Hola, nois i noies de cicle superior!

En aquest document us proposo una sèrie de feines per fer durant aquesta

setmana. Les podeu fer quan vulgueu i en l’ordre que més us agradi.

ACTIVITAT 1. Reflexionem.

Ja som a la fase 1! Ja podem sortir al carrer i visitar a algun familiar o amic.

Hem passat unes setmanes molt difícils sense poder sortir de casa, però ja

estem més a prop de tornar a la normalitat. Arran d’això aprofito per fer-te unes

preguntes per reflexionar sobre aquest temps que hem estat tancats a casa:

Mira el vídeo següent i respon les preguntes:

https://www.ccma.cat/tv3/super3/infok/que-trobeu-a-faltar-de-

lescola/video/604

5063/

Què significa «Trobar a faltar»? Marca la resposta correcta. Pots utilitzar

el diccionari i/o traductor.

Pista: «enyorar o enyorança» és un sinònim de trobar a faltar.

a) significa faltar a classe.

b) significa la pena o tristesa que sentim per una persona que se

n'ha anat o per una cosa que hem perdut.

c) significa explicar les coses que m’agraden.

d) significa trobar un tresor.

Ara és el vostre torn, feu vosaltres un vídeo o una gravació de

veu i expliqueu què trobeu a faltar de l’escola. Esperem els vostres

vídeos i àudios, animeu-vos!!!

Subratlla les activitats que has fet durant aquest confinament.

· Veure Netflix o HBO. · Molestar al meu germà/germana.

· Fer bombolles de sabó. · Jugar amb la mascota.

· Fer vídeos de Tik Tok. · Fer puzles.

· Jugar a videoconsoles. · Cuinar.

· Netejar alguna part de la casa. · Llegir.

· Espiar els veïns. · Aplaudir a les 20:00.

Has fet alguna activitat relacionada amb l’assignatura d’educació

física, de música i de plàstica? Quines?

Creus que aquestes assignatures haurien de tenir més

importància després del que ha passat? Per què?

ACTIVITAT 2. Som cuiners i cuineres.

Durant totes aquestes setmanes tancat a casa he tingut temps per dedicar-me

a una cosa que sempre m’ha cridat l’atenció, però mai havia intentat: cuinar.

Fer un pastís era tot un repte i mai m’havia llençat a la piscina de la rebosteria.

En el meu cas vaig fer un pa de pessic amb l’ajuda de ma mare. Ella m’anava

guiant i em deia tot el que havia de fer perquè quedés ben bo.

En aquesta activitat, el que us proposo és que escriviu una recepta d’algun

menjar que us agradi molt. Demaneu ajuda als pares. Pot ser un primer plat,

poden ser unes postres, pot ser el que vosaltres vulgueu. Si no sabeu com fer

una recepta, aquí us dono l’exemple de la que vaig fer servir jo per fer el pa de

pessic.

Pa de pessic casolà

Ingredients:

3 ous

180 g de sucre

200 g de llet

250 g de farina

1 pessic de sal

1 culleradeta de llevat en pols

1 grapat de boletes de xocolata

Elaboració:

1. Batem molt bé els ous i el sucre.

2. Afegim la llet i ho barregem tot.

3. A la barreja anterior, li posem la sal i la farina passada per un

colador; a la farina li haurem afegit prèviament el llevat. Ho batem

tot.

4. Posem la massa en un motllo de fer pastissos.

5. Abans de ficar-ho al forn, tirem per sobre de la massa les boletes

de xocolata, i deixem que s’enfonsin.

6. També tirem per sobre de la massa ametlla tallada, que aquesta no

s’enfonsarà.

7. El forn estarà preescalfat a 180º i engegat a dalt i a baix.

8. Fiquem el motllo al forn i ho deixem cuinar durant tres quarts

d’hora.

9. Per comprovar que està fet, punxem el pastís amb un

escuradents; si surt net vol dir que ja està fet.

Les instruccions han de ser curtes i concises. Et proposo que facis la teva

recepta i ens enviïs una fotografia de com queda el plat.

ACTIVITAT 3. M’expresso.

Visquis a una casa gran o visquis a una de petita, es fa molt pesat no poder

sortir al carrer. Segur que has trobat un racó de casa teva on has estat molt a

gust, i allà has passat la majoria de les hores d’aquest confinament.

Descriu-nos aquest espai de la manera que més t’agradi. Pots fer-ho amb un

dibuix, pots fer una descripció fent un text, pots ajudar-te d’una fotografia; pots

fer el que vulguis per explicar-nos com és el teu racó preferit de la

casa

Segueix les frases:

L’espai de casa on he passat la majoria de temps ha estat _____________.

La meva habitació és ___________________________________________.

M’agrada perquè _______________________________________________.

Fes un dibuix de l’espai de casa teva que has descrit a dalt:

ACTIVITAT 4. Som científics!

Abans de començar aquesta activitat, us demano que busqueu l’ajuda d’un

adult per realitzar-la.

1. L’aigua que no cau.

Per realitzar aquesta activitat necessites un got d’aigua i una

cartolina o full de paper. Us explico en què consisteix

l’experiment: Heu d’omplir un got d’aigua fins a la meitat, més

o menys. Després, el taparem amb el paper o la cartolina, i li donarem la

volta al got, sense deixar d’aguantar la cartolina. Quan el got ja estigui

cap per avall deixarem anar la cartolina i veurem què passa. Per

precaució, fes-ho a la pica de la cuina.

Què creus que passarà? Caurà l’aigua?

Ara, prova-ho i explica que ha passat?

NO LLEGIU FINS A ACABAR L’EXPERIMENT: L’aigua del got

no cau gràcies a la pressió atmosfèrica. La pressió atmosfèrica és la

força que exerceix l’atmosfera sobre la superfície de la Terra. Sobre el

paper actuen dues forces: per una banda, la força del pes de l’aigua, i

per l’altra, la pressió atmosfèrica de l’aire. Encara que no la veiem, si

l’aigua del got no cau és perquè la pressió atmosfèrica exerceix tanta

força sobre el paper que és capaç de subjectar tot el pes de l’aigua.

Activitat 5. No ens oblidem de l’anglès.

PAST CONTINUOUS

Do you remember? Let’s revise.

Let’s

practice.

Invent

some sentences in past continuous with the help of these pictures.

For example:

He was riding a bike.

He wasn’t riding a bike

Was he riding a bike?

They …

She …

He…

TO BE (PAST) + VERB - I NG

SUBJECT + WAS / WERE + VERB –I NG

She was cooking all the morning

SUBJECT + WASN’T / WEREN’T + VERB –I NG

They weren’t sleeping at 12 pm

WAS / WERE + SUBJECT + VERB –I NG ?

Were you playing football yesterday?

ACTIVITAT 6. Plantegem, raonem i resolem. No se si aquests dies heu sortit amb els pares a comprar, si és així us he fixa´t en els preus dels productes o en les quantitats que heu comprat en dotzenes, en grams(g), en Kg ... Potser algú també ha comprat una impressora o una tablet per poder fer la feina o li ha demanat a algú perquè li deixi. Aquí us deixem aquests problemes de matemàtiques perquè penseu una mica.

Recorda que has de fer més d’ una operació per resoldre el problema.

Fes els càlculs i contesta:

Desprès de fer els càlculs encercla quins són els productes que has

comprat?

199e 125e 25e 85e

FOTOGRAFIA I CREACIONS SOSTENIBLES

Com sabem és molt important tenir una alimentació sostenible i saludable, a més de fer

esport i mantenir el nostre cos actiu, per tal de tenir energia i trobar-nos bé. És per això

que, us proposem fer una creació artística com ara figures, dibuixos, imatges, etc. amb

aliments saludables i fer fotografies d’aquests. També haureu d’escollir un títol per a la

vostra creació. Us animem a fer servir la imaginació i la creativitat!

ATENCIÓ!! Heu de tenir en compte la perspectiva(des de dalt, de costat, etc.) quan feu

la fotografia perquè s’entengui el missatge de la vostra creació.

Si voleu saber més sobre la importància del menjar sostenible, a continuació us deixem

l’enllaç d’un article que explica que amb la reducció de la proteïna animal dels nostres

menús podem aconseguir una reducció del 23% en les emissions de gasos d’efecte

hivernacle associada a la producció d’aquests tipus d’aliments.

Clica aquí per veure-ho: Article menjar saludable

Mireu, aquí teniu uns exemples per fer-vos una idea de com realitzar-ho.

CREACIÓ: ARC DE SANT MARTÍ CREACIÓ: PAISATGE

SOSTENIBLE

CREACIÓ: OPERACIÓ MENJA SA

Si vols passar-t’ho bé pots fer aquests reptes:

1.

2.

3.

Més jeroglífics...

Solucions: 1.

2.

3.

En castellà

Lili= 11 años Rosi=11+3= 14 años // Toto= 14/2= 7 años

Es la opción c: 3 + 9 + 3

26

Plàtan Pilot d’avió