Reporte de la película al Maestro con cariño

LUIS FERNANDO PÉREZ ROJAS

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

PROGRAMA DE PEDAGOGÍA PARA PROFESIONALS NO LICENCIADOS

MÓDULO I. PRAXEOLOGÍA UN MODELO ENTRE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA

2015

INFORME DE PELÍCULA “AL MAESTRO CON CARIÑO”

Exposición de los personajes y situación

La película pone en escena al protagonista, un profesor de color negro llamado

Mark Thackeray, que trabajó en un colegio de Londres durante 30 años. Una vez se retiró,

tomó un puesto de docente en una escuela de secundaria en la ciudad de Chicago, pero el

deseo de Mark no era solamente enseñar en dicha escuela, sino buscar a una persona que

había conocido hacia 30 años en aquel lugar (En este punto la película nos deja en

suspenso, sin saber a quién busca). Luego, coloca en escena un joven de color negro que

es arrestado por un día, por cometer varios delitos con su pandilla. Éste joven

posteriormente será estudiante de Mark, dichos estudiantes son catalogados por los

profesores de la institución como estudiantes “H” o los incorregibles. Mark, tras su pasión y

su experiencia en la enseñanza, toma el reto de trabajar con estos estudiantes.

Nudo

La historia se complica cuando inicia el primer día de clase y Mark se da cuenta que

los estudiantes “H” son: violentos, conflictivos, desordenados, irrespetuoso, tomadores de

pelo, etc. Mark trabaja día tras día con estos estudiantes enseñándoles historia, pero además

de historia, les enseña el respecto que se merece cada persona, su enseñanza se basa en el

ser. Mark lleva a sus estudiantes a reflexionar acerca quiénes son, se enfoca en lo más

importante, el ser que puede cambiar.

Clímax

El Clímax es el punto donde Mark empieza a crear confianza con los estudiantes,

especialmente en el momento en que Mark entrega el arma del estudiante Wilsi a la policía

y no les dice á quién se la decomisó. Mark cambia su cosmovisión, se enfoca en el ser, para

saber hacer; considera la importancia de saber dirigirse a las personas con respeto y tener

valores que les abra puertas a la sociedad. De esta manera los jóvenes empiezan a

reflexionar sobre su vida: qué hacer poder sobrevivir y cómo ser para que las personas los

vean de forma diferente. El profesor ha dado un paso más allá al escuchar a sus estudiantes

y leer su contexto; interactuar con ellos le permitió acercarse y conocer sus necesidades,

debilidades, gustos y fortalezas, así como sus hogares. Es así que el maestro se preocupa

por los estudiantes, y Kelly, una estudiante, en agradecimiento investiga dónde está la

persona que el profesor está buscando: “su primer amor” con quien tiene un hijo sin que él

lo supiera.

Desarrollo

El desarrollo de la película está enmarcada en la confianza que ha creado Mark entre

los estudiantes “H” al no querer delatar a Wilsi y la mente cerrada del rector, que piensa

que Mark debe romper sus principios y decirle a la policía de quién es el arma que entrego.

Mark fue despedido de la institución por haberse negado a delatar a Wilsi, y tras rumores

Wilsi cree que Mark lo denunció, pero posteriormente Mark empieza a recobrar la

confianza por parte de su amigo, después de su hermano y de su mamá, que le obliga a

llevar a Mark a donde está Wilsi. Mark trata de convencer a Wilsi que ha sido despedido

por no delatarlo, pero éste no le cree, y tras un acto de valentía Wilsi termina creyendo y

depositando su confianza en su maestro Mark Thackeray que le insinúa que él mismo

entregue el arma.

Cierre

La película cierra con una escena contrastada: por un lado los estudiantes de Mark

se están graduando, sirviendo, y preparándose para desempeñar su rol en la sociedad,

encaminados desde su experiencia de vida para trabajar con otros, basados en los valores y

por otro lado un estudiante que no quiso recibir el legado de Mark.

Reflexiones en torno a la película

La película nos invita a dejar de ser profesores para convertirnos en maestros, pues,

éste último es el que trata al estudiante como persona, con respeto, amor, y dignidad, sin

caer en la rutina de rotular a los estudiantes. El maestro es una persona humana que sabe

leer su contexto en su labor de enseñanza-aprendizaje, se interesa por el ser del estudiante

antes que el saber, como nos modelo Mark. El maestro es una persona apasionada por la

enseñanza, que reflexiona y entiende que su función no termina en el aula de clase, sino que

su misión es ayudarle a los estudiantes a descubrir sus talento y gustos con el fin de

motivarlos a usurarlos para el bien de la sociedad.

El maestro es el que conoce, sabe cuál es su rol como maestro y sabe ejercer su

autoridad para confrontar, orientar, y corregir; sus acciones son coherentes con su

enseñanza. El maestro debe ser consciente, como lo enseña Mark, que lo que cada padre

deja en sus manos es un tesoro para ellos, por eso es responsabilidad del maestro tratar los

chicos como si fueran sus hijos. El verdadero maestro reconoce y sabe rescatar los valores

de sus estudiantes, y tiene en cuenta la importancia de la labor del padre de familia.

La película nos enseña que debemos tener una mente abierta a los cambios en la

educación y tener una buena actitud para asumir los retos en nuestros contextos, nos enseña

que “no existe chicos incorregibles, sino que todo cambia a medida que la gente se educa”.

El maestro es quien crea un ambiente ameno de confianza y respeto, incentiva a los

estudiantes a la reflexionar acerca del futuro, crea espacios de discusión y es flexible para

escuchar y responder a las preguntas de los estudiantes. En pocas palabras la meta del

maestro debe ser cambiar el presente (educar y trasmitir valores) para trasformar el futuro

de la sociedad.

Lo que me impacto

1. La actitud de Mark, al asumir el reto con los estudiantes “H” en contraste con la actitud

del rector y los demás profesores.

2. La flexibilidad y sensibilidad de Mark, cuando está dispuesto a escuchar un poema en la

clase de historia, no puso barreras porque era un hombre abierto, que sabía leer su contexto

y tomar decisiones en su rol en cuento a la enseñanza-aprendizaje.

3. El ambiente de confianza y de diálogo que Mark creó entre los estudiante.

4. La forma como Mark enseña valores éticos y morales a través de cosas sencillas y

cambia la cosmovisión de sus estudiantes siempre apelando a la voluntad de éstos, nada fue

impuesto.

5. Mark se ganó el respeto respetando, formando su carácter y enseñándoles disciplina; hizo

que lo vieran como un amigo que se interesaba el bienestar de ellos.

6. Rescata los valores y sentimientos que tienen los estudiantes por el trabajo formador de

la madre que ha dejado una huella en ellos.

7. Mark no vendió sus principios, pues, comprometió su palabra y cumplió su promesa al

no denunciar al estudiante, aunque le constó su trabajo, su discurso fue coherente con sus

acciones.