adaptaciÓn da programaciÓn didÁctica · movimientos adecuados a las situaciones motrices que se...

ADAPTACIÓN DA

PROGRAMACIÓN

DIDÁCTICA

CEIP Plurilingüe

A Magdalena As pontes

(a coruña)

CURSO 2019-2020

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020

CENTRO: CEIPP A MAGDALENA

CURSO: 1º EDUCACION PRIMARIA MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA DEPARTAMENTO: DATA: 8-05-2020


PÁXINA 1 DE 5 CENTRO: CURSO:

MATERIA:

ÍNDICE

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.

2. Avaliación e cualificación.

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu caso ampliación)

4. Información e publicidade.

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 2 DE 5 CENTRO: CURSO:

MATERIA:

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles

Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe

B1.1. Reconocer desde la perspectiva de participante las posibles situaciones conflictivas surgidas en los juegos aceptando las opiniones de los y las demás.

EFB1.1.2. Reconoce las conductas inapropiadas que se producen en los juegos.

B1.3. Demostrar un comportamiento personal y social responsable, respetándose a uno mismo y a los otros y otras en las actividades físicas y en los juegos, aceptando las normas y reglas establecidas.

EFB1.3.1 Participa activamente en las actividades propuestas. EFB1.3.2 Demuestra cierta autonomía resolviendo problemas motores

B2.2. Conocer la estructura y el funcionamiento del cuerpo para realizar movimientos adecuados a las situaciones motrices que se les presentan.

EFB2.2.1. Conoce e identifica las partes del cuerpo propias. EFB2.2.2. Realiza actividades de equilibrio estático, con y sin ayuda, en base de sustentación estable.

B3.1. Resolver situaciones motrices con diversidad de estímulos y condicionantes espacio-temporales.

EFB3.1.1. Se desplaza en distintas formas, variando los puntos de apoyo. EFB3.1.2. Salta de distintas formas, variando los puntos de apoyo y las

frecuencias EFB3.1.3. Realiza giros sobre el eje longitudinal variando los puntos de apoyo,

con coordinación y buena orientación espacial EFB3.1.4. Equilibrar el cuerpo en distintas posturas intentando controlar la tensión, la relajación y la respiración.

B4.1. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, comunicando sensaciones y emociones.

EFB4.1.1. Representa personajes y situaciones, mediante el cuerpo y el movimiento con desinhibición y espontaneidad.

EFB4.1.2. Reproduce corporalmente una estructura rítmica simple.

B5.1. Reconocer los efectos del ejercicio físico, la higiene, la alimentación y los hábitos posturales sobre la salud y el bienestar.

EFB5.1.1. Intenta cumplir las normas básicas del cuidado del cuerpo en relación con la higiene, con autonomía.

EFB5.1.2. Adopta hábitos alimentarios saludables.

B6.1. Conocer las tácticas elementales de los juegos aplicando las reglas en situación de cooperación y oposición

EFB6.1.1. Inicio en el uso de tácticas elementales en los juegos EFB6.1.2. Utiliza las reglas de los juegos en situaciones de cooperación y oposición.



MATERIA:

2. Avaliación e cualificación

Avaliación

Procedementos: A nota de cada trimestre obtense da seguinte maneira: 60% rúbricas (estándares de aprendizaxe) 20% lista de control (hixiene) 20% escala de observación (traballo e actitude)

Instrumentos: Rúbricas, listas de control e escalas de observación

Cualificación final

Tal e como se determina nos puntos 6.9, 6.10 e 7.2 das Instrucións do 27 de abril de 2020, a avaliación realizarase sobre as aprendizaxes desenvolvidas durante os dous primeiros trimestres do curso, así como sobre as actividades de reforzo, recuperación ou ampliación de aprendizaxes realizadas dende a declaración do estado de alarma. Para tal efecto, o procedemento para calcular a cualificación será o seguinte: - Media dos dous primeiros trimestres - +1 punto: actividades realizadas no 3º trimestre Tendo sempre presente que a cualificación final non debe ser inferior á media da primeira e segunda avaliación e que debe ser beneficiosa para o alumnado.

Proba extraordinaria de

setembro

Non se contempla.

Alumnado de materia

pendente

Criterios de avaliación: Non se contemplan.

Criterios de cualificación: Non se contemplan.

Procedementos e instrumentos de avaliación: Non se contemplan.



MATERIA:

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e

no seu caso, ampliación)

Actividades Retos motrices e actividades teóricas gamificadas.

Metodoloxía (alumnado con

conectividade e sen conectividade)

Traballo telemático mediante a aula virtual do centro e comunicación por correo electrónico. A maiores destacar a gamificación como metodoloxía máis empregada dentro das actividades.

Materiais e recursos Recursos web e vídeos.



MATERIA:

4. Información e publicidade

Información ao alumnado e ás

familias Aula virtual e correo electrónico.

Publicidade Publicación obrigatoria na páxina web do centro.



CURSO: 2º EDUCACIÓN PRIMARIA MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA DEPARTAMENTO: DATA: 8-05-2020



MATERIA:

ÍNDICE






MATERIA:



B1.1. Opinar tanto desde a perspectiva de participante como de espectador ou espectadora, ante as posibles situacións conflitivas xurdidas, participando en debates, e aceptando as opinións dos e das demais

EFB1.1.2. Explica a sus compañeros las características de un juego practicado en clase EFB1.1.3. Muestra buena disposición para solucionar los conflitos de forma razoable. EFB1.1.4. Reconoce las condutas inapropiadas que se producen en la práctica deportiva.

B1.3. Demostrar un comportamiento personal y social responsable, respetándose a uno mismo y a los otros y otras en las actividades físicas y en los juegos, aceptando las normas y reglas establecidas y actuando con icnterés e iniciativa individual y trabajo en equipo.

EFB1.3.1 Participa activamente en las actividades propuestas buscando una mejora de la competencia motriz EFB1.3.2 Demuestra cierta autonomía resolviendo problemas motores

B2.2. Conocer la estructura y el funcionamiento del cuerpo para adaptar el movimiento a las circuntancias y condiciones de cada situaicón, siendo capaz de representar mentalmente su cuerpo en la organización de las acciones motrices.

EFB2.2.1. Conoce e identifica las partes del cuerpo propias y del compañero/a. EFB2.2.2. Domina el equilibrio estático, sin ayuda, variando el centro de gravedad en base a sustentación estable. EFB2.2.3. Se inicia en el equilibrio dinámico EFB2.2.4. Reacciona corporalmente ante estímulos sencillos visuales, auditivos y táctiles, dando respuestas motrices que se adapten a las características des esos estímulos, disminuyendo los tiempos de respuesta.

B3.1. Resolver situaciones motrices con diversidad de estímulos y condicionantes espacio-temporales, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas de forma eficaz.

EFB3.1.1. Se desplaza en distintas formas, variando los puntos de apoyo, con coordinación y buena orientación espacial.

EFB3.1.2. Salta de distintas formas, variando los puntos de apoyo, amplitudes y las frecuencias con coordinación y buena orientación espacial.

EFB3.1.3. Realiza habilidades con manejo de objetos con coordinación de los segmentos corporales, iniciando los gestos adecuados.

EFB3.1.4. Realiza giros sobre el eje longitudinal variando los puntos de apoyo, con coordinación y buena orientación espacial

EFB3.1.5. Equilibrar el cuerpo en distintas posturas intentando controlar la tensión, la relajación y la respiración.


MATERIA:

B4.1. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, comunicando sensaciones y emociones.

EFB4.1.1. Representa personajes y situaciones, mediante el cuerpo y el movimiento con desinhibición y espontaneidad.

EFB4.1.2. Reproduce corporalmente una estructura rítmica sencilla.

B5.1. Reconocer los efectos del ejercicio físico, la higiene, la alimentación y los hábitos posturales sobre la salud y el bienestar.

EFB5.1.1. Intenta cumplir las normas básicas del cuidado del cuerpo en relación con la higiene, con autonomía.

EFB5.1.2. Adopta hábitos alimentarios saludables.

B6.1. Conocer las tácticas elementales de los juegos aplicando las reglas en situación de cooperación y oposición

EFB6.1.1. Pone en práctica las tácticas elementales de los juegos EFB6.1.2. Utiliza las reglas de los juegos en situaciones de cooperación y oposición.



MATERIA:


Avaliación






setembro

Non se contempla.

Alumnado de materia

pendente

Criterios de avaliación: Unha alumna non superará a área. Non logra os criterios nin os estándares de aprendizaxe. Ocorreulle o mesmo en 1º de EP e considero que necesita unha adaptación curricular en EF.

Criterios de cualificación: Non se contemplan. Contémplase unha adaptación curricular para o curso 20/21.




MATERIA:










CURSO: 3º EDUCACIÓN PRIMARIA MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA DEPARTAMENTO: DATA: 8-05-2020



MATERIA:

ÍNDICE






MATERIA:



B1.1. Opinar tanto desde a perspectiva de participante como de espectador ou espectadora, ante as posibles situacións conflitivas xurdidas, participando en debates, e aceptando as opinións dos e das demais

EFB1.1.2. Explica a sus compañeros las características de un juego practicado en clase EFB1.1.3. Muestra buena disposición para solucionar los conflitos de forma razoable. EFB1.1.4. Reconoce las condutas inapropiadas que se producen en la práctica deportiva.

B1.3. Demostrar un comportamiento personal y social responsable, respetándose a uno mismo y a los otros y otras en las actividades físicas y en los juegos, aceptando las normas y reglas establecidas y actuando con interés e iniciativa individual y trabajo en equipo.

EFB1.3.1 Demuestra cierta autonomía resolviendo problemas motores. EFB1.3.3 Participa en la recogida y organización de material utilizado en las clases. 1.3.4 Acepta formar parte del grupo que le corresponda y el resultado de las competiciones con deportividad.

B2.2. Conocer la estructura y el funcionamiento del cuerpo para adaptar el movimiento a las circuntancias y condiciones de cada situación, siendo capaz de representar mentalmente su cuerpo en la organización de las acciones motrices.

EFB2.2.2. Se mantiene en equilibrio equilibrio sobre distintas bases de sutentación en diferentes posturas y posiciones, durante un tiempo determinado. EFB2.2.4. Se coloca a la izquierda-derecha de diferentes objetos, personas y espacios en movimiento. EFB2.2.5. Reacciona corporalmente ante estímulos sencillos visuales, auditivos y táctiles, dando respuestas motrices adecuadas en el tiempo y en el espacio.

B3.1. Resolver situaciones motrices con diversidad de estímulos y condicionantes espacio-temporales, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas de forma eficaz.

EFB3.1.1. Realiza desplazamientos en diferentes tipos de entornos intentando no perder el equilibrio ni la continuidad, e intentando ajustar su realización a los parámetros espacio-temporales. EFB3.1.2. Realiza la habilidad mzotriz básica del salto en diferentes tipos de entornos intentando no perder el equilibrio ni la continuidad, e intentando ajustar su realización a los parámetros espacio-temporales. EFB3.1.3. Realiza las habilidades motrices básicas de manipulación y recepción de objetos (lanzamientos y recepción) en diferentes tipos de entornos


MATERIA:

intentando aplciar los gestos adecuados y utilizando los segmentos dominantes EFB3.1.4. Realiza las habilidades motrices del giro en diferentes tipos de entornos intentando no perder el equilibrio ni la continuidad, e intentando ajustar su realización a los parámetros espacio-temporales.

B4.1. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, comunicando sensaciones, emociones e ideas.

EFB4.1.1. Representa personajes, situaciones, sentimientos utilizando los recursos expresivos del cuerpo individualmente, en parejas o en grupos mediante el cuerpo y el movimiento con desinhibición y espontaneidad.

EFB4.1.4. Lleva a cabo manifestaciones artísticas sencillas e interacción con los compañeros y compañeras.

B5.1. Reconocer los efectos del ejercicio físico, la higiene, la alimentación y los hábitos posturales sobre la salud y el bienestar, manifestando una actitud responsable hacia uno mismo o misma. B5.2. Mejorar el nivel de sus capacidades fisicas. Regulando y dosificando la intensidad y duración del esfuerzo. Teniendo en cuenta sus posibilidades y su relación con la salud.

EFB5.1.3. Conoce los efectos beneficiosos del ejercicio físico para la salud. EFB5.2.3. Percibe diferentes niveles de intensidad y esfuerzo en la estructura de la clase se de Educación Física.

B6.1. Resolver retos tácticos elementales propios del jeugo y de actividades físicas con o sin oposición, aplicando principios y reglas para resolver las situaciones, para resolver las situaciones motrices, actuando de forma individual, coordinada y cooperativa y desempeñando las diferentes funciones implícitas en juegos y actividades.

EFB6.1.1. Se inicia en el uso de los recursos adecuados para resolver situaciones básicas de táctica individual y colectiva en situaciones motrices habituales. EFB6.1.2. Utiliza las habilidades motrices básicas en distintos juegos y actividades físicas.



MATERIA:


Avaliación






setembro

Non se contempla.

Alumnado de materia

pendente

Criterios de avaliación: Non se contemplan.

Criterios de cualificación: Non se contemplan.




MATERIA:








Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional eInnovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20,nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.


CENTRO: CEIP A MAGDALENA (AS PONTES)CURSO: 4º DE EDUCACIÓN PRIMARIAMATERIA: EDUCACIÓN FÍSICADEPARTAMENTO: EDUCACIÓN FÍSICADATA: 06/05/2020

ÍNDICE



3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación,reforzo, repaso, e no seu caso ampliación)



PÁXINA 1 DE 8

CENTRO: CEIP A MAGDALENACURSO: 4º DE EDUCACIÓN PRIMARIA

MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindiblesCriterio de avaliación Estándar de aprendizaxe

B1.1. Opinar, tanto desde a perspectiva de participante como de espectadorou espectadora, ante as posibles situacións conflitivas xurdidas, participandoen debates, e aceptando as opinións dos e das demais.

EFB1.1.3. Mostra boa disposición para solucionar os conflitos de xeito razoableEFB1.1.4. Recoñece as condutas inapropiadas que se producen na práctica deportiva.

B1.2. Buscar e presentar información e compartila, utilizando fontes deinformación determinadas e facendo uso das tecnoloxías da información e acomunicación como recurso de apoio á área.

EFB1.2.1. Utiliza as novas tecnoloxías para localizar a información que se llesolicita.

EFB1.2.2. Presenta os seus traballos atendendo as pautas proporcionadas, conorde, estrutura e limpeza.

B2.2. Coñecer a estrutura e funcionamento do corpo para adaptar omovemento ás circunstancias e condicións de cada situación, sendo capazde representar mentalmente o seu corpo na organización das acciónsmotrices.

EFB2.2.2. Mantense en equilibrio sobre distintas bases de sustentación a alturasvariables.

EFB2.2.3. Coñece os músculos e articulacións principais que participan enmovementos segmentarios básicos e no control postural.

B3.1. Resolver situacións motrices con diversidade de estímulos econdicionantes espazo-temporais, seleccionando e combinando ashabilidades motrices básicas e adaptándoas ás condicións establecidas deforma eficaz.

EFB3.1.1. Realiza desprazamentos en diferentes tipos de contornos e enactividades físico-deportivas e artístico-expresivas, intentando non perder oequilibrio nin a continuidade, axustando a súa realización aos parámetros espazo-temporais.

EFB3.1.3. Realiza as habilidades motrices básicas de manipulación de obxectos(lanzamento, recepción) a diferentes tipos de contornos e de actividades físico-deportivas e artístico-expresivas aplicando os xestos e utilizando os segmentosdominantes.

EFB3.1.5. Mantén o equilibrio en diferentes posicións e superficies.

B4.1. Utilizar os recursos expresivos do corpo e o movemento, de formaestética e creativa, comunicando sensacións, emocións e ideas.

EFB4.1.1. Representa personaxes, situacións, ideas e sentimentos, utilizando osrecursos expresivos do corpo, individualmente, en parellas ou en grupos.

EFB4.1.2. Realiza movementos a partir de estímulos rítmicos ou musicais,individualmente,en parellas ou grupos

B5.1. Recoñecer os efectos do exercicio físico, a hixiene, a alimentación e oshábitos posturais sobre a saúde e o benestar, manifestando unha actituderesponsable cara a un mesmo ou mesma.

EFB5.1.1. Participa activamente nas actividades propostas para mellorar ascapacidades físicas relacionándoas coa saúde.

EFB5.1.2. Relaciona os principais hábitos de alimentación coa actividade física(horarios de comidas, calidade/cantidade dos alimentos inxeridos etc.).


PÁXINA 2 DE 8 CENTRO: CEIP A MAGDALENACURSO: 4º DE EDUCACIÓN PRIMARIA


EFB5.1.3. Coñece os efectos beneficiosos do exercicio físico para a saúde.

B5.3. Identificar e interiorizar a importancia da prevención, a recuperación eas medidas de seguridade na realización da práctica da actividade física.

EFB5.3.1. Ten en conta a seguridade na práctica da actividade física, sendo capazde realizar o quecemento con certa autonomía.

B6.2. Coñecer, a diversidade de actividades físicas, lúdicas, deportivas,enespecial as de Galicia.

EFB6.2.2. Recoñece a orixe e a importancia dos xogos e os deportes tradicionais deGalicia.

B6.3. Relacionar os conceptos específicos de Educación física e osintroducidos noutras áreas coa práctica de actividades físico-deportivas.

EFB6.3.1. Distingue as capacidades físicas básicas implicadas nos xogos e nasactividades deportivas.

EFB6.3.2. Distingue en xogos e deportes individuais e colectivos estratexias decooperación e de oposición.

Pode facerse tamén seguindo o modelo que se teña na programación didáctica respectiva





Avaliación

Procedementos: - Observación directa- Rúbricas- Avaliación dos contidos de cada unidade

Instrumentos: - Rexistro de observación e participación- Rexistro da exposición e resolución de exercicios- Control do grado de consecución dos criterios de avaliación

Cualificaciónfinal

Tal e como se determina nos puntos 6.9, 6.10 e 7.2 das Instrucións do 27 de abril de 2020, a avaliación realizarase sobre as aprendizaxes desenvolvidas durante os dous primeirostrimestres do curso, así como sobre as actividades de reforzo, recuperación ou ampliación de aprendizaxes realizaradas dende a declaración do estado de alarma. Para tal efecto, o procedemento para calcular a cualificación será o seguinte: • Media dos dous primeiros trimestres • + 1 punto: actividades realizadas no 3º trimestre.Tendo sempre presente que cualificación final non debe ser inferior á media da primeira e segunda avaliación e que debe ser beneficiosa para o alumnado.

Alumnadode materiapendente

En caso de haber algún alumno/a suspenso, farase avaliación dos dous primeiros trimestres en base aos novos mínimos postos nesta programación adaptada.

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre(recuperación, repaso, reforzo, e no seu caso, ampliación)

Actividades

Centráronse en 3 aspectos: 1. Repaso teórico de diferentes aspectos da 1ª e 2ª Avaliación, a través de cuestionarios, gamificación, vídeos e ficheiros; 2. Retos motrices a practicar na casa ou en espazos pequenos; 3. Actividades transversais para unir a E.F. co resto de materias do currículo.

Metodoloxía(alumnado conconectividade e

senconectividade)

O traballo telemático tivo, como é lóxico, un peso chave que condicionou moito o tipo de metodoloxía. Pódese destacar aquí a gamificación, que foi de moito proveito, así como outras tarefas interactivas e colaborativas.

Materiais erecursos

Aula Virtual e Abalar como canle para facilitar a comunicación, traballar vídeos, ficheiros con información e titoriais, xogos interactivos para abordar cuestións teóricas e motrices, etc.

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.CURSO 2019/2020




Información aoalumnado e ás

familias

Mensaxería, cursos e foros na Aula Virtual, e a mensaxería de Abalar.

Publicidade Páxina web do centro e Aula Virtual




ÍNDICE






PÁXINA 1 DE 8




B1.1. Opinar coherentemente con actitude crítica tanto desde a perspectivade participante como de espectador ou espectadora, ante as posiblessituacións conflitivas xurdidas, participando en debates, e aceptando asopinións das demais persoas.

EFB1.1.3. Recoñece e cualifica negativamente as condutas inapropiadas que se producen napráctica ou nos espectáculos deportivos.EFB1.1.4. Demostra un nivel de autoconfianza axeitada ás súas capacidades.

B1.2. Extraer e elaborar información relacionada con temas de interese naetapa, e compartila, utilizando fontes de información determinadas efacendo uso das tecnoloxías da información e a comunicación como recursode apoio á área.


EFB1.2.2. Presenta os seus traballos atendendo as pautas proporcionadas, conorde, estrutura e limpeza.

B2.1. Valorar, aceptar e respectar a propia realidade corporal e a das demaispersoas, mostrando unha actitude reflexiva e crítica.

EFB2.1.1. Respecta a diversidade de realidades corporais e de niveis decompetencia motriz entre os nenos e nenas da clase.

EFB2.1.2. Toma de conciencia das esixencias e valoración do esforzo quecomportan as aprendizaxes de novas habilidades.


EFB3.1.1. Adapta os desprazamentos a diferentes tipos de contornos e deactividades físico-deportivas e artístico-expresivas axustando a súa realización aosparámetros espazo-temporais e mantendo o equilibrio postural.

EFB3.1.3. Adapta as habilidades motrices básicas de manipulación de obxectos(lanzamento, recepción, golpeo etc.) a diferentes tipos de contornos e deactividades físico-deportivas e artístico-expresivas, aplicando correctamente osxestos e utilizando os segmentos dominantes e non dominantes.



EFB4.1.1. Representa personaxes, situacións, ideas, sentimentos, utilizando osrecursos expresivos do corpo individualmente, en parellas ou en grupos.

EFB4.1.2. Representa ou expresa de forma creativa movementos a partir deestímulos rítmicos ou musicais, individualmente, en parellas ou grupos.


EFB5.1.1. Interésase por mellorar as capacidades físicas.


B5.3. Identificar e interiorizar a importancia da prevención, a recuperación e EFB5.3.1. Ten en conta a seguridade na práctica da actividade física, sendo capaz




as medidas de seguridade na realización da práctica da actividade física. de realizar o quecemento con certa autonomía.

B6.2. Coñecer, a diversidade de actividades físicas, lúdicas, deportivas,enespecial as de Galicia.

EFB6.2.2. Recoñece a riqueza cultural, a historia e a orixe dos xogos e os deportestradicionais de Galicia.


EFB6.3.1. Identifica a capacidade física básica implicada de forma máis significativanos exercicios.

EFB6.3.2. Recoñece a importancia do desenvolvemento das capacidades físicaspara a mellora das habilidades motrices.






Avaliación



Cualificaciónfinal





Actividades



senconectividade)

Coa presenza de E-Dixgal, o traballo telemático tivo, como é lóxico, un peso chave que condicionou moito o tipo de metodoloxía. Pódese destacar aquí a gamificación, que foi de moito proveito, así como outras tarefas interactivas e colaborativas.

Materiais erecursos

E-Dixgal, Aula Virtual e Abalar como canle para facilitar a comunicación, traballar vídeos, ficheiros con información e titoriais, xogos interactivos para abordar cuestións teóricas e motrices, etc.






familias






ÍNDICE






PÁXINA 1 DE 8




B1.1. Opinar coherentemente con actitude crítica tanto desde a perspectivade participante como de espectador ou espectadora, ante as posiblessituacións conflitivas xurdidas, participando en debates, e aceptando asopinións das demais persoas.

EFB1.1.3. Recoñece e cualifica negativamente as condutas inapropiadas que seproducen na práctica ou nos espectáculos deportivos.EFB1.1.4. Demostra un nivel de autoconfianza axeitada ás súas capacidades.

B1.2. Extraer e elaborar información relacionada con temas de interese naetapa, e compartila, utilizando fontes de información determinadas efacendo uso das tecnoloxías da información e a comunicación como recursode apoio á área.


EFB1.2.2. Presenta os seus traballos atendendo as pautas proporcionadas, conorde, estrutura e limpeza, e utilizando programas de presentación

B2.1. Valorar, aceptar e respectar a propia realidade corporal e a das demaispersoas, mostrando unha actitude reflexiva e crítica.

EFB2.1.1. Respecta a diversidade de realidades corporais e de niveis decompetencia motriz entre os nenos e nenas da clase.

EFB2.1.2. Toma de conciencia das esixencias e valoración do esforzo quecomportan as aprendizaxes de novas habilidades.


EFB3.1.1. Adapta os desprazamentos a diferentes tipos de contornos e deactividades físico-deportivas e artístico-expresivas axustando a súa realización aosparámetros espazo-temporais e mantendo o equilibrio postural.

EFB3.1.3. Adapta as habilidades motrices básicas de manipulación de obxectos(lanzamento, recepción, golpeo etc.) a diferentes tipos de contornos e deactividades físico-deportivas e artístico-expresivas, aplicando correctamente osxestos e utilizando os segmentos dominantes e non dominantes.



EFB4.1.1. Representa personaxes, situacións, ideas, sentimentos, utilizando osrecursos expresivos do corpo individualmente, en parellas ou en grupos.

EFB4.1.2. Representa ou expresa de forma creativa movementos a partir deestímulos rítmicos ou musicais, individualmente, en parellas ou grupos.


EFB5.1.1. Interésase por mellorar as capacidades físicas.


B5.3. Identificar e interiorizar a importancia da prevención, a recuperación e EFB5.3.1 Explica e recoñece as lesións e enfermidades deportivas máis comúns, así




as medidas de seguridade na realización da práctica da actividade física. como as accións preventivas e os primeiros auxilios.

B6.2. Coñecer, valorar e poñer en práctica a diversidade de actividadesfísicas, lúdicas, deportivas, en especial as de Galicia.

EFB6.2.2. Recoñece a riqueza cultural, a historia e a orixe dos xogos e os deportestradicionais de Galicia.


EFB6.3.1. Identifica a capacidade física básica implicada de forma máis significativanos exercicios.

EFB6.3.2. Recoñece a importancia do desenvolvemento das capacidades físicaspara a mellora das habilidades motrices.






Avaliación



Cualificaciónfinal





Actividades



senconectividade)

O traballo telemático tivo, como é lóxico, un peso chave que condicionou moito o tipo de metodoloxía. Pódese destacar aquí a gamificación, que foi de moito proveito, así como outras tarefas interactivas e colaborativas.

Materiais erecursos

Aula Virtual e Abalar como canle para facilitar a comunicación, traballar vídeos, ficheiros con información e titoriais, xogos interactivos para abordar cuestións teóricas e motrices, etc.






familias






adaptaciÓn da programaciÓn didÁctica · movimientos adecuados a las situaciones motrices que se...

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