“aprendizaje basado en problemas” (abp) el abp incluye: aprendizaje basado en problemas...
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“APRENDIZAJE BASADOEN PROBLEMAS” (ABP)
El ABP incluye:
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
APRENDIZAJE CENTRADO EN EL ESTUDIANTE
APRENDIZAJE EN GRUPOS PEQUEÑOS
LOS CAMBIOS
CURRICULARES
¿MODA O NECESIDAD?
Luis A. BrandaUniversidad Autónoma de Barcelona
McMaster University, Canadá
Aplicacions a l'aula de les ABP-PBL
Algunas desventajas (para el estudiante)
de los métodos tradicionales
• de poca relevancia inmediatahay dificultades para ver su
aplicación • su organización es a menudo
arbitrariacon poca integración
• es difícil de evaluar críticamente
CONOCIMIENTO
• requiere excesiva memorización• pocas oportunidades para
aprender de otros• evaluación de bajo valor formativo
APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
PIRAMIDE DE APRENDIZAJE
Clase
Lectura
Audiovisual
Demostración
Grupo de discusión
Practica de ejercicio
Enseñar el uno al otro
5 %
10 %
20 %
30 %
50 %
75 %
90 %
Tasa de retención
National Training Laboratories Institute, Bethel, Maine, USA
“APRENDIZAJE BASADOEN PROBLEMAS” (ABP)
El ABP incluye:
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
APRENDIZAJE CENTRADO EN EL ESTUDIANTE
APRENDIZAJE EN GRUPOS PEQUEÑOS
EL APRENDIZAJE BASADO
EN PROBLEMAS:
MÁS ALLÁ DE UNA
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
APRENDIZAJE CENTRADO EN EL ESTUDIANTE
APRENDIZAJE EN GRUPOS PEQUEÑOS
El ABP incluye:
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
DADO UNA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA...
TareasContexto
SITUACIÓN PROBLEMATICA
¿CUÁLES SON LOS PROBLEMAS?
¿CUÁLES VAN A SER EXPLORADOS?
¿HIPÓTESIS EXPLICATIVAS?¿QUÉ SE DESEA
APRENDER?
¿QUÉ SE APRENDIÓ?
¿RESOLUCIÓN DEL PROBLEMA?
¿EVALUACIÓN DE LA INTERVENCIÓN?
Tareas
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
Contexto:
Datos o información del problema o situación presentada
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
El ABP incluye:El ABP incluye:
De La Casada InfielF. García LorcaPrimer Romancero Gitano
Sus muslos se me escapabancomo peces sorprendidos,la mitad llenos de lumbre,la mitad llenos de frío.
“APRENDIZAJE BASADOEN PROBLEMAS” (ABP)
El ABP incluye:
“APRENDIZAJE BASADOEN PROBLEMAS” (ABP)
El ABP incluye:
En las mujeres, el flujo sanguíneo regional de los miembros inferiores en reposo es superior al de los hombres [Journal of Applied Physiology, 1998]
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
Contexto:
Objetivos de Aprendizaje- programáticos:
conocimientoshabilidadesactitudes
- individuales
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
Contexto:
Objetivos de Aprendizajede relevancia a las
competencias es decir, al perfil del egresado del programa
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
“menos es más”
L. Mies van der Rohe
Bauhaus
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
Contexto:
Previo conocimiento y habilidades
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
Conocimiento previo
Aprendizaje centrado en el estudiante
Botellas Vacías
Tommie Olofsson
Facilitar la organización utilización del conocimiento previo
Aprendizaje centrado en el estudiante
La casa en la esquinaTommie Olofsson
¿Por qué introducir el ABP?
Razones conceptuales
Razones prácticas
Razones pedagógicas
¿Por qué introducir el ABP?
Incremento de la información y del conocimiento
Ejemplo de algunas razones prácticas
“APRENDIZAJE BASADOEN PROBLEMAS” (ABP)
El ABP incluye:
“APRENDIZAJE BASADOEN PROBLEMAS” (ABP)
El ABP incluye:Solución que da el ABP
El ABP incluye:Incremento del conocimiento y de la información
Trabajo grupal Permite compartir y corroborar la información
Consulta con expertos Responde a las necesidades del estudiante
¿Cómo el ABP encara este problema?
“APRENDIZAJE BASADOEN PROBLEMAS” (ABP)
El ABP incluye:
“APRENDIZAJE BASADOEN PROBLEMAS” (ABP)
El ABP incluye:
De aprender y memorizar detalles del conocimiento comprensión de los principios detrás de ese conocimiento
Solución que da el ABP
El ABP incluye:Incremento del conocimiento y de la información
¿Cómo el ABP encara este problema?
Aumenta la motivación para aprender
Se relaciona a experiencias y a situaciones familiares
¿Por qué introducir el ABP?
Algunas razones pedagógicas
Facilita la interdisciplinaridad
¿Por qué introducir el ABP?
Importante valor conceptual
Permite discutir ideas
Laura Carrel & Huntington F. Willard“X-inactivation profile reveals
extensive variability in X-linked gene expression in females”Nature (2005)
La complejidad de las mujeres es genética, no hormonal
Laura Carrel & Huntington F. Willard
Seguro que esta tal Laura Carrel, de Pensilvania, es una feminista que quiere hacerse la interesante.
Paco.(Diario de Navarra, 01-04-05)
Cognitive Therapy vs Medications in the Treatment of Moderate to Severe Depression.
La Evidencia en las Ciencias Psicológicas y Sociales
De Rubeis et al., Arch Gen Psychiatry. 2005; 62:409-416
La terapia cognitiva ha demostrado sertan efectiva como la medicación en el tratamiento de la depresión en adultos.
APRENDIZAJE CENTRADO EN EL ESTUDIANTE
AUTONOMIA DEL ESTUDIANTE
APRENDIZAJE AUTO-DIRIGIDO
Le Petit Prince Antoine de Saint-Exupéry
Julia set
f(z) = z² 0.75
“APRENDIZAJE BASADOEN PROBLEMAS” (ABP)
El ABP incluye:
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
APRENDIZAJE CENTRADO EN EL ESTUDIANTE
APRENDIZAJE EN GRUPOS PEQUEÑOS
APRENDIZAJE BASADO
EN PROBLEMAS
¿Sic itur ad astra?
Sic itur ad astra
“¡ésa,oh niño,es la senda hacia los astros!”
Virgilio “Eneida”
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