�Benemérita Universidad Autónoma de Puebla �Diplomado en Formación Inicial en la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera �Lic. María Luisa García García �Alumna: Tania Gisel Sandoval Cordero �Actividades de Pre-lectura, para mantener el interés de la lectura, exploración de puntos Cruciales y actividades finales. Objetivos Generales:

� Utilizar los textos como un modelo de producción escrita para el alumno. � Desarrollar hábitos de lectura por medio de cuentos, novelas o textos breves en un

idioma extranjero, en este caso español.

Texto Seleccionado: La migala, Juan José Arreola.

Momento de la actividad en la lectura

Actividad: Procedimiento: Variantes: Anexos o

Ilustraciones:

Pre-lectura 1.Sellar la cápsula del tiempo.

Se entrega a los alumnos el primer fragmento de la obra y una tarjeta donde cada uno escribe alguna predicción acerca del desarrollo de la historia. En este caso: “La migala discurre libremente por la casa, pero mi capacidad de

horror no disminuye”. Se recogen las predicciones y se meten en un sobre que se abrirá hasta al final de la lectura.

Para activar la imaginación pueden hacerse algunas preguntas como las siguientes: �¿Sabes qué es una migala? �¿Por qué crees que si al personaje le causaba repulsión, regreso a comprarla? �¿Quién es Beatriz? �¿Qué crees que haya sucedido con ella (Beatriz)?

Para mantener el interés de la lectura

2.Crucigramas o sopa de letras con seguimiento.

Se crea un crucigrama o una sopa de letras con vocabulario complejo de la sección y una tarea

Se dan a los alumnos las siguientes definiciones para que ellos las acomoden

*El anexo se encuentra más abajo.

donde los estudiantes deben utilizarlo posteriormente, como por ejemplo completar expresiones.

apropiadamente en el crucigrama. 1.Nombre común de diversas especies de arácnidos de hasta 10 cm de longitud que viven en Sudamérica,de color castaño oscuro y cubiertos de abundante pilosidad. (migala) 2.Construcción provisional y desmontable que se destina a diversiones y espectáculos en las fiestas populares. (barraca) 3.Animal dañino para el ganado o para la caza menor. / Persona mala, despreciable, de bajos sentimientos. (alimaña) 4.Persona que realiza saltos y ejercicios acrobáticos, generalmente en espectáculos al aire libre. (saltimbanqui) 5.Engaño, dolo, fraude. (superchería)

Anexo:

S A L T I M B A N Q U I U I P G E A B A R R A C A L C A L I M A Ñ A H E R Í A

Actividades Finales

3. Abrir la cápsula del tiempo.

Tras haber hecho al principio la actividad de “sellar la cápsula del tiempo”, ahora es el momento de abrirla. Cada alumno, después de su conjetura, tiene que explicar porqué hizo esa predicción y qué pasó en realidad para que se cumpliera o no.

Proponer brevemente de manera escrita un final alternativo, basado en lo que se especulaba antes de terminar de leer el cuento y lo que en realidad sucedió.

4. Diseño de Cubierta

De manera individual, parejas o equipos pequeños los estudiantes imaginan que trabajan para el departamento gráfico de una editorial y publicarán la obra que han leído. También tienen que diseñar la cubierta del libro de modo que represente la esencia del libro y atraiga a los lectores potenciales.