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8/16/2019 74-01-Vélaz-Facultad de Educación de FyA_9726

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Documento # 74-01

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1. Necesidad de la Facultad de Educación de Fe y Alegría

Cuatro razones fundamentales impulsan a Fe y Alegría a crear un centro de estudios de educa-ción superior.

a. Fe y Alegría ha pensado siempre en la necesidad de tener maestros especialmente formadosen orden a su tarea específica de Educación Popular Integral. Con este propósito hoy sostie-ne tres escuelas normales. Una en Maracaibo y dos en Caracas, en dos zonas distantes en-tre sí, como Petare y Catia.

La nueva Ley de Educación, que va a estar pronto en vigencia, hace desaparecer las Escue-las Normales, sustituyéndolas por niveles de educación superior de los Institutos Pedagógi-cos o de las Facultades Universitarias de Educación.

Los treinta y seis mil alumnos actuales de Fe y Alegría y los muchísimos más que esperamospoder educar necesitan una clase de maestro que deberá prepararse y formarse debidamen-

te dentro de Fe y Alegría, ya que ningún centro de educación superior, actualmente existente,cumple con una preparación adecuada para educar a la población infantil y juvenil marginalque nosotros atendemos.

Esta sola razón sería suficiente para aspirar a una Facultad de Educación.

b. La nueva Ley de Educación va consagrar la obligatoriedad de una educación básica de nue-ve años para todos. Actualmente, menos de la mitad de nuestros niños sobrepasan el cuartogrado. Es evidente que un decreto no va a cambiar mucho este estado de cosas.

Sin embargo Fe y Alegría se congratula con esa disposición oficial y desea contribuir a lograrla clase de sistema educativo que alcance la escolaridad de nueve años para todos. Pero Fey Alegría considera que la nueva escuela debe ser, sobre todo en la población marginalizada,totalmente distinta de la actual.

Su característica específica es que debe interesar y atraer a una clase de niños y jóvenes,que al alcanzar los quince años hoy se encuentran ante la necesidad de autosostenerse eco-nómicamente, sin que ni la escuela ni la familia les haya dado ningún tipo de preparación niprotección para tan terrible desafío. En consecuencia, cientos de miles de adolescentes caenen la vagancia o en el subempleo.

La única respuesta a esta situación es una preparación educativa en que lo académico y lolaboral estén estrechamente unidos. Pero hay que decir que en nuestro país no existe estaclase de educación ni los maestros que sepan encarnarla.


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Si hace falta una nueva escuela, también hace falta un centro, una facultad o como quieradesignársele, que prepare esta clase de maestros.

Ésa es la Facultad de Educación, que quiere esforzarse en desarrollar Fe y Alegría.

c. Para ser más precisos y concretos, habrá que decir que la escuela académica básica deberá

combinarse con la escuela laboral básica. Esperar a que nuestros niños campesinos o nues-tros niños de suburbio tengan nueve años de escolaridad, para recibir la primera preparaciónlaboral, será continuar la desastrosa y vergonzosa situación actual de abandonismo escolar.

Por lo tanto, la nueva escuela, que necesita una nueva formación de maestros, deberá incor-porar de manera flexible, según los sectores sociales y las regiones lo exijan, especificacio-nes laborales como las siguientes: artes aplicadas – artesanía, destrezas y saberes agrope-cuarios, destrezas y saberes de pequeña industria, destrezas y saberes de servicios funda-mentales.

¿Qué maestro o profesor de nivel Normal o del Pedagógico o de una Escuela de Educaciónuniversitaria, está capacitado para llenar este vacío, que afecta a una parte importantísima denuestro pueblo joven? ¿Por qué al menos no ensayar un centro piloto de nivel superior, quetrate de preparar los millares de maestros y profesores requeridos?

Ese intento trata de lograrlo Fe y Alegría.

d. A pesar de que exista esta escuela básica integrada en lo académico y en lo laboral, habrámuchos niños y jóvenes que la interrumpirán por presiones generalmente de orden social,más que escolar. Es necesario prever esta realidad, para que el alumno encuentre facilidadesque le permitan proseguir sus estudios.

Del mismo modo, aunque esta clase de escuela integrada ofrezca al alumno una preparaciónmuy superior a la escuela tradicional, todo país moderno busca hoy la educación permanen-te, como único camino para ir elevando continua y progresivamente al conjunto de su pobla-ción.

Nada busca tanto Fe y Alegría, en una Facultad de Educación, como preparar las bases pe-

dagógicas de la educación permanente y la posibilidad de ofrecer oportunidades educativaspermanentes a todo ciudadano que las busque.

Con este objetivo, nuestra Facultad deberá tener departamentos de Educación PersonalizadaAcadémica, Autodidaxia guiada (Parasistema), Educación a Distancia (radio, televisión, co-rrespondencia), Sistema combinados estudio - trabajo.

Es una verdadera necesidad nacional formar profesorado con esta capacidad.

2. Finalidades de la Facultad

• Investigar todas las formas factibles de educación permanente.

• Preparar el nuevo profesorado, para una educación académica y laboral conjunta.

• Reciclar, a nivel universitario, al actual magisterio de primarias, ofreciéndole maneras efecti-vas y, al mismo tiempo, flexibles, para realizar ese reciclaje dentro de la línea de educaciónpermanente.

• Lograr que el Ministerio de Educación dé instrumentos legales más adaptados a estas finali-dades, al menos con carácter de experimentos pilotos.

• Si el Ministerio de Educación no acepta estas líneas experimentales, lograr un ensamblaje lomás realista posible del plan oficial y de la educación laboral libre.


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• Departamento de Matrimonio y Familia

3. Departamentos de inmediata creación

• Departamento de Ciencias Básicas de la Educación.

• Departamento de Educación Personalizada.

• Departamento de Artes Aplicadas.

• Departamento de Agropecuaria.• Departamento de Pequeña y Mediana Industria.

• Departamento de Educación a Distancia.

• Departamento de Formación y Recreación Juvenil.

4. Departamentos de ulterior creación

• Departamento de Educación Preescolar

• Departamento de Niños Excepcionales

• Departamento de Mandos Intermedios.• Departamento de Cooperativismo.

• Departamento de Dinámica de Grupos y Asociaciones.

• Departamento de Material e Instrumentos.

• Departamento de Igualdad de Oportunidades Educativas - Justicia Educativa.

5. A modo de ejemplo: Departamento de Artes Apl icadas

Preparación de Profesores de Artesanía

Materias: Estética General, Estética Intuitiva, Historia del Arte, Dibujo, Cerámica, Cueros Artísti-

cos, Decorados de Cerámica, Muñequería, Esmaltes, Tapices, Vidrio, Alfombras, Pulido y Tallade Piedras Semipreciosas, Decoración Doméstica, Tallado de Diamantes, Herrajes, Bisutería,Bronces, Joyería, Torneado y Talla de Madera, Repujados Metálicos, Mueblería, Estampados,Cooperativización de la Producción, Mercadeo de la Producción, Administración del Taller Arte-sanal.

6. A modo de ejemplo: Departamento de Educación a Distancia

Fe y Alegría adelanta un gran Programa de Educación a Distancia cuyo boceto puede verse enun multigrafiado que lleva este titulo de las palabras subrayadas. Pronto, quizá en este mismomes de abril van a comenzar su entrenamiento en educación a distancia los primeros equipos deFe y Alegría, procedentes de Bolivia, Ecuador y también de Venezuela.

Es evidente que una moderna escuela de educación superior deberá ofrecer oportunidades depreparación a los maestros y profesores que deseen especializarse en esta línea, que tiene unenorme futuro en la educación permanente, pues alcanzaría la "escuela sin paredes" siempreabierta a todos los propósitos de mejoramiento.

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