4220 Jueves 11 febrero 1993 BOEnúm.36

Una vez homologado por el Consejo de Universidades el Plan de Estu­dit,s para la obtención del título oficial de Maestro-Especialidad de Edu­cación Física, mediante acuerdo de su Comisión Académica de fecha 28

3852 RESOLUCIONd,e 17 de dÜ"'iembre de 1992, de la UniversidadComplulr,use de Mad'rid. par la qu.e se publica el Plan deE'>tudios para la obtenci6n del título ofidal de Maeslro-Es"p(;;'i,alidad de Educación Física.

de septiembre de 1992 y de conformidad con lo dispuesto en el apar~

tado 2 del artículo 10 del Real Decreto 1497/1987, de 27 de noviembre,Este Rectorado ha resuelto lo siguiente:

Publicar el Plan de EstudioS de Maestro-Especialidad de EducaciónFísica, que queda estructurado como figura en el anexo a la presenteResolución. '

Madrid, 17 de diciembre de 1992.-El Rector, Gustavo ViUapalos Salas.

BOEnúm.36 Jueves 11 febrero 1993 4221

ANEXO 2-A. Contenido del plan de estudios.UNIVERSIDAD [_--,C~O~MP::cL:::U~TE::.:N~S::.E _

PLAN DE ESTUDIOS CONDUCENTES AL muLO DE

I MAESTRO OE EOUCACIONFISlCA

1. MATERIAS mONCALES

Asignaturala en las Que la Untver·Crédttos anuales (4) Breve desCripclOn del Vlnculaclbn a éreas deCIclo Curso DenomlnaclOn sldad en su Caso, organiza'

práctiCOS contenido conoclmlentrO (5)(1) (2) divenllllca la malaria troneaI (3) ToIaIas TeórIcoS

cDnlcos,. ,. OIOACTlCA GENERAL OIOACTlCA GENERAL 8 4 4 Componentes didácticos 0i<B::tica y~el proceso de enseñanz Esrol.er.prendizaje. Modelos denseñanza y de curricul :iseña curricular baseelaborción de proyect s

urriculeres. Las fun-iones del profesor. ~;

- ees de enseñanza y orge procesos de enseñanználisis de medios dídáietos. Le evaluaci6nel proceso enseñanza-prendizaj e •

.

''"' 12 ,. 9TI!J CGTA tE LA Bl.C"lJ[N 9TI!J CGTA tE LA Bl.C"lJ[N 4T+2A 3 3 Ca1cElJtos _ de socio Scrio]cg:ia1ogíB:Estn.cturas,relacio-res e insti.:tu:iaes socia-les.El SistslB edx:ativo-C01D StbsistaIB social.So-c:iokgía de la ínterac:ciá1En el alla.&xio1 cg:ía ~- 1;

or¡¡¡nizaciáI esrolar.Sa:iE.logia del aJIriaJlun.Sociologia de la inflttill,la adlesaftia Y la juventuJ.~

t.erntira"Ites sociales delrendimiento escolar.Clase, género y grupoétnico en la educaciónTransición a la vidaactiva y mercado de trbajo.Descriptor AdicionalSociología de la Edu~

cación y del trabajo.

l' l' TEORIAS E INSTITUCIONE TEORIA E INSTITUCIONES 4T+2A 4 2 Teorí~contemporánea Teoria e Historia dede la Educación. Movi-

,CONTEMPORANEAS QE EDU- CONTEMPORANEAS DE EDUCA- la Edl-lcación.CACION CIQN mientos e Institucione

educativas contemporá-neos. Evolución histó-rica del sistema esco-lar. Instituciones yagentes educativos. Laeducación no formal.Descriptor AdicionalLa Educación comoacción, como proceso ycomo enfoque tecnológi-co. Teo:"ía e InsU tu-rinnpf;

" l' PSICOLOGIA OE LA EOU- PSICOLOGIA OEL OESARRO- 4 3 1 Teoría y modelos ex - Psicología Evolu-CACION y OEL OESARRo- LLO EN LA EOAO ESCOLAR plicativos del desa - tiva y de la Edu-LLO EN EOAD ESCOLAR rrollo. Desarrollo - cación.

cognitivo, desarrolloy adquisición del lenguaje. Desarrollo so~

cial, físico, motor yafectivo-emocional •

.--

4222 Jueves 11 febrero 1993 BOEnúm.36

1. MAlERIAS TRONCALES.

AsJgnaturl/a en .. que .. Untver-CrédItos anuales (4) Breve des<:t!pc!/m del VmculaciOn a &teas deCiclo eu= Oenomlnaci6n $Idad en su caao. organlzal

(1) (2) dlv8rSlllca la__ (3) Total.. TeIlricos contenido conocimientro (5)

cftnlcos

12 2" ORGANIZACION OEl CEN - ORGANIZACION OEl CENTRO 4 3 1 la estructura del sis Didáctica ,y or-TRO ESCOLAR ESCOLAR tema escalar: caracte- ganización escolar.

risticas y niveles. Elcentro como unidad or-ganizativa: funcionesdirectivas, de gestiónpedagógica y de admi -nistración. Plan de -centro. Organizaciónde alumnos. profesoresrecursos, espacios, hararias. actividades. ~centro y la comunidadeducativa. Derechos ydeberes del profesor.Evaluación de centros.Análisis de experien-cias de organización.Referencia de modeloselementos estudiados acentros de educación

- _ .._._._- •.. - infantil.:12 22 PSlll1.!mA tE LA lll..CfClI1l pe;:rr! a;m C; LA~ 4T<2A 5 1 Fact:ares Ypra:eoas básia PsímJa.¡fa EIicllJt1va y d

YlE. !ES'I'Rllll EN EllI'll cloI~e esc>lar. la El:.;:;aciá¡.ESal.A.~ QrltI:nid:s Ypra:eoas cil

~.~eesa>lar y relac:ilnls .s:rales.

~=~a.la:itlt:em:dá1 eso:ll::r.

12 J2 N.EVAS llDlJ.O:rAS ,~~- N.EVAS~ JIl'l.::rAC"S A 4 J. 1 ~ didácticos y~ Ili.dáctica YIlt'girli>a::iáALA Bl::I'.':lIN LAEDDOIll vas tecrclogías:

.. .Esc:ol:.a'I SJS di.stintas W'iraoi°re¡ rnrt':tic8S,c:g;nizati-vas y _vas.lJti-lliaciál cil losinstnIll:ntos :intillm:ítia:GYa.ái.Qvisuales.

1" 32 BASES PSICOPEOAGOGICAl BASES PSICOPEDAGOGlCAS DE 4 3 1 Dificultades de epre~ Psicología evolutivaDE LA E=UCACION ESPE • LA ECUCAC¡CN ESPECIAL I dizaje y necesidades y de la educación.CIAl educativas especiales

Los trastornos del ~~sarrollo y su incid~~tia sol>re el eprendi-zaje escolar.

12 32 BASES PSICOPEOAGOGlCA~ BASES PSICOPEDAGOGlCAS DE 4 3 1 La escolarizaci6n .- Didáctica y arganiz!!DE LA eOUCACION ESPE • LA EOUCACIDN ESPECIAL !I de. los alumnos con d! ción escolar.CIAl . ficultadBs sensoria -

las, físicas y pSÍQu!cas. Integración edu-cetivas de alumnos cedificultades.

l· PRACTlCUM PRACTICIJM 32 O 32 Practicum. Conjunto i T~d~s las áreas vine1" 2" a O a tegrado de prácticas e ladas a las materia1" 3" 24 O 24 iniciación docente en troncales, tanto co-

el aula. a realizar e munes como de Especilos correspondientes lidad, de esta Espe-niveles del sistema ~ cialidadducativo.Las prácticas deberánproporcionar asimismoel conocimiento delsistema escolar a través del conocimiento-del cefitro concreto eIDO unidad organizativen sus distintas dimesiones y fcr.ciones ascomo de la Unidad Educati'la.

-

BOEnúm.36 Jueves 11 febrero 1993 4223

1. MATERIAS TRONCALES

CIclo CuIllO(1)

Denominacibn(2)

Asignatura/s en las que la Univer­sidad éil su c4.o. organlzaldlverslllca la ma..... troncal (3)

Créditos anuales (4)

Totales T8Oricos .......clInlcos

Breve descr1pc1On delcontenIdO

Vinculaclon a éreas deconocImlentro (5)

12 12 EDUCACID~ ARTISTA y S ARTES PLASTICAS y SU DI - 2T+2ADIDACTICA DIDACTICA

1 3 Aproximación al fenó- Didáctica de la ex­meno artístico. la ex- presión plástica.presi6n plástica.

El mundo creati~VD del niñ~ontenidos. recursos .1 Y materiales~ara la enseñanza de 1expresión plástica.ont.Ad.: Principios da expresión plástican la edad escolar. Méodas y sistemas actuaes de, didáctica de la

expresión plástica.

12 MATEMATICAS y SU DIDAC MATEMATICAS y SU DIDACTI- 4TICA CA

12 IDIOMA EXTRANJERO Y SU IDIOMA EXTRANJERD y SU 4DIDACTICA DIDACTICA

12 EDUCACIDN FISICA y SU EDUCACIDN FI9CA DE BASE 7T+1ADIDACTICA

de la Ma-

Didáctica de la ex­presión corporal.

Didáctica de la ex­presión corporal.

Didácticatemática.Algebra.

onocimiento de las maemáticas. Contenidos,ecursos didácticos y

materiales para la ensenanza de las Matemátic ~.

Didáctica de la lengua y la literaturaFilología correspo~

diente.

onocimiento oral y esrito del idioma extra

'ero. Contenidos, recuos didácticos y mate­iales para la enseñana del idioma extranieo.Bases teóricas de laEducación Física.Oes.ad: Concepto deEducación física. Evolución histórica. Si~tuación actual en elconjunto de las disciplinas y actividadespeda~ógicas.

Habilidades percepti­vo-motoras y su desa­110.Oes.ad: Esquema carporalo Habilidades coordinativas. Habilida ~de~ y destreza básicaConcepto y desarrollo

s

2

2

1

3

2

3

2

BASES TEDRICAS DE LA EDU- 3T+1ACACIDN FISICA

12 EDUCACIDN FISICA y SUDIDACTICA

12

12

12 32 EDUCACIDN FISICA y SUDIDACTICA

DIDACTICA DE LA EDUCACID 6T+2AFISICA

4 4 Métodos y actividades Didáctica de la ex­de enseñanza en Educa presión corporal.ción Fisica básica.Des.ad: Diseños curriculares en E.F. Obje-tivos en los diferen-tes niveles. Organización de tareas. Diseñ

12 12 BASES BIDLDGICAS y FI - BASES BIDLDGICAS y FISIDSIDLDGICAS DEL MDVIMIE~ LDGICAS DEL MOVIMIENTOTD

12 2. APRENDIZAJE Y DESARRD - APRENDIZAJE Y DESARROLLOLLO MOTOR MOTOR

6

6

3

3

3

3

UC • :"" • "'.-

luación de los dprend ­'ZéUQS

Elementos de anatomía Didáctica de la exprey bio-fisiología. El - sión corporal.desarrollo neuromotor, Psicobiologiaóseo y muscular. Trabajo físico y esfuerzo:su relación con los direntes órganos y sistemas. PatolQgias.

El desarrollo 6voluti- Didáctica de la ex ­va general del niño en presión corporal.relación con los proce Psicología evolutivasos de maduración m~:E y de la-educación.ra. Procesos de apren-dizaJe y desarrollo motoro

4224 Jueves 11 febrero 1993

1. MATERIAS TRONCALES

BOEnúm.36

Ciclo Curso(1)

Denominaclón(2)

Aslgnaturals en las que la Urnver­sldad en su caso, organlzaldiversifica la materia troncal (3)

Créditos anuales (4)

Tola'.. T_cos Prac:tlccl>clInlcos

Breve descrtpclón deJcontenido

VlnculaclOn a Meas deconockníentro (5)

EXPRESION MUSICAL Y SU - 2T+2A

OIDACnCA12 22 EOUCACION ARTISTICA y

SU OIDACnCA

r-

12 22 LENGUA Y LITERATURA YSU OIOACnCA

22 TEORIA y PRACTICA OELACONDICIONAMIENTO FI­SICO

LENGUA Y LITERATURA Y SUDIDACnCA

TEORIA y PRACTICA OEL -­ACONDICIONAMIENTO FISICO

6

6

2

5

3

2

1

3

Aproximación al fenóm~ Did~ctica ~e la ex ­no musical,. El mundo preslón muslcal.creativodel niño. Contenidos,recursos ymateriales para la educeci6n musi'j'al.La expr .­Slon mUSlca •Oes.ad: Principios mu­sicales de la educa ­escolar. Métodos Y_~t-l:imas attomstt'e'"-pt::u< =­gogía musical.onocimiento de la len Didáctica de la len

~~a: aspectos descrip- gua y la literatu 7~ivos y normativos. la re.literatura en la ense- Filología española.ranza de la lengua.Lengua oral y escrito:comprensión y expresió~ontenidos, recursos ddácticos-materiales para la enseñanza de lalengua y literatura.

Las cualidades físicas Didáctica de la ex­básicas y su evolución presión ,corporal.resistencia, fuerza, -velocidad, flexibilida •Factores entrenables yno entrenables de lascualidades físicas bá-sicas en los niños. E-fectos del traoajo fí-sico en relación conla salud.

12 22 CONOCIMIENTO OEL MEOIDNATURAL, SOCIAL Y CUL­TURAL

CONOCIMIENTO OEL MEOIO 2T+2ANATURAL, SOCIAL Y CULTU-RAL I

2 2 Contenidos, recursos Didáctica CC. expe­metodológicos y mate- rimenteles.rieles en el conocimieto del medio natural.Oes.ad.: Conocimientode las ciencias de lanaturaleza.

3" CONOCIMIENTO OEL MEDIDNATURAL, SOCIAL Y CUL­TURAL

-

CONOCIMIENTO OEL MEDIONATURAL, SOCIAL Y CULTU­RAL II

2T+2A 2 2 Contenidos, recursosmetodo16gicos y mate­riales en el conocimiete del medio social ycultural.Oes.ad.: Conocimientode las ciencias socia­les.

Didáctica CienciasSociales.

BOEnúm.36

ANEXO 2·8. Contenido del plan de estudios.

Jueves 11 febrero 1993

UNIVERSIDAD COMPLUTENSE

4225

PlAN DE ~STUDIOS CONDUCENTES Al TITULO DE

MAESTRO DE EOUCACION FISICA

2. MATERIAS OBUGATORIAS DE UNIVERSIDAD (en su caso) (1)

CrMitos anualesCiclo Curso

121DenomlnaciOn

Totales Te6f1cos PracticoslcIInlcos

Breve descripciOn del contenido Vinculación a areas de conocimientro ¡3l

12 12 MATEMATICAS 6 4 2 Principios y conceptos de la matemáti- Didáctica de las matemáticas.caso

12 LENGUA Y LITERATURA ES­PA~OLAS

22 EXPRESION CORPORAL I

22 INCIACION DEPORTIVA

22 FUNDAMENTOS DE LAS -­CIENCIAS EXPERIMENTALES

32 JUEGOS POPULARES Y TRA­CIONALES

6

B

B

6

4

4

2

2

4

1

2

6

6

2

3

Principios, contenidos de la lengua yla literatura española.

El cuerpo y el movimiento como mediode expresión. Habilidades gestuales.Adecuación del movimiento el espacioy al tiempo Actividades creativas.

Orientación pedagógica del deporte.Sus características en la EducaciónPrimaria. El juego predeportivo. Pre­sentación global de los.deportes. Ca­racterísticas comunes y generales -­transferibles entre deportes.

Principios, conceptos de las cienciasexperimentales (Física, Química, Bio­logia y Geología).

Juegos populares, autóctonos y tradi­cionales. Objetivos y conductas motri­ces. Estrategias, reglas y tipo de or­ganización. Variaciones y adaptaciones

Didáctica de la lengua y liter~

tura.

Didáctica de la expresión cor­poral.

Didáctica de la expresión corp~ral.

Didáctica de la ciencias experltales.

Didáctica de la expresión cor­poral.

12 32 FUNDAMENTOS DE LAS CIEN-CIAS SOCIALES

6 4 2 Principios, conceptos de las ciencias Didáctica de las Ciencias 50­sociales (Geografía, Historia e Histo ciaIes.ria del Arte).

32 SEMINARIO DE MODELOS YDISE~OS DE INVESTIGA ­CION EN EDUCACION

2 O 2 Estudio de los problemas y metodolo ­gias propias en investigación educa-tiva. '

Métodos de invest1gación y dia­gnósúioo en educacion.

(1) llbrementemclUldas por la Umversldad en el plan de estudIOs como obligatOrias para el alumno.(2) la especificacion por cursos es opcional para la Universidad.(3) libremente decidida por la Universidad.

4226 Jueves 11 febrero 1993 BOEnúm.36

Tódas las asignaturas Qptativas de este Plan deEstudios se consideran como optativas de ciclo.

UNIVERSlOAD I eC'PLUIENSE CE 'AORIO

I'I.AN DE ES'IUDIOS CONDUCENTES Al. TITULO DE

M4ESTRO-ESPECI4LID4D ~EN EDUC4CION FISIC4

:lo :.IAlEIIIAS Ol'l'AllVAS (en SU caso)creéIlDS tOtlJes p¡;::: op:;.tivas (1) O

- porcl:lo O"cw..o n

HISTORIA 0, LA [OUCACION

VlNCULAClON A AREAS DECONOClMIENTO (3)

,nqos DE 'I'VESmACIO' y DIACNOSlICOE' EOUCACIO'

TtORIA E HISTORIA OE LA EOUeACIO'

OIO!.CTICA.OE LAS CI(NeIAs~AlIs

OIOlenCA OE LAS CIEIlCIAS EXP[RIME~H.l(

010AC11CA DE LAS C¡rNCIA~ SOCIALES

PSICOLOGIA BASICAOIOACIICA CE LA lE~GUA y LA LI!ERATURA

fILOLOGIA ESPAÑOLAOIOA:cJIeA DE LA lOlCUA y LA LIHRAll,iRA

ElREVE DESCRIPC10N DEL OOl\'TENIDO

Oetección y e~aluaci6n de l~s trastornos del habla y de laexpresión y coaprensión oral y escrit•• Tratamiento de .s­tOI trastornos.

[structur. fónica del espaftol y su representación gráfica.Estudio hist6rico. funda.entos y nor.as. Los 'diccionariosy su aplicación didáctica.

8." conceptual y .etodológica. Influencia y repercu~ión

del boabr. en su entorno. Ejeaplific.ciones adaptadas a di­versos niveles educativos.

la, rcla,iones del hombre con el cedio. Estructura dináeicae i"tercaebios de ~cQsistt.as diferentes. Funda.entos bá­sicoa d. didáctica de ia educación. Oi5e~c Curricular.

Oeontclogr. d. la profesión dcente. La educ~ión de la inte- IEORIA [llgenci. y ataques de la verdad~ La educación de la voluntadY,de la libertad. La educad6n 10Nl, cívica y polític.

Paradiglas y aétodos de investigaci6n. La invcstigaci6n¿d.lprofesor en el aula~ Observa:i6n y exp.riaentaci6n. InVts­tigaci6n f .cci6n.

los, sistens de ptoloaeo y Copérnico. la probluática d.aedid.s. "pviai.ntos d. l¿ lierra y sus ef.ctos. El si.t.­e. tol.r. La ate6sfera. fenóeenos e.tero16gico$. funda.en­tos d. análisis y predicción ~el tie.po.

El létodo cOlparativc en la ciencia aoderna. Los sistelaseducativos en el .undo. la tdueaci6n y lua problemas en laCo.unidad Europea.

1

3

3

3

3

3

3

3

CREDITOS

UNCIAS SOCIALES Y [OUCACI0 4MBIEN! AL

CIENCIAS EXPERIMENTALES"Y 4EOlJC~CION AMaJOn Al

INICIACIDN A LA ASTROJiOMIA 4y A LA M[1EOROLOGIA

ORTOGRArIA-Y l(XICOGRAflA 4ro. ES'Pin.

TRASTORNOS DEL HABLA Y DEL 4LENGUAJE

(TICA DE iA fOOCAC¡ON 4

EL PROfESOR CO'O lKVESTI- 4GADOR EN El. AUl.A

EDUCArlO. CO?lPARADA 4

POlIl¡CA y lEGISlAC¡ClI 4EDUCATIVA

EOUCACIOI I!I:TERCUlTURAL 4

ORIENTACION ESCOLAR •HISTORIA OEL OEPORTE 4y OE LA EOUCACION FI-

I SICA ESCOLARES

ELABORACION OE MATE - 4RIAL OIOACTICO EN EOUCACION FISICA

OEPORTES OE ASOCIA - 4CON -

FUNOAMENTOS P5ICOLO- 4GIGOS OEL APRENOIZAJEESCOLAR

3

3

3

3

2

1

3

1

1

2

3

1

Polltica y educaci6n: análisis de SUS ,relaciones. Marco ju­r{dico de 1. educación cspaftola.la legsislaci6n .ducativaen (spaRa y en la Ce'unidad Europea. Oeontología de la pro­f.ni6n dotente.

Cvltur. y educación. Bilingúi~lo. Las ainorias culturales.Educación lulticultural.Educ.ci6n intercultural: conceptos,actitudes. pregraaas~

Funda.entos báaicts de la orientación escolar. lnstru.entosde orientación y su e.p1eo por el nutro

Procesos y problemas de la implantación de laeducación física en los problemas escolares.Tendencias. Oesarrrollo del Deporte Escolar. laformación y profesionalización del profesoradoespecífico en la historia.

Creaci6n y confeccion de materiales no conven­cionales. Su utilización en los diferentes con­tenidos de la Educación fisica.

C8racteristic8~ y reglamento. Técnicas indivi ~

dual. Táctica. Sistemas de juego.

Modelos y procesos del aprendizaje escolar. Oe­termimantes del aprendizaje. Evaluación del a­prendizaje escolar. Intervención y mejora en elaprendizaje escolar_

TEORIA E HISTORIA OE LA EOUCACION

TEeRIA E HISTORIA OE LA EOUCACIOIl

"ETOOS OE INVESTIGAC¡ON y OI~CNOSIICO

EII EOUCACIOIl

Teoría e Hsitoria de la Educa­cación. I

Didáctica de la expresión cor­poral.

Didáctica de la expresión cor­poral.

Psicología Evolutiva y da laEducación.

BOE núm. 36 Jueves 11 febrero 1993

3. MATERIAS OPI"AlIVAS (on su caso)

4227

Créditos - para opIallvas (1) D- por ciclo D-ClUSO Fí

DENOMINACION (2) CREDITOS

Totales Tebrlcos PréctIcosIclInlcos

BREVE DESCRIPCION DEL CONTENIDO VlNCUlACION A AREAS DECONOCIMIENTO (3)

3

3

1

1

Ed.!cación para el consumo Agentes mediadores: psimlcgia Evolutiva y ce la fd.J:::aci.ál

familia, escuela, amigos y medios de comunic~

ción de mesas.

Metodología y relaciones con las Ciencias de Psicología Evolutiva y~

la Educación. Aprendizaje Social.Actitudes yvalores. El grupo y su dinámica. La integració

Social.

LA PRENSA EN LA ESCUELA 4 3 1

CULTURA [ INSTITUCIONES 4 ;, 1EUROPEAS

La prensa como recurso didáctico. Su utiliza­

ción especifica en 18 didáctica. de las Cien­

cias Sociales.Bases hist6ricas. geograficas y 'culturales q~ configuranEuropa. Europa y sus tnstituciones. Relaciones internacio­nales y desarrollo de-la idea supranacional. Patriaoniocultural. Interrelaci6n hist6rico-artistica.

Didáctica de las Ciencias Sociales.

OIOACTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

BIBLIOTECA ESCOLAR Y SU 4ORGANIZACION

ESTADISTICA APlICADA A LA 4EOUCACION

OIAGNOSTICO y TRATAMIENTO 4DE LAS DIFICULTADES LEcroESCRITORAS

SISTEMAS EOUCAl nos 4EUROPEOS

DIAGNOSTICO ESCOLAR 4

ANIMACION SOCIOCULTURAL 4

3

3

3

3

3

Funci6n de la Biblioteca. Material básico y coapleaentaci6nen el funciona.iento del aula. OrganiJ.ci6n de la biblio­teca escolar. Catalogaci6n y clasificaci6n: ficheros. 5is­t ••a. de préstaao. Ani.aci6n a la lectura.

Necesidad y posibilidad.de la .edida en l., cienci.s Gela educaci6n. Conceptos básicos de est.dlstica y sus apli­ciones. Inici.ci6n ~ la psico••tria y socioaetria. Infor­..thacion de procesos estadIsth:ol.

Diagnóstico de la lectura y la escritura. Detección y ev.­luaci6n de dificultades de aprendiz.je en lectura y escri­tur.. Intervenci6n educativa.

Análisis. valoración y co.pración de los sisteaas educa­tivos europeos.

El conoci.iento del hoabre. La observación. La entrevistaLa exploración objetiva. Diferencias individuales. Pasico­.etria

La tni.ación social en la cultura de hoy. Identidad del a­ni.ador sociocultura: foraación y perfil~ Caapos de acciónde la aniaaclón sociocultural. Un estilo cristiano de anl­ución sodo-cultural (A.S.C.) Técnicos de ¡niución yparticipación. Leqislación e instrucciones en relación al(A.S.C.)

DIDACIICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURATEORIA E HISTORIA DE LA EDUCACID.

METODOS DE INYESTIGACION y DIAGNOSTICOEN EOUCACION

METODOS DE INVESTIGACION y DIAGNOSTICOEN EOUCACIDN

TEORIA E HISTORlA DE LA EOUCACION

M[TOOOS D[ INV[STIGACION y OIAGNOSJICOEN [DUCACION

HORIA E HISTORIA DE LA EOUCACION

EL MfOl0 SOCIOCULTURAL DE l 4ESPAÑA ACTUAL

PkIMEROS AUXILIOS EN LA 4ACTIVIDAD fISICA

CUERPO. JUEGO Y MOVIMIENTO 4

REeREACION: ORGAlIZ.lCION y 4GESTlON DEL TIEMPO LIBRE

DEPORTES IIl.DIVIOUALE5 4

3

2

1

3

3

2

3

Una aproxi.aci6n al .edio socio-cultural coao base Que ayu- OIOACTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALESde a visluabrar el futuro. la guerra civil (1936-1939) y laconfiguración Que proyecta España. La larga .archa haciala duotracia y el trufondo cultural en que se sustenta.las adaptaciones Que suponen la integración en Europa •

El papel del profesor S;0u audlbdor. Actuación ante Ie- OIOACTICA DE LAS EXPRESION CORPORAL5ionados y transporte de heridos. Técnicas.

lugell '1 precepci6n. Habilidades y destrezu. Expresión y DIOACTICA DE LA EXPR(SION CORPORAL,Co.unicatión. Movi.iento y salud. Contenidos y aplicacionesdidácticas. El juego en la actividad fIsica infantil.

La actividad ftsica extracurricular en el centro escola~. DIDACTICA DE LA EXPRESION CORPORALCaracterísticas. ~~9I.nilaci6n y .edíos. [1 papel del pro-fesor. fuentes de apoyo cOlplelentarias.

C.ractert$tica~ y regla.ento. Técnica individual. Táctica DIDACTICA DE LA [XPRESION CORPORALModalidade'. Sistea.s de juego.

4228 Jueves 11 febrero 1993 BOEnúm.36

CréCilo$lCl:.'es p:rao~ (1) O3. IlAlERIAS Ol'fAllVAS (en $U caso) • por ciclO O. -_..o n

OENOMINAClON (2) CREOlTOS BREVE DESCRIPClON Da COt-.'T9I:1OO VlNCULAC;ON A AREAS DECONOCIMIENTO (3)Totlleo T_

I_

ACllVIOAO¡S FlSltAS ¡. LA 4 2 2 los juegos IP el atdio natural. La .archa. la carrera de DIDACllCA DE LA [XPRESION CORPORALNATURALEZA oritntlci6n. Otra, técnicas y actividades en el atdio na_

tUl"al

[OUCACION PARA LA SALUD 4 3 I Etapas e~olutivas e indicadores de riesgo de enfar.edades PERSONALIOAO.EVAlUACION y TRATAMIENTOd. la ~nfancia. [dudación para la salud. [tita y estilos PSICOlOGICOde vida. Prevención, trataaiento y educación infantil

PROGRAMAS DE fOUCAC:ON 4 3 I Difarencia. aabientalu '1 ¡otialiuc:ión infantil. "ode- METODOS DE INVESTIGACION y OIAGNOSTICSOCIAL EN LA INFANCIA lo~ "d. intervención diferencid: urto para el di sello EN EOUCACIONde pr09r•••, infantiles en educ.ci6~ soci.l.

LA 1.I¡RVE.tIO. PEOAGOGlt 4 3 1 Progra.as de intervención educativa preventivas y reha- DIDACTICA y ORGA~IZACION ESCOLARTEMPRANA PREVENTIVA bilitadoras de O a 3 aftas. Métodos. técnicas y recursosdidácticos. Prograaas de foraación d. padres.

EL CURRICULUM EN EOUCACIO 4 3 I Pr-intipios básicos para la Educación Infantil de 0-3 allos DIDACTICA y ORGA~IZACION ESCOLARINfANTIL DE 0-3 AfoS La vida cotidiana co.o fo.ento de conoci.iento y elperien_cia. Tie.po y espacios para la actividad en el aula yfuera de ella. Evaluación.

TALLERES DE PLASTICA 4 I 3 El espectáculo teatral. [sctnografia, vestuarios y utille- OIOACTICA DE LA EXPRESION PLASTICATEATRAL y < DE TITERES ria. T~atro de títeres y de soabras. Recursos escénicos.Aplicaciones didácticas.

ACTIVIDAD f¡S¡CA.PREVENT¡V 4 2 2 Conveniencia del ejer~icio físico. Variación d. intensi_ DIDACTICA DE LA (XPR(SION CORPORALdad del ej~rcicio y sus .fectos. Actividades preventivas.Adecuación diferencial. fri~cipios básicos d. una cultu_ra Usica.

JUEGOS 'OIORES 4 1 3 Tipos de juegos: predeportivos, alternativos, populares OIOAClltA o¡ LA ¡¡PRESIO. tORPÓRALy d. cooperaci¿n. Estrateaias. reglas y tipos de organi_:atiÓn. ,

EXPRESION CORPORA" II 4 1 3 La expresión corporal y otras formas de expre- Oidáctica de la expresión cor-s16n: poesía. música. cuento y teatro. poral.

P.ATERIAL E INSTA1.ACIO-~ES OEPORTIVAS 4 2 2 Conocimiento. análisis y estructura de las ins- Oidáctica de 1a expresi6n cor-

talacienes deportivas más usvales. Ceracteris- poral.ees técnicas, didácticas y de versabilidad del •• instalaciones y del material deportivo.

EOUCACION CIVICA 4 3 . .1 Valores básicos de la convivencia de.ocrática. Derechos hu_ lEQRIA E HISTORIA DE LA fOUCACIOH.anós y educaci6n para la paz. Instituciones sociopolíticasen (spafta y en la Ce.unidad Europea. Los .odos de participa_ci6" en las instituciones sociopoliticiils y las foraas deservicio a la co.unidad.

MnODOS DE INVESTlGACIOk 4 3 1 Niveles de investigación en educación. Oisefto y .étodos de METODOS D( lNVESTIGACJON y DIAGNOSTICOY DIAGNOSTICO EN EOUCACION investigación. Métodos estadísticos: Medición educativa. (N (OUCACION~

Inve$tigati~n. innovación y perfeccionaaiento del Profuora_d••

JUEGOS Y LUüOTECAS EN 4 3 1 El juego y su papel en el duarrollo del nifto. Evolución del DIDACTICA y ORGANIZACION (SCOLAR[DUCACION INFANTIL juego infantil:etapás. El juego coao recurso didáctico. Orga

nización y rigieen de las ludotecas.

fOUCACIDN AM~ltltTA't 4 3 1 Bases interdisciplinares de la educación ¡ablenta!. Contep_ OIDACTICA y ORGANIZACION ESCOLARtualización de la educación aabiental y aedio aabiental. Sentido de la educaci6n aabiental en el curriculua. fuentes deinvestigación de educación ¡abiental. Orientaciones de losorganiSlos internacionales. Didáctica de la edutaci6n aebiental. ¡aplicaciones para la fonación dtleducador•

. .

BOEnúm.36 Jueves 11 febrero 1993

3. MJ\lERlAS OPrAllVAS (en su caso)

4229

Créditos total.. para optativas (1) O- por ciclo O .-curso n

OENOMINACION (2) CREDITOS BREVE DESCRIPCION DEL CONTENIDO VINCULACION A AREAS DECONOCIMIENTO (3)

TECHICAS INOIVIDUA~ES y

BE .GRUPO EN EOUCACIONSOCIAL

PREVENCION y TRATAMIENTO 4DE lAS OROGOOEPEND[NCJAS

AltALISlS y MOOIfICAC¡ON OE 4CONDUCTA EN AMBIENTES EDU­CATIVOS

ESTIMUNlACION 1[MPRANA OEl 4DESARROllO [ INT[RA"CCIONEDUCATIVA fAMILIAR

PROGRAMAS DE lNTERVENCION 4PARA. El DESARROllO DE IlABI­UOAOES COGNITIVAS y SOCIAL S

PROCESOS PSICOlOGICOS 4BAStees

SISTElfA EDUCATIVO Y 50CIE- 4ciAD EN ESPAÑA

SOCIOlOGIA DEL DEPORTE 4

PSICOlOGU DE LA INSTRUCCIO 4y APOYO AL DESARROLLOESCOLAR

FILOSOFIA DEl HOM8RE y DE 4LA CUL TURA

3

3

3

3

3

la relación de ayuda. La entrevista. la dinhica de grupo METODOS DE INVESTlGACION y OIAGNOS~rC(\

y sus técnicas. la práctica de las entrevistn 'f de las téc EN EOUCACIOHgrupales.

Etiología de la cultura de la drogadicción. Acciones peda- HORIA E HISTORIA DE LA EOUCACIONgógi~u orellentivas.• Fases de trataaiento e insercción 1'00-ia l • L_ re" institucional de información y terapia. Papel

de la faailia y de los grupos de apoyo.

Bases psicológicas de lu modificaciones. P"ograus y téc- P-SICOLOGIA EVOLUTIV,l y DE LA EDUCACIDNnicas de -edificación. Pl'obleus de conducta en el aula. Laprevención de 10$ p.roblnas de conducta en el aula.

Desarrollo fis.ico, lIotor, cognitillo nocional. social y lin- PSICOLOGIA EVOLUTIVA y DE LA EDUCACIONgüistica de O a 6 años. Prograus de intervención tnpranaAlhl'ationes en el desarrollo.

Modelos de intervenci6n. urcos teóricos de referencia. Modi PSICOL:OGIA EVOLUTIVA y DE LA -fDUCACIOttdificación cognitiva. Modificación de habilidades sociales.

El sujeto y la conducta. Per-cepción, aprendizaje, _noria PSICOLOGIA BASICApensamiento. lenguaje, moqvación y emodÓn. Conducta so-cial y dnviada.Pl'oceso de Institucionalización del ,i,ten educativo. La SOCIOLOGIAprofesi6n docente. Los alultno,: ol'Ígen soeíal y evolución.Redes y 'ubü,teus educativo,.

Juego, deporte. oC-Ío. In,titucionalizaci6n de la actividad SOClOLOGIAfhica: Deporte, de casas y de Hite. ConSUltO deportivo.

P,icologí~ y curriculu•• Desarrollo escolar y cambios educa PS'COLOGIA EVOLUTIVA y DE LA [ourACTONtillOS. El profesor colto'agente de cambio,. Aprendizaje adulto y profesionalización de los docentes.

AnáH,is de las dimensiones teór-ica, práctica y estética FlLOSOFlAcomo funduneto de los modelos educatiVos. Análisis histó-dco y sistuático de la representación de la r-ealidad des-de el punto de lIista cultural.

TECHICAS OE TRA8AJO EXPERI- 4MENTAL

3 Adquisición y trataaiento de la inforucíón: observacionesclasificaciones, u.tiuciones. ltedidas, registro de datos.Primeros procesos científicos.

OIOAeTlCA DE LAS CUlerAS EXPERIMENTAL

HISTORIA Y FILOSOFIA OE LA 4CIENCIA

APROVECHAMIENTO DIOACTICO 4DEL ENTORNO NATURAL Y UR8AN

3

3

Evolución de 10$ conceptos y métodos científicos. Las re- DIOACTICA DE LAS CENeIAS EXPERIMENTALvoluciones científicas. Ciencia y Sociedad.

[J parqu. COlO centor de interés. Consideraciones didácti- DlOACTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALcas y ltetodológicas. Otras consideraciones y recursos a destacar.

ASPECTOS fISICOS y QUIMICOS ...OEL MEDIO NATURAl Y DElCURRICULUH DE CIENCIAS DELA NATURALEZA.

3 Identificación de los procesos físicos y Quhicos en losprocesos natur~les. Contenidos, I'ecursos ltetodológicos yuteriales.

DIOACTICA DE LAS CIENCIAS EKP[RIM(NTALE

APECTOS GEOLOGICOS y 8IOLO- 4GICOS DEL MEDIO NATURAL DElCURRICUlUM DE CIENCIAS DELA NATURALEZA

HIVESTIGACION DIDACTICA EN 4LABORATORIOS Y AULA DE CHNClAS [XPRIMENTALES

DIDACTICA DE LA HISTORIA 4

DIOACTICA DE LA GEOGRAfIA 4

3 Descripci6n de los procesos biológicos y geol6gicos en el DlOACTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIM(NTAlEaendio natural. Contenidos, recur,os .etodológicos y ute-dales.

Iniciación a los procesos experimentales en la observación DIDACTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENlAlEY r-eproducción de fenóaenos naturales.

Funrluentos epistnológicos y psicopedagégicos en la ense_ DIOACTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALESi'lanza de la Historia; conceptos. fuentes, ltHodos, técnicasy recur.$os didácticos. Elaboración de disei'los curriculares

fundaaentos epístuológico~ y p,icopedagógico, en la ense- DIDACrrCA OELAS CIENCIAS SOCIALESi'Ianza de la Geografia: aétodos, técnicas y I'ecursos didác-ticos. Elabor-ación de edisei'\os curf'Ículal'es.

4230 Jueves 11 febrero 1993

3. MATERIAS OPr,\lIVAS (on su caso)

BOEnúm,36

Creditos toJales pa... oplalivas (1) O- porcioio O-cu= Fi

DENOMlNACION (2) CREDlTOS BREVE DESCRIPC:ON Da CONTENIDO VINCULACION A AREAS DECONOCIMIENTO (3)

910AC11(;A DE LA HISTORIAOEl ARTE.

HISTORIA DE ESPAÑA Y SUDIOACTICA

GEOGRAFIA DE ESPAÑ.A y suDIDACTICA

HISTORIA DEL ARTE ESPAÑOLY su OIOACTICA

GEOGRAfIA E.H' OE MADRID

4

4

4

4

4

3

3

3

3

3

Fundaaentos epistuológicos 'J psicopedagógicos en la edu- OIDACTICA DE LAS ClENCIAS SOCIALEScación por el arte. Métodos, recursos didácticos. Elabora-ción de distl\05 curriculares.

Selección de con,tenidos, recursos. utodoIógicos y uteria- 010ACTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALESles para enseftanza de la Historia de [spafta én el aula,

Selección de contenidos, recursos utodológicos 'i uteria- DIDACTlCA DE LAS CUNCIAS SOCIALESles para la ense~anla de la Geografia de España en el aula

Selección de contenidos, recursos .etodológicos y .~teria- DIDACTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALEShs para la enseñanza del Arte español en el aula.

Conoc:iaitnto del espacio regional 'J de las foraas de vida DIDACTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALESdel pasado. Manifestiaciones culturales en el allbito regio-,,1

INfORMATICA y MATEMATICAS Introducción al ordenador en elzación de lenguajes. Algoritllosdidáctica¡.

1 d ' , U '1' .au a e catellatlCU. ti 1-inteligentes. Aplicaciones

OIDACTICA O[ LAS MATEMATICASALGEBRA

Conod.lento 01"1.1 J ncrito del idiou extranjero. Conteni- OIDAClIcA DE LA'.LENGUA y LA LITERATURAdos, recursos 4id¡ctico~; aateríales para la enseñanza del FILCLDGIA CORRESPONDIENTEídioo.a extranjero.

Conoti.iento oral y escrito del idioaa extranjero. Conteni- OIOACTICA DE lA LENGUA y LA LITERAtURAdos, re'ursos didácticos y aateriales para la enseftanza del fILOlOGIA CORRESPONDIENTEidioaa extranjero.

EPISTEMOlOGIA E HISTORIA 4

LABORATORIO DE MAHMATlCAS 4

GEOMETRIA y sus OICAelIcA 4

NtiMERACION y CALCULO Y SU 4

DIDACTlCA

JUEGOS lOGICO-MATEMATICOS 4

PLANTEAMIENTO Y RESOlUCION 4

[lO f1UlLIWS

LITERATURA ESPAAolA:ANAlI- 4

SIS y COMENTARIO DE TEXTOS

lECHICAS DE EXPRE$ION ORAL' 4

IDIOMA EXTRANJERO 1 4

IDIOMA EXTRANJERO JI 4

LITERATURA ORAL EN LA coKUN- 4NIDAO DE JlADRID

LITERATURA INFANTIL Y JUV[- 4

HIt Y su OIalenCA

ORAMATIZACION EN LA ESCUELA 4

YMMA.E [lO JElIJm llTEPA­RIlE,CREATIVIOAO y EXPRESIVIDAO 4DEL LENGUAJE INFANTIL

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

Natur,alen e Hhtoria de las utuátícas y su relación conla didáctica de las aatuáticas.

funciones 'J objetivos del laboratorio de eate.áticas, ele­.entos constitutivos. Análisis 'i construcción de uteriales

El espacio. Su construcción y concepción en el nino. Apli­caciones didácticas.

Didáctica de la arihéti,a. Papel del cálculo en la ense­nanza de las .ate.áticas. Distintos tipos de cálculo. Elnú.ero natural. Su construcción en el nifto.

El aprendizaje a través de juego. Juegos lógicos espacialesY. cuantitativos

El probleea y la enseftann de las aatuática5. Procesos deresolución de proble.as

Aspectos estructurales 'i funcionales. Subsilifeus y prag.á­tica de la lengua española.

Funciones del lenguaje: lingüIstica y prageática del texto[xp05i,i6n y realización de ticoicas para co.prensión yrealización de textos.

Lihratura popular VI.. Hteratura oraL Autor. receptor 'ttexto: Interacciones. Caracteres de la ~íteratura oral .a­dri1llla

literatura d. Ypara nilloj: literatura oral y fuentes deautor. Autores espaftoles y extranjeros para las distintasedades. Aniaación a la lectura.

Ju.go dr••'tlco. Textos teatrales. adaptaciones. Prepara­cíón y realilación de,.ontajes

El habla de los niños de 2 a 6 ¡ftos. Valores poéticos ydesarrollo d, la Creatividad lingÜItica.

DIOAtlICA DE LAS IUTEMATlCASALGEBRA

OIDACTICA DE LAS M~¡EHATICAS

AlGEBRA

DIDAClICA DE LAS H¡.IEMATICASALGEBRA

DIDACTICA DE LAS MAl[MATICASALGEBRA

DIOACTICA DE LAS MATEMATltASALGEBRA

DIOACTICA DE LAS Mt.iEMATICASALGEBRA

DIDACTICA DE LA LE~úUA y LA LITERATURAflLOLOGIA ESPAÑOLA

DIDACTICA DE LA LEtlGUA y LA LITERATURAFILOLOGIA ESPAÑOLA

DIDAtTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURAflLOLOGIA ESPAÑOLA

DIDACTICA DE LA LENGUA Y LA ,LITERATURAFILOLOGIA ESPA~OLA

DIDAtTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURAFILOLOGIA ESPA~OLA

DIDACTICA DE LA LENGUA YLA LITERATURAFILOLOGIA ESPAAoLA

BOEnúm.36 Jueves 11 febrero 1993

3. MATERIAS OPTAllVAS (en su caso)

4231

CrédIUl$ totales pan¡ QPtalivas (1) O• porcicJo O·curso n

DENOMINAClON (2) CREOITOS

T_ ToOrtcoa PT1lcllcosIdlnlco$

fIGUR:'S y TEXTOS FUtiOAMEH- 4 3 1lAtES DE LA LITERATURAUNIVEIlSSAL

LITERATURA MADRILEÑA 4 3 1

INIROOUCCIOH A LA lITERATU- 4 3 1RA ESPAÑOLA .

BREVE DESCRIPC:ON Da CONTENIDO

ConoeiaÜnto. análisis y estudio de autores y obras clavesSu proYHción en la historia de la cultura

Pan~ran histórico de la literatura madrilella en sus au­tores ds relevantes. Madrid eo.o teca literario

Fig\Jras y textos fundauotales de; la literatura espallola.Estudio y análisis de la-literatura espatlo-la en sus obrasds destacadas. :'u significación !in la literatura espaflola

VINCULAClON A AREAS DECONOCIMIENTO (3)

OIDAcnCA DE LA LENGUA Y LA LITEliATURAFIlQlOGIA CORRESPONDIENTE

DIOACTICA OE LA LENGUA Y LA LITERATURAFIlOLOGIA ESPAÑOLA

OIOACTICA DE LA LENGUA y LA LITERATURAFILOLOGIA ESPA~OlA

AUOICIOH MUSICAL ACTIIIA 4

ELA80RACIOtl OE MATERIAL 4

OIOACT ICO MUSICAL

HUSICA y ORAMATIZACION 4

El JUEGO APLICADO AL RITMO 4Y AL MOVIMIENTO

~OIiJUIiIOS INSTRUMENTALES 4AOECUADOS A LA [DUCACIONESCOLAR

LA HUSiCA EN EL TIEMPO 4

fORMACIOñ! INSTRUMENTAL 4

El LENGUAJE DE LA IMAJEN '( 4

SUS FUNCIONES DIOACTlCAS

LA PLASTlCACOMO IIUllClllO 4

DE GL08AUZACION

TALLER OC: ARTESANIA y 4

DISEÑO

1ALtER DE ESCULTURA 4

---------TALLER DE PINTURA 4

TALLERES DE lECHICAS lo

GRAneAS

LENGUAJE PLASTICO INFANTIL 4

2

2

2

2

3

1

2

2

2

2

3

3

Juegos y otros reClOr$O$ didácticos para el acerca.iento del DIOAcnCA DE LA D.PRESIOH MUSICALarte ausical al niño aediante la audición

Planificaci6n y creaci6n de aaterial aplicable a la reali- OIOADC!ICA DE LA EXPRESION MUSICALdad escolar

Utilizadón de recursos druáticos en el .desarrollo de la DIDACTICA DE LA EXPRESION; MUSICALexprnión ausical

Desarrollo de la expresi6n Busical a través de sus elecen- DIOADCTIA DE LA EXPRESION MUSICALtos rítaicos y del aoviaiento

Fonación de agrupaciones escolares y adquisici6n de reper- [¡IDACHeA DE LA EXPRESIGIi MUSICALtorio

Análisis de los distintos estilos lDusicales a travé¡ de la DIDAeTICA DE LA [xPRESION MUSICALhistoria.

Oesarrollo de la técnica de instru.entos cel6dicos, arlllóni- DIDACTICA DE LA EXPRESION MUSICALcos o de percusión. Adquisición de repertorio de aplicaciónescolat

COlunicación por idgenes. El alfabeto visual: aorfologia DIDAenCA DE LA EXPRESIDN PLASTleA'! sintads. Sellántica de la iugen. Medios de co.unicaci6nl/isual. Lenguajes específicos. Aplicaciones didácticas.

Expresión artisitica y conod.ie'ltos. Métodos de globali- DIOACTlCA DE LA EXPRfSION PlA$TICAatión en el aula. Actividades y recursos didácticos.

Artes aplicadas. Juguetes y juegos didácticos. Métodos y DIDACTICA DE LA EXPRESION PLASIICAprocesos básicos, uter~alts o instrumentos.

Escultura. Ilodelado. Talla y construcción. Inr.talaciolle5 DIDACTICA DE LA EXPP.fSION PLAST1CAy lDontajH. Conceptos, métodos y procesos básicos. Materia-,les e instrumentos. Aplicaciones didácticas.

Pintura, collage. Conteptos, Bitodos, procesos básicos. DIDACTICA DE LA EXPRESION PLASTICAMateriales e instrucentl?s. Aplicaciones didácticas.

Trabajos con oape!. Elaboración y unipuIación. Collage. DIDACUCA DE LA [XPRESION PLASnCAPapiroflexia. Escultura con papel. Medios de reproducción.Técnicu de grabado y estalllpati6n. Materiales. instrucen-tos y aplicaciones didácticas. Técnicas gráficas.. Ilustra-ci6n y cOllit.

El lenguaje plástico. Génesis, evolución y desarrollo. Oi- DWACTICA DE LA EXPRESIOH PLASTlCAdictica de la expresión plástica. Objetives, contenidos,I~todos y recursos didácticos.

PERSONALIDAD y AUroCONCEPTO 4EH EL PROfESOR Y EN EL ALUMliD.

PSICOlOGIA DE LA INSTRUCCIO 4APL ICADA A LA LECTURA YESCRIlVRA

AceION SOClOEOUCAHVA EN El 4MEDIO fAMILIAR

3

3

forución del autoconcepto. El autoconcepto del profesor.y del alumno. Personalidad y estilos (.ognitivos.

Modelos y procesos de lectura 'f escritura. Técnicas de e­valuaci6n y prograu$ de inte"venci6n y lejo-ra.

La fuiria ~ el a.bienta fuilia" COlO agentes de sociali­ladón: Bedios y factores. la acción socioeducativa inten­ctunal de la falllilia.: descripción y evaluación de progru.lSPrograu de educaci6n y terapia facíliar.

PSICOLOGIA BASICA

PSICOLQGIA EVOLUTIVA Y OE LA fOUCACION

METDDOS DE INVESTIGACrON y OIAGNOsiltOEN f.OllCACION

4232 Jueves 11 febrero 1993 BOE núm. 36

Créditos totales para optativas (1) D3. MATERIAS OPTATIVAS (en su caso) -porciclo D-curso O

OENOMINACION (2) CREDITOS BREVE DESCRIPCION DEL CONTENIDO VINCULACION AAREAS DECONOCIMIENTO (3)

Totales TeOricos PrácticosIcllnlcos

RELIGION: TEOLOGIA y 9 6 3 Religión y cultura. Fundamentación del hecho re Didáctica de las CienciasPEOAGOGIA OE LA FORMA- 1igi050. Fenomenología y Filosofía de la Reli - Sociales.CION RELIGIOSA y MORAL gión. Fe y Cultura contemporáneas. Pedagogía yI didáctica de la Religión. Psicopedagogía reli-

giosa. Didáctica: diseño curricular base de re-ligión y moral católica, su puesto en el proyecte de centroj programación de aula.

RELIGION: TEOLOGIA y 9 6 3 El mensaje cristiano. Ineiación al conocimiento Didáctica de las CienciasPEOAGOGIA OE LA FORMA- de la Biblia. Jesucristfr. la Iglesia. Moral y Sociales.CION RELIGIOSA y MORAL cristiana: actitudes y comportamiento. El sentíII do de la historia: la escatología.

•• (Las dos materias de Religión que en totalsuman 18 créditos se contemplan como Volunt~

rias de Obligadas oferta por los centros co~forme a los acuerdos con la Santa Sede).

{1} Se expresará el total de créditos aSignados para optativas Y. en su caso. el total de los mismos por CIClo o curso.(2) Se mencionará entre paréntesis. tras la denominación de la optativa. el curso o ciclo que corresponda si el plan de estudios configura la materia como optativa

de curso o ciclo.(3) Libremente decidida por la Universidad.

ANEXO 3: §§TR~r}R,4GENERAl. V ORGANlZACION DEL PLAN DE ESru.DIOS

L ESTRUCTURA GENERAL DEL PLAN DE ESl1JDlOS

1. PlAN DE ESTUDIOS CONDUCEmE A LA OBTENCION OEL TITULO ORCIAL DE

¡-;;;- MAESTRO ESPECIALIDAO OE EOUCACIDN fISICA I

UNIVERSIDAD: l COMPLUTENSE I5. SE EXIGE TRABAJO O PROYECTO AN DE CARRERA, O EXAMEN e PRUEBA GENERAL ÑECESARIA

PARA OBTENER EL TITULO iiiil181.

6. {]jJ SE OTORGAN, POR EQUIVALENCIA. CREDrros A17) O PRACnCAS EN EMPRESAS. INSTITUCIONES PUBLICAS O PRIVADAS, ETC.

O TRABAJOS ACADEMICAMEi'lTE DIRIGIDOS E INTEGRADOS EN EL PLAN DE ESTUDIOSO ESl\JDIOS REALIZADOS EN EL MARCO DE CONVENIOS INTERNACIONALES SUSCRITOS

POR LA UNIVERSIDADO OTRAS ACnVIDADES

... EXPRESION. EN SU CASO. DE LOS CREDrros OTORGADOS, CREDITOS- EXPRES10N DEL REFERENTE DE LA EQUIVALENCiA (8) .. . . ".

~..m

"c:.;¡w

'"

~. ENSEÑANZAS DE I PAlMEA I CICLO (2) 7. A~OS ACADEMICOS EN QUE SE ESTRUCTURA EL PLAN. POR CICLOS; 191

8. DISTRIBUCION DE LA CARGA LECTIVA GLOBAL POR AÑO ACADEMICO.

3. CENTRO UNIVERSITARIO RESPONSABLE DE LA ORGANIZACION DEL PLAN DE ESTUDIOS

I (3) FACULTAD rE l3ID'CI(N - a:NTRJ rE FtfMlCIIJ. rE FRFES:FJl1X) - J4. CARGA LECTIVA GLOBAL [ 240 j CREDITOS (4)

RO. 27/9/91(B.O.E. 1.2/10/91)

- 1.0 CICLO

- 2.° CICLO

[D

O

A~OS

A~OS

Distribución de los créditos

I I I I ---1I I I t j . 1: IIOClO I··_- l --- -f-- I--.-l-J. I I . II I ,I I

(1) $$ lndiCll!"élu que corresponda.

(2\ Se indicar61o.queCOlTesponda segun el art. 4." del R,O. 1497187 (de 1."elclo; de 1.",/2."ciclo;des6Io2."cicIOJV la, pr""ISiones del R.O. de directrices generales propias del utulo de que $Q trale.

(3) ~ indicara el Centro Universitario, con el{presi6n de la norma de creaci6n del mismo o de la decisión de la.Adminlsliaclon correspondiente por la que se autoriza la impartlci6n de las ensel'lanzas por dicho Centro.

(4) Dentro de los Bmites establecidos por el R.O. de directrices generales propias de los planes de estudios dellllulode que se trale.

~

~

'­c:

~

<.o<.ow

al'

[

I

I

50

1_.... - ._~

I II

i

i

Af\lO ACADEMice TOTAL I TEORICOS PRACTICaS!CLlNICOS

l' 82 T 44 3BI

2' -- I -- ¡.41 I

13'

(B) En su caso, se consignara ~mater¡astroncales~,~obligalorias~,~oplativas",~trabajofin de carrera~,etc.,asl como la expresión del numero de horas atribuido•.por equivalencia, a cada crédito, y el carécter teOricoo práctico de ésta.

(6) 510 No. Es decisión potestiva de la Universidad. En.caso afirmativo, se consignarán íos créditos en elprecedente cuadro de distribución de los crMitos de la ca~ga lectiva global.

(7) Sl oNo. Es decisión potestativa de la Universidad. En el primer caso se especificara la actividad a la quese otorgan crMitos por equivalencia.

7B

B2

TorAl9

4

B

12

B

B

8

2B

16

20

3B

46

44

2'

l'

3'

I CICLO

I~O (;JASO I MATEAIAS MATERIAS I MATERIAS CREOrrOS I TRABAJO FIN

TRONCALES OBlJGA,TQRIAS OPTATIVAS UBRE I DE CARRERA. CONFlGURA-'1 CIQN (5)

151 Al menos el 10% de la carga lectiva -global-(9) Se expresan'! lo que corresponda segun lo establecido en la directriz genera! segunda del R. D. dedirectrices generales propias del titulo de que se trate.

-1>

l~

201 Pedl:q::gía •....•••.••••••. o •••••••••• o', •••••••••••••• Teoría e instih.ria-ese:t:rlterTfXlráreas cE la edJ::a::irn

202 PsiC'('.lS(X;:iolcgía 00 'la Eclcacim +224 Psi~iolcgía re la Ed..caclál ••••••••••••••••••.••..Psicola}i8 lE la Ed..cacién

203 lef"9J'l EspaFola lEJ'9.G Y Literatura ~las

~ ~tarBtitas ..•.......••.••.••....•.•..•.•••.•..•.•.••.~taráticas

2IJ5. Expresién Plástica •••••••••.•.••••••••••••••••••••••••Artes plásticas y 9J dicBclica

2Q6.'Ed..cacién Física •••••••••••••••••.•.•••••.•.••••••••••Ed.cacién física cE base

214 DlcB::tica re las fo'etaráticas •••••••••••••••••••.••••••rtltsróticas y su cllcB::tica

2"12 Física +213 llJimica +222 Cro1a;J..ía +ZZJ Biologia •••••••••••••••.•••••••••••••••••••• ,.•••.•••• rl.I'li::rte1too cE las eiercías

E~rirrentales

216 Pedaq::gía •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• Didáctica Cerera!

217 Mjsica ••••••••.•..•.••••••••••••••••••••••••••••••••• Expresién nusical y sudícB::tica

226 Di<ü::tica ~ las eíercías Naturales •••••••••••••••••• Ccn:lcimientos cEI rredioS::Cial, cultural l.

[hplrY1Xi:l re proresora:b 00 E.G.B. (eiercías)l:i<hg>A,.<;lg-.atura

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¡¡;-CTii1a

A:;ip.ilu!':"l/:; rtT).!:.~;.!:.:;.""a crnval.idar ¡:ur

Tfil.~ CE Cl:NJDlI[)l'CICN:S

314 Dilktica cE la LEn}JS + la"(}-G, literatura y su326 Oiá3ctica 00 la Le.rq.a •••••••••••••••• dicBclica

m lergJa tra""C'eSa •••••••••••••••••••••.••••••••••••••••• Idiara Ex.tNTljero yaJ

dLdáctica (fr<n::és) .

JC:)) lergJa In;:¡lesa •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• IdiOTB Elitrmjero y sudid3ctica (irglés)

307 Expresién plástica ••••..•••.••••••••••.••••••••.. , .••. l\rtes plásticas -y su didáctica

3CI3 Ed.J:acién r ísica ••••••••••••.••••••••••••••••••••••.••. Ed..cacién r ísica cE base

316 Pedag:gía ••••••••••••••••••• o ••••••• o ••••••• o ••••••• o. Dictáctica Gereral

317 Mjsica ••••.••••• o o ••••••• o 0-•• o •••••••••••••••••••••••• E>presiéf'l nusical y sud.i.P3ctica

301 Pedag:gía ••...•••••••••••.••••••••••••..•..•••••••••••.•1ooria e ínstitu::ia-es C01I

rá"'eas en eclor.íá'l

302 Psicoocciolcgía re la Ed.ucjén +321 Psicooa:::iolcgía cr la Ed..J::ociál Psicolcg.ia cP. la [d.cocién

JJJ Len;JJB E~ñla •••••••••••••••••••••••••••••••••••••• '" L€rlJ.I9 Y lit.er ..tur3 E~la

_~ I'tltaTáticas ••••••,••••••••••••••••.•••••••••••••.•••.••• Mataráticas

AsÜfl8tura PI..., Vig:nte

DiplO'll3l±l cE ProfesoradJ 00 Le.n. (FUolo::;ía)Códig>Asig-eWra

AsigyJlurals Plal pI'9?.ESt.oa cmva1i~ por

Tca~ oc aMI'l.IIJ'CUN:S

~o¡tL~!!:a Pl~ V~~

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Oiplamd:l cEProfesom:b cE LC.B. (Ciercias~)

COOigJ.l\sig-olura

I 1'8.0 OC O1W"tIOCIO'ES II ,

Asig=alura Pllrl VÜJ,!lte a C'01\IAlioor p:;lt Asipaturals Pllrl Prcp..esto

DiplamdJ d':! Profesorad:.i ~ LG.B. (elercías)

Códi(]lAsig"'eWra

lIsi7!wra Plm Vi(Jlltc

Tta.A OC ((NJtILJ.J)1(!(JI(S

a o:::nvalidar por lIsiqolura/s Plg'J Pnp..esto

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201 Pa:ig:qía .......•.•••••••••••••••••.•.....•....•..•.••.• " Teoría e irstiUricres a:.r-.t.EfTl)O-dreas re ed.o:.Jcién

))1 Ped:.lg:q.ia [ ••••••••••••••••••••••••••..••••••••••••••••••1001'ía e imlilu:ic.res CUllen1:o-nTeas ce ed...J:ocién

202 PsiCca:x:iolcgía cE la EdJ::ocién l •••••••••.••••.•••••••••• Psicolcgia Ó:!' la Ed.ra:::.ién

~ t'bt6Játicas. 1. ••.•.•••.•.•.•.•.•.••.••••••••••.•.•••••.•.. I"atenáticas

20S E'll:presién Plástica I\rtes plásticas y su didflctíca

Xl2 PsiC03CCio1o;Jia ~ la Ed.cacién 1 •••••••••.••••••••••••••PsicolCXjía 00 la Ed..ca::ién

n t1atEnéticas 1 .••.•..•...•...••••.••••..•..•••..•••.••.•••f'etemiticas

Xl5 bpreaién Plástica I\.rles plásticas y 9J dicB:.tíca

2113 Ed..aI:ién física E<i.cocién física y su didíctica

212 Ped:lg:qía JI •••••••••••••••••••••••••.••••••••••••••.•••• Didáctica GEreral

n E~ién física Ed.:caciÓ1 física y 9J ditlfrtita

)12 P~a 11 Didáctico Cereral

521 fnrces 11 •••••••••.•.••.••••••••••••••••••••••••.••••• ldiO'1'13 (xtrcnjcro 11

515 Cara-tario cE Textos ••.•••••••••••••••••••••••••••••••••Literatura ~la, riBsis yt"CJTe""ltario 00 Textoo.

~7 Gecqafía e Historia ~ laCani1id;xj ce Madrid •••.••..•••••••••. , •••••••••••••••.••Geografía e Historia. cE f'\ldrid

SZ7 Ingles 1 •••••••••.•••••••••••••••.••••••••••••••.••.••• IdiO'l'El Extréfljero 1

528 Irglés JI ldiare Extt<J1jero [1

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)15 Didáctica tE las CiEn:::ias ~bJrales .•••••••••.•••••••••• C!.:n:cimiento cel n-ed.iQ rotura!,, sccial y C\ll tural 1

)16 Didáctica re las !-'et.Ett'áticas •••••••••.•••••••••••••••••••!'btsréticas y al dicBctíca

)18 MJsica I. Cxprt::Sién nusical y su didlcUco

)22 PsiCO!:lCC'iologia d! la EdJ::a:iÓ1 II ••••••••••••••••••.••••So:.::iología cE la Cd.J.:.:a:iÚl

)JI) Historia I +J10 Geo;}rafía +

)19 Historia Il + f l li.': 1 Cien::ias)20 Historia dd I\rte lllCBrel os as

So:.::iales

50J literatura f1ldrilEi'B , •••••.•••literatura rra:lrilEi'B

507 Gea;¡rafía e Historia cE laCan..rüd3d cE l'b:Jrid Geografía e Historia cE ~id

515 Carr:nt:.ario Ó! Textcs literatura esp¡ñ.lla, EnÍlisis yCt:JIB1lario d!l Textos.

XlJ lerg.a Espa"'ola 1 +321 Historia tE la Literatura lerg.a, literatura y su didX::tica

)14 Didrtíca 00 las Ciercias l'tJrEres •••••••••.••.•••••••••• D.:n:dmiErlto rellTBJio relural,oo:ial y cultural II

520 Fra"L'tÍS' I ldiana Extra'"ljero 1

521 Fnrcés 11. .-•••• ldiana Extra'1jero tI

527 lrglés 1 lmena Extra'1jero 1

528 Irr;¡lés II Idiara Extra"'ljeM II

ldiam (xLta'ljero 15¿U rrrn::és 1

210 nsica +211 Ceola;Jía +219 QJiriúca +220 Biología •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••Fl.I1daTerltos re las eiercias

bperirra"ltales

Xl) Literatura I'tldrilefa literatura nedrilefl::t

214 Dir.B::tica Ó:!' las I'btaTáticas I"BlmÉticas y as didáctica

215 DieD:tica 00 las Ciercias Sociales o Ccnx:im.ienlo eH rredio roluca!,SlX:'"ial 'f cultural II

217 MJsica 1 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• E:opres.ien llUSical y w did:íct.ica

221 Psicoso:iología re la Ed..cacien Il ••••••••••••••••••••••• ScciolcxPa d:! la Ed.J::acién

ID Didfctica d? las Ciercias ••••••••••.•••••••••••••••••••••Ccro::.imif."lo 001 rred.io mlural,scc.ial y aJiLural 1

)33 Literatura inf."til , Literatura infa1til y juvenil Y aJ

didácticaS)) Literatura infa'"ll:.il

.• literatura infa1til y ,1M:¡nil Y sudic.tíctica

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113 PedagJgia 11 •• ' Did3ctica ~ra1

S03 Literatura l13drileñ.i Ulerabra tredrilEfa

130 lerq....a )' Ulet'",J.bJfa In;léSa ••••••••••••• '0' ••••••• , •• ,. ldiam htr::l\jeI'J y 51,1 d,idáctka

!Oit.Jarlll:L ,2 Prof(1lXlrlrl:! ~ko L~.8. !LRq.S Er:p<ñJl:.'l e

.dilT.'AS I'trl:l:rn:s)

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Teoría e irsUbL"ir:res LU't~rireas cE la ed.ca:;iéri

Idiara Extnnjero 1

a cx:nval.idar p::)r ~:~X~.,g:ais PI trip~

T"!lA OC COWAlJ!l'CHN:S

......................................... , ....

.............................................

t\,.o;:itTl'ltura PliTl Vi~!.

Diplan.:rlJ dl Profe&lraD ~ CC.B. (Prees:::olad

CódlepAsifJ19lura

401 Pedlg:x¡ía I

~J Literatura I*'edrileña literatura fItldrileia

~7 G:o;¡rafía e Historla re laCon..túd:ld de' to'edrid ••••••••••••••••••.••••••••••••••••••Geografía e Historia re t'adrid

402 Pslcooo::iQlcxjÍa ~ la (d..k::f(:;:iln 1 " P~icolCXJ.ía re la [do,dén

1I11' foiataraticas 1 ••••.••.••••.••••••••••••.••.••••••••••...•• M::tLaT13ticas

líl5 E;.q:>reaién Pláatica •••••••••.•••••••••••••.•.••.•••...•.•••Artes plást.icas y su didáctica

40S M.:Dica 1 -' •••••••••••.••••.•••.•••••.••••••••.••.•• , .•..•.•Expresién m.:sical y 9J did3Clica

lj,JJ E~iá-, física , .••.•. rd.ca:.:ün física y 9J didflCUca

411 Pab"pj.Ía 11 ••• : ••••••••••••••••••••••••••••••• , ••••••••••Diaicüca General

423 Psicoscx::iolcg.ia re la Ed.ca:'ién 1t •••..•••••.•••••••••••••5xiolo:Jia ~ la Ed.ca::,iál

427 Di~tica re las ~t6TBticaa ••.••••••••••••••••••••••••••.f"oteráticas y su didáctica

428 Didlctica re las Cia-cias Naturales •.•••••••••.•..•.••••••Cun:ir.ti61to <.El rmdlo rolural,sxial y o.J1tural 1

473 DiÓ:Íctica re las Cim::iBS 5xiales : Ccnx:inuento re1 rredio nalur&l, ,.s:cial '1 OJitural Jl

515 Can:ntario d:! Textos ••••••••••••••••••••••••••••••••••••Literatura esp<i"ola, aillisis yo::ncntario re Textos.

521 r~ IJ............................................. IdI"", Extta"ljero IJ527 lrgIés I Id,,,,,, Extnnjero 1

528 Inglés 11 •••••••••••••..••••••••••.•••..••.•••••••.••• Idiara Extl'a"ljero ,11

5JJ Literatura infmtH literatura infaltil '1 jtJI¡mil Y9J

di.d8clica

510r~ I

II

I

II

¡¡ I:'l'TlIItlllrn, p:Jr ~g~~ah f:fs!:..J?!:g'_-!"SW

TiIll.4. oc rn...vllLlI).'lCICf'!:S

·~!i1_:?h!!:a~E:1o<'f1~Y}g:.!~

520r~ 1 ldiam ótra'ljero X

521 rn::rc:és 11 ldiam [xtta'"ljero JI

527 lrqlés 1 Idime E.l'.trErljel'O 1

52fl lrglés 11 IdíQTQ Extr<njero II

118 f1Jsica 1 ••••••••• , (xpresién llUSica1 y aJ didáctIca

119 OidOClica 00 laa M3tarélicas l'\;otaráUcas y SJ dicQ-:tica

120 Psjcc9::JCiol!YJie w la EtiJ".:a:iál II Scx:ialap'a re la Edxxim

117 D..id'íctir:::a ti" las CilTCi;m: 5cdales , " Cmr.inümw 001 lIt'dio relutal.9;.':i31 y t'u1tlJral U

116 Did:ícUca re las Cia-r::i~ "Gtur-d1cs Cin::cimiffitO 001 tTl:'dio rnlt;r-dl¡&r:ial '1 sullural 1

507 ~fia e HistDrta m .laCan.itidad 00 Madrid Geo,¡rafie e Historia tE Madrid

515Corentatio cE Textoo Ut..eralurn ~la.lnili515 yet:1la"ltsrio ce Textos.

¡ COOiq.':l dsi.(;n:tura

! lD1 i'emg:x:¡ia r •... " "." Teoría \'J' itl'.ltitucicn3S a::nlmp;>-1 ~ d! etlcoc:ienI

I·OZp,· 'kgi l:hl ú.1 '-, p,' l' <1>:1 ed..ca:"l' ."d~jO a a .caclrn I :¡;lCO o;¡.l8 . a len

11;1) ~t'O'}.ll (~(lla 1 +

, 127 L.íV'T· turn Enpa"blll : , l.m'J-.I8, Lit.erarura esp¡ñ:)1as

¡ 10'4 M3temáticas _•••••••••• 1'tlb':m\itiéF.'5

I1

105 ltn'J.-'l YLiteratura F"nn:t"SA " , Idime ElIlrmjero y 9J did3ctic.:aO'r~)

1 105 E>prosi~ P~''''.ca "'ro PI"'::",," Y" d'""tica. 109 f:d..1.:acIQ'; rlS1Cl3 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••• [d...c::lC':10l r JSIC<l y 3U dirEcllca

533 Literatura infrtil Lileratura inf91ljJ y jo..Jvelil Ysudidfclica

""Om::>".¡3wro

401 Psic:olcg.ia •••..•...•.•••••••••••.•....•••••••••••••.•...•••Psicolcqí8 ce la Ed..ca:ién

40S M.Jsica ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••EJoqJresién lllJSica.l Y SJ

di~tica

4{); [>lpresién Plástica •••••••••••••••..••••••••....••••••••••••~4rtes plástlca6 y 9.J

diOOctica

402 PedagJgía •••••••••••••••••••••••••••.••••••••••••....•.•••• Teoría e lrntitu::icre::;crnterrl:x:)lin:~·lS 00 la ed.cOCiÓlI

4()J Lerg..a ••••••••••••••••••••••••• "••••••••••••••••••••••••••" LE!f"9JB Y Literatura EEpli'ola

4IJ4 Mataráticas ••..•••••••••••.•..•••••••••••••.•.•••••••••••••1'titemticas

~m::lc:'?wOl

a txrMllicm ¡::or Asig18turals Pl¡¡n p~to

TJ18..l\ OC a:NV~It::l4: !CNS

106 Ed.J:::acién Física Ed.c-cién Física 00~

101 PecBgJgía ..•..•..•..•.•..••....•..•........•..•......••Teoría e .irstiti.cicres ccnrireas 00 la ed..ca:ién

Asig-atura Pl<f1 Viq:;nte

105 [;.;presien PláStica Itrt.es plásticas y 9.J dídOCtíca

102 Psic:osa:iolcgía re la Ed..ca:ién +121 Psicoscciolcgía re la Ed..l::a:iál Psioolcgía de la Ed...cocién

103 LEJ"g.Ja E~la ••••••••••••••••.••••••••••••••..•••••. L6"9JEl Y Literatura E~la

104, t13taráticas ••.••••.•..•..•..•.••...•.•.•.••.••••..•••• MataTfiticas

CixIí'l'Asiglatura

DiplO'J'1ldJ re Profesora:b cE E.G.B. (Cinias I-Ura1a':l)

ASiq:aturals Pla1 prtp..estoa a:nvalidall JXlr

¡AIlA oc aNJ~ID'CICN:S

D,sjq!lWra Phn ViCJ!1te

Q!p1<nBdJ '*' ProfesorlrlJ '*' LG.B. (Preescill"')

CixIí'l'I\sig-etura

407 Ed..cacién rísiC8 ••••••••••.••••••••••••••..•••••••••••••••••Ecic:acién Física ce base

411 Psicc.a:::ciolcqía: inftreia y sccied3d sociolcgía re la ed..ca:ién

412 ¡::Gicolcgía 00 la ed:Kl preescolar PsiOJlo:pa rel resarrolloen la ecB::l escolar

413 Pet::lEg:::gia 11: rretoeblcgía cEl Prees:olar Dirnctica G3"eral

426 Did3ctlca cp-eral cE la lEn:J..S Y la literatura .•.•••••••••• La-g.a, Literatura y 9.J

dirnctica

42~ Dicáctica Ca-eral re las r-"atarétlcas •••••••••••..•.•••••••• ftBtarráUcas y 9.J did€ctica

114 Oímctlca de las e.iercias H.1Ta"as +126 Didáctica. re las eiercias H.mres Caoc.imientoo Cel rredio

secial, natural y OJltural II

111 Historia +112 ~fía +122 Historiá123 Historia 001 A.rte Ft.I'rl::rr6ltos re las Cia-cias

Scciales

116 Ped3g:gía •••••••••.••••..•.••.•....••..••.•..••..•••• Didáctica General

117 M.Jsica •••.••••••...••••.••••••••••••••••••••••.•••••• Ellpresiá1 f1l..5ical y 9...1 didáctica

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T'8.~ oc a:tNAlI[)'CIlN:S

Asig-aat'Ji"a Plcn Vig:nt!! a COlValiÚll' ¡:::oc !\SiQ!ltura/s' Pl<:n Ptq:tESto

Diplamcb re Profe50taeb re LG.B.

C<Ídi'l'Asig-etura

001 Lenp3 If'l}lesa 1 : ldiO"J'l:l Extr<.njero 1 Orglés)

(D2 La"'QJa lrqlesa II o Idiam Extranjero II (jrglés)

003 Len;p;a F"I'a"CeSa I. o o ídiara Extraljero 1 (Fra-cés)

00't LI3"9J9 f"ra-cesa Ir ~ Idiara Extra1jero II (Ff9'Cés)

ros Oi~Ual c:i: la Rellgién {\"QLNTARlO} +lID Oid3clíca da la Religicrl ....oca O.idáctica 00 la Rellgién Relígién: Teokgía y~a

(Í!' la fOlJÍ'E.lCi'én religiosa 1 y II

010 Didáctica ce J,as eiErCías Naturales Cm:x:imia1to so:ia1, retural ycultural 1

014 Literatura infriil Literatura infa1til y juJenil

015 Oid3ctica re la LB"'QJa y la Literatura en100 cicloo inicial y rredio 1.et"Q.9, Literatura y a.J cticktica

025 l'rélisis y rrOOifiC"~ién 00 t:t:nicta ~lisis y M:dirica::ién recarlJ:::ta Erl amifrte ed..c:atioo

026 M:Nimíento, .Jt.e9l y daiza ••••••.••••••••••••••.•..•••••Cl..erpo, jt..eg:J Y lTOVieniento

a1.7 psü:ulo;J.i3 Ewlutíva ••••••••••....•••••••••..•••.•••.•Psicolcgía rel ds3rrollo en laecBi es:olar

0'28 EstOOística JlplicaeB a las eiercías 00 laEd.caciál Estadística ~licada a la

E<i.ca:im

OJ4 Ed..caciéTl re Ad.Jlto y aUlloclén so:icrwltural........ ArtiJrecien soc:jO<Ultural

040 Legislacién estXllar .•••••••••••••••••••••••••••••••••• Política y legislacién edx:ativa

041 Ed=ién CrnlJarada Ed.cacién CrnlJarada

O;¡7 Didáctica 00 las t-el:t:mítieas en losciclos inicial )' rredio •.•••••••••.•.•.••••••••.••••••• Matarética y su dicB::tica

~ ~ia"'eS IrntJ:\.ll1'31t..al.es•••••••..•.••••••••••••••••• C.cnjL.ntoo irstrtlt'l:!t"ltalesace:uacbs a la ed..a:acim

I ::. IAsigatura

049 Geografía Regicnú reE~ Geografía re E~ y 9.J

didáctica

050 Geo:Jrafía re t'Bdrid +051 Historia re Madrid ••.••••••.•••••••.•••••••.•...•••••.•Geografía e Historia re f'tldrjd

052 DiWctica ce las CiErCias Scx::iales ~ loociclos iniéial )' rredio •.•.•••••••••••••••••••••••••••. Didáctica 00 la Geografía y

Didáctica 00 la Historia

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~--ittTala-'"'"W

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BOEnúm.36 Jueves 11 febrero 1993 4239

l\sigatura/s Pla1 Prq:u:sto

Diplareeb cE Profesom:b d:l E.C.B.

PRi'CTlCAS •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••PRPeTIQJ1

Se cmvalidarál al el practio..m el I"Úlero re créditos q.e COfresp:n::D"l a prOCticas eq..Jiva­lentes entre las ya cu.rsa::m en 103 Pla"es re Estuiio re Forrraciéo re Profesoracb reLe.B. y las q..e se esUblezccn d!ntro re los f'U!vos Pleres q..e se VEI1 a itrplentarJtenien::b en o..E'flta, en ca:Ia caso, las espeeialicIac:Es 0Jt"Sa:Ias Y lDf OJrsaf.

Una vez homologado por el Consejo de Universidades el Plan de Estu~

dios para la obtención del título oficial de Maestro-Especialidad. de Edu­cación Primaria, mediante acuerdo de su Comisión Académica de fecha

3853 RESOLUGIONde 17de diciembre de 1992, de la UniversidadComplutense de Madrid, por la que se publica el Plan deEstudios para la obtención del título oficial de Maestro-Es­pecialidad de Educación Primaria.

28 de septiembre de 1992 y de conformidad con lo dispuesto en el apar­tado 2 del artículo 10 del Real Decreto 1497/1987, de 27 de noviembre,

Este Rectorado ha resuelto lo siguiente:

Publicar el Plan de Estudios de Maestro-Especialidad de EducaciónPrimaria, que queda estructurado como figura en el anexo a la presenteResolución.

Madrid, 17 de diciembre de 1992.-El Rector, Gustavo ViUapalos Salas.