adquisición de los patrones elementales de la manipulación 2
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Presentacion desarrollo fisico y psicomotorTRANSCRIPT
Adquisición de los patrones elementales de la
manipulación durante la niñez temprana
Propòsito
Identificar cual es el proceso
de adquisición de los
patrones elementales de
manipulación desde el
nacimiento hasta la edad
preescolar
Las habilidades de arrojar, atajar y
patear objetos progresa desde
elementos reflejos tempranos en el
recién nacido hasta un patrón de
movimiento altamente coordinados
del niño
Primeras habilidades manipulativas voluntarias
ALCANZAR
TOMAR SOLTAR
Importantes para la exploración y
comprensión del mundo
Para alcanzar un objeto
Los primeros intentos son con ambas
manos realizando un movimiento de
tracción circular con los brazos
Brazos
efectúan un
movimiento
de barrido
Con el desarrollo de la coordinación
oculomanual y mayor dominio
muscular, el niño aprende
gradualmente a usar un brazo en un
movimiento de alcance bien
orientado
Movimiento tempranos de tomar son
reflexivos y se producen
involuntariamente durante los primeros
cinco meses de vida
Los intentos voluntarios iniciales de agarrar o tomar son movimientos palmares e incluyen un pequeño
control o uso del pulgar
La habilidad para soltar un objeto se
adquiere una vez que ya se manejan
los movimiento para alcanzar y tomar
Antes de las 44
semanas de
edad, los niños no
pueden soltar objetos
voluntariamente
Todas estas habilidades manipulativas
rudimentarias se perfeccionan al
mejorar el control muscular, la
coordinación y la percepción durante
toda la infancia
6 meses
• Requiere la coordinación de varios segmentos corporales.
1 año
• Controlan la dirección de su lanzamiento.
• Guttridge, promedió las realizaciones motrices de algunos niños.
Niños de 4 años.
Niños de 6 años.
Poseedores de un bueno
dominio.
Al desarrollar el patrón de arrojar por encima del hombro los niños
atraviesan cuatro etapas progresivas.
• Estadio I. movimientos anteroposteriores. El movimiento hacia atrás del brazo.
• Estadio II. 3½ a 5 años; rotación del cuerpo.
• Estadio III. 5 y 6 años; tiro con el pie derecho adelantado.
• Estadio IV. Tiro con el pie izquierdo adelantado
1. Los movimientos progresan en los niños desde un plano anteroposterior a uno horizontal.
2. Con el desarrollo la base de apoyo cambia de estática a dinámica.
DeachLos niños entre 2 y 6 años pasan por 4 etapas
de desarollo
#4- Rotacion del tronco y descenso del hombro quearroja, el brazo se desplaza sobre el hombro y el
peso es trasladado hacia el pie delantero
#3- Hay un desplazamiento en el peso del cuerpo y los brazos se mueve en
oposicion al tronco y los pies, los dedos
comienzan a controlar la direccion de la pelota
Cratty
Identifico 5 estadios en el proceso de adquisicion de un patron maduro.
La cabeza se estabiliza cuando
el objeto esarrogado con
mayor rotaciondel hombro y un pequeño intento
de desplazamientodel cuerpo hacia
adelante
El niño se adelantacon el pie
correspondiente al brazo que arroja la
pelota
El gesto maduro paraarrojar se caracteriza
por una suma de fuerzas que
producen un patron eficiente y coordinado
Jones
• Afirmo que la mayoria de los movimientoselementales en el tiro era la rotacion del tronco.
• La rotacion a nivel de las caderas es un componente importante del patron de arrojar
EL PATRON DE ATAJAR
¿QUÉ ES?
Es un patrón de
movimiento elemental
que consiste en detener
el impulso de un objeto
que ha sido arrojado,
utilizando brazos y
manos.
WELLMANIDENTIFICÓ
Niveles de
desarrollo para el
patrón de atajar.
Los niños
menores de 3
años y 6
meses
Que tratan de atajar unapelota extienden sus brazosderechos y rigidos en loscodos hacia adelante delcuerpo.
4 añosEl niño abre las manos para
recibir el objeto, a pesar de
que los brazos permanecen
en posición rígida.
5 para
arriba
Los brazos se mantienen
ahora arqueados y a los
lados del cuerpo y
participan con el fin de
absorber el impacto del
objeto.
GUTTRIDGE Encontró que hay etapas definidas
en el desarrollo de un buen patrón
de ataje de acuerdo con los
métodos utilizados para tomar la
pelota.
En los primeros ensayos se
intenta atajar la pelota con
todo el cuerpo.
A medida que progresa el desarrollo, los brazos van siendo menos utilizados
en el mov. Y gradualmente se toma la pelota entre las
palmas de las manos.
Guttridge informo también que el
tamaño de la pelota era de gran
importancia en la habilidad para atajar
del niño.
CRATTY Observó que el comportamiento de
atajar pasa por varias etapas.
En la etapa mas temprana el niño espera pasivamente que la pelota sea colocada
en sus brazos rígidos enfrente del cuerpo.
En la segunda etapa el niño mantiene
sus brazos relajados a ambos lados antes de intentar atrapar la pelota.
Finalmente, el niño mantiene sus
brazos relajados a ambos lados antes
de intentar atrapar la pelota.
DEACH Resumió cinco etapas de
desarrollo para atrapar una pelota
pequeña arrojada a nivel del
pecho.
1
2
3
4
5
Postura defensiva protección cabeza, brazos y manos.
Tratan de tomar la pelota pero fracasan.
Los brazos se extienden hacia adelante y se mantienen juntos.
La regulación de brazos y dedos es deficiente.
Éxito en la utilización de dedos y manos.
Evaluó conducta de ATAJAR
Niños: 7 y9
* Grupo formado por 5 niños (de buen desempeño y rendimiento pobre)
* Niños de 9 completaban la presión con ambas manos de modo simultáneo
*Grupo de más jóvenes presionaba de forma dispareja, cerrando más rápido una
• Si una pelota es arrojada a un niño en una etapa temprana no hay
respuesta.
• 2 años niño esperará que la
Golpee su antes de producir algún
intento de tomarla.
• 3 años Explicarle cómo colocar los
• Reacción de rechazo, volviendo la cabeza, utiliza los
para protegerse cuando le arrojan la pelota
• No intentan hasta que se produce el contacto
• Palmas de las se colocan hacia arriba y dedos están tensas y extendidos
• Participación de las manos es escasa
• Niño trata de acercar la a su pecho
• Desaparece reacción de rechazo
• Ojos del niño comienzan a seguir trayectoria de pelota
• Antebrazos se mantienen delante del cuerpo en un ángulo aprox. De 90°, flexionados a la altura de codos
• Palmas de manos se enfrenta (posición perpendicular al suelo)
• Dedos extendidos cuando las manos tratan de atrapar la pelota (escasa coordinación temporal)
• Pelota debe sujetarse con ambos brazos al cuerpo
• Ojos siguen la pelota desde que se la envían hasta que la atrapa
• Brazos flexionados y relajados a ambos lados del cuerpo o antebrazos extendidos hacia delante en actitud de espera.
• Brazos se ajustan a trayectoria de pelota
• Manos adoptan la forma de un recipiente con los pulgares
• Manos y dedos se cierran alrededor de la pelota en buena coordinación motriz y temporal
El patrón de
patear.
Patrón manipulativo donde piernas y pies
transmiten fuerza a un objeto
Cuatro etapas en la
adquisición del patrón de
patear.Deach, 1951.
Primera etapa•Se caracteriza
por la escasa participación
del tronco,brazos y piernas.
•El pie que ejecuta el movimiento es colocado detrás de la pelota y la pierna ejecuta el movimiento
desde la cadera.•El cuerpo permanece erguido,
con ambos brazos a los costados.
Segunda etapa
El brazo dominante tiende a balancearse hacia delante y hacia atrás, mientras el brazo opuesto se desplaza desde una posición posterior o lateral hacia adelante una vez que se ha pateado. La rodilla se encuentra flexionada, y la patada parte desde la rodilla, haciéndola elevarse, mientras el cuerpo se inclina hacia delante.
Tercera etapa•El movimiento hacia atrás de la pierna comienza a la altura de la cadera.•El cuerpo no se desplaza hacia adelante como para permitir la extensión total de la cadera y , como resultado, la rodilla se flexiona para permitir mayor movimiento hacia atrás de la porcion inferior.•El peso del cuerpo se desplaza hacia los dedos del pie que actuacomo soporte y ésta pierna se flexiona mientras la pierna que patea comienza su movimiento hacia delante.
•Al establecer contacto con la pelota, la pierna que patea se extiende y luego continuasu trayecto hacia delante con inercia total.
Cuarta etapa
•Movimiento con toda la extensión de la cadera acompañado de mayor movimiento de brazos.•El cuerpo se flexiona a la altura del pecho y el pie que actúa como soporte se flexiona a la altura de los dedos durante el envión.
•El contacto se establece por debajo de la pelota haciendo que ésta se eleve en su trayecto.
>La tendencia a retirar lapierna que patea es un aspectode identificación de un estadiodel desarrollo de la patada.
Primeros intentos
“Patear a”
Etapa más madura
Patea a través de
ella
Halverson y Robertson (1966)
A medida que aumenta el balanceo hacia atrás,también deberá aumentar la inercia haciadelante, para poder absorber la fuerzaproducida por la pierna que patea. A medidaque aumenta la fuerza de la patada, los brazosse utilizan en forma creciente para mantener elequilibrio.
