actividades planificadas

Prueba Geometría

Nombre: Fecha:

I.- Dibuja una línea curva Dibuja una línea recta

II.- Dibuja cada figura geométrica según su nombre

Cuadrado

Triángulo

Círculo

Rectángulo

III.- Escribe las partes de este cuerpo geométrico

IV.- Une cada cuerpo geométrico con su nombre

Cubo

Prisma

Esfera

Pirámide

V.- Identifica a que cuerpo geométrico se parecen estos objetos, escribe su nombre.

NUMEROS, CALCULO

Lectura de números: nombres, secuencia numérica y reglas a considerar (lectura de izquierda a derecha, reiteraciones en los nombres).

Escritura de números: formación de números de dos y tres cifras y reglas a considerar (escritura de izquierda a derecha, la posición de cada dígito).

Usos de los números en contextos en que sirven para identificar objetos, para ordenar elementos de un conjunto, para cuantificar, ya sea contando, midiendo o calculando.

Conteo de cantidades: de uno en uno, y formando grupos, si procede (de 10, de 5, de 2).

Medición de longitud, volumen, masa (peso) y reconocimiento de unidades correspondientes a cada una de estas magnitudes (metro, centímetro; litro, centímetro cúbico; kilogramo, gramo).

Comparación de números y empleo de las relaciones “igual que”, “mayor que” y “menor que”.

Estimación de una cantidad o medida, a partir de la visualización y manipulación tanto de conjuntos de objetos como de magnitudes físicas.

Comparación de cantidades y de medidas utilizando relaciones de orden entre los números correspondientes.

Transformación de números por aplicación reiterada de una regla aditiva y estudio de secuencias numéricas para determinar regularidades (Ej: números terminados en 0 o en 5, números pares e impares).

Descomposiciones aditivas de un número y representación con objetos concretos o dibujos. (Ejs: 9 como 4 + 5, como 3 + 6, etc., 23 como 19 + 4, como 10 + 13, etc.).

Variación del valor de un dígito de acuerdo a la posición que ocupa: centenas, decenas, unidades y transformación de un número por cambio de posición de sus dígitos.

Composición y descomposición aditiva de un número en un múltiplo de 100, un múltiplo de 10 y unidades. (Ej: 324 = 300 + 20 + 4).

Asociación de situaciones que implican: • juntar y separar, agregar y quitar • avanzar y retroceder • y comparar por diferencia, con las operaciones de adición y sustracción

Utilización de adiciones y sustracciones para relacionar la información disponible (datos) con la información no conocida (incógnita), al interior de una situación de carácter aditivo.

Descripción de resultados de adiciones y sustracciones en el contexto de la situación en que han sido aplicadas.

Conteo de objetos concretos o de dibujos para determinar sumas y restas.

Combinaciones aditivas básicas: memorización gradual de adiciones de dos números de una cifra (Ej. 2 + 4 = 6), apoyada en manipulaciones y visualizaciones de material concreto.

Deducción de las sustracciones respectivas considerando la reversibilidad de las acciones. (Ej. 6 - 4 = 2 y 6 - 2 = 4).

Generalización de las combinaciones aditivas básicas a las correspondientes decenas (Ej. 20 + 40 = 60) y centenas (Ej. 200 + 400 = 600).

Formas y espacio

Asociación entre objetos del entorno y formas geométricas (líneas curvas y rectas, cuadrados, rectángulos, triángulos, círculos, cubos, prismas rectos, cilindros y esferas), utilizando los nombres geométricos correspondientes.

Número de dimensiones de las formas geométricas: distinción entre líneas (una dimensión), figuras planas (dos dimensiones) y cuerpos (tres dimensiones).

Reconocimiento del carácter curvo o recto en las formas geométricas de una y dos dimensiones y del carácter curvo o plano, en las formas de tres dimensiones.

Resolución de problemas

Descripción del contenido de situaciones problemáticas mediante: relatos, dramatizaciones, acciones con material concreto, dibujos.

Formulación e identificación de preguntas asociadas a situaciones problemáticas dadas. Búsqueda de procedimientos y aplicación consistente de ellos en la resolución de problemas. Identificación de resultados como solución al problema planteado. Explicitación de procedimiento y soluciones.

Mamita

Es muy importante que leas esta comunicación atentamente:

El próximo lunes 27 de agosto se realizará la reunión mensual a las 17:30 hrs, hablaremos del avance de su hijo y de la evaluación que realizaremos la próxima semana.

Para la próxima evaluación es necesario reforzar números, colores y vocales, sin tu ayuda no lograremos los objetivos.

Debes recordar la celebración mapuche este viernes 24 de agosto, cada uno tiene su tarea a realizar, no lo olvides.

Es necesario cumplir con los compromisos de la escuela rifas, cuotas, confort.

Mamita

Es muy importante que leas esta comunicación atentamente:

El próximo lunes 27 de agosto se realizará la reunión mensual a las 17:30 hrs, hablaremos del avance de su hijo y de la evaluación que realizaremos la próxima semana.

Para la próxima evaluación es necesario reforzar números, colores y vocales, sin tu ayuda no lograremos los objetivos.

Debes recordar la celebración mapuche este viernes 24 de agosto, cada uno tiene su tarea a realizar, no lo olvides.

Es necesario cumplir con los compromisos de la escuela rifas, cuotas, confort.

Secuencias temporales

Reconocer figuras geométricas

Descargar cuentos infantiles

Conceptos básicoa adelante-atrás, arriba, abajo, muchos pocos.

Imágenes de las instituciones de nuestro puclo bomberos, hospitales, municipalidades, escuela, carabineros.

Imágenes sobre las acciones (verbos) guía de actividades

Mostrar video de cueca, vertimenta típica y comidas típicas para evaluar aprendizajes

Actividades vocales y números.

Marca con una cruz X el objeto que es diferentePinta los objetos que son iguales

Completa la secuencia siguiendo el modelo original

Conceptos básicos arriba-abajo Pinta color verde las manzanas que están arriba del árbol y de color rojo las que están abajo

Colorea la primera línea rojo y verde, y la segunda línea amarillo y verde.

Continua la series según el modelo

Conceptos básicos muchos-pocos Colorea el macetero que tiene muchas flores. Encierra el que tiene pocas.

Completa la serie y luego colorea las frutillas y las naranjas. Dibuja en grande la fruta que completa la serie.

Noción de seriación. Colorea alternando rojo-verde-rojo-verde

Colorea alternando colores

Reunión CAID Cabildo 27 de septiembre 2012

Entregar informes, revisar pruebas aplicadas y carpetas. Faltan carpetas de trabajo. Puntos reforzar números hasta el 5, vocales. Actividades de estimulación del lenguaje Preguntar cuantos años tienes, en que ciudad vive, como se llama su país. Cuando diga una palabra mal reforzarla y mostrarle como se dice correctamente, decirle no te entiendo habla mas claro, que el niño sienta la necesidad de comunicarse bien.

Viernes hay fonoaudióloga, recuperando el jueves 21 de septiembre.

Falto disertación de Alison y Johan.

Taller de cocina, delantal y gorro.

Actividad de fin de año.

Falta cepillo de dientes y vaso de Alan

Todos los lunes deben traer delantal limpio y toalla.

Actividades de fin de año. Celebración aniversario de la escuela celebraran 1° semana de noviembre.

Platos únicos

Rifa de las vienesas

Problemas con Valeska

Cuadernos con tareas.

RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS

Nombre: Fecha:

1.- Ana quiere repartir equitativamente 20 pastillas en 5 bolsas. ¿Cuántas pastillas alcanzan en cada bolsa?

2.- La mamá de Patricio tenía que comprar una caja de lápices para sus tres hijos. Si cada caja costaba $310. ¿Cuánto gasta al comprar las 3 cajas de lápices?

3.- Gabriela compró 4 helados. Si cada uno cuesta $150. ¿Cuánto dinero gastó en total?

4.- En un criadero de aves nacen 500 pollos, entre pollos blancos y pollos negros. Si 356 son pollos negros. ¿Cuántos son los pollos blancos?

5.- En un gallinero se recogen cada día 28 huevos, si los guardan equitativamente en 4 cajas. ¿Cuántos huevos colocan en cada caja?

6.- Si en cada mesa de un restorán se colocan 3 tazas. ¿Cuántas tazas se ocupan en 5 mesas?

7.- A la función del circo asistieron 800 personas entre niños y adultos. Si 267 eran adultos. ¿Cuántos eran niños?

4 de octubre de 2012Mamita

Comunico a usted que el martes 9 de octubre realizaremos una salida con los alumnos para mostrar las instituciones de nuestro pueblo, municipalidad, hospital, bomberos, etc. Para ello necesitamos su autorización, debe firmar y completar los datos.

Yo ________________________________________ Apoderada (o) de _________________________________ autorizo a que mi hijo salga del establecimiento con la profesora y su asistente, con fines educativos.

Firma Apoderada (o) Firma Profesora Directora









Separación silábica

Rifa a beneficio de NMM B Centro CAID

Premios Valor $ 150

6 paquetes de fideos5 paquetes de fideos 3 paquetes de fideos

NOMBRE DIRECCION Y TELEFONO1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

Fecha sorteo 29 de octubre

Objetivo: Identificar visualmente las vocalesPinta las a de color rojoPinta las o de color amarillo

a o a o a e u ao e i u a o o oa o a o e i u ai o a u a o o ao o i o a u e i

Objetivo: Identificar visualmente las vocalesPinta las e de color verdePinta las i de color rosado

i o a o i e u eo e i u i e o oe i e o e i u ei i e u a o o ao i i o e u e i

Objetivo: Identificar visualmente las vocalesPinta las u de color azulPinta la i de color rosado

u o i o u e u io e i u a o o ou u a o e i u ii u u i i o o au u i o i u i i

Objetivo: Identificar las b o vEncierra las b de color rojo Encierra las v de color azul

B V b b b b v vB b V v V V B bb v v b b B V Bb v v b v b V vV b B B V v b b

Une cada elemento con su consonante y luego escribe. Pinta

1.- 3.-

2.- 4.-

Encierra las v rojas y las b verdes. Luego escribe donde corresponda

Encierra las d de color verde y las b de color amarillo. Luego transcribe en tu cuaderno

dado dinosaurio beso dinero cable adorno dormir

básquetbol brisa durazno blanco blusa dentista doce

futbol dientes cordón brazos nube duende damasco tostadas

velero avión barco bebida tambor

árbol burro sombrero bolsa viaje

vaca vaso violín botas ventana viento

V b

Mamita lea con atención

Ashley el miércoles 24 de octubre debe traer Recortes de alimentos saludables Recortes de las herramientas que usa el profesor y

el cocinero para trabajar (ej. Cuchillo, cuaderno, pizarra, ollas)

Una hoja de calendario con números grandes Cartón, revistas y botellas desechables grandes o

chicas. Algodón

Viernes taller de cocina: Ensalada entretenida “Hongos de tomate”

3 huevos duros 1 jugo individual


Martina el miércoles 24 de octubre debe traer Recortes de alimentos saludables Recortes de las herramientas que usa el profesor y



chicas. Algodón


3 Huevos duros 1 jugo individual


Jose Luis el martes 23 de octubre debe traer Recortes de alimentos saludables Recortes de las herramientas que usa el profesor y



chicas. Algodón


2 tomates 1 jugo individual


Osvaldo el martes 23 de octubre debe traer Recortes de alimentos saludables Recortes de las herramientas que usa el profesor y



chicas. Algodón




Alan el miércoles 24 de octubre debe traer Recortes de alimentos saludables Recortes de las herramientas que usa el profesor y



chicas. Algodón




Alison el miércoles 24 octubre debe traer Recortes de alimentos saludables Recortes de las herramientas que usa el profesor y



chicas. Algodón


1 tomate 1 mayonesa pequeña 1 jugo individual


Nicolás el miércoles 24 de octubre debe traer Recortes de alimentos saludables Recortes de las herramientas que usa el profesor y



chicas. Algodón


3 huevos duros 1 jugo individual

Mamita

Viernes 23 de noviembre realizaremos reunión a las 12:00 para tratar contenidos sobre finalización de actividades y evaluación final.

Durante la semana Ashley debe traer: Caja de zapatos grande 2 papel vinílico color ________________ Algodón 4 pelotas de plumavit chicas 2 adornos colgantes navideños cocos de eucalipto (varios)

Viernes taller de cocina: panqueques dulces Manjar pequeño 1 jugo individual

Mamita


Durante la semana Alison debe traer: Caja de zapatos grande 2 papel vinílico color ________________ Algodón 4 pelotas de plumavit chicas 2 adornos colgantes navideños cocos de eucalipto (varios)

Viernes taller de cocina: panqueques dulces $250 para comprar masa 1 jugo individual

Mamita


Durante la semana Martina debe traer: Caja de zapatos grande 2 papel vinílico color ________________ Algodón 4 pelotas de plumavit chicas 2 adornos colgantes navideños cocos de eucalipto (varios)

Viernes taller de cocina: panqueques dulces Manjar pequeño 1 jugo individual

Mamita


Durante la semana Nicolas debe traer: Caja de zapatos grande 2 papel vinílico color ________________ Algodón 4 pelotas de plumavit chicas 2 adornos colgantes navideños cocos de eucalipto (varios)


Mamita


Durante la semana Alan debe traer: Caja de zapatos grande 2 papel vinílico color ________________ Algodón 4 pelotas de plumavit chicas 2 adornos colgantes navideños cocos de eucalipto (varios)


Mamita


Durante la semana José Luis debe traer: Caja de zapatos grande 2 papel vinílico color ________________ Algodón 4 pelotas de plumavit chicas 2 adornos colgantes navideños cocos de eucalipto (varios)


Mamita


Durante la semana Osvaldo debe traer: Caja de zapatos grande 2 papel vinílico color ________________ Algodón 4 pelotas de plumavit chicas 2 adornos colgantes navideños cocos de eucalipto (varios)


http://ebookbrowse.com/praxias-y-onomatopeyas-ppt-d240548810 Praxias

http://ebookbrowse.com/praxias-y-onomatopeyas-ppt-d240548810

http://www.slideshare.net/MariaJoseCabreraSoto/cuentos-de-la-ardillita?from=embed Cuentos

http://www.slideshare.net/juanmamaestroal/caperucita-praxic praxias

CUENTO 1CUENTO 1

LOS ANIMALITOS DEL BOSQUE CONOCEN A LA ARDILLITA

Érase una vez un bosque muy grande, muy grande... donde vivían muchos animalitos. Un día, iban caminando por el bosque, cuando de pronto se encontraron ante un enorme árbol, que tenía un pequeño agujerito en su tronco. Se quedaron todos mirando, cuando se oyó una vocecita que dijo: - Parece una casita...

Y alguien preguntó:

- ¿Vivirá alguien dentro?, vamos a probar, venga vamos a picar.

Y como nadie se atrevía, decidieron hacer todos juntos.

Cuál no sería su sorpresa al ver como se fue abriendo muy despacito la puerta, y rápidamente se volvió a cerrar.

- ¡Mirad, mirad...! se vuelve a abrir. ¿Qué es eso?, preguntó uno de los animalitos.

- ¡Es una ardillita!, respondieron. Está asustada, entra y sale con miedo de su casita. Vamos a llamarla todos juntos: Ardillita, ardillita no tengas miedo, no te asustes, queremos ser tus amiguitos.

¿Y sabéis lo que ocurrió?, que la ardillita volvió a salir de la casita y uno de los animalitos del bosque le regaló una nuez, y ella la comió dentro de su casita.

- ¡Parece que está dura!, dice la ardillita, pero ¡Qué rica!...

A partir de ese momento, la ardillita nunca más tuvo miedo de los animalitos del bosque, y otro día os contaré como se hicieron muy buenos amigos...

Y COLORÍN COLORADO, ESTE CUENTO SE HA ACABADO

PRAXIAS A TRABAJAR

http://www.slideshare.net/juanmamaestroal/caperucita-praxic

http://www.slideshare.net/MariaJoseCabreraSoto/cuentos-de-la-ardillita?from=embed

actividades planificadas

Documents