403017_guia_integrada_2016-8-3 (2)

7/25/2019 403017_Guia_integrada_2016-8-3 (2)

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación -VIACIEscuela: Escuela de Ciencias ociales Artes y !umanidades Programa: "sicologíaCurso: Ecolo ía !umana Códi o: #$%$&'

(uía Integrada de Actividades

Conte)to de la estrategia de a*rendi+a,e a desarrollar en el cursoEste curso se desarrolla basado en la estrategia Aprendizaje Basado en Proyectos, la cual se defne como un modelo de

aprendizaje con el cual los estudiantes trabajan de manera activa, planean, implementan y evalúan proyectos ue tienenaplicación en el mundo real m!s all! del aula de clase "Blac#, $%%&' (ar)ell, $%%&, *art+ -$-./ 0e centra en el estudiantey promueve la motivación intr+nseca, estimula el aprendizaje colaborativo y cooperativo, permite ue los estudiantes1agan mejoras continuas a sus productos, est! dise2ado para ue el estudiante est3 comprometido activamente con laresolución de la tarea/ Para este curso deben desarrollar tres 4ases en busca de la construcción de una propuestapsicosocial: 5ase $: 6ealizar!n aportes individuales 4rente a problemas ambientales en su ciudad para luego socializarlaen grupo fnalizando con la elección consensuada de una de ellas/ En la 4ase , responder!n preguntas relacionadas conel problema elegido en la 4ase $/ 5ase 7: En esta 4ase dise2ar!n una propuesta psicosocial con base en los insumos de la4ase $ y / E8amen fnal: 0e realizar! un taller del plan de actividades y se elaborar! un documento fnal grupal, uecontenga conceptos claves de la Ecolog+a (umana y las actividades individuales/.em/ticas a desarrollar 0econocimiento del curso

N1mero de semanas Dos234

5ec6a Del 7 al &8 de ,unio de 3$&9

:omento de evaluaciónEvaluación inicial

Entorno A*rendi+a,ecolaborativo

5ase de la estrategia de a*rendi+a,e 5ase de 0econocimiento

Actividad individual"roductos académicos y

*onderación de laactividad individual

Actividad colaborativa;"roductos académicos y

*onderación de laactividad colaborativa

El estudiante realizar! unreconocimiento general del

curso en t3rminos deestructura, contenidos,bibliogra4+a y actividades adesarrollar:

9 6econocer el aula y lain4ormación contenida encada entorno/9 eer los acuerdos de curso ydecidir silos acepta o no/9 eer los mensajes en los

$ Actualizar el perfl con lossiguientes datos:

a. ;ombres y apellidoscompletosb. ugar de residenciac. Pro4esión u ocupaciónd.5oto actualizadae. Correo electrónico

/ Presentación en el 4oro de6econocimiento del cursoteniendo en cuenta los

<esarrollar!n de maneracolaborativa los siguientes

puntos:

a. Conceptualizar!n elt3rmino de ecolog+a 1umanacon sus propias palabrasdespu3s de 1aber escuc1adoel video ue se ubica en elentorno de aprendizajepr!ctico/

b. Elaborar!n un cuadro ue

Entregar!n un documentoen =ord ue contenga los

tres puntos de la actividadcolaborativa, por unintegrante del grupo/

Formato:P!gina:carta*!rgenes: />? "<erec1o,izuierdo, 0uperior, in4erior.0angr+a: cinco espaciosprimera l+nea del p!rra4o

$

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temas creados dentro del5oro @eneral del curso9 eer el mensaje de 4oro de

noticias del curso/9 0aludar y presentarse en el4oro general del curso y6econocimiento/9 6evisar la agenda del cursopara conocer las actividadesue debe desarrollar en cadasemana/9 Actualizar el perfl en elaula/

siguientes aspectos:

• ;ombres y apellidoscompletos

• ugar de residencia

• Pro4esión u ocupación

• <atos decontacto"s#ype,e/mail, númerocelular.

• CEA< ,CCA en el uese encuentramatriculado

• Compromisos ye8pectativas 4rente alcurso/

Peso evaluativo &$*untos

contenga

defnición,caracter+sticas, !mbitos deaplicación, objeto de estudiode la ecolog+a 1umana/

c. <i4erenciar!n entre la

ecolog+a

general y laecolog+a 1umana medianteun mapa conceptual/

a participación en laactividad colaborativa esdurante el periodoestablecido en la agenda,dado ue los tres últimosd+as, no se consideraran losaportes, para el trabajo, es

un compromiso personal ygrupal/

nterlineado: //- ipo de letra:

imes ;e)6oman $5ormato de entrega: pd4 o =ord

;úmero de p!ginas:*+nimo > *!8imo $

;ombre del arc1ivo:6econocimientoDnúmerode grupoEl arc1ivo debe pesarm!8imo *B Debe contener : Portada,introducción, conceptoEcolog+a (umana, cuadrocon elementos b!sicos,di4erencias con la Ecolog+a@eneral, en un mapaconceptual/

Crabajo grupal seentregar! por el Entornode evaluación y seguimiento, por lapersona encargada de

subirlo, en el temaEntrega Tarea deReconocimiento” Peso evaluativo:15

puntos

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.em/ticas a desarrollar Unidad 1: La ecología humana y los ecosistemas.

Contenidos de aprendizaje: 1). Conceptos, aplicaciones y aspectos históricos de la ecología Humana. ). La política am!iental en Colom!ia. "). #ducación y$tica para la conser%ación de la !iodi%ersidad !iológica y cultural

N1mero de semanasCuatro2#4

5ec6a Del 3$ de ,unio al &de ,ulio de 3$&9

:omento de evaluaciónEvaluación intermedia


5ase de la estrategia de a*rendi+a,e 5ase &





Cada estudiante 1ar! lectura

de la Fnidad $/ y realizar!aportes en el 5oro del rabajoColaborativo respondiendo alos siguientes criterios:

a. Elaborar! un mapa mentalcon los problemasambientales presentes en suciudad o lugar de residencia/

b. Elegir! de manera

autónoma el problemaambiental ue considererelevante en su comunidadcon argumentos para suelección/

c. Elegido el problemaambiental

de su comunidad,presentar causas yconsecuencias para el medio

El estudiante responder! a

los cuatro puntos conaportes en el 5oro del rabajo Colaborativo 5ase $/En un documento =ord/

Peso evaluativo %<*untos

<esarrollar!n de

manera colaborativa lossiguientes puntos:

$/ Analizar!n el problemaambiental ue suscompa2eros de grupoeligieron, con sus respectivosargumentos, y e8pondr!ndos comentarios al respecto// Elaborar!n una tablagrupal donde consoliden las

problem!ticas ambientalespresentadas: nombre delparticipante, problemaelegido, lugar o ciudaddonde se presenta,instituciones ambientales,causas y consecuencias/7/ En consenso elegir!n unproblema ambiental de lose8puestos por cada

Entregar!n un documento en

=ord en donde identifcar!ny aplicar!n los di4erentescomponentes estructuralesen el problema ambientalue como grupo 1ayanelegido de manera clara ypertinente/ Esta entregaestar! a cargo de unintegrante elegido por elgrupo/

Formato:P!gina:carta*!rgenes: />? "<erec1o,izuierdo, 0uperior, in4erior.0angr+a: cinco espaciosprimera l+nea del p!rra4onterlineado: //- ipo de letra:

imes ;e)

7

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ambiente y la población, enun gr!fco de espina depescado/

d. *encionar! lasinstituciones,

redes u

organizaciones privadas uevelan por la protecciónambiental re4erenciando unadescripción de sus 4uncionesprincipales/

integrante en el primerpunto e8plicando conargumento los motivos de laelección/?/ dentifcar!n elementosestructurales del problema:

0ituación geogr!fca,descripción del problema,causas, consecuencias,instituciones ambientales,descripción estrategiaspedagógicas y sociales uese 1an utilizado paraminimizar la problem!tica/Ane8ar registros 4otogr!fcos/

a participación en laactividad colaborativa esdurante el periodoestablecido en la agenda,dado ue los tres últimosd+as, no se consideraran losaportes, para el trabajo, esun compromiso personal ygrupal/

6oman $5ormato de entrega: pd4 o =ord;úmero de p!ginas:*+nimo > *!8imo $

;ombre del arc1ivo:4ase$Dnúmero de grupo

Debe contener : Portada,introducción,Gustifcación,cuadro de sistematización,planteamiento del Problemaambiental elegido,conte8tualización geogr!fcaen donde se encuentra elproblema, identifcación

general "causas,consecuencias, institucionesambientales, descripciónestrategias pedagógicas ysociales ue se 1an sidoutilizados para minimizar laproblem!tica, ane8arregistros4otogr!fcos.,re4erenciasbibliogr!fcas/

El trabajo grupal se entregar!por el Entorno de evaluacióny seguimiento, por lapersona encargada desubirlo ,en el temaEntrega trabajocolaborativo Fase 1”

Peso evaluativo 8$*untos

?

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>

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.em/ticas a desarrollar Unidad : La psicología am!iental

Contenidos de aprendizaje: 1). &erspecti%as de la psicología am!iental y la psicología social de los pro!lemas am!ientales. ). 'edio am!iente y saludmental."). &r(cticas sociales en espacios p!licos.

N1mero de semanasCuatro2#4

5ec6a Del 3 al &% de ,uliode 3$&9

:omento de evaluaciónEvaluación intermedia


5ase de la estrategia de a*rendi+a,e 5ase 3





Cada estudiante realizar! laslecturas de la Fnidad dos/

A partir de dic1as lecturas y anivel individual responder!las siguientes preguntas:$/ Conceptualizar! el t3rminoPsicolog+a Ambiental, suobjeto de estudio y la relacióncon la Ecolog+a (umana/

/ *encionar los aspectoscentrales de la teor+a deEcolog+a del <esarrollo

(umano de Bron4rebrenner yuna breve biogra4+a del autor/

7/ dentifcar! los e4ectosproducidos de los problemasambientales actuales, en lasalud de los seres 1umanos/

uego de responder a los

6esponder las tres "7.preguntas en el 4orocorrespondiente a 5ase /

6ealimentación a los aportesde dos de sus compa2erosde grupo a la luz de laslecturas/

Peso evaluativo #$*untos

Fna vez identifcados yaplicados loscomponentes estructurales

al problema ambientalelegido como grupo,responder!n las siguientespreguntas:$ eniendo en cuenta la ey%% de $%%7, analizar elproblema desde los criteriosall+ contemplados: positivosy negativos// @rafcar el problemaelegido teniendo en cuenta

las di4erentes estructurasEcológicas de la eor+a deBron4renbrenner/ 7/ dentifcar los e4ectos enla salud de los 1abitantes,como consecuencia delproblema/?/ A partir de la identifcaciónde los programas,estrategias, actividades,

Entregar!n como grupo untrabajoEn =ord ue d3 cuenta de las

cinco ">. preguntasplanteadas/ Esta entregaestar! a cargo de unintegrante elegido por elgrupo/

5ormato:P!gina:carta*!rgenes: />? "<erec1o,izuierdo, 0uperior, in4erior.

0angr+a: cinco espaciosprimera l+nea del p!rra4onterlineado: //- ipo de letra:

imes ;e)6oman $5ormato de entrega: pd4 o =ord;úmero de p!ginas:*+nimo > *!8imo $

H

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puntos antes mencionados,cada estudiante realimentar!a dos de los aportes de suscompa2eros con argumentosaterrizados en las lecturas/

mencionados en la 4aseanterior describir u3impacto 1an tenido estasintervenciones en el !mbitosocial, 4amiliar y ambiental/>/ <escribir cómo 1a sido el

compromiso y laparticipación de lacomunidad en estosprogramas/

a participación en laactividad colaborativa esdurante el periodoestablecido en la agenda,dado ue los tres últimos

d+as, no se consideraran losaportes, para el trabajo, esun compromiso personal ygrupal/

;ombre del arc1ivo:4aseDnúmero de grupo

<ebe contener: Portada,introducción respuestas a las

cinco ">. preguntas,conclusiones y re4erenciasbibliogr!fcas/

El trabajo grupal se entregar!por el Entorno de evaluacióny seguimiento, por lapersona encargada desubirlo, en el temaEntrega trabajocolaborativo Fase 2”

Peso evaluativo 9$*untos

&

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• 6ecomendacionesidentifcandoresponsabilidadesindividuales K de lacomunidad en aras deasumir una actitud

consciente yresponsable 4rente almedioambiente

• 6eLe8iones

• 6e4erenciasbibliogr!fcas

• Ane8os "6egistros4otogr!fcos,instrumentos de6ecolección de

in4ormación, 4olletos,etc/.• Elaboración de un logo

para la propuesta/

a participación en laactividad colaborativa esdurante el periodoestablecido en la agenda,dado ue los tres últimosd+as, no se consideraran los

aportes, para el trabajo, esun compromiso personal ygrupal/

El trabajo grupal se entregar!por el Entorno de evaluacióny seguimiento, por lapersona encargada desubirlo, en el temaEntrega trabajocolaborativo Fase 3”

Peso evaluativo 7<*untos

%

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Evaluación =nal *or ">A en relación con la estrategia de a*rendi+a,e A*rendi+a,e basado en *royectos

N1mero de semanasDos234

5ec6a Del 3' de ,ulio al 3de agosto de 3$&9

:omento de evaluación5inal

Entorno .raba,ocolaborativo





Para el desarrollo de laevaluación fnal se escoger!del plan de act ividadespropuesto en la 4ase 7, unaactividad, y cadaestudiante real izar! lamisma en su local idad,zona, sector, barrio/

A manera individual subir! un

documento ue contenga unin4orme descriptivo de laactividad/

Actividad realizada con ungrupo de la localidad ypresentación de un in4ormedescriptivo ue contenga:

5ec1a(ora<+a

emaIbjetivo de la actividad*etodolog+a

<escripción de la actividad6esultadosimitaciones6egistros: 4otogr!fco, listadode asistencia, etc/

Peso evaluativo: 40 puntos

<e manera colaborativa seelaborar! un documento concada una de las actividadesrealizadas de maneraindividual/

a participación en laactividad colaborativa esdurante el periodoestablecido en la agenda,dado ue los tres últimos

d+as, no se consideraran losaportes, para el trabajo, esun compromiso personal ygrupal/

Estructura del trabajo:

Portada abla de contenido ntroducción

El producto fnal,correspondiente a laEvaluación fnal, presentadoen un documento =ord uecumpla con la estructurasugerida, de maneraorganizada, con buenaredacción y ortogra4+a/ Estaentrega estar! a cargo de unintegrante elegido por elgrupo/

El trabajo grupal fnal seentregar! por el Entorno deEvaluación y seguimiento,por la persona encargadade subirlo, en el temaEntrega Evaluación fnal M

$-

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*apa mental uetenga como temacentral Ecolog+a1umana, concepto,objeto de estudio,campos de aplicación

y autores/ Aplicación de la

psicolog+a en laEcolog+a (umana/

<esarrollo de lasactividadesindividuales/

Conclusiones 6e4erencias

Peso evaluativo: 85 puntos

;?ineamientos *ara el desarrollo del traba,o colaborativo

"laneación de actividades *ara eldesarrollo del traba,o colaborativo

0oles a desarrollar *or elestudiante dentro del gru*o

colaborativo

0oles y res*onsabilidades *ara la*roducción de entregables *or los

estudiantesa participación activa y con aportesindividuales pertinentes es importantesy cruciales para la construcción de unproducto ue d3 cuenta de lo solicitadoen la gu+a integrada/El curso propone tres trabajoscolaborativos "4ase $, 4ase y 4ases 7.pertenecientes a la evaluaciónintermedia y ue a su vez corresponden

Cada estudiante elegir! uno de loscinco roles ue se encuentranespecifcados en la casilla siguiente aesta y asumir! de manera responsablela 4unción de 3ste con el fn de ue laparticipación en el trabajo colaborativosea pertinente, activa con unacomunicación asertiva y se logre laconstrucción de los productos

!o"pila#or : Consolidar el documentoue se Constituye como producto fnaldel debate, teniendo en cuenta ue ue se 1aya incluido los aportes detodos los participantes y ue solo seincluya a los participantes ueintervinieron en el proceso/ <ebein4ormar ala persona encargada de lasalertas para ue avise a uienes no

$$

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a 7>-N7&> puntos/El e8amen fnal ser! de igual maneracolaborativo y ser! la consolidación dela propuesta psicosocial de los aportescorrespondientes al trabajo colaborativode la 4ase 7 y del mismo e8amen fnal/

colaborativos solicitados y dentro delos tiempos establecidos/

1icieron sus participaciones, ue no seles incluir! en el producto a entregar/$evisor : Asegurar ue el escritocumpla con las normas de presentaciónde trabajos e8igidas por el docente/Evalua#or : Asegurar ue el

documento contenga los criteriospresentes en la rúbrica/ <ebecomunicar a la persona encargada delas alertas para ue in4orme a losdem!s integrantes del euipo en casoue 1aya ue realizar algún ajustesobre el tema/Entregas: Alertar sobre los tiempos deentrega de los productos y enviar eldocumento en los tiempos estipulados,utilizando los recursos destinados para

el env+o, e indicar a los dem!scompa2eros ue se 1a realizado laentrega/

%lertas: Asegurar ue se avise a losintegrantes del grupo de las novedadesen el trabajo e in4ormar al docentemediante el 4oro del trabajo y lamensajer+a del curso, ue se 1arealizado el env+o del documento/

Recomendaciones por el docente: La participación activa, comprometida y la comunicación asertiva dentro de los tiempos establecidos en

la agenda serán elementos fundamentales para un óptimo desarrollo de las actividades. La lectura rigurosa del material bibliográfico permitirá realizar aportes pertinentes y ayudará a despejar inquietudes al interior del grupo. El compromiso es con su autoaprendizaje.

Uso de la norma APA(Sexta Edición), versión 3 en español (Traducción de la versión en in!l"s)

$

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Esta guía provee un resumen de los aspectos más consultados al redactar un trabajo de investigación. Incorpora los cambios presentados enla ta Edición del !anual de estilo de la "#".

$uenta con los siguientes contenidos%!anual de la "merican #syc&ological"ssociation

'uías generales(ipos de trabajo "#"

#artes de un trabajo de investigación

Encabezados(ablas

)iguras *otas de contenido

$itas

+eferencias"pndice

Pol#ticas de pla!io: $%u" es el pla!io para la U&A' El plagio está definido por el diccionario de la +eal "cademia como la acción de-copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias-. #or tanto el plagio es una falta grave% es el equivalente en el ámbito

acadmico, al robo. n estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

*o e/iste plagio peque0o. 1i un estudiante &ace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, estácometiendo un acto de plagio."&ora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la &ora de presentar las nuestras, y que nuestro

conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. #ero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la &onestidad acadmica requiereque anunciemos e/plícitamente el &ec&o que estamos usando una fuente e/terna, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis

anotado 2estos trminos serán definidos más adelante3. $uando &acemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,

no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

E/isten circunstancias acadmicas en las cuales, e/cepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. #or ejemplo, si un

docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabrase/clusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes e/ternas a4n, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.

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