ActitudDe acuerdo a laRAE, la actitud es elestado del nimo que se expresa de una cierta manera(como una actitud conciliadora). Las otras dos definiciones hacen referencia a lapostura: del cuerpo de una persona (cuando transmite algo de manera eficaz o cuando la postura se halla asociada a la disposicin anmica) o de un animal (cuando logra concertar atencin por alguna cuestin).Por tanto,nada es ms importante en el proceso de formacin y aprendizaje como llevar al alumno o participante a que tome esa decisin. Sin ella no hay nada. Aunque aporte el contenido y sabidura ms importante del mundo, sin decisin de aprender no habra ms que palabras que no germinan.Decidir es una accin interna y volitiva, pero accin al fin y al cabo. Y para que las acciones se realicen conviene ir un paso ms atrs en el proceso de la manifestacin, porque antes de actuar hay dentro de nosotros pensamientos y emociones, basados en nuestra percepcin del mundo, que de forma concatenada acaban generando las acciones. A esos pensamientos y emociones previos a la accin es a lo que llamamos Actitud.La actitud, por tanto es una disposicin de nimo que se manifiesta. Es un estado interno que provoca consecuencias en el actuar (hacer o decir). Sin una adecuada disposicin, las cosas no suceden.La Actitud en el Aprendizaje es VitalY por ello, el formador como conductor o facilitador del proceso de aprendizaje, debe crear las condiciones que lleven a la actitud idnea para la toma de la decisin de aprendizaje, que se manifestar en el alumno o participante como:1. inters,2. atencin,3. trabajo,4. compromiso,5. persistencia,6. curiosidad

MotivacinEl trmino motivacin hace alusin al aspecto en virtud del cual el sujeto vivo es una realidad autodinmica que le diferencia de los seres inertes. El organismo vivo se distingue de los que no lo son porque puede moverse a s mismo. La motivacin trata por lo tanto de esos determinantes que hacen que el sujeto se comporte de una determinada manera teniendo en s mismo el principio de su propio movimiento.Tradicionalmente hemos confundidomotivacincon el arte de estimular y orientar el inters del alumno hacia el trabajo escolar. Intento que queden claros ambos conceptos, en el mismo nivel real que deben quedar claras las actividades que corresponden al profesor que las que corresponden al alumno.Es el inters que tiene el alumno por su propio aprendizaje o por las actividades que le conducen a l. El inters se puede adquirir, mantener o aumentar en funcin de elementos intrnsecos y extrnsecos. Hay que distinguirlo de lo que tradicionalmente se ha venido llamando en las aulas motivacin, que no es ms que lo que el profesor hace para que los alumnos se motiven.El concepto de pulsin guarda cierta relacin con el de instinto, pero est fundado en un factor de tipo biolgico que lo hace ms flexible y ms ajustable a los procedimientos de la ciencia experimental. Se basa en la vieja idea de autorregulacin (homeostsis). En virtud de este esquema el organismo que experimenta un desequilibrio interno, lo corrige mediante una interaccin con el ambiente y de esta manera logra mantener el equilibrio.El punto de partida es un estado de necesidad o carencia que crea por tanto el desequilibrio en el sujeto. Esto lleva a una inquietud que produce una actividad difusa, que se convierte en un impulso hacia el bien o incentivo cuya consecucin produce la reduccin de la necesidad y por lo tanto la restauracin del equilibrio.

Las InstalacionesLos edificios escolares y sus alrededores pueden ser importantes recursos para ensear y promover aprendizajes independientes y basados en la investigacin. Los elementos arquitectnicos, los sistemas de construccin y los espacios exteriores pueden proporcionar oportunidades de aprendizaje para los alumnos.Cuestiones. Cmo pueden construirse las instalaciones educativas del futuro como sistemas de aprendizaje. Que caractersticas arquitectnicas individuales pueden incorporarse a las instalaciones educativas del futuro.Temas de aprendizaje a travs del diseo de instalaciones educativas: ciencia y tecnologa, astronoma, ecologa, botnica, qumica. Se trata de modificar la percepcin tradicional sobre la apariencia de los colegios, pudiendo convertir algunas de sus instalaciones en observatorios, laboratorios, jardines o huertos.

Planes y programas educativosElPlan de Estudiodefine la organizacin del tiempo escolar para el logro de los objetivos de aprendizaje determinados en las Bases Curriculares, definido para cada curso y sus respectivas asignaturas.ElPrograma de Estudio, por su parte, entrega orientaciones didcticas que facilitan el proceso de enseanza, aprendizaje y evaluacin de los objetivos de aprendizaje. Tanto en la enseanza bsica como media, se individualizan por asignatura, incluyendo orientaciones que se relacionan con la metodologa, la evaluacin y los recursos educativos involucrados, pudiendo incluir actividades que ejemplifiquen el proceso didctico, de manera de apoyar el proceso posterior de planificacin de clases.De acuerdo a la Ley General de Educacin, el MINEDUC debe elaborar planes y programas de estudio, los que son obligatorios para aquellos establecimientos que no cuenten con los propios.A continuacin se presentan los acuerdos que el Consejo ha adoptado en relacin con las propuestas de Planes y Programas de estudio.

VisinLavisin, es el valor de ver con nuestra mente lo que anhelamos, hecho realidad.Una persona convisin, es la que imagina altos rascacielos donde hay un desierto, la que ve magnificas oportunidades en lo ms simple.Lavisin, es la capacidad de ver ms all de nuestra realidad, ms all de lo presente y palpable.Cuando soamos, visualizamos el futuro quequisiramosvivir, las cosas a nuestro alrededor que anhelamos ver.Pero lavisinno solamente se queda en eso Tenervisines el primer paso para convertir aquello que se suea en realidad.No me digas que hoy tienesvisinsi no empiezas a trabajar hoy mismo por ver tus sueos realidad.Con origen en el trmino latinoviso, el concepto devisinpermite describir alsentidoque le brinda a distintos organismos la posibilidad dedetectar la luz y reconocer lugares, personas y objetos(o sea, le posibilitaver). La visin, en s misma, es una capacidad que han desarrollado losanimales(entre ellos, el ser humano) a partir de su estructura ocular. En el caso de ciertasmaquinarias o dispositivosque imitan este logro, se habla devisin artificial.