La palabra Administración viene del latín ad )dirección, tendencia) y minister (subordinación u obediencia) y significa cumplimiento de una función bajo el mando de otro. Pero la tarea actual de la administración es interpretar los objetivos propuestos por la organización y transformarlos en acción organizacional a través de la planeación, la organización, la dirección y el control de todas las actividades realizadas en las áreas y niveles de la empresa, con el fin de alcanzar tales objetivos de la manera más adecuada a la situación.

La palabra Administración viene del latín ad )dirección, tendencia) y minister (subordinación u obediencia) y significa cumplimiento de una función bajo el mando de otro. Pero la tarea actual de la administración es interpretar los objetivos propuestos por la organización y transformarlos en acción organizacional a través de la planeación, la organización, la dirección y el control de todas las actividades realizadas en las áreas y niveles de la empresa, con el fin de alcanzar tales objetivos de la manera más adecuada a la situación.

¿QUÈ ES LA ADMINISTRACIÒN?

Willbur Jiménez Castro, define la administración como: “una ciencia compuesta de principios, técnicas y prácticas, cuya aplicación a conjuntos humanos permite establecer sistemas racionales de esfuerzos cooperativos, a través de los cuales se pueden alcanzar propósitos comunes que individualmente no se pueden lograr en los organismos sociales”.

Fremont E., Kast, dice que la: “administración es la coordinación de hombres y recursos materiales para el logro de objetivos organizativos, lo que se logra por medio de cuatro elementos: dirección hacia objetivos, a través de gente, mediante técnicas y dentro de una organización

2. Organizar

3. Dirigir

1. Planificar

4. Controlar

ELEMENTOS

•Es el proceso que comienza con la visión del Nro. 1 de la organización•Tener en cuenta la misión de la organización; así como fijar objetivos•Se toma en cuenta las estrategias y políticas organizacionales usando como herramienta el Mapa estratégico

• Se tiene en cuenta las fortalezas/debilidades de la organización y las oportunidades/amenazas del contexto (Análisis FODA).

•La planificación abarca el largo plazo (de 5 a 10 o más años), el mediano plazo (entre 1 y 5 años) y el corto plazo donde se desarrolla el presupuesto anual más detalladamente

PLANIFICAR

-Responde a las preguntas ¿Quién va a realizar la tarea?- Implica diseñar el organigrama de la organización definiendo responsabilidades y obligaciones; ¿Cómo se va a realizar la tarea?; ¿cuando se va a realizar?-Mediante el diseño de Proceso de negocios , Cursogramas que establecen la forma en que se deben realizar las tareas y en que secuencia temporal; -En definitiva organizar es coordinar y sincronizar

ORGANIZAR

- Es la influencia o capacidad de persuasión ejercida por medio del Liderazgo sobre los individuos para la consecución de los objetivos fijados-Se basa esto en la toma de decisiones usando modelos lógicos y también intuitivos de Toma de decisiones.

DIRIGIR

-Es la medición del desempeño de lo ejecutado, comparándolo con los objetivos y metas fijados-Se detectan los desvíos y se toman las medidas necesarias para corregirlos.- El control se realiza a nivel estratégico, nivel táctico y a nivel operativo- La organización entera es evaluada, mediante un sistema de Control de la gestión-También se contratan auditorías externas, donde se analizan y controlan las diferentes áreas funcionales de la organización

CONTROLAR

CARACTERISTICAS DE LA

ADMINISTRACION

1. Universalidad

2. Especificidad

4. Unidad jerárquica

3.Unidad temporal

8. Flexibilidad

6. Amplitud de ejercicio

5. Valor instrumental

7. Interdisciplinarie

dad

1. UNIVERSALIDAD

Es una ciencia que se basa en técnicas viendo a futuro, coordinando cosas, personas y sistemas para lograr, por medio de la comparación y jerarquía un objetivo con eficacia y eficiencia. La toma de decisiones es la principal fuente de una empresa para llevar a cabo unas buenas inversiones y excelentes resultados. Porque en él tiene siempre que existir coordinación sistemática de medios. La administración se da por lo mismo en el estado, en el ejército, en la empresa, en las instituciones educativas, en una sociedad religiosa, etc.

ESPECIFICIDAD

Aunque la administración va siempre acompañada de otros fenómenos de índole distinta, el fenómeno administrativo es específico y distinto a los que acompaña. La administración tiene características específicas que no nos permite confundirla con otra ciencia o técnica. Que la administración se auxilie de otras ciencias y técnicas, tiene características propias que le proporcionan su carácter específico, es decir, no puede confundirse con otras disciplinas.

3. UNIDAD TEMPORAL

Aunque se distingan etapas, fases y elementos del fenómeno administrativo, éste es único y, por lo mismo, en todo momento de la vida de una empresa se están dando, en mayor o menor grado, todos o la mayor parte de los elementos administrativos. Así, al hacer los planes, no por eso se deja de mandar, de controlar, de organizar, etc.

Todos cuantos tienen carácter de jefes en un organismo social, participan en distintos grados y modalidades, de la misma administración. Así, en una empresa forman un solo cuerpo administrativo, desde el gerente general, hasta el último mayordomo

4. UNIDAD DE JERARQUIA

La administración es un medio para alcanzar un fin, es decir, se utiliza en los organismos sociales para lograr en forma eficiente los objetivos establecidos.

La administración es un medio para alcanzar un fin, es decir, se utiliza en los organismos sociales para lograr en forma eficiente los objetivos establecidos.

5. VALOR INSTRUMENTAL

6. AMPLITUD DE EJERCICIO Se aplica en todos los niveles de un organismo formal, por ejemplo, presidentes, gerentes, supervisores, ama de casa, etc.

7. INTERDISCIPLINARIEDAD. La administración hace uso de los principios, procesos, procedimientos y métodos de otras ciencias que están relacionadas con la eficiencia en el trabajo. Está relacionada con matemáticas, estadística, derecho, economía, contabilidad, sociología, filosofía, antropología, ciencia política

8. FLEXIBILIDAD. Los principios y técnicas administrativas se pueden adaptar a las diferentes necesidades de la empresa o grupo social.

1. Teoría clásica

2. Escuela de relaciones humanas

3. Escuela estructuralista

4. Escuela conductual de la

administración

5. Teoría de la organización

6. Escuela Sistemática

ESCUELAS Y TEORIAS

TEORIA CLÀSICA

T. Deadministración científica

Escuela de administraci

ón clásica

T. De administración clásica

Escuela burocrática

ESCUELA DE ADMINISTRACION CIENTÌFICA

-Alrededor del 1900 encontramos a empresarios que intentan dar a sus teorías una base científica. Los ejemplos incluyen a "Science of management" de Henry Towne de 1899.-"La administración científica” de Winslow Taylor (1911)“-El estudio aplicado del movimiento" de Frank y Lillian Gilbreth (1917)-En 1912 Yjoichi Ueno introdujo el Taylorismo en Japòn y se convirtió en el primer consultor en administración de empresas en crear el “estilo Japonés de Administración

Las primeras teorías comprensivas de la Administración aparecieron alrededor de 1916. Primero, HENRY FAYOL que es reconocido como el fundador de la escuela clásica de la administración, fue el primero en sistematizar el comportamiento gerencial y estableció los 14 principios de la administración en su libro “Administración Industrial y General”:

1. Subordinación de intereses particulares: están los intereses de la empresa.2. Unidad de Mando: un empleado sólo deberá recibir órdenes de un superior.3. Unidad de Dirección: Un solo jefe y un solo plan para todo grupo de actividades que tengan un solo objetivo. Esta es la condición esencial para lograr la unidad de acción, coordinación de esfuerzos y enfoque4. Centralización: concentración de la autoridad en los altos rangos5. Jerarquía: La cadena de jefes va desde la máxima autoridad a los niveles más inferiores y la raíz de todas las comunicaciones van a parar a la máxima autoridad.6. División del trabajo: quiere decir que se debe especializar las tareas a desarrollar y al personal en su trabajo.7. Autoridad y responsabilidad: Es la capacidad de dar órdenes y esperar obediencia de los demás, esto genera más responsabilidades.

ESCUELA DE ADMINISTRACION CLÀSICA

8. Disciplina: Esto depende de factores como las ganas de trabajar, la obediencia, la dedicación y un correcto comportamiento.9. Remuneración personal: Se debe tener una satisfacción justa y garantizada para los empleados.10. Orden: Todo debe estar debidamente puesto en su lugar y en su sitio, este orden es tanto material como humano.11. Equidad: Amabilidad y justicia para lograr la lealtad del personal.12. Estabilidad y duración del personal en un cargo: Hay que darle una estabilidad al personal.13. Iniciativa: Tiene que ver con la capacidad de visualizar un plan a seguir y poder asegurar el éxito de este.14. Espíritu de equipo: Hacer que todos trabajen dentro de la empresa con gusto y como si fueran un equipo, hace la fortaleza de una organización.

Esta escuela plantea que la Administración no debe basarse solo en la experiencia práctica que enunciaron los iniciadores de la Administración, sino que se deben realizar investigaciones para cada caso en particular y en un determinado momento; también plantean la enseñanza por medio de casos reales.

Esta escuela plantea que la Administración no debe basarse solo en la experiencia práctica que enunciaron los iniciadores de la Administración, sino que se deben realizar investigaciones para cada caso en particular y en un determinado momento; también plantean la enseñanza por medio de casos reales.

ESCUELA EMPIROLOGICA DE ERNEST DALE

-El sociólogo alemán Max Weber (1864 –1920) pensando que toda organización dirigida a alcanzar metas, y compuesta por miles de individuos, requería un estrecho control de sus actividades, -Subrayaba la necesidad de una jerarquía definida en términos muy estrictos y regida por reglamentos y líneas de autoridad definidos con toda claridad.-Consideraba que la organización ideal era una burocracia con actividades y objetivos establecidos mediante un razonamiento profundo y con una división del trabajo detallada explícitamente. -Señaló que la competencia técnica tenía gran importancia y que la evaluación de los resultados debería estar totalmente fundamentada en los méritos

ESCUELA BUROCRÀTICA: MAX WEBER

Elton Mayo Fritz, Roethlisberger y William J. Dickson realizaron una serie de estudios en Western Electric Company entre 1924 y 1933. -Investigaron la relación entre la cantidad de iluminación en el centro de trabajo y la productividad de los obreros. También llegaron a la conclusión de que los grupos informales de trabajo (el entorno social de los empleados) tienen una influencia positiva en la productividad. -Mayo era de la opinión que el concepto del hombre social (movido por necesidades sociales, deseoso de relaciones gratificantes en el trabajo y más sensible a las presiones del grupo de trabajo que al control administrativo) era complemento necesario del viejo concepto del hombre racional, movido por sus necesidades económicas personales. -Este enfoque mejoró la perspectiva clásica que consideraba la productividad casi exclusivamente como un problema de ingeniería

ESCUELA DE RELACIONES HUMANAS

-Esta escuela analiza las relaciones que tienen las organizaciones con el sistema social que las rodea. -Estudia los intercambios y las influencias del contexto en la organización;-Estudia los grupos formales e informales dentro de las organizaciones y como influye el contexto en éstos. -Como principales protagonistas de esta escuela tenemos a Ralf Dahrendorf, Renate Maintz y Amitai Etzioni. -La escuela estructuralista pretende equilibrar los recursos de la empresa, prestando atencion tanto a su estructura como al recurso humano, abordando aspectos tales como la correspondencia entre la organización formal e informal

ESCUELA ESTRUCTURALISTA

-Abraham Maslow, Douglas Mc Gregor y Frederick Herzberg entre otros, escribieron sobre la superación personal de los individuos. Además, determinaron que las personas pretendían obtener algo más que recompensas o placer al instante.

-Según Maslow, las necesidades que quieren satisfacer las personas tiene forma de pirámide. Las necesidades materiales y de seguridad están en la base de la pirámide y las necesidades del ego y las necesidades de autorrealización (como la necesidad de crecimiento personal y de significado) están en la cúspide.

Mc Gregor. Distinguió dos hipótesis básicas alternativas sobre las personas y su posición ante el trabajo. Estas dos hipótesis que llamó la Teoría X y la Teoría Y.- Mientras que Herzberg planteó distintos elementos y factores que motivan, desmotivan o no motivan al factor humano dentro de la organización.

ESCUELA PSICOLOGICA O TEORIA CONDUCTISTA

La Teoría de las Organizaciones tiene como Objetivo Central descubrir las limitaciones que tiene la racionalidad humana. Parte del Hombre Administrativo donde se identifica al ser que se comporta con relativa racionalidad y busca obtener resultados satisfactorios, y lo diferencia del Hombre Económico que actúa racionalmente y busca maximizar el beneficio.

James March y Herbert Simon realizaron una obra a finales de la década de 1950 donde plantearon cientos de proporciones acerca de los patrones de conducta, sobre todo con relación a la comunicación en las organizaciones. Su influencia en el desarrollo de la teoría administrativa posterior ha sido importantísima y permanente, para investigar en forma científica.

TEORIA DE LAS ORGANIZACIONES

Esta escuela agrupa en su seno a la Cibernética, la Teoría Matemática de la Administración, Teoría de las Contingencias y la Teoría de los Sistemas y es representada por autores como Norbert Wiener, Johann von Neumann, Ludwig von Bertalanffy, Daniel Katz, Robert L. Kahn y Stanford L. Optner entre otros.

La escuela sistemática propone una nueva forma de analizar la organización reconociendo la importancia de las relaciones entre las partes para alcanzar el propósito del todo, en fin el enfoque sistémico

ESCUELA SISTEMÀTICA DE LA ADMINISTRACIÒN

ANTECEDENTES HISTORICOS DE LA ADMINISTRACION

LA ADMINISTRACION PRE HISTORICA

Con el final del nomadismo y el inicio de la agricultura (10.000 a. C.) comenzaron los seres humanos a amontonarse en pequeños núcleos sociales.Estas tribus comenzaron a demandar cada vez mayores servicios. Los hombres de entonces tendían a especializarse en diversas actividades. Unos continuaban cazando, otros recolectaban, otros cultivaban la tierra, otros cuidaban del ganado, preparación de ropa, fabricación de herramientas...etc.Estos esfuerzos combinados dan lugar a asentamientos mejor preparados para la supervivencia y a la vez demanda aún mas tipos de especializaciones: la organización.

ADMINISTRA-CION EN CHINA

En la China antigua de unos 500 años antes de Cristo, destacó el famoso filósofo Confucio cuyas ideas formaron la base del gobierno.Al mismo tiempo, otros políticos administrativos como Micius o Mo-ti fundaron escuelas cuyos principios  parecían mas estudios filosóficos que principios administrativos, pero al menos era un comienzo en el proceso administrativo del país.:

1 - Los gobernantes deberán estudiar los problemas para poder emitir su juicio y para poder buscar la mejor solución.

 2 -  Mediante la ética profesional se atacarán los problemas, siempre de manera objetiva y con imparcialidad. 3 - ante los problemas económicos, la superación viene de la mano del esfuerzo colectivo y la colaboración ciudadana.

4 - Que el cerebro del quien gobierne no pare de trabajar. el gobernante debe disponer de una conducta noble y sin ánimo de lucro.

LA ADMINISTRACION EN EGIPTO

El antiguo Egipto se caracterizaba por ser una civilización muy bien desarrollada y cuya administración se aplicaba de manera eficiente en todos los ámbitos sociales.Se podía encontrar distintas clases de militares o luchadores del Estado, recolectores de miel y de bayas del bosque, pescadores, profesores, escribas, etc. Al mismo tiempo existía un sistema de impuestos nacional que el gobierno cobraba para mejorar las propias instalaciones del país como sucede en los tiempos modernos.Disponían de una economía compleja y jerarquizada a modo de burocracia, con una gran comunicación externa marítima y fluvial, manejada siempre desde el corazón del gobierno central.Las dinastías más prósperas del antiguo Egipto corresponden a la IV, XI y a la XVIII cuya coordinación y administración de servicios garantizaba mediante los esfuerzos económicos la justa repartición de los bienes por toda la sociedad.

El antiguo Egipto se caracterizaba por ser una civilización muy bien desarrollada y cuya administración se aplicaba de manera eficiente en todos los ámbitos sociales.Se podía encontrar distintas clases de militares o luchadores del Estado, recolectores de miel y de bayas del bosque, pescadores, profesores, escribas, etc. Al mismo tiempo existía un sistema de impuestos nacional que el gobierno cobraba para mejorar las propias instalaciones del país como sucede en los tiempos modernos.Disponían de una economía compleja y jerarquizada a modo de burocracia, con una gran comunicación externa marítima y fluvial, manejada siempre desde el corazón del gobierno central.Las dinastías más prósperas del antiguo Egipto corresponden a la IV, XI y a la XVIII cuya coordinación y administración de servicios garantizaba mediante los esfuerzos económicos la justa repartición de los bienes por toda la sociedad.

LA ADMINISTRA-

CION EN GRECIA

La aportación que dio Grecia a la administración es grande y fue gracias a sus filósofos, algunos conceptos prevalecen aún.SOCRATES. Utiliza en la organización aspectos administrativos, separando el conocimiento técnico de la experiencia.PLATON. Habla de las aptitudes naturales de los hombres, da origen a la especialización.ARISTOTELES. Nos habla de lograr un estado perfecto, a través de una buena administración.PERICLES. Nos da unos de los principios básicos de la administración que se refiere a la selección de personal. La administración gubernamental griega tuvo cuatro pasos evolutivos, puesto que sus estados tuvieron:Monarquías, Aristocracias, Tiranías, Democracias

La monarquía ateniense fue su primer sistema de gobierno y tuvo relativamente poca importancia desde un punto de vista administrativo; en tanto que el período aristocrático, que duró hasta el siglo antes de Jesucristo, y el democrático si tuvieron una gran trascendencia.

la democracia fue el sistema de gobierno griego que consistió en una asamblea popular denominada la eclesia, en el cual residía la autoridad máxima, y en ella participaban directamente todos los ciudadanos.

Fue así ésa la primera manifestación que tuvo del concepto de gobierno de la mayoría y de que la soberanía del Estado la tiene el pueblo.

En la eclesia se discutían los asuntos y se formulaban las políticas a través de decisiones en las cuales tenían participación todos los ciudadanos.

LA ADMINIST

RACION EN GRECIA

LA ADMINISTRACION EN ROMA

Durante la era del Imperio Romano y mediante las continuas conquistas de nuevos territorios, se iban sumando al Imperio nuevas hordas de esclavos y nuevas generaciones de trabajadores (construcción de edificios, cultivo de tierras, infraestructuras de caminos y todo un sinfín de actividades). Este sistema perduró durante varios siglos y fue una de las claves de la gran expansión del imperio

EL sistema consular tuvo la necesidad de ser transformado en proconsular y tratar de prolongar la autoridad del cónsul, de manera que éste pudiera beneficiarse de las nuevas tierras conquistadas y se hiciera coparticipe de la barbarie y pudiera administrar los nuevos pedazos de tal creciente imperio. El papel del cónsul era el de recibir una parte del territorio conquistado y manejarlo bajo su propia jurisdicción, bien fuese como cónsul o como Pretor.

Allá por era cristiana, el Imperio romano derivó en una autocracia militar instaurada por el famoso Julio Cesar y que siglos después le correspondió a Diocleciano reformarla eliminando el antiguo régimen de gobernadores de provincia y estableciendo un verdadero sistema administrativo con diferentes grados jerárquicos, desde el Emperador, hasta un simple funcionario.  

ADMINISTRA-CION EN

EL FEUDALISM

O

Si por algo se caracterizó la Edad Media fue por un sólo sistema administrativo cuyo origen se basaba en el feudalismo.

El poder estaba en manos de las familias reales que eran los responsables de dirigir las fuerzas policiales o militares, recaudar impuestos, establecer sistemas de acuñación de monedas y supuestamente proteger a sus vasallos del resto de enfurecidos y explotados campesinos cuyas vidas dependían completamente de los designios de su señor.

Durante esta época el sistema de administración paso a ser exclusivo del terrateniente o dueño de la tierra. El poder recaudatorio se ejercía siempre en beneficio del amo y señor. Aunque también fue una época propicia para el crecimiento de la Iglesia católica

Durante el feudalismo, las relaciones sociales se caracterizaron por un régimen de servidumbre.

La administración interior del feudo estaba sujeta al criterio del señor feudal, quien ejercía un control sobre la producción del siervo.

Al finalizar esta época, un gran número de siervos se convirtieron en trabajadores independientes, organizándose así los talleres artesanales y el sistema de oficios con nuevas estructuras de autoridad en la administración. Los artesanos-patrones trabajaban al Iado de los oficiales y aprendices en quienes delegaban su autoridad. El desarrollo del comercio en gran escala originó que la economía familiar se convirtiera en economía de ciudad.

Aparecieron las corporaciones o gremios que regulaban horarios, salarios y demás condiciones de trabajo; en dichos organismos se encuentra el origen de los actuales sindicatos.

L A ADMINISTRACION EN EL

FEUDALISMO

L A ADMINISTRACION EN EL

FEUDALISMO

LA ADMINISTRACION DURANTE LA REVOLUCION INDUSTRIAL

Esta época se caracterizó por la aparición de diversos inventos y descubrimientos -por ejemplo, la máquina de vapor-, mismos que propiciaron el desarrollo industrial y, consecuentemente, grandes cambios en la organización social.

Desaparecieron los talleres artesanales y se centralizó la producción, lo que dio origen al sistema de fábricas en donde el empresario era dueño de los medios de producción y el trabajador vendía su fuerza de trabajo. Surgió la especialización y la producción en serie

La administración seguía careciendo de bases científicas; se caracterizaba por la explotación inhumana del trabajador, horarios excesivos, ambiente de trabajo insalubre, labores peligrosas, etc. y por ser una administración de tipo coercitivo, influida por el espíritu liberal de la época, que otorgaba al empresario gran libertad de acción.

¿ QUÈ ES EL PROCESO

ADMINISTRATIVO?

El proceso administrativo son las actividades que el administrador debe llevar a cabo para aprovechar los recurso humanos, técnicos, materiales, etc., con los que cuenta la empresa

El proceso administrativo son las actividades que el administrador debe llevar a cabo para aprovechar los recurso humanos, técnicos, materiales, etc., con los que cuenta la empresa

3. INTEGRACIO

N

3. INTEGRACIO

N

4. DIRECCIÒN4. DIRECCIÒN5. CONTROL5. CONTROL

2. ORGANIZACIÒ

N

2. ORGANIZACIÒ

N

1. PLANIFICACIO

N

1. PLANIFICACIO

N

PLANEACION

Implica que los administradores piensen, a través de sus objetivos y acciones, y con anticipación, quesus acciones se basan en algún método, plan o lógica, mas que una mera suposición. Los planes dan ala organización sus objetivos y fijan el mejor procedimiento para obtenerlos. El primer paso en laplaneación es la selección de las metas de la organización.

Consiste en seleccionar misiones y objetivos, así como las acciones necesarias para cumplirlos, yrequiere por lo tanto de la toma de decisiones; esto es de la elección de cursos de acción futuros

ORGANIZACIÓN:Es el proceso de disponer y destinar el trabajo, la autoridad y los recursos entre los miembros de unaorganización en una forma tal que pueda logra los objetivos de la organización de manera eficiente.Los administradores deben adecuar la estructura de la organización con sus objetivos y recursos, unproceso que se denomina DISEÑO ORGANIZACIONAL.

La estructura es intencionada en elsentido de que debe garantizar la asignación de todas las tareas necesarias para el cumplimiento de lasmetas, asignación que debe hacerse a las personas mejor capacitadas para realizar estas tareas.

INTEGRACIÓN

Consiste en los procedimientos para dotar al organismo social de todos aquellos elementos, tanto humanos como materiales, escogiéndolos, introduciéndolos, articulándolos, y buscando su mejor desarrollo.

Se realiza mediante de la identificación de los requerimientos de fuerza de trabajo, el inventario de las personas disponibles y el reclutamiento, selección, contratación, ascenso, evaluación, planeación de carrera, compensación y capacitación o desarrollo, tanto de candidatos como de empleados en funciones a fin de que puedan cumplir eficaz y eficientemente sus tareas.

DIRECCIÓN:Es impulsar, coordinar y vigilar las acciones de cada miembro y grupo de un organismo social, con elfin de que el conjunto de todas ellas realice del modo más eficaz los planes señalados.

Es el hecho de influir en los individuos para que contribuyan a favor del cumplimiento de las metasorganizacionales y grupales; por lo tanto, tiene que ver fundamentalmente con el aspecto interpersonalde la administración.

CONTROLConsiste en el establecimiento de sistemas que permitan medir los resultados actuales y pasados, en relación con los esperados con el fin de saber si se ha obtenido lo que se esperaba, a fin de corregir y mejorar y además para formular nuevos planes. Consiste en medir y corregir el desempeño individual y organizacional para garantizar que los hechos se apeguen a los planes. Implica la medición del desempeño con base en metas y planes, la detección de desviaciones respecto a las normas y la contribución de la corrección de estas.

LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVS INTELIGENTES

Responsabilidad compartida

Liderazgo de calidad Pensamiento estratégico

Trabajo en equipo Participación

Requieren

GESTION EDUCATIVA

Se orienta

Liderazgo Organizacional

Política educativaGestión de Recursos Humanos

Gestión de procesos

GESTIÒN ADMINISTRATIVA

-Está centrada en las normas y no en los objetivos-- Se prioriza el control minucioso por encima de las exigencias del contexto educativo--Se prioriza el control de procedimientos, antes que el control de resultados (visión burocrática)-La posición profesional se produce por criterios desvinculados de lo que se sabe y lo que se sabe hacer

GESTION EDUCATIVA

-Genera climas sociales de alta valoración para la mejora de recursos humanos como instrumentos de una gestión participativa-Promueve la iniciativa y las habilidades gerenciales en la gestión-Genera objetivos y mecanismos efectivos para la transformación de la I.E.-Distribuye equitativamente el trabajo, eliminando las barreras a través de la rotación para la promoción individual y colectiva.

ORGANIZACIÓN COMPETENTE

ANTES AHORA

-Jerárquica--Entendimiento limitado--Ambiente estable--Habilidades manuales--Rutina , repetición--Trabajo supervisado--Pensamiento separado a la acción--Individuos adaptados a máquinas--Perfiles homogéneos-.Capacitación y experiencia--Clasificaciones rígidas--Baja autosatisfacción

-Trabajo nace con trabajadores-Participación-Ambiente cambiante-Competencias laborales-Imprevistos, desrutinizada-Trabajo autoevaluado-Solución a problemas-Adaptación a los requerimientos-Habilidades heterogéneas-Formación continua-Clasificaciones amplias y flexibles-Inversión en el personal

LAS I.E. COMO ORGANIZACIÓNLAS I.E. COMO

ORGANIZACIÓN

1. La organización como herramienta

2. La organización como escenario de interacción social

3. Las organizaciones como sistemas vivientes