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8/15/2019 7.Cristian.resumen

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Resumen del texto Educar en la aldea global de Hernando Gómez Buendía

En “Educar en la ‘Aldea global””, el texto caracteriza el tipo de educación ue se re uiere para !ormar un "ombre ue est# signado por una cultura internacional , $ destaca ue es un proceso di!ícil en la medida ue la desigualdad en distintos órdenes entre países $ lasdi!erencias en lo ue ata%e al empleo, presenten desa!íos nue&os $ !ormidables para estetipo de !ormación' (e a"í ue se planteen los siguientes interrogantes)

*Educación para todos o para una minoría+ Esta pregunta es mirada desde di!erentesen!o ues) i es desde la !amilia, no todos estarían en capacidad económica de costear unaeducación de calidad' (esde el punto de &ista #tico, dado ue cada uno de los seres"umanos tiene derec"o a ser arte $ parte en el desarrollo de la "umanidad, $ es necesario

ue todo el mundo pueda acceder a una educación con calidad' -, desde el punto de &istasocial, todas las personas "an de tener acceso a una educación uni&ersal con calidad si lo

ue se uiere es una integración nacional'

*Educación para a$er o para ma%ana+ En el marco de esta consideración de una educaciónuni&ersal $ para todos la necesidad de incorporarse al nue&o orden global, la educación uede por sí "a sido una institución conser&adora ue asegura la estabilidad del orden social $la continuidad de la cultura, debe responder de manera adecuada .

*Educación globalista o localista+ Aun ue se debe “!ortalecer la identidad $ la &aloraciónde lo propio” para sustentarse !rente a los problemas locales, es de!initi&o ue se “aterrice ala escuela” en el respeto por lo local, pero insistiendo en a uellos &alores uni&ersales&.lidos ue permitan superar el pro&incialismo $ poder establecer, así, la tolerancia comoun patrón , dado ue la conducta moral conlle&a “la aceptación del otro” $ en locognosciti&o se re uiere tanto de una re!erencia a los contexto concretos como de unageneralización a partir de la realidad de !orma simult.nea'

*Educación mediata o inmediata+ Al respecto , se planta ue en una “sociedad in!orm.tica”“la educación est. obligada a insistir menos en la entrega de in!ormación inmediata, $ m.sen !ormar las destrezas necesarias para localizar, e&aluar, seleccionar, procesar $ asimilar in!ormación”'


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*Educación para el saber o para la &ida+ Esta tensión ue se presenta en la Escuela,re!le/ada en el dise%o curricular , entre los ue optan por un saber orientado a preser&ar elconocimiento de la sociedad de manera organizada $ sistem.tica0 $ los ue argu$en lanecesidad de contextualizar $ complementar los saberes, re&elan, ambas, una b1s uedamec.nica de soluciones a dic"o interrogante ue se con&ierte en !uente de preocupación

para la 2omisión 3nternacional sobre la Educación para el iglo 443 . 5Hernando GómezBuendía , 67789

Bibliografía

Hernando Gómez Buendía . (1998). Educacion: La agenda del siglo XXI. Bogota,Colombia: Ter er !undo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Puntaje que


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RESUMEN se puedealcanzar

Puntajealcanzad

:so adecuado de la propiedad textual) 2o"esión'

Esto signi!ica ue las ideas est.n bien organizadas teniendo en cuenta el

orden) sintagma nominal, sintagma &erbal $ el empleo de mecanismos deco"esión como) conectores $ signos de puntuación'

!"# " ,;

:so adecuado de la propiedad textual) 2o"erencia'

Esto signi!ica ue las ideas son claras, completas $ precisas' !"#

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