la democracia y la vigencia de los derechos humanos en el mundo, América Latina y Ecuador, desde el estudio
La “Guerra fría”, el enfrentamiento de
las “superpotencias”
Proceso de
descolonización de Asia y África,
La construcción
de la democracia y la vigencia de los derechos humanos
MÉTODO DE INTINERARIO:
Observación
Localización
Preparación e iniciación del viaje imaginario
Extraer la información requerida
Comparación y generalización
MÉTODO DE INVESTIGACIÓN:
Identificación del problema
Planteamiento de soluciones
Búsqueda de información
Comprobación
Análisis de los resultados
MÉTODO DE OBSERVACIÓN INDIRECTA:
Observación
Descripción
Interpretación
Comparación
Generalización
Computador
Proyector
Lápiz
Lápiz de colores
Borrador
Marcadores
Explica las consecuencias de la “Guerra fría” en América Latina.
Valora la
importancia de la
democracia, la
independencia y la
autodeterminación
en los procesos de
descolonización en
el mundo.
Técnica:
Organizador gráfico Instrumento:
Mapa conceptual Técnica:
Prueba escrita Instrumento:
Cuestionario de preguntas objetivas Técnica:
Cuadro comparativo Instrumento:
Cuadro de doble entrada Técnica:
Prueba Instrumento:
Cuestionario de preguntas objetivas Técnica:
Cuadro comparativo Instrumento:
Cuadro de doble entrada Técnica:
Prueba escrita Instrumento:
Cuestionario de preguntas opción
BIBLIOGRAFIA. LIBRO DEL DOCENTE, GUIA DEL DOCENTE INTERNET OBSERVAVIONES……………………………………………………………………………………………………..
FIRMAS RECTOR DIRECTOR DE AREA PROFESOR.
comparativo de los casos mencionados
múltiple.
PLANIFICACIÓN POR BLOQUES CURRICULARES No 3
DATOS INFORMATIVOS: Área: Estudios sociales Año de básica: 10mo. Año Nombre del docente: Año lectivo: 2013-2014 Eje Curricular Integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. Ejes del aprendizaje: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable, Buen Vivir. Título del bloque curricular 3: Pueblos ricos y Pueblos Pobres Eje transversal: Inclusión y equidad Duración: 7 semanas Fecha de inicio: Fecha de finalización: OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
Determinar las causas de las diferencias económicas y las resultantes desigualdades sociales entre los países, por medio del estudio de su desempeño económico, con el fin de caracterizar la estratificación social a nivel internacional.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Establecer las diferencias que genera la pobreza frente a la concentración de la riqueza mundial, y las consecuencias que originan estas diferencias.
Identificar las nuevas condiciones mundiales en lo económico y la caída del
La pobreza frente a la concentración de la riqueza mundial.
Caída del comunismo.
MÉTODO INDUCTIVO – DEDUCTIVO:
Observación
Experimentación
Comparación
Abstracción
Generalización
Comprobación
Aplicación MÉTODO DE INTINERARIO:
Observación
Localización
Preparación e iniciación del viaje imaginario
Libro del estudiante
Láminas
Internet
Investigaciones científicas
Objetos Material del medio
Cuaderno del
estudiante
Computador
Explica los hechos y proceso asociados a la caída del comunismo.
Comprara los movimientos sociales en el pasado y en el presente y extrae conclusiones.
Técnica:
Cuadro comparativo Instrumento:
Cuadro de doble entrada. Técnica:
Prueba Instrumento:
Cuestionario de preguntas de opción múltiple Técnica:
Organizador gráfico Instrumento:
Mapa conceptual
comunismo, así como los nuevos estados y su rol en el mundo actual.
Determinar los hechos que causaron el predominio estadounidense y cómo ese predominio se expresa en realidades del mundo actual.
Explicar cómo
Ecuador puede enfrentar la llamada “globalización” desde una identidad y una economía fortalecida frente al resto de naciones.
Demostrar el
surgimiento de nuevas potencias y su papel en el nuevo orden del mundo, en lo económico,
Predominio Estadounidense
La llamada globalización.
El surgimiento de nuevas potencias.
Extraer la información requerida
Comparación y generalización MÉTODO DE INVESTIGACIÓN:
Identificación del problema
Planteamiento de soluciones
Búsqueda de información
Comprobación
Análisis de los resultados
MÉTODO DE OBSERVACIÓN INDIRECTA:
Observación
Descripción
Interpretación
Comparación
Generalización
MÉTODO INDUCTIVO – DEDUCTIVO:
Observación
Experimentación
Comparación
Abstracción
Proyector
Lápiz
Lápiz de colores
Borrador
Marcadores
Describe el orden mundial de desigualdad entre pueblos ricos y pueblos pobres, con sus causas y consecuencias
Técnica:
Prueba Instrumento:
Cuestionario de preguntas de opción múltiple Técnica:
Cuadro comparativo Instrumento:
P.N.I Técnica:
Prueba Instrumento:
Cuestionario de preguntas de objetivas Técnica:
Cuadro comparativo Instrumento:
P.N.I Técnica:
Prueba Instrumento:
Cuestionario de preguntas objetivas Técnica:
Lluvia de ideas Instrumento:
Banco de pregunta Técnica:
BIBLIOGRAFIA. LIBRO DEL DOCENTE, GUIA DEL DOCENTE INTERNET OBSERVAVIONES…………………………………………………………………………………………………….. RECTOR DIRECTOR DE AREA PROFESOR.
cultural y militar. Comparar los
antiguos y nuevos movimientos sociales, localizándolos en el tiempo y en el espacio, además de valorar su aporte e influencia en la transformación de la sociedad.
Proponer
actitudes para tener un mundo con equidad y justicia, a través de acciones locales concretas.
Los antiguos y nuevos movimientos sociales.
Un mundo con equidad y justicia
Generalización
Comprobación
Aplicación MÉTODO DE INTINERARIO:
Observación
Localización
Preparación e iniciación del viaje imaginario
Extraer la información requerida
Comparación y generalización MÉTODO DE INVESTIGACIÓN:
Identificación del problema
Planteamiento de soluciones
Búsqueda de información
Comprobación
Análisis de los resultados
Organizador gráfico Instrumento:
Sol didáctico Técnica:
Cuadro comparativo Instrumento:
Cuadro de doble entrada Técnica:
Prueba Instrumento:
Cuestionario de preguntas de opción múltiple Técnica:
Lluvia de ideas Instrumento:
Banco de pregunta Técnica:
Prueba Instrumento:
Cuestionario de preguntas de opción múltiple
PLANIFICACIÓN POR BLOQUES CURRICULARES No 4
DATOS INFORMATIVOS: Área: Estudios sociales Año de básica: 10mo. Año Nombre del docente: Año lectivo: 2013-2014 Eje Curricular Integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. Ejes del aprendizaje: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable, Buen Vivir. Título del bloque curricular 4: Las migraciones Eje transversal: Identidad Duración: 4 semanas Fecha de inicio: Fecha de finalización: OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
Analizar las causas y consecuencias de la migración, a través de la observación y constatación del caso ecuatoriano, para deducir información sobre procesos migratorios alrededor del mundo.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Explicar cómo el mundo actual está en constante movimiento, desde la perspectiva poblacional y migratoria.
Identificar la pobreza y el trabajo como causa de las migraciones, a partir de la caracterización de los países por su desempeño económico.
El mundo actual está en constante movimiento.
La pobreza y el trabajo como causas de las migraciones.
MÉTODO INDUCTIVO – DEDUCTIVO:
Observación
Experimentación
Comparación
Abstracción
Generalización
Comprobación
Aplicación MÉTODO DE INTINERARIO:
Observación
Localización
Preparación e iniciación del viaje imaginario
Extraer la información requerida
Comparación y generalización
Libro del estudiante
Láminas
Internet
Investigaciones científicas
Objetos Material del medio
Cuaderno del
estudiante
Explica los hechos y proceso asociados a la caída del comunismo.
Comprara los movimientos sociales en el pasado y en el presente y extrae conclusiones.
Técnica:
Lluvia de ideas Instrumento:
Banco de preguntas Técnica:
Prueba Instrumento:
Cuestionario de preguntas de opción múltiple Técnica:
Lluvia de ideas Instrumento:
Banco de preguntas Técnica:
Cuadro comparativo Instrumento:
Cuadro de doble
BIBLIOGRAFIA. LIBRO DEL DOCENTE, GUIA DEL DOCENTE INTERNET OBSERVAVIONES……………………………………………………………………………………………………..
FIRMAS RECTOR DIRECTOR DE AREA PROFESOR.
Reconocer las diversas formas en que los países de origen y de destino se afectan por los procesos migratorios.
Determinar las consecuencias sociales de las migraciones desde y hacia el Ecuador, a través de la constatación en trabajos de campo
Los países de origen y de destino.
Las consecuencias sociales de las migraciones desde y hacia Ecuador
MÉTODO DE INVESTIGACIÓN:
Identificación del problema
Planteamiento de soluciones
Búsqueda de información
Comprobación
Análisis de los resultados MÉTODO DE OBSERVACIÓN INDIRECTA:
Observación
Descripción
Interpretación
Comparación
Generalización
Computador
Proyector
Lápiz
Lápiz de colores
Borrador
Marcadores
Describe el orden mundial de desigualdad entre pueblos ricos y pueblos pobres, con sus causas y consecuencias
entrada Técnica:
Organizador gráfico Instrumento:
Cuadro de doble entrada Técnica:
Prueba Instrumento:
Cuestionario de preguntas de opción múltiple Técnica:
Organizador gráfico Instrumento:
Mapa conceptual Técnica:
Prueba Instrumento:
Cuestionario de preguntas de opción múltiple
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