acitidad 1 y 2 - tutoria i pedro guedez julio 2015
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7/25/2019 Acitidad 1 y 2 - Tutoria I Pedro Guedez Julio 2015
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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
DIRECCIN DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO
MAESTRA EN EDUCACIN ABIERTA Y A DISTANCIA
Participantes:
Ing. Pedro L Gude!
S"n #e$%&e' (u$%o )*+,
ACTIVI
TUTO
RIA
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Actividad N1: El estudiante debe plantearse tres ideas susceptibles de ser
investigadas y explicar porque pueden investigarse y cul sera su aporte
Actividad 1
Describe lasIdeas
Por qu
se
pueden
investigar
?
Cul sera su
aporte?
Co sera la
Pregunta o problea
de investigacin?
Desde qu
perspectiva
etodolgi
ca la
abordaras?
Estudio del usolas !ic"s en lasprcticas de
#aboratorio
Estn al
alcance
de todos$
Describir la
in%uencia del
uso de las !ic"s
en el aprendi&a'e
signi(cativo en
las prcticas de#aboratorio
Cul sera la
in%uencia del uso de
las !ic"s en el
aprendi&a'e
signi(cativo del
contenido ipartidoen las prcticas de
#aboratorio?
Descriptiva
Dise)arprcticas de#aboratorio a
travs del uso delos Entornos
*irtuales+
ediante laodalidad+,istea de
-prendi&a'esInteractivo -
Distancia .,-I-/por edio de la
aplicacin0oodle
,e
encuentra
ndisponibl
es en
gran
variedad
Dise)ar el Curso
de las prcticas
de #aboratorio
ediante el uso
de los Entornos
*irtuales
ediante laodalidad+
,istea de
-prendi&a'es
Interactivo -
Distancia .,-I-/
por edio de la
aplicacin
0oodle+
- travs de que
1erraienta didctica
se pretende ense)ar
el contenido prctico
de la ateria
0ecnica de los
%uidos+ toando encuenta los Entornos
*irtuales+ ediante la
odalidad+ ,istea
de -prendi&a'es
Interactivo -
Distancia .,-I-/ por
edio de la aplicacin
0oodle?
Proyecto2actible$
Estudio
coparativo deluso de las !ic"s
en el desepe)oestudiantil
3avorable en laaterias
ipartidasusando Entornos
Darn un
aportesigni(cati
vo
Innovacin en el
estilo deense)an&a4
aprendi&a'e
Cul sera el
porcenta'e dee'oraiento
.e(ciencia/ en el
desepe)o
estudiantil ediante
el uso de las !ic"s y
los Entornos
!raba'o
Especial
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*irtuales$ *irtuales?
Actividad 2
,eleccione la que le gustara investigar y describa breveente lo siguiente5
Idea de Investigacin5 Dise)ar prcticas de #aboratorio a travs del uso de losEntornos *irtuales$Estas prcticas se reali&aran ediante la odalidad+ ,isteade -prendi&a'es Interactivo - Distancia .,-I-/ por edio de la aplicacin 0oodle+que dispone el !ecnolgico$
Identi(que el su'eto y el ob'etode la investigacin$ -s cooel tiepo+ espacio y alcances
,u'eto5 -lunos de 0ecnica del I6!-7,
8b'eto5 Prcticas de #aboratorio$
!iepo5 ,eis .9:/ eses
Espacio5 Instituto 6niversitario !ecnolgico -ntonio7os de ,ucre$ .I6!-7,/
-lcances5 0ateria 0ecnica de 2luidos$
Deliite posibles teoras+conceptos o trinos bsicos
Entornos *irtuales
7usti(que el por qu esiportante la investigacin
Peritir reali&ar dic1as prcticas en lasextensiones del Instituto que no cuente con#aboratorios tradicionales$
#a viabilidad de la isa ,e cuenta con el apoyo de la Extensin ,an 2elipedel I6!-7,
#as posibles preguntas deinvestigacin
Cul ser la 3ora co se reali&an las prcticasde 0ecnica de 2luidos en la Extensin ,an 2elipedel I6!-7,?
Co ser 3actibilidad !cnica+ Econica+2inanciera y de ;ecursos
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2inanciera y de ;ecursos
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$ediante la $odalidad' (iste$a de Aprendi)aes *nteractivo A
Distancia +(A*A, por $edio de la aplicaci-n %oodle'
Por qu percibe que la investigacin pudiera ser iportante?
"er$itir reali)ar dic7as prcticas en las e8tensiones del *nstituto
9ue no cuente con Laboratorios tradicionales$
CAPITULO I
EL PROBLEMA
Con-e-u"$%!"/%0n de$ &ro1$e2"
El fin ltimo de la enseanza es el aprendizaje de la persona, para lo cual se
considera que el profesor y el educando deben utilizar todos los elementos,
herramientas y tecnologas que puedan facilitarles este proceso de aprendizaje, y
aunque el acto educativo se da entre el alumno y su intencin de aprendizaje, es
evidente que el quehacer educativo actual est! influenciado en gran medida por los
avances en las "ecnologas de la #nformacin y por los ambientes de aprendizaje que segeneran a su alrededor $
El papel del profesor debe ser el de au%iliar al alumno como un facilitador o
mediador entre &ste, el conocimiento y las "ic's, a trav&s de la adecuada generacin de
m&todos y ambientes de aprendizaje$ Para todo tipo de aplicaciones educativas, las "#(
son medios y no fines$ Es decir, son herramientas y materiales de construccin que
facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas formas de aprender,
estilos y ritmos de los aprendices$
)el mismo modo, la tecnologa es utilizada tanto para acercar al estudiante al
mundo, como el mundo al estudiante$ *n ambiente de aprendizaje consiste en un
conjunto de elementos, entre los cuales est!n: el contenido, la interaccin, la
evaluacin, el seguimiento y las ayudas de navegacin, organizados en el tiempo y en el
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espacio para el logro de una intencionalidad formativa$
+os +aboratorios Presenciales +aboratorio tradicional- y los +aboratorios
.irtuales, pueden llegar a ser ambientes ptimos de aprendizaje$ En estos ambientes es
recomendable que el alumno utilice el aprendizaje por descubrimiento, el aprendizajecolaborativo, su capacidad de observacin y an!lisis, para que, a trav&s de una refle%in
seria y la e%perimentacin, entre lo que sabe y lo que est! aprendiendo, pueda
apropiarse del conocimiento e interiorizarlo$ /e considera al laboratorio como el lugar
idneo para que el alumno compruebe de forma fsica o pr!ctica, los conceptos o
principios adquiridos de forma terica en el saln, ya que cuenta con los medios
necesarios para que realice investigaciones, e%perimentos y trabajos de car!cter
cientfico o t&cnico$
En la actualidad y fundamentalmente en las carreras t&cnicas como las
ingenieras, es necesario realizar, como complemento del estudio, un elevado nmero
de pr!cticas de forma que el estudiante adquiera los conocimientos pr!cticos suficientes
sobre los conocimientos tericos que se le suministran, y as poder comprobar estos
sobre sistemas fsicos reales$
En el laboratorio tradicional +"- los recursos en personas y espacios son
restringidos debido a su masificacin y a problemas presupuestarios y se requiere lapresencia fsica del estudiante y la supervisin del profesor$ *na alternativa para la
solucin a estos problemas es la aplicacin de los avances tecnolgicos a la docencia e
investigacin universitaria, y concretamente al uso de laboratorios virtuales +.-$
El +aboratorio .irtual, en la enseanza a distancia, se define como simulaciones
de pr!cticas manipulativas que pueden ser hechas por el estudiante lejos de la
universidad y el docente$ /on imitaciones digitales de pr!cticas de laboratorio real o de
campo, reducidas a la pantalla de la computadora donde la persona realiza las
simulaciones interactuando con instrumentos virtuales$
En los ltimos aos la educacin en nuestro pas ha ido presentando un cambio
radical debido principalmente a la aplicacin de las tecnologas de la informacin$ +a
estandarizacin del uso de las computadoras, el acceso a #nternet, la enseanza
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basada en 0eb, la bibliografa electrnica y el empleo de modernos programas tanto en
la esfera educacional como en la industria, juegan un papel cada vez m!s importante en
el proceso de enseanza1aprendizaje$
+a creciente complejidad de las actividades pr!cticas de laboratorio y eldesarrollo de las "#( y la (omputacin, han hecho que los +. evolucionen,
transform!ndose en laboratorios remotos +2-$ 3stos son sistemas basados en
instrumentacin real de laboratorio no pr!cticas simuladas-, que permite al estudiante
realizar actividades pr!cticas de forma local o remota, transfiriendo la informacin entre
el proceso y el estudiante de manera un o bidireccional$ El alumno utiliza y controla los
recursos disponibles en el laboratorio, a trav&s de estaciones de trabajo de una red local
#ntranet- o bien a trav&s de #nternet$
+a diferencia entre el +2 y el +., reside en el tipo de computacin subyacente y
tratamiento del material: el +2 se basa en instrumentos reales
tarjetas de adquisicin
de datos, instrumentos de medida, cone%iones en interfaces diversas, comunicacin de
datos,$$$-, mientras que en el +. slo e%isten procesos de computacin basados en
simulaciones, ya sean applets de 4ava, 5lash,$$$o bien programas o ambientes
computacionales ejecutados en ordenadores aislados o en una #ntranet$
+os +2 presentan mayores ventajas que los +., debido a que &stos proporcionanun mayor nivel de interactividad y el alumno entra en contacto con equipamiento real, en
lugar de entrar en contacto con programas simulados$ +os +2 son una innovacin en el
campo de la Educacin y habr! que prestar atencin tanto a su diseo como al estudio
de las ventajas e inconvenientes, desde el punto de vista did!ctico$
+a materia 6ec!nica de 5luidos del !rea "ecnolgica7 en el )iseo (urricular, del
#nstituto *niversitario "ecnolgico 8ntonio 4os& de /ucre, e%tensin /an 5elipe #*"84/1
/an 5elipe-, es comn a la formacin del "&cnico superior en 6antenimiento 6ec!nico
y del "&cnico superior en (onstruccin (ivil, previendo tres 9- ;oras semanales de
+aboratorio$ )entro de estas especialidades tiene un valor fundamental la realizacin de
las pr!cticas de laboratorio, debido a que estas constituyen una herramienta importante
para el desarrollo de habilidades, as como para una mejor comprensin de los
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fenmenos fsicos estudiados$
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mismo demandan mayor variedad de casos test para poder profundizar en diferentes
aspectos$ Por lo tanto surgen las siguientes interrogantes:
>(u!l ser! el tipo de +aboratorio +. o +2 a implementar para el desarrollo de las
pr!cticas de 6ec!nica de 5luidos en #nstituto *niversitario "ecnolgico 8ntonio 4os& de/ucre, e%tensin /an 5elipe #*"84/1/an 5elipe?
>(u!l ser! la factibilidad, t&cnica, econmica1financiera y de recursos humanos
de la propuesta?
>(mo debe ser la propuesta para )isear el (urso de las pr!cticas de
+aboratorio de la materia 6ec!nica de los fluidos mediante el uso de los Entornos.irtuales mediante la modalidad, /istema de 8prendizajes #nteractivo 8 )istancia /8#8-
por medio de la aplicacin 6oodle?
O13e-%4o5 de $" %n4e5-%g"/%0n
O13e-%4o Gener"$
)isear el (urso de las pr!cticas de +aboratorio de la materia 6ec!nica de los
fluidos mediante el uso de los Entornos .irtuales mediante la modalidad, /istema de
8prendizajes #nteractivo 8 )istancia /8#8- por medio de la aplicacin 6oodle, en el
#nstituto *niversitario "ecnolgico 8ntonio 4os& de /ucre, e%tensin /an 5elipe #*"84/1
/an 5elipe-$
O13e-%4o5 E5&e/67%/o5
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)efinir cu!l ser! el tipo de +aboratorio +. o +2 a implementar para el desarrollo
de las pr!cticas de 6ec!nica de 5luidos en #nstituto *niversitario "ecnolgico 8ntonio
4os& de /ucre, e%tensin /an 5elipe #*"84/1/an 5elipe, a trav&s de entrevistas yobservaciones$
)eterminar la factibilidad, t&cnica, econmica1financiera y de recursos humanos
de la propuesta$
Elaborar la planificacin iterativa e incremental para el desarrollo del +aboratorio
para las pr!cticas de la materia 6ec!nica de los fluidos a trav&s del uso de los
Entornos .irtuales en el #*"84/ @ e%tensin /an 5elipe$
/eleccionar los modelos de (aso de *so y de an!lisis para el desarrollo del
+aboratorio para las pr!cticas de la materia 6ec!nica de los fluidos a trav&s del uso de
los Entornos .irtuales en el #*"84/ @ e%tensin /an 5elipe$
/eleccionar los modelos de )iseo, #mplementacin y de )espliegue para el
desarrollo del +aboratorio para las pr!cticas de la materia 6ec!nica de los fluidos a
trav&s del uso de los Entornos .irtuales en el #*"84/ @ e%tensin /an 5elipe$
)esarrollar la codificacin de los componentes del +aboratorio para las pr!cticas
de la materia 6ec!nica de los fluidos a trav&s del uso de los Entornos .irtuales en el
#*"84/ @ e%tensin /an 5elipe$
2ealizar pruebas al simulador y a los componentes del +aboratorio para las
pr!cticas de la materia 6ec!nica de los fluidos a trav&s del uso de los Entornos
.irtuales en el #*"84/ @ e%tensin /an 5elipe$