universidad autonoma de sinaloa unidad...

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA

UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS

Fuente: Dirección General de Escuelas Preparatorias.

FORMATO PORTADA DEL CURSO

UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA: CIUDAD UNIVERSITARIA

CICLO ESCOLAR: 2011-2012

CUATRIMESTRE: SEGUNDO

PERÍODO (MESES): ENERO - ABRIL

ÁREA CURRICULAR: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

ACADEMIA DE : COMPUTACIÓN

ASIGNATURA: LABORATORIO DE CÓMPUTO II

PROFESORES QUE PARTICIPAN EN LA

PLANEACIÓN COLEGIADA: NOMBRE GPOS.

2 PALOMA SANDOVAL GÁMEZ

201

202

203

GIBRÁN URIEL LÓPEZ CORONEL

204

205

206

207

208

AVAL DE COORDINACIÓN DE ACADEMIA PALOMA SANDOVAL GÁMEZ

AVAL DE DIRECTOR/SECRETARIO

ACADÉMICO PRISCILA FAVIOLA AYALA CRUZ




FORMATO 1 PLANEACIÓN GENERAL DEL CURSO

ASIGNATURA: LABORATORIO DE CÓMPUTO II COMPONENTE TIEMPO ASIGNADO HRS./SEMANA

BÁSICO 48 4

ÁREA CURRICULAR LÍNEA DISCIPLINAR

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE COMPUTACIÓN

COMPETENCIA (S) CENTRAL (ES) DEL CURSO

Usa la computadora para procesar información que utilizará como parte de su proceso formativo

tanto escolar como social.

COMPETENCIAS Y ATRIBUTOS DEL PERFIL DEL EGRESADO

QUE PROMUEVE COMPETENCIAS DISCIPLINARES QUE PROMUEVE

Se expresa y comunica: Competencia 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributos:

• Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas, de manera responsable y respetuosa.

Piensa crítica y reflexivamente: Competencia 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributos:

• Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva en la búsqueda y adquisición de nuevos conocimientos.

• Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

• Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

Competencia 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Atributos:

• Selecciona, interpreta y reflexiona críticamente sobre la información que obtiene de las diferentes fuentes y medios de comunicación.

Aprende de forma autónoma: Competencia 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Atributos:

• Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y

Competencia 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

Competencias extendidas: Competencia 5. Aplica los principios éticos en la generación y tratamiento de la información. Competencia 10. Analiza los beneficios e inconvenientes del uso de las tecnologías de la información y la comunicación para la optimización de las actividades cotidianas.




obstáculos.

• Articula los saberes de diversos campos del conocimiento y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

Participa con responsabilidad en la sociedad: Competencia 9. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributos:

• Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

• Asume una actitud constructiva al intervenir en equipos de trabajo, congruente con los conocimientos y habilidades que posee.

• Participa en la construcción de consensos, compartiendo significados y responsabilidades en el liderazgo colegiado.

SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES

- Identificar la estructura y funcionamiento de las Redes de cómputo.

- Analizar el funcionamiento del Procesador de textos a fin de

- construir su significado, así como otros conceptos relacionados con el proceso de datos.

- Utilizar las redes de cómputo en la búsqueda, selección y comunicación de información.

- Utilizar el procesador de textos en el procesamiento de información.

- Reflexionar acerca de la utilización ética y responsable de la información.

DISTRIBUCIÓN GENERAL DEL TIEMPO (INCLUÍR SESIONES DE EVALUACIÓN)

UNIDADES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS DE UNIDAD HRS./SESIONES

1.- Redes de Cómputo Emplear la red mundial de información (internet) para el manejo e intercambio de datos con otras regiones.

12/3

2.- Procesador de textos

Manejar un procesador de textos para procesar información que utilizará como parte de su proceso formativo tanto escolar como social

36/9

ENFOQUE PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO

En lo que se refiere a este elemento, la RIEMS, desde su inicio, ha establecido que para lograr un cambio en la educación media superior en México es necesario adoptar como base la corriente de pensamiento del constructivismo. Sin embargo, el constructivismo, como teoría de aprendizaje, no es suficiente para lograr todo el cambio. De igual manera, se requiere la adopción de otros modelos, que permitan arribar a los objetivos deseados. De ahí que, bien cabe la expresión de John Biggs, al enunciar: “…necesitamos una teoría de la comprensión para definir lo que queremos decir; para decidir los métodos de enseñanza que lleven al cumplimiento de los objetivos, necesitamos una teoría del aprendizaje y la enseñanza (2006;47)”. Por ello, de igual manera señala, con base al mismo autor, necesariamente se ocupa de un modelo didáctico como “…el «alineamiento constructivo» como




enlace entre la idea constructivista de la naturaleza del aprendizaje y el diseño alineado de la enseñanza” (idem). Con este modelo didáctico, se pretende promover el nivel de aprendizaje con base a la especificación de los contenidos, mismos que a su vez se conviertan en las actividades que promueven los métodos de enseñanza y que han de abordarse en las tareas de evaluación. De ahí la necesidad de alinear los propósitos con las actividades y con la evaluación, es decir, la alineación del proceso de enseñanza y aprendizaje.

PRODUCTO/EVIDENCIA INTEGRADORA INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

PORTAFOLIO DE PRÁCTICAS LISTA DE COTEJO DE PORTAFOLIO

ELEMENTOS PARA LA EVALUACIÓN FINAL

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA: Se explorarán los conocimientos previos a cada inicio de tema, teniendo en cuenta

la participación, la plenaria que se genere, así como la lluvia de ideas.

EVALUACIÓN FORMATIVA: Asistencia, exposiciones, resolución de prácticas en el aula, actividades en clase,

tareas extraclase, investigaciones, así como todos los productos que se generen dentro y fuera del salón.

EVALUACIÓN SUMATIVA: Se realizará un concentrado de los resultados generados de las anteriores

evaluaciones con la finalidad de obtener un número o calificación del curso.

ESTRATEGIAS DE RETROALIMENTACIÓN O INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA REMEDIAL

Una alternativa a la estrategia tradicional en la que el profesor es un emisor de información y el estudiante un

receptor pasivo de dicha información, debe partir de la necesidad de convertir al estudiante en un sujeto activo

en el aula. Por la naturaleza de tipo procedimental de la asignatura de Laboratorio de Cómputo I se propone que

la clase se dé en el centro de cómputo, la ventaja de darla en ese lugar, es, la de generar entornos que se

caractericen entre otras cosas por la flexibilidad e interactividad que facilitan los recursos de información y los

medios de comunicación, permitiendo superar las barreras de tiempo y espacio, creando un nuevo ámbito de

Enseñanza-Aprendizaje. Se enfatiza el grupo o los esfuerzos colaborativos entre profesores y alumnos,

destacando la participación activa e interactiva de ambos, de este modo el conocimiento es visto como un

constructo social y el proceso educativo es facilitado por interacción social.

Para lograr disminuir y combatir con la deserción estudiantil se proponen las asesorías grupales e individuales a

través del programa institucional de tutorías, así como también el apoyo que brindará la utilización de aulas

virtuales.




FORMATO 2 PLANEACIÓN DE UNIDAD

UNIDAD DE APRENDIZAJE 1.- Redes de cómputo

HRS./SESIONES FECHAS

INICIO FIN

12 hrs/3 ses 05 Ene 19 Ene

COMPETENCIA (S) DE LA UNIDAD

Emplear la red mundial de información (internet) para el manejo e intercambio de datos con otras regiones.

SABERES ESPECIFICOS A DESARROLLAR


- Define qué es una Red de computadoras.

- Identifica los componentes de una Red.

- Define qué es la Red Mundial de - Información (Internet) - Reconoce la naturaleza, función y

las oportunidades que ofrece la Internet en situaciones cotidianas y escolares.

- Identifica los métodos para localizar información.

- Identifica fuentes de información - confiables, en los medios

electrónicos. - Analiza las ventajas del uso del

correo electrónico.

- Efectúa procedimientos para buscar información en los medios electrónicos.

- Clasifica el contenido de la - información localizada

considerando la calidad, pertinencia y utilidad.

- Utiliza la información adquirida a través de medios electrónicos.

- Usa el correo electrónico para satisfacer sus requerimientos de comunicación.

- Asume una actitud responsable ante el uso de la información y del equipo de cómputo.

- Muestra una actitud ética y - responsable del uso de las

redes de información. - Valora las oportunidades y - ventajas que ofrece la red - mundial de información

CONTENIDO TEMÁTICO No. HRS./

SESIONES

FECHA

INICIO FIN

1. Conceptos básicos de redes

1.1 Red de computadoras 4 hrs/Sesión 1 05 Enero

1.2 Componentes básicos de una red. 4 hrs/Sesión 2 12 Enero

1.3 Software de la red

1.4 Recursos de una red

1.5 Internet 4 hrs/Sesión 3 19 Enero

ESTRATEGIA DIDÁCTICA

DOCENTE:

• Encuadre del curso

• Exploración de los conocimientos previos de los estudiantes

• Clase expositiva-magistral

• Elaboración, aplicación y revisión de exámenes

• Lluvia de ideas

• Análisis a resultados de prácticas

ALUMNO:

• Prácticas en centro de cómputo

• Auto evaluación y co-evaluación a ejercicios

• Resolución de exámenes

• Contraste de ideas

• Elaborar ensayo.




• Elaboración de material didáctico

PRODUCTO (S) EVIDENCIA (S) INTEGRADORA (S) DE

UNIDAD INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Ensayo acerca de El Impacto de Internet en la Sociedad Actual. Examen teórico.

• Lista de cotejo de ensayo.

• Examen

CONSIDERACIONES GENERALES PARA EVALUAR LA UNIDAD

ASPECTOS A EVALUAR PONDERACIONES (VALOR-PORCENTAJE)

Asistencia puntual y permanencia en la clase 30%

Resolución de actividades en clase y plataforma 30%

Autoevaluación 40%

RECURSOS Y MEDIOS

Recursos materiales: Antología de Laboratorio de cómputo II (DGEP), software, internet, revistas, periódicos. Plataforma Virtual del Curso Medios: computadoras, cañón, pintarrón, plumones, etc. Medios electrónicos: Internet




UNIDAD DE APRENDIZAJE 2.- Procesador de textos

HRS./SESIONES FECHAS

INICIO FIN

36 hrs/9 ses 26 Ene 06 Abril

COMPETENCIA (S) DE LA UNIDAD

Manejar un procesador de textos para procesar información que utilizará como parte de su proceso formativo tanto escolar como social

SABERES ESPECIFICOS A DESARROLLAR


- Describe qué es un procesador de textos.

- Analiza las ventajas y aplicaciones de un procesador textos para cubrir sus necesidades comunicativas.

- Identifica el ambiente de trabajo del procesador de textos y los elementos que lo integran (menús, barras y área de trabajo

- Organiza información para producir un documento con el procesador de textos.

- Produce textos usando las herramientas del procesador de textos (gráficos, tablas, diagramas, etc.) para comunicarse, presentar o comprender información.

- Inicia y sale de la aplicación. - Abre y cierra documentos

existentes. - Guarda el documento. - Configura las páginas de un

documento con base en diversos requerimientos (establece orientación de la página, tamaño del papel, márgenes del documento, etc.)

- Utiliza las funciones de edición (seleccionar, cortar, pegar, buscar y reemplazar).

- Usa funciones básicas con un texto (inserta, sobre escribe y borra)

- Maneja operaciones para dar formato a un texto y párrafos.

- Efectúa funciones para insertar imágenes, gráficos, columnas, tablas, cuadros de texto.

- Maneja procedimiento para revisar, detectar y corregir errores en un documento.

- Utiliza funciones para imprimir documentos.


- Muestra una actitud ética y responsable del uso de las redes de información.

- Valora las oportunidades y ventajas que ofrece la red mundial de información.

- Valora la importancia de planeación de un documento.




- Efectúa las medidas necesarias para proteger documentos.

CONTENIDO TEMÁTICO No. HRS./

SESIONES

FECHA

INICIO FIN

2. Evolución y concepto

2.1 Ambiente de trabajo 4 hrs/Sesión 4 26 Enero

2.2 Edición de documentos 32 hrs/Sesión 5-12 02 Feb-06 Abril

ESTRATEGIA DIDÁCTICA

DOCENTE:

• Exploración de los conocimientos previos de los estudiantes

• Clase expositiva-magistral

• Elaboración, aplicación y revisión de prácticas en el centro de computo

• Elaboración, aplicación y revisión de exámenes

• Lluvia de ideas

• Análisis a resultados de prácticas

• Elaboración de material didáctico

ALUMNO:

• Prácticas en centro de cómputo

• Auto evaluación y co-evaluación a ejercicios

• Resolución de exámenes

• Contraste de ideas

• Reunir prácticas para portafolio

PRODUCTO (S) EVIDENCIA (S) INTEGRADORA (S) DE

UNIDAD INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Examen práctico • Lista de control

• Examen.

CONSIDERACIONES GENERALES PARA EVALUAR LA UNIDAD

ASPECTOS A EVALUAR PONDERACIONES (VALOR-PORCENTAJE)

Asistencia puntual y permanencia en la clase 30%

Resolución de actividades en clase y plataforma 30%

Autoevaluación 40%

RECURSOS Y MEDIOS





FORMATO 4 PLANEACIÓN DE CLASE

NOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO GRUPO TURNO PROFESOR RESPONSABLE

LABORATORIO DE CÓMPUTO II 1

201

202

203

MAT L.I. PALOMA SANDOVAL GÁMEZ

UNIDAD DE APRENDIZAJE 1.- REDES DE CÓMPUTO

CONTENIDO TEMÁTICO 1. Conceptos básicos de redes

1.1 Red de computadoras

OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN Conocer los conceptos básicos de

redes de computadoras.

# SESIÓN TIEMPO FECHA

1 4 hrs 05 ene



- Define qué es una Red de computadoras.




- Valora las oportunidades y ventajas que ofrece la red mundial de información

DESARROLLO DIDÁCTICO

APERTURA EVALUACIÓN

• Presentación del curso:

Dar a conocer el programa de la materia, la

competencia central, criterios de evaluación, la

plataforma virtual, objetivos de la sesión, la

mecánica de trabajo, conocer al docente y a los

alumnos.

• Exploración de conocimientos previos a

través de preguntas en forma aleatoria.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

• Listas de control.

PRODUCTOS:

• Cuestionario

ASPECTOS A EVALUAR:

• Asistencia puntual y permanencia en la clase

• Resolución de actividades en clase

• Tareas extraclase y en plataforma

DESARROLLO

PRESENCIAL:

• Exposición de propósito de la unidad.

• Introducción al contenido en base al libro

de texto.

• Exposición y análisis de la importancia del




uso de las redes de cómputo.

ASESORIA:

• Resolución de dudas de los contenidos o

tareas.

CIERRE

AUTOESTUDIO: Leer acerca de los componentes

básicos de una red.

TAREA: Cuestionario pág. 9

RECURSOS Y MEDIOS







201

202

203



CONTENIDO TEMÁTICO

1.Conceptos básicos de redes

1.2 Componentes básicos de una red.

1.3 Software de la red.

1.4 Recursos en una red.

OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN

Conocer los componentes básicos de

una red, hardware y software,

además de los recursos.


2 4 hrs 12 ene



- Identifica los componentes de una Red.











PRODUCTOS:

• No aplica

ASPECTOS A EVALUAR:




DESARROLLO

PRESENCIAL:

• Exposición de propósito de la sesión.

• Introducción al contenido en base al libro

de texto.

• Exposición de los componentes y

funciones básicas de una red de

cómputo.

ASESORIA:


tareas.

CIERRE




AUTOESTUDIO: Leer acerca del tema siguiente:

Intenet.

RECURSOS Y MEDIOS







201

202

203



CONTENIDO TEMÁTICO 1.Conceptos básicos de redes

1.5 Internet


Conocer los aspectos básicos de

Internet, como su concepto,

navegadores, buscadores, servicios,

entre otros.


3 4 hrs 19 Enero



- Define qué es la Red Mundial de Información (Internet)

- Reconoce la naturaleza, función y las oportunidades que ofrece la Internet en situaciones cotidianas y escolares.

- Identifica los métodos para localizar información.

- Identifica fuentes de información confiables, en los medios electrónicos.

- Analiza las ventajas del uso del correo electrónico.


- Clasifica el contenido de la información localizada considerando la calidad, pertinencia y utilidad.

- Utiliza la información adquirida a través de medios electrónicos.

- Usa el correo electrónico para satisfacer sus requerimientos de comunicación.










• Lista de cotejo de ensayo.

PRODUCTOS:

• Ensayo.

ASPECTOS A EVALUAR:




DESARROLLO

PRESENCIAL:

• Modela procedimiento para crear una

cuenta y acceder al correo electrónico.

• Modela procedimientos de búsqueda y

selección de información.

• Actividad individual para crear una

cuenta de correo electrónico.

ASESORIA:





tareas.

CIERRE

AUTOESTUDIO: Retomar el tema para la

elaboración del ensayo.

TAREA: Ensayo sobre el Impacto de Internet en la

Sociedad Actual.

RECURSOS Y MEDIOS







201

202

203


UNIDAD DE APRENDIZAJE 2.PROCESADOR DE TEXTOS

CONTENIDO TEMÁTICO 2. Evolución y concepto.

2.1 Ambiente de trabajo

OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN Conocer el ambiente de Word, sus

principales partes de la ventana.


4 4 hrs 26 Ene



- Describe qué es un procesador de textos.

- Analiza las ventajas y aplicaciones de un procesador textos para cubrir sus necesidades comunicativas.

- Identifica el ambiente de trabajo del procesador de textos y los elementos que lo integran (menús, barras y área de trabajo.

- Interactúa con las principales partes de ventana.








través de preguntas en forma aleatoria. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:


PRODUCTOS:

• Práctica 1

ASPECTOS A EVALUAR:


DESARROLLO

PRESENCIAL:

• Exposición del ambiente de trabajo

(barras de herramientas) del procesador

de textos.

ASESORIA:





tareas. • Resolución de actividades en clase


CIERRE

TAREA: Práctica 1.

RECURSOS Y MEDIOS







201

202

203



CONTENIDO TEMÁTICO

2. Evolución y concepto.

2.2 Edición de documentos.

2.2.1 Corrector ortográfico

2.2.2 Formato de documentos


Conocer las herramientas principales

de formato de documentos, así como

el corrector de ortografía y

gramática.


5 4 hrs 02 feb





- Inicia y sale de la aplicación. - Abre y cierra documentos existentes. - Guarda el documento. - Configura las páginas de un













• Listas de control. DESARROLLO




PRESENCIAL:

• Modela procedimientos de las funciones

del procesador de textos.

• Incentivación de preguntas claves.

• Elaboración, aplicación y revisión de

prácticas de laboratorio.

ASESORIA:


tareas.

PRODUCTOS:

• Práctica 2

ASPECTOS A EVALUAR:




CIERRE

TAREA: Práctica 2.

RECURSOS Y MEDIOS







201

202

203


UNIDAD DE APRENDIZAJE APLICACIÓN DE EXAMEN

CONTENIDO TEMÁTICO

OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN Presenta examen de los contenidos

vistos.


6 4 hrs 09 feb





• Entran a plataforma para atender a las

instrucciones del examen. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:


PRODUCTOS:

• Examen parcial.

ASPECTOS A EVALUAR:




DESARROLLO

PRESENCIAL:

• Aplicación de examen.

ASESORIA:


tareas.

CIERRE

RECURSOS Y MEDIOS







201

202

203



CONTENIDO TEMÁTICO



2.2.3 Numeración y viñetas.

OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN Aprender a organizar textos con

numeración y viñetas.


7 4 hrs 16 geb


















PRODUCTOS:

• Práctica 3

ASPECTOS A EVALUAR:

DESARROLLO

PRESENCIAL:









ASESORIA:


tareas.




CIERRE

TAREA: Práctica 3.

RECURSOS Y MEDIOS







201

202

203



CONTENIDO TEMÁTICO



2.2.4 Inserción de tablas de contenido

OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN Aprender a insertar tablas de

contenido.


8 4 hrs 23 feb


















PRODUCTOS:

• Práctica 4

ASPECTOS A EVALUAR:

DESARROLLO

PRESENCIAL:









ASESORIA:


tareas.




CIERRE

TAREA: Práctica 4.

RECURSOS Y MEDIOS







201

202

203



CONTENIDO TEMÁTICO



2.2.5 Inserción de citas

2.2.6 Encabezado y pie de página


Aprender a insertar citas,

encabezados y pies de página a tus

documentos.


9 4 hrs 02 mar













- Utiliza funciones para imprimir








documentos. - Efectúa las medidas necesarias para

proteger documentos.







PRODUCTOS:

• Práctica 5

ASPECTOS A EVALUAR:




DESARROLLO

PRESENCIAL:






ASESORIA:


tareas.

CIERRE

TAREA: Práctica 5.

RECURSOS Y MEDIOS







201

202

203



CONTENIDO TEMÁTICO



2.2.7 Inserción de gráficos

OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN Aprender a insertar gráficos simples.


10 4 hrs 09 mar




























PRODUCTOS:

• Práctica 6

ASPECTOS A EVALUAR:




DESARROLLO

PRESENCIAL:






ASESORIA:


tareas.

CIERRE

TAREA: Práctica 6.

RECURSOS Y MEDIOS







201

202

203



CONTENIDO TEMÁTICO



2.2.7 Impresión de documentos

OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN Aprender a imprimir documentos.


11 4 hrs 16 mar




























PRODUCTOS:

• Portafolio.

ASPECTOS A EVALUAR:




DESARROLLO

PRESENCIAL:






ASESORIA:


tareas.

CIERRE

Tarea: Imprimir prácticas para el portafolio.

RECURSOS Y MEDIOS







201

202

203


UNIDAD DE APRENDIZAJE APLICACIÓN DE EXAMEN

CONTENIDO TEMÁTICO

OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN Presenta examen de los contenidos

vistos.


12 4 hrs 23 Mar





• Entran a plataforma para atender a las

instrucciones del examen. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:


PRODUCTOS:

• Examen parcial.

ASPECTOS A EVALUAR:




DESARROLLO

PRESENCIAL:

• Aplicación de examen.

ASESORIA:


tareas.

CIERRE

RECURSOS Y MEDIOS


universidad autonoma de sinaloa unidad...

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