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Abordaje vincular y grupal en
clínica y promoción de salud
infanto juvenil
El abordaje vincular y grupal propone un dispositivo novedoso para la nuevos
desafíos y necesidades en los campos de la salud. La innovación y actualización
de las perspectivas así como herramientas es el desafío al que convoca este
curso, tanto para su aplicación en el campo de la clínica como en su
complementario, la promoción de salud en la niñez, la adolescencia, familia y
comunidad.
El abordaje grupal inicia su desarrollo con la crisis del paradigma individual en la
década del 1950 tanto en E.E.U.U. como en Europa. Ante problemáticas que el
abordaje individual no podía dar respuestas consistentes a la problemática
psicosociales que se presenta La Psicología Social, la Psiquiatría y la Medicina
Comunitaria son las disciplinas que inician su desarrollo a través del abordaje del
dispositivo grupal, como herramienta de base. Argentina es uno de los países que
en la década del 1960 tiene un desarrollo muy importante a través de autores de
referencia internacional como Enrique Pichón Riviere así como campos de
prácticas novedosos de la psiquiatría comunitaria.
La crisis del sistema democrático con la irrupción de la dictadura cívico militar en
la década de 1970 afectó todo tipo de actividad grupal en ámbitos socio culturales,
así como también el campo de las practicas de salud tanto en los ámbitos
formativos institucionales y universitarios. La evolución del abordaje grupal
segado e interrumpido en su articulación tanto programas de formación como el
campo de las prácticas de salud.
Este curso es resultado de la nueva puesta en marcha con equipos de salud tanto
en diferentes ámbitos en clínica con abordaje psicoterapéuticos grupales. La
Interdisciplina médico psicológica tiene su concreción con talleres en la comunidad
escolar, grupos terapéuticos, grupos homogéneos de enfermedades somáticas
crónicas y los grupos operativos diseñados para el cuidado de la salud del agente
de salud en campo de la práctica médica.
Los campos de aplicación entonces son:
- Clínica vincular en niños, adolescentes y familias con diferentes dispositivos
para la clínica.
- Promoción de salud en talleres en ámbitos educativos infantojuveniles.
- Grupos operativos en campo médico en proyecto del cuidado de cuidadores.
La modalidad
La modalidad de curso presencial se propone la instancia privilegiada para el
aprendizaje en términos de experiencia colectiva, para la construcción de
conocimiento con otros en dinámica del grupo.
El programa comprende cuatro ejes; Teoría de la práctica vincular y grupal, Taller
de técnicas, seminarios de Promoción de salud infantojuvenil y el dispositivo de
Coovisión en supervisión de prácticas clínicas.
La articulación de las cuatro instancias se realiza los talleres de integración a
través del trabajo de monografías propuestas a lo largo del curso taller. Estos
requieren un soporte pedagógico didáctico experiencial que apunta a desplegar la
función y rol de la coordinación en espacio de aprendizaje con otros miembros del
grupo de aprendizaje, así como la actualización de contenidos temáticos
atravesados del campo psicosocial, aspecto propio de este campo de estudio que
se corresponde con el contexto social actual.
La modalidad pedagógica contiene dinámica de grupo de experiencia de
aprendizaje, diseño que permite el desarrollo del programa modo flexible donde
los contenidos se presentan en forma no secuencial, sino que de acuerdo al
proceso de aprendizaje grupal. Esta característica permite que el curso contenga
dos ciclos de inicio sin que se interfiera el ciclo de aprendizaje sino que por el
contrario se enriquece en la asimilación de la dinámica de los cambios de los
grupos de aprendizaje.
El contenido
Este curso es de carácter interdisciplinario proponiendo al paradigma de la
complejidad que nos permite complejizar las temáticas que requieren abordajes
con la mayor apertura disciplinar desde los tres ejes programáticos propuestos.
El campo de contenidos conceptual apunta a una amplitud de modo que sea un
marco integrador consistente que permita articular los aportes de diferentes
corrientes teóricas, autores del campo de la psicología vincular y la medicina
social.
Psicología vincular contiene el abordaje grupal en la que se propone nociones de
teoría del psicodrama, el psicoanálisis vincular, análisis y estrategias sistémica
familiar, aportes de arte terapia y articulaciones con psicología cognitiva.
Promoción de Salud propone nociones trasndisciplinares articuladas en el
dispositivo de taller. Las temáticas propuestas en el curso comprenden consumos
problemáticos, educación sexual integral y connivencia escolar.
Psicología social en este curso comprende el estudio y aprendizaje de
coordinación del grupo operativo, que se aplica en el campo de cuidado de
cuidadores. Comprende entonces el aprendizaje de las técnicas así como el
estudio de temáticas específicas del campo de las prácticas médicas como son el
desgaste laboral, dilema bioéticos, crisis del modelo médico hegemónico y aportes
de la Medicina Narrativa entre otros.
Consideramos que esta formación interdisciplinaria permite al profesional un
modelo de formación flexible y creativa, necesaria para dar respuestas a los
desafíos y complejidades que se presentan en el campo de la salud.
La característica nodal de este curso es contar con el soporte de material del
campo de las prácticas que los docentes realizan en diferentes equipos de
abordaje grupal dentro de la institución hospitalaria.
DESTINATARIOS
Dirigido a psicólogos, médicos, psiquiatras, musicoterapeutas y psicopedagogos.
INICIO
11 de junio de 2019
DIRECTORAS
Lic. Ignacio Usandivaras - Dra. Valeria Mulli
Cuerpo docente del equipo de grupos del Servicio de Salud Mental Pediatríca y
Pediatría, con externos docentes invitados.
CARGA HORARIA
144 horas.
MODALIDAD
Días de cursada: martes de 9.00 a 12.00 horas.
(Unos días antes del comienzo de la actividad se le enviará un mail, a la casilla
desde donde se registraron, con todos los datos del comienzo de la misma y la
dirección / aula exacta de cursada)
Duración: 10 meses.
Fecha de finalización: 26 de mayo 2020
Cursada: semanal de tres horas.
Evaluación: Consiste en dos trabajos prácticos y una monografía comprendiendo
la integración de los cuatros ejes temáticos desarrollados. La disponibilidad
actitudinal de los integrantes del curso en el proceso de aprendizaje,constituye el
aspecto nodal de la valoración del proceso desplegado en el ciclo de la cursada.
OBJETIVOS
Formación interdisciplinaria en clínica vincular y la promoción de la salud.
Adquirir los conocimientos de la psicología vincular en niños, adolescentes,
familias y contextos socio educativos.
Desarrollar habilidades técnicas en la coordinación de dispositivos
relacionales y grupales.
CONTENIDOS
El curso comprende los siguientes seminarios y talleres
Seminario de teoría y práctica de clínica grupal
Nociones generales e introducción al campo grupal
Modelo epistemológico de la complejidad de los sistemas relacionales.
Dinámica de los pequeños grupos. Corrientes psicoterapéuticas vinculares y
grupal.
Mitos y verdades de los abordajes grupales. Criterios de agrupabilidad,
diagnósticos vinculares, indicación de psicoterapia grupal y vincular. Etapas de
proceso grupal.
Bibliografía
“El campo grupal.” Notas de una genealogía”. Ana María Fernández. ED. Nueva
Visión. Buenos Aires 2002.
Un singular Plural. “El psicoanálisis ante la prueba del grupo”. Rene Kaes. ED.
Amorrotu Editores. Buenos Aires 2011.
“Líder, detective y chaman”. Raúl Usandivaras. ED. Docencia. Buenos Aires
1884.
“De la pedagogía a la psicoterapia grupal”. Michel Lobrot. ED. Lumen/ Humanitas.
Buenos Aires 1998.
Modelos en abordaje vincular
Psicodrama Moreniano y Analítico. Psicoanálisis vincular. Lectura sistémico
relacional. Recursos cognitivos y narrativos. Practicas en Arte terapia
Dispositivos grupales: psicoterapéuticos, multifamiliares, operativos, taller
Funciones de la coordinación en contexto vinculares
Rol, función del terapeuta vincular.
Persona del terapeuta; estilos, habilidades interpersonales y creatividad.
Tríada sistema terapéutico individuo, grupo y familia en abordaje relacional.
Funciones y estrategias en las etapas del proceso psicoterapéutico desde la
primera entrevista, proceso y finalización.
Estímulo a la expresión interpersonal y la expresión simbólica en el espacio
relacional.
Objetivos terapéuticos, diagnósticos vincular.
evolución y etapas del proceso terapéutico.
Herramientas psicoterapéuticas
Nociones generales para la práctica de técnicas activas.
Genograma familiar dinámico.
Diagnostico y psicopatología relacional. Perturbaciones actuales de la clínica.
Recursos técnicos en diagnóstico en etapa inicial de procesos psicoterapéuticos.
Test grupal. Test de Raúl Usandivaras
Bibliografía
“Hijos difíciles, padres desorientados/ padres difíciles, hijos desorientados”. Eva
Rotemberg. ED Lugar Editorial. Argentina 2007.
“Escenas temidas del coordinador de grupos”. E. Pavlovsky, Hernán Kesselman.
ED. Búsqueda. Argentina 1980.
“Esta casa no es un hotel”. Reflexiones desde la psicoterapia de grupo para una
mejor convivencia entre padres y adolescentes”. Nina Stein. ED. A.B.R.N
Argentina 1995.
“Teoría de la transferencia psicoterapia grupal”. Pacho O Donnell. ED. Nueva
Visión. Argentina 1984.
“El psicodrama en el niño y en el adolescente”. Didier Anzieu. ED. Paidós.
Argentina1982.
“Psicoterapia de grupo en la adolescencia”. Anny Spaier. ED. Nueva Visión.
Argentina 1997.
“Guía breve de Psicoterapia de grupo”. Shopia Vinogradov & Irvin D. Yalom. ED
Paidós. Argentina 1996.
“El proceso creativo en la Psicoterapia Gestáltica” Joseph Zinker. ED. Paidós
México1999.
“Juegos en dinámica de grupos” Vivian Loew & Guillermo Figuera. ED Estudio.
Argentina 1988. “Psicoterapia de grupo en la infancia”. Anny Spaier. ED. Nueva
Visión. Buenos Aires.
“Psicoterapia de grupo en niños”. M. Rosa Glasserman & M. E. Sirlin. ED.
NuevaVisión.1984.
“Psicoterapia de grupo en niños y adolescentes”. Eduardo Pavlovsky. ED.
Búsqueda. Buenos Aires .1987.
“Un viaje por la pubertad y la adolescencia” Silvana Martani. ED. Miño y Dávila.
Madrid España 2008.
“Nuevos Rumbos en psicoterapia psicodramática, bipersonal, pareja y
comunidad”. Dalmiro Bustos. ED. Momento. Buenos Aires 1985
Taller de técnicas grupales
La experiencia grupal de taller
Características del dispositivo. Coordinación en dinámica de taller; consigna-
herramientas- juego-ejercicios y tareas. Etapas del taller. Glosario de técnicas
La experiencia grupal psicoterapéutica
Características del dispositivo. Tipos de grupo. Dinámica de funcionamiento.
Fenómenos grupales. La cooterapia. Intervenciones terapéuticas en psicodrama,
relacional sistémico, psicoanálisis vincular y ejercicios lúdicos cognitivos.
La experiencia grupal del grupo operativo de encuentro
Características del dispositivo. Finalidades del grupo de encuentro. Modelo de
coordinación interdisciplinar
Bibliografía
“Teoría y práctica del juego en la psicoterapia”. Pablo Población Knape. ED.
Fundamentos. España 1997.
“El taller, una alternativa de renovación pedagógica” Ezequiel Ander-Egg. ED.
Respuestas educativas. Argentina 1999.
“Trabajo en grupos”. Telma Barreiro. ED. Novedades Educativas. Buenos Aires
México Argentina 2005. “Glosario de las técnicas de taller”. Guía del equipo de
P.H.I.B.A. Buenos Aires.2008.
“Psicología para el desarrollo de la cooperación y de la creatividad”. Maite G.
Landazábal. ED. Descleé de Brouwer. Bilbao. España 1994.
“Grupos, Instituciones y Comunidades. Coordinación e intervención”. Ana María
Del Cueto. ED. Lugar Editorial. Buenos Aires 1999.
Seminario Promoción de Salud integral en el niño, el adolescente y la familia
Nociones generales
Modelos de salud. Prevención y Promoción. Paradigma de los modelos Déficits y
Competencias.
Temáticas socioculturales de la salud en la niñez y la adolescencia actual
Escuela promotora de salud como proyecto institucional
Psicología y medicina comunitaria. Proceso de empoderamiento, Liderazgo,
Redes
Temáticas de salud
Educación sexual integral y género. Consumos problemáticos. Nociones de
subjetividad adictiva. Tecnologías. Consumo sustancias. Modelos de Prevención y
reducción del daño
Convivencia y abuso escolar. Actividad en instituciones y capacitación en terreno
Etapas sondeo, contrato, armado de diseños de talleres. Evaluación de impacto de
intervención
Bibliografía
“La psicología en el campo de la prevención”. Mirta Gavilán & Adriana Villalba. ED.
La Plata Argentina 2007.
“Promoción de Salud. Experiencias Internacionales en la escuela y universidades”.
Josefa Ipólito Shepherd (COMP.). ED. Paidós. Tramas Sociales. Madrid /Buenos
Aires 2011.
“Teoría y práctica de la Psicología Comunitaria, La tensión entre comunidad y
sociedad”. Montero Maritza. ED. Paidós. Tramas sociales. Buenos Aires 2003.
“La atención primaria de la salud, enfoques interdisciplinarios”. Daniel Maicera.
ED. Piados. Tramas sociales. Buenos Aires 2007.
“Resiliencia, Descubriendo las propias fortalezas”. Melillo Aldo y Elbio N. Suárez
Ojeda (compiladores). ED. Paidós. Tramas sociales. Buenos Aires 2001.
“La juventud y la vida cotidiana”. Kornblit Ana Lía (compiladora). ED. Biblos
Sociedad. Buenos Aires 2007.
“El trabajo con grupos. Aportes teóricos e instrumentales”. García Dora. Robles
Claudio. Rojas Verónica. Torelli Ana. ED. Espacio. Buenos Aires 2008.
“Aspectos preventivos en salud mental”. Gerald Caplan. ED. Paidós Iberia Buenos
Aires. “Bullying. El acoso escolar”. William Voors. ED. Oniro. Buenos Aires 2006
“Toda educación es sexual” Graciela Morgade (Compiladora). ED. La Crujía.
Argentina 2011.
“Sexualidades y afectos” Educación sexual. Actividades y juegos”. ED. Lugar
Editorial. Claudia Groisman & Julieta Imberti. Argentina 2007.
“La sexualidad y los niños. Ensayando intervenciones”. E. Aguirre, M. Burkart Noe,
A. Fernández, A Gaspari, C. Haftel. ED. Lugar Editorial. Buenos Aires 2008.
“Generación Multimedia. Significados, consumos y prácticas culturales de los
jóvenes.” Roxana Morduchowicz. ED. Paidós Buenos Aires 2008.
“Tatuados por los medios. Dilemas de la educación digital.” Silvia Bacher. ED.
Paidós. Argentina 2009.
“La adolescencia y el alcohol”. Mónica B. Aguirre de Kot. ED Lumen. Argentina
2006.
“Adolescencia, tutorías y escuela. Trabajo participativo y promoción de la salud ”.
Eva Jungman. ED. Noveduc Argentina 2007
“Cómo prevenir la violencia en la Escuela. Estudio de casos y orientaciones
prácticas.” Norberto Boggino. ED Homo sapiens. Argentina 2005
“Sexualidades adolescentes. Amor, placer y control en la Argentina
contemporánea”. Daniel Jones. ED. Ciccus Clacso. Argentina 2010.
“Conflictos reales y escenas de ficción. Estrategias didácticas de cine-debate en el
aula.” ED. Noveduc. Buenos Aires 2008.
“El trabajo con grupos. Aportes teóricos e instrumentales”. Dora García, Claudio
Robles, Verónica Rojas, Ana Torelli. ED. Espacio. Argentina 2008
Seminario de práctica grupal interdisciplinaria
Comprende la coordinación del dispositivo del grupo operativo con agentes de
salud en el campo asistencial (médico, enfermeras y otros) con sus características
específicas dentro del campo de la psicología social.
En contenidos las temáticas y problemáticas de las prácticas asistenciales se
plantea la desde perspectiva interdisciplinaria en tanto grupo en el campo de las
practicas médicas asistenciales. Subjetividad en el rol asistencial, Grupos M.
Balint, Grupos de encuentro de Carl Rogers y grupo operativo en psicología social
de E. Pichón Riviere.
Las temáticas centrales son la humanización de la practicas médica, prevención
del desgaste laboral, producción de subjetividad en el campo médico y dilemas
bioéticos.
La salud e intervención de promoción de salud en la organización hospitalaria u
otro centro asistencial en el cuidado de los cuidadores es el marco de referencia
Herramienta interdisciplinaria: Medicina Narrativa. Arte en salud. Teatro
Espontáneo
Bibliografía
“Clínica de la subjetividad en territorio médico”. Benjamín Uzorskis. ED. Letra Viva.
Buenos Aires. 2002.
“Intervenciones en Situaciones Interdisciplinarias”. ED. Catálogos. Argentina 2002.
“Salud Mental. Enfoque Interdisciplinario.” Miguel Ángel Materazzi y
colaboradores. ED. Salerno. Buenos Aires 2004.
“La relación médico paciente. Bases para una comunicación a medida”. M. Del
Carmen Vidal y Benito. ED. Lugar Argentina.2010
“El psicólogo en el hospital pediátrico. Herramientas de intervención”. ED. Paidós.
Argentina 2010. “Antropología médica. Medicina para la persona”. Federico
Pérgola & José M. Ayala. ED. CTIII Servicios Bibliográficos. Argentina 2005.
“Salud y Subjetividad”. Maluca Cirianni y Marcelo Percia (Compiladores). ED.
Lugar Editorial. Argentina 1998.
“Psicoprofilaxis quirúrgica. Una práctica en la convergencia interdisciplinaria.”
María Mucci. ED. Paidós Tramas Sociales. Buenos Aires 2004
“Burnout y Estrés Laboral. Estrategias de afrontamiento”. Isabel Prez Jáuregui.
ED. Psicoteca, Buenos Aires 2005.
REQUISITOS DE ADMISIÓN
Ser psicólogo, médico, psiquiatra, musicoterapeutas y psicopedagogo.
Título de grado.
Documento que acredite identidad.
CERTIFICACIÓN
Una vez cumplido los requisitos reglamentarios y aprobado el curso de
capacitación continua, se expedirá Certificado de aprobación de Curso de
Posgrado, el cual se enviará de manera digital a la semana siguiente de la
finalización de cursada, una vez que los Directores entreguen las notas (con
opción de retiro personal). El mismo es a nivel curricular, avalado por el Hospital
Italiano y por el Instituto Universitario del Hospital Italiano.
ARANCELES * (los descuentos no son acumulables)
Los valores son por el curso completo e incluyen la matrícula.
Profesionales nacionales: $ 19.900
Profesionales Hospital Italiano: $ 9.950. Sólo inscribiéndose con su con mail
hospitalario, tienen un descuento del 50% para la actividad, deben acceder al
mismo eligiendo el valor total mayor del curso y en el próximo paso le aparecerá el
descuento automáticamente.
Profesionales extranjeros: U$D 570
MODALIDAD DE PAGO*
En un pago:
- Tarjeta de crédito (inscripción on-line por la web)
- Tarjeta de débito (de manera presencial en la oficina)
- Transferencia bancaria (solicitando por mail los datos de la cuenta)
- Rapipago (descargar cupón de pago a través de inscripción on-line, el mismo
tiene una validez de 3 días de corrido, luego vence y ya no podrá ser utilizado para
el pago y deberá emitir uno nuevo).
En cuotas:
- Tarjeta de crédito (Visa, Mastercard, American Express). Una vez que elija
esta modalidad, el sistema lo irá guiando con los intereses, según su banco y la
cantidad de cuotas que elija, antes de efectivizar el pago le dirá cuanto es el total
que le queda el curso.
- Adhesión al débito automático de la tarjeta de CREDITO: 6 cuotas sin
interés. Solicitando por mail el formulario una vez realizada la pre-inscripción.
NO ACEPTAMOS EFECTIVO Y LOS PROFESIONALES EXTRANJEROS ABONAN EN UNA
SOLA CUOTA EN CUALQUIER FORMA DE PAGO ELEGIDA
* Bajo ninguna circunstancia el Instituto Universitario procederá a realizar devoluciones de importes
abonados por los profesionales en relación a la actividad académica, ya fuere que hayan sufrido
inconvenientes personales, malinterpretado los contenidos académicos de la cursada, de agenda, por razones
de salud, por inscripciones incorrectas, ni por ninguna otra causa. Habiéndose abonado el programa
académico, el profesional no estará facultado para requerir modificación alguna en relación a las fechas de
cursada ni para solicitar el traspaso de saldo a favor de otra actividad o persona. Así mismo, les recordamos
que la vacante queda reservada sólo contra pago realizado SIN EXCEPCION. y que el comienzo y el
correcto desarrollo de la actividad queda sujeta a que se complete la totalidad de las vacantes necesarias
para poder llevarlo a cabo.
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