actividades para la atenciÓn educativa …mixta55.com › docs › distancia › mat_1h_v2.pdf(ver...

ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D

ACTIVIDADES PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA DURANTE EL PERIODO DE CONTINGENCIA

1º H MATUTINO

ESPAÑOL

Actividades del 20 al 30 de abril. Español 1. Escritor de cartas formales.

Maestra: Rosa Esmeralda Arias Román 1ºF y H T/M y 1º A y B T/V.

Introducción Continuando con las disposiciones de permanecer en casa hasta que las condiciones de salud mejoren, les

saludamos y les enviamos las actividades para que los alumnos trabajen en casa con el nuevo proyecto. Las

actividades las pueden desarrollar en digital, o en el cuaderno, mismas que podrán enviar como archivo o como

fotografía (que sea clara) al correo electrónico: [email protected]

Puedes realizar una actividad por día y mandarla al correo ya mencionado, registraré en la lista para tú

evaluación del 3er.trimestre, ésta será con actividades y el proyecto. La fecha límite para la última entrega es el

30 de abril de 2020.

Las siguientes actividades corresponden a los grupos de 1ºF y H del turno matutino y del 1º A y B del

vespertino.

Se espera que los alumnos aprendan a: 1. Explorar varios modelos de cartas formales, identifica sus semejanzas y diferencias y, a partir de ellas,

reconoce sus características comunes de forma y contenido.

2. Escribir una carta formal en la que plantea un asunto particular.

3. Enlazar las oraciones de los párrafos empleando nexos: aunque, pero, sin embargo, en cambio, por lo

tanto, por lo qué; expresiones como: desde nuestro punto de vista, consideramos que.

4. Usar fórmulas convencionales de entrada y de despedida.

5. Reflexionar acerca de la necesidad y capacidad humana de solucionar conflictos por medio del

lenguaje.

Actividad 1: Lee el texto siguiente y el cuadro siguiente o puedes leerlo directamente de tú libro en la página

251. Responde las preguntas que están a continuación:

Las Cartas Formales

Una carta es un texto escrito que comunica un mensaje a un destinatario con el que no es posible tener

contacto cara a cara. En una carta se pueden tratar asuntos diversos y según el contenido y destinatario, se usa

un tipo determinado de expresiones y lenguaje.

Las cartas formales son escritos que se dirigen a autoridades, representantes de instituciones o asociaciones

diversas con los que se tiene alguna relación de jerarquía (jefe-empleado, alumno-maestro, ciudadano-

presidente etc.) Por lo anterior en este tipo de cartas usa un lenguaje formal, es decir, uno en el que predomina

el uso del pronombre usted para dirigirse al destinatario.

mailto:[email protected]

ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D Elemento Contenido Función

Fecha Lugar, día, mes y año Indica cuándo fue escrita la carta.

Asunto Tema general de la carta Orienta con pocas palabras al lector sobre el tema y objetivo

de la carta.

Destinatario A quien va dirigida la carta Señala a qué persona, grupo o institución está dirigida la

carta. También menciona el cargo administrativo del

destinatario.

Saludo Llamado al destinatario Es una frase de cortesía para saludar por lo general consta

de palabras que indican respeto, por ejemplo: apreciable

director.

Cuerpo del texto Desarrollo del tema Explica con mayor detalle el propósito de la carta sin que

esto implique que el texto sea muy extenso.

Despedida y firma Párrafo o frase para

concluir la carta, que

incluye los datos de

identificación de quien la

escribe.

Agradece al destinatario el tiempo dedicado a leer la carta y

hace énfasis en que se espera obtener una respuesta.

1. ¿Qué es una carta? 2. ¿Qué se puede tratar en ella? 3. Explica: ¿Qué son las cartas formales? 4. ¿Cuáles son los elementos de la carta formal? (revisa el cuadro página 251) 5. ¿Qué indica la fecha? 6. ¿De qué trata el asunto? 7. ¿Qué señala el destinatario? 8. ¿Para qué es el saludo? 9. ¿Qué explica el cuerpo del texto? 10. ¿Qué se escribe en la despedida y firma?

Actividad 2: Lee la siguiente carta que viene también en tu libro pág. 250 y responde:

Estimada directora:

Por este medio, además de saludarla cordialmente, le solicitamos de la manera más respetuosa que considere

la petición que hacemos a continuación.

La calle en la que se encuentra la entrada principal de la escuela es amplia, pero tiene un tráfico muy intenso

y no se cuenta con un semáforo que pueda regular el paso de los vehículos y peatones. Esta situación pone en

riesgo no sólo a los estudiantes sino a los docentes y a las personas que vienen a nuestra institución y tienen

que cruzar la calle.

Por lo anterior le pedimos que, a nombre de nuestra comunidad, solicite al ayuntamiento la colocación de un

semáforo en la esquina correspondiente a la calle en que se encuentra nuestro plantel y también la presencia

de agentes de tránsito en las horas de más actividad. Consideramos que estas acciones mejorarían

considerablemente la acción descrita. Puede mencionar a la autoridad que corresponda que, además de la

comunidad escolar con lo anterior se beneficiaría también a los ciudadanos de la colonia a la que pertenece

nuestra institución escolar.

Con el deseo de recibir en breve su respuesta a nuestra solicitud nos despedimos muy atentamente.


Asamblea del grupo de 1-D

Escuela Secundaria “Mariano Escobedo”

1. ¿A quién va dirigida la carta?

2. ¿Qué tipo de carta es: formal o informal?

3. ¿Para qué está escrita esa carta (para agradecer, hacer un reclamo, propuesta o hacer una solicitud)?

4. ¿Qué petición están haciendo?

5. ¿Qué tipo de lenguaje se usa formal o informal?

6. ¿Quién escribió la carta?

Actividad 3: Con base a la carta formal leída anteriormente y las cartas informales que tú realizas para

dársela a un amigo(a), elabora un cuadro comparativo con las características comunes de forma y contenido

que tienen cada una:

Características de las cartas formales Características de las cartas informales

Actividad 4: Identifica las semejanzas y diferencias que existen entre las cartas formales e informales de

acuerdo a tu experiencia y al aprendizaje logrado en la actividad anterior. Anótalas en tu cuaderno.

Actividad 5: Lee el siguiente texto y haz un mapa conceptual o un cuadro sinóptico para rescatar la

información que contiene. (Ver pág. 253 de tú libro de Español)

El uso de los signos de puntuación

En las cartas como en otros documentos, se usan signos de puntuación para organizar las ideas y dar

coherencia al escrito. A continuación, te presentamos algunos signos de puntuación y su uso en las cartas.

El punto. Es muy importante que después de cada idea completa pongas un punto. Si después de la idea la

que sigue no está estrechamente relacionada con ella, entonces pon un punto y aparte y comienza a escribir un

nuevo párrafo.

Dos puntos. En las cartas formales se usan los dos puntos después de la palabra Asunto, que va en el

encabezado. Recuerda que luego de los dos puntos, la expresión que sigue inicia con mayúscula.

Coma. Cuando en una carta formal se plantea un problema o una situación y luego se solicita algo para

resolverlo, es frecuente hacer una descripción y posteriormente mencionar lo que debe cambiarse. En casos

como este común usar nexos o conectores adversativos, los cuales deben ir precedidos por una coma

(obviamente siempre que no den comienzo a la oración). Ejemplos:

En la escuela hay jardineras, pero la última helada quemó todas las plantas de ornato, por eso solicitamos…

La escuela se encuentra bien ubicada, sin embargo, la puerta de entrada da a una calle muy transitada por

automóviles y camiones…

Hemos hecho anteriormente una solicitud para que brigadas de salud visiten nuestra escuela, aunque no

hemos obtenido una respuesta aún…

Actividad 6: Vuelve a leer el cuadro de la lectura “Las cartas formales” (página 251) y en la carta de la

Actividad 2 anota cada una de las partes de la carta, si no las tiene pon el nombre donde debería ir. Puedes ver

otros ejemplos en las páginas 252 y 255 de tu libro de Español, para guiarte.


Actividad 7: Los nexos enlazan las oraciones de los párrafos. Con cada nexo de la siguiente lista escribe una

oración que pudiera ser usada en una carta formal, recuerda los ejemplos de las cartas leídas.

Aunque pero sin embargo en cambio por lo tanto por lo que

Actividad 8: Las cartas formales nos ayudan a agradecer, informar o solicitar algo, escribe tres situaciones o

problemas que existan en tu comunidad o en la escuela en los que pudieras utilizar una carta formal para

resolverlos, agradecer o solicitar algo. Ejemplo:

En la esquina de la calle donde vivo hay una fuga de agua que lleva varios días inundando y llenando de mal

olor la cuadra, le puedo escribir una carta a Alcantarillado Público para informarles lo que está pasando y

reparen el daño.

Actividad 9 (Proyecto final): En una hoja blanca con margen de 2 cms. por lado, toma en cuenta todos los

elementos de una carta formal: lugar y fecha, saludo, asunto, abreviaturas, entre otros y escribe una (con tú

letra) para hacerle un agradecimiento a un maestro de tu primer año de secundaria.

Evaluación del proyecto: Los profesores evaluaremos la carta que nos entregues con los siguientes

aspectos, tú puedes revisar en esta tabla que tu trabajo contenga todo para que tu calificación sea excelente.

Aspecto Lo tiene correcto y completo

Lo tiene, pero le falta

No lo tiene

1.- Fecha (lugar, día mes y año).

2.- Asunto (tema general de la carta).

3.- Destinatario (a quien va dirigida la carta).

4.- Cuerpo del texto (desarrollo del tema).

5.- Propuesta de apoyo, solución…

6.- Contiene los nexos aprendidos y frases de cortesía

7.-Uso adecuado del espacio (márgenes, sangría, firma centrada, etc.)

8.-Las ideas están bien organizadas, se comprenden y son breves.

9.-Se cuidó la ortografía y letra en la escritura de la carta.

10.-Despedida y firma (datos de quien escribe la carta).

Otros recursos para trabajar en casa

Te puedes apoyar en el siguiente video para que comprendas mejor cómo se escriben y para qué sirven las

cartas formales.

https://www.youtube.com/watch?v=Qmcf_QND300

Les deseo buena salud y estoy a sus órdenes para responder cualquier duda, en los correos

electrónicos:

[email protected] y [email protected]

https://www.youtube.com/watch?v=Qmcf_QND300



MATEMATICAS Nombre del docente: JUAN CARLOS GUERRERO PARADA

Correo email del docente: (gmail) juanguerreromate@

Asignatura: Matemáticas I

Grado y grupo 1º A, F y H T/M 1RO A T/V

Fecha y duración de la actividad: 20 – 30 abril 2020

Fecha de entrega de los productos elaborados por el alumno:

30 de abril 2020 por medio de correo adjunto

Título de Lección, Actividad, Secuencia o Contenido.

TEMA: Magnitudes y Medidas.

SECUENCIA 16,17,27 LIBRO

SUBTEMA: Perímetro de polígonos y área de triángulos y

cuadriláteros

EJE: Forma, espacio y medida.

Números y algebra.

Aprendizajes esperados a trabajar:

Analizar la existencia y unicidad de la construcción de

cuadriláteros.

Se establecen y aplican las formulas para el calculo del

perímetro de polígonos.

Resolver problemas mediante la formulación y solución

algebraica de ecuaciones lineales.

Tareas de aprendizaje a realizar: Cuaderno, Flexómetro, Cinta métrica o tu regla, lápiz.

Observar videos tutoriales de matemáticas: Área y

Perímetro de un Polígono irregular.

Ejemp. https://www.youtube.com/watch?v=fWmj7rlVSrg

Observar video secundaria clase 115 tema: formulas

para hallar el perímetro y área.

https://www.youtube.com/watch?v=dIb1WuiYG5k&t=662s

Libro de texto páginas de apoyo 126-131, 192 -197, 132

– 139 y 198 - 203

Tareas de reflexión a realizar: (evidencias a evaluar)

Realización de apuntes con ejemplos vistos en los videos

tutoriales, en su cuaderno cor reflexión de lo

comprendido.

Realizacion de los problemas a resolver en su cuaderno

con sus debidos procedimientos. Tanto como dibujos

croquis y operaciones, resolución de las formulas y

resultados.

Evaluación: Por Rúbrica.

ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D RESUELVE LO SIGUIENTE CONFORME A TUS APUNTES , LIBRO Y VIDEOS.

TOMA EN CUENTA LO YA VISTO.

-No olvides formulas y procedimientos con operaciones.

1.- MEDIDAS EN CASA :

a) Mide tu recamara de cada pared o el piso, anota sus medidas.

b) Dibuja la figura geométrica que resulte en un croquis.

c) Revisa que figura es, y con sus formulas obtén el Perímetro y el Área.

2.- PLANTA COMPLETA.

a) Realiza una medición de la planta baja de tu casa.

b) Realiza nuevamente un croquis.

c) Aquí tendrás un croquis con varias figuras geométricas, identifícalas (para que puedas utilizar sus formulas) ;

obtén su Perímetro parcial y total. Obtén su área parcial y total.

PISTA

EJEMPLO DE CROQUIS


RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS

3. El señor Jiménez tiene un terreno con la forma del siguiente plano, y va a rodearlo con una malla para que

no se lo invadan, al igual que hará una cabaña ¿Cuánto tendrá que comprar de malla? ¿Cuánta superficie o

área tiene el terreno?

8 m

10 m

18 m

4. Tenemos un terreno rectangular de 1100 mt de perímetro, sabemos que un lado es 150 mt más que el otro.

Calcula cuantos metros tienen los lados del rectángulo. (Esto es lenguaje algebraico …)

PISTA

X + …

14 m


CIENCIAS- BIOLOGIA Nombre del docente: Teresa Reynoso Sandoval

Correo email del docente: (gmail) [email protected]

Asignatura: Ciencias 1

Grado y grupos 1°B, 1°D, 1°G y 1°H

Fecha y duración de la actividad: Del 20 al 24 de abril de 2020. Cuatro sesiones de clase. 50 minutos cada sesión.


24, 25 y 26 de abril de 2020.


TEMA Respiración y cuidado de la salud. SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO Y SALUD

Aprendizajes esperados a trabajar: Los estudiantes serán capaces de…. • Reconoce la importancia de la respiración en la obtención de la energía necesaria para el funcionamiento integral del cuerpo humano.

Tareas de aprendizaje a realizar: Anota el tema y el aprendizaje esperado en tu

cuaderno, Investigar en libros, internet o láminas sobre

la respiración pulmonar; subraya lo más importante,

realiza un esquema con la información. El esquema

puede ser un mapa mental, un mapa conceptual,

organizador gráfico, cuadro sinóptico etc. Puedes hacer el esquema en tu cuaderno, tomar foto y

enviarlo o puedes hacer tu esquema en la computadora.

Busca en libros, internet o láminas un dibujo de la

respiración pulmonar y estudia todas sus partes.

Realiza una maqueta o modelo del dibujo que

investigaste. Puedes utilizar material reciclado, lo que

tengas en casa, como plastilina, cartón, papel,

periódico, corcholatas, plástico, etc. Pon a prueba tu

creatividad, como tu puedas hacer tu maqueta. Tomas

una foto y la mandas al correo de Gmail que se

encuentra en este cuadro.


Ver el video de YouTube “El sistema respiratorio”

https://youtu.be/LwpmY-xi370

Hacer un escrito de lo más importante que entiendas del video. Si no encuentras ese video, puedes hacer tu escrito con otro video del mismo nombre o con el tema de respiración celular. Si no tienes acceso a los videos, también es

aceptable investigar por algún medio que se facilite como libros, internet, enciclopedias, diccionarios, láminas etc.


Evaluación: Hacer un escrito de una cuartilla indicando lo que se

aprendió del tema, con nombre, grado, grupo y fecha.

Entrega de actividades realizadas al correo de Gmail, por medio de fotos o trabajos en word

Contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo es el proceso de la respiración?

2. ¿Qué órganos intervienen en la respiración?

3.- ¿De qué manera se obtiene la energía que permite realizar todas las funciones del ser humano?

4.-. Describe como ocurre la respiración a nivel celular

Nombre del docente: Teresa Reynoso Sandoval

Correo email del docente: (gmail) [email protected]

Asignatura: Ciencias 1

Grado y grupos 1°B, 1°D, 1°G y 1°H

Fecha y duración de la actividad: Del 27 de abril al 1 de mayo de 2020. Cuatro sesiones de clase. 50 minutos cada sesión.


1, 2 y 3 de mayo de 2020.


TEMA Respiración y cuidado de la salud. SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO Y SALUD

Aprendizajes esperados a trabajar: Los estudiantes serán capaces de…. APRENDIZAJE ESPERADO: • Identifica las principales causas de algunas enfermedades respiratorias y cómo prevenirlas.

Tareas de aprendizaje a realizar: Contesta las siguientes preguntas:

¿Qué entiendes por enfermedades respiratorias? ¿Cómo puedes prevenir muchas de las enfermedades respiratorias más comunes? ¿Qué sabes del COVID-19?

Indagar en la red, en libros o láminas sobre las enfermedades respiratorias incluyendo el COVID-19. Con la información recabada hacer un memorama, de la manera que prefieran y el material que tengan en casa. Jugar con su familia.



Investigar por internet la enfermedad del COVID- 19, causas, efectos y medidas de prevención. Rescatar lo más importante realizando un tríptico que llame la atención. Puedes hacer tu tríptico en una hoja de Word,

si lo prefieres, en una hoja blanca, una hoja de color,

cartilina o en tu cuaderno.

Evaluación:

Realizar en tu cuaderno un escrito de una cuartilla, describiendo cada lo que aprendiste del tema y las actividades realizadas.

Tríptico terminado siguiendo las indicaciones que ya se explicaron en clases anteriores; margen, titulo creativo, imágenes iluminadas, letra legible y sin faltas de ortografía.

Entrega de actividades realizadas al correo de Gmail, por medio de fotos o trabajos en word

F.C.E. MAESTRO: JOSE ALBERTO AGUAYO TORRES

CORREO EMAIL: [email protected]

FORMACION CIVICA Y ETICA 1

SEMANA DEL: 20 al 24 de abril 2020.

TEMA: La función de la autoridad en la aplicación y cumplimento de las normas y leyes.

APRENDIZAJE ESPERADO: Explica las implicaciones de la autoridad y el poder público en

un régimen democrático.

ACTIVIDAD:

PRIMERA SESIÓN: Responde las siguientes preguntas:

¿Qué es una figura de autoridad para ti? Primero expresa que es y después escribe lo que dice el diccionario.

¿Cuáles son las figuras de autoridad que conoces?

¿Por qué debes de obedecer las normas que establece la autoridad? Una vez que tengas tus figuras de autoridad escoge 3 de ellas para realizar el siguiente esquema con las funciones que llevan a cabo

FIGURAS DE AUTORIDAD Y SUS FUNCIONES:

EJEMPLO: POLICIA

Salvaguardad la seguridad de


todos.

Detener a…..

SEGUNDA SESIÓN: Responde las siguientes preguntas:

¿Qué es una obligación?

¿Cuántos tipos de obligaciones conoces?

¿a que se le llama una obligación jurídica? Leer el en el libro el tema: las obligaciones jurídicas de los individuos y el estado, subrayar lo mas importante y realizar un esquema mental con la lectura realizada.

Realizar la actividad de la página 180 y 181.

Nota: Las actividades las podrás realizar en computadora para evaluar y del libro manda

fotografía de las actividades.

SEMANA DEL: 27 de abril al 01 de mayo 2020.

Tema: Las autoridades y el poder público en el régimen democrático.

APRENDIZAJE ESPERADO Explica las implicaciones de la autoridad y el poder público en

un régimen democrático.

ACTIVIDAD:

PRIMERA SESIÓN: busca en internet el artículo 41 de la constitución política de los estados unidos mexicanos subraya lo que consideres más importante del artículo. Responde:

¿Cómo es que nosotros como pueblo podemos ejercer la soberanía del estado? Lectura del tema Las autoridades y el poder público en el régimen democrático. Realizar la

actividad mi portafolio de la página 182. Realizar la actividad de la página 185.

SEGUNDA SESIÓN: responde la pregunta:

¿Cuáles son las formas de gobierno que conocen?

Imagina que gobiernas a un pueblo ¿Cómo lo harían? ¿Gobernarían solo por quienes

votaron por ellos o para todos? Con esa información realiza una descripción de como la

harías (mínimo 1 cuartilla a letra arial no. 12)

Contestar la actividad de la página 186 y 188.

Leer capitulo de ética para amador: elecciones generales que se encuentra en la liga

https://www.ipn.mx/assets/files/escatep/docs/Docencia/Lectura/Etica-Para-Amador.pdf es el

ultimo capitulo del libro (te anexo un reporte le lectura en las siguientes hojas)

https://www.ipn.mx/assets/files/escatep/docs/Docencia/Lectura/Etica-Para-Amador.pdf


Nota: Las actividades las podrás realizar en computadora para evaluar y del libro manda

fotografía de las actividades.

Elabora tu lista de trabajos para que me envíes vía correo (lista de cotejo)

Leer es muy importante en el aprendizaje, pues la mayor parte de lo que se aprende

se hace por medio de la lectura. Cuando se quiere aprender algo, lo primero que se hace es

leer, es por eso que como medio de ayuda a la materia realizas este reporte de lectura en

compañía de tu padre, madre o responsable.

FICHA BIBLIOGRAFICA DEL LIBRO:

AUTOR:

TITULO DE LIBRO:

TITULO DEL CAPITULO DE LA LECTURA:

EDITORIAL: PÁGINAS CONSULTA:

FECHA DE PUBLICACIÓN: LUGAR DE PUBLICACIÓN:

ESTRUCTURACIÓN DEL RESUMEN:

Propósito del capítulo leído:

Conceptos encontrados en el capítulo leído:

Palabras no entendidas y buscadas en el diccionario para definirlas:

Juicios de valor planteados en la lectura:


¿Cómo contribuye este capítulo en nuestro conocimiento sobre el tema?

síntesis del capitulo

COMENTARIO CRITICO ( ARGUMENTACIÓN DE LA LECTURA)

CONCLUSIONES (OPINIONES PERSONALES)


GEOGRAFIA ESTIMADO ALUMNA(O):

Con el gusto de saludarte a ti y tu familia, esperando todos se encuentren con salud y esperanza de que este

momento terminara pronto para volvernos a ver, junto con tus compañeros. Te envío las siguientes

recomendaciones para la recepción de tus actividades. Estoy para apoyarte en este momento de cambio de

adquisición de conocimientos. Tómalo como una experiencia nueva, aprovecha nuevas habilidades y

momentos importantes con tu familia.

No estés preocupado por tu ciclo escolar la garantía de que obtendrás tus aprendizajes son seguras. Lo

importante es tu seguridad y la de tus familias.

“QUÉDATE EN CASA”

Instrucciones generales:

1. Lee con atención cada una de las actividades.

2. Realiza las actividades en hojas blancas, recicladas o imprime tus actividades, como hemos trabajado

en el ciclo escolar para al final elaborar tu álbum.

3. Posteriormente toma fotos de tus actividades o si lo haces en Word adjúntalas en orden al siguiente

correo: [email protected]

4. En asunto agrega primero el grupo, turno, número de lista, nombre completo y el número de la

actividad.

Ejemplo: 1°A Ves. N° 34. Sebastián López Cadena. Act. 1 a la 6. Esto facilitará tu revisión, recuerda que

son muchos alumnos para sus registros y evaluación.

5. Deberás subir tu información jueves y viernes de cada semana y cada lunes recibirás tu puntaje, que

registraras en tu hoja de puntos y tu tutor las firmara.

6. Fecha de entrega de la primera etapa 23 y 24 de abril, resultados del puntaje lunes 27 de abril.

Algunas de estas actividades ya las realízate solo haz el registro y sube tus evidencias.

IMPORTANTE: No salgas a adquirir ningún material, puedes utilizar medios electrónicos, tu libro de texto y

materiales reciclados.

ÉXITO!!! Asignatura: GEOGRAFÍA



Actividad 1 y 2

Puntos: Act. 1 = 10 Act.2= 15

1. Portada del aprendizaje esperado.

La portada deberá tener el aprendizaje espera que esta en tu libro en la pág. 188 el dibujo o decorado

libre a tu elección.

2. Definición y opinión sobre los siguientes conceptos: Pobreza, Calidad de vida y ¿Cuáles

problemáticas sobre estos conceptos hay en su localidad?

En esta actividad realizarás entrevistas a los integrantes de tu familia sobre su opinión de estos

conceptos, también podrás hacer video llamadas con otros familiares y los registrarlas si así lo deseas,

al final redacta tu propia opinión del tema.

Nota: si no cuentas con recursos realízalos con los que tengas a la mano.

Actividad 3 y 4

Puntos: Act. 3= 10 Act.4= 25

3. Conceptos: Per cápita e IDH.

Registra los conceptos de manera concreta en hojas blancas o recicladas.

4. IDH de México y 3 países de su elección. Liga: https://bit.ly/2KDfFRz .

En esta actividad puedes adecuar y subir la información que recabaste en la liga.

GRADO: 1° GRUPO: A, B, F y H TRIMESTRE: 3 EJE: ESPACIO GEOGRÁFICO Y CIUDADANÍA. TEMA 1: CALIDAD DE VIDA SECUENCIA DIDÁCTICA: 17. FECHA: 20 AL 24 DE ABRIL DEL 2019 APRENDIZAJE ESPERADO.

Compara condiciones socioeconómicas en distintos territorios del mundo, mediante la interpretación del Índice de Desarrollo Humano (IDH).

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE.

Reconoce que es el IDH con sus indicadores.

Distingue diferencias del IDH entre los países del mundo.

Total de actividades: 6 Total de puntos: 100

https://bit.ly/2KDfFRz


Observa, analiza y compara el Índice de Desarrollo de México y dos países de tu elección.

En esta actividad puedes adecuar y subir la información que recabaste en la liga.

Actividad 5 y 6

Puntos: Act. 5= 20 Act.= 20

5. Mapa de México del IDH pág. 194 Objetivo: Localiza, compara y analiza la información del

mapa. Contestar Las siguientes preguntas con el apoyo del mapa.

Solo observa el mapa y contesta las 3 preguntas.

1° ¿En qué parte de la república mexicana se encuentra el IDH más alto?

2° ¿En qué parte de la república mexicana se encuentra el IDH más bajo?

3° Analiza tu región.

6. Video calidad de vida en el mundo. https://www.youtube.com/watch?v=AM11nviTNnU y

https://www.youtube.com/watch?v=HaZFbCoCr3M

Reporte y conclusión del video.

MATERIALES:

Hojas blancas y de colores, pueden utilizar recicladas o mantequilla. Colores, plumas y

plumones de su gusto.

Páginas web, libro de texto o recurso de su elección.

EVALUACIÓN:

Evaluación

Calidad, puntualidad y datos completos del alumno, entrega en tiempo y forma de las

actividades.

Acumular el puntaje total de cada actividad. Registro en su rúbrica.

Total de puntaje: 100 pts.

HISTORIA

ACTIVIDADES DE EDUCACION A DISTANCIA

DEL 20 DE Abril al 30 de Mayo

https://www.youtube.com/watch?v=AM11nviTNnU


Historia I

Aprendizaje Esperado El alumno realizara una reflexión, sobre acontecimientos pasados y su semejanza con la actualidad donde los contextualizara e identificara semejanzas y diferencias.

Propósito Que el alumno desarrolle una actitud critica, reflexiva y responsable sobre los sucesos que sacuden al mundo, México y su comunidad.

TEMA ACTIVIDADES

PASADO PRESENTE RECUPERACION DE CONOCIMIENTOS

PREVIOS Y COMPARACION,

CONTEXTUALIZACION DE LOS GRANDES TEMAS DEL SIGLO

PASADO Y SU RELEVANCIA EN LA

ACTUALIDAD “ PANDEMIA DE 1928,

CRACK DE 1929, GUERRA FRIA Y

DERECHOS CIVILES

Observar el video de Academy Play el Crack del 29 y realizar las siguientes anotaciones.

Que fue el Crack de 1929. Que es una recesión. Que significa la caída de los mercados. Que fue el jueves negro. Que es una burbuja financiera.

Una vez contestadas las preguntas comparte con tus padres o hermanos tus respuestas y con ayuda de ellos realicen una tabla comparativa de los hechos de 1929 y el proceso de crisis y recesión que se vive hoy a causa del covi- 19

Tabla comparativa entre la crisis de 1929 y la crisis actual

ASPECTO CRISIS DE 1929 CRISIS ACTUAL

CAUSAS. Los bancos de EU hicieron prestamos especulativos a toda la población creando una burbuja inflacionaria y perdiendo liquidez

CAIDA DE LA BOLSA SE LLAMO.

Jueves Negro

SOLUCIONES. Inyectar capitales a los bancos pero no fue suficiente

EMPLEOS. Cierre de fabricas y exceso de inventarios

AHORROS. Las familias al quebrar los bancos perdieron sus ahorros.

ECONOMIAS MUNDIALES.

Se contrajeron y se vino una recesión mundial.

Investiga en los noticieros las perspectivas económicas de México y da tu

punto de vista de cuales serían las posibles soluciones para reducir el impacto económico.

Enriquece tu glosario con los siguientes conceptos clave: inflación, depresión, devaluación, divisa, depreciación, economía, emergente, diversidad.

Investiga una noticia del Lunes negro en la actual crisis y comenta en que consistió.

GUERRA FRIA. Define las principales características de la Guerra Fría en los siguientes aspectos.


Económico. Político Social. Internacional Armamentístico. Tecnológico Deportivo Cultural.

Realiza una definición con ayuda de tu libro sobre que es la Guerra Fría. Observa el video de academy play Guerra Fría y menciona las principales causas y consecuencias, cuales fueron las dos superpotencias principales, los tratados que firmaron y quien gano la Guerra Fría. Analiza la situación actual sobre los conflictos comerciales y de intereses que hay entre las superpotencias EUA, China y Rusia y da tu opinión si existen condiciones para que haya una segunda Guerra Fría. DERECHOS CIVILES. Con ayuda de tu libro y tu familia define que son los derechos civiles, en qué consisten como surgen, y por que son importantes respetar. Realiza una investigación de los siguientes derechos procurando tener los siguientes aspectos: antecedentes, principales promotores, principales logros, marco normativo que son en la actualidad,

DERECHO DE LAS MUJERES. DERECHOS DE LOS NIÑOS DERECHOS CIVILES DE EUA DERECHOS DE LOS NIÑOS.

REALIZA UNA INVESTIGACION SOBRE EL PAPEL QUE JUEGA LA ONU PARA SALVAGUARDAR ESTOS DERECHOS.

PARA DUDAS Y PARA QUE ENVIES TUS TRABAJOS SERA AL CORREO [email protected]


TECNOLOGIAS/AUTONOMIA Nombre del docente: Sandra Rosaura Ochoa Jiménez

Correo email del docente: [email protected]

Asignatura: Tecnologías

Grado y grupo(s): 1° A,B,C,D,F,G,H

Fecha y duración de la actividad: Del 20 al 30 de Abril del 2020


Actividades 1 al 4 enviar el viernes 24

Actividades 5 al 6 enviar el jueves 30

Título de Secuencia o Contenido:

Tema: Comunicación y representación técnica

Subtema (s): La importancia de la comunicación técnica

La representación técnica a través de la historia

Aprendizajes esperados a trabajar:

• Reconocen la importancia de la comunicación en los procesos técnicos. • Comparan las formas de representación técnica en diferentes momentos históricos.

Actividades: La importancia de la comunicación técnica (semana 1)

1. Para recuperar conceptos responde los ejercicios de las páginas 128 (I y II) y 129 (I y

III) del libro de texto

2. Realiza la lectura de la página 130 y realiza en una hoja blanca un dibujo que

represente la comunicación e indica con una flecha cada uno de los elementos de

acuerdo a la lectura.

3. Completa los ejercicios I y III de la página 131

4. Realiza la lectura de las páginas 132 y 133, completa los ejercicios I, II, III y IV

Actividades: La representación técnica a través de la historia (semana 2)

5. Lee la introducción y realiza los ejercicios de las páginas 135 (I), 136 (II, III, y IV), 137

(I y II) y 138 (I)

6. Investiga y completa la actividad de la página 139 (finaliza en la 140)



Evaluación: Lista de Cotejo

Actividad Completo Incompleto No realizado

1. Páginas 128 (I y II) y 129 (I y III) del libro de texto

3. Completa los ejercicios I y III de la página 131

4. Páginas 132 y 133, completa los ejercicios I, II, III y IV

5. páginas 135 (I), 136 (II, III, y IV), 137 (I y II) y 138 (I)

Evaluación: Rúbrica de evaluación.

Actividad 2 Excelente Bueno Suficiente Insuficiente

Dibujo Los dibujos son claros y ayudan al entendimiento de los conceptos

Los dibujos son claros y fáciles de entender

Los dibujos son algo difíciles de entender

Los dibujos son difíciles de entender o no corresponden al

Elementos de comunicación

Los elementos son ubicados correctamente dentro del dibujo

No todos los elementos son se ubican correctamente dentro del dibujo o son omitidos

Solo algunos elementos se ubican dentro del dibujo

No indica ningún elemento dentro del dibujo

presentación El dibujo es presentado con limpieza y coloreado, la escritura es clara y entendible

El dibujo es presentado con limpieza y la escritura es clara y entendible

El dibujo es presentado con manchas y sin colorear, y la escritura no es entendible

El dibujo no tiene presentación y no se entiende la escritura

Actividad 6 Excelente Bueno Suficiente Insuficiente

Traducción La traducción es correcta

La traducción tiene algunos errores

La traducción no esta completa y/o esta incorrecta

No se realizó la Traducción

Presentación (escritura)

Correcta, Ordenada y clara de leer

Ordenada y fácil de leer

Presentación difícil de leer

No realizo la actividad

NOTA:

ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D Cada actividad se entregará en un archivo de Word como muestra el ejemplo, en el encabezado

anexar el nombre, grupo y numero de lista; antes de tomar la foto de su libro ya contestado escriban

en un lugar visible de la página su nombre para comprobar su originalidad.

Ejemplo: Actividad 1 (archivo)

EDUCACIÓN FISICA

Página 1

Página 2


EDUCACION FISICA JORGE PEREZ ALVARADO

[email protected]

Fecha: 16 de Abril de 2020

Tema:

Aprendizajes esperados:

• Identifica los elementos de la condición física al participar en actividades motrices y recreativas como alternativas para mejorar su salud.

Actividades para las semanas del 20 al 30 de Abril (4 sesiones)

1. Realiza una rutina de 6 ejercicios con la puedas fortalecer los siguientes músculos:

Bíceps

Tríceps

Pectorales

Dorsales

Usa toda tu creatividad y puedes inventar tus propios ejercicios, solo que tendrás que describirlos.

Puedes hacer los ejercicios para que lo compruebes y ya después la escribes

(Ejemplo: con dos botellas con agua en las manos subo y bajo.)

2. Anota como podemos preparar un platillo del buen comer que nos proporcione algo de vitamina c

(Ejemplo ensaladas con algún cítrico)

3. Investiga y anota en un ensayo de media cuartilla que sucede con tu cuerpo si prácticas 50 minutos de

ejercicio extenuante y al término de este no realizas estiramiento adecuado.

4. Practica 30 minutos de algunos ejercicios que puedas hacer en casa y contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Hiciste un calentamiento previo?

2. ¿Después de cuantos minutos sentiste latir muy rápido tu corazón?

3. ¿Qué sensación te quedo al terminar tus ejercicios?

4. ¿Practicarías otro día más ejercicio sin tener que hacerlo?


ARTES Docente: Diana Paulina Gárate Ruvalcaba

Correo: [email protected]

Asignatura: Artes visuales

Fecha y duración de la actividad Del 20 de abril al 30 de abril.

Fecha de entrega:30 de abril.

Grado y Grupo: 1 H

Turno: Matutino

Tema: Las vanguardias Europeas

Aprendizaje Esperado:

Emplea elementos de la composición visual en producciones bidimensionales.

Materiales: Internet, cuaderno de arte, block tabla, lápices de colores.

Actividad 1

Observa el siguiente video de youtube que se titula Vanguardias Europeas.

https://www.youtube.com/watch?time_continue=258&v=vQxNi2MNHhY&feature=emb_title

Realiza el siguiente cuadro en tu cuaderno de arte y complétalo con la información del

video.

Vanguardia Características Artistas

Futurismo

Dadaismo

Cubismo

Surrealismo

Expresionismo

https://www.youtube.com/watch?time_continue=258&v=vQxNi2MNHhY&feature=emb_title


Actividad 2

Investiga la biografía del artista Salvador Dali y cópiala en tu cuaderno; respeta ortografía y

legibilidad.

Actividad 3

Busca obras del pintor Salvador Dalí, elige una y reprodúcela en tu block tabla. Simula los

colores que utiliza así como las formas, texturas y tamaños, puedes utilizar colores, pinturas

acrílicas o acuarelas.

Recuerda poner todos los datos en tu lámina.

Margen como lo haces en clase, escuela, nombre, grado y grupo, N.L. fecha, alumno , # de

lámina y en el título (Nombre de la obra que elegiste).

Pide a algún familiar que evalúe tu trabajo con la siguiente tabla, también cópiala en tu

cuaderno.

Si No

Se emplearon los colores utilizados por el artista.

Las formas en la obra simulan a las formas creadas por el artista.

Se logró transmitir algún sentimiento con la reproducción de la obra.

Para evaluarte tómale foto a tu cuaderno y block tabla y mándalas al correo,

[email protected] los mejores trabajos serán publicados en Instagram:

Arte_mixta55.

Especifica en el correo todos tus datos.



AUTONOMIA

Guía Autonomia I

[email protected]

Semana: Del 20 al 24 de Abril

Tema Mi famili y yo Eje: Práctica socioemocional

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoserse como integrante de una familial con cualidades y

oportunidades para aprender, cambiar, cecer y mejorar

Propósito: Trabajar en familia en de una forma integral .representando

graficamente ,los datos de la historia familiar , plasmados en una

forma organizada y sistematica las relaciones parentales que unen

a los miembros de la familia plasmandolo en una imagen de un

arbol genealogico de cartulina

Proyecto Artístico: Elaboración de un arbol genealogico

Sesion 1

En tu cuaderno recaba informacion de tus familiares como forma de ficha con los siguientes datos :nombre

completo,año de nacimiento y si fallecio fecha de defuncion anota los datos tuyos y de tu famili,despues los

datos de tios , tias departe de tu Mama Y de tu Papa a si Como de los primos y abuelos y tatarabuelos de

Mama y Papa ( los datos que no encuentres solo deja una imagen en blanco pero si respeta ese lugar )

Materiales a utilizar:

fotografías. Tijeras y pegamento cartulina cafe y verde (en caso de no tener fotografias de los integrantes

poner solo una ficha con los datos )

Puedes consultar en internet :

1- Crea tu arbol Genealogico

2- La familia y el arbol genealogico

Nota: El Arbol genealogico deberá entregarse en la primera semana de clases.

actividades para la atenciÓn educativa …mixta55.com › docs › distancia › mat_1h_v2.pdf(ver...

Documents