Actividad para la DiscapacidadSensaciones

el Tacto

Grupo Autsimo II

Raquel Padrós FeliuMEE

Tipo de Alumnado Son niños con un trastorno del desarrollo generalizado, en este

caso Autismo de bajo rendimiento o moderado. Puede ser una actividad grupal, ya que se intenta que cada

niño, a nivel individual experimente cada cosa, sin darle muchas instrucciones. Pero en grupos reducidos o en parejas, es donde el terapeuta puede observar cómo es la experiencia para cada niño en concreto.

Esta actividad va destinada a un tipo de niño autista, al que no le guste las actividades plásticas, es decir, niños a los que el tacto les suponga una distorsión en su ambiente y provoque en ellos una irritación.

Objetivos Trabajar la motricidad fina y gruesa en el contorno de las

actividades plásticas. Crear un ambiente tranquilo y controlado para que los niños

puedan desenvolverse en la creatividad y les haga tener una conducta positiva.

Favorecer el contacto con todo el material plástico. Experimentar a través del tacto, las diferentes texturas que

aparecen en la práctica. Jugar con la plástica a un término que puede haberse trabajado

anteriormente en clase, en este caso: Grande, pequeño. Intentar dar la máxima autonomía al niño para ver mejor el

resultado.

Materiales y recursos Dos tapas: grande y

pequeña Temperas de dos colores Dos platos de plástico Un pincel Azúcar Hilo (u otro material que

contraste con el azúcar) Papel, cartón, cartulina (un

soporte para pintar)

www.debajodelsombrero.org Exposiciones NT2,NT3y NT4

Desarrollo de la actividad

El primer paso es repasar las dos tapas, él puede elegir en qué orden cogerá la grande o bien la pequeña. Las repasa con un lápiz.

Si necesita ayuda se le puede dar, pero siempre intentaremos que él, con nuestra consigna previa, pueda desenvolverse.

-Tacto con los dedos

Le ponemos las mangas para arriba y hacemos que entienda que se puede manchar.

Con pintura en un plato, le explicamos que debe pintar con los dedos.

Dejamos libremente que pinte, y cuando él dice “ ya, ya , ya, ya esta!”, puede parar y vamos a lavar las manos.

-Tacto con el pincel

Con el pincel se ve más seguro, le gusta más, y además ya conoce lo que debe hacer, rellenar todo el círculo.

De igual forma cuando él nos hace algún señal que ya no quiere pintar más, podemos retirar el pincel y felicitarlo.

- Tacto con Azúcar

Con el azúcar, le podemos poner, un plato, y que él mismo lo tenga que coger.

Se trata de tocar el azúcar con la pintura y apretarlo. Así tiene diferentes texturas y temperaturas.

Como se ve en la segunda imagen, no le gusta en absoluto tocar materiales que se le puedan quedar entre los dedos.

-Tacto con Hilo

Es la última parte de la actividad, si son niños de bajo funcionamiento ya están un poco cansados, en este caso, él ya no quiere tocar el hilo.

Ponemos el hilo de la forma en que estemos seguros que lo ha tocado un buen rato.

Resultados y conclusiones Ha sido una actividad muy positiva que en mi caso me ha

ayudado a parar un momento, pensar, y decidir cuál era el mejor objetivo para llevar a cabo con niños de bajo rendimiento o moderado.

Mi objetivo principal de la actividad era la propia actividad, ver cómo el niño se desenvolvía alrededor de materiales que no le gustan.

Des de mi perspectiva, me encuentro con diferentes niños, la mayoría de los cuales, necesitan experimentar el tacto.

La actividad en si es muy sencilla, el echo es mezclar diferentes técnicas y diferentes materiales para acostumbrar al niño a ser receptivo a materiales plásticos.

Esta actividad se puede realizar en diferentes espacios, siempre que tenga un baño para que se puedan limpiar, una vez realizada la actividad.