ACUERDOS Y LAS DISFUNCIONES DE LA PRACTICA EVALUADORAREALIZADO POR: ANA GARCÍA

ACUERDOS PARA LA PRACTICA EVALUADORA

ACERCA DE LOS OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓNRespecto a contenidos conceptuales, instrumentales, actitudinales referidos a todas las materias curriculares ACERCA DE DETERMINADOS ASPECTOS RELACIONADOS CON EL PROCESO DE EVALUACIÓNActividades de evaluación Evaluación a los docentes y como se avanza en clasesParticipación de los estudiantes frente a la evaluación

ACERCA DE LA DIVERSIDAD DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A UTILIZAR

Se debe tener mucho cuidado en las actividades para al final el resultado no tener inconvenientes. SOBRE LA MODALIDAD DE EVALUACIÓN Evaluaciones cualitativas y cuantitativas, informes descriptivos y cualitativos por parte del docente. SOBRE LA ORGANIZACIÓN ESPACIO-TEMPORALEl momento, lugar y ser cuidadosos para no ser objeto de copia. SOBRE EL DESARROLLO DE LAS SESIONES DE

EVALUACIÓN Debe evitarse las sesiones de evaluación y se limiten a un cante de notas.

DISFUNCIONES DE LA PRACTICA EVALUADORA

SOLO SE EVALÚAN CONTENIDOS CONCEPTUALESLas notas se fundamenta en las notas d los contenidos y conocimientos. EL CÚLPALE DEL FRACASO ESCOLAR ES EL ESTUDIANTE Se debe tomar en cuenta que el fracaso del estudiante se deriva por varios factores como su entorno problemas familiares. EL ÚNICO QUE DEBE SER EVALUADO ES EL ESTUDIANTESe debe evaluar todos los factores que intervienen en la enseñanza aprendizaje.

LA EVALUACIÓN SE REALIZA EN BASE A LOS RESULTADOS

Se realiza en base a todos los conocimientos, estrategias metodologías, técnicas y progreso del estudiante. LA RECUPERACIÓN ES LA REPETICIÓN DE EXÁMENES La mejor opción de recuperación es buscar nuevas estrategias que facilitan el proceso. LA EVALUACIÓN DEBE CENTRARSE EN QUE EL

ESTUDIANTE NO SABE Se centra en lo el estudiante sabe que es un estimulo de motivación.

LA EVALUACIÓN SE REDUCE A LA CALIFICACIÓN SE UTILIZA COMO INSTRUMENTO FUNDAMENTAL EL EXAMENEl examen tradicional es insuficiente, deficiente, subjetiva, aleatoria, inquietante, inadecuada en muchos casos pintorescas y con frecuencia errónea. LA EVALUACIÓN NORMATIVAEn función de datos estadísticos medios. LA EVALUACIÓN SELECTIVA Los que superan las pruebas se proporcionan al nivel superior y los otros repiten o tienen que abandonar el sistema. LA EVALUACIÓN ES EL ACTO DE CONCLUSIÓN DEL PROCESO Es inmediata del carácter selectivo no formativo que tiene la evaluación.

NO SE PRACTICA LA AUTOEVALUACIÓN En este caso no se le instruye al estudiante la forma de realizar la autoevaluación, ni se le invita a practicarlo. EL AGENTE DE EVALUACIÓN ES EL PROFESOR La evaluación realiza exclusivamente el docente. LA EVALUACIÓN ES A VECES UN INSTRUMENTO DE

REPRESIÓN La evaluación a veces se convierte en un elemento de represión para mantener la disciplina.

NO SE HACE METAEVALUACIÓN Es decir no se realiza la misma evaluación sino entre otras cosas ya que se carece de diseños de evacuación. NO SE PRACTICA LA EVALUACIÓN CONTINUASe evalúa mediante los tres momentos inicial, procesual y sumativa.