acustica del habla-130107150613-phpapp02 (2)
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Acústica del Habla y Percepción
Acústica del Habla
Manuel Luna Monsalve.
Fonoaudiólogo.
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Ondas Sonoras.
• Movimiento longitudinal perceptible por el oído y que se
transmite en un medio elástico.
Sonido
Onda en espectrograma
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Ondas Sonoras.
Cuando el sonido complejo es periódicotodos sus componentes guardan una
relación matemática entre sí. Todos
son múltiplos del primero Tono
Fundamental (Fo) y todos los
componentes reciben el nombre de
Armónicos.
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Acústica del Habla.
•Depende de la forma de lacavidad faringea
F1
• Supeditado a la posición de laLengua.
F2•
Relacionado conla acción de loslabios.
F3
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Modelo simplificado producción del Habla.
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Acústica del Habla
Fonemas: Minima unidad capaz de producir
diferencias de significado. Contienen
Información redundante.
Pistas Acústicas: elementos que permiten
diferenciar sonidos.
Visema: Unidad de articulación minimaObservable a través de la visión.
Por qué laaudición
Y no otro
enfoque.
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Acústica del Habla
Aspectos Suprasegmentales
Acento Entonación Ritmo.
Cualidades de la Voz.
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Acústica del Habla.
Inteligibilidad
Rasgos de Vocales y Consonantes de la lengua
Aspectos Segmentales
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Limitaciones de los Visemas.
Interlocutor.
Visemas.
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SUPRASEGMENTOS.
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Acústica del Habla.
Los correlatos acústicos de los aspectos suprasegmentalesdel habla están dados básicamente por las variaciones en la
duración, la intensidad y la Frecuencia fundamental.
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Acústica del Habla. Acento.
El acento puede
definirse como la prominencia de una
sílaba en contraste con
las que la rodean.
Desde el punto de vista
acústico, las manifestaciones
fonéticas del acento puedentraducirse en un aumento de
la frecuencia fundamental,
de la amplitud o del tiempo
de una sílaba.
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Variaciones del Acento.
Variaciones de Fo Variaciones de Inten.Variaciones Duración
Las sílabas
acentuadas, son másintensas .
Son más largas que
las no acentuadas.
Duran más, tienen
mayor Fo
Cada vocal tiene un patrón
de formantes (se miden
los 3 primeros formantes).
La vocales tienen
intensidad propia: /a/ /o/
son fuertes; /u/, /e/, /i/,
débiles.
La vocal acentuada es
mejor para trabajardiscriminación, conbinada
con una oclusiva
Permiten
identificación de las
voces masculinas y
femeninas.
Fo Hombre: 125 Hz.
Fo Mujer: 250 Hz.
Fo Niño: 325
Un niño con información hasta los 1000 Hz, debería poder hacer uso
de los suprasegmentos y detectar las vocales.
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Entonación y Ritmo.
Necesita tener información
acerca de las variacionesde frecuencia fudamental
(oscilan entre 1 y 2
octavas), variaciones en el
contorno de Fo de toda la
frase.
Ritmo acentual no silábico,
cuando uno dice una frase
en una determinada unidad
de tiempo aparece un
acento. El ritmo es uno de
los aspectos más accesibles
incluso en niños con mala
audición.
ENTONACIÓN RITMO.
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¿Cómo trabajar la prosodia?
Conciencia de los cambios de duración
Sonidos Cortos v/s sonidos largos.
Variadas combinaciones de duración.
Automonitoreo de los cambios de duración.
DURACION.
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¿Cómo trabajar la prosodia?
Conciencia en los cambios de velocidad del habla
Sónidos rápidos y cortos en tarea de formato cerrado
Frases habladas a veloc. Rápìda, media y lenta.
Reconocimiento de oraciones habladas a velocidad
rápida, media, en formato cerrado.
Automonitoreo de los cambios de velocidad en la
conversación.
VELOCIDAD.
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¿Cómo trabajar la prosodia?
Conciencia en los cambios de tono
Tono agudo y grave en formato cerrado.
Tonos agudos, medios y bajos.
Reconocimiento de tonos ascendentes y descendentes
y monótono en formato cerrado
Automonitoreo de los cambios del tono en la
conversación.
TONO.
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¿Cómo trabajar la prosodia?
• Conciencia de los cambios de
Intensidad.
• Intensidad fuerte v/s suave.
• Reconocimiento de
intensidades altas, moderada
(conversacional) y bajas.
•
Automonitoreo de laintensidad en la conversación.
•
Conciencia de cambios de patrones acentuales.
• Patrones acentuales en formato
cerrado.
• Reconocimiento de patrones
acentuales en frases.
• Rec. de patrones acentuales en
oraciones simples y complejas.• automonitoreo de patrones
acentuales en la conversación.
INTENSIDAD. ACENTUACIÓN.
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SEGMENTOS.
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Objetivos.
• Conocer las características acústicas del castellano.
• Relacionar la acústica del habla con la articulación
del niños sordo.
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Clasificación.
Vocales. Consonantes
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Vocales.
• La producción se produce sin ninguna obstrucción del tracto
vocal.• Ningún articulador se aproxima como para formar un
estrechamiento o cierre del tracto vocal.
• Son siempre sonoras.
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Patrón de Formantes del español
Rioplatense.
F1 F2 F3
/u/ 358 Hz 730 Hz 2570 Hz
/o/ 528 Hz 897 Hz 2723 Hz/a/ 905 Hz 1451 Hz 2670 Hz
/e/ 442 Hz 2310 Hz 2879 Hz
/i/ 310 Hz 2530 Hz 3327 Hz
Aronson, Rufiner, Furmanki, Estienne 2001.
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Vocales.
Vocales Información
/u/ - /o/ Información frecuencias bajas.
/i/ - /e/ Información en frecuencias agudas.
/a/ Información frecuencias medias.
/a/ /o/ Vocales más intensas.
F1:
Detección.
F2:
Identificación
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Características Vocálicas.
Vocales Altura
lingual
Posición
cuerpo
lingual
Acción
lingual
Ejemplos
/u/ Alta Posterior redondeada música
/o/ Semialta Posterior Redondeada sol
/a/ Baja Neutra No
redondeada
paz
/e/ Semialta Anterior Noredondeada
Beso
/i/ Alta Anterior No
redondeada
Li bre
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Información frecuencial.
Posteriores : Información frecuencias
Bajas y medias.
Anteriores: Se necesita buena resolución
Frecuencial en frecuencias altas.
Percepción de vocales es fundamentalPara los aspectos prosódicos.
Vocales.
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Consonantes.
• Se producen mediante un cierre total o parcial del
tracto vocal, por el que debe pasar la corriente de
aire.
• Pueden ser áfonos o sonoros.• Se clasifican por lo paramétros:
– Modo de articulación.
– Sonoridad.
– Punto articulatorio.
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Consonantes.
• Las pistas acústicasnecesarias paradiscriminar
consonantes áfonas desonoras se basanfundamentalmente de patrones de duración eintensidad.
• La informaciónacústoca seencuentrapor debajoy/o alrededor de los
1000 Hz.• Para las consonantesoclusivas más agudas,la mayor parte de lasfricativas y la africadanecesita información defrecuencias alta.
Modo de
ArticulaciónSonoridad
Punto de
Articulación
• Parámetro más dificil de
percibir, dado quedepende del segundo ytercer formante de lasvocales y son débilesen intensidad.
• Enmascaradas por elruido ambiental.• Necesita amplificaciónhasta 4000 Hz.Labiales y velares:Bajas.Dentales y palatales:altas.
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Punto, sonoridad y modo
Articulatorio.
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Acústica del Habla.
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Visemas.
• Unidades de articulación mínimas observables a través de la visión.
• Menos eficientes que los fonemas.
• Muchos sonidos del habla constituyen un mismo visema: /p,b,m/.
Dado que la nasalidad y sonoridad no se pueden visualizar.
• Coarticulación afecta visibilidad.
• Constituyen la tercera parte de la cantidad total de los fonemas.
• La comprensión se reduce al 30% en los niños que usan la visión.
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Limitaciones Visemas.
Duración Intensidad Fo
Visión P - -
Tacto A A P
Audición 1000
Hz.
A A A
-3000 Hz A A A
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Acústica del Habla y PercepciónAcústica del Habla
Manuel Luna Monsalve.
Fonoaudiólogo.