ASESORIA PARA EL USO DE LAS TIC EN LA

FORMACION

JULIAN ADOLFO ALCALDE LOZANO

ACTIVIDAD UNIDAD 4

PRESENTACIÓN

Crear un OVA (Objeto Virtual de Aprendizaje) es una tarea que le facilitará y enriquecerá en gran manera el proceso de orientar un proceso pedagógico mediado por las tecnologías. Por dicha razón, en esta actividad, que constituye la última del curso, se le propone la elaboración de un OVA basado en una reflexión global que usted puede hacer acerca de su proceso de aprendizaje en el curso: Asesoría para el uso de las TIC en la formación. Es importante que sea recursivo, reflexivo y analítico en la construcción y explicación de su OVA. No olvide que ésta es la última y más importante actividad en el curso, porque engloba a todas las demás realizadas. Además de lo significativo que puede ser para usted poner en práctica lo aprendido, en esta actividad se le brinda la oportunidad de compartir su OVA con sus compañeros de curso, para que de tal forma, mediante un proceso de retroalimentación se beneficie el aprendizaje colaborativo en la clase.

Descripción:

• Elabore una reflexión analítica y argumentada, en la cual usted exprese lo aprendido durante las 4 semanas del curso. . ¡Atención! No es dar respuesta a la pregunta: ¿Qué aprendió en el curso?, sino con base en lo aprendido, poder elaborar una reflexión analítica y argumentada de la educación nacional, mundial, su rol como maestro y el rol de la pedagogía, la didáctica, el currículo y la evaluación en los procesos pedagógicos mediados por las tecnologías. Puede encapsular en la reflexión todos los temas, o solamente tomar los que para su proceso tuvieron más relevancia.

• Elabore un OVA en cualquiera de las herramientas TIC aprendidas (blog, wiki, articúlate, video, podcast…etc.) el cual refleje ese análisis

• Luego, comparta su archivo o vínculo al OVA en el blog dispuesto para tal fin, localizado en el espacio de la actividad.

Globalización, Tecnología, Sociedad del Conocimiento y Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC): Aproximaciones para situar el binomio educación-tecnología en el contexto

mundial actual.

La cambiante sociedad actual, a la que llamamos sociedad de la información, está caracterizada por los continuos avances científicos y por la tendencia a la globalización económica y cultural (gran mercado mundial, pensamiento único neoliberal, apogeo tecnológico, convergencia digital de toda la información...).

Como en los demás ámbitos de actividad humana, las TIC se convierten en un instrumento cada vez más indispensable en las instituciones educativas,  donde pueden realizar múltiples funcionalidades:

- Fuente de información - Canal de comunicación interpersonal y para el trabajo colaborativo y para el intercambio de información e ideas (e-mail, foros telemáticos)- Medio de expresión y para la creación (procesadores de textos y gráficos, editores de páginas web y presentaciones multimedia, cámara de vídeo)- Instrumento cognitivo y para procesar la información: hojas de cálculo, gestores de bases de datos…- Instrumento para la gestión, ya que automatizan diversos trabajos de la gestión de los centros: secretaría, acción tutorial, asistencias, bibliotecas…- Recurso interactivo para el aprendizaje. Los materiales didácticos multimedia informan, entrenan, simulan guían aprendizajes, motivan...- Medio lúdico y para el desarrollo psicomotor y cognitivo.

Profesor y estudiante en la era tecnológica. Nuevos roles. Nuevos retos.

La aplicación de la tecnología dentro del papel de docente conlleva a cambios significativos en los modelos pedagógicos , el profesor debe asumir el reto capacitándose y preparándose para dar respuesta a las exigencias enfrentándose con diferentes obstáculos y desafíos como son sus propias actitudes y hábitos uniéndose a ello los condicionantes económicos y los problemas en el abastecimiento de soportes para el desarrollo óptimo de las nuevas tecnologías.

El docente es un mediador, un educador que define y desarrolla diversos entornos de aprendizaje, es quien otorga y orienta al estudiante en el proceso de aprender; la herramienta utilizada es solo el medio para despertar el interés, mantener la motivación y la participación activa en el proceso de enseñanza aprendizaje, teniendo en cuanta que el estudiante tiene un pensamiento divergente y critico que ayudado por su aprendizaje autónomo y colaborativo lo hacen experimentar en otros entornos.

Formas de entender la tecnología en un proceso enseñanza-aprendizaje:

Formación presencial mediada por la tecnología, formación combinada y formación

virtual.

Los ambientes de aprendizaje no se circunscriben al espacio escolar o a la educación formal, ni tampoco a una modalidad educativa en particular, se trata de aquellos espacios en donde se crean las condiciones para que el individuo se apropie de nuevos conocimientos, de nuevas experiencias, de nuevos elementos que le generen procesos de análisis, reflexión y apropiación. Llamémosle virtuales en el sentido que no se llevan a cabo en un lugar predeterminado y que el elemento distancia.

Por todo ello, es necesario revisar los roles clásicos del profesor y los alumnos. En el primer caso, es necesario determinar cuáles son las estrategias que permitirán desarrollar sus funciones en un entorno de estas características. Además, el profesor, para poder desarrollar su función docente en un entorno tecnológico deberá contar necesariamente con un buen dominio de la tecnología a nivel de usuario (como mínimo) y será tanto más creativo e innovador cuanta más capacidad tenga para comprender (aunque no tendrá que diseñar) todos los aspectos técnicos.

Del mismo modo, también cambia el rol de los alumnos. Los alumnos tendrán una parte activa en el proceso de E-A y no sólo pasiva (de meros receptores) como suele ocurrir con frecuencia en los entornos presenciales

Mass Media, Redes sociales, web 2.0: Herramientas tecnológicas para aplicar en

los procesos enseñanza-aprendizaje del mundo actual.

Es inevitable que en los nuevos espacios educativos los docentes y alumnos , tengan el compromiso  en el uso de los distintos dispositivos tecnológicos y aplicarlos en la enseñanza-aprendizaje, ya que están produciendo cambios en los valores docentes: en el diseño y desarrollo del curriculum en las estrategias didácticas. El alumno ya no puede ser pasivo, es autónomo y activo, además con el compromiso de construir el mismo su aprendizaje, haciendo buen uso de las redes sociales, las wikis, y los blog.

Trabajar en plataformas virtuales ayuda en el intercambio de conocimiento de manera rápida y colaborativa, midiendo competencias tecnológicas imprescindibles para operar en contextos diversos y complejos, claro está, teniendo en cuenta las habilidades y aptitudes del estudiante y la forma como discierne sus ideas plasmándolas en la misma.