ESPAÑOL

PROCESO ELEMENTOS

DIAGNOSTICO: LOS ALUMNOS D 3 GRUPO A OBTUVIERON RESULTADOS DEFICIENTES EN CUANTO A TEMAS VISTO EN EL CICLO ANTERIOR. 24 DE 26 ESTUDIANTES CONSIGUERON MENOS DE 6 DE CALIFICACION Y SOLO DOS LOGRARON DE 6 A 6.9 DE EVALUACION.

PRIORIDADES: MEJORA DEL APRENDIZAJE DE TODOS LOS ALUMNOS QUE PRESENTAN BAJOS RESULTADOS EN LA EVALUACION DIAGNOSTICA EN ESPECIAL ATENCION EN AQUELLOS EN RIESGO DE NO ALCANZAR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DEL NUEVO CICLO ESCOLAR.

OBJETIVOS: DESARROLLAR EN LOS ALUMNOS HABILIDADES BASICAS DE LECTURA Y COMPRESION LECTORA ESPECIALMENTE EN LOS QUE PRESENTAN BAJO DESEMPEÑO ESCOLAR POR MEDIO DE TEXTOS REFLEXIVOS Y LIBROS DE SU INTERES PERSONAL.

INCORPORAR A LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A LOS ALUMNOS EN RIESGO, PARA MEJORAR SU DESEMPEÑO Y SUS RESULTADOS

METAS: LOGRAR QUE 10 DE LOS 24 ALUMNOS PUEDAN LEER, COMPRENDER Y ANALIZAR TEXTOS DE LAS DIFERENTES ASIGNTURAS.

MATEMATICAS

PROCESO ELEMENTOS

DIAGNOSTICO: LOS ALUMNOS D 3 GRUPO “A” OBTUVIERON RESULTADOS DEFICIENTES EN CUANTO A TEMAS VISTO EN EL CICLO ANTERIOR. 23 DE 26 ESTUDIANTES CONSIGUERON MENOS DE 6 DE CALIFICACION, SOLO 2 LOGRARON DE 6 A 6.9 DE EVALUACION Y TAN SOLO UNO OBTUVO UNA EVALUACION DE 7 A 7.9.

PRIORIDADES: MEJORA DEL APRENDIZAJE DE TODOS LOS ALUMNOS QUE PRESENTAN BAJOS RESULTADOS EN LA EVALUACION DIAGNOSTICA EN ESPECIAL ATENCION EN AQUELLOS EN RIESGO DE NO ALCANZAR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DEL NUEVO CICLO ESCOLAR.

OBJETIVOS: FORTALECER EN LOS ALUMNOS CONCEPTOS BASICOS DE MEDICION, APLICACIÓN ASI COMO CAPACIDAD DE INTERPRETACION DE DATOS ESPECIALMENTE EN LOS QUE PRESENTAN BAJO DESEMPEÑO ESCOLAR POR MEDIO DE ACERTIJOS MATEMATICOS ASI COMO VIDEOS ACERCA DE LOS TEMAS.

INCORPORAR A LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A LOS ALUMNOS EN RIESGO, PARA MEJORAR SU DESEMPEÑO Y SUS RESULTADOS

METAS: LOGRAR QUE 10 DE LOS 23 ALUMNOS PUEDAN COMPRENDER Y ANALIZAR DE MANERA CRITICATEXTOS DE LAS DIFERENTES ASIGNTURAS.

CIENCIAS

PROCESO ELEMENTOS

DIAGNOSTICO: LOS ALUMNOS D 3 GRUPO A OBTUVIERON RESULTADOS DEFICIENTES EN CUANTO A TEMAS VISTO EN EL CICLO ANTERIOR. 24 DE 26 ESTUDIANTES CONSIGUERON MENOS DE 6 DE CALIFICACION Y SOLO DOS LOGRARON DE 6 A 6.9 DE EVALUACION.

PRIORIDADES: MEJORA DEL APRENDIZAJE DE TODOS LOS ALUMNOS QUE PRESENTAN BAJOS RESULTADOS EN LA EVALUACION DIAGNOSTICA EN ESPECIAL ATENCION EN AQUELLOS EN RIESGO DE NO ALCANZAR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DEL NUEVO CICLO ESCOLAR.

OBJETIVOS: DESARROLLAR EN LOS ALUMNOS HABILIDADES Y DESTREZAS DE COMPARACION, CURIOSIDAD, MANIPULACION Y MEDICION DE ELEMENTOS Y SUSTANCIAS ESPECIALMENTE EN LOS QUE PRESENTAN BAJO DESEMPEÑO ESCOLAR POR MEDIO DE EXPERIMENTOS CASEROS.

INCORPORAR A LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A LOS ALUMNOS EN RIESGO, PARA MEJORAR SU DESEMPEÑO Y SUS RESULTADOS

METAS: LOGRAR QUE 10 DE LOS 24 ALUMNOS PUEDAN LEER, COMPRENDER Y ANALIZAR TEXTOS DE LAS DIFERENTES ASIGNTURAS.

ACCIONES

IMPLEMENTACION: La mejora de los aprendizajes de los alumnos que han sido identificados en riesgo y de todos los estudiantes que asisten a la escuela

La prevención del rezago y alto al abandono escolar, a partir de incluir y hacer partícipes a estos alumnos en las actividades de aprendizaje

Poner en práctica las acciones planeadas ; cada integrante del colectivo docente tiene clara su tarea educativa y, en función de las capacidades de cada uno, asumen labores específicas conforme a esas habilidades.

Participar en el cumplimiento de los compromisos y responsabilidades establecidos en su Ruta de Mejora Escolar, dando especial énfasis a la atención de las prioridades del Sistema básico de mejora: garantizar la normalidad mínima de operación escolar; mejorar los aprendizajes de los alumnos; abatir el rezago y el abandono escolar; promover una convivencia escolar sana, pacífica y formativa.

Establecer mecanismos para la recopilación sistemática de información generada durante la ejecución de las acciones definidas por el colectivo.

Tomar en cuenta el calendario de ejecución acordado

ESTRATEGIA GLOBAR DE MEJORA ESCOLAR

DIAGNOSTICO O PRIORIDAD A ATENDER ¿DE DONDE PARTIMOS? DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA DE LOS ESTUDIANTES DE 3 “A” Y SUS CONOCIMIENTOS PREVIOS QUE SE REGISTRARON EN SUS RESULTADOS DE LAS DIFERENTES ASIGNATURAS

¿QUE PRETENDEMOS ATENDER? SUS DIFICULTADES Y DEFICIENCIAS EN CUANTO A LOS CONTENIDOS Y APRENDIZAJES ESPERADOS DE LAS ASIGNATURAS DE ESPAÑOL, MATEMATICAS Y CIENCIAS

EN EL SALON DE CLASES: ¿QUE HACEMOS EN EL? FORTALECEMOS, DETECTAMOS, IDENTIFICAMOS E IMPLEMENTAMOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE PARA MEJORAR SUS HABILIADADES BASICAS.

¿QUE ACTIVIDADES REALIZAREMOS PARA ATENDER LA PRIORIDAD?

LECTURA DE TEXTOS REFLEXIVOS, EXPERIMENTOS CASEROS, ACERTIJOS MATEMATICOS ASI COMO VISUALIZACION DE VIDEOS.

EN LA ESCUELA: ¿COMO SE ORGANIZA LA ESCUELA PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES DE LA ESTRATEGIA QUE ATENDERA LA PRIORIDAD EDUCATIVA?

Por medio de un Consejo Técnico Escolar que debe construir las estrategias pertinentes para atender las problemáticas pedagógicas o institucionales. Nos referimos a problemas vinculados a la enseñanza o el aprendizaje de los alumnos como médula de lo pedagógico, aunque colateralmente existen problemáticas que, sin tener vinculación con el proceso de enseñanza y aprendizaje, afectan sus resultados.

ENTRE MAESTROS: ¿QUE NECESITAMOS SABER? Las necesidades y características de cada uno de nuestros alumnos, como aprenden y que se les dificulta de los aprendizajes esperados ¿COMO NOS PREPARAMOS? Por medio de actualizaciones permanentes, cursos en línea diplomados y estudio de maestría. ¿Qué EXPERIENCIAS PODEMOS COMPARTIR PARA RESOLVER EL PROBLEMA? Relatos anecdóticos de nuestras clases, diario escolar y portafolio de evidencias donde manifestemos los resultados y dificultades de nuestras clases con los alumnos.

CON LOS PADRES DE FAMILIA: ¿COMO HACER QUE PARTICIPEN EN LAS ACTIVIDADES DE LA ESTRATEGIA? Involucrándolos en las actividades que sus hijos realicen como tareas así como eventos culturales y concientizándolos de la importancia de la educación de sus hijos. ¿QUE TAREAS PODEMOS ENCOMENDARLES? Que están al pendientes de sus tareas, estudio y repasen con ellos lo aprendido en sus clases, así como que se involucren en su aprendizaje de sus hijos que estén al pendiente de ellos y asistan a las reuniones escolares.

PARA MEDIR AVANCES: ¿COMO SABER SI LOGRAMOS LAS METAS ESTABLECIDAS? Por Medio de las calificaciones al final de cada bimestre y el promedio global de cada alumno al terminar el ciclo escolar ¿Cómo RECONOCER SI ESTAMOS MEJORANDO? Por medio de la actitud de los alumnos y su comportamiento cotidiano

ASESORIA TECNICA: ¿QUE APOYOS SE REQUIEREN PARA FORTALCER LOS CONOCIMIENTOS EN TORNO A LOS APRENDIZAJES EN LOS ALUMNOS? que se nos faciliten materiales audiovisuales, libros en donde muestran técnicas y estrategias novedosas así como cursos sobre inglés e historia.

MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS: ¿COMO APROVECHAR LOS RECURSOS QUE SE TIENE EN LA ESCUELA? Utilizándolos y empleándolos cotidianamente para facilitar el aprendizaje de los alumnos ¿Qué ES NECESARIO ADQUIRIR? Mayores instrumentos de laboratorio para realizar los experimentos caseros así como sustancias químicas y material para educación física como conos y redes.