Actividad de Aprendizaje 8Adecuacin de los programas de cursoObjetivo de aprendizaje: Propone adecuaciones al programa de curso, con base en la pertinencia de la problemtica identificada y de acuerdo al alineamiento constructivo.Duracin: 180 (60presenciales, 120independientes)Modalidad: mixtaDesarrollo:1. De forma individual y mediante trabajo independiente, retome la problemtica que delimit en las actividades de aprendizaje anteriores y elabore una propuesta de mejora al programa de asignatura, para ello considere el alineamiento constructivo.Actividad de coevaluacin. En binas, integradas por docentes del mismo campo disciplinar, coevalen sus productos a fin de recibir la retroalimentacin de sus pares.2. Con base en los comentarios de la retroalimentacin hecha por sus compaeros, elabore un documento con su propuesta para las adecuaciones del programa de su asignatura.3. Publique su producto de acuerdo con las especificaciones del instructor, nombrando el archivo como: iniciales_nmero de actividad.doc. Ejemplo: CARE_Evaluacin: tabla con la propuesta de mejora del programa de curso, considerando la problemtica acadmica de los estudiantes y el alineamiento constructivoRecursos didcticos: programa de curso, proyector y procesador de textos.Referencias: mismas de la actividad de aprendizaje 7.

Actividad de Aprendizaje 8Adecuacin de los programas de curso

Grado/semestre/nivel 3 Semestre Nivel: Medio Superior

GrupoB

Asignatura Especialidad en Administracin de Recursos HumanosMdulo II. Integra el capital humano a la organizacinSubmdulo 2. Contribuye a la integracin y desarrollo del personal en la organizacin (112 horas)

Elementos del programasJustificar si cada elemento cumple o no para la promocin de las competencias.Propuesta de mejora Cmo propone que debe ser?

ProblemticaQue los estudiantes elaboren y gestionen la documentacin administrativa referente a recursos humanos, que integren al personal a la organizacin, que asistan en actividades de capacitacin, desarrollo y evaluacin del personal, as como determinen las remuneraciones al personal.JustificacinEl programa si es pertinente porque el contenido se orienta a la formacin integral (saber conocer, saber hacer y saber ser) del egresado a nivel bachillerato para que apliquen dentro de una organizacin o empresa los conocimientos y habilidades que hayan adquirido en el transcurso de los tres aos. Otra razn es porque las competencias profesionales del programa de administracin describen las actividades que se realizan en un campo especfico del quehacer laboral. En este caso, lo que debe saber realizar un administrador en el departamento de recursos humanos.

La problemtica es integral por lo tanto no tengo alguna propuesta de mejora.

Competencias genricas y sus atributosSe autodetermina y cuida de s1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.JustificacinSon pertinentes pues las competencias genricas se presentan como un requerimiento para el desarrollo de las competencias profesionales. Se sugiere que se aborden a travs de un diagnstico, a fin de que se compruebe si el estudiante las desarroll en el componente de formacin bsica.Creo que podran agregar la siguiente competencia, debido a que en el submdulo presento casos a los alumnos donde los estudiantes tienen que leer, analizar (pensar crticamente y reflexivamente) para que ellos solucionen el problema.Piensa crtica y reflexivamenteDesarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.Atributo:Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Competencias disciplinaresCiencias sociales Identifica el conocimiento social y humanista como una construccin en constante transformacin. Analiza con visin emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organizacin y su relacin con el entorno socio econmico.Justificacin

Las competencias disciplinares son pertinentes pues son las que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales. En el programa nos permiten aadir las competencias disciplinares que cada docente crea pertinente.

En el caso del Submdulo 2. Contribuye a la integracin y desarrollo del personal en la organizacin incluira la siguiente competencia debido a que los alumnos tienen problemas cuando se les presenta un caso prctico, pues se les dificulta redactar la solucin de dicho problema, y no pueden expresar sus ideas de manera escrita. Se expresa y comunica4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.Atributo:Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas

Competencias profesionales Dirige actividades para motivar al personal y lograr su mejor desempeo en la organizacin aplicando tcnicas motivacionales de acuerdo a las polticas de la empresa. Supervisa las actividades de los trabajadores en la organizacin De acuerdo al manual de procedimientos y a los controles establecidos por la empresa.

Justificacin

Las competencias profesionales que establece el programa de administracin son pertinentes ya que son especficas para este Submdulo 2. Contribuye a la integracin y desarrollo del personal en la organizacin.Las competencias profesionales son especficas para el submdulo 2, por lo tanto, no tengo alguna propuesta de mejora.

Objetivo(s)/ propsito (s) generalSu objetivo general es contribuir a mejorar el nivel de competencia de los egresados de educacin media superior en formacin profesional tcnica y, por esa va, sus posibilidades de empleabilidad.

Justificacin

El objetivo general del programa de administracin de recursos humanos si es pertinente pues de acuerdo a la RIEMS, se busca dar una equidad de oportunidades al egresar del nivel medio superior para que ellos puedan buscar un empleo o ingresen a una universidad. El objetivo es general para la especialidad de administracin, sin embargo, podran establecer por cada mdulo y submdulo un objetivo.

Evidencias La motivacin del personal para mejorar su desempeo en la organizacinParticipacin del estudiante, cuestionario contestado y cuadro comparativo elaborado, participacin por equipo en el tema de motivacin La supervisin de las actividades de los trabajadores en la organizacinParticipacin por equipo en el tema de supervisin, rbrica para evaluar el desempeo de personal elaborada, representacin de estilos de supervisores y gua de observacin.Justificacin

Las evidencias que nos sugiere el programa son pertinentes para este submdulo, sin embargo, se nos da la libertad de modificarlo de acuerdo a nuestro criterio.

Creo que estara magnfico que el mismo programa establezca que trabajemos con empresas ficticias, simulando una empresa real, donde cada integrante desarrolle un rol de acuerdo a cada departamento de una organizacin; aunque tal vez en otros submdulos s lo sugiere, en este no, por lo tanto, en este mdulo en especfico se podra representar una empresa donde el alumno tenga que desarrollar el rol de un algn tipo de supervisor, en una pequea obra y eso mismo podra ser una evidencia.

Proceso de evaluacinQu evaluar: Conceptual Procedimental ActitudinalCundo evaluar? Diagnstica Formativa SumativaQuines evalan? Autoevaluacin Participacin del estudiante, cuestionario contestado y cuadro comparativo elaborado. Coevaluacin Participacin por equipo en el tema de motivacin y de supervisin HeteroevaluacinRbrica para evaluar el desempeo de personal elaborada, representacin de estilos de supervisores y gua de observacin.Justificacin

En el programa no establece lo que hay que evaluar y cundo evaluar, sin embargo, como docentes y por las actualizaciones que hemos estado recibiendo sabemos que tenemos que manejar todo ese proceso de evaluacin. Solamente nos da sugerencias de quines evalan y las estrategias de aprendizajes que podemos llevar a cabo al momento de evaluar.

No estara de ms que los expertos que realizan los programas modifiquen el programa, debido a que actualmente el sistema DGETI atraviesa por cambios pues hay muchas jubilaciones y eso trae como consecuencia nuevos compaeros docentes por las plazas que entran a concurso y la mayora jams ha estado en ese rol.

Contenidos Submdulo 2. Integra al capital humano a la organizacin.1. Dirige actividades para motivar al personal y lograr su mejor desempeo en la organizacin.2. Supervisa las actividades de los trabajadores en la organizacin.Justificacin Los contenidos si son pertinentes, pero en este apartado si tengo que criticarle mucho al programa pues en lo personal se me complic mucho al impartir este mdulo y fue ocasionado porque el programa no tiene los temas en ningn mdulo y submdulo.

Sugerira que el programa establezca los temas que debemos impartir en los mdulos y submdulos durante todo el ciclo escolar.

Estrategias de aprendizaje Resumen Cuestionario Cuadro comparativo Mapa Conceptual

JustificacinLas estrategias de aprendizaje que sugiere el programa s son pertinentes ya que se busca la participacin activa de los estudiantes donde ellos construyan sus propios conocimientos y el profesor sea solamente un gua en el aula. Con las estrategias que establece el programa el alumno adquiere un aprendizaje significativo.

Como docente s que puedo contribuir a ese aprendizaje y proponer otras actividades para que el alumno descubra y desarrolle sus conocimientos, creando ambientes y dinmicas donde ellos pueden aprender an ms. Mediante representaciones donde los actores sean ellos mismos, a travs de pequeas obras donde cada integrante de equipo tenga que desarrollar un rol.

Tatiana Navarrete CastilloCBTis 193, Tekax DGETI24/06/2015