8º guía textos narrativos lenguaje

8/18/2019 8º Guía Textos Narrativos Lenguaje

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Recursos Educativos VillaEduca®

www.villaeduca.cl – VillaEduca ® - Crecer. Educar. Innovar – [email protected] – Lenguaje y Comunicación 8º BÁSICO1

GUIA DE APRENDIZAJE CLASE Nº1 – SEMANA 1

“Textos narrativos”

Lee el siguiente fragmento:

El extranjero (Fragmento) Albert Camus

Primera parte

I

Hoy ha muerto mamá. O quizá ayer. No lo sé. Recibí un telegramadel asilo: «Falleció su madre. Entierro mañana. Sentidascondolencias.» Pero no quiere decir nada. Quizá haya sido ayer.

El asilo de ancianos está en Marengo, a ochenta kilómetros de Argel. Tomaré el autobús a las dos y llegaré por la tarde. De esamanera podré velarla, y regresaré mañana por la noche. Pedí dosdías de licencia a mi patrón y no pudo negármelos ante una excusasemejante. Pero no parecía satisfecho. Llegué a decirle: «No esculpa mía.» No me respondió. Pensé entonces que no debía haberledicho esto. Al fin y al cabo, no tenía por qué excusarme. Más bien lecorrespondía a él presentarme las condolencias. Pero lo hará sinduda pasado mañana, cuando me vea de luto. Por ahora, es unpoco como si mamá no estuviera muerta. Después del entierro, porel contrario, será un asunto archivado y todo habrá adquiridoaspecto más oficial.

Tomé el autobús a las dos. Hacía mucho calor. Comí en elrestaurante de Celeste como de costumbre. Todos se condolieronmucho de mí, y Celeste me dijo: «Madre hay una sola.» Cuandopartí, me acompañaron hasta la puerta. Me sentía un poco aturdidopues fue necesario que subiera hasta la habitación de Manuel parapedirle prestados una corbata negra y un brazal. El perdió a su tíohace unos meses.

Corrí para alcanzar el autobús. Me sentí adormecido sin duda por laprisa y la carrera, añadidas a los barquinazos, al olor a gasolina y ala reverberación del camino y del cielo. Dormí casi todo el trayecto. Ycuando desperté, estaba apoyado contra un militar que me sonrió y

Objetivos de la Clase:

Identificar diferentes tipos de textos. Identificar información implícita y explícita

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me preguntó si venía de lejos. Dije «sí» para no tener que hablarmás.

El asilo está a dos kilómetros del pueblo. Hice el camino a pie. Quisever a mamá en seguida. Pero el portero me dijo que era necesario

ver antes al director. Como estaba ocupado, esperé un poco.Mientras tanto, el portero me estuvo hablando, y en seguida vi aldirector. Me recibió en su despacho. Era un viejecito condecoradocon la Legión de Honor. Me miró con sus ojos claros. Después meestrechó la mano y la retuvo tanto tiempo que yo no sabía cómoretirarla. Consultó un legajo y me dijo: «La señora de Meursaultentró aquí hace tres años. Usted era su único sostén.» Creí que mereprochaba alguna cosa y empecé a darle explicaciones. Pero meinterrumpió: «No tiene usted por qué justificarse, hijo mío. He leído ellegajo de su madre. Usted no podía subvenir a sus necesidades.Ella necesitaba una enfermera. Su salario es modesto. Y, al fin decuentas, era más feliz aquí.» Dije: «Sí, señor director.» El agregó:

«Sabe usted, aquí tenía amigos, personas de su edad. Podíacompartir recuerdos de otros tiempos. Usted es joven y ella debía deaburrirse con usted.»

1. ¿Qué tipo de texto es el anterior?

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2. ¿Cuál es el propósito del texto?

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3. ¿Qué le había sucedido al narrador?

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4. ¿Qué crees que sintió al recibir el telegrama?

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5. ¿Qué hizo su patrón al solicitar permiso para ir al velorio de su madre?

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6. ¿Por qué daba tantas explicaciones el narrador al Director del asilo?

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7. Describe como fue el viaje del narrador.

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8. Según las acciones presentadas en el texto ¿Cómo describirías al narrador

sicológicamente?

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Recuerda: El narrador es la voz de autor que nos relata la historia. El narrador ve

la historia dependiendo del lugar que ocupa en el mundo que se narra, es decir,

según su punto de vista. Por ello existen diferentes tipos de narrador; primera,

segunda o tercera persona( omnisciente, testigo).

El autor es una persona real creadora de una obra. Selecciona y organiza los

factores que intervienen en la obra.



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GUIA APRENDIZAJE CLASE Nº2 – SEMANA 1


Observ a atentamente y luego respo nde las pregu ntas de la guía.

1. Cuál es el propósito comunicativo del texto?

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2. ¿Qué relación existe entre la imagen y el objetivo de este afiche?

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Identificar diferentes tipos de textos estudiados Identificar información implícita y explicita

Escribir un texto con un propósito claro



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3. ¿Qué función de lenguaje predomina en el texto?

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4. El afiche podemos clasificarlo como:

A. propagandístico

B. preventivo

C. publicitario

D. informativo

5. ¿Cuál es el eslogan del afiche?

A. “Porque la vida es dulce”.

B. “Scott, mi mejor amigo”.

C. “Scott te trae las nuevas toallitas húmedas de bolsillo”.

D. “Scott on the go”.

6. ¿A quién está principalmente dirigido el mensaje del afiche?

A. A las personas que tienen mascotas.

B. A los niños.

C. A las mamás.

D. A las personas que acostumbran comer dulces.

7. En la frase “Scott te trae las nuevas toallitas húmedas de bolsillo”, la palabra

destacada nos indica:

A. una acción

B. una cualidad

C. un nombre

D. una exclamación

8. ¿Cuál de las siguientes palabras utilizadas en el afiche corresponde a unsustantivo?

A. trae

B. toallitas

C. húmedas

D. mejor



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9. Te invito a planificar un afiche preventivo:

Tema sobre el cual se realizará el

afiche, pensando que es de

carácter preventivo

Eslogan

Diseño

Emisor

Receptor

10. Diseña tu afiche

11. Revisa y reescribe si en necesario el eslogan.

Recuerda : Un mensaje publicitario está compuesto de texto, eslogan, imagen, logotipo.Los textos publicitarios anuncian productos y servicios.



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GUIA DE APRENDIZAJE CLASE Nº3 – SEMANA 1


Lee el siguiente texto:

El hombre imaginario.

El hombre imaginarioE| vive en una mansión imaginariarodeada de árboles imaginariosa la orilla de un río imaginario

De los muros que son imaginariospenden antiguos cuadros imaginariosirreparables grietas imaginariasque representan hechos imaginariosocurridos en mundos imaginariosen lugares y tiempos imaginarios

Todas las tardes imaginariassube las escaleras imaginariasy se asoma al balcón imaginario

a mirar el paisaje imaginarioque consiste en un valle imaginariocircundado de cerros imaginarios

Sombras imaginariasvienen por el camino imaginarioentonando canciones imaginariasa la muerte del sol imaginario

Y en las noches de luna imaginariasueña con la mujer imaginaria

que le brindó su amor imaginariovuelve a sentir ese mismo dolorese mismo placer imaginarioy vuelve a palpitarel corazón del hombre imaginario


Identificar diferentes tipos de textos estudiados Identificar información implícita y explicita

Expresar opiniones respecto a un tema del texto



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1. ¿Qué tipo de texto es el anterior?

A. PoemaB. CanciónC. CaligramaD. Ninguna de las anteriores

2. ¿Cuál es el propósito del texto?

A. InformarB. EntretenerC. Expresar sentimientosD. Poner en escena.

3. ¿Cuántas estrofas tiene el poema?

A. 5 estrofasB. 4 estrofasC. 27 estrofasD. Ninguna de las anteriores.

4. ¿Con qué sueña el hablante lírico en las noches de lunas?

A. Le palpita su corazónB. Sueña con una mujer imaginariaC. Siente dolorD. Todas las anteriores

5. ¿Por qué crees el hablante lírico que siente dolor al pensar en una mujer

imaginaria?

A. Porque había sufrido por una amor no correspondidoB. Porque no le gustaban las mujeres imaginariasC. Porque quisiera que la mujer imaginaria fuera real.D. Ninguna de las anteriores

6. Describe cómo es el paisaje imaginario del hablante lírico:

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7. ¿Qué figura literaria podemos encontrar en el poema?

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8. ¿Por qué crees tú que el hablante lirico se presenta como un hombre imaginarioen un mundo imaginario? ¿Qué le habrá sucedido en la realidad?

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9. Imagina un mundo imaginario ¿Qué dirías de él?

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Recuerda; El poema pertenece al género lírico. Expresa sentimientos. El hablante líricoes la voz del autor del texto.

8º guía textos narrativos lenguaje

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