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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
FORMATO PORTADA DEL CURSO
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA: PREPARATORIA C.U. MOCHISBACHILLERATO SEMIESCOLARIZADO
CICLO ESCOLAR: 2013-2013
CUATRIMESTRE: SEGUNDO
PERÍODO (MESES): ENERO – ABRIL
ÁREA CURRICULAR: CIENCIAS NATURALES
ACADEMIA DE : FÍSICA
ASIGNATURA: FÍSICA II
PROFESORES QUEP ARTICIPAN EN LA PLANEACIÓN COLEGIADA:
NOMBRE GRUPOS
M. EN C. MANUEL DE JESÚS BUSTAMANTE LAU 06 Y 07
AVAL DE COORDINACIÓN DE ACADEMIA: LCE PRISCILA FABIOLA AYALA CRUZ
AVAL DE DIRECTOR/SECRETARIO ACADÉMICO:
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 1
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
FORMATO 1 PLANEACIÓN GENERAL DEL CURSO
ASIGNATURA: FÍSICA IICOMPONENTE TIEMPO ASIGNADO HRS./SEMANA
BÁSICO 48 HORAS 4 HORASÁREA CURRICULAR LÍNEA DISCIPLINAR
CIENCIAS NATURALES FÍSICA
COMPETENCIA (S) CENTRAL (ES) DEL CURSO
Interrelaciona la Física con otras ciencias, la tecnología, la sociedad y, mediante el estudio de la Cinemática y la Dinámica, asume conceptos, formas de pensamiento, métodos de trabajo y actitudes, esenciales para el estudio de otras materias y su desempeño social.
COMPETENCIAS Y ATRIBUTOS DEL PERFIL DEL EGRESADO QUE PROMUEVE COMPETENCIAS DISCIPLINARES QUE PROMUEVE
1.1, 1.3, 1.4, 1.5, 1.7, 3.3, 4.1, 4.2, 4.3, 4.5, 5.1, 5.2, 5.3, 5.4, 5.5, 5.6, 5.7, 6.1, 6.3, 6.4, 6.5, 6.7, 7.1, 7.3, 7.4, 7.5, 8.1, 8.2, 8.3, 11.1, 11.2
1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 13 y 14.
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
Será capaz de definir conceptos básicos relacionados con la Física y su concepto, su lugar en la ciencia, sociedad y nuestra vida diaria; los tipos de movimientos, así como sus aplicaciones, y ejercicios prácticos. Realizando cuatro prácticas de laboratorio donde pondrá a prueba sus conocimientos adquiridos y el trabajo en equipo.
Son conceptos que el estudiante tiene que conocer, comprender y manejar para efecto de operar y aplicar correctamente el lenguaje y procedimientos propios de la ciencia física.
Será una persona capaz de desempeñarse con actitudes, conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas para comprender, reconstruir, relacionar, comunicar, innovar y aplicar los lenguajes, métodos, técnicas e instrumentos de las diversas disciplinas o campos del saber básico, tales como: física, matemáticas, estadística, ciencias de la naturaleza y sociales, historia y humanidades. Además deberá apreciar y cultivar algún género literario o artístico y practicar una o varias actividades deportivas. En suma será capaz de analizar, formular y resolver problemas, y de generar desarrollar y controlar procesos creativos, innovadores y de calidad.
Podrá desempeñarse como persona con un sistema de actitudes, valores, conocimientos y habilidades que le posibiliten un desarrollo armónico hacia sí mismo, los demás y la naturaleza. Y, con una práctica social libre, critica, respetuosa de la diversidad cultural, orientada al bienestar social y con capacidad para el trabajo colectivo e individual, y el liderazgo responsable
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 2
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
DISTRIBUCIÓN GENERAL DEL TIEMPO (INCLUÍR SESIONES DE EVALUACIÓN)
UNIDADES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS DE UNIDAD HORAS/SESIONES
I. ESTUDIO DE ALGUNOS MOVIMIENTOS DE INTERÉS
Aplica conocimientos de Cinemática y Dinámica para estudiar diversos tipos de movimiento.
12 APG, 12 AP, 24 AE= 48 HORAS / 13 SESIONES
*APG: Asesoría presencial grupal; AP: Asesoría personalizada o por equipo; AE: Autoestudio
ENFOQUE PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO
El modelo pedagógico, considerado como el más pertinente y congruente para el logro de los propósitos curriculares, en que se sustenta el área de física, y la asignatura de FÍSICA II, se fundamenta epistemológicamente en el paradigma constructivista, y psicopedagógicamente está centrado en el aprendizaje del estudiante, así como en su desarrollo personal y social.
Dentro de los propósitos y contenidos cognitivos, conceptuales y procedimentales, la intervención didáctica del docente se enfocará inicialmente en la problematización del contenido de aprendizaje, con el objetivo de generar, facilitar, gestionar y evaluar procesos de aprendizaje que tengan que ver con la resolución de problemas físico-matemáticos escolares contextualizados, a fin de promover, en el estudiante, la motivación, y el desarrollo de sus actitudes y habilidades del pensamiento que le demanda su entorno social, científico y tecnológico, a lo largo de la vida.
PRODUCTO/EVIDENCIA INTEGRADORA INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
1. Ejercicios resueltos donde se desarrollan procedimientos y cálculos, de situaciones reales.
2. Problemas diversos, resueltos de manera individual y colectiva, en contextos diversos.
3. Investigaciones adecuadas a su nivel, tales como: definiciones físicas básicas y aplicaciones en el mundo real y vida cotidiana.
4. Portafolio de evidencias.
Los recursos didácticos y medios a utilizar son los siguientes: libros de texto de física de bachillerato, notas de clase elaboradas por el profesor, calculadora científica, pintaron, cañón, proyector, computadora portátil del profesor.
ELEMENTOS PARA LA EVALUACIÓN FINAL
Participación en clase. Resolución de ejercicios. Tareas y trabajos de investigación extra clase. Exámenes parciales. Exposición por grupos.
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 3
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
ESTRATEGIAS DE RETROALIMENTACIÓN O INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA REMEDIAL
En el caso específico de la asignatura de FÍSICA II, sus contenidos están planteados dentro del campo de intereses del alumno, el cual debe visualizarlo como una oportunidad de alcanzar sus metas. De tal manera, que la intervención pedagógica se reanalizará de manera informal y formal de manera gradual para no frustrar ni entorpecer su desarrollo, sino todo lo contrario, enaltecer sus habilidades físico-matemáticas para lograr sus resultados. Al ser la asignatura de física un cuerpo de conocimiento dinámico, otorgando oportunidad a que el estudiante desarrolle ideas innovadoras y reformule o diseñe, y resuelva sus propios problemas, aplicables al mundo real.
Fundamentalmente es indispensable evaluar de manera informal y retroalimentar al inicio del curso, con un sentido diagnóstico, ilustrando los “movimientos reales” que emplea cuando interactúa o resuelve problemas físicos. Llevándola a cabo de manera verbal, y de manera personalizada a cada estudiante, generalmente frente al grupo, y casos especiales, según el criterio del docente, de manera aislada. Además la intervención docente que se propone se fundamenta en la observación de que si los estudiantes tienen la oportunidad de observar y practicar las actividades que muestran los miembros de una “cultura física”, entonces entraran en contacto con las diversas formas de utilizar el lenguaje y podrán desarrollar pensamientos y acciones de los expertos de la disciplina y comenzaran gradualmente a actuar de acuerdo con sus normas y estrategias.
Con razón en lo anteriormente citado, las retroalimentaciones formales serán inmediatamente subsecuentes a la evaluación parcial y posterior a la segunda evaluación parcial, con el objetivo de proporcionar información al alumno de su situación de aprendizaje en la asignatura. Se deben tener en cuenta cuestiones tales como la recompensa, el refuerzo, la crítica o el volver a repetir el aprendizaje. Salvo algunas excepciones, cuanto mayor es la cantidad de refuerzos, más se intensifican los efectos positivos. Este tipo de retroalimentación vendrá de manera escrita con su valoración de aprendizaje del primer y segundo monitoreo parcial, en conjunto con una pequeña nota escrita a mano por el docente.
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 4
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
FORMATO 2 PLANEACIÓN DE UNIDAD
UNIDAD DE APRENDIZAJEI. ESTUDIO DE ALGUNOS MOVIMIENTOS DE INTERÉS
HRS./SESIONESFECHAS
INICIO FIN12 APG, 12 AP, 24 AE
= 48 HORAS / 13 SESIONES
05 de enero de 2013
13 de abril de 2013
COMPETENCIA (S) DE LA UNIDAD
Aplica conocimientos de Cinemática y Dinámica para estudiar diversos tipos de movimiento.
SABERES ESPECIFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
Será capaz de definir conceptos básicos, tales como los movimientos rectilíneo (uniforme y uniformemente acelerado), parabólico, circular y oscilatorio. Especifica las ecuaciones y gráficos que describen el MRU y el MRUA. Caracteriza el movimiento de proyectiles y especifica las ecuaciones que describen las componentes horizontal y vertical de dicho movimiento.
Son conceptos que el estudiante tiene que conocer y comprender para efecto de operar y aplicar correctamente el lenguaje y procedimientos propios de la ciencia física.
Será una persona capaz de desempeñarse con actitudes, conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas para comprender, reconstruir, relacionar, comunicar, innovar y aplicar los lenguajes, métodos, técnicas e instrumentos de las diversas disciplinas o campos del saber básico, tales como: física, matemáticas, estadística, ciencias de la naturaleza y sociales, historia y humanidades.
Relaciona entre sí los conceptos e ideas estudiados y confecciona diagramas (mapas conceptuales) que muestran la conexión entre ellos.Emplea la calculadora electrónica y la computadora para realizar cálculos, procesar datos experimentales, construir gráficos, buscar información.
Podrá desempeñarse como persona con un sistema de actitudes, valores, conocimientos y habilidades que le posibiliten un desarrollo armónico hacia sí mismo, los demás y la naturaleza. Y, con una práctica social libre, critica, respetuosa de la diversidad cultural, orientada al bienestar social y con capacidad para el trabajo colectivo e individual, y el liderazgo responsable.
Manifiesta una actitud indagadora, de búsqueda, ante las situaciones examinadas.Revela iniciativa, perseverancia e independencia durante la solución de problemas, el diseño y realización de experimentos, la búsqueda de información.
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 5
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
CONTENIDO TEMÁTICO No. HRS./ SESIONES
FECHAINICIO FIN
1.1. Movimiento rectilíneo. 1 APG, 1 AP, 2 AE = 1 HORAS / 1 SESIONES 05 de enero de 2013
1.1.1 Movimiento rectilíneo uniforme (MRU).
1 APG, 1 AP, 2 AE = 1 HORAS / 1 SESIONES 12 de enero de 2013
1.1.2. Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA).
1 APG, 1 AP, 2 AE = 1 HORAS / 1 SESIONES 19 de enero de 2013
1.2. Movimiento parabólico. 1 APG, 1 AP, 2 AE = 1 HORAS / 1 SESIONES 26 de enero de 2013
1.3. Movimiento circular uniforme (MCU). 1 APG, 1 AP, 2 AE = 1 HORAS / 1 SESIONES 02 de febrero de 2013
1.3.1. Período y frecuencia.1.3.2. Velocidad lineal.
1 APG, 1 AP, 2 AE = 1 HORAS / 1 SESIONES 09 de febrero de 20131.3.3. Velocidad angular.
1.3.4. Relación entre la velocidad lineal y la velocidad angular.
PRIMERA EVALUACIÓN PARCIAL 1 APG, 1 AP, 2 AE = 1 HORAS / 1 SESIONES 16 de febrero de 2013
1.3.5. Aceleración en el MCU. 1 APG, 1 AP, 2 AE = 1 HORAS / 1 SESIONES 23 de febrero de 2013
1.4. Movimiento Oscilatorio. 1 APG, 1 AP, 2 AE = 1 HORAS / 1 SESIONES 02 de marzo de 2013
1.5. Prácticas de laboratorio.1 APG, 1 AP, 2 AE = 1 HORAS / 1 SESIONES 09 de marzo de 20131.5.1. Caída libre: medición de la
aceleración de la gravedad.1.5.2. Estudio del movimiento de un proyectil.
1 APG, 1 AP, 2 AE = 1 HORAS / 1 SESIONES 16 de marzo de 2013
1.5.3. Determinación de la aceleración de la gravedad mediante un péndulo.
1 APG, 1 AP, 2 AE = 1 HORAS / 1 SESIONES 23 de marzo de 2013
S E M A N A S A N T A 30 de marzo de 20131.5.4. Oscilaciones de un cuerpo sujeto a un resorte o liga.
1 APG, 1 AP, 2 AE = 1 HORAS / 1 SESIONES 06 de abril de 2013
SEGUNDA EVALUACIÓN PARCIAL 1 APG, 1 AP, 2 AE = 1 HORAS / 1 SESIONES 13 de abril de 201312 APG, 12 AP, 24 AE
= 48 HORAS / 12 SESIONES
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 6
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Representar de diversas formas la información de los conceptos y problemas, reformular el problema o recurrir a problemas similares para avanzar propuestas de solución, usar diagramas que descompongan el problema en casos más simples.
PRODUCTO (S) EVIDENCIA (S) INTEGRADORA (S) DE UNIDAD INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
1. Ejercicios resueltos donde se desarrollan procedimientos y cálculos, de situaciones reales.
2. Problemas diversos, resueltos de manera individual y colectiva, en contextos diversos.
3.Investigaciones adecuadas a su nivel, tales como: definiciones físicas básicas y aplicaciones en el mundo real y vida cotidiana.
Los recursos didácticos y medios a utilizar son los siguientes: libro de texto de física de bachillerato, notas de clase elaboradas por el profesor, calculadora científica, pintaron, cañón proyector, computadora portátil del profesor y software dinámico.
CONSIDERACIONES GENERALES PARA EVALUAR LA UNIDADASPECTOS A EVALUAR PONDERACIONES (VALOR-PORCENTAJE)
Asistencia 15%Trabajos de investigación 15%
Evaluación parcial 70% (1er. P.) 40% (2do. P.)Reportes de prácticas (2do. P.) 30%
Participación ExtraAsesorías 10% (Extra)
RECURSOS Y MEDIOS
Para esta unidad los recursos didácticos y medios a utilizar son los siguientes: libro de texto de matemáticas, notas de clase elaboradas por el profesor, calculadora científica, pintarrón, cañón proyector, computadora.
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 7
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
FORMATO 4 PLANEACIÓN DECLASE
NOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO GRUPO TURNO PROFESOR RESPONSABLE
FÍSICA II 2 6 Y 7 MATUTINO M. EN C. MANUEL DE JESÚS BUSTAMANTE LAU
UNIDAD DE APRENDIZAJE I. ESTUDIO DE ALGUNOS MOVIMIENTOS DE INTERÉS
CONTENIDO TEMÁTICOEncuadre académico
1. Movimiento Rectilíneo
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN
Encuadre académico: definición de
horarios, formas de evaluación, y
criterios de evaluación.
Introducción al Movimiento.
Definición de Movimiento Rectilíneo.
# SESIÓN TIEMPO FECHA
1 1 hr.05 de
enero de 2013
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
Será capaz de definir conceptos básicos, tales como el de velocidad, distancia, tiempo, aceleración, movimiento rectilíneo. Son conceptos que el estudiante tiene que conocer y comprender para efecto de operar y aplicar correctamente el lenguaje y procedimientos propios de las ciencias físicas.
Será una persona capaz de desempeñarse con actitudes, conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas para comprender, reconstruir, relacionar, comunicar, innovar y aplicar los lenguajes, métodos, técnicas e instrumentos de las diversas disciplinas o campos del saber básico, tales como: física, matemáticas, ciencias de la naturaleza y sociales, historia y humanidades. Además deberá apreciar y cultivar algún género literario o artístico y practicar alguna actividad deportiva. En suma será capaz de analizar, formular y resolver problemas, y de generar desarrollar y controlar procesos creativos, innovadores y de calidad.
Podrá desempeñarse como persona con un sistema de actitudes, valores, conocimientos y habilidades que le posibiliten un desarrollo armónico hacia si mismo, los demás y la naturaleza. Y, con una práctica social libre, critica, respetuosa de la diversidad cultural, orientada al bienestar social y con capacidad para el trabajo colectivo e individual, y el liderazgo responsable.
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 8
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
DESARROLLO DIDÁCTICO
APERTURA EVALUACIÓN
El docente realizara una introducción al tema, y se hará una lluvia de ideas sobre la definición de movimiento rectilíneo.
Utilizar lista de cotejo y rubrica para comprobar si cumplió con el objetivo.
DESARROLLO
El docente explicará las definiciones de movimiento y movimiento rectilíneo a través de ejemplos reales.
CIERRE
Analizar y reflexionarel movimiento como tal, concluir de manera individual y grupal.
RECURSOS Y MEDIOS
Libro de texto. Libreta de trabajo. Plumones. Pintarrón.
Nota: el presente formato deberá estar relacionado con el formato número 1, 2 y 3.
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 9
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
FORMATO 4 PLANEACIÓN DE CLASE
NOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO GRUPO TURNO PROFESOR RESPONSABLE
FÍSICA II 2 6 Y 7 MATUTINO M. EN C. MANUEL DE JESÚS BUSTAMANTE LAU
UNIDAD DE APRENDIZAJE I. ESTUDIO DE ALGUNOS MOVIMIENTOS DE INTERÉS
CONTENIDO TEMÁTICO 1.1.1Movimiento Rectilíneo Uniforme.
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN
Definición de Movimiento Rectilíneo
Uniforme.
Formulario base para resolución de
ejercicios prácticos.
Ejercicios.
# SESIÓN TIEMPO FECHA
2 1 hr.12 de
enero de 2013
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
Será capaz de definir conceptos básicos, tales como el de velocidad, distancia, tiempo, aceleración, movimiento rectilíneo uniforme. Son conceptos que el estudiante tiene que conocer y comprender para efecto de operar y aplicar correctamente el lenguaje y procedimientos propios de las ciencias físicas.
Será una persona capaz de desempeñarse con actitudes, conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas para comprender, reconstruir, relacionar, comunicar, innovar y aplicar los lenguajes, métodos, técnicas e instrumentos de las diversas disciplinas o campos del saber básico, tales como: física, matemáticas, ciencias de la naturaleza y sociales, historia y humanidades. Además deberá apreciar y cultivar algún género literario o artístico y practicar alguna actividad deportiva. En suma será capaz de analizar, formular y resolver problemas, y de generar desarrollar y controlar procesos creativos, innovadores y de calidad.
Podrá desempeñarse como persona con un sistema de actitudes, valores, conocimientos y habilidades que le posibiliten un desarrollo armónico hacia si mismo, los demás y la naturaleza. Y, con una práctica social libre, critica, respetuosa de la diversidad cultural, orientada al bienestar social y con capacidad para el trabajo colectivo e individual, y el liderazgo responsable.
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 10
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
DESARROLLO DIDÁCTICO
APERTURA EVALUACIÓN
Se da una introducción al tema y el objetivo que se pretende lograr con esta sesión.
Utilizar lista de cotejo y rubrica para comprobar si cumplió con el objetivo.
DESARROLLO
El docente explica y ejemplifica los aspectos relevantes para solucionar problemas y posteriormente se organizan las actividades y se dan las indicaciones para resolver los ejercicios.
CIERRE
De manera individual los alumnos resolver los problemas proporcionados por el docente, para comentar las dificultades que enfrentaron.
Cada alumno entregará las actividades realizadas.
RECURSOS Y MEDIOS
Libro de texto. Libreta de trabajo. Plumones. Pintarrón.
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 11
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
FORMATO 4 PLANEACIÓN DE CLASE
NOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO GRUPO TURNO PROFESOR RESPONSABLE
FÍSICA II 2 6 Y 7 MATUTINO M. EN C. MANUEL DE JESÚS BUSTAMANTE LAU
UNIDAD DE APRENDIZAJE I. ESTUDIO DE ALGUNOS MOVIMIENTOS DE INTERÉS
CONTENIDO TEMÁTICO 1.1.2Movimiento Rectilíneo Uniformente Acelerado.
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN
Definición de Movimiento Rectilíneo
Uniformente Acelerado.
Formulario base para resolución de
ejercicios prácticos.
Ejercicios.
# SESIÓN TIEMPO FECHA
3 1 hr.19 de
enero de 2013
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
Será capaz de definir conceptos básicos, tales como el de velocidad, distancia, tiempo, aceleración, movimiento rectilíneo uniformente acelerado. Son conceptos que el estudiante tiene que conocer y comprender para efecto de operar y aplicar correctamente el lenguaje y procedimientos propios de las ciencias físicas.
Será una persona capaz de desempeñarse con actitudes, conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas para comprender, reconstruir, relacionar, comunicar, innovar y aplicar los lenguajes, métodos, técnicas e instrumentos de las diversas disciplinas o campos del saber básico, tales como: física, matemáticas, ciencias de la naturaleza y sociales, historia y humanidades. Además deberá apreciar y cultivar algún género literario o artístico y practicar alguna actividad deportiva. En suma será capaz de analizar, formular y resolver problemas, y de generar desarrollar y controlar procesos creativos, innovadores y de calidad.
Podrá desempeñarse como persona con un sistema de actitudes, valores, conocimientos y habilidades que le posibiliten un desarrollo armónico hacia si mismo, los demás y la naturaleza. Y, con una práctica social libre, critica, respetuosa de la diversidad cultural, orientada al bienestar social y con capacidad para el trabajo colectivo e individual, y el liderazgo responsable.
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 12
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
DESARROLLO DIDÁCTICO
APERTURA EVALUACIÓN
Se da una introducción al tema y el objetivo que se pretende lograr con esta sesión.
Utilizar lista de cotejo y rubrica para comprobar si cumplió con el objetivo.
DESARROLLO
El docente explica y ejemplifica los aspectos relevantes para solucionar problemas y posteriormente se organizan las actividades y se dan las indicaciones para resolver los ejercicios.
CIERRE
De manera individual los alumnos resolver los problemas proporcionados por el docente, para comentar las dificultades que enfrentaron.
Cada alumno entregará las actividades realizadas.
RECURSOS Y MEDIOS
Libro de texto. Libreta de trabajo. Plumones. Pintarrón.
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 13
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
FORMATO 4 PLANEACIÓN DE CLASE
NOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO GRUPO TURNO PROFESOR RESPONSABLE
FÍSICA II 2 6 Y 7 MATUTINO M. EN C. MANUEL DE JESÚS BUSTAMANTE LAU
UNIDAD DE APRENDIZAJE I. ESTUDIO DE ALGUNOS MOVIMIENTOS DE INTERÉS
CONTENIDO TEMÁTICO 1.2Movimiento Rectilíneo Parabólico.
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN
Definición de Movimiento Parabólico.
Formulario base para resolución de
ejercicios prácticos.
Ejercicios.
# SESIÓN TIEMPO FECHA
4 1 hr.26 de
enero de 2013
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
Será capaz de definir conceptos básicos, tales como el de velocidad, distancia, tiempo, aceleración, movimiento parabólico. Son conceptos que el estudiante tiene que conocer y comprender para efecto de operar y aplicar correctamente el lenguaje y procedimientos propios de las ciencias físicas.
Será una persona capaz de desempeñarse con actitudes, conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas para comprender, reconstruir, relacionar, comunicar, innovar y aplicar los lenguajes, métodos, técnicas e instrumentos de las diversas disciplinas o campos del saber básico, tales como: física, matemáticas, ciencias de la naturaleza y sociales, historia y humanidades. Además deberá apreciar y cultivar algún género literario o artístico y practicar alguna actividad deportiva. En suma será capaz de analizar, formular y resolver problemas, y de generar desarrollar y controlar procesos creativos, innovadores y de calidad.
Podrá desempeñarse como persona con un sistema de actitudes, valores, conocimientos y habilidades que le posibiliten un desarrollo armónico hacia si mismo, los demás y la naturaleza. Y, con una práctica social libre, critica, respetuosa de la diversidad cultural, orientada al bienestar social y con capacidad para el trabajo colectivo e individual, y el liderazgo responsable.
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 14
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
DESARROLLO DIDÁCTICO
APERTURA EVALUACIÓN
Se da una introducción al tema y el objetivo que se pretende lograr con esta sesión.
Utilizar lista de cotejo y rubrica para comprobar si cumplió con el objetivo.
DESARROLLO
El docente explica y ejemplifica los aspectos relevantes para solucionar problemas y posteriormente se organizan las actividades y se dan las indicaciones para resolver los ejercicios.
CIERRE
De manera individual los alumnos resolver los problemas proporcionados por el docente, para comentar las dificultades que enfrentaron.
Cada alumno entregará las actividades realizadas.
RECURSOS Y MEDIOS
Libro de texto. Libreta de trabajo. Plumones. Pintarrón.
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 15
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
FORMATO 4 PLANEACIÓN DE CLASE
NOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO GRUPO TURNO PROFESOR RESPONSABLE
FÍSICA II 2 6 Y 7 MATUTINO M. EN C. MANUEL DE JESÚS BUSTAMANTE LAU
UNIDAD DE APRENDIZAJE I. ESTUDIO DE ALGUNOS MOVIMIENTOS DE INTERÉS
CONTENIDO TEMÁTICO1.3 Movimiento Circular Uniforme.
1.3.1. Período y frecuencia.
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN
Definición de Movimiento Circular
Uniforme.
Definición de Periodo.
Definición de Frecuencia.
Formulario base para resolución de
ejercicios prácticos.
Ejercicios.
# SESIÓN TIEMPO FECHA
5 1 hr.02 de
febrero de 2013
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
Será capaz de definir conceptos básicos, tales como el de velocidad, distancia, tiempo, aceleración, movimiento circular uniforme, periodo y frecuencia. Son conceptos que el estudiante tiene que conocer y comprender para efecto de operar y aplicar correctamente el lenguaje y procedimientos propios de las ciencias físicas.
Será una persona capaz de desempeñarse con actitudes, conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas para comprender, reconstruir, relacionar, comunicar, innovar y aplicar los lenguajes, métodos, técnicas e instrumentos de las diversas disciplinas o campos del saber básico, tales como: física, matemáticas, ciencias de la naturaleza y sociales, historia y humanidades. Además deberá apreciar y cultivar algún género literario o artístico y practicar alguna actividad deportiva. En suma será capaz de analizar, formular y resolver problemas, y de generar desarrollar y controlar procesos creativos, innovadores y de calidad.
Podrá desempeñarse como persona con un sistema de actitudes, valores, conocimientos y habilidades que le posibiliten un desarrollo armónico hacia si mismo, los demás y la naturaleza. Y, con una práctica social libre, critica, respetuosa de la diversidad cultural, orientada al bienestar social y con capacidad para el trabajo colectivo e individual, y el liderazgo responsable.
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 16
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
DESARROLLO DIDÁCTICO
APERTURA EVALUACIÓN
Se da una introducción al tema y el objetivo que se pretende lograr con esta sesión.
Utilizar lista de cotejo y rubrica para comprobar si cumplió con el objetivo.
DESARROLLO
El docente explica y ejemplifica los aspectos relevantes para solucionar problemas y posteriormente se organizan las actividades y se dan las indicaciones para resolver los ejercicios.
CIERRE
De manera individual los alumnos resolver los problemas proporcionados por el docente, para comentar las dificultades que enfrentaron.
Cada alumno entregará las actividades realizadas.
RECURSOS Y MEDIOS
Libro de texto. Libreta de trabajo. Plumones. Pintarrón.
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 17
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
FORMATO 4 PLANEACIÓN DE CLASE
NOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO GRUPO TURNO PROFESOR RESPONSABLE
FÍSICA II 2 6 Y 7 MATUTINO M. EN C. MANUEL DE JESÚS BUSTAMANTE LAU
UNIDAD DE APRENDIZAJE I. ESTUDIO DE ALGUNOS MOVIMIENTOS DE INTERÉS
CONTENIDO TEMÁTICO
1.3.2. Velocidad lineal.
1.3.3. Velocidad angular.
1.3.4. Relación entre velocidad lineal y velocidad angular.
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN
Definición de velocidad lineal.
Definición de velocidad angular.
Análisis de la relación intrínseca y
extrínseca entre la velocidad lineal y
velocidad angular.
Formulario base para resolución de
ejercicios prácticos.
Ejercicios.
# SESIÓN TIEMPO FECHA
6 1 hr.09 de
febrero de 2013
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
Será capaz de definir conceptos básicos, tales como el de velocidad, distancia, tiempo, aceleración, velocidad lineal, velocidad angular y su relación. Son conceptos que el estudiante tiene que conocer y comprender para efecto de operar y aplicar correctamente el lenguaje y procedimientos propios de las ciencias físicas.
Será una persona capaz de desempeñarse con actitudes, conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas para comprender, reconstruir, relacionar, comunicar, innovar y aplicar los lenguajes, métodos, técnicas e instrumentos de las diversas disciplinas o campos del saber básico, tales como: física, matemáticas, ciencias de la naturaleza y sociales, historia y humanidades. Además deberá apreciar y cultivar algún género literario o artístico y practicar alguna actividad deportiva. En suma será capaz de analizar, formular y resolver problemas, y
Podrá desempeñarse como persona con un sistema de actitudes, valores, conocimientos y habilidades que le posibiliten un desarrollo armónico hacia si mismo, los demás y la naturaleza. Y, con una práctica social libre, critica, respetuosa de la diversidad cultural, orientada al bienestar social y con capacidad para el trabajo colectivo e individual, y el liderazgo responsable.
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 18
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
de generar desarrollar y controlar procesos creativos, innovadores y de calidad.
DESARROLLO DIDÁCTICO
APERTURA EVALUACIÓN
Se da una introducción al tema y el objetivo que se pretende lograr con esta sesión.
Utilizar lista de cotejo y rubrica para comprobar si cumplió con el objetivo.
DESARROLLO
El docente explica y ejemplifica los aspectos relevantes para solucionar problemas y posteriormente se organizan las actividades y se dan las indicaciones para resolver los ejercicios.
CIERRE
De manera individual los alumnos resolver los problemas proporcionados por el docente, para comentar las dificultades que enfrentaron.
Cada alumno entregará las actividades realizadas.
RECURSOS Y MEDIOS
Libro de texto. Libreta de trabajo. Plumones. Pintarrón.
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 19
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
FORMATO 4 PLANEACIÓN DE CLASE
NOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO GRUPO TURNO PROFESOR RESPONSABLE
FÍSICA II 2 6 Y 7 MATUTINO M. EN C. MANUEL DE JESÚS BUSTAMANTE LAU
UNIDAD DE APRENDIZAJE I. ESTUDIO DE ALGUNOS MOVIMIENTOS DE INTERÉS
CONTENIDO TEMÁTICO Primera evaluación parcial.
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN
Examen escrito a libro abierto de
opción múltiple para la parte teórica y
ejercicios prácticos.
# SESIÓN TIEMPO FECHA
7 1 hr.16 de
febrero de 2013
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
Será capaz de definir todos los conceptos básicos visto en clase, tales como el de velocidad, distancia, tiempo, aceleración, velocidad lineal, velocidad angular y su relación. Son conceptos que el estudiante tiene que conocer y comprender para efecto de operar y aplicar correctamente el lenguaje y procedimientos propios de las ciencias físicas.
Será una persona capaz de desempeñarse con actitudes, conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas para comprender, reconstruir, relacionar, comunicar, innovar y aplicar los lenguajes, métodos, técnicas e instrumentos de las diversas disciplinas o campos del saber básico, tales como: física, matemáticas, ciencias de la naturaleza y sociales, historia y humanidades. Además deberá apreciar y cultivar algún género literario o artístico y practicar alguna actividad deportiva. En suma será capaz de analizar, formular y resolver problemas, y de generar desarrollar y controlar procesos creativos, innovadores y de calidad.
Podrá desempeñarse como persona con un sistema de actitudes, valores, conocimientos y habilidades que le posibiliten un desarrollo armónico hacia si mismo, los demás y la naturaleza. Y, con una práctica social libre, critica, respetuosa de la diversidad cultural, orientada al bienestar social y con capacidad para el trabajo colectivo e individual, y el liderazgo responsable.
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 20
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DESARROLLO DIDÁCTICO
APERTURA EVALUACIÓN
Se le explican las reglas a seguir durante la evaluación, se les lee las instrucciones del examen.
Utilizar lista de cotejo y rubrica para comprobar si cumplió con el objetivo.
DESARROLLO
El docente vigila el buen desempeño de la evaluación, evitando que los alumnos se apoyen en sus compañeros y/o utilicen material(es) no autorizado(s). A su vez, el docente apoyará en las dudas de desarrollo a lo largo de toda la evaluación.
CIERRE
El alumno entregará su evaluación de manera callada y se retirará del aula.
RECURSOS Y MEDIOS
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FORMATO 4 PLANEACIÓN DE CLASE
NOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO GRUPO TURNO PROFESOR RESPONSABLE
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UNIDAD DE APRENDIZAJE I. ESTUDIO DE ALGUNOS MOVIMIENTOS DE INTERÉS
CONTENIDO TEMÁTICO 1.3.5. Aceleración en el movimiento circular uniforme.
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN
Definición de aceleración y su relación
en el movimiento circular uniforme.
Formulario base para resolución de
ejercicios prácticos.
Ejercicios.
# SESIÓN TIEMPO FECHA
8 1 hr.23 de
febrero de 2013
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
Será capaz de definir conceptos básicos, tales como el de velocidad, distancia, tiempo, aceleración y su relación en el movimiento circular uniforme. Son conceptos que el estudiante tiene que conocer y comprender para efecto de operar y aplicar correctamente el lenguaje y procedimientos propios de las ciencias físicas.
Será una persona capaz de desempeñarse con actitudes, conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas para comprender, reconstruir, relacionar, comunicar, innovar y aplicar los lenguajes, métodos, técnicas e instrumentos de las diversas disciplinas o campos del saber básico, tales como: física, matemáticas, ciencias de la naturaleza y sociales, historia y humanidades. Además deberá apreciar y cultivar algún género literario o artístico y practicar alguna actividad deportiva. En suma será capaz de analizar, formular y resolver problemas, y de generar desarrollar y controlar procesos creativos, innovadores y de calidad.
Podrá desempeñarse como persona con un sistema de actitudes, valores, conocimientos y habilidades que le posibiliten un desarrollo armónico hacia si mismo, los demás y la naturaleza. Y, con una práctica social libre, critica, respetuosa de la diversidad cultural, orientada al bienestar social y con capacidad para el trabajo colectivo e individual, y el liderazgo responsable.
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DESARROLLO DIDÁCTICO
APERTURA EVALUACIÓN
Se da una introducción al tema y el objetivo que se pretende lograr con esta sesión.
Utilizar lista de cotejo y rubrica para comprobar si cumplió con el objetivo.
DESARROLLO
El docente explica y ejemplifica los aspectos relevantes para solucionar problemas y posteriormente se organizan las actividades y se dan las indicaciones para resolver los ejercicios.
CIERRE
De manera individual los alumnos resolver los problemas proporcionados por el docente, para comentar las dificultades que enfrentaron.
Cada alumno entregará las actividades realizadas.
RECURSOS Y MEDIOS
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FORMATO 4 PLANEACIÓN DE CLASE
NOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO GRUPO TURNO PROFESOR RESPONSABLE
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UNIDAD DE APRENDIZAJE I. ESTUDIO DE ALGUNOS MOVIMIENTOS DE INTERÉS
CONTENIDO TEMÁTICO 1.4. Movimiento oscilatorio.
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN
Definición de movimiento oscilatorio.
Formulario base para resolución de
ejercicios prácticos.
Ejercicios.
# SESIÓN TIEMPO FECHA
9 1 hr.02 de
marzo de 2013
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
Será capaz de definir conceptos básicos, tales como el de velocidad, distancia, tiempo, aceleración, oscilación. Son conceptos que el estudiante tiene que conocer y comprender para efecto de operar y aplicar correctamente el lenguaje y procedimientos propios de las ciencias físicas.
Será una persona capaz de desempeñarse con actitudes, conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas para comprender, reconstruir, relacionar, comunicar, innovar y aplicar los lenguajes, métodos, técnicas e instrumentos de las diversas disciplinas o campos del saber básico, tales como: física, matemáticas, ciencias de la naturaleza y sociales, historia y humanidades. Además deberá apreciar y cultivar algún género literario o artístico y practicar alguna actividad deportiva. En suma será capaz de analizar, formular y resolver problemas, y de generar desarrollar y controlar procesos creativos, innovadores y de calidad.
Podrá desempeñarse como persona con un sistema de actitudes, valores, conocimientos y habilidades que le posibiliten un desarrollo armónico hacia si mismo, los demás y la naturaleza. Y, con una práctica social libre, critica, respetuosa de la diversidad cultural, orientada al bienestar social y con capacidad para el trabajo colectivo e individual, y el liderazgo responsable.
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DESARROLLO DIDÁCTICO
APERTURA EVALUACIÓN
Se da una introducción al tema y el objetivo que se pretende lograr con esta sesión.
Utilizar lista de cotejo y rubrica para comprobar si cumplió con el objetivo.
DESARROLLO
El docente explica y ejemplifica los aspectos relevantes para solucionar problemas y posteriormente se organizan las actividades y se dan las indicaciones para resolver los ejercicios.
CIERRE
De manera individual los alumnos resolver los problemas proporcionados por el docente, para comentar las dificultades que enfrentaron.
Cada alumno entregará las actividades realizadas.
RECURSOS Y MEDIOS
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UNIDAD DE APRENDIZAJE I. ESTUDIO DE ALGUNOS MOVIMIENTOS DE INTERÉS
CONTENIDO TEMÁTICO1.5. Prácticas de laboratorio.
1.5.1. Caída libre: medición de la aceleración de la gravedad.
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN
Explicación del formato de reporte de
práctica de laboratorio.
Organización de los equipos de
laboratorio.
Explicación de la práctica,
observaciones y sugerencias.
# SESIÓN TIEMPO FECHA
10 1 hr.09 de
marzo de 2013
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
Será capaz de definir conceptos básicos, tales como el de velocidad, distancia, tiempo, aceleración, movimiento rectilíneo uniforme, movimiento rectilíneo uniformente acelerado, velocidad lineal, velocidad angular, movimiento circular, movimiento oscilatorio. Son conceptos que el estudiante tiene que conocer y comprender para efecto de operar y aplicar correctamente el lenguaje y procedimientos propios de las ciencias físicas.
Será una persona capaz de desempeñarse con actitudes, conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas para comprender, reconstruir, relacionar, comunicar, innovar y aplicar los lenguajes, métodos, técnicas e instrumentos de las diversas disciplinas o campos del saber básico, tales como: física, matemáticas, ciencias de la naturaleza y sociales, historia y humanidades. Además deberá apreciar y cultivar algún género literario o artístico y practicar alguna actividad deportiva. En suma será capaz de analizar, formular y resolver problemas, y de generar desarrollar y controlar procesos creativos, innovadores y de calidad.
Podrá desempeñarse como persona con un sistema de actitudes, valores, conocimientos y habilidades que le posibiliten un desarrollo armónico hacia si mismo, los demás y la naturaleza. Y, con una práctica social libre, critica, respetuosa de la diversidad cultural, orientada al bienestar social y con capacidad para el trabajo colectivo e individual, y el liderazgo responsable.
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DESARROLLO DIDÁCTICO
APERTURA EVALUACIÓN
Se le explican las reglas a seguir durante la práctica de laboratorio, se les lee las instrucciones y la práctica. Retroalimenta las posibles dudas iniciales.
Utilizar lista de cotejo y rubrica para comprobar si cumplió con el objetivo.
DESARROLLO
El docente supervisa el buen desempeño de la práctica, asegurándose de que no ocurran accidentes. A su vez, el docente apoyará en las dudas durante el desarrollo la práctica. El alumno tomará notas durante todo el desarrollo.
CIERRE
El alumno, por equipos, tomará notas sobre los resultados obtenidos y redactará de manera concreta la conclusión de la práctica.
RECURSOS Y MEDIOS
Libro de texto. Libreta de trabajo. Plumones. Pintarrón. Materiales varios, previamente solicitados.
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FORMATO 4 PLANEACIÓN DE CLASE
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UNIDAD DE APRENDIZAJE I. ESTUDIO DE ALGUNOS MOVIMIENTOS DE INTERÉS
CONTENIDO TEMÁTICO 1.5.2. Estudio del movimiento de un proyectil.
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN Explicación de la práctica,
observaciones y sugerencias.
# SESIÓN TIEMPO FECHA
11 1 hr.16 de
marzo de 2013
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
Será capaz de definir conceptos básicos, tales como el de velocidad, distancia, tiempo, aceleración, movimiento rectilíneo uniforme, movimiento rectilíneo uniformente acelerado, velocidad lineal, velocidad angular, movimiento circular, movimiento oscilatorio. Son conceptos que el estudiante tiene que conocer y comprender para efecto de operar y aplicar correctamente el lenguaje y procedimientos propios de las ciencias físicas.
Será una persona capaz de desempeñarse con actitudes, conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas para comprender, reconstruir, relacionar, comunicar, innovar y aplicar los lenguajes, métodos, técnicas e instrumentos de las diversas disciplinas o campos del saber básico, tales como: física, matemáticas, ciencias de la naturaleza y sociales, historia y humanidades. Además deberá apreciar y cultivar algún género literario o artístico y practicar alguna actividad deportiva. En suma será capaz de analizar, formular y resolver problemas, y de generar desarrollar y controlar procesos creativos, innovadores y de calidad.
Podrá desempeñarse como persona con un sistema de actitudes, valores, conocimientos y habilidades que le posibiliten un desarrollo armónico hacia si mismo, los demás y la naturaleza. Y, con una práctica social libre, critica, respetuosa de la diversidad cultural, orientada al bienestar social y con capacidad para el trabajo colectivo e individual, y el liderazgo responsable.
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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
DESARROLLO DIDÁCTICO
APERTURA EVALUACIÓN
Se le explican las reglas a seguir durante la práctica de laboratorio, se les lee las instrucciones y la práctica. Retroalimenta las posibles dudas iníciales.
Utilizar lista de cotejo y rubrica para comprobar si cumplió con el objetivo.
DESARROLLO
El docente supervisa el buen desempeño de la práctica, asegurándose de que no ocurran accidentes. A su vez, el docente apoyará en las dudas durante el desarrollo la práctica. El alumno tomará notas durante todo el desarrollo.
CIERRE
El alumno, por equipos, tomará notas sobre los resultados obtenidos y redactará de manera concreta la conclusión de la práctica.
RECURSOS Y MEDIOS
Libro de texto. Libreta de trabajo. Plumones. Pintarrón. Materiales varios, previamente solicitados.
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 29
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
FORMATO 4 PLANEACIÓN DE CLASE
NOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO GRUPO TURNO PROFESOR RESPONSABLE
FÍSICA II 2 6 Y 7 MATUTINO M. EN C. MANUEL DE JESÚS BUSTAMANTE LAU
UNIDAD DE APRENDIZAJE I. ESTUDIO DE ALGUNOS MOVIMIENTOS DE INTERÉS
CONTENIDO TEMÁTICO1.5.3. Determinación de la aceleración de la gravedad mediante un
péndulo.
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN Explicación de la práctica,
observaciones y sugerencias.
# SESIÓN TIEMPO FECHA
12 1 hr.23 de
marzo de 2013
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
Será capaz de definir conceptos básicos, tales como el de velocidad, distancia, tiempo, aceleración, movimiento rectilíneo uniforme, movimiento rectilíneo uniformente acelerado, velocidad lineal, velocidad angular, movimiento circular, movimiento oscilatorio. Son conceptos que el estudiante tiene que conocer y comprender para efecto de operar y aplicar correctamente el lenguaje y procedimientos propios de las ciencias físicas.
Será una persona capaz de desempeñarse con actitudes, conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas para comprender, reconstruir, relacionar, comunicar, innovar y aplicar los lenguajes, métodos, técnicas e instrumentos de las diversas disciplinas o campos del saber básico, tales como: física, matemáticas, ciencias de la naturaleza y sociales, historia y humanidades. Además deberá apreciar y cultivar algún género literario o artístico y practicar alguna actividad deportiva. En suma será capaz de analizar, formular y resolver problemas, y de generar desarrollar y controlar procesos creativos, innovadores y de calidad.
Podrá desempeñarse como persona con un sistema de actitudes, valores, conocimientos y habilidades que le posibiliten un desarrollo armónico hacia si mismo, los demás y la naturaleza. Y, con una práctica social libre, critica, respetuosa de la diversidad cultural, orientada al bienestar social y con capacidad para el trabajo colectivo e individual, y el liderazgo responsable.
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 30
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
DESARROLLO DIDÁCTICO
APERTURA EVALUACIÓN
Se le explican las reglas a seguir durante la práctica de laboratorio, se les lee las instrucciones y la práctica. Retroalimenta las posibles dudas iníciales.
Utilizar lista de cotejo y rubrica para comprobar si cumplió con el objetivo.
DESARROLLO
El docente supervisa el buen desempeño de la práctica, asegurándose de que no ocurran accidentes. A su vez, el docente apoyará en las dudas durante el desarrollo la práctica. El alumno tomará notas durante todo el desarrollo.
CIERRE
El alumno, por equipos, tomará notas sobre los resultados obtenidos y redactará de manera concreta la conclusión de la práctica.
RECURSOS Y MEDIOS
Libro de texto. Libreta de trabajo. Plumones. Pintarrón. Materiales varios, previamente solicitados.
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 31
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
FORMATO 4 PLANEACIÓN DE CLASE
NOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO GRUPO TURNO PROFESOR RESPONSABLE
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UNIDAD DE APRENDIZAJE I. ESTUDIO DE ALGUNOS MOVIMIENTOS DE INTERÉS
CONTENIDO TEMÁTICO 1.5.4. Oscilaciones de un cuerpo sujeto a un resorte o liga.
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN Explicación de la práctica,
observaciones y sugerencias.
# SESIÓN TIEMPO FECHA
13 1 hr.06 de
abril de 2013
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
Será capaz de definir conceptos básicos, tales como el de velocidad, distancia, tiempo, aceleración, movimiento rectilíneo uniforme, movimiento rectilíneo uniformente acelerado, velocidad lineal, velocidad angular, movimiento circular, movimiento oscilatorio. Son conceptos que el estudiante tiene que conocer y comprender para efecto de operar y aplicar correctamente el lenguaje y procedimientos propios de las ciencias físicas.
Será una persona capaz de desempeñarse con actitudes, conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas para comprender, reconstruir, relacionar, comunicar, innovar y aplicar los lenguajes, métodos, técnicas e instrumentos de las diversas disciplinas o campos del saber básico, tales como: física, matemáticas, ciencias de la naturaleza y sociales, historia y humanidades. Además deberá apreciar y cultivar algún género literario o artístico y practicar alguna actividad deportiva. En suma será capaz de analizar, formular y resolver problemas, y de generar desarrollar y controlar procesos creativos, innovadores y de calidad.
Podrá desempeñarse como persona con un sistema de actitudes, valores, conocimientos y habilidades que le posibiliten un desarrollo armónico hacia si mismo, los demás y la naturaleza. Y, con una práctica social libre, critica, respetuosa de la diversidad cultural, orientada al bienestar social y con capacidad para el trabajo colectivo e individual, y el liderazgo responsable.
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 32
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
DESARROLLO DIDÁCTICO
APERTURA EVALUACIÓN
Se le explican las reglas a seguir durante la práctica de laboratorio, se les lee las instrucciones y la práctica. Retroalimenta las posibles dudas iníciales.
Utilizar lista de cotejo y rubrica para comprobar si cumplió con el objetivo.
DESARROLLO
El docente supervisa el buen desempeño de la práctica, asegurándose de que no ocurran accidentes. A su vez, el docente apoyará en las dudas durante el desarrollo la práctica. El alumno tomará notas durante todo el desarrollo.
CIERRE
El alumno, por equipos, tomará notas sobre los resultados obtenidos y redactará de manera concreta la conclusión de la práctica.
RECURSOS Y MEDIOS
Libro de texto. Libreta de trabajo. Plumones. Pintarrón. Materiales varios, previamente solicitados.
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 33
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
FORMATO 4 PLANEACIÓN DE CLASE
NOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO GRUPO TURNO PROFESOR RESPONSABLE
FÍSICA II 2 6 Y 7 MATUTINO M. EN C. MANUEL DE JESÚS BUSTAMANTE LAU
UNIDAD DE APRENDIZAJE I. ESTUDIO DE ALGUNOS MOVIMIENTOS DE INTERÉS
CONTENIDO TEMÁTICO Segunda evaluación parcial.
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN
Examen escrito con ejercicios
prácticos.
Se tomarán en cuenta el desempeño
de cada alumno durante la realización
de las prácticas de laboratorio, así
como los reportes grupales de las
mismas.
# SESIÓN TIEMPO FECHA
14 1 hr.13 de
abril de 2013
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
Será capaz de definir todos los conceptos básicos visto en clase, tales como el de velocidad, distancia, tiempo, aceleración, velocidad lineal, velocidad angular y su relación. Son conceptos que el estudiante tiene que conocer y comprender para efecto de operar y aplicar correctamente el lenguaje y procedimientos propios de las ciencias físicas.
Será una persona capaz de desempeñarse con actitudes, conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas para comprender, reconstruir, relacionar, comunicar, innovar y aplicar los lenguajes, métodos, técnicas e instrumentos de las diversas disciplinas o campos del saber básico, tales como: física, matemáticas, ciencias de la naturaleza y sociales, historia y humanidades. Además deberá apreciar y cultivar algún género literario o artístico y practicar alguna actividad deportiva. En suma será capaz de analizar, formular y resolver problemas, y de generar desarrollar y controlar procesos creativos, innovadores y de calidad.
Podrá desempeñarse como persona con un sistema de actitudes, valores, conocimientos y habilidades que le posibiliten un desarrollo armónico hacia si mismo, los demás y la naturaleza. Y, con una práctica social libre, critica, respetuosa de la diversidad cultural, orientada al bienestar social y con capacidad para el trabajo colectivo e individual, y el liderazgo responsable.
DESARROLLO DIDÁCTICO
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 34
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
APERTURA EVALUACIÓN
Se le explican las reglas a seguir durante la evaluación, se les lee las instrucciones del examen.
Utilizar lista de cotejo y rubrica para comprobar si cumplió con el objetivo.
DESARROLLO
El docente vigila el buen desempeño de la evaluación, evitando que los alumnos se apoyen en sus compañeros y/o utilicen material(es) no autorizado(s). A su vez, el docente apoyará en las dudas de desarrollo a lo largo de toda la evaluación.
CIERRE
El alumno entregará su evaluación de manera callada y se retirará del aula.
RECURSOS Y MEDIOS
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