alcaldÍa mayor de bogota secretarÍa de educaciÓn …
TRANSCRIPT
ALCALDÍA MAYOR DE BOGOTA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
COLEGIO SAN AGUSTÍN Institución Educativa Distrital
Jornada Mañana
Reconocido por Resolución No. 2730 del 09 de Septiembre de 2002 A continuación encontrará las guías 3, 4, 5, 6, 7 y 8 de trabajo que corresponden a las áreas de humanidades y ártes-música para grados octavos y novenos. Debe realizar la guías y recolectar las evidencias por medio de scaner o fotografías con celular (que sean legibles) y enviarlas al correo: [email protected] Recuerde que debe enviar las evidencias al correo electrónico. Las fechas de entrega son: 18 al 28 de agosto guía # 3 31 de agosto al 11 de septiembre guía # 4 14 al 25 de septiembre guía # 5 28 de septiembre al 16 de octubre guía # 6 19 al 30 de octubre guía # 7 3 al 13 de noviembre guía 8 La evaluación dada a cada una de las guías será para las asignaturas de humanidades y artes-música. Es necesario que en el ASUNTO del correo electrónico escriba el número de la guía, nombre completo y curso, por ejemplo:
ASUNTO: Guía # 3, Pedro Alexis Rueda Urrego, Curso 805.
Recuerde que es importante que marque muy bien su correo con el fin de que sea evaluado correctamente el trabajo. Por favor cuide la presentación de sus trabajos y procure que las fotografías sean lo más legibles posibles. Si tiene alguna duda será resuelta por medio del correo electrónico. Los estudiantes que hacen parte del programa de inclusión a cargo de la docente Yovana López, pueden comunicarse y solicitar su orientación al correo [email protected] o al whatsapp 3214182301
GUÍA PEDAGÓGICA # 3 TRANSVERSAL BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA
CURSOS: OCTAVO Y NOVENO
ASIGNATURAS: ARTES, MUSICA Y ESPAÑOL
INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS SEMANALES
SEMANA: 15
TEMA: TILDES Y ACENTOS
LOGRO COGNITIVO: Identifica el uso de la tilde diacrítica en un texto.
LOGRO CÓGNITIVO: Identifica los acentos en ritmos de música popular
LOGRO PROCIDIMENTAL: Realiza el taller y actividades propuestas a partir de los
conocimientos adquiridos.
PRESENTACIÓN
LA TILDE DIACRITICA
La tilde diacrítica se usa para diferenciar palabras que se escriben igual pero su significado es
diferente. Algunos tipos de palabras que usan la tilde diacrítica son:
MONOSÍLABAS
CON TILDE DIACRÍTICA
Sé: verbo saber Ejemplo: Yo sé su nombre
SIN TILDE
Se: pronombre reflexivo Ejemplo: la niña se baña todos los días
Mí: es un pronombre personal Ejemplo: la nota es para mí
Mi: adjetivo posesivo Ejemplo: mi maleta es grande
Sí: afirmación Ejemplo: ¿tú me quieres? sí
Si: condicional, nota musical Ejemplo: Si estudio paso el examen.
Él: pronombre personal (palabra para referirse a un hombre) Ejemplo: Luis come frutas. Se puede decir Él come frutas
El: artículo (palabra que acompaña al objeto) Ejemplo: el cuadro es elegante-
Tú: pronombre personal (significa usted) Ejemplo: usted es mi amigo. Se puede decir, Tú eres mi amigo.
TU: adjetivo posesivo (significa su) Ejemplo: su casa es pequeña, se puede decir, Tu casa es pequeña
INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS
• Qué: pronombre interrogativo. Ejemplo: ¿qué comiste hoy?
• Qué: pronombre exclamativo Ejemplo: ¡qué linda estás!
Que: conjunción Ejemplo: tu mamá me dice que no puedes ir hoy.
• Quién: pronombre interrogativo. Ejemplo: ¿quién es ella?
• Quién: pronombre exclamativo. Ejemplo: ¡quién te ve ahora!
Quien: conjunción. Ejemplo: él es el escritor quien tanto admiro.
• Cómo: pronombre interrogativo • Como: verbo comer. Segunda persona en presente.
Ejemplo: ¿cómo te llamas? Ejemplo: yo como frutas todos los días
• Como: conjunción. Ejemplo: organizaré la casa como Quieras.
• Dónde: pronombre interrogativo.
Ejemplo: ¿dónde está tu libro?
Donde: conjunción. Ejemplo: tu mamá estará donde tu estés.
Cuál: pronombre interrogativo. Ejemplo: ¿cuál es tu número de teléfono?
Cual: conjunción. Ejemplo: no sé cual es el uniforme para hoy.
TALLER
1. Completa las siguientes frases con vistas en el recuadro de tilde diacrítica.
a. _____ sabe que _____no irás al concierto porque no te gusta el cantante ____se
presenta al final.
b. ¡_______ día tan espectacular!, me provoca pasar por la playa con _____primo
_____
Vino de vacaciones.
c. ____ realmente quieres comprar ese computador, tienes que ahorrar, te regalo
_____ alcancía para que empieces desde hoy.
d. ¿________ están las llaves? – No ____. Yo creo que están en _____ bolso.
e. ¿quieres más jugo? _____ gracias. Tengo mucha sed porque _____ pescado
estaba muy salado.
2. Lee los siguientes poemas, subraya las tildes diacríticas y corrige las que estén mal
escritas.
Sin título, de Juan Gelman(Argentina) Eres mi única palabra: no se tu nombre.
Rezo, de Alejandra Pizarnik (Argentina) Pequeño poema no me huyas no armes abismos entre mi alma y tu.
Fuente: https://www.eje
mplos.co/20-ejemplos-
de-poemas-
cortos/#ixzz6PD7kxKNz
Amor eterno, de Rubén Darío (Nicaragua) Podrá nublarse el sol eternamente; Podrá secarse en un instante el mar; Podrá romperse el eje de la tierra Como un débil cristal. ¡Todo sucederá! Podrá la muerte cubrirme con su fúnebre crespón; Pero jamás en mí podrá apagarse La llama de tu amor.
Tu nombre, de Octavio Paz (México) Nace de mi, de mi sombra, amanece por mi piel, alba de luz somnolienta. Paloma brava tu nombre, tímida sobre mi hombro.
3. Realiza una historieta (tema libre) de cinco viñetas donde utilices la tilde diacrítica.
ACTIVIDAD ARTÍSTICA: En hojas tamaño oficio realizar una frase que contenga palabras con
tilde diacrítica aplicando la técnica de letra “mural”. Observe muy bien cómo se construye cada
letra. Cada palabra debe realizarse en una hoja diferente. (los estudiantes de 801, 802 y 804
deben realizarlo en el libro de artes, cada palabra en una plancha diferente) Observe la tabla de
letras tipo mural.
Sabias que: en la música los acentos cumplen la misma función que cumplen las tildes en las
palabras. La música al igual que las palabras es un lenguaje y por tanto los acentos dan sentido a
lo que escuchamos. Las notas musicales que tienen el acento se deben ejecutar con una mayor
intensidad sonora permitiendo resaltar ciertos momentos en una melodía con el fin de definirla
rítmicamente. Muchas veces sin saberlo marcamos el acento en la música cuando cantamos o
cuando bailamos. Ese punto donde se inicia el baile y que permite sincronizar con la pareja de
baile es precisamente el momento donde se acentúa la música. Ritmos como el reguetón o el rap
están escritos musicalmente en dos tiempos (1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 etc) y siempre se acentúa el
tiempo uno siendo el dos entonces un tiempo débil.
Ejercicio: escucha una canción en ritmo de reguetón, rap, sal, cumbia, o merengue e intenta
identificar los tiempos 1 y 2. Si escuchas con atención, identificarás el tiempo fuerte y el tiempo
débil.
EVALUACIÓN RETROALIMENTACIÓN Y ENTREGA DE TRABAJOS: Recuerda que se realizará a través del correo
electrónico: [email protected]
BIBLIOGRAFÍA
INFOGRAFÍA
https://www.ejemplos.co/20-ejemplos-de-poemas-cortos/
GUÍA PEDAGÓGICA # 4 TRANSVERSAL BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA
CURSO: OCTAVOS Y NOVENOS
ASIGNATURAS: ARTES Y MUSICA, ESPAÑOL
INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS SEMANALES
SEMANA: 15
TEMA: EL BOOM LATINOAMERICANO
LOGRO COGNITIVO: Identifica las características del boom latinoamericano
como fenómeno literario que pretende mostrar la realidad
del siglo XX en América latina.
LOGRO CÓGNITIVO: Identifica la importancia de las artes en el boom
latinoamericano paralela al fenómeno literario del siglo XX
en América latina.
LOGRO PROCIDIMENTAL: Realiza el taller propuesto y actividades artística a partir de los conocimientos adquiridos.
SOPORTE TEMÁTICO: A continuación, se hará una breve descripción de un fenómeno literario del siglo XX
denominado EL BOOM LATINOAMERICANO, cuyos autores nos muestran una nueva forma de expresión y
crítica socio-cultural de nuestra realidad cambiante. Luego desarrollarás el taller a partir de los
conocimientos adquiridos.
EL BOOM LATINOAMERICANO
El Boom nace en un contexto histórico complejo entre los años 1960 y 1970, en un continente donde los gobiernos dictatoriales dominaban toda la región. Con el triunfo de la Revolución Cubana y el consecuente repliegue del imperialismo estadounidense, los escritores entrevén la posibilidad de trasladar ese triunfo revolucionario también al arte, creando su propia identidad literaria, una literatura latinoamericana. De este modo nace el género literario que adoptarán los escritores del “Boom”: lo que muchos denominan como realismo mágico en su impacto cultural. (Características de, 2014).
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS. * La reacción contra la novela criollista e indigenista. * Explora la condición y la angustia del ser humano. * Imaginación y la fantasía creadora. * Lo irracional y lo absurdo se presentan como cotidiano. * La desasociación del amor y la enfatización de la soledad humana. * Quitarle valor a la muerte. * A veces la muerte es una salvación. *Sexualidad y exaltación de la vida secreta de los personajes.
AUTORES DEL BOOM LATINOAMERICANO
Jorge Mario Pedro Vargas
Llosa. (Arequipa, Perú, 28 de
marzo de 1936). Escritor,
político y periodista peruano.
Premio Nobel de Literatura
2010.
Obras: Los jefes La ciudad y los perros Pantaleón y
las visitadoras La guerra del fin del mundo.
Gabriel García Márquez fue un
escritor novelista, cuentista, guionista,
editor y periodista, Premio Nobel de
Literatura en el año de 1982. Nació en
Aracataca (Magdalena), Colombia el 6
de marzo de 1927.
Obras: Cien años de soledad La hojarasca El coronel
no tiene quien le escriba
Julio Florencio Cortázar Scott nació en
el 26 de agosto de 1914 en Bruselas.
Hijo
de padres argentinos, llegó por primera
vez a Buenos Aires a los cuatro años.
Obras: Rayuela El perseguidor Las
armas secretas Bestiario
Mario Benedetti nació en Paso de los
Toros (Tacuarembó, Uruguay) el 14 de
septiembre de 1920, sus padres
siguiendo sus costumbres italianas, lo
bautizaron con cinco nombres familiares
como Mario Orlando Hardy Hamlet
Brenno Benedetti Farrugia.
Obras: Esta mañana y otros cuentos Montevideanos La
víspera indeleble Solo mientras tanto
REALISMO MÁGICO
• Tendencia artística que se usó para explicar los sucesos económicos sociales políticos y culturales del periodo.
• Los autores querían expresar sus sensaciones y sentimientos de la realidad que enfrentaban,
• Hacían uso de hechos, personajes y lugares fantásticos e irreales, aunque siempre rodeado de la realidad latinoamericana.
• El escritor desintegra la forma tradicional de la novela. Quita toda la forma narrativa tradicional; en el tiempo, el narrador y algunas técnicas innovadoras para la época.
El ahogado más hermoso del mundo
“Los primeros niños que vieron el promontorio oscuro y sigiloso que se acercaba por el mar, se hicieron la ilusión de que era un barco enemigo. Después vieron que no llevaba banderas ni arboladura, y pensaron que fuera una ballena. Pero cuando quedó varado en la playa le quitaron los matorrales de sargazos, los filamentos de medusas y los restos de cardúmenes y naufragios que llevaba encima, y sólo entonces descubrieron que era un ahogado…”
Gabriel García Márquez. Cuento del libro La increíble y triste
historia de la Cándida Eréndira y de su abuela desalmada
LA POESÍA
• Las obras poéticas manifiestan y expresan un sentido político y los problemas sociales, describiendo al hombre y a la mujer común de Latinoamérica.
• Existe una mezcla de lo cursi con lo concreto, la ternura con la realidad humana
• Se utilizan elementos de erotismo y una fusión entre la realidad y la ficción.
Lo que necesito de ti
No sabes como necesito tu voz;
necesito tus miradas
aquellas palabras que siempre me llenaban,
necesito tu paz interior;
necesito la luz de tus labios
!!! ¡¡¡Ya no puedo... seguir así !!!
...Ya... No puedo
mi mente no quiere pensar
no puede pensar nada más que en ti.
Necesito la flor de tus manos
aquella paciencia de todos tus actos
con aquella justicia que me inspiras
para lo que siempre fue mi espina
mi fuente de vida se ha secado
con la fuerza del olvido...
me estoy quemando;
Nos muestra como se despierta la conciencia en este
caso de la muerte a través de un hecho fortuito
adornado de imaginación y de encanto.
aquello que necesito ya lo he encontrado
pero aun !!!Te sigo extrañando!!!
Mario Benedetti
https://www.youtube.com/watch?v=onYpLWMHGSM&
feature=youtu.be
El poema nos muestra que a pesar de tener todo en la
vida se puede sentir nostalgia por aquellos que se
fueron.
ACTIVIDAD
1. Teniendo en cuenta la información dada lee los siguientes poemas y escribe tres características que los
hace ser representantes del boom latinoamericano y escribe que mensaje interpretas de cada uno.
Lee el con atención el siguiente poema
Todas las flores del desierto están cerca de la luz
Todas las mujeres bellas son las que yo he visto, las que andan por la calle con abrigos largos y minifaldas, las que huelen a limpio y sonríen cuando las miran. Sin medidas perfectas, sin tacones de vértigo. Las mujeres más bellas esperan el autobús de mi barrio, o se compran bolsos en tiendas de saldo. Se pintan los ojos como les gusta y los labios de carmín de chino. Las flores del desierto son las mujeres que tienen sonrisas en los ojos, que te acarician las manos cuando estas triste, que pierden las llaves al fondo del abrigo, las que cenan pizza en grupos de amigos y lloran solo con unos pocos, las que se lavan el pelo y lo secan al viento.
Si alguien llama a tu puerta Si alguien llama a tu puerta, amiga mía, Y algo de tu sangre late y no reposa En su tallo de agua, temblorosa, La fuente es una líquida armonía. Si alguien llama a tu puerta y todavía Te sobra tiempo para ser hermosa Y cabe todo abril en una rosa Y por la rosa se desangra el día. Si alguien llama a tu puerta una mañana Sonora de palomas y campanas Y aún crees en el dolor de la poesía. Si aún la vida es verdad y el verso existe Si alguien llama a tu puerta y estas triste, Abre, que es el amor, amiga mía. Gabriel García Márquez
https://www.youtube.com/watch?v=nplhy
OhCUOU&feature=youtu.be
Te quiero
Tus manos son mi caricia
mis acordes cotidianos
te quiero porque tus manos
trabajan por la justicia
si te quiero es porque sos
mi amor mi cómplice y todo
y en la calle codo a codo
somos mucho más que dos
y porque amor no es aureola ni cándida moraleja y porque somos pareja que sabe que no está sola te quiero en mi paraíso es decir que en mi país la gente viva feliz aunque no tenga permiso Mario Benedetti https://www.youtube.com/watch?v=yFYb78qDwx4
Las bellezas reales son las que toman cerveza y no miden cuantas patatas han comido, las que se sientan en bancos del parque con bolsas de pipas, las que acarician con ternura a los perros que se acercan a olerlas. Las preciosas damas de chándal de domingo. Las que huelen a mora y a caramelos de regaliz. Las mujeres hermosas no salen en revistas, las ojean en el medico, y esperan al novio ilusionadas con vestidos de fresas. Y se ríen libres de los chistes de la tele, y se tragan el fútbol a cambio de un beso. Las mujeres normales derrochan belleza, no glamour, desgastan las sonrisas mirando a los ojos, y cruzan las piernas y arquean la espalda. Salen en las fotos rodeadas de gente sin retoques, riéndose a carcajadas, abrazando a los suyos con la felicidad embotellada de los grandes grupos.
Las mujeres normales son las auténticas bellezas, sin gomas ni lápices. Las flores del desierto son las que están a tu lado. Las que te aman y las que amamos. Solo hay que saber mirar más allá del tipazo, de los ojazos, de las piernas torneadas, de los pechos de vértigo. Efímeros adornos, vestigios del tiempo, enemigo de la forma y enemigo del alma. Vértigo de divas, y llanto de princesas.
Mario Vargas Llosa
2. ¿Cuál es el tema principal del poema “Todas las flores del desierto están cerca de la luz”,
explica tu respuesta en mínimo un párrafo
3. ¿Qué diferencias y similitudes encuentras entre el poema de Mario Vargas Llosa y los poemas
de Mario Benedetti?
Sabías que el arte no es ajeno a este BOOM LATINOAMERICANO y que en diferentes
manifestaciones como el cine, la pintura y la música existen grandes producciones que marcaron
esta época en el campo de las artes. Si bien estas ramas del arte no han tenido el impacto de los
escritores, existen grandes pintores como los colombianos Enrique Grau, Alejandro Obregón y el
pintor indígena Carlos Jacanamijo como también el escultor colombiano Fernando Botero quienes
han expuesto sus obras en distintos países del mundo y que manejan no solo temas colombianos
sino también mundiales. También existen pintores abstractos como el chileno Roberto Matta y el
guatemalteco Carlos Mérida, cuyas pinturas reflejan la herencia geométrica prehispánica. Los
pintores latinoamericanos han seguido varias escuelas distintas: el arte abstracto, el arte
concreto, el arte expresionista, el arte surrealista, el arte pop49, entre otros. Existen pintores que
han creado sus propias técnicas con motivos personales que buscan transmitir al público su visión
de la vida.
ACTIVIDAD ARTÍSTICA. Pinta y decora las siguientes dos gráficas que corresponden a la riqueza del
arte precolombino. Puedes utilizar cualquier técnica ya sea color, tempera, escarcha o cualquiera
que permita explorar tu creatividad. Los estudiantes de grados 901 y 902 deben realizarlas en el
libro de artes.
INFOGRAFÍA:
1. http://www.cervantesvirtual.com/portales/mario_benedetti/autor_apunte/
2. https://www.youtube.com/watch?v=nplhyOhCUOU&feature=youtu.be
3. https://soyliterauta.com/el-boom-latinoamericano/
4. https://www.cervantes.es/bibliotecas_documentacion_espanol/biografias/berlin_mario_var
gas_llosa.ht
5. https://panelit2.blogspot.com/p/blog-page_17.html
6. http://www.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/plan_choco/soc_9_b3_p
4_est_web.pdf
7. EVALUACIÓN
RETROALIMENTACIÓN Y ENTREGA DE TRABAJOS: Recuerda que se realizará a través del correo
electrónico: [email protected]
With
PRESENTACIÓN
LA CANCIÓN
ESTRUCTURA DE UNA CANCIÓN
GUÍA PEDAGÓGICA # 5 TRANSVERSAL BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA
CURSOS: OCTAVO Y NOVENO
ASIGNATURAS: ARTES, MUSICA Y ESPAÑOL
INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS SEMANALES
SEMANA: 15
TEMA: LA CANCIÓN
LOGRO COGNITIVO: Identifica la importancia de la canción como
elemento generador de cambios sociales.
LOGRO CÓGNITIVO: Comprende e identifica las partes y estructura en
canciones
LOGRO PROCIDIMENTAL: Realiza el taller propuesto a partir de los conocimientos adquiridos.
Una canción es una composición
musical para la voz humana, con letra, y
comúnmente acompañada por otros
instrumentos musicales. Dentro del
género lírico se enmarcan las obras
escritas en verso: poemas, canciones,
himno, oda, elegía, égloga, sátira, etc.
Introducción o preludio
es el inicio de la canción, puede
presentarse en forma instrumental o vocal
dependiendo del compositor. Su propósito
es captar la atención, generar un ambiente
y presentar una armonía. La introducción es
de duración relativa, generalmente
depende de la extensión de la canción
Estrofa es la parte donde se presenta la letra de la canción, compuesta por uno o más versos siendo lo más usado en la canción popular, cuatro versos.
Estribillo popularmente conocido como coro, es la estrofa que se repite varias veces en una composición y frecuentemente usa una melodía diferente a la estrofa. Generalmente es una frase pegajosa y de fácil recordación.
Puente musical o interludio es la transición hacia el final de la canción. Por lo general, no tiene letra, y es ejecutado por un ritmo o un instrumento solista. El puente suele ser usado para llevar la canción a un clímax máximo, a una máxima tensión y para preparar el desarrollo final de la canción.
Coda o cierre es la sección breve al final de la canción. Suele usarse una sucesión de acordes o repetir el estribillo hasta el silencio. Otras veces se utiliza la repetición de la música del “intro” o una variante con el mismo efecto. (Musicagustin, 2012)
TALLER
1. Escribe el mensaje que genera en ti las siguientes letras de canciones.
a. «We are the world
Somos el mundo, somos los niños, somos los que hacemos un día más brillante, así que comienza a dar. Hay una decisión que estamos haciendo, estamos salvando nuestras propias vidas, es verdad, hacemos un mejor día, sólo tú y yo…
Michael Jackson
b. Color esperanza Sé Que las ventanas se pueden abrir Cambiar el aire depende de ti Te ayudará, vale la pena una vez
Saber que se puede querer que se pueda Quitarse los miedos, sacarlos afuera Pintarse la cara, color esperanza Tentar al futuro con el corazón Es mejor perderse que nunca embarcar Mejor tentarse a dejar de intentar Aunque ya ves que no es tan fácil empezar Diego Torres
c.cuando pienses en volver Puede ser que en tu tierra no había a dónde ir puede ser que tus sueños no tenían lugar pero solo en tu cuarto tú tendrás que admitir que podía haber pobreza, pero nunca soledad quieres sacar los tormentos de tu corazón pues el dolor no es eterno y pronto saldrá el sol, saldrá el sol. cuando pienses en volver aquí están tus amigos, tu lugar y tu mujer y te abrazarán dirán que el tiempo no pasó.
Pedro Suarez Vertiz
d. Vida Nadie escoge a su familia o a su raza, cuando nace, ni el ser rico, pobre, bueno, malo, valiente o cobarde. Nacemos de una decisión donde no fuimos consultados, y nadie puede prometernos resultados. Cuando nacemos no sabemos ni siquiera nuestro nombre, ni cual será nuestro sendero, ni lo que el futuro esconde. Entre el bautizo y el entierro cada cual hace un camino,
y con sus decisiones, un destino. Rubén Blades
2. Escoge la letra de una canción típica colombiana, una de un género que te guste y una de
un género que no te llame la atención, identifica y escribe tres estrofas y el estribillo de
cada una de ellas.
3. Escribe una canción corta máximo cuatro estrofas acerca de cómo estás afrontando la
situación actual.
EVALUACIÓN
Enviar a través del correo [email protected] el escáner o las fotografías de la
actividad. Fecha límite:
BIBLIOGRAFÍA
1. https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_8/L/SM/SM_L_G08_U03_L0
7.pdf
2. https://vivalamusicaenespanol.weebly.com/canciones-con-contenido-socialcultural.html
SOPORTE TEMÁTICO: A continuación, se hará una breve descripción de la estructura de una
RESEÑA BIBLIOGRAFICA, y luego encontrarás el taller donde podrás describir y opinar de manera
critica un libro o película.
ELEMENTOS PAREA TENER EN CUENTA AL REALIZAR UNA RESEÑA
Estructura Claves para escribir una reseña
1. Presentación: se menciona el nombre y apellido
del autor, título de la obra la ciudad donde se editó,
nombre de la editorial, fecha de edición y número de
páginas.
2. Resumen (aquí se presentan, en forma selectiva y
condensada, los contenidos fundamentales del libro).
3. Crítica: debes dar tu opinión sobre la experiencia
de la lectura del libro, siempre explicando y
argumentando el por qué te ha causado esa
impresión.
• Piensa en una obra literaria que hayas leído y sea de
tu agrado.
• Determina cuál es la temática de la obra elegida.
• Organiza tus ideas y construye tu punto de vista frente
a la obra.
• Recuerda que la parte crítica de la reseña no consiste
en ofensas ni en críticas destructivas. Se trata de
mostrar con argumentos algún punto de vista
equivocado o acertado.
GUÍA PEDAGÓGICA # 6 TRANSVERSAL BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA
CURSOS: OCTAVO Y NOVENO
ASIGNATURAS: ARTES, MUSICA Y ESPAÑOL
INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS SEMANALES
SEMANA: 15
TEMA: RESEÑA BIBLIOGRÁFICA
LOGRO COGNITIVO: Identifica la importancia de la reseña bibliográfica
para comprender los aspectos fundamentales de
un texto.
LOGRO CÓGNITIVO: Comprende e identifica las partes y estructura de una
reseña bibliográfica canciones
LOGRO PROCIDIMENTAL: Realiza el taller propuesto a partir de los conocimientos adquiridos.
RESEÑA BIBLIOGRÁFICA
Una reseña es considerada como un comentario más o menos exhaustivo de un libro, cuento, ensayo, película,
entre otros. Su objetivo es poder despertar interés por una obra determinada o invitar a otras personas a que
disfruten de ella, por tanto, se debe evitar revelar elementos fundamentales de la trama, es decir, contar aspectos
cruciales que resten el interés por ella. Para su elaboración se requiere de una redacción cuidadosa, una
auténtica curiosidad, capacidad de síntesis, de asociación de ideas y de organización intelectual.
4. Conclusión o tu punto de vista: explica que
conclusión has sacado después de la lectura, que
idea, pensamiento, sentimiento o moraleja te ha
surgido de lo que has leído Si te ha gustado o no y por
qué.
5. Recomendaciones: ¿A qué tipo de lector puede
gustarle y por qué? ¿Para qué tipo de edades crees
que está escrito y por qué? ¿Qué has aprendido con la
lectura? ¿Qué valores defiende? (Afanador, 2002
• Ten en cuenta que debes ir argumentando tu punto de
vista.
• Emplea de forma correcta los signos de puntuación
junto con la aplicación de las reglas ortográficas
básicas.
EJEMPLOS
1. Reseña de la película “TITANIC”
Ganadora de 11 premios Oscar y 3 Grammy, “Titanic” es una película dramática de
catástrofe dirigida y escrita por James Cameron basada en hechos reales de un crucero
que choca contra un iceberg en el año 1912.
El filme narra la historia de dos jóvenes de diferentes clases sociales: Rose DeWitt Bukater y Jack Dawson que se enamoran a bordo del Titanic. Durante la travesía, se enfrentan a varios problemas que son principalmente la clase social, el acepto de su familia y que Rose se encontraba comprometida y lo más importante el hundimiento de aquel gran barco, donde pierde a Jack. Luego de encontrar los restos de aquel barco, James Cameron parte con la idea de recrear este hecho histórico a través de una historia de amor casi imposible; convirtiéndose esta uno de los filmes más taquilleros del mundo cinematográfico. La película está bien lograda, tiene buenos efectos, el enorme barco, la representación de una tragedia y todo lo que implica ello, con los miles de extras desesperados; que también nos muestran las diferencias sociales de la época, con los de primera y tercera clase y cuenta con una trama muy interesante que hace que casi las 3 horas y media de duración se vayan volando. Aunque la película se filmó un tiempo atrás sigue teniendo gran importancia en la actualidad. Las impresionantes actuaciones de Leonardo DiCaprio y de Kate Winslet hicieron esta historia de drama, amor y tristeza mucho más cautivador. En fin, la película me ha encantado y a pesar de ser tan larga ya me la he visto más de cinco veces completa, además su trama nos engancha y no nos deja ir. James Cameron siempre nos deleita con sus obras, me parece una excelente película, entretenida, intensa y aunque no cuente con un final feliz es una historia de amor preciosa que no deja indiferente a nadie. Se la recomiendo a todas aquellas personas que aún no se la han visto para que aprendan un poco sobre la verdadera historia del Titanic y disfruten de uno de los filmes mejores logrados hasta la fecha. Autora: Vaely Polanco
2. Reseña de un libro “Divergente”
Título: Divergente
Autora: Verónica Roth
Editorial: Molino
Edición: Tapa Blanda con solapas
No de páginas: 463
Fecha de publicación: octubre de 2011
Presentación
Resumen
Crítica
conclusión
Recomendación
Presentación
En el Chicago distópico de Beatrice Prior, la sociedad está dividida en cinco facciones,
cada una de ellas dedicada a cultivar una virtud concreta: Verdad (los sinceros),
Abnegación (los altruistas), Osadía (los valientes), Cordialidad (los pacíficos) y Erudición
(los inteligentes). En una ceremonia anual, todos los chicos de 16 años deben decidir a
qué facción dedicarán el resto de sus vidas. Beatrice tiene que elegir entre quedarse con
su familia o ser quien realmente es, no puede tener ambas cosas. Así que toma una
decisión que sorprenderá a todo el mundo, incluida ella.
Durante el competitivo proceso de iniciación posterior, Beatrice decide pasar a llamarse
Tris e intenta averiguar quiénes son sus verdaderos amigos, y dónde encaja en su vida
enamorarse de un chico que unas veces resulta fascinante y otras la exaspera. Sin
embargo, Tris también tiene un secreto, algo que no ha contado a nadie para no poner su
vida en peligro. Cuando descubre un conflicto que amenaza con desbaratar la, en
apariencia, perfecta sociedad en la que vive, también averigua que su secreto podría ser
la clave para salvar a los que ama o... para acabar muerta.
una palabra? Impresionante. O genial. Adictivo.
No puedo contar muchas cosas de lo que es la trama en sí, porque no puedo desvelar en
qué facción acaba Tris, u os desvelaría parte del libro, así que a ver cómo me las ingenio.
El mundo donde se desarrolla Divergente. Es un mundo distópico impresionante , creado
de una forma que hace que te sitúes de lleno en él con unos pocos capítulos.
Una cosa que le da mucho carácter al libro es que está escrito en primera persona y en
presente, lo que te hace ponerte en la piel de Tris completamente, sobre todo en los
momentos más duros del libro, que no eran pocos, y es que Tris puede presumir de otras
cosas, pero no de tener buena suerte, porque había momentos en los que le pasaban
cosas muy duras, brutales, en los que se te encoge el corazón y llegas a sentir la misma
furia que ella hacia sus agresores, y eso es un gran logro por parte de la autora.
Los personajes están muy bien definidos, tanto los que resultan odiosos a más no poder,
como aquellos que acabas adorando, son muy reales.
La intriga siempre está presente a lo largo de todo el libro, con secretos sobre los
personajes, sobre el verdadero funcionamiento de la sociedad de ese Chicago futurista, y
sobre la rivalidad existente entre las facciones, oculta a ojos de los habitantes de las
ciudades.
El final... ufff... qué final. Esas últimas 60 páginas que dan un giro impresionante de una
página para otra (literalmente, es de una página a otra), y te deja sin aliento, el cambio de
la trama principal del libro a esa parte es impresionante, y no te lo esperas. El final final, lo
que son las últimas dos páginas, te dejan con cara de tonto, con cara de ''No puede
acabar así, esto debe de estar mal impreso y le faltan dos capítulos'', pero luego pasas la
página, ves los agradecimientos de la autora, y tu cara de tonta aumenta. Necesito
Insurgente, la segunda parte, que está prevista para mayo de 2012 (sí, mucho tiempo).
La historia entre Tris y Cuatro me ha encantado. No es la historia de amor que se
clasificaría como ''dulce'' o ''bonita''. Es más real, más intensa y expresiva, ya que Cuatro
(sí, Cuatro, como el número), es un personaje que aporta muchísimo a la historia, es
simplemente fascinante, no es el típico chico atento, pasteloso y que ama a la chica hasta
que un día junta todo su valor y se declara con una carta en forma de corazón (vale, quizá
me haya pasado un poco), y Tris es una especie de Katniss rubia y bajita (aunque la
verdad es que en actitud no se parecen mucho).
Me gustaría contaros muchas cosas, podría tirarme horas y horas hablando de él, de
esas escenas de tensión continua, y otras que te sacaban una sonrisa, o incluso una
carcajada.
Resumiendo: adictivo. No tardéis mucho en leerlo.
Por cierto, las portadas me encantan, tienen un diseño muy atractivo, y cuando la
Resumen
Crítica
conclusión
Recomendación
observas detenidamente, ve que hay detalles que tienen mucho que ver con el libro.
Ghostgirl
ACTIVIDAD
1. Lee la siguiente reseña y divídela según su estructura.
Warcraft “El Origen”
Últimamente varias empresas cinematográficas, han optado por adaptar historias que originalmente provienen de videojuegos, para proyectarlas en películas, en donde por obvios motivos existen grandes cambios en la trama y en la adaptación de los personajes. Un ejemplo es la película Warcraft “El Origen”. Si bien en una gran mayoría de los casos, los resultados no son alentadores, en el caso de la presente producción cinematográfica, parece ser que acertaron en su realización. Warcraft es una película de ciencia ficción y fantasía, perteneciente al cine épico, dirigida por el director Duncan Jones y protagonizada por Travis Fimmel, Paula Patton, Ben Foster, Dominic Cooper, Toby Kebbell, Ben Schnetzer, Rob Kazinsky y Daniel Wu. Basada en Warcraft de Blizzard Entertainment, en esta película se desarrolla la historia que da origen al universo de Warcraft. En donde Draenor, el mundo original de los orcos se encuentra muriendo, por causa del uso de una magia denominada Vil, a su vez un hechicero orco llamado Gul´dan reúne a todos los clanes orcos formando una horda de guerra, para que tras crear un portal con la magia Vil usando como combustible las vidas de los últimos draenianos, pasando al mundo de Azeroth, capturar prisioneros y sacrificarlos para de esta manera traer más orcos a Azeroth para conquistarlo. La historia se centra en mostrarnos el primer encuentro entre los orcos y los habitantes de Aceroth (elfos, enanos, humanos y otros), explicando en parte el inicio de lo que es el universo de la historia de los videojuegos y novelas gráficas de Warcraft. La trama se centra en los conflictos entre los orcos invasores y los humanos del reino de Veltormenta (comandados por Anduin Lothar), así como el conflicto interno entre los orcos fieles a Gul´dan y Durotan y su clan los “Lobo Gélidos”. Esta película tiene la particularidad de destacar en la combinación de sets y actores reales, con escenarios y personajes hechos por medios digitales, dándoles “vida” de una manera bastante “natural” y real en la pantalla. Los efectos especiales, de sonido y la música forman el entorno adecuado a la historia, misma que si bien, al principio no se entiende mucho por aquellos que no conocen el universo de Warcraft de las novelas gráficas y videojuegos, a lo largo de la trama se desvelan conforme se va desarrollando la historia. En conclusión, esta es una magnífica adaptación cinematográfica de las novelas gráficas y videojuegos, en cuanto al realismo que se les imprime a los personajes interpretados por computadora y buena parte de los efectos especiales y sonoros, así como la interacción con los escenarios reales y actores de carne y hueso, un trabajo de coordinación perfecto. Aunque hay aspectos criticables en cuanto a lo prematuro de la trama y sucesión de los hechos, así como algunos aspectos respecto a la historia original contada en los videojuegos. Es una buena opción para quienes gustan de las películas épicas, de fantasía, de acción y aventura.
2. ¿cuál es la crítica propuesta por cada reseñista en los textos trabajados? ¿Estás de acuerdo o no con esas posiciones? Explica tu respuesta
a. Reseña de la película “Titanic” b. Reseña del libro “Divergente” c. Reseña de la película Warcraft “el origen”.
3. En una hoja tamaño oficio realiza una caricatura de 6 imagines que muestre y explique de
manera visual la película o libro que escogió para realizar el punto 3 (los estudiantes de
801, 802 y 804 deben realizarlo en el libro de artes en la sección de tercer periodo).
4. Sabias qué: Cuando vas a un concierto, obra de teatro, exposición u otro tipo de
espectáculo artístico es probable que recibas una reseña más conocida como programa
de mano. Al igual que la reseña bibliográfica el programa de mano te da orientaciones
precisas para entender mucho mejor el espectáculo que vas a presenciar. En este tipo de
reseña dependiendo el tipo show se pueden encontrar respuestas a preguntas
como:Quien es el autor de las obras
Qué instrumentos vas a escuchar De donde es el autor y donde creo su obra Qué piezas van a interpretar o a mostrar Quienes son los artistas que se presentarán Cuál es la trayectoria del grupo Explicación de cada una de las obras ya sean cuadros, bailes, fotografías, obras musicales, etc… Escoge un libro que hayas leído o una película que te haya gustado y realiza una reseña, identifica su estructura, además crea y adiciona un programa de mano que permita conocer más sobre el libro o película. Recuerda incluir diferentes aspectos tales como: personajes, época, estilo o género literario o dramático, director, etc… Recuerda es tu punto de vista, tu propia opinión. Nos vas a invitar a leer ese libro que te impacto o a ver esa película que te emocionó. El programa de mano puede incluir una imagen, gráfica o dibujo que muestre de que trata la obra.
INFOGRAFÍA:
1. https://10ejemplos.com/ejemplos-de-resena/ 2. https://vaelymp.wixsite.com/esquina-de-resenas/single-post/2014/04/02/Titanic-
Rese%C3%B1a-de-Pel%C3%ADcula 3. http://jovenlibros.blogspot.com/2011/12/resena-divergente-veronica-roth.html 4. https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_9/L/SM/SM_L_G09_U02_L06.p
df
5. https://musicivera.files.wordpress.com/2014/03/elaboracic3b3n-del-programa-de-mano.pdf
EVALUACIÓN RETROALIMENTACIÓN Y ENTREGA DE TRABAJOS: Recuerda que se realizará a través del correo
electrónico: [email protected]
PRESENTACIÓN
El reportaje
Los reportajes son indagaciones documentales planificadas, cuyo propósito es informar, pero desde una perspectiva más profunda y amplia que una noticia. Son textos largos y abundantes en detalles, que incluso utilizan recursos narrativos, posturas personales y giros expresivos que no se utilizan en los textos más simples del periodismo.
El reportaje surgió en el siglo XVII, cuando los escritores de noticias alimentaban las gacetas con impresiones de sus viajes, opiniones y relatos. Los primeros reportajes datan del siglo XIX, cuando el periodismo halló su lugar en los ámbitos de guerra y se envió a emisarios especiales para retratar conflictos y recomponer luego lo vivido para informar al público.
Con la llegada de los nuevos medios de comunicación y nuevas tecnologías, surgieron otras formas informativas cercanas al reportaje, como el fotoreportaje (reportaje visual) o el documental audiovisual. Sin embargo, hoy el reportaje sigue siendo el producto de un esfuerzo sostenido de investigación y por lo tanto requiere de más tiempo, preparación y talento del periodista.
Características del reportaje
Investigación. Utilizan mecanismos de expresión para recoger diversos datos y perspectivas respecto a la materia.
Recursos. Echan mano a entrevistas, fotografías, reproducciones e incluso dramatizaciones si fuera necesario, con tal de transmitir en mayor profundidad lo investigado.
Extensión. Requieren de un espacio físico considerable y de un esfuerzo sostenido para investigar, organizar, redactar y corregir el texto.
Profundidad. Se abocan a una temática puntual y pueden abordarla desde la historia, perspectivas diversas e incluso atreverse a especular sobre eventos futuros.
GUÍA PEDAGÓGICA # 7 TRANSVERSAL BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA
CURSOS: OCTAVO Y NOVENO
ASIGNATURAS: ARTES, MUSICA Y ESPAÑOL
INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS SEMANALES
SEMANA: 15
TEMA: ELREPORTAJE
LOGRO COGNITIVO: Identifica las características del reportaje
LOGRO CÓGNITIVO: Comprende e identifica las partes del reportaje
LOGRO PROCIDIMENTAL: Realiza el taller propuesto a partir de los conocimientos adquiridos.
TIPOS DE REPORTAJE ESTRUCTURA DEL REPORTAJE
Científico. Enfocado en la novedad, investiga los recientes avances en materia médica, biológica, tecnológica o de los saberes especializados de interés general para el lector.
Explicativo. Se propone una labor pedagógica de cara al público, brindando la mayor cantidad de detalles y explicaciones respecto al tema abordado para informar a profundidad.
Investigativo. Si bien todos los reportajes lo son, se denomina “reportaje de investigación” porque el periodista asume una labor casi detectivesca en torno al tema y divulga información sensible, secreta o incómoda que puede incluso poner en riesgo su vida.
De interés humano. Se centra en visibilizar una colectividad humana específica o en abordar temas sensibles para una comunidad objetivo.
Formal. Se trata de la variante más respetuosa de reportaje, que no incluye opiniones y aspira a la objetividad.
Narrativo. Semejante a la crónica, utiliza relatos y reconstrucciones narrativas para brindar la información al lector.
Interpretativo. El reportero se permite la interpretación de los hechos y las situaciones, explicándole al lector su punto de vista a partir de la información obtenida y con argumentos derivados de la propia investigación.
Descriptivo. El periodista aborda un tema de interés sin incluirse a sí mismo, brindando descripciones de su objeto de interés.
1. Titular. El título es una la oración o palabra principal de lo que se va hablar.
Título: “Fútbol Infantil, irá a Madrid”
2. Párrafo inicial o entrada. El objetivo principal es una pequeña introducción que capte la atención del lector.
Ejemplo: “El futbol infantil tendrá oportunidad de viajar al exterior el próximo año”
3. Cuerpo del reportaje. Todo el contenido del reporte de manera ordenada.
Ejemplo: “La empresa de Puebla patrocinará al futbol infantil de México, para ir el próximo año a la ciudad de Madrid, España, los jóvenes se preparan muy entusiasmados, ya que tienen un gran patrocinio, que cubrirá todos los gastos, sus padres han comenzado el trámite para el permiso de viaje.”
4. Párrafo final. Cierre del reportaje que opina el reportero acerca de la noticia.
Ejemplo: “Sin más nada que comentar, le deseamos el mejor de los éxitos al equipo de futbol infantil de México en sus próximas competencias”.
DIFERENCIAS ENTRE REPORTAJE Y NOTICIA
TALLER
Puedes ver los siguientes videos para profundizar y aclarar más acerca del tema: https://www.youtube.com/watch?v=LkNroj6EXD0. https://www.youtube.com/watch?v=tTdT8Q5fms8
1. Mira el programa “LOS INFORMANTES” programa periodístico donde se realizan reportajes
de diferentes tópicos y es emitido los domingos a las 8:00 pm después de noticias caracol.
Escoge uno de los temas que tratan allí y preséntalo de forma escrita teniendo en cuenta
la estructura vista en el recuadro anterior.
2. Realiza tu propio reportaje para esto vas a preguntarle a tus abuelos o personas mayores
como era la ciudad antes y como la ven ahora, que actividades practicaban y cuales eran
sus costumbres, forma de vestir, harás un contraste con lo que ves ahora. Al escribir el
reportaje puedes hacer uso de fotografías e imágenes.
3. Observa el siguiente reportaje https://www.youtube.com/watch?v=iOpMUWptJFQ:
a. Escribe o redacta la introducción donde se presenta el tema del reportaje
b. Escribe puntos que se desarrollan en el cuerpo del reportaje
c. Qué elementos y recursos se utilizaron en el reportaje y que impacto tienen en la
audiencia
4. En una hoja tamaño oficio dibuja la ciudad que describieron tus familiares, puedes usar
cualquier técnica artística ya sea carboncillo, colores, vinilos, temperas etc.. (los
estudiantes de grado octavo deben realizar el dibujo en alguna de las hojas del libro de
artes en la sección de tercer periodo)
EL REPORTAJE
• el reportaje perdura un poco
más: puede ser releído
posteriormente sin perder su
validez.
• un reportaje dispone del espacio
y del tiempo que considere
necesarios.
• reportaje es posible hallar
puntos de vista, especulaciones
y reflexiones.
• El reportaje, en cambio, puede
echar mano a recursos retóricos,
expresivos, poéticos, fotografías,
entrevistas, material de archivo,
etc.
• reportaje lleva el nombre de sus
responsables, incluso si se trata
de un equipo de investigación.
LA NOTICIA
• Es momentánea, no trasciende,
al pasar de los días se puede
olvidar, pierde vigencia.
• La noticia es breve y concisa.
• La escritura de la noticia es puntual, no necesita mucha documentación, o profundidad.
• La noticia puede estar acompañada por alguna fotografía, pero por lo general toda la información es ofrecida de manera plana, sencilla y directa.
• Las noticias no suelen firmarse, ni pertenecer a un autor, sino ser producto de una sala de redacciones que labora en conjunto.
5. Lee el siguiente reportaje y define que tipo de reportaje es, escribe 5 ideas principales que
rescates del reportaje.
Por: LUZ MARIA SIERRA 24 de abril 1994 , 12:00 a.m. “Un porro a la eternidad Habría sido una injusticia divina si Lucho Bermúdez, uno de los hombres que mayor felicidad le ha procurado a Colombia, hubiera muerto en medio de la tristeza. No fue así. Este miércoles Lucho Bermúdez llamó a su médico a las siete de la mañana, como todos los días; pero lo que hizo la rutina diferente, fue que el compositor le dijo que se sentía muy bien. Extrañamente, lo mismo le repitió a su familia cuando le fueron a llevar a eso de las 10 el desayuno a su cama. A la medianoche, cuando un dolor en el bajo vientre lo doblegaba, lo llevaron a la clínica y a esas horas todavía le alcanzaba su alegría para un comentario risueño. Tomó su anillo, se lo entregó a su hijo Luis Enrique y le dijo No me lo vaya a botar. El jueves por la mañana, los médicos lo intervinieron quirúrgicamente. Le extrajeron casi tres litros de líquido ascítico del abdomen. La anestesia general lo tuvo en un sopor indeciso todo el jueves. En la madrugada del sábado, a las 3:15, Lucho murió. Por dentro, ya nada le funcionaba. Una arterioesclerosis generalizada que lo había tomado de su cuenta en los últimos años lo fue consumiendo poco a poco. La última vez que apareció en público fue en octubre del año pasado, en Miami. Un homenaje que quiso recibir porque además le permitía ver a su hijo Luchin, el mayor, el hijo del primer matrimonio, que vive en Nueva York. Su interpretación de media hora de clarinete, allende los mares, también fue la última. Cuando volvió de Miami, ya no dio más pasos por su cuenta. Empezó a utilizar su silla de ruedas y, sobre todo, como si supiera que pronto moriría, aprovechó para sacarle a los cercanos todos los mimos que le faltaron en su infancia. Se hacía consentir por Elba, su tercera esposa desde hace más de 20 años, sus hijos Luis Enrique y Patricia. Le encantaba que le rascaran la cabeza o le masajearan las piernas mientras oía un radio siempre sintonizado en las noticias de RCN. Conversar u oír el clarinete de su hijo Luis Enrique. Oír cantar a Patricia. Lucho Bermúdez empezó a trabajar muy temprano. Como Mozart, quien comenzó a componer a los 5 años, Bermúdez a los 6 ya había escrito Tu recuerdo . La diferencia es que Mozart se llamaba Wolfgang Amadeus y nació en Salzburgo. Y éste era, Lucho de Carmen de Bolívar. Sin embargo, en alguna entrevista, el maestro Lucho Bermúdez dijo que su primera había sido a los 8, un vals, Lágrimas de una madre . A los 6 comenzó a tocar el flautín, a los 11 ya era director de orquesta. Lucho no hacía diario sino cancionero. Le iba cantando a lo que se le iba apareciendo. Desde lo bueno que pasaban en una finca en Antioquia ( Salsipuedes ) o a su hija ( Gloria María ) o una despedida ( Hasta Luego Medellín ). Por eso fue tan pródigo: ni el mismo contaba las grabaciones hechas, aunque se especulan en miles, y los inéditos parece que abundan. En realidad, la obra de Lucho Bermúdez no se conoce, se conoce apenas su música tropical pero tiene un intermezzo bellísimo , dice su médico y amigo Plinio Guzmán, el de La gaita de Plinio Guzmán . Dos personas tuvieron que ver para que el costeñito se dejara seducir por el pentagrama y el ritmo: su tío, tutor musical y músico del pueblo, José María. Y su papá. En palabras de Lucho el Rey de las Gaitas , si no hubiera sido porque su papá murió cuando él tenía dos años nunca se hubiera dedicado a la música porque era una profesión de poca monta . Lucho, el conquistador Tal vez Lucho no hubiera sido lo que es si cualquier día de 1943 no se hubiera decidido a trasladar sus gaitas y sus porros de Cartagena a Bogotá. Se trajo a su Orquesta del Caribe en una época en la que el Caribe quedaba cerquita del Japón. Se vinieron a la pensión Ceci , de la carrera octava con calle 10 a sufrir de frío, en un ambiente santafereño copado de sombreros, sobre todos y paraguas. Cuando, entre
valses y pasillos, el movimiento más radical lo producían los boleros. Lucho trajo las olas y el mar. Fue, entonces, cuando Bogotá empezó a desprenderse del frío. El sitio clave eran los sótanos del Metropolitan, en plena Avenida Jiménez con octava; allá estrenó la Carmen de Bolívar que compuso en Chapinero. Así como hoy los vallenatos de Vives, entonces Lucho presentó en sociedad sus gaitas, porros y sones vestidas de frac. Como él mismo lo dijo, Lo que yo hice fue vestir de gala toda esta música. Los arreglos que yo hice son la novedad . Lucho conquistó a Bogotá. Y cuando ya les había dejado el virus del ritmo entre la piel, se fue a Medellín, se estrenó en el Hotel Nutibara y muchas noches más en el Club Campestre, sembrando semilla de porro que hoy recoge cosecha abundante. Fue su época dorada. Lucho no tuvo 15 minutos de fama, sino 25 años de gloria. Entre 1945 y 1970 él fue el amo y señor de la escena. A pesar de que le dolían cosas, como la manera como eran tratados los compositores nacionales o la situación del país que todos los días le trasmitía su transistor, Jorge Villamil, el también compositor sólo recuerda haberlo visto muy triste y con muchas lágrimas cuando se separó de su segunda esposa y voz cantante de la orquesta por muchos años, Matilde Díaz. Lucho, a todo el mundo se lo dijo, esperaba tranquilo la muerte porque ya había hecho demasiado por Colombia y por la música. Además, como dice su hija Patricia, estaba muy agradecido porque era de los únicos compositores que le habían hecho homenaje en vida . Lucho se murió, sí. Pero se aseguró de que quedarán escritos sus mejores y más alegres monumentos: Por San Fernando , por Carmen de Bolívar , por Prende la vela , por Nochebuena (qué nochebuena para gozar, qué nochebuena para bailar), por La cumbia colombiana . Que viva Lucho Bermúdez! Que viva la música!.”
EVALUACIÓN RETROALIMENTACIÓN Y ENTREGA DE TRABAJOS: Recuerda que se realizará a través del correo
electrónico: [email protected]
BIBLIOGRAFÍA Infografía
1. https://www.youtube.com/watch?v=LkNroj6EXD0 2. https://www.youtube.com/watch?v=LkNroj6EXD0.
3. https://www.youtube.com/watch?v=tTdT8Q5fms8 4. https://www.youtube.com/watch?v=iOpMUWptJFQ 5. https://www.ejemplos.co/diferencias-entre-noticia-y-reportaje/#ixzz6PYwDSVb8 6. https://www.ejemplos.co/ejemplo-de-reportaje/ 7. https://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-119236
Fuente: https://www.ejemplos.co/diferencias-entre-noticia-y-reportaje/#ixzz6PYwDSVb8 Fuente: https://www.ejemplos.co/diferencias-entre-noticia-y-
reportaje/#ixzz6PYs2C7H7
https://www.ejemplos.co/ejemplo-de-reportaje/
https://brainly.lat/tarea/115644
Fuente: https://www.ejemplos.co/diferencias-entre-noticia-y-
reportaje/#ixzz6PYrkrktW
PRESENTACIÓN
LAS FIGURAS LITERARIAS Ó FIGURAS RETÓRICAS
son formas diferentes de emplear las palabras creando un estilo original de expresión dotándolas de belleza con el objetivo de persuadir, emocionar o sorprender. Las figuras literarias se encuentran en los distintos discursos y géneros literarios como la poesía, la narración, ensayo, drama etc. Algunas figuras literarias son:
GUÍA PEDAGÓGICA # 8 TRANSVERSAL BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA
CURSOS: OCTAVO Y NOVENO
ASIGNATURAS: ARTES, MUSICA Y ESPAÑOL
INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS SEMANALES
SEMANA: 15
TEMA: FIGURAS LITERARIAS
LOGRO COGNITIVO: Identifica las funciones de las metáforas y las
elipsis en un acto comunicativo
LOGRO CÓGNITIVO: Identifica las diferentes formas musicales
LOGRO PROCIDIMENTAL: Realiza el taller propuesto a partir de los conocimientos adquiridos.
LA METÁFORA
Forma de expresión en la cual una palabra o frase que designa a un objeto o idea en particular es aplicada a otra palabra o frase para dar a entender alguna similitud entre ellas. La metáfora consiste en la identificación de un término real con un término imagen. Establece una relación de identidad total entre dos seres, reflexiones o conceptos.
El tiempo es
oro (el tiempo
es valioso y
hay
aprovecharlo)
Brazos de
acero (brazos
musculosos)
Me golpeó
la noticia (la
noticia me
afectó)
Tus ojos son
dos luceros
(ojos
luminosos)
Sabias que existen figuras literarias en la música mejor conocidas como formas musicales. Estas
hacen referencia a como está construido un tipo determinado de obra musical. De allí proviene
términos como Sonata o Sinfonía. Cada una de estas formas musicales tiene unas características
en cuanto a su forma de composición que la enmarcan en algún grupo de música. En la música
clásica se encuentran distintas formas musicales tales como:
– Formas simples: son breves o constan de un solo movimiento (nocturno, rondó).
– Formas complejas: son extensas y constan de varios movimientos
(sinfonía, sonatas, concierto, suite, oratorio, ópera,etc.).
– Formas instrumentales: sólo intervienen en ellas instrumentos musicales.
– Formas vocales: intervienen en ellas la voz humana.
– Formas mixtas: que son o han sido tanto vocales como instrumentales.
– Formas libres: si no tienen una estructura definida.
La música que escuchamos en nuestra cotidianidad (el rap, la salsa, el reguetón, etc) son por lo
general llamas música popular pero incluso dentro de cada uno de estos géneros musicales
encontramos diferentes formas. Por ejemplo, en la salsa existen varias formas como, latín jazz,
salsa brava, salsa romántica, etc…
LA ELIPSIS
Es una figura retórica que consiste en la supresión de ciertos términos con el objetivo de construir oraciones más cortas. Por ejemplo: “El oro hace soberbios y la soberbia, [hace] necios.”.
Los términos que más a menudo son elididos (suprimidos por elipsis) son los pronombres personales ( yo, tú, él, nosotros, ellos), los posesivos y los artículos, los sustantivos y los verbos. Es un recurso muy utilizado en el lenguaje cotidiano, ya que nos
permite no ser tan reiterativos y hacer nuestra comunicación más
eficiente y ágil. https://www.ejemplos.co/elipsis/#ixzz6RQheZ3aL
Él quiere que
ellos lo lleven,
en elipsis
queda: “quiere
que lo lleven”
Mi madre
llevaba la
comida y yo
(llevaba) las
bebidas
A Carlos le
gusta el fútbol y
a Héctor (le
gusta) el
ciclismo
Vamos en bus o
(vamos) en taxi.
Con elipsis
queda: “Vamos
en bus o taxi”
TALLER
1. Teniendo en cuenta el concepto de metáfora explica a qué se refieren las siguientes.
a. Está que echa chispas
b. Las ventanas del alma
c. Lágrimas de cocodrilo
d. Su corazón es enorme
e. Le partió el alma.
f. El motor del cuerpo
Por ejemplo: Sentir mariposas en el estómago quiere decir que está enamorado
2. Teniendo en cuenta el concepto de elipsis incluye la palabra omitida en cada oración:
a. María hace ejercicio en el gimnasio y yo en el parque.
b. Me gusta el helado de vainilla, pero el de chocolate no.
c. Gasto menos en casa cuando cocino
d. Compro pantalones y zapatos para sus cumpleaños
e. Tu trabajo y compromiso se ven reflejados en las notas.
Por ejemplo: Edwin trabajó tres años en Japón y cinco en Australia
Edwin trabajó tres años en Japón y trabajó cinco años en Australia.
3. Busca canciones y escribe las estrofas donde encuentres metáforas y elipsis (mínimo ocho
de cada uno). Escribe el título de la canción y su interprete.
4. A partir de tu genero favorito de música describe cuales son las características en cuanto a
forma musical. Por ejemplo, que instrumentos utilizan, cuáles son las características de las
letras (si las tienen), donde surge este tipo de música, cuáles son sus principales
expositores, si es bailable, que características tiene, etc..
EVALUACIÓN RETROALIMENTACIÓN Y ENTREGA DE TRABAJOS: Recuerda que se realizará a través del correo
electrónico: [email protected]
BIBLIOGRAFÍA http://www.melomanos.com/la-musica/formas-musicales/