ASIGNATURA:

ADQUISICIÓNDEL LENGUAJEAsignatura CUATRIMESTRAL(1.er cuatrimestre) OPTATIVA

4.o(Código: 475246)

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1. EQUIPO DOCENTE

Dra. D.a Sonia Mariscal Altares

2. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

La adquisición del lenguaje es un área de estudio interesante paracualquier científico cognitivo (lingüista, psicólogo, experto en Inteli-gencia Artificial, etc.), para los neurocientíficos y, por supuesto, paralos profesionales relacionados con el desarrollo infantil normal y alte-rado (educadores, psicólogos, pedagogos, pediatras, logopedas ...). Lasrazones de este interés compartido tienen que ver con la complejidaddel proceso en sí y con sus implicaciones en las distintas vertientes deldesarrollo infantil.

Pero la adquisición del lenguaje no es sólo interesante (y sorpren-dente) en sí misma, sino que como proceso cognitivo básico, su des-pliegue influye y se ve influido por el desarrollo de otros procesos evo-lutivos (intelectuales, afectivos, sociales...). Por estas razones, lainvestigación en adquisición del lenguaje ha constituido uno de lostemas de estudio centrales para distintas disciplinas científicas: Psico-logía Evolutiva, Pedagogía, Psicología Cognitiva, Patología del Len-guaje, Lingüística, entre otras. Tal es así, que actualmente hay un áreaespecífica de la Psicolingüística dedicada al estudio de este proceso: laPsicolingüística Evolutiva. Tanto el volumen de publicaciones en distin-tos formatos, como el de datos empíricos generados por distintos gru-pos de investigación en todo el mundo justifican la constitución deéste área de especialización.

La Psicolingüística Evolutiva se enfrenta a dos preguntas básicas:

1. ¿Qué tipos de conocimientos y habilidades se adquieren alaprender una lengua?

2. ¿Cómo se adquieren tales conocimientos y habilidades lingüísti-cas?

Conocer los detalles empíricos del proceso de adquisición del len-guaje y los mecanismos que lo hacen posible es imprescindible de caraa la comprensión del funcionamiento normal, pero también del fun-cionamiento alterado o patológico del lenguaje. Estas razones justi-fican la inclusión de esta asignatura como parte del programa de la li-cenciatura de Psicología. El objetivo fundamental de la misma esofrecer a los alumnos una formación tanto básica, como aplicada so-bre el desarrollo del lenguaje, que vaya más allá de las nociones ad-quiridas en otras asignaturas de la licenciatura (Psicología Evolutiva I,Desarrollo Cognitivo y Lingüístico, Psicología del Lenguaje). Ello lescapacitará para adentrarse en el área de investigación de la Psicolin-güística Evolutiva, si sus intereses se sitúan más en una línea teórico-metodológica, y/o para adquirir la base necesaria para comprender eintervenir sobre un proceso de aprendizaje fundamental en el desarro-llo psicológico.

3. CONTENIDOS

Primera Parte. Marco teórico, condiciones (biopsicosociales)del proceso de adquisición y metodologíabásica

Tema 1. Introducción y conceptos básicos

Tema 2. Psicobiología evolutiva de la comunicación y el lenguaje

Tema 3. Bases sociales y cognitivas del lenguaje.

Segunda Parte. La adquisición del lenguaje: Fases delproceso por componentes

Tema 4. La adquisición de las habilidades fonológicas y fonéticas

Tema 5. El léxico inicial y su evolución

Tema 6. Morfosintaxis (I)

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Tema 7. Morfosintaxis (II)

Tema 8. El desarrollo de la pragmática

4. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

El alumno preparará los contenidos de la asignatura haciendo usodel siguiente manual:

SERRA, M., SERRAT, E., BEL, A. y APARICI, M. (2000) La adquisición dellenguaje. Barcelona: Editorial Ariel.

Por otra parte, la Guía Didáctica se considera también una herra-mienta fundamental para la preparación de la asignatura, tanto en susaspectos teóricos, como prácticos:

MARISCAL, S. (2004) Guía didáctica de “Adquisición del Lenguaje”. Ma-drid: UNED.

En la sección 6 de esta guía didáctica, antes de la introducción ge-neral a cada tema, se ofrece una relación de los apartados concretosque el alumno debe estudiar para preparar los distintos contenidos delprograma.

5. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

A continuación se ofrece una breve relación de manuales básicos encastellano. El alumno dispone de una relación más extensa, que inclu-ye también numerosos textos en inglés, en la Guía Didáctica de la asig-natura.

AGUADO, G. (2000) (2.a ed.) El desarrollo del lenguaje de 0 a 3 años. Ma-drid: CEPE.

AGUIRRE, C. & MARISCAL, S. (2001) Cómo adquieren los niños la gra-mática de su lengua. Perspectivas teóricas. Madrid: Estudios de la UNED.

AITCHISON, J. (1992) El mamífero articulado. Madrid: Alianza Editorial.

CLEMENTE, R. (1997) (2.a ed.) Desarrollo del lenguaje. Manual para pro-fesionales de la intervención en ambientes educativos. Barcelona: EdicionesOctaedro.

LÓPEZ ORNAT, S., FERNÁNDEZ, A., GALLO, P. & MARISCAL, S. (1994)La Adquisición de la lengua española. Madrid: Siglo XXI.

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6. OTROS MEDIOS DE APOYO

Se tiene previsto realizar un programa de radio sobre algún temaconcreto relacionado con la Adquisición del Lenguaje. En su momen-to se publicará tanto en el BICI, como en la página de internet del CE-MAV el día y hora de emisión de dicho programa. Por otra parte, lostutores de la asignatura, en aquellos centros que dispongan de los mis-mos, recibirán una comunicación escrita informándoles sobre esteevento.

7. EVALUACIÓN

La evaluación de los contenidos tanto teóricos, como prácticos dela asignatura se realizará a través de un examen, que constará de dospartes.

7.1. PRIMERA PARTE DEL EXAMEN

30 preguntas tipo test, con tres alternativas de respuesta (a, b y c).Estas preguntas se relacionarán con los contenidos teóricos de la asig-natura, que el alumno ha de preparar a través del estudio de los capí-tulos del manual reseñados en el apartado 6 de la Guía Didáctica.

Para la corrección de esta prueba se aplicará la fórmula habitual quecorrige los efectos del azar: Número de aciertos menos número de errores,dividido éste último por dos. Por tanto, a la hora de realizar el examen,el alumno ha de tener en cuenta que los errores penalizan (restan lamitad de lo que vale una respuesta correcta).

7.2. SEGUNDA PARTE DEL EXAMEN

2 preguntas abiertas que versarán sobre aspectos prácticos de laasignatura. Se plantearán dos ejercicios relacionados con las activida-des prácticas obligatorias que el alumno ha de realizar (véase apartado7 de la Guía Didáctica).

7.3. CÁLCULO DE LA PUNTUACIÓN TOTAL DE LA ASIGNATURA

Para calcular la nota final de la asignatura se considerarán ambaspruebas, pero su valor o “peso” será distinto:

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El examen tipo test sobre los contenidos teóricos constituirá el 80%de la nota final. Por lo tanto, la segunda parte del examen constituiráel 20% de la misma.

La fórmula de corrección será:

[Nota de la 1a Parte × 80] + [Nota de la 2a Parte × 20] / 100

** La nota mínima para aprobar se situará en 5 puntos.

7.4. EXÁMENES DE RESERVA Y DE CENTROS PENITENCIARIOS Y EXTRANJEROS

Estos exámenes tendrán el siguiente formato, distinto al de los rea-lizados en Centros Nacionales y descrito anteriormente: constarán de5 preguntas abiertas, cuatro de ellas relacionadas con los contenidosteóricos de la asignatura, y una de ellas relacionada con las prácticasobligatorias.

8. HORARIO DE ATENCIÓN AL ALUMNO

Sonia Mariscal Altares (Despacho 1.08)

Departamento de Psicología Evolutiva y de la EducaciónFacultad de PsicologíaUniversidad Nacional de Educación a DistanciaC./ Juan del Rosal, 1028040 Madrid

Los alumnos podrán ser atendidos directamente por la profesora dela asignatura de forma personal o telefónicamente durante el horarioque figura a continuación:

Martes: 10 a 14 horas.Miércoles: 10 a 14 h. y 16 a 20 horas.Teléfono: 91 398 87 46

También podrán hacer uso del correo electrónico, indicando en elasunto (subject) del mensaje ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE (OPTATIVA)

e-mail: smariscal@psi.uned.es

Para las consultas presenciales es aconsejable solicitar hora previa-mente por cualquiera de los medios arriba indicados.

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