52151761 plan de negocios universidad peruana del centro

8/16/2019 52151761 Plan de Negocios Universidad Peruana Del Centro

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PLAN DE NEGOCIOS DE LA UPeCEN Práctica Intermedia

“AÑO DE LA CONSOLIDACION ECONOMICA Y SOCIAL”

CÁTEDRA : FINANZAS II

PLAN DE NEGOCIO DE LA UPeCEN


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CATEDRÁTICO : LIC. CIRO QUILCA QUISPE

INTEGRANTE : LIZANA TAIPE LISSETTE

SEMESTRE : VII

Huancayo - P!"

2010

DEDICATORIA:Este trabajo está dirigido a nuestros

profesores que día a día imparten sus


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conocimientos en aras de nuestro

aprendizaje y desarrollo profesional.

INDICE

DEDICAT!IA

I"DICE

CAPITULO I

PLAN ESTRATEGICO INSTITUCIONALI. PLAN ESTRATEGICO INSTITUCIONAL #

$E"E!A%IDADE& #'.'. !E&E(A )I&T!ICA #'.*. DAT& $E"E!A%E& DE %A +"I,E!&IDAD #

II. DIRECCIONAMIENTO ESTRAT#GICO #*.'. -I%&-IA #*.*. ,I&I" *./. 0I&I" *.1 .23ETI,& 4*.#. C+%T+!A !$A"I5ACI"A% 6*. . C%I0A !$A"I5ACI"A% '7

III. DIA$"&TIC E&T!ATE$IC '7/.' A"A%I&I& I"TE!" '7/.* A"A%I&I& E8TE!" '*

I, A"A%I&I& -DA '1,. 9%A" DE 0A!:ETI"$ */

#.'. ,I&I"; */#.*. 0I&I" */#./. ,A%!E& */#.1. TIE09 */#.#. 9%A" 9E!ATI, I"&TIT+CI"A% 9! A!EA& AD0I"I&T!ATI,A& */#.. 9%A" 23ETI, *


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#.4. E"T!" E&T!AT


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(.(. RESE)A HISTORICA

%a +"I,E!&IDAD 9E!+A"A DE% CE"T! ? +9eCE" nace bajo el amparo de la !esoluci@n

"'//B*776BC"A-+ que autoriza nuestro funcionamiento para ofrecer las carreras profesionales

de Dereco y Ciencia 9olítica Enfermería y bstetricia.

"uestro local principal se encuentra ubicado en el 3r. 0oquegua 141 ? )uancayo y es la

cristalizaci@n de un moderno centro de estudios donde se impartirán enseFanzas de acuerdo a

nuestros objetiGos acadHmicos.

%a +9eCE" se concibi@ inicialmente como un proyecto de uniGersidad y aora ya es una realidad

con la finalidad específica de preparar a los nueGos líderes que el 9er necesita. %a uniGersidad

cuenta con autoridades acadHmicas de Gasta eJperiencia una plana docente actualizada moderna

infraestructura con laboratorios y equipos de ltima generaci@n biblioteca auditorio y una estructura

acadHmicoBadministratiGa con Gocaci@n democrática destinada a la preparaci@n de profesionales

altamente calificados.

(.*. DATOS GENERALES DE LA UNIVERSIDAD

(.*.( Direcci@n !egional de Educaci@n; 3unín(.*.* Directora $eneral ; Ing. Emilia +ntiGeros 9eFaloza.(.*.+ Director AcadHmico ; 0g. TelHsforo %e@n Colonia(.*.,. Coordinador AcadHmico ; %ic. Kngel 3aGier 2albín Inga(.*.#. 9rincipales Autoridades;

$erente $eneral ? Asociaci@n 9romotora de la +niGersidad 9eruana Del Centro; 0g. 3osH %uis

%e@n +ntiGeros

9residente AcadHmico ? Comisi@n rganizadora +9eCE"; 0g. TelHsforo %e@n Colonia

,icepresidente? Comisi@n rganizadora +9eCE"; Dr. Efraín 9edro +ribe Correa

$erente $eneral ? Comisi@n rganizadora +9eCE" ; 0g. Emilia +ntiGeros 9eFaloza

9residente de la Comisi@n de Admisi@n ? +9eCE" ; Ing. Ana 0aría !amírez 3ara

$erente ? Asociaci@n 9romotora de la +niGersidad 9eruana Del Centro; 2ac. 0edico; 9al

Albert %e@n +ntiGeros

&ecretaria $eneral; C9C Elizabet CáGez 2ustamante

II. DIRECCIONAMIENTO ESTRAT#GICO

*.( FILOSOFIA

%a +"I,E!&IDAD 9E!+A"A DE% CE"T! ? +9eCE" busca que el proceso de enseFanza ?aprendizaje sea productiGo actiGo refleJiGo crítico y trascendente precediendo lograr una

http://www.upecen.edu.pe/docs/RESOLUCION_Nro_133-2009-CONAFU.pdfhttp://www.upecen.edu.pe/docs/RESOLUCION_Nro_133-2009-CONAFU.pdfhttp://www.upecen.edu.pe/docs/RESOLUCION_Nro_133-2009-CONAFU.pdfhttp://www.upecen.edu.pe/docs/RESOLUCION_Nro_133-2009-CONAFU.pdf


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formaci@n indiGidual social y proyectiGa para acertar con los cambios que nos permita un mayor

conocimiento de las posibilidades pues tenemos que aprender a generar riquezas y la utilidad

debe significar para nosotros la creaci@n positiGa innoGadora que son diGersos indicadores que

miden la eficacia y la eficiencia de la calidad educatiGa. !epresenta un reto lograr las metas más

altas demostrado a los demás Institutos nuestro repunte y lo lograremos con empeFo trabajo fe

disciplina y uni@n construyendo así el mejor Instituto de la proGincia de )uancayo y de la regi@n

central abierto a los cambios y a la innoGaci@n.

*.* VISION

L&er una +niGersidad líder a niGel regional comprometida con los cambios nacionales y mundiales

que brinde a la comunidad educatiGa !egional una alternatiGa con innoGaci@n con soporte

profesional y organizacional que solGente &erGicios EducatiGos de CalidadM.

*.+ MISION

*.+.(. MATRIZ PARA LA FORMULACIN DE LA MISINELEMENTOS PREGUNTA RESPUESTA

' CLIENTEQu/0n1 1on nu12!o1

c3/n21 o u1ua!/o14

Estudiantes y los futuros j@Genes de

educaci@n uniGersitaria

demandantes de carreras

profesionales de Dereco y Ciencia

9olítica Enfermería y bstetricia.

* SERVICIOSCu531 1on nu12!o1

6!/nc/6a31 1!7/c/o14-ormaci@n profesional uniGersitaria

/ MERCADOSD8n9 co6/2 3a

o!;an/


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formaci@n profesional

=INTERES POR LA

IMAGEN PU$LICA

S 6!ocu6a 6o! a1un2o1

1oc/a31 yo

coun/2a!/o14

&i la instituci@n ofrece carlas de

Gocaci@n profesional a colegios

6INTERES POR

LOS EMPLEADOS

S con1/9!a a 3o1

63a9o1' 1on un ac2/7o

7a3/o1o 6a!a 3a

o!;an/


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competitiGidad y calidadeducatiGa.

Comunicaci@nIntegral.

en postgrado.calificados en diGersas

áreas.inGestigac

contrataci@n de

. -omento de una educaci@nde innoGaci@n y calidad

basada en los Galores localesregionales y nacionales

,igencia de mHtodostradicionales en la

educaci@n.!ebrote de conflictos

sociales.

9rogramas desarrolladospor el 0inisterio de

Educaci@n para

contrarrestar lasdesGentajas del sistema

educatiGo actual.

CapacidadeJperiencia yconGenios con

diGersas instituciones AcadHmicas así como

eGentos decapacitaci@n científica.

9oca practiccultura organ

competitiGa e ien el conce

educaci

DirectiGa de implementaci@nde la %ey de educaci@n

Cambios constantesde la política

EducatiGa educaci@n+niGersitaria Acreditada

Desarrollar la políticaEducatiGa adecuada con

implementaci@n por partes de los actoresdirectos NdirectiGosdocentes alumnos ypadres de familiaO.

0uestra de liderazgo yautoridad por parte de

los directiGos de lainstituci@n estructuraorganizatiGa abierta

predispuesto alcambio.

!elatiGa presprogramactualizac

capacitaci@npersonal do

administr *.,.(. FORMULACION DE O$&ETIVOS:


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2


*.B. CULTURA ORGANIZACIONAL

%a +"I,E!&IDAD 9E!+A"A DE% CE"T! ? +9eCE" de )uancayo busca desarrollar un

proceso de cambio continuo que replantee las finalidades contenidos mHtodos y que

implique una orientaci@n apuntando a una educaci@n de calidad y especifica de formaci@n

magisterial que implica la necesaria reorientaci@n del proceso de formaci@n docente a la

bsqueda de una educaci@n de calidad.S !/; >a?o 3o1 1/;u/n21 6!/nc/6/o1:

aO -ormar profesionales de educaci@n premunidos de una fHrrea

formaci@n umanística y democrática.

bO frecer una educaci@n de eJcelencia orientado a la capacidad

onestidad y eficiencia.

Contribuir a la transformaci@n social econ@mica cultural de los ombres y pueblos del

9er particularmente de )uancayo

%a Instituci@n está empeFado en la práctica de Galores que contribuyan a;

• Enriquecer y desarrollar la madurez personal del alumno para que participe y se

comprometa social y eficazmente en el desarrollo del país y la comunidad de su

entorno mejorándolos tanto en lo social como en lo econ@mico y cultural.

• rientar al educando en su aprendizaje y su futuro.

• -ortalecer la educaci@n ciudadana en todo la comunidad profesional desarrollando

Galores relacionados con la solidaridad trabajo disciplina respeto a sí mismo y los

demás.

%a +"I,E!&IDAD 9E!+A"A DE% CE"T! ? +9eCE" procura de manera muy

importante que a traGHs de su formaci@n de %os alumnos sean;

!esponsables.

9untuales.

Disciplinados.

rdenados.

Estudiosos.

)onestos y justos.

%íderes.

Emprendedores.

InnoGadores.

9oseedores de espíritu de superaci@n.

&olidarios y participatiGos. CreatiGos.


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Asimismo se busca que los alumnos adquieran;

Cultura de trabajo; Galoraci@n del trabajo intelectual y del trabajo bien eco

generando ábitos de trabajo sistematizado que incluye la ordenaci@n y el buen uso

del tiempo.

Conciencia clara de realidad del país de sus potencialidades limitaciones y desafíosasí como desarrollo de un concepto de sociedad uniGersal sin discriminaciones que

no le impidan ser capaces de aceptar y asumir la diferencia y la diGersidad.

Compromiso con el desarrollo nacional de su comunidad.

!espeto a la dignidad propia de las otras personas y a deberes y derecos

inerentes de las mismas.

!espeto a la naturaleza y su preserGaci@n.

Aprecio y Galoraci@n a la cultura.

Asimismo se espera que los alumnos desarrollen abilidades siguientes; Analizar sintetizar y eGaluar.

9ensar críticamente tener iniciatiGa en lo que aprende.

Identificar y resolGer problemas creatiGamente tomando decisiones.

Trabajar en equipo.

9racticar la cultura de la calidad.

Adquirir dominio suficiente del idioma inglHs y computaci@n ? Internet NTICsO.

Comunicarse bien oralmente y escribir en forma correctamente.

*. CLIMA ORGANIZACIONAL El clima institucional en la +niGersidad está basado en las buenas relaciones entre

los miembros que la integran y para mejorar se desarrolla autoestima y la afirmaci@n

personal a traGHs de una adecuada definici@n de políticas de motiGaci@n y estímulo.

TambiHn eJiste una atm@sfera de cooperaci@n y corresponsabilidad a traGHs de

políticas de delegaci@n de funciones y el trabajo en equipo.

Asimismo se solucionan problemas de comunicaci@n mediante la confrontaci@n a

traGHs de políticas de comunicaci@n y coordinaci@n para lograr acuerdos concertados.

III. DIAGNOSTICO ESTRATEGICO

+.( ANALISIS INTERNO:

En Fo!ac/8n P!o@1/ona3

FORTALEZAS:

9ersonal docente con capacitaci@n especializada 9ost $rado y Doctorado.

9ersonal docente con eJperiencia acadHmica en +niGersidades.

Centro de C@mputo equipado con acceso a I"TE!"ET y multimedia.

Infraestructura moderna y adecuada para la formaci@n docente en sus diGersas

especialidades. %a instituci@n cuenta con aulas biblioteca laboratorio talleres por

especialidades ambientes acadHmicos administratiGos de recreaci@n y otros.


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DiseFo organizacional con criterio de integraci@n clara y transparente.

ConGenios de serGicio y de intercambio recíproco con instituciones estatales y

priGadas.

Estudiantes con deseos de superaci@n en el conocimiento científico pedag@gico de la

[email protected]$ILIDADES

-alta de implementaci@n de la biblioteca y laboratorios especializados.

%imitado medios para el desarrollo de la formaci@n acadHmica como recursos

bibliográficos por especialidades.

Escasa práctica del trabajo en equipo es decir el aprendizaje cooperatiGo.

2ajo rendimiento acadHmico de los estudiantes.

+n porcentaje mínimo de docentes y estudiantes no comprometidos con la Gisi@nde la +niGersidad.

9oca práctica de una cultura organizacional competitiGa e innoGadora de la

educaci@n.

En In712/;ac/8n

FORTALEZAS

9resencia de formadores con 9ost $rado $rado AcadHmico de 0agíster y doctorado

y especialistas calificados en las carreras profesionales.

Acceso a I"TE!"ET y CI2E!DCE"CIA.

Capacidad y eJperiencia en comunicaci@n con diGersas uniGersidades científicas así

como el desarrollo de eGentos releGantes de capacitaci@n científica.

DE$ILIDADES

9oca práctica del plan estratHgico de inGestigaci@n como consecuencia de la falta de

apoyo econ@mico.

Ejecuci@n de proyectos de inGestigaci@n s@lo para ferias de ciencia y tecnología y

escasa difusi@n de los mismos.

%imitados recursos econ@micos financieros para el desarrollo de la inGestigaci@n.

Escasa preocupaci@n en la capacitaci@n y bsqueda de fuentes de financiamiento

eJterno para la ejecuci@n de proyecto de inGestigaci@n.

En G12/8n

FORTALEZAS

Credibilidad del esquema del planeamiento estratHgico.

9ersonal docente y administratiGo predispuesto a la informática y a otras tecnologías.

0uestra de liderazgo y autoridad por parte de los directiGos de la instituci@n.

DE$ILIDADES


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Administraci@n sin un soporte de softPare en sus principales sistemas

administratiGos.

Inadecuada racionalizaci@n del personal administratiGo y de recursos econ@micos

financieros. !elatiGa presencia de programas de actualizaci@n y capacitaci@n para el personal

docente y administratiGo.

!esistencia al cambio por un mínimo sector de docentes y administratiGos.

-alta de reconocimiento y estímulos al personal docente de la +niGersidad.

+.* ANALISIS ETERNO

Va!/a>31 Econ8/ca1 OPORTUNIDADES

%iberaci@n y globalizaci@n de los mercados mundiales con nueGas reglas de

juego predominando la competitiGidad y la calidad.

Estabilidad macroecon@mica y reinserci@n a la comunidad econ@mica

internacional.

Disponibilidad de fuentes financieras de cooperaci@n tHcnicas nacional e

internacional orientadas preferentemente al sector educaci@n.

!ápido crecimiento del mercado proGeedor.

2ajos niGeles de riGalidad en el mercado educatiGo.

AMENAZAS

9resencia de +niGersidades pblicas y particulares de la competencia.

Incremento de los niGeles de riGalidad de competitiGidad entre +niGersidades

9riGadas.

Va!/a>31 Tcno38;/ca1

OPORTUNIDADES

$ran desarrollo de la ciencia y la tecnología con facilidades de informaci@n y

comunicaci@n.

Desarrollo impactante de softPare y ardPare con posibilidades de la

aplicaci@n de una educaci@n digital.

9resencia de la autopista de la informaci@n mundial

AMENAZAS

%entitud en la actualizaci@n por parte de los actores educatiGos en

softPare y ardPare debido al acelerado aGance de la ciencia y la tecnología.

Va!/a>31 Po3=2/ca L;a31

OPORTUNIDADES.


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Acontecimientos que apoyan y fomentan la educaci@n en todos sus

niGeles.

9olítica gubernamental de competitiGidad y eficiencia de las

+niGersidades mediante el incentiGo a la inGersi@n priGada y liberalizaci@n

del currículo. DirectiGa de implementaci@n de la educaci@n superior pedag@gica.

9roceso de acreditaci@n y certificaci@n de la calidad educatiGa.

AMENAZAS.

Cambios constantes de la política educatiGa fleJibilizaci@n para la creaci@n

de institutos particulares.

Va!/a>31 Soc/o Cu32u!a31

OPORTUNIDADES

-omento de la cultura de la calidad y la eJcelencia como factor dedesarrollo umano.

Cultura organizacional como soporte en el desarrollo de las instituciones.

-omento de una educaci@n innoGadora de calidad basada en los Galores

locales regionales y nacionales.

AMENAZAS.

Creencia en la eficiencia de institutos pblicos.

,igencia de mHtodos tradicionales en la educaci@n.

!ebrote de conflictos sociales.


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IV. ANALISIS FODA, ESTUDIO Y DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS CONTENIDOS EN EL INFORME FINAL DE EVALUACIÓN INTERNA 2010 (AREAS DE GESTION LaUNIVERSIDAD PERUANA DEL CENTRO – UPeCEN)

AREAS $esti@n B

Carreras

FORTALEZAS

OPORTUNIDADES

DE$ILIDADES

AMENAZAS

PLANIFICACION

9lanificaci@n oportuna delas acciones educatiGas.

InterHs por unaplanificaci@n estratHgica.

EJistencia de modelosde planificaci@n

estratHgica.

-alta implementar proyectos deinnoGaci@n ymejoramiento

educatiGo. "o se implementa

proyectos demejora

relacionado con laemergenciaeducatiGa.

-alta implementar algunos

documentos degesti@n.

Competencia deslealpor parte de otras

+niGersidades 9riGadas.

DIRECCION

Disposici@n positiGa en lagerencia institucional.

IniciatiGa y creatiGidad

Comunicaci@n y control

,isitas de superGisi@n yasesoramiento por partedel 0inisterio de

Educaci@n.

Escasa labor deasesoría o

capacitaci@n del

personal docente. !elatiGacomunicaci@n con

la poblaci@nestudiantil.

CompetitiGidad engesti@n administratiGa.

AREAS $esti@n B

FORTALEZAS

OPORTUNIDADES DE$ILIDADES

AMENAZAS


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Carreras

CLIMA INSTITUCIONAL

2uena imagenInstitucional.

Acceso acia el campode recreaci@n y deportede la +niGersidad9eruana L%os AndesM

9oca identificaci@ncon la misi@n de la+niGersidad.

Escasa práctica derelacionesinterpersonales.

"o se intensifica eltrabajo en equipo.

+niGersidades 9riGadasde la competencia quetratan de daFar la buenaimagen institucional.

IV. ACTORESDEL

PROCESO EDUCATIVO

FORMADORES

InterHs por capacitarse.

Docentes con 9ost $rado.

"ompromiso con las

necesidades deaprendiza#e de los

alumnos$

IniciatiGa para la mejorainstitucional.

ESTUDIANTES

9redisposici@n para suformaci@n profesional.

Alumnos con mentalidadde cambio.

FORMADORES

0odernizaci@n de laEducaci@n.

AGance científico ytecnol@gico.

Cursos de actualizaci@ny perfeccionamiento.

ESTUDIANTES

Acceso a lacomunicaci@n Gía

I"TE!"ET.

PERSONALADMINISTRATIVO

Acceso a lacomunicaci@n Gía

FORMADORES

-alta intensificar eltrabajo en equipo..

Escasa promoci@nde trabajos deinGestigaci@n y

producci@nintelectual.

ESTUDIANTES

Influencia negatiGa

de los medios decomunicaci@n.'.

9Hrdida paulatinade los Galores deconGiGencia social

P$

FORMADORES

Creciente desempleo ysub empleo dentro de la

sociedad peruana.

%imitadas condicionesecon@micas de la

poblaci@n.

ESTUDIANTES

Competencia en el

mercado laboral.

9riGatizaci@n de laEducaci@n 9blica.

PERSONALADMINISTRATIVO


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PERSONAL

ADMINISTRATIVO

Compromiso en eldesempeFo de las tareas

administratiGas.

I"TE!"ET.

%D&I'IS(R%(I) *

!elatiGoconocimiento de la

políticainstitucional ligada

a la gesti@ngerencial.

CompetitiGidad engesti@n administratiGa.

OTRAS INSTANCIAS DIRECTIVAS

Disposici@n acertada para elcumplimiento de los objetiGosestratHgicos institucionales.

EJistencia deEstrategias innoGadoras

para el desarrolloinstitucional.

-alta Intensificar reuniones de

coordinaci@n entredirectiGos yestudiantes.

9resencia deInstituciones que daFan

la integridad delInstituto.

RECURSOS EDUCATIVOS E INFRAESTRUCT

URA

+bicaci@n estratHgica de la+9Cen.

Infraestructura moderna.

Equipamiento básico deequipos y recursos

informáticos.

Aulas de clasesadecuadas.

Consolidaci@n de laimagen institucional aniGel local y regional.

IneJistencia detalleres por

especialidades. Ambienteinadecuado parabiblioteca y sala

de lectura. Ambienteinadecuado para

el desarrollo de los

talleres de inglHs ycomputaci@n e

informática. Insuficiencia de

m@dulos decomputaci@n e

informática. 9atio de recreo

con piso

Alto índice dedelincuencia.


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inadecuado.

AREAS $esti@n B

Carreras

FORTALEZAS

OPORTUNIDADES

DE$ILIDADES

AMENAZAS

RELACION CONLA COMUNIDAD

Disposici@n para el trabajode promoci@n en lacomunidad local y

regional.

ConGenios oportunos concentros educatiGos.

Accesibilidad alestablecimiento de

conGeniosinterinstitucionales.

!elatiGaparticipaci@n enactiGidades de

proyecci@n aciala comunidad.

IneJistencia deconGenios decooperaci@n

acadHmica conmunicipalidades.

Influencia negatiGa de

los medios decomunicaci@n local quebuscan desacreditar a la

instituci@n.

PREPARACION

CAPACITACION DEL

PERSONAL

-ormadores coneJperiencia en Educaci@n

superior y otros niGeleseducatiGos

AGance científico ytecnol@gico.

-alta intensificar las jornadaspedag@gicas

donde los propiosdocentes lleGan a

cabo elintercambio deeJperiencias

educatiGas y ladiscusi@n de

lecturaspedag@gicas.

Creciente desempleodentro de la sociedad

peruana.

AREAS FORTALEZAS OPORTUNIDADES DE$ILIDADES AMENAZAS


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$esti@n BCarreras

DESARROLLODE SESIONES

DEAPRENDIZA&E

%os docentes cuentan con elsílabo correspondiente y diseFo desesiones de aprendizaje.EJiste la preocupaci@n de losdocentes en diGersificar el DC2.0etodología de enseFanza

centrada en el aprendizaje de losalumnos.

0odelos pedag@gicosaccesibles para eldesarrollo cultural.

DiGersidad de

estrategiasmetodol@gicas para elproceso enseFanza ?aprendizaje.

-alta intensificar lapráctica delaprendizajecooperatiGo.

Escasa labor deasesoramiento y

seguimiento a losestudiantes.

"o se apl ica lafica dedesempeFodocente.

Influencia negatiGa delos medios decomunicaci@n.

!elatiGa adicci@n de lapoblaci@n estudiantil alC)ATE.

9Hrdida paulatina de losGalores de conGiGenciasocial.

ASIGNACIN

PRESUPUESTAL

Acertado manejo derecursos financieros.

Adecuado nmero de9ersonal.

9resencia deinstituciones priGadaspara realizar alianzasestratHgicas.

Incumplimiento depensiones por parte de losestudiantes quealtera lospresupuestos parapago de personal.

%imitadas condicionesecon@micas de lapoblaci@n y padres defamilia.


19/48

ACCIONES A REALIZAR RESPONSA$L

ES

RECURSOS INDICADORES DE

RESULTADOS

CRONOGRAMA

E F M A M & &

A S


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P+%'II"%"I*'

Elaboraci@n de los sílabos

con participaci@n estudiantil.

Implementaci@n de

proyectos de mejora relacionadoscon la emergencia educatiGa;Implementaci@n de los documentosde gesti@n; 9EI 9A&E !I" 9AT y

otros.

BDirector

AcadHmico

B3efes de Krea B-ormadores

BEstudiantes

B0ateriales de

escritorio

BEquipo deimpresi@n.

%os sílabos integran

capacidadescontenidos

transGersalesmetodologías

recursos yeGaluaci@n.

9royectos de

innoGaci@n de laemergenciaeducatiGa en

marca. Actores educatiGos

participan en laelaboraci@n de los

documentos degesti@n.

DI!ECCIQ"

!ealizaci@n de talleres de

trabajo cooperatiGo

impulsando la práctica deGalores identidad

institucional y atenci@n a laproblemática estudiantil.

BDirector

$eneral. BDirector

AcadHmico

B0ateriales de

escritorio BEquipo de

impresi@n. .Equipo

multimedia.

Decisiones

democráticasoportunas yactiGidadesadecuadas

promueGen eltrabajo en equipo y

la práctica deGalores.

ACCIONES A REALIZAR RESPONSA$L RECURSOS INDICADORES CRONOGRAMA

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES' RESPONSA$LES' RECURSOS E INDICADORES


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22/48

-S(UDI%'(-S

Taller de Inter aprendizaje

LCultura de Galores para

el desarrollo yfortalecimientoinstitucional y suproyecci@n a lacomunidad.M.

PERSONAL

ADMINISTRATIVO

Capacitaci@n sobre el

Trámite AdministratiGoInstitucional y atenci@n a losusuarios.

B 3efes de Krea

B -ormadores B Estudiantes

BDirecto

$eneral B9ersonal

AdministratiGo

B0aterial de

escritorio BEquipo de

multimedia BInfraestructura

B

0aterial de

escritorio

Docentes utilizan

satisfactoriamenteenfoques ymetodologías quefaGorecen elaprendizaje de losestudiantes.

Estudiantesparticipan enactiGidadesartísticasdeportiGas deproyecci@n a lacomunidad y otrasrealizadas a niGelinstitucionalfortaleciendo suformaci@nprofesional.

Documentaci@n

acertada.

9ersonal

administratiGo esapreciado por laatenci@n quebrinda a losusuarios.


23/48

OTRAS INSTANCIAS

DIRECTIVAS

,isitas de las

autoridades educatiGasNDI"-CAD D!E3O paraorientar las acciones demejoramiento

institucional.

BDirector

$eneral BDirector

AcadHmico

B0aterial de

escritorio

Coordinaci@n

interinstitucionalfortalece eldesarrollo de lainstituci@n

RECURSOS

EDUCATIVOS EINFRAESTRUCTURA

Equipamiento básico de

los talleres para todas lascarreras; Educaci@nInicial Educaci@nprimaria Educaci@nsecundaria N0atemáticaComunicaci@n Ciencias"aturales y CienciassocialesO.

Implementaci@n de una

biblioteca moderna y salade lectura.

Implementaci@n de los

talleres de InglHs ycomputaci@n e

-9romotora

BDirector

$eneral B Docentes

B Alumnos.

B0edios y

materialeseducatiGos por áreas.

Infraestructura

0aterial

bibliográfico.

*= 0@dulos de

computaci@n einformática.

Talleres equipados

básicamentepermiten elprotagonismo delos alumnos en laconstrucci@n deconocimientossignificatiGos ypertinentes.

Ambiente y

recursobibliográfico se

encuentranactualizados ydisponibles.

Ambiente y

recursoinformáticosaudioGisuales yotros se


24/48

informática.

Dotaci@n de *= m@dulos

de computaci@n einformática.

Ampliaci@n y remodelado

de piso del patio derecreaci@n.

0ano de obra

0ateriales

Ginílicos

encuentranactualizados ydisponibles.

0odernos

m@dulos decomputaci@n einformática seencuentran al

serGicio de losestudiantes.

Ambiente físico de

las carrerasseguros yadecuados y conmantenimientosatisfactorio.

RELACION CON LA

COMUNIDAD

Establecer conGenios de

cooperaci@n acadHmica

con municipalidades. 9articipaci@n en

actiGidades cíGicas ycientíficas a niGel local yregional de formadores yestudiantes.

BDirector

AcadHmico BCoordinador y

3efes de

carreras .-ormadores

BEstudiantes

B0aterial de

escritorio BAfices

B9intura y

brocas. BCartulina

Cart@n B2anderola

Coordinaci@n

interinstitucionalfortalece lacapacidadoperatiGa de lacarrera y amplíasu campo deacci@n local yregional.

-ormadores y

estudiantesparticipanactiGamente en losdiferentes desfiles


25/48

cíGicos yactiGidadescientíficas comoferia de ciencias.

9A!TICI9ACIQ"

rganizaci@n de eGentos

culturales y deportiGos

con participaci@n de todoslos actores educatiGos.

BDirector

AcadHmico BCoordinador y

3efes de áreas

B-ormadores BEstudiantes

B0aterial de

escritorio BEquipos de

c@mputo.

BImplementosdeportiGos.

-ormadores y

estudiantesparticipanactiGamente en los

diferentes eGentosculturales ydeportiGos que seeGidencian enfotografías.

TIEMPO PROGRAMADO:

%os programas propuestos para mejorar cada área de la organizaci@n tiene como plazo de tiempo para su realizaci@n los 6 primeros meses del aFo

*7'7 para su realizaci@n tomando los meses de ctubre a Diciembre para su monitoreo y correcci@n.


26/48

V. PLAN DE MARETING

B.(. VISION:

&er una uniGersidad Científica y )umanista en la formaci@n profesional con calidad

innoGadora en la enseFanza uniGersitaria contando con la mayor cantidad de estudiantes

egresados en la !egi@n Centro.B.*. MISION:

&er una +niGersidad comprometida con brindar serGicios de calidad en la formaci@n

profesional de acuerdo a los requerimientos del mercado laboral nacional e internacional.

B.+. VALORES

• ,eracidad; Comunicaci@n masiGa Geraz responsable y coerente con cada una de los

procesos y actiGidades desarrolladas por la Instituci@n promoGiendo la imagen de la

+9eCE".• 9roductiGidad; 0ejorar los niGeles de compromiso formaci@n y desempeFo laboral de cada

uno de los integrantes de la Instituci@n.• Emprendimiento; InnoGar cada uno de nuestros procesos; campaFas publicitarias y

procesos de admisi@n de la Instituci@n para captar la mayor cantidad de alumnos

postulantes.• Eficiencia y Eficacia; logara cada uno de los objetiGos propuestos por la organizaci@n

optimizando recursos y comprometiHndonos con el resultado.

B.,. TIEMPO:

El tiempo propuesto para lograr un posicionamiento diferenciado a niGel de instituciones

priGadas yRo +niGersidades 9riGadas es desde *776BII al *7'7BII.

B.B. PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL POR AREAS ADMINISTRATIVAS:

AREAS ACCIONES AREALIZAR

RESPONSA$LES

%PARTICIP

ANTES

CRONOGRAMA

E F M A M && A S

DI!ECCIQ"

AD0I"I&T!ATI,A

Taller decapacitaci@nacerca de Trámite

AdministratiGoInstitucional

9ersonal AdministratiGo

Coordinador

AcadHmico

8

X


27/48

DI!ECCIQ"$E"E!A%

DI!ECCIQ" ACADE0IC

A

C!DI"ACIQ"

ACADE0IC A

0onitoreo y&uperGisi@n de lasactiGidadesprogramadas en elplan demejoramiento

institucional yeGaluaci@n *776.

9ersonalDirectiGo

9ersonaladministra

tiGo

-ormador es yestudiantes.

X

DI!ECCIQ"$E"E!A%

DI!ECCIQ" AD0I"I&T! ATI,A

Implementaci@n deuna bibliotecamoderna y sala delectura.

Implementaci@n delos talleres deI"$%E& con unaduraci@n de #77oras pedag@gicasDotaci@n de *=modernos m@dulosde computaci@n einformática. > unlaboratorio deInGestigaci@n.

Directora$eneral

Director administratiGo.

X

X

PRONOSTICO DE POSTULANTES E INGRESANTES:

Pa!a 3 ao *(-*:

DATOS Alumnos por sal@n #7 Alumnos por -acultad '777 Total alumnos por ciclo /777 Crecimiento anual de

,acantes N'#SO '7'.#7S

Pa!a 3 ao *((-(: Implementaci@n de las -acultades de Administraci@n de

Empresas e Ingeniería CiGil

DATOS Alumnos por sal@n #7 Alumnos por -acultad '777 Total alumnos por ciclo #777 Crecimiento anual de

,acantes N'#SO '7'.*/

S


28/48

B.. PLAN O$&ETIVO:

ANALISIS % PRO%ECCION DE LA DEMANDA

Implica la realizaci@n de un análisis y proyecci@n de la demanda educatiGa segn el

mHtodo del análisis )ist@rico Análisis Actual 9royecci@n de la demanda;

(. An53/1/1 H/128!/co: n 3o1 "32/o1 B ao1

El serGicio educatiGo uniGersitario a ido eGolucionando en cuanto

a los temas de inGersi@n priGada oferta de las entidades y nmero de estudiantes

egresados de secundaria.


29/48

P!c/o 93 S!7/c/o E9uca2/7o:

De acuerdo a la calidad del serGicio educatiGo su innoGaci@n y las características del

mercado son básicas para definir el precio de la educaci@n. El precio es la cantidad de

dinero con utilidad para satisfacer una necesidad educatiGa. 9ara determinar un precio real

de un producto educatiGo abrá que considerar los atributos que lo conforman.

CALIDAD EDUCATIVA E"&E(A"5A oras

diarias

/ oras

practicas

/ oras

te@ricas C09%E0E"

TACI"

1=7 oras de

ingles

*77 oras de

Computaci@n

'77 )oras de

%aboratorio PRECIO J COSTO K $ENEFICIO

PENSION ACTUAL: '=7.77 nueGos soles

ADMINISTRACION PEDAGOGICA

• 9roceso de admisi@n• 9roceso de matricula• EGaluaci@n del alumno• Traslado y retiro del alumno• Asistencia y puntualidad a clases• 9ersonal docente• Derecos y deberes de los alumnos y docentes.• -altas y sanciones a los alumnos y docentes• IncentiGos a los alumnos y docentes• Coordinaci@n con la comunidad

PROCESO DE FORMACION DEL ALUMNO


30/48

P!o;!aac/8n 9 3a 12!uc2u!a Cu!!/cu3a!: normatiGidad Nsustentada en la ley

reglamento diagnostico perfil y otrosO

O!;an/


31/48

PROVEEDORES

LICENCIADOSMAGISTER EN EDUCACIÓN

EMPRESA DE SERVICIO TELEFÓNICO, INTERNETLIANZAS DE INTERCAMBIO CULTURAL (UPLA, ALBERT EINSTEIN.)

DETERMINANTES

SELECCIÓN MINUCIOSA DE PERSONAL DOCENTE

ACTICAS PRE-PROFESIONALES EN IMPORTANTES CENTROS EDUCATIVOS

GRADOS DE NEGOCIACION Y ALIANZAS.

NUEVOS PARTICIPANTESINSTITUTOS TECNOLÓGICOS

UNIVERSIDADES PRIVADAS (DESARROLLO DE CARRERAS A DISTANCIA)INSTITUTOS DE IDIOMAS

INSTITUTOS CON OTRAS ESPECIALIDADES DE FARMACIA, ENFERMERÍA, ADMINISTRACIÓN Y TURISMO, COSMETOLO

COMPETIDORES

UPLAUNCP

SIL

UCCI ULADECH

”

DETERMINANTES

MODERNIDAD DE SERVICIOS

PAGO DE PENSIONES

COMPRADORES

Pad!" d! Fa#$%$aORGANIZACIONES PRUBLICAS Y P

DETERMINANTES

FORMACION PROFESIONAL ACORDE A LAS NUEVAS E

CERTIFICACIÓN DE PRACTICAS PROFE

CONOCIMIENTOS DE CIENCIA, TECN

SUSTITUTOSI.S.P.P. &TEODORORO PE'ALOZA” DE CHUPACA

EUGENIO PACCHELLI

IST HUANCAYO

DETERMINANTES

PREFERENCIA POR LAS CARRERAS TÉCNICAS.

MODALIDADES DE PENSIÓN Y TIEMPO EN LA FORMACIÓN

PREFERENCIA DE LOS PADRES DE FAMILIA.

B.. MONITOREO % EVALUACIN

B.. LA CRUZ DE PORTER


32/48

EVALUACIN

Implementaci@n del 9royecto -in del

9royecto

9laneaci@n 0onitoreo y &eguimientoEGaluaci@n de impacto

EVALUACIN

Está centrado en;

B 9rop@sito

B !esultados

B Es por fases

B %a l@gica de producto resultado

MONITOREO

Este centrado en;

B!esultados

BEstrategias

BAcciones

B%a l@gica estrategia resultado.

BEGidencia aGances cambios

retrocesos estatismo.

ALGUNAS ACCIONES A TOMAR EN CUENTA DURANTE EL MONITOREO

El prop@sito es brindar algunas orientaciones a los monitores sobre las acciones arealizar durante las Gisitas de monitoreo.

ACCIONES PREVIAS A LA VISITA

• 9reparar a los monitores obre la propuestaRproyecto y el monitoreo. %os monitores

deben de manejar ambos aspectos.

• Elaborar y Galidar instrumentos.

• &eleccionar una muestra de estudiantes y docentes.

• 9lanificar las acciones de monitoreo y cronograma de Gisitas a las facultades.

• Informar a los directores sobre la realizaci@n del monitoreo están completos y en buenestado antes de aplicarlos.

ACCIONES DURANTE LA VISITA

• 9resentar al Director de personal de la empresa e informarle el motiGo de la Gisita

tambiHn solicitar un espacio para realizar una reuni@n con los demás encargados.

• &olicitarle permiso al docente para ingresar al aula e informarle breGemente el motiGo

de la Gisita.

• Dialogar cordialmente con el profesional dentro de su lugar de trabajo luego de la Gisita

conGersar sobre lo que se obserG@ brindarle el apoyo y sugerencias para mejorar eltrabajo.


33/48

• Dirigir la reuni@n con los docentes y estudiantes para informarles en tHrminos generales

sobre los resultados del monitoreo y dar las orientaciones para superar las dificultades

aclarar dudas Ncapacitaci@n en serGicioO

ACCIONES POSTERIORES A LA VISITA:

• !ealizar el Gaciado de las ficas de monitoreo a la base de datos.

• !ealizar los informes cualitatiGos analizando la informaci@n recogida a traGHs de los

diferentes instrumentos.

• !eportar los resultados del monitoreo y remitirlo Nfísicamente y Gía correo electr@nicoO

al equipo de 0onitoreo y EGaluaci@n ? DI"E&&T.

I6o!2an2:

• %a duraci@n de la obserGaci@n en clase será de dos a tres oras Ntoda la sesi@n de

aprendizajesO.

(.(. D/a;n812/co E12!a20;/co

I N D I C A D O R E S

NIVELDE LOG

RO

NO

O$SERVACIONES

A

$

C

El personal egresado de la +9CE" se desempeFacorrectamente

%a infraestructura es adecuada cuenta con

Computaci@n e Informática y acceso a Internet.

Cuenta con aulas biblioteca talleres laboratoriosambientes acadHmicos administratiGos derecreaci@n y otros.

EJisten conGenios de serGicios y de intercambioreciproco con instituciones incubadoras.

Cuenta con 9royectos de InGestigaci@n elaboradospor los docentes y alumnos B se está aplicandoadecuadamente.

)ay capacidad de gesti@n de parte de lospromotores docentes y alumnos.

En cuanto a las Gariables econ@micas los montos

de remuneraci@n está acorde con el costo de Gida.


34/48

Identidad


NIVELDE

LOGRO

N O$SERVACI

ONES

A

$

C

&e está trabajando adecuadamente por laacreditaci@n correspondiente de la uniGersidad

torga el Título 9rofesional y cuenta con losniGeles y especialidades acorde a lasnecesidades de la poblaci@n.

Cuenta con locales propios y rene lascondiciones mínimas para su funcionamiento.

9articipa y se identifica en las diferentesconGocatorias a niGel regional y nacional.

EJiste estreca relaci@n con las personasfamilia y comunidad en general..

Cuenta con un programa de 2ecas biendesarrollado a los alumnos.

%a ,isi@n y 0isi@n está acorde con las nueGaseJigencias del aGance de la ciencia ytecnología

P!o6u12a P9a;8;/ca


NIVEL

DELOGRO

N O$SERVACI

ONES

A

$

C

%os contenidos propuestos en las diferentesáreas dentro de la formaci@n profesionalestán acorde con los interesesinstitucionales locales regionales ynacionales.

&e cuenta con la estructura curricular básicade Educaci@n &uperior.

El docente utiliza la E.C.2.E.&. 9ara orientarsu trabajo pedag@gico.

&e elabora los &I%A2& y se entrega a suoportunidad.

En la elaboraci@n de los &I%A2& seconteJtualiza y se aplica el proceso de lainterdisciplinaridad.

A traGHs de los contenidos transGersales yejes curriculares contribuye a la práctica deGalores.

&iendo la superGisi@n y el monitoreo serGiciode apoyo orientaci@n y asesoramiento se


35/48

realiza de forma permanente y continua.

P!o6u12a 9 G12/8n


NIVELDE

LOGRO

N O$SERVACI

ONES

A

$

C

%a propuesta de gesti@n está centrada en losalumnos.

&e organizan eGentos culturales con la

finalidad de reGalorar la identidad localregional y nacional.

Cuenta con la estructura organizatiGa delInstituto lo ace conocer y reGisa de formapermanente.

&e cumple con los procedimientospropuestos para la selecci@n del personal.

En cuanto al clima institucional eJisten

buenas relaciones entre los miembros que laintegran.

EJisten buenas relaciones con las diferentesinstituciones de la 9roGincia de )uancayo.

El 9royecto de implementaci@n se encuentradesarrollando.

%leGa adecuadamente los documentostHcnico pedag@gicos B administratiGos de lainstituci@n y tiene actualizado el arciGo deactas y n@minas del Instituto.

VI. PLAN DE NEGOCIO

.(. SEGMENTACION: Desde el punto de Gista de la Instituci@n su serGicio está dirigido a los estudiantes

egresados de la Educaci@n &ecundaria o 0edia de la 9roGincia de )uancayo

constituida por 4 millones / mil al *7'7..*. TIEMPO:

El tiempo proyectado para la ejecuci@n del plan es de mediano plazo los

pr@Jimo tres aFos se medirá el comportamiento del mercado de j@Genes entre

' y *# aFos tendencias nueGos intereses y la eGoluci@n de las carreras

actuales por la +9eCE"..+. GIRO DE NEGOCIO:

+niGersidad 9eruana del Centro ofrece las carreras mencionadas a

continuaci@n;


36/48

CUADRO DE VACANTES

CA!!E!A 9!-E&I"A% ,AC A"T

E&

ENFERMERIA '77

O$STRETICIA '77

DERECHO % CIENCIA POLTICA '77

TOTAL +

TURNOS DE ESTUDIO

CA!!E!A 9!-E&I"A% T+!"&

ENFERMERIA 0aFana B"oce

O$STRETICIA 0aFana B"oce

DERECHO % CIENCIA POLTICA 0aFana B"oce

A DERECHO % CIENCIA POLITICA

%a +9eCE" brinda a sus alumnos de Dereco y Ciencia 9olítica una s@lida formaci@n

legal integrada a las diferentes disciplinas de la empresa. &u currículo ofrece una

formaci@n interdisciplinaria que incluye gesti@n finanzas contabilidad y comunicaci@n. El abogado de la +9eCen entiende la realidad y las necesidades de la organizaci@n en

la que trabaja y es capaz de enfrentar los retos que plantean la apertura de la

economía la reestructuraci@n de las empresas y los regímenes de inGersi@n. Todo ello

con una s@lida formaci@n acadHmica y una firme cultura de Galores profesionales y

personales. El abogado de la +9eCen será un lider fundamentalmente orientado a los negocios y a

la empresa. &u formaci@n lo lleGará a buscar la conciliaci@n y la negociaci@n antes que

el enfrentamiento y el litigio y podrá desempeFarse en un estudio de abogados en

una empresa o en una entidad pblica moderna. %a Carrera 9rofesional de Dereco y Ciencia 9olítica de la +niGersidad 9eruana Del

Centro conduce a los siguientes grados y títulos;

-IC)A T


37/48

T=2u3o

P!o@1/ona3

A$OGADO

Du!ac/8n 9

12u9/o1

(* SEMESTRES ACAD#MICOS

PERFIL DEL EGRESADO El egresado de la Carrera 9rofesional de Dereco y Ciencia 9olítica de la +niGersidad

9eruana Del Centro desarrollará competencias en los siguientes niGeles; P!o@1/ona3:• !esuelGe problemas legales manejando la l@gica y el razonamiento jurídico.• Aplica eficazmente estrategias y mHtodos de negociaci@n mediaci@n y conciliaci@n.• Interpreta y redacta informes y documentos jurídicos de orden legal contractual y

jurisdiccional.• !edacta y eJpresa argumentos para afirmar o refutar intereses en conflicto de acuerdo

a la teoría y práctica del Dereco.• Asume compromisos con la justicia social como medio de la realizaci@n colectiGa de la

"aci@n.• !ealiza asesoría y consultoría legal a empresas y otras organizaciones.• !ealiza análisis e inGestigaci@n aplicados a Dereco.• Contribuye al perfeccionamiento del orden legal a traGHs de la inGestigaci@n jurídica la

docencia superior y la elaboraci@n de proyectos de normas.• Dirige y trabaja en equipos multidisciplinarios en todos los ámbitos de su desempeFo

profesional.• &e eJpresa de manera clara concisa y precisa en las instancias judiciales

correspondientes y con capacidad de conGencimiento y persuasi@n.• Contribuye al desarrollo de la institucionalidad social y política del país. Ac2/2u9/na3 y 9 Va3o!1• Acta con onestidad responsabilidad y compromiso en el ejercicio de la profesi@n en

la bsqueda de la Gerdad y justicia social.• 0anifiesta un fuerte compromiso e identidad con la realidad econ@mica social cultural

y ecol@gica del 9er a traGHs de su queacer profesional y estudiantil. ÁREAS DE DESARROLLO PROFESIONAL El abogado de la +niGersidad 9eruana Del Centro estará en condiciones de laborar

como;• Asesor legal de Estudios de Abogados propios y de terceros.• Consultor de Instituciones pblicas priGadas y organismos no gubernamentales.• "otario 9blico.• 3uez ,ocal o -iscal.• Docente uniGersitario. $ ENFERMERIA

El egresado de Enfernería de la +9eCE" tiene Gocaci@n de serGicio y cuenta con un

alto sentido de responsabilidad y respeto por la Gida con un pensamiento crítico y positiGo.

Es emocionalmente estable y posee facilidad para las relaciones interpersonales. %a +9eCE" forma profesionales competitiGos en el cuidado de la salud acorde al

aGance de la ciencia y la tecnología con principios Hticos y Galores moralesproyectándose a mejorar la calidad de Gida de la persona familia y comunidad.


38/48

%a Carrera 9rofesional de Enfermeria de la +niGersidad 9eruana Del Centro conduce a

los siguientes grados y títulos.

-IC)A T


39/48

Asimismo son profesionales científicos altamente competitíGos con actittud

emprendedora sentido Htico equidad y responsabilidad social. 2rindan atenci@n integral e integrada y eficiente en el ámbito de su competencia

aplicando juicio crítico en la toma de decisiones considerando los grupos poblacionales

más Gulnerables o de mayor riesgo. %a +9eCE" imparte conocimiento dentro de líneas científicas innoGadoras y

representatiGas en el estudio y atenci@n de la salud seJual y repoductiGa proponiendo

alternatiGas integrales para el mejoramiento de la salud de la poblaci@n peruana. %a Carrera 9rofesional de bstreticia de la +niGersidad 9eruana Del Centro conduce a

los siguientes grados y títulos;

-IC)A T


40/48

• Es un agente dinamizador del cambio capaz de contribuir positiGamente con los planes

y objetiGos institucionales en su centro de trabajo con propuestas creatiGas e

innoGadoras. ÁREAS DE DESARROLLO PROFESIONAL El bstetra egresado de la +niGersidad 9eruana Del Centro estará en condiciones de

laborar en;• El área institucional en los )ospitales y centros de salud del 0inisterio de &alud

9oliclínicos Clínicas del sector priGado Institutos 0aterno 9erinatal entre otros.• +niGersidades institutos superiores y organismos dedicados a la promoci@n de la

salud donde puede aplicar sus conocimientos en la docencia en la inGestigaci@n y en

proyectos de desarrollo social.• &erGicios de atenci@n de salud a la mujer en las diGersas etapas de su Gida a traGHs

de la consultoría priGada.

.,. INVERSION ALUMNOS POR CICLO:

DATOS A3uno1 6o! 1a38n B A3uno1 6o!

Facu32a9

(

To2a3 a3uno1 6o!

c/c3o

+

C!c//n2o anua3

9 Vacan21 ('*+

((.*

+

PRONOSTICO DE LA CANTIDAD DE ALUMNOS:

CANTIDAD DE ALUMNOS

CANTIDAD

POR CICLO

*

+

*(

+

*((

++

*(*

+,

*

(+ +((*

*(

,+(B

Ru>!o

P

ENSIO

N

Va3o! 93

1!7/c/o ac2ua3 6o!

au3a ALUMNO (

B.

'B.

PRONOSTICO DE INGRESOS *

*( *(

(

*(* *(+ *(,

PENSION POR

EL TOTAL DE

ALUMNOS

#*#

777

#*#777

#/'1#4.#

#/4661.1/

#11''.4

BB('+(.,


41/48

COSTOS FI&OS

D1c!/

6c/8n

*

*

(

*(( *(* *(

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*(,

Su39

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'

'

'B

'

'

'

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/12!o1 y

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/777

/61#

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#=4

4.4/4

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S!7/c

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To2a3 (

B'(B

(

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(.

.B. RENTA$ILIDAD GASTOS ADMINISTRATIVOS

D1c!/6c/8n

*

*(

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O2!o1;a12o19/!c2

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I6!7/12o1

7a!/o1*93

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7 6

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4'.=1

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41.7*

To2a3 +B

B +

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( +

B Crecim

ientodeotros

gastosdirectosN'#S

O

'7'.#7S

ImpreGistos

*S

P!1u6u12o 9 Ga12o1 9 A9/n/12!ac/8n D1c!/6c/8n *

*

(

*

((

*

(*

*

(+

*

(, &ueldos 7 /7 /7 /7 /7 /7


42/48

'77

'77

'77

'77

'77

&uministros 7 '=77

'=77

'=77

'=77

'=77

&erGicios pblicos 7 =177

=177

=177

=177

=177

Alquileres 7 *==77

*==77

*==77

*==77

*==77

To2a3 (

(

(

(

(

Ga12o1 9 Pu>3/c/9a9 $. de

Gentas c

u m

eses

9ublicidad /77

'*

P!1u6u12o 9 Ga12o1 9 Vn2a $astos de

Gentas *

776

*7'7

*7''

*7'*

*7'/

*7'1

9ublicidad 7 /

77

/77

/77

/77

/77

ESTRUCTURA DE FINANCIAMIENTO DEINVERSION

TIPO DEFINANCIAMIENTO

TASADE

INTERES

MONTO

4=S Capitalpropio

/7S '='*44

**S 2anco deCrHdito

#7S #''/7

( TOTAL *+*,

COSTO PROMEDIO PONDERADO DE CAPITAL i' N2 C!EDITO #7S coU /7S D' #''/7 9 '='*44 - */*174 CPPC +(.(


43/48

PROGRAMA DE SERVICIO A LA DEUDA $ANCO DE CREDITO 0onto #''

*6.#1

Tasa EfectiGa Anual #7S

9lazo deamortizaci@nNaFosO

*

Cuota Constantes

V#77.#4

A)OS CUOTA

INTE

RES

AMORTIZACION

PRINCIPAL

*776 V#''/ *7'7 1

7'4 *

###

*71#* /74

*(( 17'4

(B'++

+ .

DEPRECIACION D2a33

* *

(

*((

*(*

*

* DEPRE

CIACIN

ACUMLADA

AL *( bras ciGiles diseFo y

decoraci@n

7 1

=

7

1=

7

1=

7

1=

1= *177

0aquinaria y equipo 7

'#7#

'#7#

'#7#

'#

'# 4#*/

0uebles y enseres 7

6/4

6/4

6/4

6/

6/ 1=

To2a3

***

***

***

*

* (,

FLU&O DE CA&A OPERATIVO COSTEO POR A$SORCION


44/48

*

*(

*(( *(

*

INGRESOS

B*B

B+(,B B+

,

In;!1o1 2!ao!9/na!/o1

*(

+

*+

*

+

TOTAL INGRESOS

B*(+

B++, B,

B

EGRESOS co12o1 @/?o1

(B

(,* (B,

(B*

Ga12o1 A9/n/12!a2/7o1

+BB

+( +

,

Ga12o1 9 Vn2a1

+

+ +

Ga12o1 @/nanc/!o1

,(

,(

D6!c/ac/8n ***

*** ***

Ao!2/31

*,B*

+

TOTAL EGRESOS

*++

*,B, (

(B

UTILIDADES ANTES DEIMPUESTOS

*+

+*+ **

+

I6u12o1

, ((

UTILIDAD NETA

*B+*

*((, *B

+

D6!c/ac/8n y ao!2. 9 /n2an;. ***

*** ***

FLU&O OPERATIVO

**,

*,B+ *(

B*

FLU&O FINANCIERO

MOMENTO * *( *((

*(*

*(+

*(,

-lujo Econ@mico B*/*1

74

*1661

*41#*4

**/'7/

**#'=/

**4*67

9rHstamo #''/7 7 7 7 7 7

Amortizaci@n Wintereses

17'4

17'4

7 7 7

Efecto tributario delinterHs

7 7 7 7 7

F3u?o F/nanc/!o -((*

+((((

+*B,,

**+(+

**B(+

***

,A" V1=6*1'

TI!

'#S


45/48

INTERPRETACION:

La 2a1a INTERNA DE RENTA$ILIDAD 1 9 (B ca3cu3a9a a un 6!/o9o 9 B

ao1. E3 co12o 9 ca6/2a3 6a!a 9/co 6!/o9o 1 9 +(.(

ENTONCES:

CJ+(.( y TIRJ (B

%a T.I.!. es un indicador de rentabilidad relatiGa del proyecto por lo cual cuando se

ace la comparaci@n de las tasas de co12o 9 ca6/2a3 +(.( y la TIR (B 1 9a

6o! a6!o>a9a 3 6!oyc2o 6o! 6!1n2a! ayo! !n2a>/3/9a9 a 3o 3a!;o 9 3o1

Bao1 . el rendimiento de la tasa se debe a que los costos inducidos en la mejora de la

instituci@n se deriGan de una anterior inGersi@n en el eJ Instituto 9edag@gico LDel

CentroM por la tanto la inGersi@n inicial y los demás costos fijos se deriGan de la

reconstrucci@n de la Instituci@n para funcionar como +"I,E!&IDAD en el mismo local.

9or lo tanto la inGersi@n en la mejora y organizaci@n de toda la instituci@n serian costosgraduales por la inGersi@n y el uso de la Infraestructura.

E3 VAN 6a!a / J .+

VNAJ S. ,'*,(

INTERPRETACION: Esto significa que para una inGersi@n de &R.*/* 174 en el plan de mejora de la

+9CE" a un periodo de # aFos y eJigiendo un rendimiento de /7S se obtendrá una

ganancia de sR. 1=6.*1'.77. %leGando los flujos financieros al tiempo 7 podemos

identificar que la inGersi@n realizada en el aFo *77# para crear la Infraestructura aora

es bien usada en la +niGersidad donde puede acer planes de mejoras dirigidas a

implementar áreas en las que todaGía no las fortalece.

.. ESTUDIO DE MERCADO

FUERZAS DEL MERCADO

-E!TA; cantidad de serGicios educatiGos ofrecidos por otras instituciones EducatiGas; uniGersidades y '1 Institutos Tecnol@gicos y 9rofesionales.

DE0A"DA; cantidad de serGicios educatiGos requeridos por las personas y que están

en posibilidad de obtenerlos. *1 carreras profesionales y '4 carreras tHcnicas.

FACTORES

PRECIO: factor claGe para regular la demanda de los serGicios educatiGos y para

mejorar las oportunidades educatiGas

INSTITUCIONES PRECIO DE PENSION n1ua3


46/48

+"I,E!&IDADE& 1=7.77 ? '/7.77 I"&TIT+T& 177.77 ? 47.77

FORMA DE PAGO; manera y momentos de retribuir por los serGicios educatiGos

obtenidos las alternatiGas de pago usadas son; pagos 9eri@dicos; semestral o

mensual.

CALIDAD; -actor determinante de la demanda del serGicio educatiGo. &e ofrecerá una

educaci@n pertinente y releGante para el indiGiduo d la comunidad y la sociedad.

TECNOLOGIA: el uso de tecnología de ltima generaci@n para desarrollar el proceso

de enseFanzaBaprendizaje contribuye a la eficiencia y eficacia de los serGicios

educatiGos.

FACTORES DE OPORTUNIDAD: %A educaci@n que se ofrece es la que necesita el

país y la regi@n en el presente y además adecuada a las futuras generaciones.

MACROAM$IENTALES: se refiere a aspectos del macro entorno tales como lademografía condiciones econ@micas factores socioculturales y políticos.

MICROAM$IENTALES: se refiere a los elementos del micro entorno o entorno

institucional como; proGeedores intermediarios clientes consumidores y el mercado.

CULTURA: la cultura nacional y regional será considerada para determinar el tipo de

serGicio educatiGo que se ofrecerá.

LEGISLACION: el serGicio educatiGo uniGersitario deberá cumplir con las leyes y

normas que regulan la educaci@n superior.

MECANISMOS

• 9!0CI" > 9+2%ICIDAD; mecanismo claGe para generar demanda para

dar a conocer la instituci@n del serGicio educatiGo y sus atributos; se realizara

publicidad por los medios de comunicaci@n; radio '#.#7 &tudio 6* y diarios

locales; C!!E y 9!I0ICIA.

• )!A!I& > T+!"&; para atender la eterogHnea realidad socioecon@mica

de los actuales y futuros estudiantes.

• !EC+!&& I"&TIT+CI"A%E&; umanos materiales financieros

tecnol@gicos e imagen institucional de la +niGersidad.

In2!!o;an21 93 12u9/o 9 M!ca9o

Qu0 >/n o 1!7/c/o un/7!1/2a!/o 1 9> 6!o9uc/! u o@!c!4

CA!!E!A& "+E,A&; AD0"&IT!ACI" DE E09!E&A& #'S I"$E"IE!IA

CI,I%; 1/S

En u0 can2/9a9 y ca3/9a94

-!ECE! '77 ,ACA"TE& C" D+!ACI" DE # A(& E I09%E0E"TA!

C" &E0I"A!I& > T!A2A3& DE CA09.

A u/n1' 9on9' coo y cuan9o o@!c! 3o1 1!7/c/o1 9 @o!ac/8n

6!o@1/ona34


47/48

A la poblaci@n estudiantil cuyas edades fluctan entre los '# y *4 aFos dentro

de la proGincia de )uancayo formada por el #4S de la poblaci@n actual.

A u0 6!c/o o 6!c/o1 1 9> o@!c! nu12!o 1!7/c/o4

9recio promedio; **7.77 9recio ofrecido; '=7.77

SERVICIOS ACTUALES

SERVICIOS % VENTA&AS

INFRAESTRUTURA FSICA

El local principal de la +niGersidad 9eruana Del Centro está ubicado en 3r. 0oquegua "

141 )uancayo. Cuenta con un edificio de infraestructura moderna de '' pisos. En dico

local funciona la parte administratiGa y acadHmica de la uniGersidad donde están las

oficinas de $erencia AdministratiGas la oficina permanente de admisi@n y las aulas de

clase.

%as carreras profesionales que actualmente se ofrecen en los turnos de maFana y noce

son; Dereco y Ciencia 9olítica Enfermería y bstetricia.

Cuenta con modernos %aboratorios de 2iología y uímica Computaci@n e Informática y

una biblioteca especializada.

LA$ORATORIO DE CMPUTO

&ala equipada y ambientada con computadoras de ltima generaci@n coneJi@n a internet

y correo electr@nico de la +niGersidad.

LA$ORATORIO DE $IOLOGA % QUMICA

&ala equipada y ambientada con instrumentos de ltima generaci@n así como equipos

complementarios materiales e insumos de prueba.

$I$LIOTECA VIRTUAL


48/48

Cada una de las Carreras profesionales de la +niGersidad 9eruana del Centro cuenta con

ebooUs conformados por colecciones bibliográficas libros de inGestigaci@n y colecciones

diGersas que responden a las necesidades de consulta e inGestigaci@n de sus estudiantes

y docentes.

DOCENTES A(

%a +niGersidad 9eruana del Centro cuenta con una plana de docentes altamente

calificados de reconocida eJperiencia acadHmica en +niGersidades "acionales e

Internacionales con grado de 0agister y Doctor seleccionados mediante un riguroso

concurso de docentes a niGel nacional.

SERVICIOS DE LA UPCEN

• ConGenios con Instituciones líderes

• &erGicio 9sicopedag@gico

• 9romoci@n %aboral

• %aboratorios con 0oderna Tecnología

• Acceso a !edes Informáticas

• 0oderno Equipamiento en las Aulas

• 9lana Docente de 9rimer "iGel

52151761 plan de negocios universidad peruana del centro

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