METODOLOGÍA DEL PROYECTO

Resumen del proyectoESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

ActividadesHabilidad que se desea potencializar teniendo en cuenta el componente 5.8 del proyecto de aula

Entornos mediados por TICRecursos y herramientas

Contribución del maestro(Rol-maestro)

Actividad de aprendizaje(Rol-estudiante)

Momento o actividad N° 1Breve introducción del proyecto, contenidos, actividades, habilidades y recursos tic que se utilizaran.Se presenta un video del uso de las fracciones en la vida diaria.

Momento o actividad N° 1Los alumnos tomarán nota de la exposición realizada, para luego construir un esquema con la herramienta cacoo, que relacione los contenidos.El estudiante observa el video en youtube y responde las preguntas relacionas con el tema.

Creación de un blog.

Desarrollo de la atención.

Análisis y síntesis Comunicación y

colaboración.

Presentación en powtoon o en powerpoint

Utilización de la herramienta cacoo

Observación del siguiente video en youtube.

https://www.youtube.com/watch?v=St9n7Q4ADIU

Momento o actividad N° 2Ejemplificar situaciones físicas para mostrar la necesidad de utilizar las fracciones. Estas ideas se realizaran utilizando

Momento o actividad N° 2Lluvia de ideas sobre situaciones y contextos de la vida real donde

Modelación Interpretación Comprensión Alfabetismo en tic Comunicación y

colaboración.

Observación de video en youtubehttp://www.youtube.com/watch?v=aSxNeQrCYaU

Programa painthttp://www.vedoque.com/juegos/matematicas-04-fracciones.swf

http://ntic.educacion.es/w3/recursos/primaria/matematicas/fracciones/menu.swf

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diagramas, comparando conjuntos, tomando partes de una región.El docente da las pautas necesarias para trabajar con el programa paint.Presentación de video sobre representación de fracciones.

Se proponen las actividades a desarrollar.

aparezcan las fracciones.Los alumnos utilizarán figuras geométricas (rectángulos, círculos), las cuales doblaran para obtener partes iguales y luego sombrear algunas de estas partes, indicando la fracción que las representa y su clasificación.El estudiante observa el video.Usa el programa paint para representar diferentes fracciones.Desarrolla las actividades propuestas.Subir al blog las actividades o comentarios respectivos a la clase.

http://www.juegoseducativosvindel.com/fracciones.php

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/eltanquematematico/fracciones/html/fracciones2.htm

Momento o actividad N° 3Presentación de videos sobre fracciones equivalentes y su ordenación.

Se proponen las actividades a desarrollar.

Momento o actividad N° 3Los estudiantes observan los videos y posteriormente realizan las actividades propuestas en la siguiente página:

Subir al blog las actividades o comentarios

InterpretaciónAnálisisSíntesisComunicación y colaboraciónAlfabetismo en tic

Observación de video en youtube

competenciasbasicascordoba.webnode.es/razonamiento-matematico/

http://www.vedoque.com/juegos/matematicas-04-fracciones.swf

http://ntic.educacion.es/w3/recursos/primaria/matematicas/fracciones/menu.swfhttp://www.juegoseducativosvindel.com/fracciones.php

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respectivos a la clase.

Momento o actividad N° 4Exposición en powerpoint para representar las fracciones, su clasificación y su ordenación.Se proponen las actividades a desarrollar.

Momento o actividad N° 4Observación de la exposición y posteriormente preparar una exposición en powerpoint.

Subir al blog las actividades o comentarios respectivos a la clase.

InterpretaciónAnálisisSíntesisComunicación y colaboraciónAlfabetismo en tic

Herramienta tecnológica powerpoint

http://www.youtube.com/watch?v=WU1z9lfHDfE http://www.youtube.com/watch?v=JQWzXwOJA_o

Momento o actividad N° 5Presentación de un video de suma y resta de fracciones y luego un juego en flash del tema.Se proponen las actividades a desarrollar.

Momento o actividad N° 5Los estudiantes observan el video y posteriormente realizan las actividades propuestas en flash en la dirección web:

Subir al blog las actividades o comentarios respectivos a la clase.

Creatividad e innovaciónPensamiento crìticoResolución de problemasAlfabetismo en ticComunicación y colaboración

Video en youtube

Juegos flash

http://www.accedetic.es/fracciones/fracciones/sumaryrestar.swf

http://www.youtube.com/watch?v=YIcPwZCO5XM

https://www.youtube.com/watch?v=7iCevWl9G5Uhttps://www.youtube.com/watch?v=rN3zj4e0YBs

Momento o actividad N° 6Presentación de un video de multiplicación y división de fracciones y luego un juego en flash del tema.Se proponen las actividades a

Momento o actividad N° 6Los estudiantes observan el video y posteriormente realizan las actividades propuestas en

Creatividad e innovaciónPensamiento críticoResolución de problemasAlfabetismo en ticComunicación y colaboración

Video en youtube

Juegos en flash

http://www.youtube.com/watch?v=0CHDYflFl4E

http://www.youtube.com/watch?v=4RBadaN2Kc4

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desarrollar. flash en la dirección web

Subir al blog las actividades o comentarios respectivos a la clase.

Momento o actividad N° 7El docente plantea la solución de ejercicios(problemas de aplicación) de diferente nivel de complejidad sobre fracciones, acompañados de videos.Propone actividades a desarrollar.

Momento o actividad N° 7El estudiante observa la explicación del docente y de los videos, luego analiza los pasos a seguir en la solución de un problema.Resuelve las actividades propuestas y las sube al blog.

Creatividad e innovaciónPensamiento críticoResolución de problemasAlfabetismo en ticComunicación y colaboración

http://www.youtube.com/watch?v=JQWzXwOJA_o

http://www.youtube.com/watch?v=CAR8M1w-3XM

http://www.youtube.com/watch?v=rPeCRbYUywo

Herramientas de planificación curricularPEI, PCA,DPCA,ESTANDARES DE COMPETENCIA,COMPETENCIAS DEL SIGLO XXI,HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS,RUBRICA DE DESEMPEÑOS.

RecursosCartulina, colores, tijeras, escuadras, regla, compásVideos de youtubeJuegos flash onlineHerramienta bloggerHerramienta google driveProgramas de office: Word, Excel, powerpoint, paint.Herramienta vokiHerramienta cacooHerramienta powtoonHerramienta wordleHerramienta tagxedo

Gestión de aula en Modelo 1:1

EVALUACIÓN FORMATIVA

DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES

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Se realiza a partir de:-Preguntas orientadoras del currículo.-Taller de la temática a desarrollar.

- Se realizará un seguimiento continuo del trabajo del estudiante para identificar los logros o las dificultades presentadas y dar el respectivo apoyo que permita el nivel de desempeño esperado.- Participación de los estudiantes en las diferentes actividades propuestas ( Desarrollo de guías , consultas de temas, lecturas, exposición y presentación de trabajos individuales o en grupo), Evaluaciones (quiz).- Se asigna valoración a las aptitudes e intereses de los estudiantes por la actividad matemática desarrollada en el aula y extra clase.

El estudiante obtendrá su valoración final teniendo en cuenta:-Indicadores curriculares de desempeño planteados.-Competencias del siglo XXIDesarrolladas.

Descripción de la evaluación

La evaluación es un proceso continuo, donde se requiere la interacción de los diferentes actores del proceso enseñanza-aprendizaje, para analizar las fortalezas y debilidades de los diferentes temas, tanto en el campo académico como en el campo de convivencia, el ético y el actitudinal para poder realizar la retroalimentación respectiva y en el momento adecuado.

OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE

En el campo del aprendizaje se observa un proceso evolutivo, donde dependiendo de las capacidades, actitudes, aptitudes, dedicación y esfuerzo se obtienen los respectivos resultados de los estudiantes.Esperamos que se presente dentro de cada grupo una excelente comunicación de saberes y una búsqueda certera de información en la red de la información (internet), que permita el mejor desempeño de cada uno de los estudiantes.

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