actividades de educación ambiental en zonas húmedas
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Actividades de educación ambiental en zonas húmedas
Nombre del Humedal:
Municipio/s:
Provincia:
a) El Humedal en los Daguerrotipos
1. Recopila, data y escanea Fotos, cuanto más antiguas mejor, en los que aparezcan imágenes detu humedal (no importa que dichas imágenes sean parciales; también pueden ser aéreas)
2. Fotografía de nuevo las partes del humedal que aparezcan en las imágenes (procura que la orien-tación, distancia y el marco de las imágenes sean los mismos)
3. Pega en un panel las imágenes antiguas y las nuevas, y señala las diferencias que observas entre ellas.
b) El Humedal en la Memoria
1. Indica cuáles son los diferentes nombres con los que se conoce tuhumedal, o nombres con los que aparece en mapas y publicaciones.
2. Recopila mediante encuestas cuales han sido los usos o aprove-chamientos históricos que ha habido en tu humedal.
3. Graba en una cinta magnetofónica el relato más antiguo que seconozca, y que haya tenido como escenario el humedal o su en-torno inmediato.
c) El Humedal en el Corazón
1. Haz una encuesta entre la población de tu entorno pidiéndoles que citen tres beneficios y tresinconvenientes de tener un humedal en el municipio.
2. Busca en la literatura poética, algunos párrafos o narraciones que hayan tenido como fuente deinspiración los ecosistemas palustres, o los seres que viven en ellos.
3. Describe en una narración, qué eran para ti los humedales, que significan ahora y que crees quehabría que hacer para conservarlos.
Actividades previas a la visita al humedal
Ficha histórica y social del humedalde tu municipio o comarca
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Actividades de educación ambiental en zonas húmedas
Incluye los humedales de tu municipio o comarca en alguna delas categorías siguientes:
Utiliza una ficha para cada humedal
FUNCIONES: SI NO
Almacenamiento del aguaMitigación de inundacionesMitigación del cambio climáticoDepuración de aguasRecarga de acuíferosDescarga de acuíferosRetención de nutrientesExportación de nutrientesRetención de contaminantesRetención de sedimentosExportación de sedimentosEstabilidad del clima localReserva de BiodiversidadEscala migratoria
RECURSOS: SI NO
AguaPescados/crustáceosMedio de transporteEnergíaTurismoRecreativoEducativoLeñaMedicinaOrnamentaciónMateriales de construcciónRecurso agrícolaPasto para ganadoCaza
Especifica cuáles son las funciones que cumplen y los recursos que suministran loshumedales de tu municipio o comarca
Nombre del humedal:Municipio:
Naturales Artificiales
Marino Salinas Balsas agrícolasEstuario Embalses Balsas de aguas residualesLacustre Arrozales Baslas de acuiculturaRibereño Graveras Otros (citar)
Canales
Nombre del humedal:Municipio:
Naturales Artificiales
Marino Salinas Balsas agrícolasEstuario Embalses Balsas de aguas residualesLacustre Arrozales Baslas de acuiculturaRibereño Graveras Otros (citar)Palustre Canales
Funciones y recursos de los humedales
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Actividades de educación ambiental en zonas húmedas
Carricero común
Flamenco común
Chorlitejo patinegro
Calamón común
Archibebe común
Garza real
Cigüeñuela común
Ánade real
Somormujo lavanco
Coloca cada especie en su nicho ecológico
Nichos ecológicos
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Actividades de educación ambiental en zonas húmedas
Calcula a partir del mapa topográfico (E 1: 50.000) la longitud máxima entrelas distintas orillas del humedal teniendo en cuenta que 1 cm del mapa son50.000 cm = 500 m en la realidad.
Calcula el área de la laguna sabiendo que con E 1: 50.000, en la realidad 1 cm2 se-ría equivalente a 500 m x 500 m = 250.000 m2 = 25 Ha.
Mediante la división en cuadrículas de la laguna, la superficie vendría dada por:
N = C + Ci / 2
Siendo el número total de cua-drículas, C el número total decuadrículas completas y Ci el deincompletas. El resultado habríade multiplicarse por la superficieque ocupa la cuadrícula y hallarla equivalencia en la realidad deacuerdo con la escala del mapa.Por ejemplo, si el número decuadrículas enteras es 12 y el deincompletas 17 sería, en el casode E 1 : 50.000:
Sm = N = (12 + 17/2) = 19,5 cm2 en el mapa, que se convierten en la realidad en:
Sr = Sm x 250.000 m2 = 19,5 x 250.000 m2 = 487,5 Ha.
Actividades con el mapa topográfico
Sm: Superficie del mapaSr: Superficie real
Dibuja el croquis de tu humedal a partir delmapa topográfico. Por ejemplo:
Actividades durante la visita:trabajos de campo
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Actividades de educación ambiental en zonas húmedas
Fecha de la visita:
Temperatura:
Intensidad del viento:
Calma Brisa Viento fuerte
Dirección del viento:
N
S
EW
NW
SE
NE
SW
Ficha meteorológica del humedalFicha de impactos
Indica cuáles son los impactos que creesque sufren actualmente el/los humedalesde tu municipio o comarca
Impactos Si NoDrenajesRellenosDragadosRepresasCultivado en su totalidadCultivado parcialmenteRodeado de cultivosPesticidasColmataciónExtracción de aguas superficialesSobrexplotación del acuíferoExtracción de áridosSobrepastoreoSobrepresión recreativaUrbanizacionesVertido de residuos sólidosVertido de aguas residualesVertidos industrialesEspecies exóticasAcuicultura intensivaPlomos en los sedimentosOtros (mencionar)
Identifica las huellas que encuentres y las plantas más comunes en las orillas del humedal
Otras: Dibújalas
Pato
Garceta
Focha
Rata de agua
Correlimos gordo
Huellas
Si nos llevamos tres estacas de igual longitud (por ejem-plo 1,20 m) y se colocan verticalmente marcadas con unaseñal de color arriba, una cuerda (de por ejemplo 40 m delongitud) y un goniómetro elemental (medidor de ángulos)se pueden calcular longitudes en la laguna y comparar conlas que se calculen en el mapa topográfico para ver si esmayor o menor según pluviometría, midiendo los ángulosdesde B y C, dirigiendo la visual hacia A y C ó hacia B y A:
Calcula el lado b del triángulo sabiendo que el lado a tiene 40 m.Calculando los ángulos obtendremos:
tg α = b/a y tg β = a/bb = a x tg α = a/tg β
(se deben calcular con ambos ángulos para confirmar los datos, y en el caso de que existandiferencias se puede calcular la media)
Por ejemplo: Si a = 40 m y α = 60º tenemos b = 40 x tg α = 40 x 1,732 = 69,28 m
En el caso en que la distancia sea muy larga se puede calcular la longitud de la si-guiente manera ¡es preciso que no existan en ese momento especies en el hume-dal para no ahuyentarlas!:
Se explota un petardo de manera que pueda escucharse el ruido y al mismo tiempo ver el fo-gonazo (o se realiza un ruido muy fuerte que sea visible desde lejos en el momento de reali-zarlo), de manera que pueda calcularse la distancia mediante la diferencia de la velocidad detransmisión de la luz que es instantánea (fogonazo o golpe) con la del sonido (trueno o rui-do) multiplicándose los segundos medidos con un cronómetro de precisión por 340 m (velo-cidad del sonido) dando la longitud de la laguna. El problema es de precisión de los datos yaque décimas de segundo influyen en el resultado final, pero pueden repetirse varias veces ocalcularlo con varias personas cada una con cronómetro y obtener medias.
D (en metros) = (segundos de diferencia luz-sonido) x 340 m
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Actividades de educación ambiental en zonas húmedas
Calcular distancias en el propio humedal
Otras: Dibújalas
Taraje
Carrizo
JuncoEnea
Caña
Plantas
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Actividades de educación ambiental en zonas húmedas
Intenta marcar en el dibujo aquellas cosas queson más distintivas en elave, señalando con flechasel lugar del cuerpo en lasque se encuentran.
Es más importante fijarsebien en esas caracterís-ticas que dibujar un aveperfecta.
Tu dibujo te valdrá muchopara comparar con los que vienen en las guías de aves.
Rectrices externas
Secundariasdel ala
Tarso
FlancosFranjasalares
Garganta
Pico
Lista superciliar (“ceja”)
DorsoObispillo
Pecho
Ilustración tomada y modificada de la Guía de Campo de las Aves de España y Europade Peterson, Mounfort y Hollom
Nombre vulgar:
Nombre científico:
Dibuja aquí tu ave
Ficha para dibujar e identificar una especie de ave
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Actividades de educación ambiental en zonas húmedas
Tamaño:
Especifica si el ave que has dibujado esmayor, igual o menor que un ave queconozcas.
Igual que un:
Mayor que un:
Menor que un:
Colores:
Especifica cuáles son los colores más dis-tintivos que tiene en distintas partes delcuerpo.
Cabeza:
Cuello:
Dorso:
Vientre:
Alas:
Cola:
Patas:
Forma del pico:
Especifica cuáles son las característicasde la forma que tiene el pico.
Ganchudo:
Recto:
Curvado:
Fino:
Grueso:
Largo:
Corto:
Forma y color de las patas:Especifica cuáles son las característicasde las patas.
Muy largas: Largas:
Cortas: Muy cortas:
Normales: Color:
Otras características del ave:
Tiene motas en:
Tiene una franja en:
Tiene una mancha de color:
en:
Tiene:
Se mueve como:
Hábitat:
Describe aquí cuáles son las característicasdel lugar en el que estaba posada o semovía el ave.
Estado:
Consulta el mapa de distribución del Aveque crees que puede ser y especifica aquísu estado.
Ave sedentaria: Estival:
Invernante: Ave de paso:
Accidental:
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Actividades de educación ambiental en zonas húmedas
Características* TOTAL
se zambullen muy a menudonegros y grandes; con pico algo ganchudogrises o marrón púrpura con patas y pico largogarzas pequeñas blancas, con patas y pico largo grandes; patas y pico rojomarrón oscuro; pico curvo hacia abajo; cuello largoblancas; pico en forma de espátula, patas largasrosados; patas y cuello muy largosgrises con patas color carne patos blanco y negro, o de color canelavariables; normalmente flotando pato con cola larga, algo hacia arriba, y pico gruesoazules con cola blanca por debajo; cerca de plantasnegruzcas con cola blanca por debajonegras con pico blancopequeños; entre las plantas, en el suelogrises y grandes con cuello y patas muy largasnegro y blanco, con pico rojo largopatas rojas larguísimas y pico negro fino y rectoblanca y negra con pico curvado hacia arribarechonchos, grises o marrones en las orillas o fangorechonchos grises o dorados con pico recto y cortoverdosas con moñito hacia arriba o hacia atrásgrises o marrones y pequeños; pico fino; patas cortaspico muy largo y recto; patas muy cortas; en el fangopico largo y recto; con patas y cuello largopico curvo hacia abajo; patas y cuello largopequeños con patas y pico largopequeños con patas mas cortas y pico largoblancas, grises o marrones con pico amarillo o negrogaviotas medianas con pileo negrogaviotas muy pequeñas
TOTAL
ESPECIES
Zampullines y SomormujosCormoranes
GarzasGarcillas y Garcetas
Cigüeñas blancas o negrasMoritos
EspátulasFlamencos
ÁnsaresTarros
Patos, Porrones y CercetasMalvasías
CalamonesPollas de agua
Fochas comunes o cornudasRascones y Polluelas
GrullasOstreros
CigüeñuelasAvocetas
ChorlitejosChorlitosAvefrías
CorrelimosAgachadizas
AgujasZarapitos
Archibebes y CombatientesAndarríosGaviotasPagazas
Fumareles, Charranes y Charrancitos OTRAS ESPECIES
Hoja de campo para censar aves en humedalesFecha: Código de Censo:Lugar: Municipio:Hora oficial (no solar) comienzo: final:Meteorología viento: cielo:Niveles de agua altura: inundación (%):Óptica (prismáticos, telescopio): aumentos:Censador/es:Método (desde caseta de observación, orilla, lejos de la orilla):
Observaciones:
* Las características que se mencionan pueden ayudar, en algunos casos, a identificar a los grupos de aves, o a las especies. USAR GUÍA DE AVES.
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Actividades de educación ambiental en zonas húmedas
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Bibliografía sobre zonas húmedas:
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Puede realizarse un estudio colectivo sobre el humedal ohumedales visitados o bien realizar estudios individualespor los alumnos y alumnas que realicen los trabajos de cam-po, estimulando las iniciativas de los mismos. No obstante,sería conveniente realizar una puesta en común sobre losresultados alcanzados, depurando los posibles errores co-metidos y evaluando la percepción que el alumnado ha teni-do sobre el humedal y la fauna y flora del mismo.
Asimismo, resulta conveniente realizar la visita en distintasfechas, haciéndola coincidir con diferentes estaciones (otoño,invierno y primavera) sacando con ello conclusiones sobre elestado del humedal y de la fauna y flora que lo rodea, anali-zando parámetros, distancias y superficie del agua, etc.
Todas las actividades realizadas deben dirigirse a destacar laimportancia de las zonas húmedas en la vida de las diferentesespecies y cómo forman un ecosistema frágil que está muy vin-culado a las diferentes formas de explotación.
Actividades de educación ambiental en zonas húmedas
Aula del Mar de Málaga. 2003. Espacios Naturales Protegidos del Litoral Andaluz, Consejería deMedio Ambiente. (libro y vídeo; también en el CD-ROM Educam II)
Ciclos n.º 12. Enero 2003. “Educación Ambiental para la conservación de los humedales”Consejería de Medio Ambiente. Plan Andaluz de Humedales. 2002. (También en el CD-ROM EducamIII)Díaz Guervós, P. (1999): 2El paisaje y la vegetación de las zonas húmedas”. En MonografíasAmbientales de la costa granadina, nº 1: "Zonas Húmedas de Motril: la charca de Suárez".Concejalía de Medio Ambiente. Ayuntamiento de Motril.
Empresa Pública de Turismo. 1995. Humedales de Andalucía. E. P. de Turismo. Turismo Andaluz, S.A.González, A., y alumnos (1996): Autorregeneración de las zonas húmedas. Revista El Colorín,nº 2:14-16.
Mancomunidad Isla Antilla. El litoral onubense: unidades ambientales y recursos para la educaciónambiental. Área de Turismo y Medio Ambiente. 1997.Monográfico sobre Humedales. Revista Medioambiente número 42. Consejería de MedioAmbiente. 2003. Muñoz Ginés, Fernando y otros. 2004. Las aves de los humedales del sur de Córdoba.Ayuntamiento de Lucena.
Páginas web en las que ampliar información:
www.juntadeandalucia.es/medioambiente/espacios www1.ceit.es/Asignaturas/Ecologia/ Hipertexto/05PrinEcos/175Lago.htmwww.mma.es/conserv_nat/accciones/humedales/html/comité/zonas_humedas.htmwww.cma.gva.es/areas/espacios/zonas_humedas/arbzon/HTMFolder_100.htmwww.capv.org/2conser.medio.zonas.humedas.htm
Evaluación en clase después de la visita