Escuela de Graduados en Educación

Sistema Tecnológico de Monterrey

Nombre de la actividad:

3.3 Realizar mapa conceptual sobre las finalidades antropológicas, científicas y pedagógicas de la educación

Curso:

Filosofía y ciencias de la educación en la práctica educativa

Presenta:

Edgar José Ruiz Dorantes A01303660

Asesor tutor:

Mtra. Verónica Valenzuela

Profesor titular:

Dr. Fernando Mortera

25 de marzo de 2012 !!!!!!!

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Introducción

En el presente documento se presenta un mapa conceptual, que de manera gráfica

y representativa, distingue y relaciona los elementos centrales que participan de la

relación entre la ciencia con la filosofía y el sistema epistemológico de la pedagogía, se

plasman las finalidades antropológicas, científicas y pedagógicas de la educación y los

conceptos centrales de la relación de la ciencia con la filosofía y el sistema

epistemológico de la pedagogía.

Para el desarrollo del documento se tuvo en cuenta la relación de la Ciencia con la

Filosofía (autonomía científica, lo empírico-experimental, cambio epistemológico,

filosofía de la crisis y nueva racionalidad, la pluralidad de la investigación, el paradigma

problematicista, el problematicismo y la pedagogía en situación y el sistema

epistemológico de la Pedagogía (ideas centrales, conceptos básicos, praxicología, lo

práctico y empírico de la pedagogía).

En primera instancia se presenta un mapa general que se titula “Del discurso

pedagógico a la pedagogía como ciencia”, que parte del discurso pedagógico donde se

registran los actos de enseñanza y aprendizaje sobre los hombres y las mujeres, y

posteriormente se enmarca un semicírculo el Modelo Antropológico Pedagógico :

Esencialcita y en contraposición en el otro semicírculo el Modelo Antropológico

Pedagógico Existencialista, en cada uno de los semicírculos se desarrollan las teorías

que componen los modelos.

A continuación se presenta un mapa conceptual por cada una de las fuentes

utilizadas en el desarrollo del capitulo tres del curso Filosofía y ciencias de la educación

en la práctica educativa, La Pedagogía entre la Ciencia y la Utopia, El Sistema

Epistemológico de la Pedagogía, Finalidades Antropológicas de la Educación,

Pedagogía de la Esencia y Pedagogía de la Existencia.

Referencias

Ferrater, J. (2008). Diccionario de Filosofia. Tomos I, II, III, IV. Editorial Ariel Filosofia. Barcelona.

Frabboni. A., Pinto. A. (2006). Introducción a la pedagogía general. México, D.F.: Edt.

Siglo XXI editores S.A. de C.V. ISBN: 978-968-23-2613-4. Primera parte, Capítulo 1. La pedagogía entre ciencia y utopía, pp. 15-42. Capítulo 2. El sistema epistemológico de la pedagogía, pp. 44-85. Tercera parte, Capítulo 1. El sistema formativo en una sociedad del cambio, pp.235-244 Capítulo 4. Las estaciones de la educación, pp. 301- 344.

Fullat. O. (2000). Filosofía de la Educación. Madrid, España: Editorial Síntesis, S.A.

(síntesis educación) (teoría e historia de la educación 2. ISBN 978-84-773871-5-2. Capítulo 2. La reflexión filosófica sobre la educación, pp. 43-70. Capítulo 4. Finalidades antropológicas de la educación, pp. 97-125. Capítulo 5. Pedagogías de la esencia, pp. 127- 151. Capítulo 6. Pedagogía de la existencia, pp. 153-179.

Gadotti, M. (2011). Historia de las ideas pedagógicas. Madrid, España: Siglo XXI Editores,

Mexico . Rojas, C. (201). Filosofia de la Educación, Universidad de Antioquia. pp. 162-174. !