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6º

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

LENGUA

1.Lee atentamente el texto de

las Pags. 130 y 131. Busca en el

diccionario las palabras que no

comprendas

2. Pag. 132 / Ejs. 1, 2, 3, 4 y 5

del “Test de comprensión“.

Escribe los enunciados y copia

solamente la respuesta correcta.

3. Pag. 132 / Ejs. 1, 2 y 3

NOTA*

LENGUA

1. Vuelvo a leer el recuadro de la pag. 133 de mi libro.

2. pag. 133 / ejs. 1, 2 y 4

NOTA*

LENGUA

Pag. 136 / Ejs. 3 y 4

- Pag. 137 / Ejs. 5, 6, 7 y 10

NOTA*

LENGUA

1.- Pag. 135 / Ejs.

1, 2 y 5

NOTA*

LENGUA

Pag. 142 / Ejs. 1, 2, 4 y 6

En el ej. 4, sólo

tienes que escribir las

palabras

onomatopéyicas.

- Pag. 143 / Ejs. 7, 9 y

11

NOTA*

MATEMÁTICAS

Libro de Matemáticas pag.139:1

MATEMÁTICAS

Libro de Matemáticas pag.139: 2.

MATEMÁTICAS

Libro de Matemáticas pag.139: 3.

MATEMÁTICAS

Libro de

Matemáticas

pag.139: 4.

MATEMÁTICAS

Matemáticas pag.139:

5.

CSOCIALES

PRIMERA FICHA CARPETA

DE SOCIALES

INGLÉS

PLACES AND GIVING DIRECTIONS 6TH LEVEL .PAG 2

CARPETA DE INGLÉS

INGLÉS

PLACES AND GIVING

DIRECTIONS 6TH LEVEL .PAG

3 CARPETA DE INGLÉS

INGLÉS

places and giving

directions 6th

level . PAG. 1

CARPETA DE

INGLÉS

INGLÉS

PLACES AND GIVING

DIRECTIONS 6TH

LEVEL . PAG. 2

CARPETA DE INGLÉS

EFISICA

FICHA 1 EN CARPETA DE

E.FISICA

MUSICA

1º.- Cualidades del sonido.

https://www.youtube.com/watch?v=KS6XK5JATFs

2º.- Los instrumentos musicales.

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/contenidosdigita

les/ucticee/s2/CD120000015/#/lang/es/pag/5de7d8dbc34c2be

96d57f164dd52cfc2

3º.- Familias de instrumentos. (Ir a la carpeta de fichas).

4º.- Clasificar por familias de instrumentos. (Ir a la carpeta de

fichas).

EFISICA

Baile para divertirse, como

complemento a la sesión de

Educación Física.

Can´t stop the feeling

https://youtu.be/TgcwKrf8wHM

Francés

Ver carpeta

RELIGIÓN

https://www.youtube.co

m/watch?v=xU43VuUD-

II

VALORES

https://www.youtube.

com/watch?v=xMdrJk

nUCQA

NOTA* Las actividades corresponden al libro de Lengua de 6º.Si el alumnado ya ha realizado en su tutoría estas actividades les remito a la carpeta de lengua.

CORREO DE CONTACTO: marinieves.tutoria@gmail.com

Sextoblastorres2020@gmai.com

E.FISICA: franefsoc@yahoo.com

RELIGIÓN:santiere2020@gmail.com

5º.- Lenguaje musical. Notas (Ir a la carpeta de fichas).

6º.- Repasar apuntes de clase.

INGLÉS

PLACES AND GIVING

DIRECTIONS 6TH LEVEL

.PAG 1 CARPETA DE

INGLÉS

CNATURALEZA

Repaso del tema 6.

Pag. 93: 1-2-3

Pag.94: 1-2-3-4

Pag. 95: 1-entrevista sobre el parto.

PLASTICA

1º. Puntillismo.

https://www.youtube.com/watch?v=

BTcWqz_oP4E

2º. Rayado y puntillismo.

https://www.youtube.com/watch?v=

ID3QPv6dBfI

3º. Colorear con la técnica del

puntillismo y el rayado. (Ir a la

carpeta de fichas).

VER CARPETA DE PLÁSTICA

C.SOCIALES

FICHA 2

CARPETA

SOCIALES

FRANCÉS

VER CARPETA

Lengua

6º

LENGUA

Las actividades de cada sesión se realizarán en el día que se señala. No tienes prisa, realízalas despacio,

entendiendo lo que se pide.

Haz los ejercicios en tu cuaderno poniendo fecha, ejercicios, página, y a continuación, escribe los

enunciados de cada ejercicio.

¡¡LO VAMOS A HACER MUY BIEN, PORQUE ES LO MISMO QUE HACÍAMOS EN CLASE!!

¡¡RECUERDEN LEER CADA DÍA EN VOZ ALTA, AL MENOS 15 MINUTOS. AHORA QUE LAS FAMILIAS ESTÁN

EN CASA, LEAN JUNTOS. SEGURO QUE EL INTERCAMBIO DE OPINIONES LES VA A SORPRENDER!!

Primera Sesión: Lunes, 30 de marzo de 2.020

¡¡ EL ALUMNADO QUE YA HAYA TRABAJADO EN SUS TUTORÍAS LAS ACTIVIDADES ANTERIORES, LEERÁ

EL TEXTO Y EJERCICIOS QUE TIENEN A CONTINUACIÓN!!.

Si este es tu caso, sólo pon ejercicios, copia los enunciados y la respuesta correcta

La mariquita Catarina

Las alas delanteras de la mariquita Catarina eran de un color rojo intenso con siete brillantes puntos

negros. Sus dos alas posteriores eran muy delicadas y de un marrón suave y transparente a juego con el

color de su abdomen. No temía ser vista pues sabía que los insectos con tonos rojizos y negros son

frecuentemente venenosos y las aves evitan comerlos.

Un día, estando posada en un rosal, se le acercó una abeja que andaba recolectando polen.

- ¿Verdad que yo soy la mariquita más hermosa de todas cuantas hay?

- Sí. En verdad eres hermosa y aún lo serías más con dos lacitos en tus antenas.

Catarina se fue rápidamente en busca de un caracol que era especialista en la fabricación de lacitos,

corbatas y sombreros.

- Quiero un lacito negro para la antena derecha y el otro rojo a juego con mis alas.

Y Catarina con los lacitos colgados de sus antenas, buscó una hoja de un color verde intenso sobre la

que posarse para que su hermoso colorido destacase aún más.

- ¿Verdad que no hay ningún insecto tan hermoso como yo? – le dijo a una hormiga que estaba

atareada recogiendo azúcar de una fresa.

- Es cierto que eres muy hermosa, pero alguna mariposa he visto aún más hermosa que tú. Quizás con

unos zapatitos a juego serías la reina del mundo.

Catarina inmediatamente voló en busca del ciempiés y le encargó tres pares de zapatos: negros para las

patas delanteras, marrones para las patas del medio y rojos para las dos patas posteriores que eran las

que más se veían al volar.

Era ya principios de invierno cuando, estando posada en una hoja seca de color marrón a juego con sus

alas posteriores, vio a un gusano comiendo la última manzana que quedaba en el árbol.

- ¿Verdad que soy el ser más hermoso del mundo?

- Ningún animal hay en el mundo más hermoso que tú. Pero, con el frío del invierno, tus lacitos, tus alas

y tus zapatitos perderán color y la próxima primavera ya no tendrán esos tonos tan vivos. Necesitarías un

abrigo para resguardar tan hermoso colorido.

La mariquita Catarina se fue al instante en busca de un escarabajo fabricante de abrigos y le compró uno

de color negro brillante a juego con sus lacitos que era lo único que quedaría visible de su cuerpo.

Con su nuevo abrigo escaló por el tronco de un manzano en busca de un hueco para pasar el invierno. Y

cuando ya estaba cerca de uno que le parecía apropiado, advirtió que un jilguero hambriento se le

aproximaba con mirada amenazadora. La mariquita quiso salir volando pero su abrigo se lo impidió.

- ¡Eh! ¡Que soy una mariquita! – chilló desesperadamente.

Pero el jilguero no la creyó y pensando que era una apetitosa mosca, de un picotazo se la comió.

Ejercicios

1.-¿Cuántas alas tenía Catarina?:

a) dos b) cuatro c) siete

2.- ¿De qué color era su abdomen?:

a) marrón b) negro c) rojo

3.- ¿Por qué no tenía miedo de los depredadores:

a) Era muy valiente b) Era amiga de las aves c) Las aves evitan comer mariquitas.

4.- ¿Quién le sugirió que se comprase unos lacitos?:

a) el caracol b) la abeja c) la hormiga

5.- ¿Quién le vendió los lacitos:

a) la abeja b) el escarabajo c) el caracol

6.- ¿De qué color era el lacito de su antena izquierda?:

a) negro b) rojo c) marrón

7.- ¿Quién le sugirió que se comprase unos zapatitos?:

a) la hormiga b) el gusano c) la abeja

8.- ¿Quién le fabricó los zapatitos?:

a) el gusano b) el ciempiés c) el escarabajo

9.- ¿De qué color eran los zapatos de las patas traseras?:

a) rojos b) negros c) marrones

10.- ¿Quién le sugirió que se protegiese con un abrigo?:

a) el ciempiés b) el escarabajo c) el gusano

11.- ¿A quién le compró el abrigo?:

a) al escarabajo b) al gusano c) al jilguero

12.- ¿Qué estaba haciendo la abeja?:

a) recogiendo azúcar b) comiendo una manzana c) recogiendo polen

13.- ¿Qué estaba haciendo la hormiga?:

a) recogiendo azúcar b) buscando miel c) recogiendo hojas

14.- ¿Qué estaba haciendo el gusano?:

a) comiendo una hoja b) comiendo una manzana c) descansando

15.- ¿En dónde pensaba pasar el invierno Catarina?:

a) dentro de una manzana b) en el hueco de un manzano c) en una rama

16.- ¿Por qué la comió el jilguero?:

a) pensó que era una mosca b) le gustaban las mariquitas c ) no se sabe

Segunda Sesión: Martes, 31 de marzo de 2.020

Hoy vamos a trabajar “Las palabras onomatopéyicas”, pag. 133 de mi libro.

Como nos dice el recuadro a color al comienzo de la página: son las que imitan voces de animales,

ruidos y sonidos.

Ejercicios

Vamos a comprobar que podemos reconocer palabras onomatopéyicas. Para ello:

1.Vuelvo a leer el recuadro de la pag. 133 de mi libro.

¡¡ EL ALUMNADO QUE YA HAYA TRABAJADO EN SUS TUTORÍAS LAS ACTIVIDADES ANTERIORES,

REALIZARÁN LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES!!

Ejercicios

1.Escribe los verbos que imitan los sonidos de estos animales.

a) _______________ b) ________________ c) _________________

2. ¿Quién lo hace?. Relaciona cada palabra onomatopéyica con un elemento. Copia la tabla en tu libreta.

ulular perro

zumbido campanilla

bufido viento

tintineo puerta

ladrido gato

chirrido abeja

(Sabemos hacer esta tabla, ya que las hemos hecho en Lengua y en Francés)

3. ¿Qué sonido hacen?. Escribe palabras onomatopéyicas.

Un reloj: ______________ Un caballo: _______________________

¡¡RECUERDEN LEER CADA DÍA EN VOZ ALTA, AL MENOS 15 MINUTOS. AHORA QUE LAS FAMILIAS ESTÁN

EN CASA, LEAN JUNTOS. SEGURO QUE EL INTERCAMBIO DE OPINIONES LES VA A SORPRENDER!!

Tercera Sesión: Miércoles, 1 de abril de 2.020

Hoy vamos a recordar cuándo se usa la letra “X”. Para ello nos vamos a la página 136 de

nuestro libro, y leeremos atentamente el recuadro de la parte superior del libro.

¿Lo hemos leído despacio?. ¿Ya tenemos claro cuando debemos usar la letra “X”?. Pues ahora

lo comprobaremos y practicaremos con las siguientes actividades.

Ejercicios

¡¡RECUERDA QUE LO IMPORTANTE NO ES TERMINAR RÁPIDO LOS EJERCICIOS, SINO COMPRENDER LO

QUE HACES!!

¡¡NO OLVIDE LEER CADA DÍA EN VOZ ALTA, AL MENOS 15 MINUTOS. AHORA QUE LAS FAMILIAS ESTÁN

EN CASA, LEAN JUNTOS. SEGURO QUE EL INTERCAMBIO DE OPINIONES LES VA A SORPRENDER!!

Cuarta Sesión: Jueves, 2 de abril de 2.020

Hoy continuaremos trabajando con los Complementos Circunstanciales (CC). Recuerda: Hay

distintas clases de complementos y para identificarlos preguntamos:

-Lugar: ¿Dónde?. Se identifica en el análisis sintáctico como CCL

- Tiempo: ¿Cuándo?. Se identifica en el análisis sintáctico como CCT

- Modo: ¿Cómo?. Se identifica en el análisis sintáctico como CCM

- Cantidad: ¿Cuánto?. Se identifica en el análisis sintáctico como CCC

- Compañía: ¿Con quién?. Se identifica en el análisis sintáctico como CCCc

- Instrumento: ¿Con qué?. Se identifica en el análisis sintáctico como CCI

Ahora, abre tu libro por la página 134 y léela atentamente.

Pues ahora vamos a practicar lo que hemos aprendido.

Ejercicios

2. Analiza sintácticamente las oraciones del ejercicio 2. Sigue el ejemplo.

Ejemplo:

_____S______ _________P____________

Los exámenes empiezan el próximo lunes

Det. N N CCT

¡¡HOY TAMPOCO NOS VAMOS A OLVIDAR DE LEER 15 MINUTOS O MÁS…..!!

Quinta Sesión: Viernes, 3 de abril de 2.020

La semana de trabajo ha finalizado, debido a las circunstancias, no empezamos las vacaciones de

Semana Santa, pero sí que podemos realizar durante esta semana “de vacaciones”, otras actividades

diferentes con nuestras familias:

-podemos dedicar más tiempo a la lectura

- aprender a cocinar. Las crepes y las tortitas son una buena opción. Aunque hay quien hace ya unos

postres exquisitos.

-también nos podemos reunir alrededor de la mesa a jugar al parchís, la oca… y un montón de juegos

que quizá mucho/as no conocen o hace mucho que no practican…

En definitiva, es un buen momento de disfrutar de la compañía de las personas a quien queremos sin

obligaciones de estudio.

Français

6eme

Français Las actividades de cada sesión se realizarán en el día que le toca a cada curso: -6º A: Lunes, 30/03/2.020 y Miércoles, 01/04/2.020

- 6º B: Martes: 31/03/2.020 y Viernes: 03/04/2.020

- 6º C: Martes: 31/03/2.020 y Jueves: 02/04/2.020

¡¡No tienes prisa, realíza las actividades despacio, entendiendo lo que se pide!!.

Haz los ejercicios en tu cuaderno poniendo fecha, ejercicios, y a continuación, escribe los enunciados

de cada ejercicio.

¡¡LO VAMOS A HACER MUY BIEN. AHORA REPASAMOS LO QUE HEMOS TRABAJADO!!

Primera Sesión

En esta primera sesión repasaremos: el verbe être, los artículos determinados e indeterminados y

finalizaremos con los colores.

Antes de empezar con los ejercicios, repasamos el verbe être. Verás que los Pronombres Personales

aparecen en rojo y el verbo en verde.

Je suis

Tu es

Il/elle est

Nous sommes

Vous êtes

Ils/ells sont

Repasa también los Artículos

Artículo Determinado Artículo Indeterminado

Singular Plural Singular Plural

Masculino el: le los:

les

las:

un: un unos:

des

unas:

una: une Femenino la: la

Ejercicios

1.Estudiar el verbo être.

2. Conjuga el verbo être en francés y español.

3. Escribe el artículo que convenga.

a) le / la / les jupe

b) un / une / des laitues (lechuga)

c) le / la / les manteau

d) un / une / des crayon

e) le / la / les veste

f) un / une / des ciseaux

4. Escribe en francés el nombre de los colores, y si tienen masculino y femenino escríbelo.

Azul: bleu / bleue

Blanco:

Amarillo:

Verde:

Naranja:

Rojo:

Violeta:

Negro:

Rosado:

Marrón:

Gris:

Segunda Sesión

En esta segunda sesión, continuaremos trabajando los artículos, los colores y el verbe être.

Hoy vamos a jugar con los números y los colores. ¡Son ejercicios de 10!

Ejercicios

1.Vuelve a repasar el verbe être, lo vamos a necesitar.

2. Devinettes. Lis et réponds (¡Adivina!. Lee y responde).

a) Selma a 10 ans. Arthur et Gaël ont 2 ans de plus que Selma. Quel âge ils ont ?

b) Wilfried a 14 ans. Sa sœur Joséphine a 3 ans de moins. Quel âge elle a ?

c) Léo a 36 ans. Amandine et Sarah ont 4 ans de plus que Léo. Quel âge elles ont ?

d) Élizabeth a 29 ans. Son mari Daniel a 5 ans de plus. Quel âge il a ?

e) Nous avons 15 ans et vous avez 2 ans de moins que nous. Quel âge vous avez ?

3. ¿Sabrás encontrar los colores que están escondidos en esta “sopa de números”?. Primero, mira bien el

código y a continuación búscalos. Fíjate bien que cada letra se corresponde con un número, y que

buscarás los colores de arriba a abajo y de izquierda a derecha. Bonne chance!!.

PISTA: En la “sopa de números” hay seis números. Te doy el primero.

CÓDIGO

A B C D E F G H I J K L M

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

N O P Q R S T U V W X Y Z

14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

1.bleu: 2 - 12 - 5 – 21, azul

2. v…

¡¡NO COPIES EL CÓDIGO NI LA SOPA DE NÚMEROS. PON EL RESULTADO EN LA LIBRETA. COMO HE

HECHO YO!!.

¡¡SEGURO QUE LO HAS LOGRADO!!

22 4 18 15 21 7 5 15 8 10 5 23 5 18 3 21 1 17 12 1

18 2 24 10 9 22 11 13 4 21

20 17 25 6 18 4 16 27 26 14 1 18 15 19 5 11 26 6 15 5 4 26 11 14 20 13 9 18 2 19

15 6 22 10 15 26 7 2 11 24 24 5 13 2 8 23 4 12 5 8 7 18 9 19 10 22 9 5 11 27 2 19 24 7 8 14 3 21 4 10

PUNTILLISMO

CLASIFICAR INSTRUMENTOS POR FAMILIAS

NOTAS