ACTIVIDADES SEMANA DEL 20 AL 24 DE ABRIL

LUNES 20/04/2020

MÚSICA

En esta sesión vamos a ver la relación que existe entre la música con otras

artes como la arquitectura, pintura, escultura o literatura.

Tareas:

Leer la información de la relación entre la música y otras artes de la

página 42 de vuestro libro.

Contestar a estas dos preguntas, puedes buscar la información en

internet:

¿Cómo se llama el edificio que aparece representado en la

viñeta de la Arquitectura

¿Cómo se llama la obra musical que compuso Mussorgski

inspirándose en el cuadro de los pollitos que está

representado en la viñeta de la pintura?

Ahora vamos a aprender a componer una música para un texto basándonos

en las sílabas de las palabras y en su entonación.

Tareas:

Leer la información sobre poemas y canciones de la página 43 de

vuestro libro.

Leer atentamente el ejercicio 2 del libro pues nos enseña a crear la

música para un texto y después escuchar el audio (voy a enviar la

audición a través del correo)

Realizar el ejercicio 3 de la página 43 en el cuaderno.

Explicación de la actividad:

Para componer una música sobre un texto tenemos que seguir varios pasos:

1. Separa el texto en sílabas. Vamos a ver un ejemplo con la frase “Hola

amigos”. Al separarla en sílabas quedaría así: Ho-la a-mi-gos

Después vamos a subrayar la sílaba tónica de cada palabra, es decir la que

suena más fuerte al pronunciarla:

Ho-la a-mi-gos

En el libro la sílaba fuerte se indica con letras en negrita (observa el

primer paso del ejercicio 2 del libro)

2. Ahora a cada sílaba le vamos a poner una figura rítmica (corcheas,

negras…), pero cuidado porque la sílaba subrayada tiene que caer en

la parte fuerte del compás (la parte fuerte es la que va justo

después de una línea divisoria). Fíjate muy bien en el ejercicio 2 del

libro donde todo esto también está explicado con ejemplos (observa

cómo cada sílaba en negrita (las que se pronuncian más fuertes)

aparece justo después de las líneas divisorias, porque la han hecho

coincidir con la parte fuerte del compás.

3. Lo último que tendríamos que hacer es inventar una melodía para

esas figuras rítmicas que hemos inventado (observa el último paso

del ejercicio 2).

Cuando hayas leído la información de poemas y canciones y escuchado

el audio del ejercicio 2 (adjunto en el correo) vamos a pasar a hacer

el ejercicio 3.

Sigue los pasos explicados para componer la música para esas frases:

“Mas el doctor no sabía que hoy es siempre todavía”: primero separa

en sílabas y subraya las sílabas tónicas, después asigna una figura

rítmica para cada sílaba haciendo coincidir las sílabas tónicas con la

parte fuerte del compás y por último inventa la melodía sobre esas

figuras como se ha hecho en el ejercicio 2.

Contesta por último la pregunta del ejercicio 3 ¿Hay algún ritmo

sincopado en el ejercicio 2? ¿ y en la que has creado tú?. Te

recuerdo que un ritmo sincopado es cuando una nota que aparece en

parte débil se prolonga hasta la siguiente parte fuerte.

MATEMÁTICAS

Realizar los problemas de la página 145: 8, 9 y 10. No os olvidéis de poner

los datos, operaciones y solución. Me los mandaréis al correo o por papás.

INGLÉS

Tarea 1: repasamos vocabulario en relación con actividades extraescolares:

gym, singing, diving, football, chess, IT, Art, Spelling. Student’s Book

página 57.

Tarea 2: Activity Book página 55, ejercicios 1 y 2.

Ayuda vocabulario: Better than: mejor que. Best: el mejor

Worse than, peor que. Worst: el peor.

CC.NN

Se continúa con la elaboración del esquema “Los efectos del calor sobre la

materia” de las páginas 98 y 99 del libro.

LENGUA

Del mismo texto que hicimos el jueves tenéis que analizar

morfológicamente los verbos y los adverbios que aparecen en él.

CC.SS

Leer “España a comienzos del Siglo XX” de las páginas 108 y 109. Contestar

al ejercicio 1 de la página 109.

MARTES 21/04/2020

VALORES/RELIGIÓN

- VALORES:

Responde a las siguientes preguntas:

Enumera cuatro acciones que describan en qué consiste

cooperar.

¿En qué dos situaciones te gustaría cooperar?

Me tenéis que enviar estas dos preguntas.

- RELIGIÓN:

1.-Busca la siguiente cita bíblica y resúmela en tu cuaderno .

Jn 20,19-23.

2.- Contesta a las siguientes preguntas:

a)¿Qué momento de la vida de Jesús nos relata el texto?.

b)¿Qué les dice Jesús a sus discípulos?.

3.-Busca Mt 28,16-19. Indica que personas están llamadas a

formar parte de la Iglesia y como.

MATEMÁTICAS

Realizar los problemas de la página 145: 11, 12 y 13. No os olvidéis de poner

los datos, operaciones y solución. Me los mandaréis al correo o por papás.

La profesora de PREPARA-T os manda este juego. ¡A ver si sois capaces de

hacerlo! ¡Ánimo!

LENGUA

A modo de repaso la profesora de PREPARA-T nos manda una página con

actividades interactivas sobre las formas verbales simples y compuestas, la

raíz y desinencia y las conjugaciones.

Las actividades se autocorrigen en el momento y os ayudarán a practicar y

repasar estos contenidos.

Os te dejo el enlace:

https://cplosangeles.educarex.es/web/edilim/tercer_ciclo/lengua/el_verbo

/raiz_desinencias/raiz_desinencias.html

E.F.

Buenos días chicos/as, aquí estamos un día más.

Para esta sesión debéis buscar en YOUTUBE lo que se indica para realizar

los ejercicios o coreografías correspondientes.

¿Tenéis la ropa de deporte lista? FENOMENAL, EMPEZAMOS.

-CALENTAMIENTO: 5 minutos de calentamiento. Cardio suave perfecto

para antes de entrenar (duración 4’55”).

-PARTE PRINCIPAL:

.-Coreografia de 24k Magic-Bruno Mars (duración 3’56”).

.-Just dance limbo Kira lob (duración 3’50”).

-VUELTA A LA CALMA: Estiramientos para después del entrenamiento You

tube. Gym virtual (duración 3’02’’). MUY BIEN. NO OLVIDES LAVARTE LAS MANOS/DUCHARTE.

RECUERDA: ESTA SESIÓN LA PUEDES REPETIR VARIOS DÍAS A LA SEMANA.

CCNN

Se continúa con la elaboración del esquema “Los efectos del calor sobre la

materia” de las páginas 98 y 99 del libro.

El esquema deberá ser enviado, como muy tarde, el viernes 24 de abril.

Como ya sabéis a través del correo o por papás.

MIÉRCOLES 22/04/2020

MATEMÁTICAS

Realizar la ficha de repaso del tema 9. No es una ficha muy larga, pero soy

consciente que al ser un tema que no hemos visto en clase os puede costar,

por lo que os dejaré también mañana y el viernes para que la podáis ir

haciendo tranquilamente y por partes.

Esta ficha me la tenéis que enviar el viernes 24. Ya sabéis que puede ser a

través de papás o en el correo: rmfelipe@edu.jccm.es

FICHA REPASO TEMA 9

1. Ordena de mayor a menor cada grupo de medidas. (3.7.3) • 620.000 mm 3.570 dm 45 dam 1,72 hm 0,17 km

• 118.000 cl 0,006 hl 7.574 dal 367.000 ml 0,09 kl

• 65.000 mg 0,9 t 3.000 cg 34 dag 268 g

2. Expresa en la unidad que se indica. (3.3.2 / 3.7.1 / 3.7.2) En kg 22 hg, 35 dg y 346 mg

En dam

0,8 hm, 176 dm y 2.000 cm

En cl

0,005 kl, 23 dal y 3,1 l

En segundos

1º 15´35”

En horas, minutos y segundos

17.000s

3. Completa. 5 km2 = hm2 0,95 cm2 = mm2

3,7 hm2 = dam2 900 m2 = km2

4. Cada vez que se cambia el aceite de un coche se almacenan 40dl y 25cl de aceite usado. Este mes se ha cambiado el aceite a 102 coches. ¿Cuántos bidoes de 1,5hl han necesitado en el taller? ¿Están todos llenos?

5. De casa al trabajo de Ana, hay tres estaciones de tren. En la primera tarda

17min y 35s, en la segunda tarda 12min y 42s y en la tercera 33min y 6s. Hoy el tren va con adelanto y ha llegado 2min y 5s antes. ¿Cuánto ha tardado hoy en llegar a su trabajo?

VALORES/RELIGIÓN

- VALORES:

Lee el texto y contesta:

- Di cuáles de estos conceptos forman parte del sentimiento

solidario: justicia, lástima, empatía y simpatía.

- RELIGIÓN:

1.-Busca Hch 1, 1-8 y contesta:

a)¿Qué promesa les hace Jesús?.

b)¿Qué tienen que hacer los discípulos?.

2.-Busca en la Biblia Hch2,43-47 y escribe como vivían los primeros

cristianos.

3.- Busca en el diccionario el significado de la palabra PENTECOSTÉS y

escríbela en tu cuaderno.

LENGUA

Realizar la portada del Tema 10

Leer la comprensión lectora “Lluvia de sombreros” páginas 154 y 155.

Contestar a las actividades 1, 2, 4 y 7 de la página 156.

CCSS

Leer “La Segunda República” página 110 y contesta a estas tres preguntas:

- ¿Cuándo se proclamó la Segunda República?

- ¿Cuáles fueron sus reformas?

- ¿Cuál fue el principal problema para que no continuase la Segunda

República?

INGLÉS

Tarea 1: Activity Book página 56, leemos el texto y contestamos a las

preguntas.

JUEVES 23/04/2020

E.F.

SESIÓN CARDIO II

Buenos días chicos/as, aquí estamos un día más.

Para esta sesión debéis buscar en YOUTUBE lo que se indica para realizar

los ejercicios o coreografías correspondientes.

¿Tenéis la ropa de deporte lista? FENOMENAL, EMPEZAMOS.

-CALENTAMIENTO: 5 minutos de calentamiento. Cardio suave perfecto

para antes de entrenar (duración 4’55”).

-PARTE PRINCIPAL: kids Hiit Workout 2. Moe Jones (duración 31’57”).

-VUELTA A LA CALMA: Estiramientos para después del entrenamiento You

tube. Gym virtual (duración 3’02’’).

MUY BIEN. NO OLVIDES LAVARTE LAS MANOS/DUCHARTE.

RECUERDA: ESTA SESIÓN LA PUEDES REPETIR VARIOS DÍAS A LA

SEMANA.

CUIDAROS. OS RECUERDO MI CORREO PARA EL ENVÍO DE TAREAS pilualvi@gmail.com

MATEMÁTICAS

Continuamos realizando la ficha de repaso del tema 9.

Esta ficha me la tenéis que enviar el viernes 24. Ya sabéis que puede ser a

través de papás o en el correo: rmfelipe@edu.jccm.es

INGLÉS

Tarea 1: Student’s Book página 59, leemos el texto y en el cuaderno

hacemos una línea del tiempo con la vida de Judit Polgar

LENGUA

Leer “Vocabulario. Palabras tabú y eufemismos” página 158.

Realizar las actividades 1, 2, 3 y 4 de la página 158.

FRANCÉS

Cuadernillo de francés página 44 actividad 3.

Entourne les bonnes réponses (rodea las respuestas válidas).

VIERNES 24/04/2020

CCNN

Escribe un breve texto donde valores el uso responsable de las fuentes

distintas fuentes de energía en el planeta. Haz referencia a la que

analizasteis en el primer esquema que os mandé.

Esta actividad me la tenéis que mandar como ya sabéis. Se mandará el

martes 28 de abril.

MATEMÁTICAS

Continuamos realizando la ficha de repaso del tema 9.

Esta ficha me la tenéis que enviar hoy viernes 24. Ya sabéis que puede ser a

través de papás o en el correo: rmfelipe@edu.jccm.es

CCSS

Leer “La Guerra Civil” página 111.

Realiza un esquema:

La Guerra Civil

(fecha de inicio y fin)

Zonas población Consecuencias

Explica brevemente las zonas y las consecuencias, no sólo me las cites.

Esta actividad me la tenéis que mandar. La fecha para mandármela es el

Lunes 27 de abril.

LENGUA

A continuación os dejo el enlace a unas actividades que trabajan el número y

la persona del verbo que nos ha mandado la profesora de PREPARA-T.

Estas actividades se autocorrigen en el momento y os puede ser de gran

ayuda para que practiquéis y repaséis los verbos.

Os dejo el enlace:

https://cplosangeles.educarex.es/web/edilim/tercer_ciclo/lengua/el_verbo

/numero_persona/numero_persona.html

FRANCÉS

Dibuja en el cuaderno de francés los contenedores azul, amarillo y verde y

pon su nombre debajo:

Poubelle bleue

Poubelle jaune

Poubelle verte

PLÁSTICA

Como ya os he comentado anteriormente, os dejo esta sesión de plástica

para que os vayáis poniendo al día con las láminas.

CORRECCIÓN ACTIVIDADES DEL 17 AL 23 DE ABRIL

VIERNES 17/04/2020

CCNN

No hay corrección de tarea, ya que hay que seguir haciendo el esquema.

MATEMÁTICAS

Actividad 12 página 143:

• 2.500 - 12 x 115 = 1.120

1.120 : 115 = c 9, r 85

Se pueden cargar 9 vigas más en el camión.

• 0,003 x 24 x 60 x 60 = 5 259,2 ℓ

Se pierden 259,2 ℓ en un día.

0,2592 x 365 = 94,608

Se pierden 94,608 ℓ en un año.

• 574.400 : 35.900 = 16

17.520 : 730 = 24

Cada metro cuadrado de parcela cuesta 16 € y cada metro de solar 24 €.

CCSS

La máquina de vapor, que se adaptó a los telares mecánicos.

• El ferrocarril y el barco de vapor.

• Los obreros vivían con unas condiciones laborales muy precarias, con

jornadas de más de 12 horas, tenían bajos salarios, trabajaban niños…

• Son agrupaciones de trabajadores. Surgieron para defender los

intereses de los obreros.

LENGUA

Sustantivos:

Contaminación: Sustantivo, común, concreto, incontable, femenino, singular.

Palabra: Sustantivo, común, concreto, contable, individual, femenino,

singular.

Imagen: Sustantivo, común, concreto, contable, individual, femenino,

singular.

Humo: Sustantivo, común, concreto, incontable, masculino, singular.

Vehículos: Sustantivo, común, concreto, contable, individual, masculino,

plural.

Fábricas: Sustantivo, común, concreto, contable, individual, femenino,

plural.

Deshechos: Sustantivo, común, concreto, contable, colectivo, masculino,

plural.

Residuos: Sustantivo, común, concreto, contable, colectivo, masculino,

plural.

Habitantes: Sustantivo, común, concreto, contable, individual, masculino,

plural.

Vez: Sustantivo, común, abstracto, masculino, singular.

Hábitos: Sustantivo, común, abstracto, masculino, plural.

Ejemplo: Sustantivo, común, abstracto, masculinoplural.

Transporte: Sustantivo, común, concreto, contable, colectivo, masculino,

plural.

Adjetivos:

Ambiental: Adjetivo, grado positivo, femenino, singular.

Grandes: Adjetivo, grado positivo, femenino, singular.

Contaminantes: Adjetivo, grado positivo, masculino, plural.

Tóxicos: Adjetivo, grado positivo, masculino, plural.

Futuros: Adjetivo, grado positivo, masculino, plural.

Concienciados: Adjetivo, grado positivo, masculino, plural.

Sencillos: Adjetivo, grado positivo, masculino, plural.

FRANCÉS

CORECCIÓN CUADERNILLO DE FRANCÉS PÁGINA 44 ACTIVIDAD 2

1.- Wang veut jeter son papier à la poubelle. (Wang quiere tirar su papel al

contenedor). Faux.

2.- Maintenant, l’école trie les déchets. (Ahora, el colegio clasifica los

desperdicios). Vrai.

3.- Camille ne veut pas jeter son papier dans la poubelle bleue. (Camille no

quiere tirar su papel en el contenedor azul). Faux

4.- On peut mettre les bouteilles en verre dans la poubelle jaune. (Podemos

meter las botellas de vidrio en el contenedor amarillo). Faux.

5.- Demain, Camille fera attention. (Mañana, Camille prestará atención).

Vrai.

6.- Pour proteger notre planète, on doit trier nos déchets. (Para proteger

nuestro planeta debemos clasificar los desperdicios). Vrai.

PLÁSTICA

Por si acaso no podemos volver a l colegio enviadme fotos o imágenes de las

fichas de plástica. No hay prisa. Dejaré unas sesiones de plástica libres

para que recopiléis o hagáis las fichas.

LUNES 20/04/2020

MÚSICA

No hay corrección al ser actividades online.

MATEMÁTICAS

No hay corrección. Me los mandáis al correo o por papás.

INGLÉS

Activity Book, página 55

CC.NN

No hay corrección de tarea, ya que hay que seguir haciendo el esquema.

LENGUA

Verbos:

Sugiere: Verbo sugerir. Irregular. Personal. Indicativo. Presente. Tercera

persona, singular.

Son: Verbo ser. Irregular. Personal. Indicativo. Presente. Tercera persona

del singular.

Producimos: Verbo producir. Irregular. Personal. Indicativo. Presente.

Primera persona del plural.

Hay: Verbo haber. Irregular. Indicativo. Personal. Indicativo. Presente.

Tercera persona del singular.

Puede: Verbo poder. Irregular. Personal. Indicativo. Presente. Tercera

persona del singular.

Suponer: Verbo en infinitivo.

Parece: Verbo parecer. Irregular. Personal. Indicativo. Presente. Tercera

persona del singular.

Estamos: Verbo estar. Irregular. Personal. Indicativo. Presente. Primera

persona del plural.

Adoptar: Verbo en infinitivo.

Ayuden: Verbo ayudar. Primera conjugación. Personal. Subjuntivo. Presente.

Tercera persona del plural.

Producir: Verbo en infinitivo.

Utilizar: Verbo en infinitivo.

Adverbios:

También: Adverbio de afirmación. Complementa al verbo.

Muy: Adverbio de cantidad. Complementa al adjetivo.

Inexplicablemente: Adverbio. Porque acaba en –mente.

Aún: Adverbio de tiempo. Complementa al verbo.

No: Adverbio de negación. Complementa al verbo.

Más: Adverbio de cantidad. Complementa al adjetivo.

Menos: Adverbio de cantidad.

CC.SS

Actividad 1 página 109:

• Alfonso XIII.

• Las huelgas convocadas por los sindicatos; el nacionalismo en Cataluña,

el País Vasco y Galicia, que reclamaban la autonomía para sus territorios, y

la guerra en Marruecos, que se sublevó contra el ejército español, que

controlaba esta zona.

• En 1923, en España se instauró una dictadura militar.

• Con el pretexto de garantizar el orden, el general Miguel Primo de

Rivera dio un golpe de Estado.

MARTES 21/04/2020

VALORES/RELIGIÓN

- VALORES: no hay corrección.

- RELIGIÓN: las respuestas a las preguntas son:

1.- RESPUESTA LIBRE

2.- a) Jesús se aparece a sus discípulos después de resucitar.

b)Paz a vosotros. Como me envió el padre, así también os envío yo.

Recibid el Espíritu Santo. A quienes perdonéis los pecados, les serán

perdonados y a quienes se los retengáis, les quedarán retenidos.

3.-Todos los habitantes de la tierra.

Entrarán a formar parte de la Iglesia cuando sean bautizados en el

nombre del Padre, del hijo y del Espíritu Santo.

MATEMÁTICAS

Los problemas me los mandaréis al correo o por papás.

Aquí te dejo las soluciones de las actividades de la profesora de PREPARA-

T:

Mochila 1, Sofía:

80 g + 120 g + 20 g = 220 g

Mochila 2, Lourdes:

240 g – prismáticos (80g) = 160 g

Hamburguesa (120g) + Candil (40g) = 160g

Hamburguesa (120g) + Candil (40g) + prismáticos (80g) = 240 g

Mochila 3, Robbie:

Candil (40g) + brújula (20g) + navaja (10g) = 70 g

La mochila de Lourdes es la que más pesa

La mochila de Robbie es la que menos pesa

Mochila de Robbie: 70 g + hamburguesa (120g) = 190 g

LENGUA

No hay corrección porque la actividad era interactiva.

E.F.

No hay corrección.

CCNN

Se continúa con la elaboración del esquema “Los efectos del calor sobre la

materia” de las páginas 98 y 99 del libro.

El esquema deberá ser enviado, como muy tarde, el viernes 24 de abril.

Como ya sabéis a través del correo o por papás.

MIÉRCOLES 22/04/2020

MATEMÁTICAS

Esta ficha me la tenéis que enviar el viernes 24. Ya sabéis que puede ser a

través de papás o en el correo: rmfelipe@edu.jccm.es

VALORES/RELIGIÓN

- VALORES:

Di cuáles de estos conceptos forman parte del sentimiento solidario:

justicia, lástima, empatía y simpatía.

- RELIGIÓN:

Las respuestas se darán el próximo día.

LENGUA

Actividad 1 página 156:

Chistera, fez, pamela, bombín. Porque son sombreros.

Actividad 2 página 156:

Bianchini. Es contable de una empresa. Diecisiete.

Actividad 4 página 156:

Que cayó una lluvia de sombreros. Mirar al cielo asombrados y coger

los sombreros para probárselos. Que los sombreros que iban a ser

expuestos en una Feria Internacional del Sombrero en Frankfurt se

habían caído del avión que los transportaba.

Actividad 7 página 156:

En dos partes. La primera, desde el comienzo de la historia hasta la

línea 53. La segunda, desde la línea 54 hasta el final.

CCSS

Corrección de las preguntas:

- ¿Cuándo se proclamó la Segunda República?

Cuando Alfonso XIII abandona España el 14 de abril de 1931.

- ¿Cuáles fueron sus reformas?

La reforma agraria: repartiendo tierras a familias de campesinos.

Reforma de la enseñanza: construcción de escuelas.

Reforma laboral: estableciendo salario mínimo y reducción de la

jornada laboral.

- ¿Cuál fue el principal problema para que no continuase la Segunda

República?

Las reformas no fueron aceptadas por una parte de la población y el

enfrentamiento de los distintos partidos eran cada vez más

frecuentes y violentos.

INGLÉS

Activity Book, página 56

JUEVES 23/04/2020

E.F.

No hay corrección.

MATEMÁTICAS

Esta ficha me la tenéis que enviar el viernes 24. Ya sabéis que puede ser a

través de papás o en el correo: rmfelipe@edu.jccm.es

INGLÉS

Student’s Book, página 59.

LENGUA

Actividad 1 página 158: Gordo.

Actividad 2 página 158: Centro psiquiátrico.

Poco agraciado.

Actividad 3 página 158:

Palabras tabú: paro, loco, morir, preso.

Eufemismos: desempleo, demente, fallecer, recluso.

Actividad 4 página 158: Centro penitenciario: cárcel.

Conflictos armados: guerras.

FRANCÉS

CORECCIÓN CUADERNILLO DE FRANCÉS PÁGINA 44 ACTIVIDAD 3

1.- Pour proteger les rivières, je ferai attention à éteindre les portes-

lumières. (Para proteger los ríos prestaré atención para apagar las puertas -

luces).

2.- Pour proteger les montagnes, je trierai mes déchets, mes cartons- mes

verres -mes papiers. (Para proteger las montañas, yo clasificaré mis

desechos, mis cartones- mis vidrios- mis papeles).

3.- Pour proteger les mers, je ne prendrai pas de bain- douche. (Para

proteger los mares, yo no tomaré un baño-ducha).

4.- Pour proteger les campagnes, je prendrai mon vélo-auto. (Para proteger

el campo, yo cogeré mi bici-coche).