actividades por contingencia covid -19 profesora: mayra … · 2020. 5. 5. · mayra castellanos...

ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D

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ACTIVIDADES PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA DURANTE EL PERIODO DE CONTINGENCIA

3º B VESPERTINO

ESPAÑOL Profesora

Los trabajos de este proyecto, que se te especifiquen, los elaborarás en un archivo Word, si no cuentas con esta herramienta, realízalo en tu cuaderno y envía las evidencias (fotografías del cuaderno) a mi correo para su revisión. PROYECTO 10 ACTIVIDADES: 1. Aprendizajes esperados y conocimientos previos. Copiar al cuaderno. Escribe los aprendizajes esperados que están en el cuadro anterior y posteriormente contesta las siguientes preguntas:

¿Alguna vez has visto una obra de teatro?

Actividades por Contingencia Covid -19 Profesora:

Mayra Castellanos

[email protected]

Fecha de realización: del 4 al 17 de mayo 2020 Fecha de entrega: 17

de mayo 2020

Proyecto 11 Una lectura dramatizada

Ámbito: literatura

APRENDIZAJES

ESPERADOS

Reconoce algunos valores de la época en que fue escrita la obra

leída.

Comprende la importancia de la entonación y dramatización

para darle sentido al lenguaje escrito en obras dramáticas.

Propósito: Leer un fragmento de una obra teatral y, con ello, dar vida a uno de los

personajes de la obra elegida, reconociendo las diferencias con los

valores actuales.


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¿Has participado como actor en alguna obra de teatro? ¿En cuál? ¿Por qué se hizo la obra? ¿En dónde se representó? ¡Cómo fue esa experiencia para ti? ¿Qué recursos consideras que necesita un actor o una actriz para transmitir sentimientos o emociones? ¿Qué entiendes por lectura dramatizada?

2.- Buscar material para la selección de una obra de teatro. Realiza búsquedas en YouTube o en internet de obras de Teatro, para que decidas de cuál de ellas quieres leer un fragmento. A continuación, te sugiero algunas:

Mucho ruido y pocas nueces. Autor: William Shakespeare.

La vida es sueño. Autor: Pedro Calderón de la Barca.

Romeo y Julieta. Autor: William Shakespeare.

Intolerancias. Autor: Víctor Hugo Rascón Banda, entre otras.

NOTA ESTAS OBRAS SON MUY EXTENSAS, PERO PUEDES ENCONTRAR EN INTERNET OBRAS CORTA Y MUY DIVERTIDAS.

3. Lectura y análisis de la obra de teatro. Puedes ayudarte en la lectura de la obra de teatro siguiendo estos pasos:

Elige una obra de teatro que llame tu atención.

Identifica sus características.

Lee la obra seleccionada primero en silencio.

Busca las palabras que no comprendas en el diccionario electrónico o convencional (si la obra está escrita en español antiguo es probable que no encuentres el significado de las palabras en un diccionario convencional), cópialas al cuaderno con su significado.

Elige un fragmento para que lo leas a un familiar que se encuentre en casa y pueda escucharte leer.

Durante la lectura del fragmento de la obra de teatro, toma nota en tu cuaderno de los siguientes aspectos:

a) Los personajes de la obra (los principales y los secundarios). b) El tema general (crítica social, humor, política, amistad, relaciones de pareja,

etc.). c) El contexto (a qué época histórica pertenece, en qué lugar sucede, el tipo de

lenguaje utilizado, etc.). d) En qué tipo de ambiente (ciudad, campo, pobreza, etc.) se desarrollan las

acciones. e) Los acontecimientos principales de la trama (principio, nudo, desenlace). f) Los valores que se reflejan en ella (honestidad, heroísmo, bondad, amor, etc.).


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g) Marca con lápiz o marca texto, los fragmentos o pasajes que llamen más tu atención, ya sea porque reflejan algún aspecto importante de la obra, porque aportan enseñanzas o reflexiones, porque muestran muy bien el contexto social o histórico de la obra, o porque son graciosos y entretenidos, ente otras razones.

4. Con base en lo que marcaron:

1. Selecciona un fragmento para la lectura dramatizada. 2. Redacta una breve introducción, donde señales las características de la obra,

incluye las razones por las cuales elegiste esa obra ( en tu cuaderno). 3. Ahora vuelve a leer la obra en silencio y prepárate para leerla a uno de tus

familiares o si lo prefieres reúne a tu familia para que les leas un fragmento en voz alta. Puedes encontrar consejos para una buena lectura en voz alta, en tu libro páginas 187 y 188.

4. Si no quedó suficientemente claro lo que harás lee el ejemplo que se encuentra en las páginas 183-185. Esto es lo que deberás hacer en tu cuaderno, la introducción y la copia del fragmento de la obra, así como una reseña de cómo llevaste a cabo la lectura en voz alta ante familiares, así como sus opiniones sobre ésta.

ACTIVIDAD PERMANENTE: Te recuerdo que continuando con lo que hemos venido trabajando en la hora de lectura permanente; debes seguir con la lectura de tu libro, el de tu elección, por supuesto y elaborar tu reporte de lectura. Los elementos del reporte de lectura como recordarás son: a) título del libro, b) nombre del autor, c) número total de páginas del libro, d) número de páginas leídas y finalmente c) escrito donde hables de lo que sucedió en esas páginas que leíste. EL REPORTE DE LECTURA TAMBIÉN LO ENVIARÁS EN EL MISMO DUCUMENTO JUNTO CON LA RESEÑA DE LA OBRA DE TEATRO ELEGIDA Y LOS COMENTARIOS DE TUS FAMILIARES SOBRE TU LECTURA.

ENTREGA ESTA RÚBRICA PARA QUE TE EVALÚE TU FAMILIAR

RÚBRICA PARA EVALUACIÓN De LA LECTURA DRAMATIZADA

Aspecto Estuvo bien porque…

Considero que faltó…

La voz tuvo volumen, claridad, pausas, tono y modulación.

El contenido de la introducción. La expresividad y su impacto en el

auditorio fue.


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TECNOLOGIAS Nombre del docente: Gabriel Antonio Ochoa Jiménez

Correo email del docente: [email protected]

Asignatura: Tecnologías

Grado y grupo(s): 3° A, B, C, D ,E ,F ,G. Matutino 3° A, B, C Vespertino

Fecha y duración de la actividad: Del 01 al 15 de Mayo del 2020

Fecha de entrega de los productos elaborados por el alumno:

Actividades semana 5y6 enviar el viernes 15 de mayo

Título de Secuencia o Contenido:

Tema: • El proyecto de innovación

Aprendizajes esperados a trabajar:

• Identifican y describen las fases de un proyecto de innovación.

El estudio de la Asignatura de Tecnología en Secundaria nos permite conocer nuestro entorno y la

manera en la cual como sociedad lo modificamos para adaptarlo a nuestras necesidades, la

estructura gradual de la materia abarca desde el conocer los conceptos básicos de Herramientas,

energías, materiales, El Proceso Artesanal, El proyecto Técnico, hasta llegar a la parte final en este

3er. Grado, a identificar los Proyectos de innovación.

Actividades semana 5 y 6 (Cuaderno )

1. Trabajaremos con el Texto de La página 150. Realiza la lectura e idéntica los elementos más

importantes, definiciones, características, Pasos, etc.

2. Con la información que obtuviste del paso Anterior, Elige un Organizador Grafico (Mapa de Conceptos,

Cuadro sinóptico, Tabla) en el que, de manera Textual, puedas acomodar dicha Información Para

Explicar El Proyecto de innovación.

Nota: El Mapa Mental no es considerado como opción en esta actividad.

mailto:[email protected]


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Evaluación semana 5 y 6:

Evaluación: Rúbrica de evaluación.

Actividad 2 Excelente Bueno Suficiente Insuficiente Organizador Gráfico

El organizador gráfico o esquema está completo y muestra relaciones claras y lógicas entre todos los temas y subtemas.

El organizador gráfico o esquema está completo y muestra relaciones claras y lógicas entre la mayoría de los temas y subtemas.

El organizador gráfico o esquema fue empezado e incluye algunos temas y subtemas.

El organizador gráfico o esquema no ha sido usado

En esta ocasión se marca esta actividad única, aprovecha para ponerte al corriente si

no has realizado las Actividades correspondientes al mes de abril.

NOTA: Opciones de Entrega

1. Cada actividad se entregará en un archivo de Word como muestra el ejemplo, en el

encabezado anexar el nombre, grupo y número de lista; antes de tomar la foto de su libro ya

contestado escriban en un lugar visible de la página su Nombre, NL Grado y grupo con tinta

para comprobar su originalidad.

2. Podrás tomar la fotografía (legibles) de las actividades directamente al libro o en el

cuaderno, antes de tomar la foto de su libro o cuaderno ya contestado, escriban en un lugar

visible de la página su Nombre, NL Grado y grupo con tinta para comprobar su originalidad.

3. También podrás trabajar las actividades directamente en Word generando un archivo, en el

cual vas a integrar tus datos completos en las hojas que se generen (encabezado).

*En cualquiera de los casos, me reservo el derecho de revisar los metadatos del

archivo para descartar información Reenviada por diferentes alumnos(copias).

Ejemplo:


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HISTORIA

Nombre del docente: BEQUE EZER SANCHEZ ROSAS

Correo email del docente: (gmail)

[email protected]

Asignatura: Historia II

Grado y grupo 3 A Y B

Fecha y duración de la actividad:

Del 4 al 15 de mayo


Inicio 4 de mayo se entrega más tardar 15 de mayo

Título de Lección, Actividad, Secuencia o Contenido.

Del movimiento armado a la reconstrucción. La política revolucionaria y nacionalista.


Los estudiantes serán capaces de….

… explicar el proceso de la Revolución mexicana y la importancia de la constitución de 1917

…describir los cambios de un régimen de caudillos a uno presidencial de las políticas sociales en su desarrollo.

Tareas de aprendizaje a realizar:

https://www.youtube.com/watch?v=HGmwmpJKbtM

https://www.youtube.com/watch?v=K8kgfm9PZe8 preguntas conceptos libro de texto. Cuaderno de la materia

Evaluación: Sumativa

Comprobar la comprensión En su análisis de la información de los principales procesos


https://www.youtube.com/watch?v=K8kgfm9PZe8


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Actividades:

En su libro de texto de la pagina 168 inicia el tema EL INICIO DEL MOVIMIENTO

ARMADO. Deberán realizar un resumen hasta la pagina 173 de 3 cuartillas.

Ver el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=HGmwmpJKbtM es un video de YouTube donde explica el tema de la constitución de 1917. Analizarlos y realizar una reflexión en su cuaderno de una cuartilla. Se pueden apoyar de la misma manera de la página 174 de su libro

Y contestar las siguientes preguntas ¿Quienes exigían demandas sociales? ¿Quienes lucharon por los cambios políticos? ¿Por qué se considera que la constitución de 1917 fue de las más avanzadas de su época? ¿De qué habla el artículo tercero de la constitución de 1917? ¿De qué habla el artículo veinte siete de la constitución de 1917?

Del tema los caudillos al surgimiento del PNR pagina 176 a la 178 investigar que sucedió en los siguientes años y armar una línea del tiempo.

1917, 1930, 1918, 1919, 1921, 1924, 1920, 1923, 1924-1928, 1926, 1928,1929, 1946,1936, 1946, 1929 a 1934.

Buscar en las páginas que se mencionaron que sucedió en cada año y ORDENARLOS

CRONOLOGICAMENTE en una línea del tiempo.

ver el siguiente https://www.youtube.com/watch?v=K8kgfm9PZe8 Analizar el video del tema EL CAUDILLISMO AL PRESIDENCIALISMO y escribir las

ideas más importantes en su cuaderno así como su opinión personal.

Investigar los siguientes conceptos

Sufragio

Radical

Anarquista

Cohesión

Caudillismo

Presidencialismo.


https://www.youtube.com/watch?v=K8kgfm9PZe8


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MATEMATICAS

Eje: Manejo de la información

Tema: Solidos geométricos

Aprendizaje Esperado: Que el alumno pueda aplicar las fórmulas de volumen en los

diferentes cuerpos geométricos en la resolución de problemas. Nombre del docente: Irene Vazquez Rodríguez

Correo email del docente: (gmail)

[email protected]

Asignatura: MATEMATICAS 3

Grado y grupo A,B,C,E,H

Fecha y duración de la actividad:

Del 30 abril al 08 de mayo del 2020


El viernes 08 de mayo del 2020


Aplicación de las fórmulas de volumen en cuerpos geométricos dando solución problemas.


Los estudiantes serán capaces de….

Resuelve problemas que implique el cálculo del volumen de

los solidos


Resuelve en tu cuaderno los siguientes problemas haciendo uso de tu formulario y no olvides tomar foto y mandarlo para que sea revisado y evaluado. Te invito que pongas los dibujos de los sólidos solicitados para que se te facilite tu respuesta y no olvides poner tus procedimientos ya que son la base de tu respuesta.

1. Un frasco de loción en forma de pirámide cuadrangular mide 4.2cm por lado y 8.5cm de altura. ¿cuál es el volumen de loción cuando está lleno el frasco?

2. Un barquillo con forma de cono mide 5cm de diámetro y 12cm de alto. ¿Qué volumen de helado contiene el barquillo cuando está lleno?

3. Cierto refresco tiene su envase de cartón en forma de pirámide triangular. La base del envase mide 8cm y la altura 7cm. Si la altura de la pirámide es de 6cm. ¿Cuál es el volumen del envase?


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4. El radio de un balón de futbol profesional mide aproximadamente 11cm ¿Cuál es el área de la superficie del balón de futbol?

5. Calcula el área de una esfera con radio de 7.5cm. 6. Si la tierra es un astro de forma casi esférica y

con un radio aproximado de 6350km ¿Cuál es el volumen del planeta que habitamos?

7. Encuentra el volumen de un bebedero de animales, si este equivale a medio cilindro de 3m de diámetro y 12m de largo.

8. Calcula el volumen de un balón de piel que mide 10.5cm de radio.

9. Si la generatriz de un recipiente de forma cónica mide 10.8cm y su radio 6m. ¿Cuál es su volumen?

10. Calcula el volumen de un depósito de combustible de forma cilíndrica que mide 3m de diámetro y 8.6m de altura.

Tareas de reflexión a realizar: (evidencias a evaluar)

Todas las actividades deben estar en tu cuaderno con tus datos generales y contestados correctamente con orden y limpieza.

Favor de tomar foto y mandarla al correo que está al inicio del documento.

Dudas o preguntas con mucho gusto las contestamos

Evaluación: Cada actividad contestadas correctamente y enviada en tiempo y forma representa el 20% cada una. Gracias

Actividades en plataforma Profesora Irene Vazquez

1.- Crear una cuenta en GMAIL. Y si ya la tienes ingresa


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2.- ve a donde están los puntitos y haz clik

3.- se abrirá una venta y desliza la barra hasta llegar al icono de Classroom

4.- Te dirá si quieres unirte a una clase si:

Para 3°A el codigo de clase es Kfk24fb

Para 3°B el codigo de clase es qmnwyag

Para 3°C el codigo de clase es 5jzc3j6

Para 3°E el codigo de clase es Ijeu2mf

Para 3°H el codigo de clse es fpjIjmo


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5.- Clase de la maestra Irene Vazquez

INGLÉS Nombre del docente

Lydia Cristina Albarrán Quiñones

Correo (e-mail) del docente

[email protected]

Asignatura Inglés Grado y grupo 3° A, B, C Turno Vespertino Fecha y duración de la actividad

1 – 15 de Mayo 2020.

Fecha de entrega de los productos elaborados por el alumno

En el momento que el alumno vaya terminando las actividades deberá enviarlas por medio de fotos al e-mail de la maestra.


COGNADOS

Aprendizajes esperados

Los estudiantes serán capaces de:

Conocer algunos cognados y falsos cognados.

Investigar y conocer algunos aspectos de la cultura estadounidense.


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ACTIVIDAD 1 Realizar una tabla de 20 falsos cognados de la siguiente manera:

WORD IN ENGLISH MEANING SE CONFUNDE CON: QUE EN REALIDAD ES:

EXIT SALIDA EXITO SUCCESS

ACTIVIDAD 2 Investigar cuales son los principales días festivos en Estados Unidos, y que NO sean los mismos que celebramos en México (Christmas, New Year’s Eve) Title: “Most common holidays in the United States”

HOLIDAY DATE DESCRIPTION

Thanksgiving Each year on the 4th Thursday of November

Families gather and have dinner around a turkey and… …

ACTIVIDAD 3 “TV SHOWS” WRITE THE NEXT QUESTIONS IN THE NOTEBOOK AND ANSWER THEM IN ENGLISH (Copiar y contestar las siguientes preguntas en inglés) 1. What do you think is the best program on TV? Why? 2. What show do you think is the worst? Why? 3. What is your favorite TV show?

Tareas de reflexión a realizar:

ACTIVIDAD 4

Record a short video making a simple experiment. Grabar un pequeño video de máximo 3 minutos, haciendo un experimento simple leído en inglés. Debes mencionar los materiales y los pasos a seguir EN INGLÉS, por ello debe ser simple y con cosas que tengas en casa o que no requieran de materiales costosos o difíciles de conseguir y que no requiera muchos pasos para ser realizado.

Evaluación: CONTENIDO

PUNTUALIDAD EN LA ENTREGA

PRESENTACION

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