UNIVERSIDAD FERMIN TORO

VICERRECTORADO ACADEMICO

DECANATO DE INVESTIGACION Y POST-GRADO

Cabudare, Septiembre 2013

Integrantes:

•Hernández Evies, Patricia.

•Martínez Silva, Griselda.

•Piña, Carmen Chiquinquirá.

Docente: Lic. Héctor González

Sección: Grupo 6 (VI Cohorte)

Asignatura: Evaluación de los

Aprendizajes.

La evaluación en la educación a la luzde Gonzales (2001) es aquellaactividad genérica, que tiene comoobjeto valorar el aprendizaje en suproceso y resultados, la cual estasignada por fines.

¨La etapa del proceso educativo que tiene como

finalidad comprobar, de manera sistemática, en

que medida se han logrado los objetivos

propuestos con antelación. Entendiendo a la

educación como un proceso sistemático, destinado

a lograr cambios duraderos y positivos en la

conducta de los sujetos, integrados a la misma, en

base a objetivos definidos en forma concreta,

precisa, social e individualmente aceptables¨(P.D.

Lafourcade)

EVALUAR ES

Emitir un juicio, sobre la base de una comparación, para tomar decisiones.

PIENSA COMPARA COMPARTE

TIPOS DE

EVALUACIONCLASIFICACION DESCRIPCION

1. Según en qué

momento se

realicen las

evaluaciones

pueden ser:

Evaluación

diagnóstica

Se realiza antes de los nuevos aprendizajes,

para conocer las ideas previas de los alumnos

(saberes y competencias) sobre los que

anclarán los conocimientos nuevos.

Evaluación

formativa

Se da dentro del proceso para obtener datos

parciales sobre los conocimientos y

competencias que se van adquiriendo y

permite dicha información la toma de

decisiones pedagógicas (avanzar en el

programa o retroceder, cambiar estrategias

metodológicas, quitar, simplificar o agregar

contenidos, etcétera).

Evaluación

sumativa

Es la que se efectúa al final de un ciclo,

abarcando largos períodos temporales, para

comprobar si han adquirido las competencias

y saberes que permitan promover de curso al

alumno, o acreditar conocimientos mediante

certificaciones. Es el juicio final del proceso,

con visión retrospectiva, observando el

producto del aprendizaje.

2. Según los

instrumentos

usados y los

aspectos a

evaluar:

Evaluación holística Abarca al alumno como un todo, y a su

aprendizaje como una totalidad, es una

apreciación globalizadora.

Evaluación informal

Sin usar técnicas formales y

estructuradas, sino por la diaria

observación del comportamiento individual

del alumno y su interacción con el grupo.

Evaluación continua

Se basa en la observación diaria del

educando y de su actitud frente al

aprendizaje usando técnicas formales e

informales

Evaluación

cuantitativa:

Sólo considera lo que se aprendió, en una

simple apreciación matemática.

Evaluación

cualitativa:

Evalúa lo que se aprendió, cómo se

aprendió y para qué se aprendió.

3. Según quien

sea el agente

evaluador:

Auto-evaluación:La realiza el mismo alumno.

Evaluación interna:Por algún docente del establecimiento

educativo.

Evaluación externa: Agentes externos al establecimiento

• ORIENTA

• ADAPTA

• SE FOCALIZA EN EL EVALUADO Y SUS CARACTERÍSTICAS

DIAGNOSTICA

• REGULA

• FACILITA

• MEDIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

• SE FOCALIZA EN LOS PROCESOS

FORMATIVA

• VERIFICA

• CERTIFICA

• ACREDITA

• SE FOCALIZA EN LOS RESULTADOS

SUMATIVA

Cuali-cuantitativaCuantitativa Cualitativa

Según en enfoque Metodológico:

PERMITE MODIFICAR, RECTIFICAR,

REDIMENSIONAR

ES UN PROCESO CONTINUO Y CONSTANTE

MIDE EL DESEMPEÑO

TOTAL DEL ESTUDIANTE

CONCIBE LA FORMACIÓN

COMO UN TODO

INFORMACION CONTINUA, QUE

ESCLARECE LA TOMA DE

DECISIONES

DEPENDE DE LOS CRITERIOS DEL

EVALUADOR Y LA INSTITUCIÓN

PRESTA ATENCIÓN A

CADA ESTUDIANTE

ILUMINATIVA

Modelo

Cualitativo

NEGOCIACION

Consenso entre

los diferentes

agentesRESPONDIENTEResponde a los

problemas en el aula

DEMOCRATICAEl estudiante y

docente tienen los

mismos derechos a

expresarse

Responde a las

necesidades de

información y nivel de

conocimientos

El rol del docente

evaluador es de

orientador

Sistema de

Instrucción.

Ambiente o

entorno de

aprendizaje

Confrontación de

ideas en la toma

de decisiones

EVALUACION

EVALUADOREVALUADO

PROCESO PERMANENTE

PROCESO SISTEMATICO Y CONTINUO

COMPARATIVO

REFLEXIVOCOMUNICACION INTERPERSONAL

DETERMINA EL GRADO EN QUE SE ESTAN LOGRANDO LOS OBJETIVOS

DOCUMENTAL VERIFICA LA ADQUISICION Y EL

NIVEL DE DOMINIO DE LOS CONOCIMIENTOS DE LOS

ESTUDIANTES

DE CAMPO UTILIZA INSTRUMENTOS PARA

DOCUMENTAR EL AVANCE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE

POR PARTE DEL MAESTRO EVALUADOR

DISCURSIVA FACILITA EL APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO Y

EVALUAN EL MAESTRO Y EL ALUMNO CONJUNTAMENTE

TECNICAS DE

EVALUACION

INSTRUMENTOS DE EVALUACION BASICOS

CUESTIONARIOS

EVALUA EL CONOCIMIENTO DECLARATIVO QUE PRESENTA

EL ALUMNO

LISTAS DE COTEJOS EVALUA EL

PRODUCTO QUE PRESENTA EL

ESTUDIANTE Y EL NIVEL DE

CONOCIMIENTO PROCEDIMENTAL

GUIAS DE OBSERVACION

EVALUA EL DESEMPEÑO

QUE PRESENTA Y EL NIVEL DE

CONOCIMIENTO PROCEDIMENTAL DEL ESTUDIANTE

"Educación es lo que la mayoría recibe,

muchos transmiten y pocos tienen."

-Karl Kraus