Resumen las cuatro leyes del estudiante activo

Las Cuatro leyes del estudiante activo son como los define Ricardo Cuya quien se

dio a la terea de realizar un estudio acerca del tema, las conductas que llevan a los

estudiantes obtener un xito acadmico y posteriormente profesional. Este estudio lo

realizo durante diez aos en diversas instituciones donde tomaba como muestra a los

estudiantes ms eficientes, aquellos que siempre obtenan buenas calificaciones para

luego darse a la tarea de observar detenidamente que es lo que hacan diferente que les

permita ser siempre eficientes.

Durante el tiempo de estudio as como de realizar diversas entrevistas a los

estudiantes seleccionados concluy que, estos estudiantes realizan cuatro actividades que

los otros estudiantes pasan por alto estableciendo as lo que se conoce como las cuatro

leyes del estudiante activo. Estas leyes son la atencin en clase, tomar notas, hacer

preguntas y repasar los apuntes.

Atender y comprender la clase es una de las primeras actividades o ley que realiza

un estudiante eficiente. Se entiende en esta primera ley que el estudiante debe hacer un

uso de su concentracin con el objetivo de poder recordar el contenido expuesto en clase.

As mismo debe de valerse de realizar conexiones o relaciones entre la clase nueva con las

anteriores con el fin de ir dejando fijo los conocimientos en nuestra memoria. Entonces la

atencin se logra cuando tenemos una plena conciencia de lo que sucede en clase pero en

especial con lo que dice el maestro, prestando as la debida concentracin a lo que dice, a

lo que afirma, como se mueve, como gesticula, que ejemplos usa, que seal y que resalta

entre otras. Pero la atencin se puede ver interrumpida debido otros factores tanto

personales como grupales. En las personales una de las ms difciles de detectar es la

depresin. La depresin como lo menciona Cuya nos hace olvidar debido a que en la

depresin un mecanismo de defensa es el olvidar. Otro factor es el cansancio. Debemos

alimentarnos bien y dormir nuestras horas regulares de sueo para poder as prestar la

atencin debida en el aula. Los factores externos tiene que ver con el hecho de que

interactuamos con nuestros compaeros cuando la clase esta en desarrollo. En este caso

nosotros le damos ms importancia a los que dicen otros compaeros jugando con ellos o

hablando de cosas totalmente irrelevantes de la clase desconectndonos as del tema

principal de la clase. La atencin en clase es concebida como la primera y ms importante

de las leyes.

La segunda ley nos dice que los alumnos eficientes hacen apuntes de la clase

dejando as en sus cuadernos como un mapa con el cual cuando sea necesario recordar los

contenidos de la clase. La tercera ley consiste en hacer preguntas. Esto se hace con el

objetivo de poder entender los temas que se desarrollan en clase. Con esto el alumno

activo intenta no dejar cabos sueltos y as garantizar una mejor comprensin de los

contenidos reforzndolo al resolver sus dudas. La cuarta ley es repasar los contenidos. Con

esto reforzamos nuestra memoria ayudamos en cada repaso a fijar con precisin los

temas ya aprendidos. Ricardo Cuya da un poco de nfasis a la cuarta ley debido que

cuando repasamos estamos solos. Esto se puede entender a que no tienes distractores

externos que interrumpen el proceso de aprendizaje por lo tanto el repaso constante

garantizara la comprensin y la retencin de los contenidos por tiempo prolongado en

nuestro cerebro.

Las cuatro leyes son importantsimas a la hora de estudiar y garantizan un camino

seguro para lograr ser un muy buen estudiante. Pero aun as las dos leyes ms

importantes son la atencin y el repaso. Con la atencin captamos de una manera ntida

que es lo que los temas nos ensean y con el repaso los fijamos en la memoria. Si la

atencin falla se estropea todo lo dems ya que los repasos sobre los apuntes tomados en

el aula no se harn sobre una comprensin enfocada o estaremos entendiendo otras

cosas que no tienen una buena relacin con lo que se quiere aprender.