abracadabra 2 organizador didáctico - tinta...

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Índice

OrganizadorDiDáctico

Gerente general Claudio De SimonyDirectora editorial Alina Baruj

AutoresAndrea BravermanLiliana Kurzrok

Jefa y coordinadora de arteEugenia EscamezDiseño de maqueta y tapa Eugenia Escamez

Jefa de preprensa y fotografía Andrea BalbiSelección de imágenes Danae Tzicas

Asistente editorialCarolina Pizze

Braverman, Andrea Abracadabra 2 organizador didáctico. - 1a ed. - Buenos Aires : Tinta Fresca, 2012. 48 p. ; 28x21 cm.

ISBN 978-987-576-602-0

1. Guía del Docente. 2. Libros de Texto. I. Título CDD 371.1

© Tinta fresca ediciones S.A. Corrientes 526 (C1043AAS) Ciudad de Buenos Aires

Hecho el depósito que establecela ley 11 723.Libro de edición argentina. Impreso en la Argentina.Printed in Argentina.

ISBN 978-987-576-602-0

Este libro se terminó de imprimir en el mes de noviembre de 2012, en Integraltech S.A., Paraguay 278, Lanús, Pcia. de Buenos Aires. La tirada consta de 1.000 ejemplares

Abracadabra 2áreAs integrAdAs

Marketing editorialMariela Inés Gómez

Producción editorialRicardo de las Barreras

tabla de contenidos ...................................... 2

Enfoque Prácticas del Lenguaje .................... 6

Planificación anual Prácticas del Lenguaje .... 7

Enfoque ciencias .........................................11

Planificación anual ciencias ........................12

Enfoque Matemática ...................................16

Planificación anual Matemática ..................17

Planificación mensual marzo ......................19

(Empiezo segundo)

Planificación mensual abril ........................20

(capítulo 1: Los años pasan)

Planificación mensual mayo .......................21

(capítulo 2: Viajes de ida y de vuelta)

Planificación mensual junio ........................22

(capítulo 3: Animales de aquí para allá)

Planificación mensual julio ..........................23

(capítulo 4: Viejos tiempos)

Planificación mensual agosto ......................24

(capítulo 5: Semillas paseanderas)

Planificación mensual septiembre ..............25

(capítulo 6: Artesanal e industrial)

Planificación mensual octubre ....................26

(capítulo 7: Luces y sombras)

Planificación mensual noviembre ...............27

(capítulo 8: ¡A moverse!)

Fichas antología ..........................................28

Actividades para hacer con la galera ..........30

tarjetones ...................................................33

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Prácticas del Lenguaje Matemática

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IEZO

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GU

ND

O Revisión de conocimientos previos.Escritura de nombres propios de los compañeros y comunes de objetos del contexto escolar y la vida cotidiana. Las letras del abecedario. Vocales y consonantes. El orden alfabético. Uso del abecedario. Escritura creativa.

Uso social de los números.Valor posicional de las cifras. Escalas ascendentes y descendentes.

LOS

AÑ

OS

PASA

N Texto poético: poema de autor contemporáneo. Escucha, comprensión y disfrute de un poema. Relación entre forma y significado. Identificación y separación de palabras. Grupos consonánticos. Uso de B delante de R y L. Ortografía: MP y MB.Audición y comprensión de un poema. Escritura de rimas.Lectura de imágenes.

Taller de lectura y escritura: Escucha comprensiva de un cuento deautor contemporáneo. El cuento de humor. Reconocimiento y escritura de características textuales: la invitación.

Orden en la serie numérica.Ubicación en la recta numérica.Escritura de números.Resolución de problemas de suma y resta.Estrategias de cálculo. Estrategias de suma.

VIA

JES

DE

IDA

Y D

E V

UEL

TA Texto no literario: el diario íntimo. Lectura comprensiva. Personajes y ámbitos.Escritura autónoma de palabras y oraciones.Sustantivos comunes y propios. Sustantivos propios para designar nombres de lugares, personas o animales personificados.Uso de la mayúscula. Género y número del sustantivo. El artículo, concordancia con el sustantivo. Secuencia temporal.Producción de textos breves para expresar una idea o propósito. Revisión de borradores. Usos del punto.

Taller de lectura y escritura: Escucha comprensiva de un fragmento de novela. Lectura comprensiva y resolución de cuestionarios. Escritura creativa.

Ubicación en la recta numérica.Orden y regularidades de la serie numérica.Medidas de tiempo: el calendario.Resolución de problemas de suma y resta.Estrategias de resta.Interpretación y producción de planos.

AN

IMA

LES

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AQ

UÍ P

AR

A

ALL

Á Texto narrativo: la leyenda. Escucha y comprensión de una leyenda. Personajes y ámbitos. Lectura comprensiva y resolución de cuestionarios.Producción de textos breves.El uso de la coma y del coordinante Y en la enumeración.Clases de palabras: el adjetivo. Concordancia. La anécdota.Elaboración de descripciones breves utilizando adjetivos. Adecuación de la lectura según la obra: los limericks.La letra G en los grupos GE, GI, GUE, GUI y GÜE, GÜI.Ortografía: La Z. El plural de palabras terminadas en Z.

Taller de lectura y escritura: Escucha comprensiva de una fábula. Lectura comprensiva y resolución de cuestionarios. Producción escrita guiada. Escritura creativa.

Orden y regularidades de la serie numérica.Valor posicional de las cifras. Ubicación y escritura de números en la recta numérica.Identificación y reconocimiento de figuras geométricas.Descripción de figuras a partir de sus propiedades geométricas.Estrategias de cálculo.

VIE

JOS

TIE

MP

OS Texto poético: poema de autor contemporáneo. Escucha, comprensión y

disfrute de un poema. Convención de escritura: la carta familiar, el sobre. El correo electrónico.Ortografía: C y Q. Pronombres interrogativos. Las oraciones interrogativas.Uso del diccionario, la definición. Reconocimiento del significado de palabras por contexto o con ayuda del diccionario. Ordenamiento alfabético. Homógrafos. Familia de palabras.

Taller de lectura y escritura: Escucha comprensiva de una poesía. Reflexiones a partir de lo leído. El pregón. Reconocimiento y uso de recursos expresivos. Producción escrita guiada. Escritura creativa.

Uso del dinero.Ubicación en la recta numérica.Lectura, escritura y orden de números.Medidas no convencionales. Instrumentos de medición.Medidas de longitud. Uso de la regla.

Ciencias Sociales Ciencias Naturales

Efemérides: Día nacional de la memoria por la verdad y la justicia.

EMP

IEZO

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ND

O

Las fiestas familiares representativas de distintos grupos sociales y culturales. Costumbres y tradiciones.Efemérides: Día del veterano y de los caídos en la guerra en Malvinas.

Principales cambios en el cuerpo y sus posibilidades, como resultado de los procesos de crecimiento y desarrollo. La alimentación. Los hábitos saludables. Ventajas de los hábitos de cuidado del propio cuerpo. Cuidado de la salud dental.

LOS

AÑ

OS

PASA

N

Los medios de transporte en diferentes contextos históricos y en relación con el ámbito donde se desarrollaron. Impacto ambiental de los medios de transporte.Efemérides: Día internacional del trabajador. Día de la Constitución argentina. Día del Himno nacional argentino. Día de la escarapela. Día de la Revolución de Mayo.

Cuidado de la salud. Precauciones al utilizar los medios de transporte.

VIA

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IDA

Y D

E V

UEL

TA

Actividades de las personas que modifican los ambientes.Efemérides: Día mundial del medio ambiente. Día de la Bandera.

Clasificación de los animales según su locomoción en el aire, la tierra y el agua. Relación y adaptación de los animales al ambiente.

AN

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LLÁ

La sociedad antes de 1810.Actividades y roles de hombres y mujeres según su clase social.Actividades en la sociedad colonial. Formas de sociabilidad e intercambio.Efemérides: Día de la declaración de la Independencia argentina.

Técnicas de conservación de alimentos.

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TABLA DE CONTENIDOS

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O Revisión de conocimientos previos.Escritura de nombres propios de los compañeros y comunes de objetos del contexto escolar y la vida cotidiana. Las letras del abecedario. Vocales y consonantes. El orden alfabético. Uso del abecedario. Escritura creativa.

Uso social de los números.Valor posicional de las cifras. Escalas ascendentes y descendentes.

LOS

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PASA

N Texto poético: poema de autor contemporáneo. Escucha, comprensión y disfrute de un poema. Relación entre forma y significado. Identificación y separación de palabras. Grupos consonánticos. Uso de B delante de R y L. Ortografía: MP y MB.Audición y comprensión de un poema. Escritura de rimas.Lectura de imágenes.

Taller de lectura y escritura: Escucha comprensiva de un cuento deautor contemporáneo. El cuento de humor. Reconocimiento y escritura de características textuales: la invitación.

Orden en la serie numérica.Ubicación en la recta numérica.Escritura de números.Resolución de problemas de suma y resta.Estrategias de cálculo. Estrategias de suma.

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TA Texto no literario: el diario íntimo. Lectura comprensiva. Personajes y ámbitos.Escritura autónoma de palabras y oraciones.Sustantivos comunes y propios. Sustantivos propios para designar nombres de lugares, personas o animales personificados.Uso de la mayúscula. Género y número del sustantivo. El artículo, concordancia con el sustantivo. Secuencia temporal.Producción de textos breves para expresar una idea o propósito. Revisión de borradores. Usos del punto.

Taller de lectura y escritura: Escucha comprensiva de un fragmento de novela. Lectura comprensiva y resolución de cuestionarios. Escritura creativa.

Ubicación en la recta numérica.Orden y regularidades de la serie numérica.Medidas de tiempo: el calendario.Resolución de problemas de suma y resta.Estrategias de resta.Interpretación y producción de planos.

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Á Texto narrativo: la leyenda. Escucha y comprensión de una leyenda. Personajes y ámbitos. Lectura comprensiva y resolución de cuestionarios.Producción de textos breves.El uso de la coma y del coordinante Y en la enumeración.Clases de palabras: el adjetivo. Concordancia. La anécdota.Elaboración de descripciones breves utilizando adjetivos. Adecuación de la lectura según la obra: los limericks.La letra G en los grupos GE, GI, GUE, GUI y GÜE, GÜI.Ortografía: La Z. El plural de palabras terminadas en Z.

Taller de lectura y escritura: Escucha comprensiva de una fábula. Lectura comprensiva y resolución de cuestionarios. Producción escrita guiada. Escritura creativa.

Orden y regularidades de la serie numérica.Valor posicional de las cifras. Ubicación y escritura de números en la recta numérica.Identificación y reconocimiento de figuras geométricas.Descripción de figuras a partir de sus propiedades geométricas.Estrategias de cálculo.

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MP

OS Texto poético: poema de autor contemporáneo. Escucha, comprensión y

disfrute de un poema. Convención de escritura: la carta familiar, el sobre. El correo electrónico.Ortografía: C y Q. Pronombres interrogativos. Las oraciones interrogativas.Uso del diccionario, la definición. Reconocimiento del significado de palabras por contexto o con ayuda del diccionario. Ordenamiento alfabético. Homógrafos. Familia de palabras.

Taller de lectura y escritura: Escucha comprensiva de una poesía. Reflexiones a partir de lo leído. El pregón. Reconocimiento y uso de recursos expresivos. Producción escrita guiada. Escritura creativa.

Uso del dinero.Ubicación en la recta numérica.Lectura, escritura y orden de números.Medidas no convencionales. Instrumentos de medición.Medidas de longitud. Uso de la regla.


Efemérides: Día nacional de la memoria por la verdad y la justicia.

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O

Las fiestas familiares representativas de distintos grupos sociales y culturales. Costumbres y tradiciones.Efemérides: Día del veterano y de los caídos en la guerra en Malvinas.

Principales cambios en el cuerpo y sus posibilidades, como resultado de los procesos de crecimiento y desarrollo. La alimentación. Los hábitos saludables. Ventajas de los hábitos de cuidado del propio cuerpo. Cuidado de la salud dental.

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Los medios de transporte en diferentes contextos históricos y en relación con el ámbito donde se desarrollaron. Impacto ambiental de los medios de transporte.Efemérides: Día internacional del trabajador. Día de la Constitución argentina. Día del Himno nacional argentino. Día de la escarapela. Día de la Revolución de Mayo.

Cuidado de la salud. Precauciones al utilizar los medios de transporte.

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Actividades de las personas que modifican los ambientes.Efemérides: Día mundial del medio ambiente. Día de la Bandera.

Clasificación de los animales según su locomoción en el aire, la tierra y el agua. Relación y adaptación de los animales al ambiente.

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La sociedad antes de 1810.Actividades y roles de hombres y mujeres según su clase social.Actividades en la sociedad colonial. Formas de sociabilidad e intercambio.Efemérides: Día de la declaración de la Independencia argentina.

Técnicas de conservación de alimentos.

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S PA

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ERA

S Texto narrativo: el cuento tradicional. Escucha, comprensión y disfrute de cuentos tradicionales.Aumentativos y diminutivos. Ortografía: la H inicial.Recopilación y producción guiada de colmos, chistes y tantanes.Estructura, versiones y adaptaciones de cuentos tradicionales. Personajes. Lectura reiterada del cuento. La biografía.

Taller de lectura y escritura: escucha comprensiva de un cuento con rima. Lectura comprensiva y escritura creativa guiada. Producción escrita guiada de un cuento.

Resolución de problemas con datos dados en tablas.Dobles y mitades.Valor posicional de las cifras.Uso de la calculadora para verificar resultados.Estrategias de suma y resta.

ART

ESA

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L E

IND

UST

RIA

L Texto narrativo: cuento de autor contemporáneo. Escucha, comprensión y disfrute de un cuento.Verbos. Accidente del verbo: el número. La oración. Orden sintáctico. Punto final. El tiempo verbal (presente, pasado, futuro).Los instructivos. Estructuras comparativas de textos publicitarios.Refranes. Ortografía: NV.

Taller de lectura y escritura: escucha comprensiva de una entrevista. Resolución de cuestionarios. Producción escrita guiada de una entrevista. Etapas del proceso de escritura.

Problemas de series proporcionales.Resolución de problemas de sumas y restas.Cuerpos geométricos.Reconocimiento de cuerpos.Medidas de longitud: el centímetro y el metro.

LUC

ES Y

SO

MB

RA

S Texto informativo: artículo enciclopédico. Comprensión lectora.Hiperónimos e hipónimos. Ortografía: uso de la R.La sílaba: palabras monosílabas, bisílabas, trisílabas y polisílabas.Sinónimos y antónimos. Sustituciones para evitar la reiteración de palabras y facilitar la descripción de personas y objetos.Los libros. Partes y fichas bibliográficas. El índice.

Taller de lectura y escritura: escucha comprensiva de una leyenda. Estructura de la leyenda, reconocimiento y producción escrita guiada. Escritura creativa.

Resolución de problemas con series proporcionales.Problemas con sumas reiteradas e introducción del signo x.Organizaciones rectangulares.Relaciones proporcionales con medidas de peso.Unidades de medida: capacidad.

¡A M

OV

ERSE

! Texto informativo: lectura comprensiva de la noticia periodística: título, copete, cuerpo de la noticia y epígrafe de la foto. Escritura creativa de una noticia. Lectura de imágenes que constituyen la secuencia narrativa: la historieta.Lenguaje verbal e icónico. Onomatopeyas. El texto expositivo. Comprensión lectora. Producción participativa. Creación de un personaje de historieta. Integración de grupos consonánticos. Ortografía. Repaso.

Taller de lectura y escritura: comprensión y visualización de un caligrama. Producción escrita guiada de un caligrama. Escritura creativa.

Estrategias de multiplicación.Problemas de reparto y de combinatoria.Problemas de conteo.


Actividades económicas: productos derivados del tomate.Efemérides: Paso a la inmortalidad del general José de San Martín.

Partes de la planta: el fruto. Frutos secos, carnosos, agrupados. Comparación entre diferentes tipos de frutos.Las semillas. Dispersión: frutos que explotan, vuelan, nadan, se prenden. La germinación. Reconocimiento de los procesos.

SEM

ILLA

S PA

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ND

ERA

S

La producción artesanal e industrial. Cambios en la producción con la incorporación de tecnologías.Efemérides: Día del maestro. Día internacional de la paz. Día de la primavera.

Cuidado de la salud y prevención de accidentes en el ámbito laboral. Materiales.

ART

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L

Uso de la sombra para la medición del tiempo. Evolución del reloj de sol.Efemérides: Día del respeto a la diversidad cultural.

La luz. Fuentes de luz natural o artificial. Comportamiento de los materiales ante la luz.Objetos transparentes, opacos y translúcidos. Las sombras. Vocabulario específico.

LUC

ES Y

SO

MB

RA

S

Aplicación de los conceptos de trayectoria y velocidad en el deporte. Deportistas y pruebas atléticas.Efemérides: Día de la tradición. Día de la soberanía. Día universal del niño.

Concepto de trayectoria y velocidad. Tipos de trayectoria: lineal, curva, combinada. Representación gráfica. Cambios en la dirección del movimiento.

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S Texto narrativo: el cuento tradicional. Escucha, comprensión y disfrute de cuentos tradicionales.Aumentativos y diminutivos. Ortografía: la H inicial.Recopilación y producción guiada de colmos, chistes y tantanes.Estructura, versiones y adaptaciones de cuentos tradicionales. Personajes. Lectura reiterada del cuento. La biografía.

Taller de lectura y escritura: escucha comprensiva de un cuento con rima. Lectura comprensiva y escritura creativa guiada. Producción escrita guiada de un cuento.

Resolución de problemas con datos dados en tablas.Dobles y mitades.Valor posicional de las cifras.Uso de la calculadora para verificar resultados.Estrategias de suma y resta.

ART

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RIA

L Texto narrativo: cuento de autor contemporáneo. Escucha, comprensión y disfrute de un cuento.Verbos. Accidente del verbo: el número. La oración. Orden sintáctico. Punto final. El tiempo verbal (presente, pasado, futuro).Los instructivos. Estructuras comparativas de textos publicitarios.Refranes. Ortografía: NV.

Taller de lectura y escritura: escucha comprensiva de una entrevista. Resolución de cuestionarios. Producción escrita guiada de una entrevista. Etapas del proceso de escritura.

Problemas de series proporcionales.Resolución de problemas de sumas y restas.Cuerpos geométricos.Reconocimiento de cuerpos.Medidas de longitud: el centímetro y el metro.

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S Texto informativo: artículo enciclopédico. Comprensión lectora.Hiperónimos e hipónimos. Ortografía: uso de la R.La sílaba: palabras monosílabas, bisílabas, trisílabas y polisílabas.Sinónimos y antónimos. Sustituciones para evitar la reiteración de palabras y facilitar la descripción de personas y objetos.Los libros. Partes y fichas bibliográficas. El índice.

Taller de lectura y escritura: escucha comprensiva de una leyenda. Estructura de la leyenda, reconocimiento y producción escrita guiada. Escritura creativa.

Resolución de problemas con series proporcionales.Problemas con sumas reiteradas e introducción del signo x.Organizaciones rectangulares.Relaciones proporcionales con medidas de peso.Unidades de medida: capacidad.

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! Texto informativo: lectura comprensiva de la noticia periodística: título, copete, cuerpo de la noticia y epígrafe de la foto. Escritura creativa de una noticia. Lectura de imágenes que constituyen la secuencia narrativa: la historieta.Lenguaje verbal e icónico. Onomatopeyas. El texto expositivo. Comprensión lectora. Producción participativa. Creación de un personaje de historieta. Integración de grupos consonánticos. Ortografía. Repaso.

Taller de lectura y escritura: comprensión y visualización de un caligrama. Producción escrita guiada de un caligrama. Escritura creativa.

Estrategias de multiplicación.Problemas de reparto y de combinatoria.Problemas de conteo.


Actividades económicas: productos derivados del tomate.Efemérides: Paso a la inmortalidad del general José de San Martín.

Partes de la planta: el fruto. Frutos secos, carnosos, agrupados. Comparación entre diferentes tipos de frutos.Las semillas. Dispersión: frutos que explotan, vuelan, nadan, se prenden. La germinación. Reconocimiento de los procesos.

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La producción artesanal e industrial. Cambios en la producción con la incorporación de tecnologías.Efemérides: Día del maestro. Día internacional de la paz. Día de la primavera.

Cuidado de la salud y prevención de accidentes en el ámbito laboral. Materiales.

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Uso de la sombra para la medición del tiempo. Evolución del reloj de sol.Efemérides: Día del respeto a la diversidad cultural.

La luz. Fuentes de luz natural o artificial. Comportamiento de los materiales ante la luz.Objetos transparentes, opacos y translúcidos. Las sombras. Vocabulario específico.

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Aplicación de los conceptos de trayectoria y velocidad en el deporte. Deportistas y pruebas atléticas.Efemérides: Día de la tradición. Día de la soberanía. Día universal del niño.

Concepto de trayectoria y velocidad. Tipos de trayectoria: lineal, curva, combinada. Representación gráfica. Cambios en la dirección del movimiento.

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CONTENIDOS


PRÁCTICAS DEL LENGUAJEPRÁCTICAS DEL LENGUAJE

EnfoqueEn Segundo año, los alumnos saben que la escritura es lenguaje, que se usa para representar ideas y que se relaciona con la lengua hablada. Se han dado cuenta deque la palabra hablada se puede escribir y de que es posible volver a lo que se ha escrito durante la lectura. Por eso, en Abracadabra 2 abundan los textos de ficción,para que los alumnos puedan, a través de la lectura de los textos, recrear e inventar mundos y disfrutar de esas creaciones.La lectura y la escritura son prácticas complementarias y requieren enseñanza explícita para que los alumnos desarrollen las destrezas necesarias para comprender lo que leen y escribir de manera coherente y cohesionada. Aunque los niños solo pueden leer y escribir textos breves de manera autónoma, tienen la posibilidad de acceder a textos extensos, valiosos y significativos gracias a la mediación del docente. Esto los ayuda a entender que el objetivo de esforzarse por aprender a leer y escribir es acceder por sí mismos a una inagotable fuente de conocimientos y recreación. En el libro encontrarán numerosas actividades que promueven la lectura y la escritura, y ayudan a reflexionar sobre su relación con las representaciones gráficas de la realidad y advertir cómo se complementan ambos códigos.La propuesta didáctica también los ayuda a abordar complejos conocimientos que adquieren durante el Primer Ciclo: la relación, no siempre unívoca, entre los sonidos y las letras (por ejemplo, al fonema b, le corresponden dos letras: la b de boca y la v de vaca; a la letra h no le corresponde ningún sonido, así como tampoco suena la u en que, qui), a lo que se agrega la dificultad del trazado de las letras y sus enlaces para formar las palabras.La aspiración de padres y maestros es que al terminar el Ciclo los chicos aprendan a leer y escribir. Abracadabra 2 pretende colaborar en la tarea docente de brindar estímulos para que todos los alumnos desarrollen sus competencias lingüísticas y comunicativas y accedan así a la información, a expresar y defender sus puntos de vista y participar en los procesos de circulación y producción de conocimientos. Enotras palabras, que formen parte activa de la sociedad en que viven.

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PLANIFICACIÓN ANUAL PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Objetivos y propósitos Contenidos curricularesSecuencia didáctica sugerida(Situaciones didácticas en el libro)

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DO Desarrollar la confianza en la expresión oral

y escrita.Estimular la reflexión sistemática acerca deaspectos gramaticales y textuales.Incrementar el vocabulario a partir desituaciones de comprensión y producciónde textos orales y escritos.Resolver consignas.Reconocer letras del alfabeto y ordenaralfabéticamente.

Escritura autónoma de palabras yoraciones que conforman textos.Escucha comprensiva de consignas detarea escolar.Identificación de las letras delabecedario.Reconocimiento de las funciones delorden alfabético.

Revisión de conocimientos previos.Escritura de nombres propios de loscompañeros y comunes de objetos delcontexto escolar.Las letras del abecedario. Vocales yconsonantes.El orden alfabético. Uso del abecedario.(Páginas 10 a 15, 20 y Antología.Fichas 1 y 2. Grafismos 53 a 59.)

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LOS

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PASA

N Construir sentido a partir de una secuencianarrativa elaborada con imágenes y palabras.Abordar un poema como ejemplo de textoliterario.Desarrollar el respeto y el interés por lasproducciones orales y escritas de los demás.Escuchar, comprender y disfrutar de textosliterarios: poemas, coplas, versos con rima.Escribir palabras y oraciones queconforman un texto.Identificar versificación y rima de un poemaEscuchar, comprender y disfrutar deadivinanzas y trabalenguas.Reconocer grupos consonánticos.Estimular la duda sobre la correctaescritura de palabras y la aplicación deconvenciones ortográficas: MP y MB.Frecuentar y explorar variados materialesescritos: leer imágenes.Desarrollar el interés por expresary compartir experiencias, ideas ysentimientos a través de intercambiosorales y escritos.

Escucha comprensiva y disfrute detextos leídos o narrados en forma oralpor el docente.Elaboración de hipótesis.Identificación de imágenes y palabraspara construir un sentido.Lectura autónoma de oraciones queconforman textos.Lectura y disfrute de poemas, coplas,versos con rima, adivinanzas ytrabalenguas.Reconocimiento de estrofas, versos yrimas.Identificación de grupos consonánticos.Reconocimiento y aplicación deconvenciones ortográficas.Reflexión sobre el vocabulario:formación de familias de palabras.Escritura de textos en colaboracióncon el docente, discusión y consensode propósitos e ideas.

Observación de imágenes de aperturay anticipación temática. Texto narrativo: lapoesía. Lectura comprensiva.Escritura autónoma de palabras y oracionesque conforman textos.Grupos consonánticos. Uso de B delantede R y L.Versos y estrofas. Rima consonante yasonante.Ortografía: MP y MB.Lectura de imágenes.(Páginas 21 a 31 y Antología. Recortables.Fichas 5 y 6. Grafismos 61 a 64.)

Taller de lectura y escritura: Escuchacomprensiva de un cuento de autorcontemporáneo. El cuento de humor,recursos expresivos. Reconocimiento de lascaracterísticas textuales de la invitación.Completamiento de una invitación yproducción escrita guiada.(Páginas 44 a 46.)

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TA Construir sentido a partir de una secuencianarrativa elaborada con imágenes y palabras.Abordar el diario íntimo como ejemplo detexto no literario.Ampliar el vocabulario.Reconocer palabras con las que senombran personas, plantas, animales,cosas (sustantivos comunes) y con las quese nombran personas, mascotas o lugares(sustantivos propios).Reconocer el sustantivo, género y número.Reconocer la concordancia del artículo conel sustantivo.Promover la lectura y escritura autónomade palabras y de oraciones que conformantextos.Reflexionar sobre los usos del punto y demayúsculas.Desarrollar el interés por expresary compartir experiencias, ideas ysentimientos a través de intercambiosorales y escritos.Desarrollar el respeto y el interés por lasproducciones orales y escritas de otros.

Escucha comprensiva y disfrute detextos leídos o narrados en forma oralpor el docente.Elaboración de hipótesis.Anticipación de lo que sigue a partirde lo que se comprende.Reconocimiento del diarioíntimo como texto no literario.Reconocimiento y caracterización depersonajes.Producción de textos breves.Reconocimiento de artículos y delgénero y número de los sustantivos.Identificación de sustantivos comunesy propios.Escritura de textos en colaboracióncon el docente, discusión y consensode propósitos e ideas.Reflexión acerca de aspectosgramaticales y textuales.Uso de signos de puntuación parala lectura y la escritura de textos: elpunto. El uso de mayúsculas despuésde punto.

Observación de imágenes que constituyenla secuencia narrativa.Texto no literario: el diario íntimo.Lectura reiterada del diario íntimo.Personajes y ámbitos.Escritura autónoma de palabras y oracionesrespetando las correspondencias entresonidos y letras, trazando letras de distintotipo, separando las palabras en laoración e iniciándose en el uso del punto yla mayúscula después del punto.El artículo. Género y número del sustantivo.Secuencia temporal.(Páginas 47 a 57 y Antología. Fichas 11 y12.)

Taller de lectura y escritura: Escuchacomprensiva de un fragmento de novela.Producción guiada de textos breves paraexpresar una idea o propósito. Resoluciónde cuestionarios. Escritura creativa yrevisión de borradores.(Páginas 70 a 72.)

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LLÁ Construir sentido a partir de una secuencia

narrativa elaborada con imágenes y palabras.Abordar el cuento de autor contemporáneocomo ejemplo de texto literario.Desarrollar la confianza en las posibilidadesde expresión oral y escrita.Reconocer y clasificar personajes y lugaresdonde se desarrolla la acción.Ampliar el vocabulario a partir desituaciones de comprensión y producciónde textos orales y escritos.Escribir palabras y oraciones queconforman un texto.Reflexionar sobre el uso de la coma yel coordinante Y en la enumeración yescritura de oraciones.Estimular la duda sobre la correctaescritura de palabras y la aplicación deconvenciones ortográficas: letras G, Z y C.Reconocer clases de palabras.Estimular la duda y reflexión sobrela correcta escritura de palabras y laaplicación de convenciones ortográficas.Reconocer clases de palabras.Frecuentar y explorar variados materialesescritos.

Escucha comprensiva y disfrute detextos leídos o narrados en forma oralpor el docente.Identificación de imágenes y palabraspara construir un sentido.Reconocimiento y caracterización depersonajes.Identificación de adjetivosy sustantivos y su correctaconcordancia.Reflexión sobre el uso de la letra G enlos grupos GE, GI, GUE, GUI y GÜE, GÜIy de la letra Z final al pasar al plural.Participación en conversacionesrealizando aportes que se ajusten alcontenido y al propósito de lacomunicación en el momentooportuno.Lectura y escritura de palabras y deoraciones que conforman textos.Reflexión y aplicación de normasortográficas.Escritura de textos en colaboracióncon el docente, discusión y consensode propósitos e ideas.

Observación de imágenes de aperturay anticipación temática. Texto narrativo:el cuento de autor contemporáneo.Secuencia narrativa. Lectura reiteradadel cuento. Personajes y ámbitos. Lecturacomprensiva y resolución de cuestionarios.Producción de textos breves en forma oraly escrita.Uso de la coma e Y coordinante en laenumeración.Clases de palabras: el adjetivo. Concordancia.Elaboración de anécdotas y descripcionesbreves utilizando adjetivos.Caracterización de los limericks comotextos poéticos.Ortografía: usos de la G. La letra Z en laformación de plurales.(Páginas 73 a 83 y Antología. Fichas 17 y18.)

Taller de lectura y escritura: Escuchacomprensiva de una fábula. Elaboraciónde una narración siguiendo la secuencianarrativa de una fábula. Producción escritaguiada.(Páginas 96 a 98.)

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OS Construir sentido a partir de una secuencia

narrativa elaborada con imágenes y palabras.Abordar un poema como ejemplo de texto literario.Desarrollar la confianza en las posibilidades de expresión oral y escrita.Leer textos no literarios: la carta familiar. El diccionario.Reflexionar sobre convenciones de escritura. El sobre. El correo electrónico. Reconocer significado de palabras por contexto o con el uso del diccionario.Estimular la duda sobre la correcta escritura de palabras y la aplicación de convenciones ortográficas: letras C y Q.Identificar signos de interrogación y de exclamación, y oraciones interrogativas y exclamativas.Identificar homógrafos. Ampliar el vocabulario. Reconocer familia de palabras.Idear y redactar un texto a través de una escritura compartida; releer el borrador del texto con el maestro y reformularlo a partir de sus orientaciones.

Elaboración de hipótesis basadas en la experiencia de vida, y en conocimientos de la imagen y lo escrito.Identificación de imágenes y palabras para construir un sentido.Descripción y caracterización de personajes y lugares.Uso de los signos de entonación en oraciones interrogativas y exclamativas.Uso de C y Q.Identificación del significado de las palabras por contexto. Uso del diccionario.Escritura autónoma de oraciones.Reconocimiento de homógrafos. Construcción de familia de palabras.Valoración y respeto por las características y necesidades de los otros para mejorar la convivencia.Escritura de textos en colaboración, discusión y consenso de propósitos e ideas.

Observación de imágenes de aperturay anticipación temática. Texto literario: la poesía.Observación de imágenes que constituyen la secuencia narrativa. Personajes y ámbitos. Escritura creativa.Ortografía: C y Q. Pronombres interrogativos.Los signos de entonación. Oraciones interrogativas y exclamativas.Reconocimiento del significado de palabras por contexto o con ayuda del diccionario.Homógrafos y familia de palabras.(Páginas 99 a 109 y Antología. Fichas 23 y 24.)

Taller de lectura y escritura: Lectura comprensiva de una poesía. Reflexiones a partir de lo leído. Reconocimiento y uso de recursos expresivos. Escritura creativa. Producción escrita guiada.(Páginas 120 a 122.)


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S Construir sentido a partir de una secuencia narrativa elaborada con imágenes y palabras.Abordar un cuento tradicional como ejemplo de un texto literario.Desarrollar la confianza en sus posibilidades de expresión oral y escrita y la capacidad de renarrar cuentos tradicionales leídos o narrados en forma oral por el docente.Escuchar, comprender y disfrutar de textos literarios.Reconocer y clasificar estructura, personajes y lugares. Reflexionar sobre el vocabulario a partir de la formación de palabras por adición de un sufijo.Reconocer clases de palabras.Reflexionar sobre la correcta escritura de palabras y la aplicación de convenciones ortográficas.Aplicar convenciones ortográficas.Leer textos no literarios: la biografía.Desarrollar el respeto y el interés por las producciones de los demás, y por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos.

Escucha comprensiva y disfrute de textos leídos.Identificación de imágenes y palabras para construir sentido.Lectura de cuentos.Formación de palabras a partir de sufijos: aumentativos y diminutivos.Reflexión sistemática acerca de algunos aspectos gramaticales y textuales.Reflexión sobre el uso de la H inicial.Reconocimiento de la estructura del cuento tradicional, personajes y lugares.Escuchar, comprender y disfrutar de textos literarios: colmos, chistes y tantanes.Escritura de textos en colaboración, discusión y consenso de propósitos e ideas.

Observación de imágenes de aperturay anticipación temática. Texto narrativo: el cuento tradicional.Lectura reiterada en voz alta y silenciosa.Observación de imágenes que constituyen la secuencia narrativa.Comprensión lectora.Aumentativos y diminutivosUso de la H inicial.Reconocimiento de caracterísiticas textuales: colmos, chistes y tantanes.Escritura autónoma de palabras y oracionesque conforman textos.Estructura de los cuentos tradicionales.La biografía.Lectura comprensiva y resolución de cuestionarios.(Páginas 123 a 133 y Antología. Fichas 29 y 30.)

Taller de lectura y escritura: Lectura comprensiva de un cuento con rima. Producción escrita guiada a partir de lo leído. Escritura creativa.(Páginas 146 a 148.)

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L Construir sentido a partir de una secuencia narrativa elaborada con imágenes y palabras.Abordar un cuento de autor contemporáneo como ejemplo de texto literario.Escuchar, comprender y disfrutar de textos literarios. Los refranes.Reconocer y clasificar personajes y lugares.Leer textos no literarios: el instructivo.Identificar clases de palabras.Reflexionar sobre la formación de familias de palabras derivadas de una raíz común, y sobre la correcta escritura de palabras.Desarrollar el respeto y el interés por las producciones de los demás, y por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos.Idear y redactar un instructivo a través de una escritura compartida.

Escucha comprensiva y disfrute de textos leídos o narrados en forma oral por el docente.Elaboración de hipótesis basadas en la experiencia de vida, en sus conocimientos de la imagen y en los textos.Producción escrita.Reconocimiento de la estructura del texto instruccional. Elaboración de instructivos.Reconocimiento de los tiempos verbales.Identificación del verbo como acción, y del sujeto que la realiza.Ortografía: NV.Producción de una receta como modelo del instructivo.Reflexión acerca de aspectos gramaticales y textuales.Escritura autónoma de palabras y oraciones que conforman textos. Identificación del cartel publicitario como forma de comunicación.Reconocimiento de estructuras comparativas.

Observación de imágenes de aperturay anticipación temática. Texto narrativo: cuento de autor contemporáneo.Observación de imágenes que constituyen la secuencia narrativa.Lectura reiterada del cuento.Expresión oral y escrita del cuento.Verbos. Accidente del verbo: el tiempo verbal (presente, pasado, futuro).Los instructivos.Textos publicitarios. Estructuras comparativas.Familia de palabras.Lectura y comprensión de refranes. Producción escrita.Ortografía: letras N y V.(Páginas 149 a 159 y Antología. Fichas 35 y 36.)

Taller de lectura y escritura: Lectura comprensiva de una entrevista. Producción escrita guiada. Etapas del proceso. Revisión de borradores.


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S Construir sentido a partir de una secuencianarrativa elaborada con imágenes y palabras.Abordar un texto enciclopédico como ejemplo de un texto informativo.Escuchar, comprender y disfrutar de textos literarios.Ampliar el vocabulario.Escribir oraciones que conformen un texto. Reconocer sílabas.Estimular la duda sobre la correctaescritura de palabras y la aplicación deconvenciones ortográficas: uso de la R.Identificar sinónimos, antónimos, hiperónimos e hipónimos y reflexionar sobre su uso para evitar la repetición de palabras.Reconocer y clasificar las partes de un libro. Ficha bibliográfica.Desarrollar el respeto y el interés por las producciones de los demás.

Escucha comprensiva y disfrute de textos leídos o narrados en forma oral por el docente.Elaboración de hipótesis basadas en la experiencia de vida, y en sus conocimientos de la imagen y de los textos.Identificación de imágenes y palabras para construir sentido.Reconocimiento de la nota enciclopédica como texto informativo.Reflexión sistemática acerca de algunos aspectos gramaticales y textuales.Identificación de sílabas y clasificación de palabras según su número.Uso de sinónimos y antónimos, hiperónimos e hipónimos.Escritura de textos en colaboración, discusión y consenso de propósitos e ideas.Revisión de borradores.

Observación de imágenes de aperturay anticipación temática. Texto informativo: la nota enciclopédica.Observación de imágenes que constituyen la secuencia narrativa.Lectura reiterada del texto.Comprensión lectora. Hiperónimos e hipónimos. Sustituciones para evitar la reiteración de palabras y facilitar la descripción de personas y objetos.La sílaba: palabras monosílabas, bisílabas, trisílabas y polisílabas.Sinónimos y antónimos. Reconocimiento de las partes de un libro. Paratexto. Anticipación temática.(Páginas 175 a 185 y Antología.Fichas 41 y 42.)

Taller de lectura y escritura: Escucha comprensiva de una leyenda. Reconocimiento de sus características y estructura. Escritura creativa.

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! Construir sentido a partir de una secuencianarrativa elaborada con imágenes y palabras.Abordar nota periodística y el texto expositivo como ejemplos de texto informativos.Desarrollar la confianza en sus posibilidades de expresión oral y escrita.Escuchar, comprender y disfrutar de diferentes textos literarios.Reconocer y clasificar personajes y lugares donde se desarrolla la acción.Ampliar el vocabulario.Reconocer la estructura de la historieta y sus recursos expresivos. Onomatopeyas. Estimular la duda y reflexión sobrela correcta escritura de palabras y laaplicación de convenciones ortográficas y grupos consonánticos.Desarrollar el respeto y el interés por las producciones de los demás, y por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos.Idear y redactar un texto a través de una escritura compartida; releer el borrador del texto con el maestro y reformularlo a partir de sus orientaciones.

Escucha comprensiva y disfrute de textos leídos o narrados en forma oral por el docente.Identificación de imágenes y palabras para construir un sentido a través de la secuencia narrativa.Reconocimiento de palabras en contexto.Identificación de la noticia periodística como texto no literario y reconocimiento de sus partes.Reconocimiento de la estructura y características de la historieta y sus recursos visuales y expresivos.Reflexión sistemática acerca de algunos aspectos gramaticales y textuales.Recopilación y escritura de textos. Escritura de textos en colaboración, discusión y consenso de propósitos e ideas.Revisión de borradores.

Observación de imágenes de aperturay anticipación temática. Texto informativo: la noticia y sus partes.Lectura comprensiva de la noticia periodística.Identificación de título, copete, cuerpo de la noticia y epígrafe de la foto.Escritura creativa de una noticia.Lectura de imágenes que constituyen la secuencia narrativa: la historieta.Lenguaje verbal e icónico. Creación de un personaje de historieta.Lectura comprensiva de una nota enciclopédica.Resolución de cuestionarios.Completamiento de viñetas y textos para elaborar un relato.Integración y repaso de grupos consonánticos y ortografía.(Páginas 199 a 207 y Antología.Fichas 47 y 48.)

Taller de lectura y escritura: Reconocimiento de características textuales: el caligrama. Producción escrita guiada. Escritura creativa.


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CIENCIAS

Enfoque

Bajo la concepción de que la alfabetización es un concepto amplio, consideramos que no es necesario que los chicos dominen la lectura y la escritura para que aprendan algunos contenidos de las ciencias sociales y naturales.En este ciclo escolar, la alfabetización científica en el caso de las ciencias naturales se entiende como el desarrollo de un conjunto de habilidades cognitivas, lingüísticas y manipulativas, junto con actitudes, valores, conceptos, modelos e ideas acerca de los fenómenos naturales y las formas de abordarlos, reconocerlos y profundizar en ellos.Las actividades que se proponen en Abracadabra 2 estimulan en los chicos el interés y el conocimiento del mundo natural. Así, la incorporación del vocabulario específico se asocia a la incipiente construcción de los conceptos que corresponden a esas palabras y expresiones.Recordemos que el objetivo del aprendizaje de la ciencia en la escuela es otorgar sentido al mundo natural y sus relaciones con la cultura. Uno de los propósitos de la enseñanza de las ciencias sociales en el Primer Ciclo es que los alumnos comiencen a conocer la realidad social tanto del pasado como del presente, las comparen y puedan contrastarlas, ampliando su visión de las redes sociales, sin descuidar la valoración de las identidades, las expresiones locales y las prácticas culturales propias de sus respectivos contextos. De este modo, Abracadabra 2 pretende acompañar a la escuela en la tarea de que los alumnos conozcan otras realidades sociales y enriquezcan así la valoración del entorno propio.Una de las características de la sociedad actual es la diversidad de formas y contenidos culturales. Por eso, acercamos propuestas para que los chicos analicen escenas cotidianas personales, familiares y comunitarias propias, así como otras situadas en contextos distantes en el espacio y en el tiempo. Así aprenderán que en una sociedad coexiste una variedad de costumbres, valores, tradiciones y creencias. La participación en situaciones en las que tengan que escuchar, opinar, explicar y comparar varios aspectos de la vida de las personas en diversos contextos les facilitará la comprensión de la diversidad social.

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PLANIFICACIÓN ANUAL CIENCIAS


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Valorar la identidad nacional. Ciencias SocialesIdentificar hechos que conforman el proceso de construcción de la identidad nacional.

Ciencias SocialesEfemérides: Día nacional de la memoria por la verdad y la justicia. (Página 243.)

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N Ciencias SocialesConocer distintos modos en que las personas organizan su vida cotidiana en el ámbito familiar en diferentes sociedades.Participar y comprender el sentido de diferentes celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la comunidad o la nación.

Ciencias NaturalesEstimular la actitud de curiosidad y el hábito de hacerse preguntas y anticipar respuestas acerca de la diversidad, las características y los cambios de los seres vivos.

Ciencias SocialesAdquisición de vocabulario específico acerca de los contenidos estudiados.Conocimiento de la vida cotidiana de familias representativas de distintos grupos sociales en diferentes sociedades.Identificación de hechos que conforman el proceso de construcción de la identidad nacional.

Ciencias NaturalesProducción y comprensión de textos orales y escritos acerca de las características del propio cuerpo.Conocimiento y desarrollo de acciones que promuevan hábitos saludables.Reconocimiento de las ventajas de estas conductas.

Ciencias SocialesLas fiestas familiares representativas de distintos grupos sociales y culturales. Costumbres y tradiciones.(Páginas 36 y 37. Ficha 8.)Efemérides: Día del veterano y de los caídos en la guerra de Malvinas. (Página 244.)

Ciencias NaturalesPrincipales cambios en el cuerpo y sus posibilidades, como resultado de los procesos de crecimiento y desarrollo.La alimentación. Los hábitos saludables.Ventajas de los hábitos de cuidado del propio cuerpo.Cuidado de la salud dental.(Páginas 32 a 35. Ficha 7.)

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ELTA Ciencias Sociales

Conocer diversos medios de transporte en las sociedades del pasado.Valorar la identidad nacional.Participar y comprender el sentido de diferentes celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la escuela, la comunidad o la nación.

Ciencias NaturalesDesarrollar actitudes para el cuidado de sí mismo, de los demás seres vivos y del ambiente. Adoptar hábitos saludables que preserven la vida y el entorno.

Ciencias SocialesConocimiento de las características de un sistema de transporte, analizando los cambios a través del tiempo.Observación y registro del impacto ambiental de los medios de transporte.Relación entre las estructuras tecnológicas y los ambientes.Utilización de los saberes en la resolución de problemas cotidianos.Identificación de hechos que conforman el proceso de construcción de la identidad nacional.Conocimiento de los derechos del trabajador. Identificación de los símbolos nacionales.

Ciencias NaturalesRelación entre los medios de transporte y los seres vivos. Conocimiento de los cuidados de sí mismo y de los demás al viajar.

Ciencias SocialesLos medios de transporte, en diferentes contextos históricos y en relación con el ámbito donde se desarrollaron.Impacto ambiental de los medios de transporte.(Páginas 58 a 61. Ficha 13.)Efemérides: Día internacional del trabajador.Día de la Constitución argentina.Día del Himno Nacional Argentino.Día de la escarapela.Día de la Revolución de Mayo.(Páginas 245 a 247.)

Ciencias NaturalesPrecauciones al utilizar los medios de transporte. Cuidado de la salud al viajar.(Página 60. Ficha 14.)

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Á Ciencias SocialesConocer el impacto de las actividades humanas al modificar los ambientes naturales.Participar y comprender el sentido de diferentes celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la comunidad o la nación.

Ciencias NaturalesComprender que existe una gran diversidad de seres vivos que poseen algunas características comunes y otras diferentes, y que estas características sirven para agruparlos.Identificar las características de los animales según su locomoción y el ambiente en el que se desarrollan.

Ciencias SocialesIdentificar algunos problemas ambientales y territoriales a escala local-regional, promoviendo la toma de conciencia ambiental.Identificación de los símbolos nacionales.Reconocimiento y valoración de hechos relevantes para la construcción de la identidad nacional.

Ciencias NaturalesDesarrollo del hábito de preguntarse y anticipar respuestas acerca de la diversidad, las características y los cambios en los seres vivos y el medio ambiente.Observación y registro de la diversidad y características de los seres vivos.

Ciencias SocialesRelación entre actividades humanas y modificación de ambientes naturales.(Página 87.)

Efemérides: Día mundial del medio ambiente. Día de la bandera.(Páginas 248 y 249.)

Ciencias NaturalesClasificación de los animales según su locomoción en el aire, la tierra y el agua. Relación y adaptación de los animales al ambiente.(Páginas 84 a 87. Fichas 19 y 20.)

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OS Ciencias Sociales

Conocer los distintos modos en que las personas organizan su vida cotidiana en el ámbito familiar y laboral en diferentes sociedades del pasado y del presente.Reconocer las diferentes formas en que se organizaron los espacios en la época colonial.Valorar la identidad nacional.Participar y comprender el sentido de celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la escuela, la comunidad o la nación.

Ciencias NaturalesConocer métodos de conservación de alimentos en la época colonial.

Ciencias SocialesAdquisición de vocabulario específico.Conocimiento de la vida cotidiana en las sociedades del pasado y el presente.Conocimiento de la diversidad de trabajos, trabajadores y condiciones de vida en diferentes sociedades del pasado y del presente.Identificación de hechos que conforman el proceso de construcción de la identidad nacional.Identificación de las fiestas patrias como acontecimiento nacional.

Ciencias NaturalesExploración de métodos de conservación usados en el pasado y su permanencia en el tiempo.

Ciencias SocialesLa sociedad antes de 1810.Actividades de hombres y mujeres según su clase social.Actividades en la sociedad colonial. (Páginas 110 y 113. Fichas 25 y 26.)Efemérides: Día de la declaración de la Independencia argentina.(Página 250.)

Ciencias NaturalesDescripción de los principales métodos de conservación de los alimentos.(Páginas 111.)

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S Ciencias SocialesConocer las actividades económicas y usos de las plantas. Reconocer productos derivados como resultado del circuito productivo.Valorar la identidad nacional.Participar y comprender el sentido de celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la nación.

Ciencias NaturalesComprender que existe una gran diversidad de seres vivos que poseen algunas características comunes y otras diferentes, y que estas características sirven para agruparlos.Desarrollar el hábito de preguntarse y anticipar respuestas acerca de la diversidad y características de los seres vivos.

Ciencias SocialesConocimiento de los modos en que las personas organizan las actividades económicas derivadas del uso de las plantas.Conocimiento de hechos que conforman el proceso de construcción de la identidad nacional.Identificación de las fiestas patrias como acontecimiento nacional.

Ciencias NaturalesIncorporación de vocabulario específico.Observaciones sobre la diversidad, las características, los cambios y ciclos de los seres vivos. Exploraciones sistemáticas sobre los seres vivos, mención de detalles observados y formulación de comparaciones entre dos o más objetos.Observación y registro en diferentes formatos de la diversidad y características de los seres vivos.

Ciencias SocialesActividades económicas y productos derivados del tomate.(Página 135. Ficha 32.)Efemérides: Paso a la inmortalidad del general José de San Martín.(Página 251.)

Ciencias NaturalesPartes de la planta: el fruto. Frutos secos, carnosos, agrupados. Comparación entre diferentes tipos de frutos.Las semillas. Dispersión: frutos que explotan, vuelan, nadan, se prenden.La germinación. Reconocimiento de los procesos.(Páginas 134 y 136 a 137. Ficha 31.)

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L Ciencias SocialesConocer la diversidad de trabajos y trabajadores. Conocer los modos en que las personas organizan su vida en diversas sociedades del pasado y del presente.Valorar la identidad nacional.Participar y comprender el sentido de celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la nación, la escuela y la comunidad.

Ciencias NaturalesComprender las normas de prevención de accidentes de los trabajadores en el ámbito industrial. Entender la relación entres normas de seguridad y materiales de los elementos protectores.

Ciencias SocialesConocimiento de las principales actividades artesanales e industriales.Cambios y continuidades en la producción industrial. Incorporación de la tecnología.Adquisición de vocabulario específico acerca de los contenidos estudiados.Identificación de hechos que conforman el proceso de construcción de la identidad nacional y de las fiestas patrias como acontecimiento nacional.

Ciencias NaturalesObservación de las características de los materiales en relación con la prevención de accidentes y el cuidado de la salud.

Ciencias SocialesLa producción artesanal e industrial.Tipos de industrias. Cambios y continuidades en la producción industrial. Avances tecnológicos.(Páginas 160 a 162. Fichas 37 y 38.)Efemérides: Día del maestro.Día Internacional por la paz.(Páginas 252 y 253.)

Ciencias NaturalesCuidado de la salud y prevención de accidentes de los trabajores.Materiales de elementos protectores.(Páginas 163.)

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AS Ciencias Sociales

Conocer las características del uso de la sombra como aproximación a la medición del tiempo. Valorar la identidad nacional.Participar y comprender el sentido de celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la nación, la escuela y la comunidad.

Ciencias NaturalesRealizar exploraciones sistemáticas guiadas sobre los materiales y las acciones mecánicas.Mencionar detalles observados, formular comparaciones entre dos o más objetos, dar explicaciones sobre un fenómeno.Comprender las características ópticas de algunos materiales y su comportamiento frente a la luz.

Ciencias SocialesConocimiento de los usos de la sombra para la medición del tiempo.Identificación de hechos que conforman el proceso de construcción de la identidad nacional.Identificación de las fiestas patrias como acontecimiento nacional.

Ciencias NaturalesProducción y comprensión de textos orales y escritos acerca de las características y diversidad de los materiales.Realización de actividades experimentales para comparar resultados.Identificación de fuentes lumínicas y de materiales de acuerdo con su comportamiento frente a la luz. Comportamiento de los cuerpos iluminados en relación con su movimiento, y el movimiento de la fuente luminosa, o el de ambos.

Ciencias SocialesUsos de la sombra. El reloj de sol.(Página 189.)Efemérides: Día del respeto a la diversidad cultural.(Página 254.)

Ciencias NaturalesLa luz. Fuentes de luz natural o artificial. Comportamiento de los materiales ante la luz.Objetos transparentes, opacos y translúcidos. Las sombras. Vocabulario específico.(Páginas 186 y 189. Fichas 43 y 44.)

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! Ciencias SocialesIdentificar y clasificar el movimiento de los cuerpos y la trayectoria en las actividades humanas.Reconocer ideas, prácticas y valores que permiten vivir juntos y cuidar el entorno.Valorar la identidad nacional.Participar y comprender el sentido de celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la nación, la escuela y la comunidad.

Ciencias NaturalesComprender que una acción mecánica puede producir distintos efectos en un objeto.Comprender los fenómenos de movimiento de los cuerpos y sus causas, clasificando sus movimiento de acuerdo con la trayectoria que describen.

Ciencias SocialesComprensión de los conceptos de trayectoria y velocidad aplicados a las actividades humanas.Reconocimiento de hechos que conforman el proceso de construcción de la identidad nacional.Identificación de las fiestas patrias como acontecimiento nacional.

Ciencias NaturalesMovimiento de los cuerpos.Concepto de trayectoria.Incorporación de vocabulario específico.

Ciencias SocialesAplicación de los conceptos de trayectoria y velocidad a las actividades humanas. Pruebas atléticas.(Página 209.)Efemérides: Día de la tradición.Día de la Soberanía Nacional.Día universal de la Convención de los Derechos del Niño.(Páginas 255 y 256.)

Ciencias NaturalesConcepto de trayectoria y velocidad.Tipos de trayectoria: lineal, curva, combinada.(Páginas 208 y 211. Fichas 49 y 50.)

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MATEMÁTICA

EnfoqueNuestra propuesta sostiene que estudiar y aprender matemática es “hacer matemática”, es decir, construirla, fabricarla y producirla.Es fundamental que los conceptos matemáticos cobren sentido para el alumno. Construir el sentido del conocimiento no es solamente reconocer las situaciones para las cuales es útil sino también conocer los límites de su uso: en qué condiciones se cumplen ciertas propiedades, en qué casos es necesario apelar a otra técnica o a otro concepto, cómo se relacionan entre sí los conceptos, cuáles son las formas de representación más útiles para obtener información, cómo se controla la adecuación de la respuesta, como se recomienza desde el error.Uno de los objetivos centrales es que el alumno descubra la matemática como una herramienta útil para interpretar y analizar fenómenos y situaciones de diversa naturaleza. Este enfoque propicia la elaboración de conceptos como instrumentos apropiados para resolver problemas.Para que esto suceda, esperamos que los alumnos no reciban pasivamente de los docentes “la única manera de resolver el problema” y luego repitan esa manera en la resolución de otros, todos iguales; sino que desplieguen sus estrategias, ideen formas de resolución, expliquen sus procedimientos, justifiquen los pasos que han dado, escuchen y entiendan las propuestas de los demás, analicen cuáles son válidas y cuáles no.El docente desempeña un rol fundamental porque propone el problema y analiza las estrategias que se despliegan en el aula y ayuda a los alumnos con dificultades a entender lo que plantea el problema; en la puesta en común, organiza el debate y la justificación de las estrategias, los procedimientos y los errores que se presentaron; finalmente, es quien pone nombre a lo que se aprendió y sintetiza las producciones del grupo.Con este objetivo planteamos situaciones donde los alumnos puedan poner en juego los conocimientos de los que disponen pero que, a la vez, les ofrezcan algún tipo de dificultad que los torne insuficientes. Se requiere, entonces, la búsqueda de soluciones mediante la producción de nuevos conocimientos, enriqueciendo o rechazando los anteriores.

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PLANIFICACIÓN ANUAL MATEMÁTICA


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DO Resolver problemas que involucren

la utilización de números en distintos contextos. Identificar las regularidades de la serie numérica.

Resolución de problemas que involucren la utilización de los números en diferentes contextos.Identificar regularidades de la serie numérica.

Uso social de los números.Valor posicional de las cifras(Páginas 16 a 19. Fichas 3 y 4.)

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N Resolver problemas que permitan adquirir un dominio en la lectura, escritura y orden de los números.Resolver problemas que usen la suma y la resta con sus diferentes sentidos.Adquirir estrategias de cálculo mental y distintos procedimientos de cálculo de sumas.

Dominio de lectura, escritura y orden de números.Resolución de problemas de adición y sustracción correspondientes a distintos significados.Utilización de los números conocidos y las propiedades de los números y las operaciones para resolver cálculos.

Lectura, escritura y orden de números.Problemas de suma y resta.Estrategias de cálculo mental.Estrategias de sumas.(Páginas 38 a 43. Fichas 9 y 10.)

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TA Resolver problemas que permitan interpretar y usar la información dada en la escritura decimal de los números.Resolver problemas que usen la suma y la resta y sus distintas formas de resolución.Analizar y elaborar planos.

Resolución de problemas que involucren la interpretación y la utilización de la información contenida en la escritura decimal de los números para resolver problemas.Dominio progresivo de los algoritmos para la adición y sustracción e investigación de algoritmos producidos por los alumnos.Resolución de problemas que requieren la elaboración y la interpretación de planos para comunicar posiciones o trayectos.

Orden en la serie numérica. Ubicación en la recta numérica. Medidas de tiempo. CalendarioResolución de problemas de suma y resta. Estrategias de resta.Interpretación y producción de planos (Páginas 62 a 69. Fichas 15 y 16.)

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LLÁ Resolver problemas que permitan analizar

distintas regularidades de la serie numérica y el valor posicional de las cifras.Identificar y reconocer figuras geométricas.Analizar e incorporar distintas estrategias de cálculo mental.

Resolución de problemas que permiten un inicio en el análisis del valor posicional.Elaboración de estrategias de cálculo aproximado para resolver problemas en los cuales no sea necesario el cálculo exacto.Utilización de los números conocidos y las propiedades de los números y las operaciones para resolver cálculos.Resolución de problemas que requieran la identificación de una figura entre otras a partir de algunas características.

Regularidad de la serie numérica. Valor posicional de las cifrasEstimación de resultados. Valor posicional de las cifras Identificación y reconocimiento de figuras geométricas. Estrategias de cálculo mental.(Páginas 88 a 95. Fichas 21 y 22.)

Julio

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OS Resolver problemas que pongan en uso el

sistema monetario vigente.Adquirir un dominio de la lectura, escritura y orden de números.Resolver problemas que usen medidas de longitud convencionales y no convencionales.

Resolución de problemas que permitan el conocimiento del sistema monetario vigente.Dominio de la lectura, escritura y el orden de los números.Resolución de problemas que involucren mediciones con unidades de medida convencionales y no convencionales.

Uso del dinero.Lectura, escritura y orden de números Medidas no convencionales. Instrumentos de mediciónMedidas de longitud.(Páginas 114 a 119. Fichas 27 y 28.)

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ca e

dici

ones

S. A

. |

Proh

ibid

a su

foto

copi

a. L

ey 1

1.72

3



Ago

sto

SEM

ILLA

S PA

SEA

ND

ERA

S Resolver problemas que involucren a la suma y la resta con sus significados.Incorporar un dominio de dobles y mitades.Usar la calculadora para analizar el valor posicional de las cifras.Adquirir distintos modos de resolver sumas y restas.

Resolución d problemas de adición y sustracción correspondientes a nuevos significados. Resolución de problemas que exijan la utilización de escalas ascendentes y descendentes.Resolución de problemas que permitan un inicio en el análisis del valor posicional.Uso de la calculadora para propiciar diferentes recursos de cálculo.Cálculos de sumas y restas promoviendo la utilización de distintas estrategias.

Resolución de problemas con datos dados en tablas. Dobles y mitades. Valor posicional de las cifras. Uso de calculadora.Estrategias de suma y resta.(Páginas 138 a 145. Fichas 39 y 40.)

Sep

tiem

bre

ART

ESA

NA

L E

IND

UST

RIA

L Resolver problemas que incorporen a la multiplicación en la proporcionalidad directa.Resolver problemas de suma y resta con distintos significados.Identificar y describir cuerpos geométricos.Resolver problemas en los que sea necesario estimar resultados.

Resolución de problemas de multiplicación que involucren relaciones de proporcionalidad directa.Resolución d problemas de adición y sustracción correspondientes a nuevos significados. Resolución de problemas que requieran la descripción y la identificación de cuerpos geométricos.Resolución de problemas que exijan la toma de decisiones acerca de la necesidad de realizar estimaciones de medidas de longitud.

Problemas de series proporcionales.Resolución de problemas de sumas y restas.Reconocimiento de cuerpos geométricos.Medidas de longitud.(Páginas 164 a 171 Fichas 39 y 40.)

Oct

ub

reLU

CES

Y S

OM

BR

AS Analizar las semejanzas y diferencias entre

la suma y la multiplicación.Incorporar los símbolos de multiplicación.Resolver problemas que involucren series proporcionales.Resolver problemas que permitan incorporar las medidas de peso y capacidad.

Análisis de semejanzas y diferencias entre los problemas de suma y multiplicación, en relación con los sentidos las escrituras y el cálculo.Resolución de problemas que involucren organizaciones rectangulares.Resolución de problemas que involucren las medidas de peso y capacidad.

Problemas con series proporcionales. Introducción del signo x.Problemas de organizaciones rectangulares.Medidas de peso.Medidas de capacidad.(Páginas 190 a 195. Fichas 45 y 46.)

No

viem

bre

¡A M

OV

ERSE

! Analizar las propiedades de la tabla pitagórica para poder usarlas en otros momentos.Resolver cálculos usando las descomposiciones aditivas y multiplicativas.Resolver problemas de reparto y partición.Usar a la multiplicación para resolver problemas de conteo.

Construcción de las tablas de multiplicar y análisis de las primeras relaciones numéricas multiplicativas.Utilización de la descomposición aditiva para resolver cálculos multiplicativos.Resolución de problemas de reparto y partición mediante diferentes procedimientos.

Estrategias de multiplicar.Problemas de reparto. Problemas de conteo.(Páginas 212 a 217. Fichas 51 y 52.)

PLANIFICACIÓN ANUAL MATEMÁTICA

18

© T

inta

fres

ca e

dici

ones

S. A

. |

Proh

ibid

a su

foto

copi

a. L

ey 1

1.72

3


Ob

jeti

vos

y p

rop

ósi

tos

Co

nte

nid

os c

urr

icu

lare

sSe

cuen

cia

did

ácti

ca s

uge

rid

a(S

itu

acio

nes

did

ácti

cas

en e

l lib

ro)

Prácticas del LenguajeD

esar

rolla

r la

confi

anza

en

la e

xpre

sión

ora

ly

escr

ita.

Estim

ular

la re

flexi

ón s

iste

mát

ica

acer

ca d

eas

pect

os g

ram

atic

ales

y te

xtua

les.

Incr

emen

tar e

l voc

abul

ario

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de

situ

acio

nes

de c

ompr

ensi

ón y

pro

ducc

ión

de te

xtos

ora

les

y es

crito

s.Re

solv

er c

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gnas

.Re

cono

cer l

etra

s de

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beto

y o

rden

aral

fabé

ticam

ente

.

Escr

itura

aut

ónom

a de

pal

abra

s y

orac

ione

s qu

e co

nfor

man

text

os.

Escu

cha

com

pren

siva

de

cons

igna

s de

tare

a es

cola

r.Id

entifi

caci

ón d

e la

s le

tras

del

abec

edar

io.

Reco

noci

mie

nto

de la

s fu

ncio

nes

del

orde

n al

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tico.

Revi

sión

de

cono

cim

ient

os p

revi

os.

Escr

itura

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bres

pro

pios

de

los

com

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com

unes

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ar.

Las l

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ceda

rio. V

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cons

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tes.

El o

rden

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o. U

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el a

bece

dario

.(P

ágin

as 1

0 a

15, 2

0 y

Ant

olog

ía.

Fich

as 1

y 2

. Gra

fism

os 5

3 a

59.)

Ciencias Sociales

Valo

rar l

a id

entid

ad n

acio

nal.

Iden

tifica

r hec

hos

que

conf

orm

an e

l pro

ceso

de

cons

truc

ción

de

la id

entid

ad n

acio

nal.

Efem

érid

es: D

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acio

nal d

e la

mem

oria

por

la v

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la ju

stic

ia.

(Pág

ina

243.

)

Matemática

Reso

lver

pro

blem

as q

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volu

cren

la u

tiliz

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n de

núm

eros

en

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into

s co

ntex

tos.

Iden

tifica

r la

s re

gula

ridad

es d

e la

ser

ie n

umér

ica.

Reso

luci

ón d

e pr

oble

mas

que

invo

lucr

en

la u

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ació

n de

los

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en

dife

rent

es

cont

exto

s.Id

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car r

egul

arid

ades

de

la s

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num

éric

a.

Uso

soci

al d

e lo

s núm

eros

.Va

lor p

osic

iona

l de

las c

ifras

(Pág

inas

16

a 19

. Fic

has 3

y 4

.)

PLANIFICACIÓN MENSUAL MARZOEMPIEZO sEgundO

19

© T

inta

fres

ca e

dici

ones

S. A

. |

Proh

ibid

a su

foto

copi

a. L

ey 1

1.72

3

019_027_plan mensual_3.indd 19 19/11/2012 01:11:49 p.m.

PLANIFICACIÓN MENSUAL ABRIL

Ob

jeti

vos

y p

rop

ósi

tos

Co

nte

nid

os c

urr

icu

lare

sSe

cuen

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did

ácti

ca s

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rid

a(S

itu

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nes

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cas

en e

l lib

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Prácticas del LenguajeCo

nstr

uir s

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o a

part

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una

sec

uenc

iana

rrat

iva

elab

orad

a co

n im

ágen

es y

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s.A

bord

ar u

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ema

com

o ej

empl

o de

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olit

erar

io.

Des

arro

llar e

l res

peto

y e

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por

las

prod

ucci

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ora

les

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s de

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dem

ás.

Escu

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, com

pren

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dis

frut

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e te

xtos

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ario

s: p

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as, c

opla

s, ve

rsos

con

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a.Es

crib

ir pa

labr

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ora

cion

es q

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rman

un

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o.Id

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car v

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ficac

ión

y rim

a de

un

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aEs

cuch

ar, c

ompr

ende

r y d

isfr

utar

de

adiv

inan

zas

y tr

abal

engu

as.

Reco

noce

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pos

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onán

ticos

.Es

timul

ar la

dud

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bre

la c

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cta

escr

itura

de

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bras

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icac

ión

deco

nven

cion

es o

rtog

ráfic

as: M

P y

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Frec

uent

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exp

lora

r var

iado

s m

ater

iale

ses

crito

s: le

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es.

Des

arro

llar e

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erés

por

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resa

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ompa

rtir

expe

rienc

ias,

idea

s y

sent

imie

ntos

a tr

avés

de

inte

rcam

bios

ora

les

y es

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s.

Escu

cha

com

pren

siva

y d

isfr

ute

dete

xtos

leíd

os o

nar

rado

s en

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a or

alpo

r el d

ocen

te.

Elab

orac

ión

de h

ipót

esis

.Id

entifi

caci

ón d

e im

ágen

es y

pal

abra

spa

ra c

onst

ruir

un s

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o.Le

ctur

a au

tóno

ma

de o

raci

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que

conf

orm

an te

xtos

.Le

ctur

a y

disf

rute

de

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as, c

opla

s,ve

rsos

con

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a, a

divi

nanz

as y

trab

alen

guas

.Re

cono

cim

ient

o de

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rofa

s, ve

rsos

yrim

as.

Iden

tifica

ción

de

grup

os c

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nánt

icos

.Re

cono

cim

ient

o y

aplic

ació

n de

conv

enci

ones

ort

ográ

ficas

.Re

flexi

ón s

obre

el v

ocab

ular

io:

form

ació

n de

fam

ilias

de

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bras

.Es

critu

ra d

e te

xtos

en

cola

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ción

con

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te, d

iscu

sión

y c

onse

nso

de p

ropó

sito

s e

idea

s.

Obs

erva

ción

de

imág

enes

de

aper

tura

y an

ticip

ació

n te

mát

ica.

Text

o na

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ivo:

lapo

esía

. Lec

tura

com

pren

siva

.Es

critu

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utón

oma

de p

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ras y

ora

cion

esqu

e co

nfor

man

text

os.

Gru

pos c

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nánt

icos

. Uso

de

B de

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ede

R y

L.

Vers

os y

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rofa

s. Ri

ma

cons

onan

te y

ason

ante

.O

rtog

rafía

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y M

B.Le

ctur

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imág

enes

.(P

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as 2

1 a

31 y

Ant

olog

ía. R

ecor

tabl

es.

Fich

as 5

y 6

. Gra

fism

os 6

1 a

64.)

Talle

r de

lect

ura

y es

crit

ura:

Esc

ucha

com

pren

siva

de

un c

uent

o de

aut

orco

ntem

porá

neo.

El c

uent

o de

hum

or,

recu

rsos

exp

resi

vos.

Reco

noci

mie

nto

de la

sca

ract

erís

ticas

text

uale

s de

la in

vita

ción

.Co

mpl

etam

ient

o de

una

invi

taci

ón y

prod

ucci

ón e

scrit

a gu

iada

.(P

ágin

as 4

4 a

46.)

Ciencias Sociales

Cono

cer d

istin

tos

mod

os e

n qu

e la

s pe

rson

as

orga

niza

n su

vid

a co

tidia

na e

n el

ám

bito

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iliar

en

dife

rent

es s

ocie

dade

s.Pa

rtic

ipar

y c

ompr

ende

r el s

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o de

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rent

es

cele

brac

ione

s qu

e ev

ocan

aco

ntec

imie

ntos

re

leva

ntes

par

a la

com

unid

ad o

la n

ació

n.

Adqu

isic

ión

de v

ocab

ular

io e

spec

ífico

ace

rca

de

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cont

enid

os e

stud

iado

s.Co

noci

mie

nto

de la

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a co

tidia

na d

e fa

mili

as

repr

esen

tativ

as d

e di

stin

tos

grup

os s

ocia

les

en

dife

rent

es s

ocie

dade

s.Id

entifi

caci

ón d

e he

chos

que

con

form

an e

l pr

oces

o de

con

stru

cció

n de

la id

entid

ad n

acio

nal.

Las

fiest

as fa

mili

ares

repr

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as d

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stin

tos

grup

os s

ocia

les

y cu

ltura

les.

Cost

umbr

es y

trad

icio

nes.

(Pág

inas

36

y 37

. Fic

ha 8

.)Ef

emér

ides

: Día

del

vet

eran

o y

de lo

s ca

ídos

en

la g

uerr

a de

M

alvi

nas.

(Pág

ina

244.

)

Ciencias Naturales

Estim

ular

la a

ctitu

d de

cur

iosi

dad

y el

háb

ito d

e ha

cers

e pr

egun

tas

y an

ticip

ar re

spue

stas

ace

rca

de la

div

ersi

dad,

las

cara

cter

ístic

as y

los

cam

bios

de

los

sere

s vi

vos.

Prod

ucci

ón y

com

pren

sión

de

text

os o

rale

s y

escr

itos

acer

ca d

e la

s ca

ract

erís

ticas

del

pro

pio

cuer

po.

Cono

cim

ient

o y

desa

rrol

lo d

e ac

cion

es q

ue

prom

ueva

n há

bito

s sa

luda

bles

.Re

cono

cim

ient

o de

las

vent

ajas

de

esta

s co

nduc

tas.

Prin

cipa

les

cam

bios

en

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uerp

o y

sus

posi

bilid

ades

, com

o re

sulta

do d

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s pr

oces

os d

e cr

ecim

ient

o y

desa

rrol

lo.

La a

limen

taci

ón. L

os h

ábito

s sa

luda

bles

.Ve

ntaj

as d

e lo

s há

bito

s de

cui

dado

del

pro

pio

cuer

po.

Cuid

ado

de la

sal

ud d

enta

l.(P

ágin

as 3

2 a

35. F

icha

7.)

Matemática

Reso

lver

pro

blem

as q

ue p

erm

itan

adqu

irir u

n do

min

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n la

lect

ura,

esc

ritur

a y

orde

n de

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núm

eros

.Re

solv

er p

robl

emas

que

use

n la

sum

a y

la re

sta

con

sus

dife

rent

es s

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os.

Adqu

irir e

stra

tegi

as d

e cá

lcul

o m

enta

l y d

istin

tos

proc

edim

ient

os d

e cá

lcul

o de

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as.

Dom

inio

de

lect

ura,

esc

ritur

a y

orde

n de

nú

mer

os.

Reso

luci

ón d

e pr

oble

mas

de

adic

ión

y su

stra

cció

n co

rres

pond

ient

es a

dis

tinto

s sig

nific

ados

.U

tiliz

ació

n de

los n

úmer

os c

onoc

idos

y la

s pr

opie

dade

s de

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úmer

os y

las o

pera

cion

es

para

reso

lver

cál

culo

s.

Lect

ura,

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a y

orde

n de

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.Pr

oble

mas

de

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a y

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a.Es

trat

egia

s de

cál

culo

men

tal.

Estr

ateg

ias

de s

umas

.(P

ágin

as 3

8 a

43. F

icha

s 9

y 10

.)

1. LOs AÑOs PAsAn

20

© T

inta

fres

ca e

dici

ones

S. A

. |

Proh

ibid

a su

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copi

a. L

ey 1

1.72

3


Ob

jeti

vos

y p

rop

ósi

tos

Co

nte

nid

os c

urr

icu

lare

sSe

cuen

cia

did

ácti

ca s

uge

rid

a(S

itu

acio

nes

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cas

en e

l lib

ro)

Prácticas del Lenguaje

Cons

trui

r sen

tido

a pa

rtir

de u

na s

ecue

ncia

narr

ativ

a el

abor

ada

con

imág

enes

y p

alab

ras.

Abo

rdar

un

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a co

mo

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plo

de te

xto

liter

ario

.D

esar

rolla

r el r

espe

to y

el i

nter

és p

or la

spr

oduc

cion

es o

rale

s y

escr

itas

de lo

s de

más

.Es

cuch

ar, c

ompr

ende

r y d

isfr

utar

de

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oslit

erar

ios:

poe

mas

, cop

las,

vers

os c

on ri

ma.

Escr

ibir

pala

bras

y o

raci

ones

que

con

form

an u

n te

xto.

Iden

tifica

r ver

sific

ació

n y

rima

de u

n po

ema

Escu

char

, com

pren

der y

dis

frut

ar d

ead

ivin

anza

s y

trab

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guas

.Re

cono

cer g

rupo

s co

nson

ántic

os.

Estim

ular

la d

uda

sobr

e la

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rect

aes

critu

ra d

e pa

labr

as y

la a

plic

ació

n de

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enci

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ort

ográ

ficas

: MP

y M

B.Fr

ecue

ntar

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xplo

rar v

aria

dos

mat

eria

les

escr

itos:

leer

imág

enes

.D

esar

rolla

r el i

nter

és p

or e

xpre

sar y

com

part

ir ex

perie

ncia

s, id

eas

y se

ntim

ient

os a

trav

és d

e in

terc

ambi

os o

rale

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escr

itos.

Escu

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pren

siva

y d

isfr

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dete

xtos

leíd

os o

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s en

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te.

Elab

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esis

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un s

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a au

tóno

ma

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que

conf

orm

an te

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.Le

ctur

a y

disf

rute

de

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as, c

opla

s,ve

rsos

con

rim

a, a

divi

nanz

as y

trab

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.Re

cono

cim

ient

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as.

Iden

tifica

ción

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grup

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nánt

icos

.Re

cono

cim

ient

o y

aplic

ació

n de

conv

enci

ones

ort

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.Re

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ocab

ular

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form

ació

n de

fam

ilias

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pala

bras

.Es

critu

ra d

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cola

bora

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te, d

iscu

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y c

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ropó

sito

s e

idea

s.

Obs

erva

ción

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imág

enes

de

aper

tura

y an

ticip

ació

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mát

ica.

Text

o na

rrat

ivo:

lapo

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. Lec

tura

com

pren

siva

.Es

critu

ra a

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oma

de p

alab

ras y

ora

cion

esqu

e co

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text

os.

Gru

pos c

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nánt

icos

. Uso

de

B de

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R y

L.

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cons

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.O

rtog

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B.Le

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imág

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.(P

ágin

as 2

1 a

31 y

Ant

olog

ía. R

ecor

tabl

es.

Fich

as 5

y 6

. Gra

fism

os 6

1 a

64.)

Talle

r de

lect

ura

y es

crit

ura:

Esc

ucha

com

pren

siva

de

un c

uent

o de

aut

orco

ntem

porá

neo.

El c

uent

o de

hum

or,

recu

rsos

exp

resi

vos.

Reco

noci

mie

nto

de la

sca

ract

erís

ticas

text

uale

s de

la in

vita

ción

.Co

mpl

etam

ient

o de

una

invi

taci

ón y

prod

ucci

ón e

scrit

a gu

iada

.(P

ágin

as 4

4 a

46.)

Ciencias Sociales

Cono

cer d

istin

tos

mod

os e

n qu

e la

s pe

rson

as

orga

niza

n su

vid

a co

tidia

na e

n el

ám

bito

fam

iliar

en

dife

rent

es s

ocie

dade

s.Pa

rtic

ipar

y c

ompr

ende

r el s

entid

o de

dife

rent

es

cele

brac

ione

s qu

e ev

ocan

aco

ntec

imie

ntos

re

leva

ntes

par

a la

com

unid

ad o

la n

ació

n.

Adqu

isic

ión

de v

ocab

ular

io e

spec

ífico

ace

rca

de

los

cont

enid

os e

stud

iado

s.Co

noci

mie

nto

de la

vid

a co

tidia

na d

e fa

mili

as

repr

esen

tativ

as d

e di

stin

tos

grup

os s

ocia

les

en

dife

rent

es s

ocie

dade

s.Id

entifi

caci

ón d

e he

chos

que

con

form

an e

l pr

oces

o de

con

stru

cció

n de

la id

entid

ad n

acio

nal.

Las

fiest

as fa

mili

ares

repr

esen

tativ

as d

e di

stin

tos

grup

os s

ocia

les

y cu

ltura

les.

Cost

umbr

es y

trad

icio

nes.

(Pág

inas

36

y 37

. Fic

ha 8

.)Ef

emér

ides

: Día

del

vet

eran

o y

de lo

s ca

ídos

en

la g

uerr

a de

M

alvi

nas.

(Pág

ina

244.

)

Ciencias Naturales

Estim

ular

la a

ctitu

d de

cur

iosi

dad

y el

háb

ito d

e ha

cers

e pr

egun

tas

y an

ticip

ar re

spue

stas

ace

rca

de la

div

ersi

dad,

las

cara

cter

ístic

as y

los

cam

bios

de

los

sere

s vi

vos.

Prod

ucci

ón y

com

pren

sión

de

text

os o

rale

s y

escr

itos

acer

ca d

e la

s ca

ract

erís

ticas

del

pro

pio

cuer

po.

Cono

cim

ient

o y

desa

rrol

lo d

e ac

cion

es q

ue

prom

ueva

n há

bito

s sa

luda

bles

.Re

cono

cim

ient

o de

las

vent

ajas

de

esta

s co

nduc

tas.

Prin

cipa

les

cam

bios

en

el c

uerp

o y

sus

posi

bilid

ades

, com

o re

sulta

do d

e lo

s pr

oces

os d

e cr

ecim

ient

o y

desa

rrol

lo.

La a

limen

taci

ón. L

os h

ábito

s sa

luda

bles

.Ve

ntaj

as d

e lo

s há

bito

s de

cui

dado

del

pro

pio

cuer

po.

Cuid

ado

de la

sal

ud d

enta

l.(P

ágin

as 3

2 a

35. F

icha

7.)

Matemática

Reso

lver

pro

blem

as q

ue p

erm

itan

adqu

irir u

n do

min

io e

n la

lect

ura,

esc

ritur

a y

orde

n de

los

núm

eros

.Re

solv

er p

robl

emas

que

use

n la

sum

a y

la re

sta

con

sus

dife

rent

es s

entid

os.

Adqu

irir e

stra

tegi

as d

e cá

lcul

o m

enta

l y d

istin

tos

proc

edim

ient

os d

e cá

lcul

o de

sum

as.

Dom

inio

de

lect

ura,

esc

ritur

a y

orde

n de

nú

mer

os.

Reso

luci

ón d

e pr

oble

mas

de

adic

ión

y su

stra

cció

n co

rres

pond

ient

es a

dis

tinto

s sig

nific

ados

.U

tiliz

ació

n de

los n

úmer

os c

onoc

idos

y la

s pr

opie

dade

s de

los n

úmer

os y

las o

pera

cion

es

para

reso

lver

cál

culo

s.

Lect

ura,

esc

ritur

a y

orde

n de

núm

eros

.Pr

oble

mas

de

sum

a y

rest

a.Es

trat

egia

s de

cál

culo

men

tal.

Estr

ateg

ias

de s

umas

.(P

ágin

as 3

8 a

43. F

icha

s 9

y 10

.)

Ob

jeti

vos

y p

rop

ósi

tos

Co

nte

nid

os c

urr

icu

lare

sSe

cuen

cia

did

ácti

ca s

uge

rid

a(S

itu

acio

nes

did

ácti

cas

en e

l lib

ro)


nstr

uir s

entid

o a

part

ir de

una

sec

uenc

iana

rrat

iva

elab

orad

a co

n im

ágen

es y

pal

abra

s.A

bord

ar e

l dia

rio ín

timo

com

o ej

empl

o de

text

o no

lite

rario

. Am

plia

r el v

ocab

ular

io.

Reco

noce

r pal

abra

s co

n la

s qu

e se

nom

bran

pe

rson

as, p

lant

as, a

nim

ales

, cos

as (s

usta

ntiv

os

com

unes

) y c

on la

s qu

e se

nom

bran

per

sona

s, m

asco

tas

o lu

gare

s (s

usta

ntiv

os p

ropi

os).

Reco

noce

r el s

usta

ntiv

o, g

éner

o y

núm

ero.

Reco

noce

r la

conc

orda

ncia

del

art

ícul

o co

nel

sus

tant

ivo.

Pro

mov

er la

lect

ura

y es

critu

ra

autó

nom

a de

pal

abra

s y

de o

raci

ones

que

co

nfor

man

text

os. R

eflex

iona

r sob

re lo

s us

os

del p

unto

y d

e m

ayús

cula

s. D

esar

rolla

r el

inte

rés

por e

xpre

sar y

com

part

ir ex

perie

ncia

s, id

eas

y se

ntim

ient

os a

trav

és d

e in

terc

ambi

osor

ales

y e

scrit

os. D

esar

rolla

r el r

espe

to y

el

inte

rés

por l

as p

rodu

ccio

nes

oral

es y

esc

ritas

de

otr

os.

Escu

cha

com

pren

siva

y d

isfr

ute

dete

xtos

leíd

os o

nar

rado

s en

form

a or

al p

or e

l do

cent

e. E

labo

raci

ón d

e hi

póte

sis.

Ant

icip

ació

n de

lo q

ue s

igue

a p

artir

de

lo q

ue

se c

ompr

ende

. Rec

onoc

imie

nto

del d

iario

ín

timo

com

o te

xto

no li

tera

rio. R

econ

ocim

ient

o y

cara

cter

izac

ión

de p

erso

naje

s. Pr

oduc

ción

de

text

os b

reve

s. Re

cono

cim

ient

o de

art

ícul

os y

del

géne

ro y

núm

ero

de lo

s su

stan

tivos

.Id

entifi

caci

ón d

e su

stan

tivos

com

unes

y pr

opio

s. Es

critu

ra d

e te

xtos

en

cola

bora

ción

con

el d

ocen

te, d

iscu

sión

y c

onse

nso

de p

ropó

sito

s e

idea

s.Re

flexi

ón a

cerc

a de

asp

ecto

sgr

amat

ical

es y

text

uale

s.U

so d

e si

gnos

de

punt

uaci

ón p

ara

la le

ctur

a y

la e

scrit

ura

de te

xtos

: el

punt

o. E

l uso

de

may

úscu

las

desp

ués

de p

unto

.

TObs

erva

ción

de

imág

enes

que

con

stitu

yen

la s

ecue

ncia

nar

rativ

a.Te

xto

no li

tera

rio: e

l dia

rio ín

timo.

Lec

tura

reite

rada

del

dia

rio

íntim

o. P

erso

naje

s y

ámbi

tos.

Escr

itura

aut

ónom

a de

pal

abra

s y

orac

ione

s re

spet

ando

las

corr

espo

nden

cias

ent

re s

onid

os y

letr

as, t

raza

ndo

letr

as d

e di

stin

to ti

po, s

epar

ando

las

pala

bras

en

laor

ació

n e

inic

iánd

ose

en e

l uso

del

pun

to y

la m

ayús

cula

des

pués

del

pun

to.

El a

rtíc

ulo.

Gén

ero

y nú

mer

o de

l sus

tant

ivo.

Secu

enci

a te

mpo

ral.

(Pág

inas

47

a 57

y A

ntol

ogía

. Fic

has

11 y

12.

)

Talle

r de

lect

ura

y es

crit

ura:

Esc

ucha

com

pren

siva

de

un fr

agm

ento

de

nove

la.

Prod

ucci

ón g

uiad

a de

text

os b

reve

s pa

raex

pres

ar u

na id

ea o

pro

pósi

to. R

esol

ució

nde

cue

stio

nario

s. Es

critu

ra c

reat

iva

yre

visi

ón d

e bo

rrad

ores

.(P

ágin

as 7

0 a

72.)

Ciencias Sociales

Cono

cer d

iver

sos

med

ios

de tr

ansp

orte

en

las

soci

edad

es d

el p

asad

o.Va

lora

r la

iden

tidad

nac

iona

l.Pa

rtic

ipar

y co

mpr

ende

r el s

entid

o de

dife

rent

es

cele

brac

ione

s que

evo

can

acon

teci

mie

ntos

re

leva

ntes

par

a la

esc

uela

, la co

mun

idad

o la

na

ción

.

Cono

cim

ient

o de

las c

arac

terís

ticas

de

un si

stem

a de

tran

spor

te, a

naliz

ando

los c

ambi

os a

trav

és

del t

iem

po. O

bser

vaci

ón y

regi

stro

del

impa

cto

ambi

enta

l de

los

med

ios

de tr

ansp

orte

.Re

laci

ón e

ntre

las

estr

uctu

ras

tecn

ológ

icas

y

los

ambi

ente

s. U

tiliz

ació

n de

los

sabe

res

en la

reso

luci

ón d

e pr

oble

mas

cot

idia

nos.

Iden

tifica

ción

de

hech

os q

ue c

onfo

rman

el

proc

eso

de c

onst

rucc

ión

de la

iden

tidad

nac

iona

l.Co

noci

mie

nto

de lo

s de

rech

os d

el tr

abaj

ador

. Id

entifi

caci

ón d

e lo

s sí

mbo

los

naci

onal

es.

Los

med

ios

de tr

ansp

orte

, en

dife

rent

es c

onte

xtos

his

tóric

os y

en

rela

ción

con

el á

mbi

to d

onde

se

desa

rrol

laro

n.Im

pact

o am

bien

tal d

e lo

s m

edio

s de

tran

spor

te.

(Pág

inas

58

a 61

. Fic

ha 1

3.)

Efem

érid

es:

Día

inte

rnac

iona

l del

trab

ajad

or.

Día

de

la C

onst

ituci

ón a

rgen

tina.

Día

del

Him

no N

acio

nal A

rgen

tino.

Día

de

la e

scar

apel

a.D

ía d

e la

Rev

oluc

ión

de M

ayo.

(Pág

inas

245

a 2

47.)

Ciencias Naturales

Rela

ción

ent

re lo

s m

edio

s de

tran

spor

te y

los

sere

s vi

vos.

Cono

cim

ient

o de

los

cuid

ados

de

sí m

ism

o y

de lo

s de

más

al v

iaja

r.

Obs

erva

ción

y re

gist

ro d

e la

div

ersi

dad,

ca

ract

erís

ticas

, cam

bios

y c

iclo

del

agu

a.U

tiliz

ació

n de

los

sabe

res

en la

reso

luci

ón d

e pr

oble

mas

cot

idia

nos.

Prec

auci

ones

al u

tiliz

ar lo

s m

edio

s de

tran

spor

te.

Cuid

ado

de la

sal

ud a

l via

jar.

(Pág

ina

60. F

icha

14.

)

Matemática

Reso

lver

pro

blem

as q

ue p

erm

itan

inte

rpre

tar

y us

ar la

info

rmac

ión

dada

en

la e

scrit

ura

deci

mal

de

los

núm

eros

.Re

solv

er p

robl

emas

que

use

n la

sum

a y

la

rest

a y

sus

dist

inta

s fo

rmas

de

reso

luci

ón.

Ana

lizar

y e

labo

rar p

lano

s.

Reso

luci

ón d

e pr

oble

mas

que

invo

lucr

en la

in

terp

reta

ción

y la

util

izac

ión

de la

info

rmac

ión

cont

enid

a en

la e

scrit

ura

deci

mal

de

los

núm

eros

pa

ra re

solv

er p

robl

emas

.D

omin

io p

rogr

esiv

o de

los

algo

ritm

os p

ara

la a

dici

ón y

sus

trac

ción

e in

vest

igac

ión

de

algo

ritm

os p

rodu

cido

s po

r los

alu

mno

s.Re

solu

ción

de

prob

lem

as q

ue re

quie

ren

la

elab

orac

ión

y la

inte

rpre

taci

ón d

e pl

anos

par

a co

mun

icar

pos

icio

nes

o tr

ayec

tos.

Ord

en e

n la

ser

ie n

umér

ica.

Ubi

caci

ón e

n la

rect

a nu

mér

ica.

M

edid

as d

e tie

mpo

. Cal

enda

rioRe

solu

ción

de

prob

lem

as d

e su

ma

y re

sta.

Est

rate

gias

de

rest

a.In

terp

reta

ción

y p

rodu

cció

n de

pla

nos

(Pág

inas

62

a 69

. Fic

has

15 y

16.

)

2. vIAjEs dE IdA y dE vuELtA PLANIFICACIÓN MENSUAL MAYO

21

© T

inta

fres

ca e

dici

ones

S. A

. |

Proh

ibid

a su

foto

copi

a. L

ey 1

1.72

3


PLANIFICACIÓN MENSUAL JUNIO

Ob

jeti

vos

y p

rop

ósi

tos

Co

nte

nid

os c

urr

icu

lare

sSe

cuen

cia

did

ácti

ca s

uge

rid

a(S

itu

acio

nes

did

ácti

cas

en e

l lib

ro)


nstr

uir s

entid

o a

part

ir de

una

sec

uenc

iana

rrat

iva

elab

orad

a co

n im

ágen

es y

pal

abra

s.A

bord

ar e

l cue

nto

de a

utor

con

tem

porá

neo

com

o ej

empl

o de

text

o lit

erar

io.

Des

arro

llar l

a co

nfian

za e

n la

s po

sibi

lidad

es d

e ex

pres

ión

oral

y e

scrit

a.Re

cono

cer y

cla

sific

ar p

erso

naje

s y

luga

res

dond

e se

des

arro

lla la

acc

ión.

Am

plia

r el v

ocab

ular

io a

pa

rtir

de s

ituac

ione

s de

com

pren

sión

y p

rodu

cció

nde

text

os o

rale

s y

escr

itos.

Escr

ibir

pala

bras

y o

raci

ones

que

con

form

an u

n te

xto.

Re

flexi

onar

sob

re e

l uso

de

la c

oma

y el

coo

rdin

ante

Y

en la

enu

mer

ació

n y

escr

itura

de

orac

ione

s.Es

timul

ar la

dud

a so

bre

la c

orre

cta

escr

itura

de

pala

bras

y la

apl

icac

ión

deco

nven

cion

es o

rtog

ráfic

as: l

etra

s G

, Z y

C.

Reco

noce

r cla

ses

de p

alab

ras.

Estim

ular

la d

uda

y re

flexi

ón s

obre

la c

orre

cta

escr

itura

de

pala

bras

y la

aplic

ació

n de

con

venc

ione

s or

togr

áfica

s.Re

cono

cer c

lase

s de

pal

abra

s. Fr

ecue

ntar

y e

xplo

rar

varia

dos

mat

eria

les

escr

itos.

Escu

cha

com

pren

siva

y d

isfr

ute

de te

xtos

leíd

os o

na

rrad

os e

n fo

rma

oral

por

el d

ocen

te.

Iden

tifica

ción

de

imág

enes

y p

alab

ras

para

con

stru

ir un

sen

tido.

Reco

noci

mie

nto

y ca

ract

eriz

ació

n de

per

sona

jes.

Iden

tifica

ción

de

adje

tivos

y s

usta

ntiv

os y

su

corr

ecta

conc

orda

ncia

. Refl

exió

n so

bre

el u

so d

e la

letr

a G

en

los

grup

os G

E, G

I, G

UE,

GU

I y G

ÜE,

GÜ

Iy

de la

letr

a Z

final

al p

asar

al p

lura

l.Pa

rtic

ipac

ión

en c

onve

rsac

ione

sre

aliz

ando

apo

rtes

que

se

ajus

ten

alco

nten

ido

y al

pro

pósi

to d

e la

com

unic

ació

n en

el m

omen

toop

ortu

no. L

ectu

ra y

esc

ritur

a de

pal

abra

s y

deor

acio

nes

que

conf

orm

an te

xtos

.Re

flexi

ón y

apl

icac

ión

de n

orm

asor

togr

áfica

s.Es

critu

ra d

e te

xtos

en

cola

bora

ción

con

el d

ocen

te, d

iscu

sión

y c

onse

nso

de p

ropó

sito

s e

idea

s.

Obs

erva

ción

de

imág

enes

de

aper

tura

y a

ntic

ipac

ión

tem

átic

a.

Text

o na

rrat

ivo:

el c

uent

o de

aut

or c

onte

mpo

ráne

o.Se

cuen

cia

narr

ativ

a. L

ectu

ra re

itera

da d

el c

uent

o. P

erso

naje

s y

ámbi

tos.

Lect

ura

com

pren

siva

y re

solu

ción

de

cues

tiona

rios.

Prod

ucci

ón d

e te

xtos

bre

ves

en fo

rma

oral

y e

scrit

a.U

so d

e la

com

a e

Y co

ordi

nant

e en

la e

num

erac

ión.

Clas

es d

e pa

labr

as: e

l adj

etiv

o. C

onco

rdan

cia.

Elab

orac

ión

de a

nécd

otas

y d

escr

ipci

ones

bre

ves

utili

zand

o ad

jetiv

os.

Cara

cter

izac

ión

de lo

s lim

eric

ks c

omo

text

os p

oétic

os.

Ort

ogra

fía: u

sos

de la

G. L

a le

tra

Z en

la fo

rmac

ión

de p

lura

les.

(Pág

inas

73

a 83

y A

ntol

ogía

. Fic

has

17 y

18.

)

Talle

r de

lect

ura

y es

crit

ura:

Esc

ucha

com

pren

siva

de

una

fábu

la. E

labo

raci

ónde

una

nar

raci

ón s

igui

endo

la s

ecue

ncia

narr

ativ

a de

una

fábu

la. P

rodu

cció

n es

crita

guia

da.

(Pág

inas

96

a 98

.)

Ciencias Sociales

Cono

cer e

l im

pact

o de

las

activ

idad

es h

uman

as a

l m

odifi

car l

os a

mbi

ente

s na

tura

les.

Part

icip

ar y

com

pren

der e

l sen

tido

de d

ifere

ntes

ce

lebr

acio

nes

que

evoc

an a

cont

ecim

ient

os re

leva

ntes

pa

ra la

com

unid

ad o

la n

ació

n.

Iden

tifica

r alg

unos

pro

blem

as a

mbi

enta

les

y te

rrito

riale

s a

esca

la lo

cal-r

egio

nal,

prom

ovie

ndo

la

tom

a de

con

cien

cia

ambi

enta

l.Id

entifi

caci

ón d

e lo

s sí

mbo

los

naci

onal

es.

Reco

noci

mie

nto

y va

lora

ción

de

hech

os re

leva

ntes

par

a la

con

stru

cció

n de

la id

entid

ad n

acio

nal.

Rela

ción

ent

re a

ctiv

idad

es h

uman

as y

mod

ifica

ción

de

ambi

ente

s na

tura

les.

(Pág

ina

87.)

Efem

érid

es:

Día

mun

dial

del

med

io a

mbi

ente

. D

ía d

e la

ban

dera

.(P

ágin

as 2

48 y

249

.)

Ciencias Naturales

Com

pren

der q

ue e

xist

e un

a gr

an d

iver

sida

d de

ser

es

vivo

s qu

e po

seen

alg

unas

car

acte

rístic

as c

omun

es y

ot

ras

dife

rent

es, y

que

est

as c

arac

terís

ticas

sirv

en p

ara

agru

parlo

s.Id

entifi

car l

as c

arac

terís

ticas

de

los

anim

ales

seg

ún s

u lo

com

oció

n y

el a

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ente

en

el q

ue s

e de

sarr

olla

n.

Des

arro

llo d

el h

ábito

de

preg

unta

rse

y an

ticip

ar

resp

uest

as a

cerc

a de

la d

iver

sidad

, las c

arac

terís

ticas

y lo

s ca

mbi

os e

n lo

s ser

es v

ivos

y e

l med

io a

mbi

ente

.O

bser

vaci

ón y

regi

stro

de

la d

iver

sida

d y

cara

cter

ístic

as d

e lo

s se

res

vivo

s.

Clas

ifica

ción

de

los

anim

ales

seg

ún s

u lo

com

oció

n en

el a

ire,

la ti

erra

y e

l agu

a. R

elac

ión

y ad

apta

ción

de

los

anim

ales

al

ambi

ente

.(P

ágin

as 8

4 a

87. F

icha

s 19

y 2

0.)

Matemática

Reso

lver

pro

blem

as q

ue p

erm

itan

anal

izar

dis

tinta

s re

gula

ridad

es d

e la

ser

ie n

umér

ica

y el

val

or p

osic

iona

l de

las

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as.

Iden

tifica

r y re

cono

cer fi

gura

s ge

omét

ricas

.A

naliz

ar e

inco

rpor

ar d

istin

tas

estr

ateg

ias

de c

álcu

lo

men

tal.

Reso

luci

ón d

e pr

oble

mas

que

per

mite

n un

inic

io e

n el

an

ális

is d

el v

alor

pos

icio

nal.

Elab

orac

ión

de e

stra

tegi

as d

e cá

lcul

o ap

roxi

mad

o pa

ra

reso

lver

pro

blem

as e

n lo

s cu

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no

sea

nece

sario

el

cálc

ulo

exac

to.

Util

izac

ión

de lo

s nú

mer

os c

onoc

idos

y la

s pr

opie

dade

s de

los

núm

eros

y la

s op

erac

ione

s pa

ra

reso

lver

cál

culo

s.Re

solu

ción

de

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lem

as q

ue re

quie

ran

la

iden

tifica

ción

de

una

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a en

tre

otra

s a

part

ir de

al

guna

s ca

ract

erís

ticas

.

Regu

larid

ad d

e la

ser

ie n

umér

ica.

Val

or p

osic

iona

l de

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asEs

timac

ión

de re

sulta

dos.

Valo

r pos

icio

nal d

e la

s ci

fras

Id

entifi

caci

ón y

reco

noci

mie

nto

de fi

gura

s ge

omét

ricas

. Es

trat

egia

s de

cál

culo

men

tal.

(Pág

inas

88

a 95

. Fic

has

21 y

22.

)

3. AnIMALEs dE Aquí PArA ALLá

22

© T

inta

fres

ca e

dici

ones

S. A

. |

Proh

ibid

a su

foto

copi

a. L

ey 1

1.72

3


PLANIFICACIÓN MENSUAL JULIO

Ob

jeti

vos

y p

rop

ósi

tos

Co

nte

nid

os c

urr

icu

lare

sSe

cuen

cia

did

ácti

ca s

uge

rid

a(S

itu

acio

nes

did

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cas

en e

l lib

ro)


Cons

trui

r sen

tido

a pa

rtir

de u

na s

ecue

ncia

narr

ativ

a el

abor

ada

con

imág

enes

y p

alab

ras.

Abo

rdar

el c

uent

o de

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or c

onte

mpo

ráne

o co

mo

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plo

de te

xto

liter

ario

.D

esar

rolla

r la

confi

anza

en

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posi

bilid

ades

de

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esió

n or

al y

esc

rita.

Reco

noce

r y c

lasi

ficar

per

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jes

y lu

gare

sdo

nde

se d

esar

rolla

la a

cció

n. A

mpl

iar e

l voc

abul

ario

a

part

ir de

situ

acio

nes

de c

ompr

ensi

ón y

pro

ducc

ión

de te

xtos

ora

les

y es

crito

s.Es

crib

ir pa

labr

as y

ora

cion

es q

ue c

onfo

rman

un

text

o.

Refle

xion

ar s

obre

el u

so d

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com

a y

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oord

inan

te Y

en

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erac

ión

y es

critu

ra d

e or

acio

nes.

Estim

ular

la d

uda

sobr

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cor

rect

aes

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ra d

e pa

labr

as y

la a

plic

ació

n de

conv

enci

ones

ort

ográ

ficas

: let

ras

G, Z

y C

.Re

cono

cer c

lase

s de

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abra

s. Es

timul

ar la

dud

a y

refle

xión

sob

re la

cor

rect

a es

critu

ra d

e pa

labr

as y

laap

licac

ión

de c

onve

ncio

nes

orto

gráfi

cas.

Reco

noce

r cla

ses

de p

alab

ras.

Frec

uent

ar y

exp

lora

r va

riado

s m

ater

iale

s es

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s.

Escu

cha

com

pren

siva

y d

isfr

ute

de te

xtos

leíd

os o

na

rrad

os e

n fo

rma

oral

por

el d

ocen

te.

Iden

tifica

ción

de

imág

enes

y p

alab

ras

para

con

stru

ir un

sen

tido.

Reco

noci

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nto

y ca

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eriz

ació

n de

per

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jes.

Iden

tifica

ción

de

adje

tivos

y s

usta

ntiv

os y

su

corr

ecta

conc

orda

ncia

. Refl

exió

n so

bre

el u

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letr

a G

en

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grup

os G

E, G

I, G

UE,

GU

I y G

ÜE,

GÜ

Iy

de la

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a Z

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al p

asar

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lura

l.Pa

rtic

ipac

ión

en c

onve

rsac

ione

sre

aliz

ando

apo

rtes

que

se

ajus

ten

alco

nten

ido

y al

pro

pósi

to d

e la

com

unic

ació

n en

el m

omen

toop

ortu

no. L

ectu

ra y

esc

ritur

a de

pal

abra

s y

deor

acio

nes

que

conf

orm

an te

xtos

.Re

flexi

ón y

apl

icac

ión

de n

orm

asor

togr

áfica

s.Es

critu

ra d

e te

xtos

en

cola

bora

ción

con

el d

ocen

te, d

iscu

sión

y c

onse

nso

de p

ropó

sito

s e

idea

s.

Obs

erva

ción

de

imág

enes

de

aper

tura

y a

ntic

ipac

ión

tem

átic

a.

Text

o na

rrat

ivo:

el c

uent

o de

aut

or c

onte

mpo

ráne

o.Se

cuen

cia

narr

ativ

a. L

ectu

ra re

itera

da d

el c

uent

o. P

erso

naje

s y

ámbi

tos.

Lect

ura

com

pren

siva

y re

solu

ción

de

cues

tiona

rios.

Prod

ucci

ón d

e te

xtos

bre

ves

en fo

rma

oral

y e

scrit

a.U

so d

e la

com

a e

Y co

ordi

nant

e en

la e

num

erac

ión.

Clas

es d

e pa

labr

as: e

l adj

etiv

o. C

onco

rdan

cia.

Elab

orac

ión

de a

nécd

otas

y d

escr

ipci

ones

bre

ves

utili

zand

o ad

jetiv

os.

Cara

cter

izac

ión

de lo

s lim

eric

ks c

omo

text

os p

oétic

os.

Ort

ogra

fía: u

sos

de la

G. L

a le

tra

Z en

la fo

rmac

ión

de p

lura

les.

(Pág

inas

73

a 83

y A

ntol

ogía

. Fic

has

17 y

18.

)

Talle

r de

lect

ura

y es

crit

ura:

Esc

ucha

com

pren

siva

de

una

fábu

la. E

labo

raci

ónde

una

nar

raci

ón s

igui

endo

la s

ecue

ncia

narr

ativ

a de

una

fábu

la. P

rodu

cció

n es

crita

guia

da.

(Pág

inas

96

a 98

.)

Ciencias Sociales

Cono

cer e

l im

pact

o de

las

activ

idad

es h

uman

as a

l m

odifi

car l

os a

mbi

ente

s na

tura

les.

Part

icip

ar y

com

pren

der e

l sen

tido

de d

ifere

ntes

ce

lebr

acio

nes

que

evoc

an a

cont

ecim

ient

os re

leva

ntes

pa

ra la

com

unid

ad o

la n

ació

n.

Iden

tifica

r alg

unos

pro

blem

as a

mbi

enta

les

y te

rrito

riale

s a

esca

la lo

cal-r

egio

nal,

prom

ovie

ndo

la

tom

a de

con

cien

cia

ambi

enta

l.Id

entifi

caci

ón d

e lo

s sí

mbo

los

naci

onal

es.

Reco

noci

mie

nto

y va

lora

ción

de

hech

os re

leva

ntes

par

a la

con

stru

cció

n de

la id

entid

ad n

acio

nal.

Rela

ción

ent

re a

ctiv

idad

es h

uman

as y

mod

ifica

ción

de

ambi

ente

s na

tura

les.

(Pág

ina

87.)

Efem

érid

es:

Día

mun

dial

del

med

io a

mbi

ente

. D

ía d

e la

ban

dera

.(P

ágin

as 2

48 y

249

.)

Ciencias Naturales

Com

pren

der q

ue e

xist

e un

a gr

an d

iver

sida

d de

ser

es

vivo

s qu

e po

seen

alg

unas

car

acte

rístic

as c

omun

es y

ot

ras

dife

rent

es, y

que

est

as c

arac

terís

ticas

sirv

en p

ara

agru

parlo

s.Id

entifi

car l

as c

arac

terís

ticas

de

los

anim

ales

seg

ún s

u lo

com

oció

n y

el a

mbi

ente

en

el q

ue s

e de

sarr

olla

n.

Des

arro

llo d

el h

ábito

de

preg

unta

rse

y an

ticip

ar

resp

uest

as a

cerc

a de

la d

iver

sidad

, las c

arac

terís

ticas

y lo

s ca

mbi

os e

n lo

s ser

es v

ivos

y e

l med

io a

mbi

ente

.O

bser

vaci

ón y

regi

stro

de

la d

iver

sida

d y

cara

cter

ístic

as d

e lo

s se

res

vivo

s.

Clas

ifica

ción

de

los

anim

ales

seg

ún s

u lo

com

oció

n en

el a

ire,

la ti

erra

y e

l agu

a. R

elac

ión

y ad

apta

ción

de

los

anim

ales

al

ambi

ente

.(P

ágin

as 8

4 a

87. F

icha

s 19

y 2

0.)

Matemática

Reso

lver

pro

blem

as q

ue p

erm

itan

anal

izar

dis

tinta

s re

gula

ridad

es d

e la

ser

ie n

umér

ica

y el

val

or p

osic

iona

l de

las

cifr

as.

Iden

tifica

r y re

cono

cer fi

gura

s ge

omét

ricas

.A

naliz

ar e

inco

rpor

ar d

istin

tas

estr

ateg

ias

de c

álcu

lo

men

tal.

Reso

luci

ón d

e pr

oble

mas

que

per

mite

n un

inic

io e

n el

an

ális

is d

el v

alor

pos

icio

nal.

Elab

orac

ión

de e

stra

tegi

as d

e cá

lcul

o ap

roxi

mad

o pa

ra

reso

lver

pro

blem

as e

n lo

s cu

ales

no

sea

nece

sario

el

cálc

ulo

exac

to.

Util

izac

ión

de lo

s nú

mer

os c

onoc

idos

y la

s pr

opie

dade

s de

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núm

eros

y la

s op

erac

ione

s pa

ra

reso

lver

cál

culo

s.Re

solu

ción

de

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lem

as q

ue re

quie

ran

la

iden

tifica

ción

de

una

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a en

tre

otra

s a

part

ir de

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guna

s ca

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erís

ticas

.

Regu

larid

ad d

e la

ser

ie n

umér

ica.

Val

or p

osic

iona

l de

las

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asEs

timac

ión

de re

sulta

dos.

Valo

r pos

icio

nal d

e la

s ci

fras

Id

entifi

caci

ón y

reco

noci

mie

nto

de fi

gura

s ge

omét

ricas

. Es

trat

egia

s de

cál

culo

men

tal.

(Pág

inas

88

a 95

. Fic

has

21 y

22.

)

Ob

jeti

vos

y p

rop

ósi

tos

Co

nte

nid

os c

urr

icu

lare

sSe

cuen

cia

did

ácti

ca s

uge

rid

a(S

itu

acio

nes

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cas

en e

l lib

ro)


nstr

uir s

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o a

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sec

uenc

iana

rrat

iva

elab

orad

a co

n im

ágen

es y

pal

abra

s.A

bord

ar u

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ema

com

o ej

empl

o de

text

o lit

erar

io.

Des

arro

llar l

a co

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za e

n la

s po

sibi

lidad

es d

e ex

pres

ión

oral

y

escr

ita.

Leer

text

os n

o lit

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ios:

la c

arta

fam

iliar

. El d

icci

onar

io.

Refle

xion

ar s

obre

con

venc

ione

s de

esc

ritur

a. E

l sob

re. E

l cor

reo

elec

trón

ico.

Rec

onoc

er s

igni

ficad

o de

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abra

s po

r con

text

o o

con

el u

so d

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icci

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io.

Estim

ular

la d

uda

sobr

e la

cor

rect

a es

critu

ra d

e pa

labr

as y

la

aplic

ació

n de

con

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s or

togr

áfica

s: le

tras

C y

Q.

Iden

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r sig

nos

de in

terr

ogac

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y de

exc

lam

ació

n, y

ora

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es

inte

rrog

ativ

as y

exc

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as.

Iden

tifica

r hom

ógra

fos.

Am

plia

r el v

ocab

ular

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Reco

noce

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ilia

de p

alab

ras.

Idea

r y re

dact

ar u

n te

xto

a tr

avés

de

una

escr

itura

com

part

ida;

re

leer

el b

orra

dor d

el te

xto

con

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aest

ro y

refo

rmul

arlo

a p

artir

de

sus

orie

ntac

ione

s.

Elab

orac

ión

de h

ipót

esis

bas

adas

en

la e

xper

ienc

ia d

e vi

da, y

en

cono

cim

ient

os d

e la

imag

en y

lo e

scrit

o.Id

entifi

caci

ón d

e im

ágen

es y

pal

abra

s pa

ra c

onst

ruir

un s

entid

o.D

escr

ipci

ón y

car

acte

rizac

ión

de p

erso

naje

s y

luga

res.

Uso

de

los

sign

os d

e en

tona

ción

en

orac

ione

s in

terr

ogat

ivas

y e

xcla

mat

ivas

.U

so d

e C

y Q

.Id

entifi

caci

ón d

el s

igni

ficad

o de

las

pala

bras

por

co

ntex

to. U

so d

el d

icci

onar

io.

Escr

itura

aut

ónom

a de

ora

cion

es.

Reco

noci

mie

nto

de h

omóg

rafo

s. Co

nstr

ucci

ón d

e fa

mili

a de

pal

abra

s.Va

lora

ción

y r

espe

to p

or la

s ca

ract

erís

ticas

y

nece

sida

des

de lo

s ot

ros

para

mej

orar

la c

onvi

venc

ia.

Escr

itura

de

text

os e

n co

labo

raci

ón, d

iscu

sión

y

cons

enso

de

prop

ósito

s e

idea

s.

Obs

erva

ción

de

imág

enes

de

aper

tura

y an

ticip

ació

n te

mát

ica.

Text

o lit

erar

io: l

a po

esía

.O

bser

vaci

ón d

e im

ágen

es q

ue c

onst

ituye

n la

se

cuen

cia

narr

ativ

a. P

erso

naje

s y

ámbi

tos.

Escr

itura

cr

eativ

a.O

rtog

rafía

: C y

Q. P

rono

mbr

es in

terr

ogat

ivos

.Lo

s si

gnos

de

ento

naci

ón. O

raci

ones

inte

rrog

ativ

as

y ex

clam

ativ

as.

Reco

noci

mie

nto

del s

igni

ficad

o de

pal

abra

s po

r co

ntex

to o

con

ayu

da d

el d

icci

onar

io.

Hom

ógra

fos

y fa

mili

a de

pal

abra

s.(P

ágin

as 9

9 a

109

y A

ntol

ogía

. Fic

has

23 y

24.

)

Talle

r de

lect

ura

y es

crit

ura:

Lec

tura

com

pren

siva

de

una

poe

sía.

Refl

exio

nes

a pa

rtir

de lo

leíd

o.

Reco

noci

mie

nto

y us

o de

recu

rsos

exp

resi

vos.

Escr

itura

cre

ativ

a. P

rodu

cció

n es

crita

gui

ada.

(Pág

inas

120

a 1

22.)

Ciencias Sociales

Cono

cer l

os d

istin

tos

mod

os e

n qu

e la

s pe

rson

as o

rgan

izan

su

vida

co

tidia

na e

n el

ám

bito

fam

iliar

y la

bora

l en

dife

rent

es s

ocie

dade

s de

l pas

ado

y de

l pre

sent

e.Re

cono

cer l

as d

ifere

ntes

form

as e

n qu

e se

org

aniz

aron

los

espa

cios

en

la é

poca

col

onia

l.Va

lora

r la

iden

tidad

nac

iona

l.Pa

rtic

ipar

y co

mpr

ende

r el s

entid

o de

cele

brac

ione

s que

evo

can

acon

teci

mie

ntos

rele

vant

es p

ara

la e

scue

la, la

com

unid

ad o

la n

ació

n.

Adqu

isic

ión

de v

ocab

ular

io e

spec

ífico

.Co

noci

mie

nto

de la

vid

a co

tidia

na e

n la

s so

cied

ades

de

l pas

ado

y el

pre

sent

e. C

onoc

imie

nto

de la

di

vers

idad

de

trab

ajos

, tra

baja

dore

s y

cond

icio

nes

de v

ida

en d

ifere

ntes

soc

ieda

des

del p

asad

o y

del

pres

ente

. Ide

ntifi

caci

ón d

e he

chos

que

con

form

an e

l pr

oces

o de

con

stru

cció

n de

la id

entid

ad n

acio

nal.

Iden

tifica

ción

de

las

fiest

as p

atria

s co

mo

acon

teci

mie

nto

naci

onal

.

La s

ocie

dad

ante

s de

181

0.Ac

tivid

ades

de

hom

bres

y m

ujer

es s

egún

su

clas

e so

cial

.Ac

tivid

ades

en

la s

ocie

dad

colo

nial

. (P

ágin

as 1

10 y

113

. Fic

has

25 y

26.

)Ef

emér

ides

: D

ía d

e la

dec

lara

ción

de

la In

depe

nden

cia

arge

ntin

a.(P

ágin

a 25

0.)

Ciencias Naturales

Cono

cer m

étod

os d

e co

nser

vaci

ón d

e al

imen

tos

en la

épo

ca

colo

nial

.Ex

plor

ació

n de

mét

odos

de

cons

erva

ción

usa

dos

en e

l pa

sado

y s

u pe

rman

enci

a en

el t

iem

po.

Des

crip

ción

de

los

prin

cipa

les

mét

odos

de

cons

erva

ción

de

los

alim

ento

s.(P

ágin

as 1

11.)

Matemática

Reso

lver

pro

blem

as q

ue p

onga

n en

uso

el s

iste

ma

mon

etar

io

vige

nte.

Adqu

irir u

n do

min

io d

e la

lect

ura,

esc

ritur

a y

orde

n de

núm

eros

.Re

solv

er p

robl

emas

que

use

n m

edid

as d

e lo

ngitu

d co

nven

cion

ales

y

no c

onve

ncio

nale

s.

Reso

luci

ón d

e pr

oble

mas

que

per

mita

n el

co

noci

mie

nto

del s

iste

ma

mon

etar

io v

igen

te.

Dom

inio

de

la le

ctur

a, e

scrit

ura

y el

ord

en d

e lo

s nú

mer

os.

Reso

luci

ón d

e pr

oble

mas

que

invo

lucr

en m

edic

ione

s co

n un

idad

es d

e m

edid

a co

nven

cion

ales

y n

o co

nven

cion

ales

.

Uso

del

din

ero.

Lect

ura,

esc

ritur

a y

orde

n de

núm

eros

M

edid

as n

o co

nven

cion

ales

. Ins

trum

ento

s de

m

edic

ión

Med

idas

de

long

itud.

(Pág

inas

114

a 1

19. F

icha

s 27

y 2

8.)

4. vIEjOs tIEMPOs

23

© T

inta

fres

ca e

dici

ones

S. A

. |

Proh

ibid

a su

foto

copi

a. L

ey 1

1.72

3


PLANIFICACIÓN MENSUAL AGOSTO

Ob

jeti

vos

y p

rop

ósi

tos

Co

nte

nid

os c

urr

icu

lare

sSe

cuen

cia

did

ácti

ca s

uge

rid

a(S

itu

acio

nes

did

ácti

cas

en e

l lib

ro)


nstr

uir s

entid

o a

part

ir de

una

sec

uenc

ia n

arra

tiva

elab

orad

a co

n im

ágen

es y

pal

abra

s.A

bord

ar u

n cu

ento

trad

icio

nal c

omo

ejem

plo

de

un te

xto

liter

ario

. Des

arro

llar l

a co

nfian

za e

n su

s po

sibi

lidad

es d

e ex

pres

ión

oral

y e

scrit

a y

la c

apac

idad

de

rena

rrar

cue

ntos

trad

icio

nale

s le

ídos

o n

arra

dos

en

form

a or

al p

or e

l doc

ente

. Es

cuch

ar, c

ompr

ende

r y

disf

ruta

r de

text

os li

tera

rios.

Reco

noce

r y c

lasi

ficar

est

ruct

ura,

per

sona

jes

y lu

gare

s. Re

flexi

onar

sob

re e

l voc

abul

ario

a p

artir

de

la fo

rmac

ión

de p

alab

ras

por a

dici

ón d

e un

sufi

jo.

Reco

noce

r cla

ses

de p

alab

ras.

Refle

xion

ar s

obre

la c

orre

cta

escr

itura

de

pala

bras

y la

ap

licac

ión

de c

onve

ncio

nes

orto

gráfi

cas.

Apl

icar

con

venc

ione

s or

togr

áfica

s.Le

er te

xtos

no

liter

ario

s: la

bio

graf

ía.

Des

arro

llar e

l res

peto

y e

l int

erés

por

las

prod

ucci

ones

de

los

dem

ás, y

por

exp

resa

r y c

ompa

rtir

expe

rienc

ias,

idea

s y

sent

imie

ntos

.

Escu

cha

com

pren

siva

y d

isfr

ute

de te

xtos

leíd

os.

Iden

tifica

ción

de

imág

enes

y p

alab

ras

para

co

nstr

uir s

entid

o. L

ectu

ra d

e cu

ento

s.Fo

rmac

ión

de p

alab

ras

a pa

rtir

de s

ufijo

s:

aum

enta

tivos

y d

imin

utiv

os.

Refle

xión

sis

tem

átic

a ac

erca

de

algu

nos

aspe

ctos

gr

amat

ical

es y

text

uale

s.Re

flexi

ón s

obre

el u

so d

e la

H in

icia

l.Re

cono

cim

ient

o de

la e

stru

ctur

a de

l cue

nto

trad

icio

nal,

pers

onaj

es y

luga

res.

Escu

char

, com

pren

der y

dis

frut

ar d

e te

xtos

lit

erar

ios:

col

mos

, chi

stes

y ta

ntan

es.

Escr

itura

de

text

os e

n co

labo

raci

ón, d

iscu

sión

y

cons

enso

de

prop

ósito

s e

idea

s.

Obs

erva

ción

de

imág

enes

de

aper

tura

y a

ntic

ipac

ión

tem

átic

a.

Text

o na

rrat

ivo:

el c

uent

o tr

adic

iona

l. Le

ctur

a re

itera

da e

n vo

z al

ta y

sile

ncio

sa. O

bser

vaci

ón d

e im

ágen

es q

ue c

onst

ituye

n la

se

cuen

cia

narr

ativ

a. C

ompr

ensi

ón le

ctor

a.Au

men

tativ

os y

dim

inut

ivos

.U

so d

e la

H in

icia

l.Re

cono

cim

ient

o de

car

acte

rísiti

cas

text

uale

s: c

olm

os, c

hist

es y

ta

ntan

es.

Escr

itura

aut

ónom

a de

pal

abra

s y o

raci

ones

que

con

form

an

text

os.

Estr

uctu

ra d

e lo

s cu

ento

s tr

adic

iona

les.

La b

iogr

afía

.Le

ctur

a co

mpr

ensi

va y

reso

luci

ón d

e cu

estio

nario

s.(P

ágin

as 1

23 a

133

y A

ntol

ogía

. Fic

has

29 y

30.

)

Talle

r de

lect

ura

y es

crit

ura:

Lec

tura

com

pren

siva

de

un

cuen

to c

on ri

ma.

Pro

ducc

ión

escr

ita g

uiad

a a

part

ir de

lo le

ído.

Es

critu

ra c

reat

iva.

(Pág

inas

146

a 1

48.)

Ciencias Sociales

Cono

cer l

as a

ctiv

idad

es e

conó

mic

as y

uso

s de

las

plan

tas.

Reco

noce

r pro

duct

os d

eriv

ados

com

o re

sulta

do

del c

ircui

to p

rodu

ctiv

o.Va

lora

r la

iden

tidad

nac

iona

l.Pa

rtic

ipar

y c

ompr

ende

r el s

entid

o de

cel

ebra

cion

es q

ue

evoc

an a

cont

ecim

ient

os re

leva

ntes

par

a la

nac

ión.

Cono

cim

ient

o de

los

mod

os e

n qu

e la

s pe

rson

as

orga

niza

n la

s ac

tivid

ades

eco

nóm

icas

der

ivad

as

del u

so d

e la

s pl

anta

s.Co

noci

mie

nto

de h

echo

s qu

e co

nfor

man

el

proc

eso

de c

onst

rucc

ión

de la

iden

tidad

nac

iona

l.Id

entifi

caci

ón d

e la

s fie

stas

pat

rias

com

o ac

onte

cim

ient

o na

cion

al.

Act

ivid

ades

eco

nóm

icas

y p

rodu

ctos

der

ivad

os d

el to

mat

e.(P

ágin

a 13

5. F

icha

32.

)Ef

emér

ides

: Pa

so a

la in

mor

talid

ad d

el g

ener

al Jo

sé d

e Sa

n M

artín

.(P

ágin

a 25

1.)

Ciencias Naturales

Com

pren

der q

ue e

xist

e un

a gr

an d

iver

sida

d de

ser

es

vivo

s qu

e po

seen

alg

unas

car

acte

rístic

as c

omun

es y

ot

ras

dife

rent

es, y

que

est

as c

arac

terís

ticas

sirv

en p

ara

agru

parlo

s.D

esar

rolla

r el h

ábito

de

preg

unta

rse

y an

ticip

ar

resp

uest

as a

cerc

a de

la d

iver

sida

d y

cara

cter

ístic

as d

e lo

s se

res

vivo

s.

Inco

rpor

ació

n de

voc

abul

ario

esp

ecífi

co.

Obs

erva

cion

es s

obre

la d

iver

sida

d, la

s ca

ract

erís

ticas

, los

cam

bios

y c

iclo

s de

los

sere

s vi

vos.

Expl

orac

ione

s si

stem

átic

as s

obre

los

sere

s vi

vos,

men

ción

de

deta

lles

obse

rvad

os y

fo

rmul

ació

n de

com

para

cion

es e

ntre

dos

o m

ás

obje

tos.

Obs

erva

ción

y re

gist

ro e

n di

fere

ntes

form

atos

de

la

dive

rsid

ad y

car

acte

rístic

as d

e lo

s se

res

vivo

s.

Part

es d

e la

pla

nta:

el f

ruto

. Fru

tos

seco

s, ca

rnos

os, a

grup

ados

. Co

mpa

raci

ón e

ntre

dife

rent

es ti

pos

de fr

utos

.La

s se

mill

as. D

ispe

rsió

n: fr

utos

que

exp

lota

n, v

uela

n, n

adan

, se

pren

den.

La g

erm

inac

ión.

Rec

onoc

imie

nto

de lo

s pr

oces

os.

(Pág

inas

134

y 1

36 a

137

. Fic

ha 3

1.)

Matemática

Reso

lver

pro

blem

as q

ue in

volu

cren

a la

sum

a y

la re

sta

con

sus

sign

ifica

dos.

Inco

rpor

ar u

n do

min

io d

e do

bles

y m

itade

s.U

sar l

a ca

lcul

ador

a pa

ra a

naliz

ar e

l val

or p

osic

iona

l de

las

cifr

as.

Adqu

irir d

istin

tos

mod

os d

e re

solv

er s

umas

y re

stas

.

Reso

luci

ón d

pro

blem

as d

e ad

ició

n y

sust

racc

ión

corr

espo

ndie

ntes

a n

uevo

s si

gnifi

cado

s. Re

solu

ción

de

prob

lem

as q

ue e

xija

n la

util

izac

ión

de e

scal

as a

scen

dent

es y

des

cend

ente

s.Re

solu

ción

de

prob

lem

as q

ue p

erm

itan

un in

icio

en

el a

nális

is d

el v

alor

pos

icio

nal.

Uso

de

la c

alcu

lado

ra p

ara

prop

icia

r dife

rent

es

recu

rsos

de

cálc

ulo.

Cálc

ulos

de

sum

as y

rest

as p

rom

ovie

ndo

la

utili

zaci

ón d

e di

stin

tas

estr

ateg

ias.

Reso

luci

ón d

e pr

oble

mas

con

dat

os d

ados

en

tabl

as.

Dob

les

y m

itade

s. V

alor

pos

icio

nal d

e la

s ci

fras

. Uso

de

calc

ulad

ora.

Estr

ateg

ias

de s

uma

y re

sta.

(Pág

inas

138

a 1

45. F

icha

s 39

y 4

0.)

5. sEMILLAs PAsEAndErAs

24


PLANIFICACIÓN MENSUAL SEPTIEMBRE

Ob

jeti

vos

y p

rop

ósi

tos

Co

nte

nid

os c

urr

icu

lare

sSe

cuen

cia

did

ácti

ca s

uge

rid

a(S

itu

acio

nes

did

ácti

cas

en e

l lib

ro)


nstr

uir s

entid

o a

part

ir de

una

secu

enci

a na

rrat

iva

elab

orad

a co

n im

ágen

es y

pal

abra

s.A

bord

ar u

n cu

ento

de

auto

r con

tem

porá

neo

com

o ej

empl

o de

text

o lit

erar

io.

Escu

char

, com

pren

der y

dis

frut

ar d

e te

xtos

lite

rario

s. Lo

s re

fran

es.

Reco

noce

r y c

lasi

ficar

per

sona

jes

y lu

gare

s.Le

er te

xtos

no

liter

ario

s: e

l ins

truc

tivo.

Iden

tifica

r cla

ses

de p

alab

ras.

Refle

xion

ar s

obre

la fo

rmac

ión

de fa

mili

as d

e pa

labr

as

deriv

adas

de

una

raíz

com

ún, y

sob

re la

cor

rect

a es

critu

ra

de p

alab

ras.

Des

arro

llar e

l res

peto

y e

l int

erés

por

las p

rodu

ccio

nes d

e lo

s dem

ás, y

por

exp

resa

r y c

ompa

rtir

expe

rienc

ias,

idea

s y

sent

imie

ntos

.Id

ear y

reda

ctar

un

inst

ruct

ivo

a tr

avés

de

una

escr

itura

co

mpa

rtid

a.

Escu

cha

com

pren

siva

y d

isfr

ute

de te

xtos

leíd

os o

na

rrad

os e

n fo

rma

oral

por

el d

ocen

te.

Elab

orac

ión

de h

ipót

esis

bas

adas

en

la e

xper

ienc

ia

de v

ida,

en

sus

cono

cim

ient

os d

e la

imag

en y

en

los

text

os.

Prod

ucci

ón e

scrit

a.Re

cono

cim

ient

o de

la e

stru

ctur

a de

l tex

to

inst

rucc

iona

l. El

abor

ació

n de

inst

ruct

ivos

.Re

cono

cim

ient

o de

los

tiem

pos

verb

ales

.Id

entifi

caci

ón d

el v

erbo

com

o ac

ción

, y d

el s

ujet

o qu

e la

real

iza.

Ort

ogra

fía: N

V.Pr

oduc

ción

de

una

rece

ta c

omo

mod

elo

del

inst

ruct

ivo.

Refle

xión

ace

rca

de a

spec

tos

gram

atic

ales

y

text

uale

s.Es

critu

ra a

utón

oma

de p

alab

ras

y or

acio

nes

que

conf

orm

an te

xtos

. Ide

ntifi

caci

ón d

el c

arte

l pu

blic

itario

com

o fo

rma

de c

omun

icac

ión.

Reco

noci

mie

nto

de e

stru

ctur

as c

ompa

rativ

as.

Obs

erva

ción

de

imág

enes

de

aper

tura

y an

ticip

ació

n te

mát

ica.

Text

o na

rrat

ivo:

cue

nto

de a

utor

co

ntem

porá

neo.

Obs

erva

ción

de

imág

enes

que

con

stitu

yen

la s

ecue

ncia

na

rrat

iva.

Lect

ura

reite

rada

del

cue

nto.

Expr

esió

n or

al y

esc

rita

del c

uent

o.Ve

rbos

. Acc

iden

te d

el v

erbo

: el t

iem

po v

erba

l (pr

esen

te,

pasa

do, f

utur

o).

Los

inst

ruct

ivos

.Te

xtos

pub

licita

rios.

Estr

uctu

ras

com

para

tivas

.Fa

mili

a de

pal

abra

s.Le

ctur

a y

com

pren

sión

de

refr

anes

. Pro

ducc

ión

escr

ita.

Ort

ogra

fía: l

etra

s N

y V

.(P

ágin

as 1

49 a

159

y A

ntol

ogía

. Fic

has

35 y

36.

)

Talle

r de

lect

ura

y es

crit

ura:

Lec

tura

com

pren

siva

de

una

entr

evis

ta. P

rodu

cció

n es

crita

gui

ada.

Eta

pas

del p

roce

so.

Revi

sión

de

borr

ador

es.

Ciencias Sociales

Cono

cer l

a di

vers

idad

de

trab

ajos

y tr

abaj

ador

es.

Cono

cer l

os m

odos

en

que

las

pers

onas

org

aniz

an s

u vi

da

en d

iver

sas

soci

edad

es d

el p

asad

o y

del p

rese

nte.

Valo

rar l

a id

entid

ad n

acio

nal.

Part

icip

ar y

com

pren

der e

l sen

tido

de ce

lebr

acio

nes q

ue e

voca

n ac

onte

cim

ient

os re

leva

ntes

par

a la

nac

ión,

la e

scue

la y

la

com

unid

ad.

Cono

cim

ient

o de

las

prin

cipa

les

activ

idad

es

arte

sana

les

e in

dust

riale

s.Ca

mbi

os y

con

tinui

dade

s en

la p

rodu

cció

n in

dust

rial.

Inco

rpor

ació

n de

la te

cnol

ogía

.Ad

quis

ició

n de

voc

abul

ario

esp

ecífi

co a

cerc

a de

los

cont

enid

os e

stud

iado

s.Id

entifi

caci

ón d

e he

chos

que

con

form

an e

l pro

ceso

de

con

stru

cció

n de

la id

entid

ad n

acio

nal y

de

las

fiest

as p

atria

s co

mo

acon

teci

mie

nto

naci

onal

.

La p

rodu

cció

n ar

tesa

nal e

indu

stria

l.Ti

pos

de in

dust

rias.

Cam

bios

y c

ontin

uida

des

en la

pro

ducc

ión

indu

stria

l. Av

ance

s te

cnol

ógic

os.

(Pág

inas

160

a 1

62. F

icha

s 37

y 3

8.)

Efem

érid

es:

Día

del

mae

stro

.D

ía In

tern

acio

nal p

or la

paz

.(P

ágin

as 2

52 y

253

.)

Ciencias Naturales

Com

pren

der l

as n

orm

as d

e pr

even

ción

de

acci

dent

es d

e lo

s tr

abaj

ador

es e

n el

ám

bito

indu

stria

l. En

tend

er la

rela

ción

ent

res

norm

as d

e se

gurid

ad y

m

ater

iale

s de

los

elem

ento

s pr

otec

tore

s.

Obs

erva

ción

de

las

cara

cter

ístic

as d

e lo

s m

ater

iale

s en

rela

ción

con

la p

reve

nció

n de

acc

iden

tes

y el

cu

idad

o de

la s

alud

.

Cuid

ado

de la

sal

ud y

pre

venc

ión

de a

ccid

ente

s de

los

trab

ajor

es.

Mat

eria

les

de e

lem

ento

s pr

otec

tore

s.(P

ágin

as 1

63.)

Matemática

Reso

lver

pro

blem

as q

ue in

corp

oren

a la

mul

tiplic

ació

n en

la

prop

orci

onal

idad

dire

cta.

Reso

lver

pro

blem

as d

e su

ma

y re

sta

con

dist

into

s si

gnifi

cado

s.Id

entifi

car y

des

crib

ir cu

erpo

s ge

omét

ricos

.Re

solv

er p

robl

emas

en

los

que

sea

nece

sario

est

imar

re

sulta

dos.

Reso

luci

ón d

e pr

oble

mas

de

mul

tiplic

ació

n qu

e in

volu

cren

rela

cion

es d

e pr

opor

cion

alid

ad d

irect

a.Re

solu

ción

d p

robl

emas

de

adic

ión

y su

stra

cció

n co

rres

pond

ient

es a

nue

vos

sign

ifica

dos.

Reso

luci

ón d

e pr

oble

mas

que

requ

iera

n la

de

scrip

ción

y la

iden

tifica

ción

de

cuer

pos

geom

étric

os.

Reso

luci

ón d

e pr

oble

mas

que

exi

jan

la to

ma

de

deci

sion

es a

cerc

a de

la n

eces

idad

de

real

izar

es

timac

ione

s de

med

idas

de

long

itud.

Prob

lem

as d

e se

ries

prop

orci

onal

es.

Reso

luci

ón d

e pr

oble

mas

de

sum

as y

rest

as.

Reco

noci

mie

nto

de c

uerp

os g

eom

étric

os.

Med

idas

de

long

itud.

(Pág

inas

164

a 1

71 F

icha

s 39

y 4

0.)

6. ArtEsAnAL E IndustrIAL

25

© T

inta

fres

ca e

dici

ones

S. A

. |

Proh

ibid

a su

foto

copi

a. L

ey 1

1.72

3


PLANIFICACIÓN MENSUAL OCTUBRE

Ob

jeti

vos

y p

rop

ósi

tos

Co

nte

nid

os c

urr

icu

lare

sSe

cuen

cia

did

ácti

ca s

uge

rid

a(S

itu

acio

nes

did

ácti

cas

en e

l lib

ro)


Cons

trui

r sen

tido

a pa

rtir

de u

na s

ecue

ncia

narr

ativ

a el

abor

ada

con

imág

enes

y p

alab

ras.

Abo

rdar

un

text

o en

cicl

opéd

ico

com

o ej

empl

o de

un

text

o in

form

ativ

o.Es

cuch

ar, c

ompr

ende

r y d

isfr

utar

de

text

os li

tera

rios.

Am

plia

r el v

ocab

ular

io.

Escr

ibir

orac

ione

s qu

e co

nfor

men

un

text

o.

Reco

noce

r síla

bas.

Estim

ular

la d

uda

sobr

e la

cor

rect

aes

critu

ra d

e pa

labr

as y

la a

plic

ació

n de

conv

enci

ones

ort

ográ

ficas

: uso

de

la R

.Id

entifi

car s

inón

imos

, ant

ónim

os, h

iper

ónim

os e

hi

póni

mos

y re

flexi

onar

sob

re s

u us

o pa

ra e

vita

r la

repe

tició

n de

pal

abra

s.Re

cono

cer y

cla

sific

ar la

s pa

rtes

de

un li

bro.

Fic

ha

bibl

iogr

áfica

.D

esar

rolla

r el r

espe

to y

el i

nter

és p

or la

s pr

oduc

cion

es

de lo

s de

más

.

Escu

cha

com

pren

siva

y d

isfr

ute

de te

xtos

leíd

os o

na

rrad

os e

n fo

rma

oral

por

el d

ocen

te.

Elab

orac

ión

de h

ipót

esis

bas

adas

en

la e

xper

ienc

ia

de v

ida,

y e

n su

s co

noci

mie

ntos

de

la im

agen

y d

e lo

s te

xtos

.Id

entifi

caci

ón d

e im

ágen

es y

pal

abra

s pa

ra c

onst

ruir

sent

ido.

Reco

noci

mie

nto

de la

not

a en

cicl

opéd

ica

com

o te

xto

info

rmat

ivo.

Refle

xión

sis

tem

átic

a ac

erca

de

algu

nos

aspe

ctos

gr

amat

ical

es y

text

uale

s.Id

entifi

caci

ón d

e sí

laba

s y

clas

ifica

ción

de

pala

bras

se

gún

su n

úmer

o.U

so d

e si

nóni

mos

y a

ntón

imos

, hip

erón

imos

e

hipó

nim

os.

Escr

itura

de

text

os e

n co

labo

raci

ón, d

iscu

sión

y

cons

enso

de

prop

ósito

s e

idea

s.Re

visi

ón d

e bo

rrad

ores

.

Obs

erva

ción

de

imág

enes

de

aper

tura

y an

ticip

ació

n te

mát

ica.

Text

o in

form

ativ

o: la

not

a en

cicl

opéd

ica.

Obs

erva

ción

de

imág

enes

que

con

stitu

yen

la s

ecue

ncia

na

rrat

iva.

Lect

ura

reite

rada

del

text

o.Co

mpr

ensi

ón le

ctor

a.

Hip

erón

imos

e h

ipón

imos

. Sus

tituc

ione

s pa

ra e

vita

r la

reite

raci

ón d

e pa

labr

as y

faci

litar

la d

escr

ipci

ón d

e pe

rson

as

y ob

jeto

s.La

síla

ba: p

alab

ras

mon

osíla

bas,

bisí

laba

s, tr

isíla

bas

y po

lisíla

bas.

Sinó

nim

os y

ant

ónim

os.

Reco

noci

mie

nto

de la

s par

tes d

e un

libr

o. P

arat

exto

. An

ticip

ació

n te

mát

ica.

(Pág

inas

175

a 1

85 y

Ant

olog

ía.

Fich

as 4

1 y

42.)

Talle

r de

lect

ura

y es

crit

ura:

Esc

ucha

com

pren

siva

de

una

leye

nda.

Rec

onoc

imie

nto

de s

us c

arac

terís

ticas

y e

stru

ctur

a.

Escr

itura

cre

ativ

a.

Ciencias Sociales

Cono

cer l

as c

arac

terís

ticas

del

uso

de

la s

ombr

a co

mo

apro

xim

ació

n a

la m

edic

ión

del t

iem

po.

Valo

rar l

a id

entid

ad n

acio

nal.

Part

icip

ar y

com

pren

der e

l sen

tido

de c

eleb

raci

ones

que

ev

ocan

aco

ntec

imie

ntos

rele

vant

es p

ara

la n

ació

n, la

es

cuel

a y

la c

omun

idad

.

Cono

cim

ient

o de

los

usos

de

la s

ombr

a pa

ra la

m

edic

ión

del t

iem

po.

Iden

tifica

ción

de

hech

os q

ue c

onfo

rman

el p

roce

so

de c

onst

rucc

ión

de la

iden

tidad

nac

iona

l.Id

entifi

caci

ón d

e la

s fie

stas

pat

rias

com

o ac

onte

cim

ient

o na

cion

al.

Uso

s de

la s

ombr

a. E

l rel

oj d

e so

l.(P

ágin

a 18

9.)

Efem

érid

es:

Día

del

resp

eto

a la

div

ersi

dad

cultu

ral.

(Pág

ina

254.

)

Ciencias Naturales

Real

izar

exp

lora

cion

es si

stem

átic

as g

uiad

as so

bre

los

mat

eria

les y

las a

ccio

nes m

ecán

icas

.M

enci

onar

det

alle

s obs

erva

dos,

form

ular

com

para

cion

es

entr

e do

s o

más

obj

etos

, dar

exp

licac

ione

s so

bre

un

fenó

men

o.Co

mpr

ende

r las

car

acte

rístic

as ó

ptic

as d

e al

guno

s m

ater

iale

s y

su c

ompo

rtam

ient

o fr

ente

a la

luz.

Prod

ucci

ón y

com

pren

sión

de

text

os o

rale

s y

escr

itos

acer

ca d

e la

s ca

ract

erís

ticas

y d

iver

sida

d de

lo

s m

ater

iale

s.Re

aliz

ació

n de

act

ivid

ades

exp

erim

enta

les

para

co

mpa

rar r

esul

tado

s.Id

entifi

caci

ón d

e fu

ente

s lu

mín

icas

y d

e m

ater

iale

s de

acu

erdo

con

su

com

port

amie

nto

fren

te a

la lu

z.

Com

port

amie

nto

de lo

s cu

erpo

s ilu

min

ados

en

rela

ción

con

su

mov

imie

nto,

y e

l mov

imie

nto

de la

fu

ente

lum

inos

a, o

el d

e am

bos.

La lu

z. F

uent

es d

e lu

z na

tura

l o a

rtifi

cial

. Com

port

amie

nto

de

los

mat

eria

les

ante

la lu

z.O

bjet

os tr

ansp

aren

tes,

opac

os y

tran

slúc

idos

. Las

som

bras

. Vo

cabu

lario

esp

ecífi

co.

(Pág

inas

186

y 1

89. F

icha

s 43

y 44

.)

Matemática

Ana

lizar

las

sem

ejan

zas

y di

fere

ncia

s en

tre

la s

uma

y la

m

ultip

licac

ión.

Inco

rpor

ar lo

s sí

mbo

los

de m

ultip

licac

ión.

Reso

lver

pro

blem

as q

ue in

volu

cren

ser

ies

prop

orci

onal

es.

Reso

lver

pro

blem

as q

ue p

erm

itan

inco

rpor

ar la

s m

edid

as d

e pe

so y

cap

acid

ad.

Aná

lisis

de

sem

ejan

zas

y di

fere

ncia

s en

tre

los

prob

lem

as d

e su

ma

y m

ultip

licac

ión,

en

rela

ción

co

n lo

s se

ntid

os la

s es

critu

ras

y el

cál

culo

.Re

solu

ción

de

prob

lem

as q

ue in

volu

cren

or

gani

zaci

ones

rect

angu

lare

s.Re

solu

ción

de

prob

lem

as q

ue in

volu

cren

las

med

idas

de

peso

y c

apac

idad

.

Prob

lem

as c

on s

erie

s pr

opor

cion

ales

. Int

rodu

cció

n de

l sig

no

x. Prob

lem

as d

e or

gani

zaci

ones

rect

angu

lare

s.M

edid

as d

e pe

so.

Med

idas

de

capa

cida

d.(P

ágin

as 1

90 a

195

. Fic

has

45 y

46.

)

7. LuCEs y sOMBrAs

26

© T

inta

fres

ca e

dici

ones

S. A

. |

Proh

ibid

a su

foto

copi

a. L

ey 1

1.72

3


PLANIFICACIÓN MENSUAL NOVIEMBRE

Ob

jeti

vos

y p

rop

ósi

tos

Co

nte

nid

os c

urr

icu

lare

sSe

cuen

cia

did

ácti

ca s

uge

rid

a(S

itu

acio

nes

did

ácti

cas

en e

l lib

ro)


nstr

uir s

entid

o a

part

ir de

una

sec

uenc

iana

rrat

iva

elab

orad

a co

n im

ágen

es y

pal

abra

s.A

bord

ar n

ota

perio

díst

ica

y el

text

o ex

posi

tivo

com

o ej

empl

os d

e te

xto

info

rmat

ivos

.D

esar

rolla

r la

confi

anza

en

sus

posi

bilid

ades

de

expr

esió

n or

al y

es

crita

.Es

cuch

ar, c

ompr

ende

r y d

isfr

utar

de

dife

rent

es te

xtos

lite

rario

s.Re

cono

cer y

cla

sific

ar p

erso

naje

s y

luga

res

dond

e se

des

arro

lla la

ac

ción

.A

mpl

iar e

l voc

abul

ario

.Re

cono

cer l

a es

truc

tura

de

la h

isto

rieta

y s

us re

curs

os e

xpre

sivo

s. O

nom

atop

eyas

. Es

timul

ar la

dud

a y

refle

xión

sob

rela

cor

rect

a es

critu

ra d

e pa

labr

as y

laap

licac

ión

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Ciencias Sociales

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209.

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(Pág

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208

y 2

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0.)

8. ¡A MOvErsE!

27

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1 FICHA

2 FICHA

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estas palabras.

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señor ten

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……

……

……

……

.., una

vaca que hacía……

……

……

……

. , un gato que hacía

……

……

……

……

….. y un

perro que hacía……

……

……

……

……

..

¿En qué tran

sportaba el señor a tod

os los anim

ales?

Marcá la opción

correcta.

En un

helicopteroEn

un carrom

ato de circo

En tren

En patin

eta

¿Por qué los anim

ales partieron con

rumbos d

istintos?

Relean las d

os últimas oracion

es del cuen

to e inven

ten

un fin

al que cuenten

cómo le fue al señ

or.

Dos am

igas famosas

Adem

ás de C

enicien

ta y Caperucita R

oja, ¿qué otros

personajes d

e cuento se m

encion

an en

el texto? Marcá las

opciones correctas.

Los tres chanchitos

Los siete enan

os

El gato con botas

La sirenita

¿Qué les ocurre cu

and

o las echan d

el libro? ¿Por qué se

asustan

de las person

as?

Rodeá la opción

correcta.

Cen

icienta y C

aperucita Roja se asu

staron al ver que un

a

hormiga/palom

a se acercaba a hablarles. Corrieron

hasta llegar a una biblioteca/librería y se m

etieron en

el

primer cajón/libro que en

contraron

.

Ima

giná que C

aperucita y Cen

icienta se escriben

cartitas

para disculparse. Escrib

ilas en el cu

adern

o.

028-029_fichas anto_3ras.indd 2819/11/2012 01:13:41 p.m

.

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LOG

ÍAAN

TOLO

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2012

01

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0 Empiezo segundoMuestre los tarjetones 1 a 4 de la página 33 y pida a los alumnos que hagan una lista ordenada alfabéticamente en el pizarrón con los nombres de los útiles que ven. Deje suficiente espacio entre cada palabra y, cuando la lista esté completa, pida que intercalen los nombres de otros útiles según el orden del abecedario. Por ejemplo, entre mochila y tijera pueden escribir sacapuntas.

Muestre los tarjetones 1 y 2 de la página 34. Pregunte dónde ven números en cada imagen y qué representa cada uno. Observe que si bien los números se usan en distintos contextos, no siempre representan cantidades. Por ejemplo, los números de teléfono son códigos y los precios son cantidades.

1 Los años pasanEn los tarjetones 3 a 4 de la página 34 y 1 a 2 de la página 35 encontrará la primera mitad de cuatro abracadabras y en los tarjetones 3 a 4 de la página 35 y 1 a 2 de la página 36, la mitad que los completa. Reparta los 8 tarjetones en grupos para que armen los abracadabras uniendo las palabras que riman. Anímelos luego a inventar nuevos abracadabras usando solo una de las mitades y completándolos como quieran.

Use los tarjetones 3 y 4 de la página 36 y los billetes y monedas de los recortables. Pida que compren distintos artículos de la imagen con los billetes. Pregunte cómo deciden cuáles son los billetes y las monedas que deben usar y proponga que los paguen de dos maneras distintas. Concluya que hay diferentes formas de pagar y pida que anoten en el cuaderno las equivalencias de dinero: 10 billetes de $10 forman uno de $100; 10 monedas de $1 forman un billete de $10; etcétera.

2 Viajes de ida y de vueltaMuestre los tarjetones 1 a 4 de la página 37 y proponga un juego con esta pregunta: ¿qué medio de transporte usarían para...? Puede dar estos ejemplos o inventar otro: para viajar a la isla del Tigre, para visitar a un abuelo que vive a 15 cuadras, para ir al centro de la ciudad, para ir a una isla del mar Caribe, para ir al supermercado de la otra cuadra. También puede entregar tarjetones en blanco y proponerles que dibujen transportes inventados con consignas disparatadas. Por ejemplo: ¿qué medio de transporte inventarías para llegar a China en 10 minutos? ¿Y para viajar en el tiempo?

Para ampliar, explorar o repasar algunos temas, use la galera de Tato como elemento convocante y disparador de la creatividad. Para ello, fotocopie y recorte los tarjetones de las páginas 33 a 48 y sáquelos de la galera para proponer actividades colectivas o en grupos. Para generar expectativa, puede anunciar el uso de la galera con la siguiente rima: “Abracadabra, imaginación que vuela. Abran bien los ojos, ¿qué saldrá de la galera?”.

ActiVidAdEs pArA hAcEr con LA gALErA

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Saque de la galera los tarjetones 1 a 4 de la página 38. Pregunte qué indican las fechas que están escritas y cuáles son las diferencias que notan en los paisajes. Pregunte qué día comenzaron las clases y en qué estación del año está ese día. Siga preguntando con distintas fechas, como los cumpleaños de los alumnos o las fechas patrias. Pregunte luego cuántos días corresponden a cada estación del año.

3 Animales de aquí para alláSaque de la galera en forma desordenada las viñetas de la historieta que se desarrolla en los tarjetones 1 a 4 de la página 39 y 1 de la página 40 y solicite que ordenen la historia. Luego de ordenarla, puede preguntar por las características de la paloma: cómo se desplaza, en qué ambientes habita, cuáles son las posibilidades de domesticarla como mensajera, etc.

Ponga en la galera los tarjetones 2 a 4 de la página 40 y 1 de la página 41. Divida a la clase en 4 grupos y pida a cada grupo que saque un tarjetón. Por tiempo, cada grupo tiene que escribir las instrucciones que permitan que otro grupo construya una figura igual a la del tarjetón pero sin verla. Dele las instrucciones a otro grupo para que las construyan y luego, en la puesta en común, chequee con los alumnos que ocurrió. Si no resultaron iguales, analice si el error está en las instrucciones o en la lectura.

4 Viejos tiemposMuestre las pinturas de los tarjetones 2 a 4 de la página 41 (Carretas en la plaza de la Victoria, Ceferino Carnacini; Un alto en el campo, P. Pueyrredón; Interior de pulpería, J. L. Pallière). Pida que describan en detalle las escenas: dónde transcurren, cómo están vestidas las personas, qué hacen, cómo son los transportes, los edificios, los caminos, etcétera. Pregunte qué edificio sigue en pie en la actualidad y dónde se encuentra.

Ponga los tarjetones 1 a 4 de la página 42 en la galera. Pida a un alumno que saque un tarjetón y lo muestre. Los demás deben anotar en el cuaderno objetos que puedan medirse con ese instrumento. Pregunte luego cuál es la diferencia entre ellos y qué mide cada uno. Pregunte por qué consideran que la modista no usa el metro de carpintero y por qué el carpintero no usa el de la modista. Pregunte también si se puede usar una balanza para medir una distancia o la cantidad de líquido que entra en una botella. Concluya finalmente con una reflexión sobre las diferencias entre medidas de longitud, peso o capacidad.

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5 semillas paseanderasEn los tarjetones 1 a 4 de la página 43 y 1 a 2 de la página 44 se desarrolla el cuento “El zapatero y los duendes” (hermanos Grimm, adaptación). Lea los textos y pida a los alumnos que ordenen los tarjetones correctamente para leer la historia completa. Solicite que identifiquen principio, nudo o conflicto y desenlace. Puede solicitarles también que relaten un final alternativo. Por ejemplo: ¿qué habría sucedido si el zapatero descubría que sus ayudantes eran robots?

6 Artesanal e industrialUse los tarjetones 3 a 4 de la página 44. Pida que indiquen las similitudes y diferencias entre los cuerpos que aparecen en cada uno. Pregunte cómo podrían hacer para construir figuras que cubran los cuerpos. Concluya que las pirámides tienen siempre caras triangulares y los prismas tienen siempre caras rectangulares. Sin embargo las pirámides tienen otra cara que puede no ser triangular y se llama base y los prismas tienen 2 caras que pueden no ser rectangulares y se llaman bases.

En los tarjetones 1 a 4 de la página 45 aparecen personas realizando trabajos artesanales e industriales. Pregunte qué trabajos están haciendo las personas, si es artesanal o industrial, y qué medidas de seguridad les parece que deben tenerse en cuenta en cada caso. Puede dividir a los chicos en cinco grupos y repartir un tarjetón a cada uno, para que relaten cómo imaginan un día en la vida de esa persona.

7 Luces y sombrasLea las adivinanzas de los tarjetones 1 a 4 de la página 46 y escriba las respuestas en el pizarrón (las soluciones son: las estrellas, el sol, el farol, la linterna). Pida que mencionen cuáles son fuentes naturales y artificiales de luz. Luego, puede pedirles que nombren otras fuentes de luz para completar las listas y que inventen adivinanzas cuyas respuestas sean fuentes de luz (por ejemplo, para el rayo, la vela, el fuego, etcétera).

8 ¡A moverse!Muestre en forma desordenada la historieta que se desarrolla en los tarjetones 1 a 4 de la página 47. Pídales que ordenen la secuencia del show que presenta el mago. Luego, pida que escriban en el cuadernos lo que imaginan que dicen el mago en cada viñeta.

Use los tarjetones 1 a 4 de la página 48 y un dado. Pida a un alumno que saque un tarjetón de la galera y que tire el dado. El resto de los alumnos tiene que anotar cuántas golosinas habría en la cantidad de tarjetones que indica el dado. Por ejemplo, si saca el tarjetón 1 y en el dado sale 3, hay que anotar 6 chocolates. Luego de que jueguen varias vueltas, pregunte qué cuentas permiten encontrar los números pedidos.

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viene de Vía Libre 1, página

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36 3637 37


36 3637 37


21 d

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21 d

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sept

iem

bre

38 3839 39


38 3839 39


40 4041 41


42 4243 43


De nuevo sucedió algo

increíble: encontró dos

pares de zapatos cosidos

y terminados. Los vendió

a muy buen precio. Lo

mismo sucedió las noches

siguientes y el zapatero se

hizo famoso por la calidad

de sus zapatos.

Una noche, el zapatero

y su mujer decidieron

esconderse para averiguar

quién los estaba ayudando

de esa manera.

A la medianoche, dos

pequeños duendes

desnudos treparon a la

mesa y se pusieron a coser.

Había una vez un zapatero

muy pobre que trabajaba de

sol a sol.

"Solo me queda un pedazo

de cuero", le comentó

preocupado a su mujer. "Lo

cortaré mañana, vamos a

dormir".

Al día siguiente, el zapatero

no pudo creer lo que vio:

sobre la mesa había un par

de zapatos terminados. Esa

misma tarde vendió muy

bien los zapatos y pudo

comprar más cuero. Y, como

el día anterior, lo dejó sobre

la mesa.

42 4243 43


"Esos hombrecitos que

tanto nos ayudaron están

desnudos. Hagamos ropita

para ellos, así no pasan frío",

dijo la mujer.

Entonces, cosieron bonitas

prendas. Las dejaron sobre

la mesa y se escondieron

para ver la reacción de los

duendes.

Los hombrecitos se

pusieron su ropita nueva.

"Somos elegantes y no

seremos zapateros como

antes", cantaron. Luego,

desaparecieron. El zapatero

y su mujer se alegraron por

los duendes y nunca los

olvidaron.

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SALIMOS CUANDO

ANOCHECE,

NOS VAMOS SI

CANTA EL GALLO.

ALGUNOS DICEN

QUE NOS VEN

CUANDO LES PISAN

UN CALLO.

ADIVINA

ADIVINADOR,

¿QUIÉN ES ESTE

GRAN SEÑOR?

PARECE UN GLOBO

DE FUEGO Y PODÉS

VERLO EN EL CIELO.

PUEDO SER DE

PLÁSTICO, CON

VENTANA DE CRISTAL.

LAS NOCHES EN

VELA ME GUSTA

PASAR.

ALTO Y DELGADO,

CABEZA BRILLANTE,

ILUMINABA LA

NOCHE DE LOS

CAMINANTES.

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abracadabra 2 organizador didáctico - tinta...

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