actividades de repaso de lenguaje de 6º curso

ALUMNO/A: _____________________________________

nen.....far →

melocot.....n →

F.....lix →

estudiar.....s →

ordenad.....r →

c.....pa → dormir.....s → el.....sticas → crep.....sculo → mol.....cula → C.....diz → esc.....chame →

Repaso

1 Fecha

Apellidos: Nombre:

1. Consulta en el diccionario las siguientes palabras y escribe dos de sus acepciones.

girar:

onda: 2. Completa estas palabras con las vocales adecuadas. Después, clasifica cada palabra

utilizando el siguiente codigo.

Aguda → A Llana → L Esdrújula → E

3. Cambia el género y el número de estos grupos de palabras.

la madre → el tigre →

el abuelo → la cantante → 4. Lee estos carteles y responde las preguntas.

• ¿A quién va dirigido cada cartel? • ¿Cuál es la información más importante en cada cartel?

LENGUA 6.º EP MATERIAL FOTOCOPIABLE

equilibrio distraer caótico púa demostración cibernauta higiénico cuéntame león trofeo aéreo decepción

Repaso

2 Fecha

Apellidos: Nombre:

1. Indica en qué diccionario buscarías las siguientes informaciones.

• El significado de la palabra perturbar:

• Las obras más importantes de Federico García Lorca:

• La palabra calzado en inglés:

• Una palabra que signifique lo mismo que apesadumbrado:

2. Clasifica las siguientes palabras.

Agudas

Llanas

Esdrújulas

Con diptongo

Con hiato

3. Escribe nombres siguiendo las siguientes órdenes.

• Nombre común, colectivo, concreto, masculino, singular: • Nombre propio, individual, concreto, femenino, singular: • Nombre común, individual, abstracto, masculino, singular:

4. Subraya los determinantes que aparecen en el texto y analízalos como en el ejemplo.

• Su hermana Noelia se disfrazó de vampiresa con una capa roja y negra.

• Mi madre avivó dos veces el fuego.

• ¿Qué color prefieres?

• Sergio vio algunas rayas y peces azules mientras buceaba. Su: determinante posesivo, un poseedor, 3.ª persona, singular.


Repaso

3 Fecha

Apellidos: Nombre:

1. Completa estas palabras con la vocal adecuada. 2. Forma los antónimos de estas palabras añadiendo los prefijos i-, im-, anti- o des-.

acostumbrado: lógico:

natural: perfecto:

lícito: térmico:

acelerar: posible: 3. Rodea los adjetivos y escribe en qué grado están.

• La película fue interesantísima. • Luis obtuvo el mejor resultado en la clasificación. • Hoy estamos muy contentos. • Esta caña es la más resistente de todas. • Después de la larga caminata llegaste tan cansado como yo.

4. Relaciona cada expresión en sentido figurado con su significado literal.

Estar como una moto • • Muy limpio

Estar como una cabra • • Callarse

No decir ni pío • • Confiar en algo

Subirse por las paredes • • Estar enfadado

Apaga y vámonos • • Estar loco

Poner las manos en el fuego • • Estar nervioso

De punta en blanco • • Déjalo


Repaso

4 Fecha

Apellidos: Nombre:

1. Completa la tabla separando la raíz de los morfemas de género y número.

Palabra Raíz Género Número Palabra Raíz Género Número

carpinteros

completas

gatas

bombero

modista

profesoras

contentos

doctora

2. Forma adverbios terminados en -mente a partir de los siguientes adjetivos.

estupendo específico positivo

suave extraño auténtico 3. Rodea los pronombres y subraya los determinantes. Después, indica de qué tipo son los

pronombres.

• Sé que a ti te encanta estar cerca del mar.

• Esas son las rosas que a mí me gustan.

• Ella acudió a la representación conmigo.

• ¿Es tuya esta carpeta?

4. Lee el texto y completa el esquema.

El proceso de elaboración del alimento por parte de las plantas se realiza de la siguiente manera: A través de la raíz, las plantas absorben agua y sales minerales del suelo. El agua con sales minerales se llama savia bruta. A través de los tejidos conductores del tallo se trasporta la sabia bruta de la raíz hasta las hojas, que, además, toman sustancias del aire. Cuando la luz del sol llega a las hojas, la savia bruta y las sustancias del aire son transformadas en alimento. Este alimento se llama savia elaborada. A través del tallo, la savia elaborada se distribuye por los tejidos conductores desde las hojas a todas las células de la planta.

Proceso de elaboración del alimento

de las plantas


Repaso

5 Fecha

Apellidos: Nombre:

1. Completa esta viñeta con palabras derivadas de las siguientes palabras: escribir, deporte y pintar.

2. Forma palabras compuestas y pon tilde si es necesario.

• saca + corchos: • última + mente: • veinte + dos: • cien + pies: • décimo + séptimo: • tío + vivo:

3. Subraya los determinantes de las siguientes oraciones y escribe de qué clase son.

• Mi prima es la capitana de nuestro equipo • Necesito dos pijamas para el campamento • Algunos domingos visitamos el museo de arte • Esta caja de madera la hicimos en clase

4. Escribe de nuevo el texto evitando las repeticiones.

Cocinar es una actividad muy divertida, puedes aprender a preparar tus comidas favoritas. Además, está demostrado que las personas que se hacen su propia comida, comen de forma más sana y están más relajadas. Por ello, es recomendable que tú mismo hagas tus comidas, acertarás siempre con la comida.

¿Qué os gustaría ser de mayores?

A mí, .................. Yo seré...............

Yo seré.........


Repaso

6 Fecha

Apellidos: Nombre:

1. Tacha la palabra de cada serie que no pertenece al mismo campo semántico que las demás.

Después, escribe a qué campo semántico pertenece el resto de las palabras.

• Gavilán, mírlo, hormiga, cigüeña, jilguero. →

• Duero, Tajo, Sil, Huesca, Miño. →

• Inglés, rumano, nigeriano, Francia, malasio. →

• Guadalajara, Ebro, Córdoba, Badajoz, Teruel. → 2. Completa el texto con las vocales adecuadas. No olvides poner tilde cuando sea necesario.

Durante las vacaciones, m..... hermana fu..... a un museo y s..... encontró con vuestro profesor d..... dibujo. .....l también estaba visitando la exposición d..... Francisco de Goya. ¡Qué casualidad! Yo s..... que .....l profesor es un gran amante de Goya; por eso, a m..... me hubiese gustado preguntarle cuál era .....l cuadro que m.....s le gustaba.

3. Lee las siguientes oraciones, subraya los determinantes y rodea los pronombres.

• Yo prefiero los gatos a los perros.

• Ese patinete es nuestro.

• ¿Quién vendrá a segunda hora?

• Javier le dio una sorpresa a aquella chica.

• Algunos son más atrevidos que otros. 4. Escribe un diálogo en estilo directo entre un médico y un paciente sobre la importancia de

tomar fruta y verdura. Utiliza las siguientes palabras.

preguntó afirmó exclamó advirtió respondió


cuánto qué

cómo por qué

Repaso

7 Fecha

Apellidos: Nombre:

1. Forma palabras derivadas añadiendo un prefijo del tipo que se indica a cada

palabra.

2. Completa estas oraciones con la palabra interrogativa o exclamativa adecuada.

• ¿ te ríes tanto, Noelia? • ¿ lo habéis pasado en la excursión? • No sé disfraz ponerme para la fiesta. • ¡ ha llovido!

3. Indica si estas formas verbales son personales o no personales siguiendo el

siguiente código.

forma personal → FP forma no personal → FNP miraste

viendo

llorar

borrabas

escrito lees conducimos florecido permito dirigir ayudé cosiendo

4. Lee estos fragmentos y numéralos siguiendo este guión.

1. Introducción. 2. Comienzo de los juegos. 3. Competiciones. 4. Fin de los juegos.

Las principales competiciones eran carreras, luchas y el pentatlón, que consistía en cinco pruebas: carrera, salto, lucha, lanzamiento de disco y lanzamiento de jabalina.

Al finalizar los juegos, que duraban una semana, se efectuaba la proclamación de los vencedores, quienes reci-bían como premio una palma o una corona de olivo o de laurel.

En el año 776 a. C. se celebraron los primeros juegos olímpicos en Olimpia (Grecia).

El primer día estaba dedicado a las ceremonias religiosas y se tomaba el Juramento de práctica a los atletas y a los jueces ante el altar de Zeus. Al día siguiente comenzaban los juegos.

LUGAR urbano mediterráneo dermis

NEGACIÓN digestión agradecido simétrico


-torio -dora -ería -ero -dor -al -ario -ista

estar

andar

tener

Repaso

8 Fecha

Apellidos: Nombre:

1. Forma nombres añadiendo un sufijo a cada palabra. Después, indica qué significado aportan

los sufijos en cada caso: lugar (L), instrumento (I) o profesión (P).

abrir dedo

empresa aparejar

dormir violín

juguete avispa

2. Completa las oraciones con los siguientes verbos utilizando formas del pretérito perfecto

simple.

• Andrés toda la tarde para encontrar el refugio antes del anochecer.

• Nuria no en la reunión porque que salir de viaje.

• La semana pasada yo con fiebre dos días. 3. Completa la tabla con las formas de indicativo adecuadas de los verbos bailar y caer.

Después, subraya el verbo irregular.

Presente

Pretérito perfecto simple

Futuro imperfecto

bailar

yo

él

ellos

caer

yo

ella

vosotros 4. Lee el siguiente texto y completa la ficha.

Hace dos semanas, en las afueras de Peña Blanca (Ávila), se hallaron unos extraños restos metálicos de grandes dimensiones. Los vecinos del lugar ignoran de dónde proceden y cómo llegaron hasta allí. Lucas Gijón, un pastor de la zona, encontró los restos y dio aviso inmediatamente a las autoridades locales. Estas tampoco supieron decir cuál era la procedencia de los materiales hallados y se pusieron en contacto con el doctor Trévelez, responsable del Instituto Superior de Investigaciones Científicas. El doctor Trévelez ha informado de que los materiales estudiados no se corresponden con ninguno de los conocidos en nuestro planeta. No descarta la posibilidad de que se trate de un ovni.

Titular: Tema: Opinión de los expertos: Conclusión:


e eh a hay ahí ha

Repaso

9 Fecha

Apellidos: Nombre:

1. Relaciona cada préstamo con su definición.

ferroviario informática aria ataviar katiuska

• : bota de goma que se usa los días de lluvia. • : pieza musical cantada por una sola voz. • : del ferrocarril o relacionado con este medio de transporte.

• : conjunto de conocimientos necesarios para guardar información en los ordenadores y trabajar con ella. • : adornar, arreglar o vestir.

2. Completa esta viñeta con estas palabras. 3. Rodea las formas verbales e indica en qué modo están y si son simples o compuestas.

• Los científicos han descubierto una nueva vacuna.

• Si por casualidad viniera hoy Esther, cuéntaselo todo.

• ¡Pásame el pan, por favor!

• Ya habíamos merendado cuando llegó Nieves. 4. Lee este texto y escribe cuatro preguntas que te gustaría hacerle a esta persona durante una

entrevista.

Sandra Villalaz ha sido galardonada con la Cruz de la Investigación por su trabajo en la creación de un viejo sueño: la máquina que fotografía los pensamientos.

¡Hola, Juan! ¿......., qué ......,

en esa caja?

....... están los mapas que nos ........ enviado Paula .....

nosotros, Julia ........ Ismael.

P.

P.

P.

P.


Repaso

10 Fecha

Apellidos: Nombre:

1. Completa las siguientes oraciones con los siguientes neologismos.

hidromasaje ciberespacio reciclar videojuego

• Deposita en el contenedor verde el papel para

• Antonio y Amalia llevan una hora navegando por el

• Mi hermana utiliza el para estimular la circulación sanguínea.

• Me han regalado un educativo muy interesante. 2. Agrupa en parejas las palabras que pertenecen a la misma familia.

gentío exigente regional privilegio original gestión origen privilegiado exigencia región gestionar gente

/ /

/ /

/ / 3. Escribe junto a cada adverbio de qué tipo es.

debajo tampoco bastante despacio también fuera antes probablemente

4. Lee este texto y completa la línea del tiempo que representa la vida del escritor

Antonio Machado.

El poeta Antonio Machado nació en Sevilla, en 1875. Estudió en la Institu- ción Libre de Enseñanza de Madrid, donde ingresó en 1883. Tras una estancia en París (1899-1902), en la que entabló amistad con destacados escritores, se trasladó a Soria en el año 1907. Allí conoció y se casó con Leonor Izquierdo, cuya muerte, en 1912, provocó una gran tristeza en el poeta. Entre sus obras destacan las siguientes: su primer libro Soledades (1903); Soledades, galerías y otros poemas (1907); Campos de Castilla (1912) y Nuevas canciones (1924). Murió en Colliure, Francia, en 1939.

1875-1883 1899-1902 1903 1907 1912 1924 1939

Nace en Sevilla en 1875. Ingresa en la Institución Libre de Enseñanza en 1883.


Repaso

11 Fecha

Apellidos: Nombre:

1. Ordena estos grupos de palabras y forma frases hechas. Después, escribe cada frase hecha

junto a su significado.

de pies con plomo al como dedo anillo en punta algo la de lengua tener la

• Estar a punto de recordarlo. →

• Con mucho cuidado. →

• Muy adecuado. → 2. Completa las siguientes palabras con ll o y según corresponda.

ha.....edo co.....arín me.....izo a.....udante ape.....ido ma.....or ensa.....o a.....unar .....acimiento mura.....a arrodi.....arse .....amada

3. Subraya de azul el sujeto y de rojo el predicado. Después, rodea el núcleo de cada sujeto e

indica si es nombre o pronombre.

• ¿Habéis sido vosotros?

• Los malabaristas interpretaron su número en el centro de la plaza.

• A veces él exagera un poco las situaciones.

• El entrenador nos felicitó por el buen resultado del partido.

4. Lee este texto y completa la ficha con la información del texto.

Muchos métodos de conservación y transporte de alimentos fueron ideados a mediados del siglo XIX, pero sin resultados prácticos. Carlos Tellier fue quien puso los cimientos de la industria frigorífica moderna. Carlos Tellier, “el padre del frío”, nació en 1828 en Amiens (Francia). En 1855 Tellier construyó la primera máquina frigorífica industrial por compresión, empleando éter metílico. En 1867 construyó el llamado “caballo amónico”, que era un motor de amoníaco capaz de arrastrar un tractor. El 20 de septiembre de 1876 partió con un barco cargado de carne al que llamó “Frigorífico”. En este barco hizo las instalaciones necesarias para producir frío. Dos meses después, llegó a Argentina con la carne en perfecto estado de conservación. Había comenzado la industria de los frigoríficos.

Fecha Acontecimiento


explicar estrenar expresar esperar

Repaso

12 Fecha

Apellidos: Nombre:

1. Rodea las conjunciones y subraya las palabras u oraciones que relacionan.

• No sabía que Patricia e Inés son primas.

• ¿Llamas tú a Mónica o la llamo yo?

• Mis amigos y yo iremos al cine el domingo.

• Te presto mi bicicleta, pero no olvides utilizar el casco. 2. Transforma los siguientes verbos en voz activa a voz pasiva y escribe una oración con

cada uno.

• pedíamos:

• regalaron:

• juzgará : 3. Completa las oraciones con las siguientes formas verbales.

• Emilio impaciente tus noticias.

• La fotosíntesis es uno de los temas que hoy en clase.

• La próxima semana una obra de teatro muy divertida.

• Óscar sus ganas de venir de viaje con nosotros. 4. Lee este texto. Después, añade argumentos para explicar los inconvenientes del uso del

ordenador y una conclusión.

Desde hace varios años el desarrollo de la tecnología ha avanzado a pasos agigantados. Este es el caso del ordenador. Este medio tecnológico ofrece muchas ventajas. Se utiliza en el trabajo facilitando la labor diaria de miles de personas. Su aportación a la investigación es indiscutible y su papel en los hogares cada día cobra mayor importancia. El ordenador ha supuesto una revolución en el campo de las comunicaciones. Pero la utilización de ordenadores también tiene sus inconvenientes. Miles de personas pasan parte de su tiempo navegando.


Repaso

13 Fecha

Apellidos: Nombre:

1. Escribe coma donde sea necesario.

• Rebeca no te olvides de llevar la linterna. • Mi gato que es muy mimoso no se separó de Arturo ni un momento. • Para preparar la ensalada necesitaré lechuga tomate pepino cebolla atún y aceitunas. • En fin no te entretengo más porque veo que tienes prisa. • Alfredo llevó la limonada y Verónica los pasteles.

2. Subraya el predicado de estas oraciones y rodea el núcleo. Indica si es predicado nominal o

predicado verbal.

• La tormenta fue la semana pasada. • En la biblioteca encontré el libro para el trabajo. • El atleta parecía contento con el resultado de la carrera. • Mariano es mi mejor amigo.

3. Subraya los complementos indirectos que hay en estas oraciones.

• Conseguimos los cromos para Joaquín. • Hemos entregado los libros al bibliotecario. • Roberto pidió al dependiente dos metros de tela de colores. • ¿Viste en la mesa los bocadillos para Marta?

4. Lee estos argumentos e indica de qué tipo es cada uno.

A. Argumento objetivo B. Argumento de autoridad C. Ejemplos Los expertos informan de que, si se produce una pérdida excesiva de agua y no se repone adecuada- mente, la deshidratación puede aparecer fá cilmente. Para prevenir la deshidratación, se debe beber más líquido del que se pierde.

Por ejemplo, antes de una competición los deportistas deben beber en abundancia. Durante la compe- tición y después de ella también es muy importante beber, ya que la pérdida de agua hace que disminuya el rendimiento.

Aproximadamente, el 70 % del peso corporal de las personas está constituido por agua. En condiciones normales, una persona necesita alrededor de tres litros diarios de agua. En caso de realizar un esfuerzo físico importante, las necesidades de agua aumentan y puede producirse una pérdida de agua de más de dos litros por hora.


Repaso

14 Fecha

Apellidos: Nombre:

1. Escribe una oración para cada una de las acepciones del adjetivo claro. Claro, ra: 1 Que tiene luz o mucha luz. 2 Que se ve o se nota bien. 3 Transparente, limpio o poco turbio. 4 Demasiado líquido.

• • • •

2. Completa estas oraciones utilizando dos puntos o puntos suspensivos donde sea

necesario.

• En la bandeja había todo tipo de dulces pasteles, bizcochos, rosquillas, bombones • Mis mejores amigos son Esteban, Ismael, Patricia, Jorge y Yolanda. • Llegamos cinco minutos tarde a la cita y ¡ya no estaban! • En la maleta había todo tipo de ropa pantalones, jerséis, camisas, calcetines

3. Subraya los complementos circunstanciales e indica de qué tipo son.

• Navegaremos en el lago y nos divertiremos muchísimo.

• Iremos con tu hermana al concierto.

• Marisa se puso un sombrero con plumas azules para la fiesta.

• La próxima semana comenzaremos los ensayos.

4. Observa las viñetas y lee cada fragmento de las cartas al director. Después, completa cada

una de las cartas.

A B

Soy una vecina del casco antiguo de la ciudad, que tradicionalmente ha sido una zona bastante tranquila para vivir. Sin embargo, últimamente se han puesto de moda las terrazas nocturnas …

Soy un alumno de 6.º de EP del cole- gio “Luz”. Un grupo de compañeros hemos empezado a editar un periódico con noticias dirigidas a los jóvenes de nuestra edad. Nos gustaría que su periódico incluyera algunos de nuestros artículos, ...


Francia 7.779.000 km2 Mentha pulegium 1836 -1870 Rosmarinus officinalis

piedra también aluvión koala cáustico coágulo faraónico cuídalo

fantasear grasiento búho raíz

Repaso

15 Fecha

Apellidos: Nombre:

1. Completa estas oraciones añadiendo el dato adecuado entre paréntesis.

• Australia es el más pequeño de los continentes

• Gustavo Adolfo Bécquer nació en Sevilla.

• Este verano visitaremos el Mont St. Michel

• Tomaremos una infusión de romero y menta poleo

2. Utiliza el monosílabo adecuado para completar cada oración.

se / sé té / te el / él tu / tú

• No si vendrán Carolina y Alfonso, lo preguntaremos a su padre. • Ya he dicho que el es la infusión que más me gusta. • es primo de Sara. • Dime si se lo has contado a hermano.

3. Clasifica las siguientes palabras en la tabla.

Agudas

Llanas

Esdrújulas

Con diptongo

Con hiato

4. Subraya las interjecciones que hay en estas oraciones. Después, escribe una oración con

cada interjección.

• ¡Vaya! He encontrado la pulsera que perdí. • ¡Hola! ¿Cómo estás, Pilar? • ¡Ajá! Por fin hemos resuelto el problema. • ¡Uf! ¡Qué calor hace aquí! • • • •


LENGUA 6.º EP

SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES DE REPASO

1. Girar: 1. Mover algo alrededor de un punto, o dar vueltas sobre él. 2. Torcer, o cambiar la dirección que se llevaba. Onda:1. Elevación que se forma en la superficie de un líquido al agitarlo. 2. Curva que se forma en algunas superficies.

2. Nenúfar (L), ordenador (A), crepúsculo (E), melocotón (A), copa (L), molécula (E), Félix (L), dormirás (A), Cádiz (L), estudiarás(A), elásticas (E), escúchame (E).

3. Los padres, las abuelas, las tigresas, los cantantes.

4. • El primer cartel va dirigido a los padres de los alumnos. El segundo está dirigido a chicos y chicas que quieran participaren los campeonatos juveniles de atletismo.

• En el primer cartel la información más importante es que la reunión está dirigida a los padres de los alumnos de 6.°, que lareunión es el martes 25 de octubre y el asunto de la reunión. En el segundo cartel la información más importante es la con-vocatoria del campeonato, las horas en las que se pueden recoger las solicitudes de inscripción y dónde.

1. • Normativo. • Enciclopédico. • Bilingüe. • Sinónimos y antónimos.

2. Con diptongo → Agudas: demostración, decepción. Llanas: cibernauta, equilibrio. Esdrújulas: higiénico, cuéntame.

Con hiato → Agudas: distraer, león. Llanas: trofeo, púa. Esdrújulas: caótico, aéreo.

3. Respuesta tipo. • banco, bosque. • Ana, Laura. • miedo, enfado.

4. • Una: artículo indeterminado, femenino, singular.• Mi: determinante posesivo, un solo poseedor, femenino, singular. Dos:determinante numeral cardinal, femenino, plural. • El: determinante artículo masculino singular.• Qué: determinante interro-gativo, masculino, singular. • Algunas: determinante indefinido, femenino, plural.

1. Baúl, mármol, cielo, cantáis; trinar, ciudad, océano, ligero; manía, búho, crítico, faena.

2. Desacostumbrado, antinatural, ilícito, desacelerar, ilógico, imperfecto, antitérmico, imposible.

3. • La película fue interesantísima (superlativo absoluto). • Luis obtuvo el mejor (superlativo relativo) resultado en la clasifica-ción. • Hoy estamos muy contentos (superlativo absoluto). • Esta caña es la más resistente (superlativo absoluto) de todas.• Después de la larga (positivo) caminata llegaste tan cansado (comparativo de igualdad) como yo.

4. • Estar como una moto – estar nervioso. • Estar como una cabra – estar loco. • No decir ni pío – callarse. • Subirse por lasparedes – estar enfadado. • Apaga y vámonos – déjalo. • Poner las manos en el fuego – confiar en algo. • De punta enblanco – muy limpio.

Unidad 3. Repaso

Unidad 2. Repaso

Unidad 1. Repaso

LENGUA 6.º EP


1. • Carpinter-os: masculino plural. • gat-as: femenino, plural. • modist-a: femenino, singular. • content-os: masculino, plural. •complet-as: femenino, plural. • bomber-o: masculino, singular. • profesor-as: femenino, plural. • doctor-a: femenino, singular.

2. Estupendamente, suavemente, específicamente, extrañamente, positivamente, auténticamente.

3. • Sé que a ti (personal, tónico, 2.a persona, singular) te (personal, átono, 2.a persona, singular) encanta estar cerca del mar.• Esas (demostrativo, distancia media, femenino, plural) son las rosas que a mí (personal, tónico, 1.a persona, singular) me(personal, átono, 1.a persona, singular) gustan. • Ella (personal, tónico, 3.a persona, singular) acudió a la representaciónconmigo (personal, tónico, 1.a persona, singular). • ¿Es tuya (posesivo, 2.a persona, un poseedor) esta carpeta?

4. Respuesta libre. Comprobar que los alumnos incluyen toda la información que aparece en el texto, estructurada cronológica-mente.

1. • Escritora, deportista, pintor.

2. • Sacacorchos • veintidós • decimoséptimo • últimamente • ciempiés • tiovivo.

3. • Mi prima es la capitana de nuestro equipo. Mi: posesivo. Nuestro: posesivo.

• Necesito dos pijamas para el campamento. Dos: numeral (cardinal). El: artículo.

• Algunos domingos vistamos el museo de arte. Algunos: indefinido. El: artículo.

• Esta caja de madera la hicimos en clase. Esta: demostrativo.

4. Respuesta tipo.

Cocinar es una actividad muy divertida, puedes aprender a preparar tus alimentos favoritos. Además, está demostrado quelas personas que se hacen su comida se alimentan de forma más sana y están más relajadas. Por ello, es recomendable quecocines para ti. Acertarás siempre.

Unidad 4. Repaso

Unidad 5. Repaso

LENGUA 6.º EP


1. • Hormiga • Huesca. • Francia. • Ebro.

• Pájaros

• Ríos

• Nacionalidades

• Ciudades

2. Durante las vacaciones, mi hermana fue a un museo y se encontró con vuestro profesor de dibujo. Él también estaba visitandola exposición de Francisco de Goya. ¡Qué casualidad! Yo sé que el profesor es gran amante de Goya; por eso, a mí me hu-biese gustado preguntarle cuál era el cuadro que más le gustaba.

3. • Yo prefiero los gatos a los perros.

• Ese patinete es nuestro.

• ¿Quién vendrá a segunda hora?

• Javier le dio una sorpresa a aquella chica.

• Algunos son más atrevidos que otros.

4. Respuesta libre. Asegurarse de que los alumnos utilizan correctamente la raya y que emplean los verbos del recuadro.

1. Interurbano, transmediterráneo, epidermis; indigestión, desagradecido, asimétrico.

2. • ¿Por qué te ríes tanto, Noelia? • ¿Cómo lo habéis pasado en la excursión? • No sé qué disfraz ponerme para la fiesta.• ¡Cuánto ha llovido!

3. Miraste (FP), escrito (FNP), permito (FP), viendo (FNP), lees (FP), dirigir (FNP), llorar (FNP), conducimos (FP), ayudé (FP), borra-bas (FP), florecido (FNP), cosiendo (FNP).

4. 3, 4, 1, 2.

1. • Abrir – abridor (I) • empresa – empresario (P) • dormir – dormitorio (L) • juguete – juguetería (L) • dedo – dedal (I) • apa-rejar – aparejador (P) • violín – violinista (P) • avispa – avispero (L).

2. • Andrés anduvo toda la tarde para encontrar el refugio antes del anochecer. • Nuria no estuvo en la reunión porque tuvoque salir de viaje. • La semana pasada yo estuve con fiebre dos días.

3. • Yo bailo, él bailó, ellos bailarán. • Yo caí, ella cayó, vosotros caeréis.

4. Respuesta libre. Comprobar que incluyen toda la información que se facilita en el texto. Asegurarse que tanto el titular comoel tema son acordes con el texto.

Unidad 8. Repaso

Unidad 7. Repaso

Unidad 6. Repaso

LENGUA 6.º EP


1. • Katiuska: bota de goma que se usa los días de lluvia. • Aria: pieza musical cantada por una sola voz. • Ferroviario: delferrocarril o relacionado con este medio de transporte. • Informático: conjunto de conocimientos necesarios para guardarinformación en los ordenadores y trabajar con ella. • Ataviar: adornar, arreglar o vestir.

2. ¡Hola Juan! ¿Eh, qué hay en esa caja? Ahí están los mapas que nos ha enviado Paula a nosotros, Julia e Ismael.

3. • Han descubierto – indicativo, compuesta. • viniera – subjuntivo, simple. Cuéntaselo – indicativo, simple. • Pásame – im-perativo, simple. • Habíamos merendado – indicativo, compuesta. Llegó – indicativo, simple.

4. Respuesta libre. Comprobar que los alumnos incluyen en la entrevista un titular, una entrada, respuestas, y las preguntas desti-nadas a conocer detalles sobre el trabajo de la persona, así como sus gustos y sus opiniones.

1. • Deposita aquí el papel para reciclar. • Antonio y Amalia llevan una hora navegando por ciberespacio. • Mi hermana uti-liza el hidromasaje para estimular la circulación sanguínea. • Me han regalado un videojuego educativo muy interesante.

2. • Gentío – gente • exigente – exigencia • regional – región • privilegio – privilegiado • gestión – gestionar • origen – ori-ginal.

3. • Debajo – lugar • bastante – cantidad • también – cantidad, compañía. • antes – tiempo • tampoco – negación • des-pacio – modo • fuera – lugar • probablemente – duda.

4. 1899 – 1902: Machado vive en París. 1903: publica su primer libro, Soledades. 1907: se traslada a Soria. 1912: publicaCampos de Castilla. 1924: publica Nuevas canciones. 1939: muere en Colliure, Francia.

Unidad 10. Repaso

Unidad 9. Repaso

LENGUA 6.º EP


1. • Estar a punto de recordarlo – tener algo el la punta de la lengua. • Con mucho cuidado – con pies de plomo. • Muy ade-cuado – como anillo al dedo.

Respuesta tipo:

Tengo el nombre del hermano de Ángel en la punta de la lengua.

Los aventureros iban con pies de plomo por el pasadizo lleno de trampas.

Nos vendría como anillo al dedo que hiciese buen tiempo el día de la excursión.

2. Hayedo, ayudante, ensayo, muralla, collarín, apellido, ayunar, arrodillarse, mellizo, mayor, yacimiento, llamada.

3. • ¿Habéis sido vosotros? (núcleo: vosotros - pronombre). • Los malabaristas interpretaron su número en el centro de laplaza. (núcleo: malabaristas - nombre). • A veces él exagera un poco las situaciones. (núcleo: él - pronombre). • El entre-nador nos felicitó por el buen resultado del partido. (núcleo: entrenador - nombre).

4. Respuesta tipo.

1828: nace Carlos Tellier, “el padre del frío”.

1855: construye la primera máquina frigorífica industrial por compresión.

1867: construye el denominado “caballo amónico”.

1876: el 20 de septiembre parte con un barco llamado “Frigorífico” en el que había hecho las instalaciones necesarias paraproducir frío. Llega a su destino, Argentina, dos meses después.

1. • No sabía que Patricia e Inés son primas. • ¿Llamas tú a Mónica o la llamo yo? • Mis amigos y yo iremos al cine el do-mingo. • Te presto mi bicicleta, pero no olvides utilizar el casco.

2. • Pedíamos – eran pedidos. • Regalaron – fueron regalados. • Juzgará – serán jugados.

Respuesta tipo:

Los alumnos pedíamos más árboles en los jardines. Más árboles en los jardines eran pedidos por los alumnos.

Los príncipes regalaron dos hermosos cuadros al alcalde. Dos hermosos cuadros fueron regalados por los princípes al alcade.

El nuevo tribunal juzgará delitos ambientales. Delitos ambientales serán juzgados por el nuevo tribunal.

3. • Emilio esperaba impaciente tus noticias. • La fotosíntesis es uno de los temas que hoy explicaré en clase. • La próxima se-mana estrenan una obra de teatro muy divertida. • Óscar expresó sus ganas de venir de viaje con nosotros.

4. Respuesta libre. Comprobar que los alumnos mantienen el orden del texto, razonando los inconvenientes y terminando el textocon la conclusión.

1. • Rebeca, no te olvides de llevar la linterna. • Mi gato, que es muy mimoso, no se separó de Arturo ni un momento. • Parapreparar la ensalada necesitaré lechuga, tomate, pepino, cebolla, atún y aceitunas. • En fin, no te entretengo más porque veoque tienes prisa. • Alfredo llevó la limonada y Verónica, los pasteles.

Unidad 13. Repaso

Unidad 12. Repaso

Unidad 11. Repaso

LENGUA 6.º EP


2. • La tormenta fue la semana pasada. (p. verbal) • En la biblioteca encontré el libro para el trabajo. (p. verbal) • El atletaparecía contento con el resultado de la carrera. (p. nominal) • Mariano es mi mejor amigo. (p. nominal).

3. • Conseguimos los cromos para Joaquín. • Hemos entregado los libros al bibliotecario. • Roberto pidió al dependiente dosmetros de tela de colores. • ¿Viste en la mesa los bocadillos para Marta?

4. 1: B. Argumento de autoridad. 2: C. Ejemplos. 3: A. Argumento objetivo.

1. Respuesta tipo. • Las fotos han quedado demasiado claras y no se ven muy bien. • Ana escribe con una letra muy clara. •El agua de la charca estaba clara tras las últimas lluvias. • Añadí mucha agua a la salsa y me quedó demasiado clara.

2. • En la bandeja había todo tipo de dulces: pasteles, bizcochos, rosquillas, bombones… • Mis mejores amigos son: Esteban,Ismael, Patricia, Jorge y Yolanda. • Llegamos cinco minutos tarde a la cita y… ¡ya no estaban! • En la maleta había todo tipode ropa: pantalones, jerséis, camisas, calcetines…

3. • Navegaremos en el lago (CCL), nos divertiremos muchísimo (CCC). • Iremos con tu hermana (CCcomp.) al concier -to (CCL). • Marisa se puso un sombrero con plumas azules (CCM) para la fiesta (CCF). • La próxima semana (CCT)comenzarán los ensayos.

4. Respuesta libre. Comprobar que los alumnos incluyen su opinión personal y proponen cosas para mejorar el contenido de lainformación (en el caso de A) o para solucionar el problema del ruido (en el caso de B).

1. • Australia es el más pequeño de los continentes (7.779.000km2). • Gustavo Adolfo Bécquer (1836 – 1870) nació en Se-villa. • Este verano visitaremos el Mont St. Michel (Francia). • Tomaremos una infusión de romero (Rosmarinus officinalis) y mentapoleo (Mentha pulegium).

2. • No sé si vendrán Carolina y Alfonso, se lo preguntaremos a su padre. • Ya te he dicho que el té es la infusión que másme gusta. Él es el primo de Sara. Dime si tú se lo has contado a tu hermano.

3. Con diptongo → Agudas: tam-bién, a-lu-vión. Llanas: pie-dra, gra-sien-to. Esdrújulas: cáus-ti-co, cuí-da-lo. Con hiato → Agu-das: fan-ta-se-ar, ra-íz. Llanas: ko-a-la, bú-ho. Esdrújulas: fa-ra-ó-ni-co, co-á-gu-lo.

4. • ¡Vaya! He encontrado la pulsera que perdí. • ¡Hola! ¿Cómo estás, Pilar? • ¡Ajá! Por fin hemos resuelto el problema. •¡Uf¡ ¡Qué calor hace aquí! Respuesta tipo. • ¡Vaya frío que hace aquí! • ¡Hola a todos! ¿Cómo estáis? • ¡Ajá! Hemos des-cubierto la entrada secreta. • ¡Uf! Me estoy mareando.

Unidad 15. Repaso

Unidad 14. Repaso

actividades de repaso de lenguaje de 6º curso

Documents