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Pontificia Universidad CatPontificia Universidad Católica de Chileólica de ChileEscuela de IngenieríaEscuela de IngenieríaEscuela de IngenieríaEscuela de Ingenieríawww.eduinnova.cl
Aprendizaje Colaborativo en la Aprendizaje Colaborativo en la S l d Cl T l í 1 1S l d Cl T l í 1 1Sala de Clases con Tecnología 1:1Sala de Clases con Tecnología 1:1
Seminario Inacap
Martes 14 de octubre de 2008
El Estudiante del Siglo XXIEl Estudiante del Siglo XXI
Hiper Conectado
Nuevos Códigos
Nuevos Códigos
Multi proceso
Visual
Los jóvenes buscan Los jóvenes buscan conceptos en “YouTube”, antes de Wiki di G lWikipedia o Google.
Visual… y en tiempo real
Second Life
1907190719071907
19571957
20072007
Colaboración 1:1Colaboración 1:1
Red Social
Colaboración 1:1Colaboración 1:1
Red Social
Red Tecnológica
1. El Trabajo Colaborativo promueve:- Logros de aprendizaje superioresLogros de aprendizaje superiores. - Positivas relaciones entre los estudiantes.(Cohen, 1994; Webb et al, 1995; Johnson & Johnson, 1998; Smith,
Sheppard, Johnson & Johnson, 2005).
Elementos clave:- Interacción cara a cara.- Interdependencia positiva.- Responsabilidad individual.
Sin embargo, la metodología del trabajo colaborativo es compleja de desarrollar en escala.
2. La retroalimentación es más efectiva cuando se entrega en forma inmediata.
(Dihoff et al, 2004; Epstein et al, 2002).
¿Cuál debiera ser el análisis¿Cuál debiera ser el análisisen la toma de decisión para adoptar un en la toma de decisión para adoptar un en la toma de decisión para adoptar un en la toma de decisión para adoptar un
proyecto que involucra tecnologías digitales?proyecto que involucra tecnologías digitales?
Análisis para adoptar un proyecto que Análisis para adoptar un proyecto que involucra tecnologías digitalesinvolucra tecnologías digitales
Hardware
1:1
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PocketPCPocketPC SmartphoneSmartphone
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ASUSASUS iPodiPod
1:N
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Desktop PCDesktop PC Pizarra InteractivaPizarra InteractivaRela
Rela
Donde se usaDonde se usa
LaboratorioLaboratorio Sala de clasesSala de clases Diferentes lugaresDiferentes lugares
AnAnálisis para adoptar un proyecto que álisis para adoptar un proyecto que involucra tecnologías digitalesinvolucra tecnologías digitales
Software
Hardware
AnAnálisis para adoptar un proyecto que álisis para adoptar un proyecto que involucra tecnologías digitalesinvolucra tecnologías digitales
Modelo PedagógicoSoftware
Hardware
AnAnálisis para adoptar un proyecto que álisis para adoptar un proyecto que involucra tecnologías digitalesinvolucra tecnologías digitales
H bilid dHabilidadesModelo Pedagógico
Software
Hardware
AnAnálisis para adoptar un proyecto que álisis para adoptar un proyecto que involucra tecnologías digitalesinvolucra tecnologías digitales
H bilid dHabilidadesModelo Pedagógico
Software
Hardware
HabilidadesMediosMedios
Lo que se puede hacer
Modelo PedagógicoModelo Pedagógico
En la práctica En la práctica En la práctica, En la práctica, ¿cómo se logra la colaboración 1:1?¿cómo se logra la colaboración 1:1?
Colaboración 1:1Colaboración 1:1
1. Exposición/Verbalización de conocimientos previos1. Exposición/Verbalización de conocimientos previos
Patent Pending copyright 2004 © DICTUC SA. All rights reserved
Colaboración 1:1Colaboración 1:1
1. Exposición/Verbalización de conocimientos previos1. Exposición/Verbalización de conocimientos previos
Patent Pending copyright 2004 © DICTUC SA. All rights reserved
Colaboración 1:1Colaboración 1:1
1. Exposición/Verbalización de conocimientos previos1. Exposición/Verbalización de conocimientos previos
Colaboración 1:1Colaboración 1:1
1. Exposición/Verbalización de conocimientos previos1. Exposición/Verbalización de conocimientos previos
Patent Pending copyright 2004 © DICTUC SA. All rights reserved
Colaboración 1:1Colaboración 1:1
2. Conflicto socio2. Conflicto socio--cognitivocognitivo
Patent Pending copyright 2004 © DICTUC SA. All rights reserved
Colaboración 1:1Colaboración 1:1
2. Conflicto socio2. Conflicto socio--cognitivocognitivo
Colaboración 1:1Colaboración 1:1
2. Conflicto socio2. Conflicto socio--cognitivocognitivo
Patent Pending copyright 2004 © DICTUC SA. All rights reserved
Patent Pending copyright 2004 © DICTUC SA. All rights reserved
Colaboración 1:1Colaboración 1:1
3. Co3. Co--construcción del conocimiento cara a caraconstrucción del conocimiento cara a cara
4. Interdependencia positiva + 4. Interdependencia positiva + Responsabilidad individualResponsabilidad individual
Colaboración 1:1Colaboración 1:1
3. Co3. Co--construcción del conocimiento cara a caraconstrucción del conocimiento cara a cara
4. Interdependencia positiva + 4. Interdependencia positiva + Responsabilidad individualResponsabilidad individual
Colaboración 1:1Colaboración 1:1
5. Co5. Co--construcción del conocimiento guiadaconstrucción del conocimiento guiada
Patent Pending copyright 2004 © DICTUC SA. All rights reserved
Colaboración 1:1Colaboración 1:1
5. Co5. Co--construcción del conocimiento guiadaconstrucción del conocimiento guiada
Patent Pending copyright 2004 © DICTUC SA. All rights reserved
Colaboración 1:1Colaboración 1:1
ing
Pate
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Colaboración 1:1Colaboración 1:1
5. Co5. Co--construcción del conocimiento guiadaconstrucción del conocimiento guiada
Colaboración 1:1Colaboración 1:1Colaboración 1:1Colaboración 1:1un espacio para que los un espacio para que los profesoresprofesoresinteractúen activamente con sus alumnosinteractúen activamente con sus alumnos
¿Quién ¿Quién necesita necesita
mi ayuda?mi ayuda?
Colaboración 1:1Colaboración 1:1Colaboración 1:1Colaboración 1:1un espacio para que los un espacio para que los profesoresprofesoresinteractúen activamente con sus alumnosinteractúen activamente con sus alumnos
Colaboración 1:1Colaboración 1:1Colaboración 1:1Colaboración 1:1un espacio para que los un espacio para que los profesoresprofesoresinteractúen activamente con sus alumnosinteractúen activamente con sus alumnos
Problemas
Desempeño delgrupo en el problema
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3
1
2
Gru
po
s
Este grupo necesita ayuda
La clase necesita ayuda
Colaboración 1:1Colaboración 1:1Colaboración 1:1Colaboración 1:1un espacio para que los un espacio para que los profesoresprofesoresinteractúen activamente con sus alumnosinteractúen activamente con sus alumnos
bi l d l dSubir resultados a la red…
Colaboración 1:1Colaboración 1:1Colaboración 1:1Colaboración 1:1un espacio para que los un espacio para que los profesoresprofesoresadapten sus planes a las necesidadesadapten sus planes a las necesidades
Resultados en línea para análisis posterior
H bilid dHabilidadesModelo Pedagógico
Sistema Operativo
Hardware
H bilid dHabilidades Modelo Pedagógico
Sistema OperativoModelo Pedagógico
apoyado por
Hardware
apoyado por Tecnología
Capacitación de Profesores
H bilid dHabilidadesModelo Pedagógico
Sistema OperativoModelo Pedagógico
apoyado por
Hardware
apoyado por Tecnología
Reflexión Grupal Práctica en aula
Planificación Actividades Colaborativas
ExperienciaExperiencia en Aulaen Aula
ChileChile
ArgentinaArgentina
BrasilBrasil
Estados UnidosEstados Unidos
InglaterraInglaterra
ExperienciaExperiencia en en
ProcesoProceso de de ImplementaciónImplementaciónProcesoProceso de de ImplementaciónImplementación
• Participantes:pCoordinador Proyecto Inacap Sede Sur: Patricio Rodríguez MoralesCoordinador Pedagógico: Patricio GonzálezSoporte Técnico: Víctor Farías Escobarp
Docentes :Mauricio Bravo Mauricio Bravo Maria Del Pilar GallegoJulio Munizaga Margarita Pastene
ProcesoProceso de de ImplementaciónImplementación
• Curso :Matemáticas II
ProcesoProceso de de ImplementaciónImplementación
Matemáticas II.
• Grupos participantes:4 grupos implementando la metología4 grupos implementando la metología.8 grupos control (sin implementación).
• Trabajo sistemático con la metodología:Trabajo sistemático con la metodología:Aproximadamente 4 usos por semana.
ProcesoProceso de de ImplementaciónImplementación
• Apoyo:
ProcesoProceso de de ImplementaciónImplementación
- Acompañamiento y asesoría en aula a todos los docentesparticipantes.
• Observaciones:
- La segunda clase de cada profesor fue observada por el equipo deEduinnova, entregando retroalimentación escrita y oral del procesoEduinnova, entregando retroalimentación escrita y oral del procesoen función de criterios de implementación preestablecidos.
- Se han realizado otras observaciones de clase durante el proceso,otorgando retroalimentación oral.otorgando retroalimentación oral.
Evaluación de la experienciaEvaluación de la experiencia
• Aprendizajes:
Evaluación de la experienciaEvaluación de la experiencia
- Modelo cuasi-experimental con evaluación pre-post y gruposcontroles-
• Percepciones:
- Aplicación de instrumentos que recogen información cualitativasobre las percepciones y opiniones de los participantes acerca de lasobre las percepciones y opiniones de los participantes acerca de lametodología.
A i ió li ió• Apropiación y aplicación:
- Observación de clases con foco en apropiación de la metodologíay proceso de aplicación en aula.
Vi ió d L PlVisión de Largo Plazo
Capacitación de Profesores
H bilid dHabilidadesModelo Pedagógico
Sistema OperativoModelo Pedagógico
apoyado por
Hardware
apoyado por Tecnología
en conclusión …en conclusión …
innovar con modelos pedagógicosinnovar con modelos pedagógicos
en conclusión …en conclusión …
innovar con modelos pedagógicosinnovar con modelos pedagógicos
ííapoyados por tecnologíasapoyados por tecnologías
Definir diferentes modelos pedagógicos Definir diferentes modelos pedagógicos para las distintas necesidadespara las distintas necesidadespp
Pontificia Universidad CatPontificia Universidad Católica de Chileólica de ChileEscuela de IngenieríaEscuela de IngenieríaEscuela de IngenieríaEscuela de Ingenieríawww.eduinnova.cl
Aprendizaje Colaborativo en la Aprendizaje Colaborativo en la S l d Cl T l í 1 1S l d Cl T l í 1 1Sala de Clases con Tecnología 1:1Sala de Clases con Tecnología 1:1
Seminario Inacap
Martes 14 de octubre de 2008
Florencia Gómez Z. fgomez@eduinnova.com
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