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4. ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS Y ESTÁNDARES DE

APRENDIZAJE EVALUABLES EN CADA CURSO DE LA E.S.O.

El currículo del área de Geografía e Historia se agrupa en varios bloques. En su redacción, se ha respetado la numeración de los criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables tal y como aparece en la ORDEN EDU/362/2015, de 4 de mayo, por la que se establece el currículo y se regula la implantación, evaluación y desarrollo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad de Castilla y León.

En negrita aparecen los estándares de aprendizaje evaluables que se consideran preferentes para alcanzar los conocimientos mínimos requeridos para superar la asignatura.

1º de ESO

TEMA 1- EL PLANETA TIERRA

Competencias clave (CC): comunicación lingüística (CCL), competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT), competencia digital (CD), aprender a aprender (CAA), competencias sociales y cívicas (CSYC), sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEP) y conciencia y expresiones culturales (CEC).

Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables CC

- El universo, el sistema solar y la Tierra.

- La Tierra, un punto en el universo.

- La Tierra, un planeta singular.

- El tamaño y la forma de la Tierra.

1. Distinguir las condiciones favorables que explican la vida en la Tierra, y reconocer su tamaño y forma.

1.1. Conoce la situación de la Tierra en el sistema solar y en el universo.

CCL,CMCT,

CAA

1.2. Comprende por qué existe vida en la Tierra y reconoce su tamaño y forma.

CCL,

CMCT,

CAA

- Los movimientos de la Tierra. La rotación.

- El movimiento de rotación. - Las consecuencias de la

rotación terrestre. - Orientarnos en la Tierra.

2.1. Definir el movimiento de rotación y conocer las consecuencias de la rotación terrestre.

2.1. Define y comprende el movimiento de rotación, analiza el mapa de husos horarios y diferencia zonas con similares horas.

CAA,

CMCT

2.2 Reconocer los puntos cardinales y aprender a orientarse de día y de noche.

2.2. Reconoce los puntos cardinales y se orienta de día y de noche.

CAA,

CMCT

- Los movimientos de la Tierra. La traslación.

- El movimiento de traslación. - Las consecuencias de la

traslación. Las estaciones. - Otras consecuencias de la

traslación.

3. Saber qué es el movimiento de traslación y explicar las estaciones.

3.1. Define y comprende el movimiento de traslación y explica, incluida de forma gráfica, sus consecuencias: estaciones, zonas térmicas, etc.

CMCT,

CAA

- La representación del espacio terrestre.

- Técnicas de orientación geográfica: Latitud y Longitud.

- Los mapas y sus elementos.

- La red geográfica. - El sistema de proyección, la

escala y los signos convencionales.

4.1. Conocer qué es un mapa, extraer conclusiones sobre la red geográfica, e identificar las proyecciones y escalas utilizadas en la representación del espacio geográfico.

4.1. Clasifica y distingue tipos de mapas y distintas proyecciones. CMC

T,

CCL

4.2. Localizar un punto geográfico en un planisferio y localizar espacios geográficos en un mapa utilizando datos de coordenadas geográficas.

4.2. Distingue los hemisferios de la Tierra y localiza espacios geográficos y lugares en un mapa a través de las coordenadas geográficas.

CMCT,

CCL

- El comentario de mapas geográficos.

- Los mapas y sus tipos. - El comentario de mapas. El

mapa topográfico.

5. Aprender la técnica del comentario de mapas geográficos.

5.1. Comenta con propiedad mapas geográficos sencillos.

CMCT

- Comprueba tu aprendizaje y tus competencias.

6. Desarrollar competencias básicas.

6.1. Desarrolla competencias básicas.

CMCT,

CCL,

CAA

TEMA 2- EL MEDIO FÍSICO DE LA TIERRA. COMPONENTES BÁSICOS


- Componentes básicos del medio físico (I). Las capas de la Tierra.

- La estructura de la Tierra. - La litosfera y sus rasgos. - Continentes e islas.

1. Reconocer y explicar la estructura en capas de la Tierra y los rasgos de la litosfera.

1.1. Identifica y expone la estructura en capas de la Tierra y los rasgos de la litosfera.

CCL,

CMCT,

CAA

- Componentes básicos del medio físico (II). Las formas del relieve.

- El relieve de las tierras emergidas.

- El relieve de las tierras sumergidas.

- El relieve costero.

2. Conocer las principales formas del relieve de la Tierra.

2.1. Sabe las principales formas del relieve de la Tierra.

CMCT,

CCL,

CD,

CAA

- Cómo se forma y cómo se modifica el relieve?

- La evolución de las formas del relieve.

- Las formas del relieve y sus agentes.

- La modificación del relieve y sus agentes.

3. Identificar los procesos de formación y modificación del relieve terrestre, así como sus agentes.

3.1. Reconoce los procesos de formación y modificación del relieve terrestre, así como sus agentes.

CMCT,

CAA

- La hidrosfera. - El agua en la Tierra. - El ciclo del agua.

4. Comprender el concepto de hidrosfera y explicar los procesos fundamentales que intervienen en el ciclo del agua.

4.1. Sabe el concepto de hidrosfera y expone los procesos fundamentales que intervienen en el ciclo del agua.

CCL,

CMCT,

CAA

- Agua salada y agua dulce. - Las aguas marinas. Océanos

y mares. - Las aguas continentales.

5. Conocer las diferencias entre las aguas marinas y las aguas continentales.

5.1. Reconoce las diferencias entre las aguas marinas y las aguas continentales.

CMCT,

CAA

- La definición de conceptos. 6. Definir conceptos geográficos de forma adecuada.

6.1. Explica conceptos geográficos de forma adecuada.

CCL,

CMCT,

CAA


7. Progresar en el aprendizaje y en la aplicación de las competencias básicas.


CCL,

CMCT,

SIEP

TEMA 3- EL MEDIO FÍSICO DE LA TIERRA. LOS CONTINENTES


-Localización y caracterización de continentes, océanos, mares y ríos del mundo, Europa, España y Castilla y León. El relieve de los fondos marinos.

- El mapa físico de los continentes (I). Asia.

- El relieve continental. - Las aguas. Mares, lagos y

ríos.

1. Tener una visión global del medio físico mundial, europeo y español, y en particular en Castilla y León, y de sus características generales. Describir las peculiaridades de este medio físico.

2. Identificar y localizar las unidades del relieve y las aguas de Asia.

1.1. Distingue y localiza las grandes unidades del relieve y las aguas de Asia.

CMCT

- El mapa físico de los continentes (II). América.


ríos.

3. Identificar y localizar las unidades del relieve y las aguas de América.

2.1. Distingue y localiza las unidades del relieve y las aguas de América.

CMCT

- El mapa físico de los continentes (III). África.


ríos.

4. Identificar y localizar las unidades del relieve y las aguas de África.

3.1. Distingue y localiza las unidades del relieve y las aguas de África.

CMCT, SIEP

- El mapa físico de los continentes (IV). Europa.


ríos.

5. Identificar y localizar las unidades del relieve y las aguas de Europa.

4.1. Distingue y localiza las unidades del relieve y las aguas de Europa.

CMCT

- El mapa físico de los continentes (V). La Antártida y Oceanía.

- El relieve continental. - Las aguas.

6. El mapa físico de los continentes. La Antártida y Oceanía.

5.1. Distingue y localiza las unidades del relieve y las aguas de la Antártida y Oceanía.

CMCT, SIEP

- Trabajar con mapas (II). - Mapas temáticos. - Mapas físicos.

7. Comentar con propiedad mapas temáticos, físicos y

6.1. Explica con propiedad mapas temáticos, físicos

CMCT, CD, CAA

- Perfiles topográficos. perfiles topográficos. y perfiles topográ ficos.


8. Progresar en el aprendizaje y la aplicación de las competencias básicas.


CCL, CMCT, CD

TEMA 4. EL CLIMA Y LAS ZONAS BIOCLIMÁTICAS


- La atmósfera y sus cambios. - La atmósfera, una capa

esencial. - Las capas de la atmósfera. - Fenómenos atmosféricos.

Tiempo y clima.

1. Comprender la importancia de los cambios atmosféricos, y distinguir las capas de la atmósfera y los conceptos de tiempo y clima.

1.1. Sabe la importancia de los cambios atmosféricos y diferencia las capas de la atmósfera y los conceptos de tiempo y clima.

CCL,

CMCT,

CD,

CAA

- Elementos del clima (I). Temperatura y precipitación.

- Los elementos del clima. - La temperatura y sus

factores. - La precipitación y sus

factores.

2. Conocer las características de la temperatura y la precipitación, y los factores que las modifican.

2.1. Sabe las características de la temperatura y la precipitación, y los factores que las modifican.

CMCT,

CAA

- Elementos del clima (II). Presión y viento.

- La presión atmosférica y sus factores.

- El viento y sus factores.

3. Comprender la presión atmosférica y sus factores, y manejar con soltura los conceptos geográficos relacionados con el viento.

3.1. Conoce la presión atmosférica y sus factores, y maneja con soltura los conceptos geográficos relacionados con el viento.

CCL,

CMCT,

CAA,

SIEP

- Climas, vegetación y bioclimas.

- El clima y las zonas climáticas.

- La vegetación y la biosfera. - Los bioclimas de la Tierra.

4. Definir biosfera y comprender su extensión y características.

4.1. Define biosfera y comprende su extensión y características.

CCL,

CMCT

- Obtener y organizar información.

5. Conocer fuentes de información y la

5.1. Conoce diversas fuentes de

CMCT,

manera de organizarla.

información y la forma de organizarla para elaborar mapas conceptuales.

AA,

SIEP




CCL,

CMCT

CD

TEMA 5- LOS GRANDES CONJUNTOS BIOCLIMÁTICOS DE LA TIERRA


- Localización de las

principales zonas bioclimáticas del mundo, con especial atención al territorio español y europeo.

- Los grandes conjuntos bioclimáticos. La zona cálida.

- Características generales.

1. Localizar en el mapamundi físico las principales unidades de relieve mundiales y los grandes ríos. Localizar en el globo terráqueo las grandes zonas climáticas e identificar sus características.

2. Explicar los rasgos esenciales de los bioclimas de la zona cálida, y diferenciar los climas y la vegetación ecuatoriales y tropicales.

1.1. Manifiesta los rasgos de los bioclimas de la zona cálida y distingue los climas y la vegetación ecuatoriales y tropicales.

CMCT,

CAA,

SIEP

- Los grandes conjuntos bioclimáticos. La zona templada, con especial atención al territorio español y europeo.

- El bioclima mediterráneo. - El bioclima oceánico. - El bioclima continental.

3. Conocer, comparar, describir y explicar las características de la zona templada, y diferenciar los climas y la vegetación mediterránea, oceánica y continental, con

2.1. Reconoce y explica las características de la zona templada, y distingue los climas y la vegetación mediterránea,

CMCT,

CAA,

SIEP

especial atención al territorio español y europeo. Conocer los principales espacios naturales de nuestro continente.

oceánica y continental.

- El bioclima de los desiertos. - Desiertos cálidos y

templados. - El clima. El dominio de la

aridez. - La vegetación de los

desiertos.

4. Conocer los rasgos básicos, distribución espacial, clima y vegetación de los desiertos.

3.1. Reconoce los rasgos básicos, distribución espacial, clima y vegetación de los desiertos.

CCL,

CMCT,

CAA,

SIEP

- Los grandes conjuntos bioclimáticos. La zona fría. - Distribución geográfica. - El clima polar. El dominio

del frío. - La vegetación polar.

5. Reconocer los caracteres diferenciales de la zona fría y el bioclima polar.

4.1. Conoce los caracteres diferenciales de la zona fría y el bioclima polar.

CCL

CMCT,

CD,

CAA

- Los grandes conjuntos bioclimáticos. La montaña.

- Montañas cálidas y templadas.

- El clima. El dominio de la altitud.

- La vegetación de las montañas.

6. Observar de manera analítica el bioclima de montaña y sus diferencias.

5.1. Analiza el bioclima de montaña y sus diferencias.

CCL,

CMCT,

CD,

CAA

- El medio como riesgo. - Los riesgos climáticos. - Los riesgos geológicos

internos y externos.

7. Comprender los riesgos naturales y exponer evidencias de su incidencia en las distintas regiones de la Tierra.

6.1. Entiende los riesgos naturales y su incidencia en distintas regiones de la Tierra.

CCL

CMCT,

SIEP

- La acción del humano sobre el medio ambiente.

- Los problemas de la vegetación y el suelo.

- Los problemas del agua. - Los problemas de la

8. Conocer, describir, valorar y poner ejemplos significativos de la acción humana sobre el medio ambiente.

7.1. Reconoce, describe y pone ejemplos significativos de la acción humana.

CMCT,

CAA

atmósfera.

- Las soluciones a los problemas medioambientales globales.

- La ONU y las cumbres de la Tierra.

- El principio del desarrollo sostenible.

- Los acuerdos y el derecho internacional.

- Creación de espacios naturales protegidos.

9. Valorar las soluciones que se toman para solventar los problemas medioambientales actuales.

8.1. Estima las soluciones que se toman para solventar los problemas medioambientales actuales.

CMCT,

CD

- Los gráficos geográficos. El climograma.

10. Comprender los gráficos geográficos y aplicar dicho conocimiento a los climogramas.

9.1. Conoce los gráficos geográficos y aplica dicho conocimiento a los climogramas.

CMCT,

SIEP




CCL,

CAA,

SIEP

TEMA 6. EL MEDIO FÍSICO Y LOS BIOCLIMAS DE ESPAÑA Y DE CASTILLA Y LEÓN


- Situación y relieve de España.

- Situación y límites geográficos.

- El relieve y las costas peninsulares y de Canarias y Baleares.

1. Describir las peculiaridades del relieve español y situar en un mapa de España sus principales unidades.

1. Explica las peculiaridades del relieve español y localiza en un mapa de España sus principales unidades.

CMCT,

CAA

- Las aguas en España. - Las aguas marinas. - Las aguas continentales.

Glaciares y ríos. - Las aguas continentales.

Lagos, humedales y

2. Identificar las características de las aguas en España y localizar en mapas vertientes hidrográficas y ríos

2.1. Conoce las características de las aguas de España y sitúa en un mapa las vertientes hidrográficas y

CMCT,

CD,

CAA

acuíferos. españoles. los ríos españoles.

- Los climas y la vegetación de España.

- Elementos y factores del clima.

- Los climas y la vegetación.

3. Conocer, describir, comparar y localizar los climas y la vegetación de España.

3.1. Sabe, explica y sitúa los climas y la vegetación de España.

CMCT,

SIEP

- Los conjuntos bioclimáticos de España.

- El bioclima océanico. - El bioclima mediterráneo. - El bioclima subtropical. - El bioclima de montaña.

4. Conocer, describir, comparar y situar en el mapa de España los grandes conjuntos bioclimáticos.

4.1. Sabe, explica y localiza en el mapa de España los grandes conjuntos bioclimáticos.

CMCT,

CAA

- Riesgos naturales y espacios protegidos.

4.2. Expresar los principales riesgos naturales de España y localizar sus espacios naturales protegidos.

4.2. Relaciona los principales riesgos naturales de España, y sitúa sus espacios naturales protegidos.

CCL,

CMCT,

CD,

CAA

- Situación, medio físico, clima, vegetación y paisajes de tu comunidad autónoma.

5. Conocer los límites, la situación y las principales unidades de relieve de la comunidad autónoma.

5.1. Conoce la situación y la extensión geográfica de Castilla y León, y sus principales unidades de relieve.

CMCT, CAA

5.2. Aprender sobre las principales características climáticas, vegetales y paisajísticas de la comunidad autónoma.

5.2. Aprende las variantes climáticas vegetales y paisajísticas de Castilla y León.

CMCT, CAA,

SIEP

- Comentar imágenes. El paisaje geográfico.

- Los tipos de imágenes. - Los tipos de paisajes. - Pasos del comentario de

paisajes.

6. Comentar adecuadamente imágenes de paisajes geográficos.

6.1. Explica adecuadamente imágenes de paisajes geográficos.

CMCT,

CD,

CAA,

SIEP


7. Comprobar la progresión en

7.1. Desarrolla competencias

CCL,

competencias básicas.

básicas. CMCT,

CSYC

TEMA 7- LA PREHISTORIA


- Fuentes históricas. - Edades y fuentes de la

prehistoria. - El tiempo y la ciencia

histórica. - La división de la prehistoria. - Las fuentes de la prehistoria.

1.1 Identificar, nombrar y clasificar fuentes históricas. Identificar etapas y edades históricas, conocer las etapas de la prehistoria y precisar fuentes para su estudio. Explicar las características de cada tiempo histórico y acontecimientos y cambios fundamentales.

1.2 Distinguir la diferente escala temporal de etapas como la Prehistoria y la Historia Antigua.

1.3 Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos históricos más relevantes de la Prehistoria y la Edad Antigua para adquirir una perspectiva global de su evolución.

1.1. Comprende que la Historia no se puede escribir sin fuentes, ya sean restos materiales o textuales. Distingue las etapas y las edades de la historia y de la prehistoria. Ordena temporalmente algunos hechos históricos relevantes utilizando las nociones de sucesión, duración y simultaneidad. Realiza diversos tipos de ejes cronológicos.

CAA,

CMCT,

CSYC

1.2. Nombra e identifica fuentes de la prehistoria.

- Origen y evolución del ser humano.

- Nuestro origen. Los rasgos homínidos.

- Las etapas de la evolución

2. Conocer y entender los rasgos diferenciadores de los homínidos y las etapas del proceso de

2.1. Reconoce los cambios evolutivos hasta llegar a la especie humana.

CAA,

CMCT,

SIEP,

humana. hominización. CSYC

- La vida en el Paleolítico (I). - La vida cotidiana. Economía

depredadora y vida nómada. - Las aportaciones

tecnológicas y los inventos.

3. Demostrar su conocimiento de los pueblos cazadores y citar sus aportaciones tecnológicas e inventos.

3.1. Relata los modos de vida de los pueblos cazadores.

CSYC,

CAA,

CCL 3.2. Distingue la técnica

de la talla y explica la importancia del fuego.

- La vida en el Paleolítico (II). - La sociedad tribal y su vida

espiritual. - El nacimiento del arte. Arte

mobiliar y pintura rupestre.

4. Explicar aspectos de la sociedad, las creencias y el arte del Paleolítico.

4.1. Relata cómo era la sociedad tribal y de qué forma manifestaban sus creencias y ritos religiosos.

CCL,

CEC

4.2. Diferencia el arte mobiliar y la pintura rupestre.

- La vida en el Neolítico. - Los pueblos agricultores y

ganaderos. Economía y vida sedentaria. Artesanía y comercio. Organización social. Aparición de los ritos.

- Aportaciones, inventos, creencias y arte neolíticos.

5. Explicar aspectos de la sociedad, las creencias y el arte del Neolítico. Identificar los primeros ritos religiosos.

5.1. Señala cómo se organizaba la sociedad neolítica.

CSYC,

CAA 5.2. Analiza la

trascendencia de la revolución neolítica y el papel de la mujer en ella.

- La vida en la Edad de los Metales (I).

- Los pueblos metalúrgicos. El trabajo del metal.

- Las técnicas del trabajo del metal. La rueda, el arado y la vela.

6. Conocer las principales actividades económicas, técnicas, instrumentos e inventos de la Edad de los Metales.

6.1. Indica las principales características económicas de los pueblos metalúrgicos. CSYC,

CAA 6.2. Señala las formas de tratar los metales, los principales inventos del período, y su importancia.

- La vida en la Edad de los Metales (II).

7. Demostrar su comprensión de las

7.1. Nombra los nuevos oficios.

CEC,

- Las transformaciones sociales.

- Los monumentos megalíticos. Formas y proceso de construcción.

transformaciones sociales y reconocer manifestaciones artísticas significativas de la Edad de los Metales.

7.2. Describe cómo se construía un dolmen y señala otros ejemplos de monumentos megalíticos.

CSYC,

CAA

- Aspectos significativos de la prehistoria en España y en la comunidad autónoma. Atapuerca. Arte prehistórico.

- El Paleolítico y el Neolítico. - La Edad de los Metales.

8. Comprender la singularidad del Paleolítico, el Neolítico y la Edad de los Metales en España y en la comunidad autónoma.

8.1. Diferencia y explica etapas y restos arqueológicos de la prehistoria en España y en la comunidad autónoma. Describe las características básicas de cada una.

CSYC,

CMCT,

CEC,

CAA

8.2. Pone ejemplos de pintura rupestre cantábrica y levantina, de monumentos megalíticos en España y de evidencias prehistóricas en la comunidad autónoma.

- Medir el tiempo histórico. - La cronología y la medición

del tiempo. - La era cristiana y las

unidades temporales.

9. Comprender y utilizar nociones temporales sencillas.

9.1. Realiza diversos tipos de ejes cronológicos.

CMCT,

CSYC,

SIEP

9.2. Ordena temporalmente hechos históricos utilizando nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad.




CCL,

CSYC,

CAA

TEMA 8- MESOPOTAMIA


- Las primeras civilizaciones históricas.

- Las civilizaciones fluviales. - Cambios políticos. - Cambios económicos,

sociales y culturales.

1.1 Conocer el establecimiento y la difusión de culturas después del neolítico.

1.2 Reconocer las civilizaciones fluviales, localizarlas en el espacio y expresar sus características más relevantes.

1.3 Entender que los acontecimientos y procesos ocurren a lo largo del tiempo y a la vez en el tiempo (diacronía y soncronía).

1.4 Reconocer la importancia del descubrimiento de la escritura.

1.1 Distingue etapas dentro de la Historia Antigua.

1.2. Distingue las civilizaciones fluviales y las ubica.

CCL,

CMCT,

CSYC,

1.2. Señala sus principales características y los cambios que supusieron.

1.3. Entiende que varias culturas convivan a la vez en diferentes enclaves geográficos.

1.4. Diferencia entre las fuentes prehistóricas (restos materiales, ágrafos) y las fuentes históricas (textos).

CAA

- El espacio y el tiempo. - El territorio de

Mesopotamia. - La evolución histórica

(3500 a. C.- 539 a. C.).

2. Datar en el tiempo y localizar en el espacio a los pueblos de Mesopotamia.

2.1. Señala en un eje cronológico las fechas que corresponden a cada pueblo de Mesopotamia.

CCL,

CMCT

2.2. Localiza los pueblos de Mesopotamia en un mapa de la región.

CSYC

- Organización política y económica.

- El sistema político. Las primeras monarquías.

- Las actividades económicas.

3. Conocer la organización política y las actividades económicas de Mesopotamia.

3.1. Distingue, describe y explica la organización política y las actividades económicas en Mesopotamia.

CSYC,

CAA

- Sociedad, religión y vida cotidiana.

- La organización social. - La religión mesopotámica. - La indumentaria.

4. Comprender la organización social, la religión y algunos aspectos esenciales de la vida cotidiana en Mesopotamia.

4.1. Distingue la organización social, la religión y los aspectos esenciales de la vida cotidiana en Mesopotamia.

CAA,

CD,

CSYC

- Informe gráfico. La ciudad de Babilonia.

- Babilonia, símbolo de poder.

- El plano de la ciudad. - Las defensas.

5. Valorar la importancia histórica de la ciudad de Babilonia.

5.1. Describe la importancia histórica de la ciudad de Babilonia.

CD,

CL,

CAA

- El legado cultural y artístico.

- La escritura cuneiforme. - La arquitectura. Templo y

palacio. - La escultura y la cerámica

vidriada.

6. Identificar y comentar las principales manifestaciones culturales y artísticas de Mesopotamia.

6.1. Localiza y reconoce las aportaciones culturales y artísticas de Mesopotamia.

CL,

CAA,

CEC

- La representación del tiempo.

- La elaboración y el comentario de un eje.

7. Conocer cómo se representa el tiempo histórico, y aplicarlo a ejemplos concretos.

7.1. Describe de qué modo se representa un eje cronológico.

CMCT

7.2. Pone ejemplos concretos.

CAA


8. Comprobar la progresión en competencias básicas.


CCL,

CMCT,

CAA

TEMA 9- EGIPTO


- Una antigua civilización fluvial.

- El Nilo, el río de la vida. - El nacimiento de la

civilización egipcia. - Las etapas históricas.

1.1 Conocer el establecimiento y la difusión de culturas después del neolítico.

1.2 Localizar en el espacio y datar en el tiempo la civilización del antiguo Egipto y

1.1. Señala en un mapa la localización del río Nilo.

CCL,

CSYC,

SIEP

1.2. Indica la cronología de la civilización egipcia y señala las etapas históricas que se

CMCT

reconocer sus etapas históricas esenciales.

1.3 Entender que los acontecimientos y procesos ocurren a lo largo del tiempo y a la vez en el tiempo (diacronía y soncronía).

1.4 Reconocer la importancia del descubrimiento de la escritura.

sucedieron. 1.3 Entiende que varias

culturas convivan a la vez en diferentes enclaves geográficos.

1.4 Diferencia entre las fuentes prehistóricas (restos materiales, ágrafos) y las fuentes históricas (textos).

- La organización política y social.

- La organización política. - Una sociedad muy

jerarquizada.

2.1 Identificar las etapas en que se divide la Historia de Egipto.

2.2 Reconocer los rasgos básicos de la organización política y social de Egipto.

2.1 Interpreta un mapa cronológico-geográfico de la expansión egipcia. Describe las principales características de las etapas históricas en que se divide Egipto: reinas y faraones.

2.2. Identifica y describe los rasgos básicos de la organización política y social del Egipto antiguo.

CCL,

CAA,

CSYC,

CD

- La economía egipcia. - La agricultura de regadío. - Otras actividades

económicas.

3. Conocer y comprender las actividades económicas del antiguo Egipto.

3.1. Reconoce y describe comprensivamente las actividades económicas del antiguo Egipto.

CCL,

SIEP,

CAA

- Aspectos de la vida cotidiana.

- La indumentaria egipcia. - Viviendas y pueblos.

4. Conocer la indumentaria y la vivienda del antiguo Egipto.

4.1. Reconoce la indumentaria y la estructura de las viviendas del antiguo Egipto.

CCL,

CAA

- La religión egipcia. - Los dioses egipcios. - El Juicio de Osiris. - La vida después de la

muerte.

5. Demostrar su comprensión de ciertos aspectos esenciales de la religión del antiguo Egipto.

5.1. Explica y describe razonadamente aspectos esenciales de la religión del Egipto faraónico.

5.2. Realiza un mapa conceptual con los

CSYC,

SIEP,

CD,

CCL,

principales dioses del panteón egipcio.

CAA

6. Identificar los pasos básicos del proceso de momificación.

6.1. Diferencia los pasos básicos del proceso de momificación.

CSYC,

SIEP,

CD,

CCL,

CAA

- El legado cultural y artístico.

- La escritura jeroglífica. - La arquitectura. Tumbas y

templos. - La escultura y la pintura.

7. Identificar la escritura jeroglífica y algunas obras significativas del legado artístico egipcio.

7.1. Distingue la escritura jeroglífica y localiza algunas obras significativas del legado artístico egipcio.

CEC,

CAA

- Comentario de una obra de arte.

- La interpretación y el comentario de obras de arte.

8. Comentar con propiedad obras artísticas, en general, y de Egipto, en particular.

8.1. Describe con criterio obras de arte y en especial del Egipto antiguo.

CAA,

CEC




CSYC,

CMCT,

CAA

TEMA 10- GRECIA


- Época arcaica. - El territorio griego. - La época clásica: las

guerras médicas y la hegemonía de Atenas.

- La guerra del Peloponeso: la hegemonía de Esparta.

- El Imperio de Alejandro Magno y sus sucesores. La época helenística: 336

1.1. Localizar en el espacio la civilización griega, ordenar en un eje sus etapas y relacionar la época arcaica con acontecimientos significativos.

1.1. Localiza en el espacio la civilización griega, ordena sus etapas y relaciona la época arcaica con acontecimientos significativos.

1.2. Localiza en un mapa histórico las colonias griegas en el Mediterráneo.

CCL,

CAA,

CMCT

a. C. – 30 a. C. 1.2. Relacionar las épocas clásica y helenística con acontecimientos significativos.

1.3. Relaciona la época clásica y la helenística con acontecimientos significativos.

1.4. Contrasta las acciones políticas de la Atenas de Pericles con la Atenas de Alejandro Magno.

1.5. Elabora un mapa del Imperio de Alejandro.

1.6. Compara dos relatos a distintas escalas temporales sobre las conquistas de Alejandro.

- La organización política de las polis.

- Sistema político de Esparta. La oligarquía.

- Sistema político de Atenas. La democracia.

2.1. Conocer los rasgos principales de las polis.

2.2. Entender la trascendencia de los conceptos “democracia” y “colonización”.

2.3. Comparar los sistemas políticos de Atenas y Esparta, y relacionarlos con la democracia y la oligarquía.

2.4. Distinguir entre el sistema político griego y el helenístico.

2.1 Identifica distintos rasgos de la organización política de las polis griegas a partir de diferentes tipos de fuentes históricas.

2.2. Compara la organización política de Esparta y de Atenas.

CAA,

CSYC 2.3. Compara la

democracia con modelos de gobierno oligárquicos.

2.4. Describe alguna diferencia entre la democracia griega y las democracias actuales.

- La economía y la sociedad.

- Las actividades económicas. - La división social.

3. Identificar las bases de la economía de Grecia y comprender y explicar su organización social.

3.1. Identifica las bases de la economía de Grecia.

CMCT,

CCL,

CAA,

CSYC

3.2. Comprende y explica su organización social.

- Aspectos de la vida 4.1. Establecer 4.1. Establece CD,

cotidiana. - Cómo eran las ciudades

griegas. - Cómo era la vida en las

ciudades. - Cómo era la educación.

correspondencias entre la mentalidad griega y determinados aspectos de su vida cotidiana.

correspondencias entre la mentalidad griega y determinados aspectos de la vida cotidiana.

CAA,

CSYC

- Informe gráfico. Atenas en el siglo V a. C.

4.2. Conocer la ciudad de Atenas y diferenciar entre espacios públicos y privados.

4.2. Conoce la ciudad de Atenas y diferencia entre espacios públicos y privados.

CCL,

CAA,

CD

- La religión y la cultura. - Dioses, héroes y mitos. - El culto a los dioses. - La cultura griega (la

ciencia, el teatro y la filosofía).

5. Citar ejemplos de dioses y diosas griegos, y comprender la influencia de Grecia en la cultura occidental.

5.1. Cita ejemplos de dioses y diosas griegos.

CD,

CCL,

CSYC,

CAA

5.2. Comprende la influencia de Grecia en la cultura occidental.

- El arte griego. La arquitectura.

- Las características de la arquitectura.

- El templo griego. - La casa en las ciudades.

6.1. Reconocer las formas arquitectónicas griegas y su pervivencia en el tiempo.

6.1. Reconoce las formas arquitectónicas griegas y su pervivencia en el tiempo.

CAA,

CEC

6.2. Reconocer obras y escultores griegos, y relacionarlos con sus correspondientes etapas.

6.2. Reconoce obras y escultores griegos, y los relaciona con sus correspondientes etapas.

CAA,

CEC

- Las características de la escultura y la cerámica.

- La evolución a través de las épocas.

- La cerámica y su evolución.

7.1. Analizar las características principales de la escultura y su evolución histórica.

7.1. Analiza las principales características de la escultura griega y su evolución durante las etapas arcaica, clásica y helenística.

CEC

7.2. Estudiar la cerámica y su evolución.

7.2. Estudia las distintas variantes cerámicas griegas y su decoración.

CAA

- Elaborar y comentar mapas históricos.

8. Comprender y aplicar la técnica de elaboración y comentario de mapas

8.1. Comprende y aplica la técnica de elaboración y comentario de mapas históricos.

CAA,

SYEP,

CD

históricos.


9.1 Identificar y explicar diferencias entre interpretaciones de fuentes diversas.

9.2 Comprobar la progresión en competencias básicas.

9.1. Desarrolla competencias básicas. CCL,

CAA,

CMCT,

SIEP

TEMA 11- ROMA


- El espacio y la evolución histórica. La Monarquía.

- El territorio romano. - Fundación de Roma y

evolución histórica. - La Monarquía (753-509 a.

C.).

1.1 Conocer el espacio y las etapas de la historia de Roma, y diferenciar los rasgos de la etapa monárquica.

1.1. Sabe el espacio y las etapas de la historia de Roma y confecciona un mapa.

1.2 Identifica diferencias y semejanzas entre las formas de vida republicanas y del imperio en Roma

CMC,

CCL,

CAA

1.3. Conoce los rasgos de la etapa monárquica.

- La República (509-27 a.C.).

- El gobierno republicano. - Los enfrentamientos

sociales. - El inicio de la expansión

territorial. - Las consecuencias de las

conquistas.

2. Analizar las principales instituciones republicanas e identificar la expansión territorial romana y sus consecuencias.

2.1. Estudia las principales instituciones republicanas.

CSYC,

CAA

2.2. Conoce la expansión territorial y sus consecuencias.

- El Imperio (27- 476 d. C.). - El nuevo sistema de

gobierno. - «Pax romana» y

romanización. - La crisis del siglo III y sus

consecuencias.

3.1 Caracterizar el gobierno imperial y la evolución histórica del imperio romano.

3.2 Reconocer los conceptos de cambio y continuidad en la

3.1. Identifica el gobierno imperial y la evolución histórica del imperio romano.

CCL,

CAA,

CMCT

historia de Roma.


- La agricultura y la propiedad de la tierra.

- La minería y la artesanía. - El comercio.

4. Caracterizar los rasgos principales de la economía romana y conocer el funcionamiento e importancia de las villas.

4.1. Establece las bases de la economía romana y sabe el funcionamiento de las villas.

CCL,

CAA,

CMCT,

CEC

- La sociedad y la vida ciudadana.

- Los grupos sociales. - Cómo era la ciudad. - El modo de vida urbano.

5.1 Caracterizar los rasgos principales de la sociedad y la vida cotidiana de Roma.

5.1. Conoce la sociedad y la vida cotidiana de Roma. CAA,

CSYC,

CCL 5.2. Percibir la importancia histórica de la ciudad de Roma.

5.2. Conoce la importancia histórica de la ciudad de Roma.

- Informe gráfico. Roma, capital del mundo.

6. Analizar la estructura urbana y los diferentes tipos de vivienda de la Roma imperial.

6.1. Analiza cómo era la Roma imperial desde el punto de vista urbanístico y de los tipos de viviendas.

CD,

CAA

- Religión y cultura romanas.

- Los dioses romanos. - El cristianismo. - La cultura romana.

7. Caracterizar los rasgos principales de la religión y la cultura romanas, y explicar el impacto y la difusión del cristianismo.

7.1. Reconoce la religión y la cultura romanas, y expresa el impacto y la difusión del cristianismo.

CAA,

CCL,

CMCT,

CEC

- El arte romano. La arquitectura.

- Las características de la arquitectura.

- Análisis de los edificios religiosos y civiles más significativos.

8.1 Conocer el legado arquitectónico de Roma, y reconocer y comentar obras significativas.

8.2 Diferenciar los rasgos específicos de la arquitectura griega y romana.

8.1. Sabe el legado arquitectónico de Roma, e identifica y describe obras significativas.

8.2 Compara obras arquitectónicas y escultóricas de época griega y romana.

CAA,

CEC

- El arte romano. Análisis de las manifestaciones de escultura, pintura y mosaico más significativas.

9.1 Conocer la escultura, la pintura y el mosaico romanos, y reconocer y comentar obras

9.1. Reconoce la escultura, la pintura y el mosaico romanos, e identifica y describe obras

CCL,

SIEP,

CEC

- La escultura. - La pintura decorativa y el

mosaico.

significativas.

9.2 Diferenciar los rasgos específicos de la escultura griega y romana.

9.3 Entender el alcance de lo clásico en el arte occidental.

significativas. 9.2 Explica las

características esenciales del arte griego y su evolución en el tiempo.

9.3 Da ejemplos de las distintas áreas del saber griego, y discute por qué se considera que la cultura europea parte de la Grecia clásica.

- Los germanos. El fin de una era.

- Origen y expansión de los germanos.

- Los reinos germánicos. - Religión, cultura y arte

germánico.

10. Comprender la importancia histórica de los pueblos germánicos y sus invasiones.

10.1. Reconoce la importancia histórica de los pueblos germánicos y sus invasiones.

CAA,

CCL,

CEC

- Comentar fuentes históricas.

11. Reconocer, clasificar y comentar fuentes históricas.

11.1. Identifica, ordena y describe fuentes históricas.

CCL,

CAA,

SIEP




CCL,

CMCT,

CAA,

CEC

TEMA 12- ESPAÑA Y CASTILLA Y LEÓN EN LA ANTIGÜEDAD


- La Península Ibérica prerromana. La diversidad cultural.

- La península ibérica en el primer milenio.

- Los pueblos colonizadores.

1. Localizar en un mapa de la Península los pueblos colonizadores y Tartessos, y diferenciar sus rasgos básicos.

1.1. Señala en un mapa los pueblos colonizadores y la geografía de Tartessos, e identifica sus rasgos fundamentales.

CSYC,

CMCT,

CCL,

CAA

- Tartessos.

- La Península Ibérica prerromana.

- Celtas e iberos.

2. Localizar los pueblos prerromanos y comprender sus diferencias culturales.

2.1. Señala la geografía de los pueblos prerromanos y percibe sus diferencias.

AA,

CMCT

- La Hispania romana. - Conquista y romanización.

3. Distinguir las fases de la conquista romana de Hispania y conocer los factores que favorecieron la romanización.

3.1. Diferencia las fases de la conquista romana de Hispania.

3.2 Entiende y reconoce qué significó la romanización en distintos ámbitos sociales y geográficos y los factores que ayudaron a la romanización.

E

4.1 Conocer la organización administrativa de la Hispania romana y sus bases económicas y sociales.

4.2 Establecer conexiones entre el pasado de la Hispania romana y el presente.

4.1. Hace un mapa que refleje los cambios administrativos de la Hispania romana.

4.2 Conoce sus bases económicas y sociales.

CMCT,

CSYC,

SIEP,

CAA

- Religión, cultura y arte hispanorromanos. Análisis de las manifestaciones artísticas más significativas.

- La religión y la cultura. - La arquitectura. - La escultura y el mosaico.

5. Contraponer la religión romana y el cristianismo, e identificar y comentar obras significativas del arte romano en Hispania.

5.1. Diferencia la religión romana y el cristianismo, y analiza diversos ejemplos del legado romano en Hispania que sobreviven en la actualidad.

CSYC,

SIEP,

CEC

- Los visigodos en Hispania. - La penetración de los

germanos. - El reino visigodo de

Toledo (507-711). - Organización política y

6. Asimilar la significación histórica de las invasiones germánicas y del reino visigodo en España.

6.1. Comprende la significación histórica de las invasiones germánicas y del reino visigodo en España.

CSYC,

CAA,

CMCT,

CEC

modos de vida. - El empobrecimiento

cultural y artístico.

- Tu comunidad autónoma en la Antigüedad.

7. Conocer la época antigua en nuestra comunidad autónoma.

7.1. Conoce la época antigua en su comunidad autónoma.

CMCT,

CSYC,

SIEP

- Elaborar un póster. 8. Elaborar con propiedad un póster histórico.

8.1. Construye un póster con propiedad.

SIEP,

CCL




CAA,

CSYC,

CMCT

2º de ESO

CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS


UNIDAD 1- EL INICIO DE LA EDAD MEDIA. GERMANOS Y BIZANTINOS


- La Edad Media.

- Etapas.

- Civilizaciones.

1. Conocer el origen y las etapas de la Edad Media, y localizar las civilizaciones medievales.

1.1. Identifica los hitos cronológicos fundamentales de la Edad Media.

CSYC 1.2. Localiza en el mapa las principales civilizaciones medievales.

- El imperio bizantino.

- Espacio y tiempo.

2.1. Localizar la extensión aproximada del imperio bizantino, y explicar los

2.1. Analiza la evolución del imperio bizantino mediante mapas.

CD

CSYC

- Organización.

- Sociedad.-

- Arte.

rasgos básicos de la organización política, económica y social bizantina.

2.2. Valora la posición comercial privilegiada de Bizancio.

CEC

2.2. Identificar aspectos básicos del legado cultural y artístico de Bizancio.

2.3. Distingue manifestaciones artísticas bizantinas.

- El asentamiento de los germanos en Occidente.

- Reinos.

- Consecuencias.

3. Enumerar y localizar en el espacio algunos reinos germánicos, y citar consecuencias de su asentamiento.

3.1. Localiza en el mapa los reinos germánicos.

CAA

CSYC 3.2. Identifica las consecuencias del asentamiento germano.

- Los visigodos.

- Evolución histórica.

- Modo de vida.

4. Identificar, situar y datar el reino visigodo.

4.1. Señala en el mapa la evolución del reino visigodo y sus etapas. CMCT

- Los francos y el imperio carolingio.

- Evolución histórica.

- Sociedad.

- Cultura.

- Arte.

5. Identificar, situar y datar el imperio carolingio, y explicar sus principales características.

5.1. Explica el origen, la extensión y el ocaso del imperio carolingio.

CSYC 5.2. Explica las principales características del imperio de Carlomagno.

- Manejar información temporal: el tiempo histórico y su comprensión.

- Los ejes cronológicos.

6. Desarrollar destrezas y estrategias sobre el tiempo histórico.

6.1. Maneja con propiedad ejes cronológicos. CMCT

CAA

SIEP

- Comprobar la progresión en algunas competencias básicas.



CL

CMCT

CSYC

CEC

UNIDAD 2- EL ISLAM


- El nacimiento del islam.

- Arabia previa a Mahoma

- Mahoma.

- La religión islámica.

1. Localizar Arabia y Próximo Oriente, y explicar la doctrina musulmana.

1.1. Identifica el área geográfica en la que se origina el islam.

CL

CMCT 1.2. Cita los principios del

credo musulmán.

- La expansión islámica.

- La creación del imperio.

- La organización política y administrativa.

2. Enumerar las etapas de la expansión islámica y del imperio islámico, y diferenciar conceptos básicos sobre su organización.

2.1. Elabora un cuadro con las etapas del imperio islámico. CAA

CSYC 2.2. Asocia cargos políticos con sus funciones.


- Agricultura.

- Artesanía y comercio.

3. Explicar conceptos relacionados con la organización económica del imperio islámico.

3.1. Aprende vocabulario nuevo relacionado con la unidad. CL

CAA 3.2. Realiza un mapa conceptual sobre la economía islámica.

- La sociedad y la vida cotidiana.

- La organización social.

- La alimentación.

- Las viviendas.

4. Distinguir los componentes de la sociedad islámica y explicar aspectos de la vida cotidiana.

4.1. Elabora un esquema de la sociedad islámica, y las funciones de cada grupo social. CL

- La ciudad musulmana.

- La medina.

- Los arrabales.

5. Reconocer la estructura urbana de una ciudad musulmana.

5.1 Distingue los elementos característicos de una ciudad musulmana.

CL

CMCT

- Las aportaciones culturales y el legado cultural y artístico.

6.1. Reconocer las aportaciones culturales islámicas.

6.1. Reconoce e identifica la originalidad de la cultura musulmana. CC

CSYC

CEC 6.2. Diferenciar las principales características de la cultura y el arte musulmanes.

6.2. Reconoce lo esencial del arte islámico.

- El manejo de mapas 7. Utilizar con corrección los mapas

7.1. Analiza y comenta un CL

históricos. históricos. mapa histórico. CMCT




CL

CMC

CSYC

CC

CAA

UNIDAD 3- LA ALTA EDAD MEDIA. EL INICIO DEL FEUDALISMO


- El feudalismo en Europa.

- Cronología.

- Origen y extensión.

1. Explicar el origen del feudalismo, y conocer su extensión y forma de gobierno.

1.1. Identifica causas y alcance del feudalismo.

CSYC

- La economía feudal. El señorío.

- Organización.

- Trabajos.

2. Conocer el feudo, diferenciar sus partes, y explicar su autosuficiencia económica.

2.1. Define los componentes del feudo.

CL 2.2. Explica la autosuficiencia económica del feudo.

- La sociedad feudal y las relaciones de dependencia.

- La división en estamentos.

- Las relaciones de dependencia.

3. Reconocer la sociedad feudal y las relaciones de dependencia existentes.

3.1. Elabora una pirámide estamental medieval.

CAA

- El estamento nobiliario: ¿cómo vivía la nobleza?

4. Comprender el modo de vida de la nobleza.

4.1. Detalla las diferencias entre alta y baja nobleza. CL

- El estamento eclesiástico: ¿cómo vivía el clero?

5. Comprender las actividades de la iglesia y el modo de vida del clero.

5.1. Realiza un esquema con las actividades de la Iglesia. CL

CAA 5.2. Clasifica a los miembros del clero.

- El estamento de los trabajadores: ¿cómo vivía el campesinado?

6. Conocer la forma de vida del campesinado, y la aldea campesina y sus viviendas.

6.1. Analiza la vida campesina. CSYC

CAA .6.2. Describe una aldea y sus viviendas.

- El arte románico.

- La arquitectura.

7. Conocer los caracteres básicos de la arquitectura románica.

7.1. Explica las características de la arquitectura románica. CEC

- El arte románico.

- La escultura.

- La pintura.

8. Reconocer obras de escultura y pinturarománicas.

8.1. Analiza una escultura y una pintura románicas. CCL

CEC

- Analizar obras de arte. La arquitectura.

9. Analizar correctamente obras de arte arquitectónicas.

9.1. Analiza la arquitectura románica.

CAA

SIEP




CL

CAA

CMCT

CD

CSYC

UNIDAD 4. LA PENÍNSULA IBÉRICA ENTRE LOS SIGLOS VIII-XI


- Al-Ándalus. El islam en la península ibérica (711-1031).

- Conquista.

- Evolución.

1. Reconocer y explicar la evolución de al-Ándalus entre 711 y 1031.

1.1. Identifica y explica los momentos más importantes de la historia de al-Ándalus entre 711 y 1031.

CL,

CSYC

- La organización política y económica de al-Ándalus.

- El gobierno y la administración.

2. Diferenciar el gobierno, la administración y las actividades agrarias y urbanas en al-Ándalus.

2.1. Identifica la estructura del gobierno y la administración andalusí.

CL,

CAA,

CSYC 2.2. Realiza un esquema sobrelas actividades

- La economía andalusí. económicas andalusíes.


- La diversidad social.

- Las fiestas, la indumentaria y la educación.

3. Describir los grupos sociales de al-Ándalus, y distinguir aspectos de la indumentaria y la educación.

3.1. Caracteriza la sociedad andalusí y sus hábitos. CL,

CAA,

CSYC

3.2. Aborda aspectos cotidianos actuales de la civilización musulmana.

- La cultura del agua. 4. Diferenciar las formas de captación, distribución y uso del agua en al-Ándalus.

4.1. Describe las formas decaptación y uso del agua.

CL,

CD,

SIEP

- La cultura y el arte califal.

5. Reconocer manifestaciones culturales y artísticas del califato.

5.1. Identifica personalidades culturales y artísticas del califato y sus obras.

CAA,

SIEP

- Los núcleos cristianos de resistencia (722-1035).

- El núcleo cantábrico.

- Los núcleos pirenaicos.

6. Localizar, diferenciar y conocer la evolución histórica de los núcleos cristianos de resistencia.

6.1. Identifica los núcleos cristianos de resistencia y describe su evolución.

CSYC

- La organización de los núcleos cristianos de resistencia.

- El gobierno.


- La sociedad.

7. Resumir la organización política, económica y social de los núcleos de resistencia.

7.1. Realiza un resumen sobre la evolución de un núcleocristiano de resistencia.

CL

- El arte en los siglos IX-X.

- El arte prerrománico.

- El Camino de Santiago.

8.1. Diferenciar las manifestaciones artísticas prerrománicas.

8.1 Identifica estilos prerrománicos. CEC

8.2. Conocer el Camino de Santiago.

8.2. Señala en un mapa el itinerario jacobeo. CSYC

- El arte románico peninsular.

9. Analizar la arquitectura, escultura y pintura

9.1. Identifica los rasgos más característicos del arte CAA,

- Arquitectura.

- Escultura.

- Pintura.

románicas. románico. CEC

- La comunidad autónoma entre los siglos VIII y XI.

10. Conocer las principales características de su comunidad autónoma entre los siglos VIII y XI.

10.1. Analiza la Alta Edad Media en su comunidad autónoma.

CL,

CSYC,

CAA

- El comentario artístico. La pintura.

11. Observar de manera analítica obras pictóricas.

11.1. Comenta analíticamente pinturas románicas.

CAA,

CSYC,

CEC




CL,

CMCT,

CAA,

CSYC,

CEC

UNIDAD 5- LA PLENA EDAD MEDIA. EL RENACIMIENTO URBANO


- El territorio europeo. Un mosaico de reinos y pueblos.

- Cronología.

- Marco territorial.

1. Conocer los rasgos esenciales del mapa europeo a comienzos del siglo XI, y explicar su organización política.

1.1. Señala en el mapa de Europa la distribución territorial de los distintos reinos. CCL

CSYC 1.2. Explica la situación política de los reinos medievales.

- Los progresos agrarios.

- Las innovaciones.

- Las consecuencias.

2. Explicar los cambios agrícolas ocurridos en Europa entre los siglos XI y XIII, y conocer sus principales causas y consecuencias.

2.1. Señala causas y consecuencias de las transformaciones agrícolas entre los siglos XI y XIII.

CL

CAA

- Las ciudades medievales. Recuperación, funciones

3. Comprender el renacimiento urbano medieval, y conocer la

3.1. Explica el resurgir de las ciudades y sus CCL

y espacios.

- El renacimiento urbano.

- El burgo.

ciudad medieval y sus condiciones de vida.

características.

- El gobierno y la economía de las ciudades medievales.

4. Conocer la organización de la ciudad y de los gremios medievales, y explicar los distintos tipos de comercio.

4.1. Diferencia las categorías de artesanos en los gremios. CSYC


5. Jerarquizar la sociedad urbana y explicar aspectos de la vida cotidiana e la ciudad.

5.1. Elabora una pirámide social de la ciudad.

CAA 5.2. Explica escenas

cotidianas de la ciudad.

- La renovación cultural y religiosa.

- La cultura urbana.

- Religiosidad y enemigos de la fe.

6. Explicar conceptos relacionados con la cultura y la religiosidad medievales.

6.1. Define conceptos culturales y religiosos.

CCL

CAA

- Arte gótico.

- La arquitectura.

7. Reconocer el estilo arquitectónico gótico.

7.1. Identifica edificios góticos y reconoce sus características propias.

CEC

CAA

- Arte gótico.

- La escultura, la pintura y la vidriera góticas.

8. Diferenciar las esculturas monumental y exenta góticas, y explicar rasgos esenciales de la pintura y las vidrieras.

8.1. Describe la escultura y la pintura góticas.

CCL

CEC 8.2. Describe el proceso de

fabricación de una vidriera.

- Analizar una obra de arte.

- La escultura.

9. Observar de manera analítica obras escultóricas.

9.1. Analiza esculturas góticas. CD

SIEP

CEC


10. Progresar en el aprendizaje y aplicación de las competencias básicas.

10.1. Desarrolla competencias básicas. CL

CAA

UNIDAD 6. LA PENÍNSULA IBÉRICA ENTRE LOS SIGLOS XI-XIII


- La decadencia política y territorial de al-Ándalus (1031-1224).

- La evolución política.

- La evolución artística.

1. Conocer la evolución histórica y artística de al Ándalus bajo las taifas, almorávides y almohades.

1.1. Relaciona acontecimientos históricos con su cronología correspondiente. CSYC

1.2. Responde cuestiones mediante la observación y el análisis de información gráfica.

- Consolidación y avance de los reinos cristianos.

- Castilla y León.

- Estados y reinos orientales.

- Reino de Portugal.

2. Analizar la consolidación de los reinos cristianos.

2.1. Responde cuestiones mediante la observación y el análisis de ejes cronológicos. CSYC

CAA 2.2. Relaciona información relativa a los contenidos de la unidad.

- El gobierno y la administración de los reinos cristianos.

- Las monarquías.

- Las instituciones.

- La administración territorial y municipal.

3. Señalar instituciones de gobierno y conocer diferencias entre reinos.

3.1. Explica las diferencias entre las instituciones de gobierno de los distintos reinos. CL

CAA

- La repoblación del territorio conquistado.

- Concejil.

- Órdenes militares.

- Repartimientos.

4. Diferenciar y explicar la repoblación concejil, la de las órdenes militares y por repartimiento.

4.1. Compara la repoblación llevada a cabo en los distintos territorios. CAA

CSYC

- Las actividades económicas de los reinos cristianos.

- Las actividades agrarias.

5. Apreciar diferencias en las actividades económicas de Castilla y la corona de Aragón.

5.1. Compara las economías castellana y aragonesa. CAA

CD

- Las actividades urbanas.

- La sociedad estamental y las formas de vida.

- Los estamentos privilegiados.

- El estamento no privilegiado.

- Judíos, mudéjares, vagos y mendigos.

6. Diferenciar grupos sociales en la sociedad estamental y describir sus formas de vida.

6.1. Elabora una pirámide social, describiendo la función de cada estamento.

CAA

CSYC 6.2. Compara las formas de

vida de los distintos estamentos sociales.

- La cultura y el arte de los reinos cristianos.

- El arte gótico.

- El arte mudéjar.

7. Conocer y explicar los estilos gótico y mudéjar, y reconocer edificios significativos.

7.1. Describe el gótico y el mudéjar a partir de ejemplos significativos. CEC

- La comunidad autónoma en la Plena Edad Media.

8. Apreciar singularidades en la evolución histórica de la comunidad autónoma entre los siglos XI y XIII.

8.1. Explica la situación de la comunidad autónoma en la Plena Edad Media.

CAA

CSYC

CEC

- Elaborar una biografía histórica.

9. Elaborar con propiedad una biografía histórica.

9.1. Elabora una biografía siguiendo los criterios adecuados.

CL

CAA

SIEP




CL

CAA

CEC

CSYC

UNIDAD 7. LA BAJA EDAD MEDIA. CRISIS Y RECUPERACIÓN


- La Baja Edad Media en Europa.

- Crisis del siglo XIV y

1. Explicar los rasgos esenciales de la evolución histórica de Europa en los siglos

1.1. Identifica y relaciona causas y consecuencias de la crisis bajomedieval de Europa.

CAA

CSYC

consecuencias.

- Recuperación siglo XV.

XIV y XV.

- La Baja Edad Media en al-Ándalus. El reino nazarí.

- El reino de Granada.

- El arte nazarí.

2. Conocer la evolución histórica del reino nazarí, y comentar sus principales manifestaciones artísticas.

2.1. Expone los rasgos esenciales de la evolución del reino de Granada. CAA

CD 2.2. Identifica la riqueza artística de la Alhambra y sus diferentes manifestaciones.

- La Baja Edad Media en los reinos cristianos (I). Política.

- Las tensiones políticas.

- La expansión territorial.

3. Reconocer las tensiones políticas y la expansión territorial de las coronas de Castilla y Aragón en este período.

3.1. Explica las tensiones políticas internas de los reinos. CL

CSYC 3.2. Localiza la expansión territorial de las coronas castellana y aragonesa.

- La Baja Edad Media en los reinos cristianos (II). Economía.

- Los problemas agrarios y artesanales.

- La importancia del comercio.

4. Señalar los principales rasgos de la evolución económica de los reinos cristianos.

4.1. Explica la evolución económica bajomedieval en la península ibérica. CAA

CSYC

SIEP

- La sociedad y sus conflictos.

- Los estamentos sociales.

- Las tensiones sociales.

5. Conocer y nombrar grupos sociales y conflictos en el campo y en la ciudad.

5.1. Identifica los conflictos sociales y los grupos que los protagonizan.

CAA

CSYC

- Los judíos y las judías peninsulares.

6. Explicar las características distintivas del judaísmo peninsular.

6.1. Señala las peculiaridades de judíos/as como grupo social en la península

CD

CAA

CSYC

- La cultura y el arte.

- Las manifestaciones culturales.

- La arquitectura gótica tardía.

7. Conocer y explicar las manifestaciones culturales y artísticas de los reinos cristianos de la época.

7.1. Identifica las manifestaciones artísticas cristianas del período.

CEC

- Escultura y pintura.

- La comunidad autónoma en la Baja Edad Media.

8. Conocer los principales acontecimientos ocurridos en la comunidad autónoma durante la Baja Edad Media.

8.1. Estudia y analiza los principales acontecimientos sucedidos en su comunidad autónoma durante la Baja Edad Media.

CL

CD

- Participar en el aprendizaje. El trabajo de historia.

9. Elaborar de forma adecuada un trabajo de historia.

9.1. Elabora con criterio científico un trabajo historiográfico.

CAA

SIEP




CL

CMCT

CAA

CSYC

UNIDAD 8- EL INICIO DE LA EDAD MODERNA. LOS SIGLOS XV Y XVI.


- La Edad Moderna.

- Un nuevo período histórico.

- Los cambios de los siglos

XV y XVI.

1. Explicar las transformaciones ocurridas al inicio de la Edad Moderna.

1.1. Distingue diferentes modos de periodización histórica.

CAA

CSYC 1.2. Comprende los cambios

ocurridos en Europa durante los siglos XV y XVI.

- Los descubrimientos y sus causas.

- Los descubrimientos de portugueses y castellanos.

2.1. Explicar las distintas causas que condujeron al descubrimiento de América por los europeos.

2.1. Conoce y comprende las causas de los grandes descubrimientos geográficos.

CMCT

CAA

CSYC 2.2. Distinguir las

exploraciones de portugueses y castellano y algunas de sus consecuencias.

2.2. Explica viajes de descubrimiento y menciona algunas consecuencias de los mismos.

- El nacimiento del Estado moderno.

- Las monarquías autoritrias.

- Los instrumentos del poder real.

3. Conocer las características del Estado moderno.

3.1. Distingue las características de los regímenes monárquicos autoritarios. CSYC

- Las transformaciones económicas y los cambios sociales.

- El crecimiento demográfico.

- El progreso de la economía.

- Los cambios sociales.

4. Apreciar las transformaciones demográficas, económicas y sociales ocurridas en los siglos XV y XVI.

4.1. Conoce las transformaciones demográficas, económicas y sociales de los siglos XV y XVI. CCL

CD

- Cambios y conflictos religiosos.

- Las causas de la Reforma, reformas y reformadores.

- Contrarreforma católica.

5. Identificar los cambios religiosos ocurridos en Europa durante el siglo XVI, y exponer algunas de sus consecuencias.

5.1. Distingue las características y extensión por Europa de la Reforma religiosa, y explica la Contrarreforma.

CMCT

CAA

CSYC

- El humanismo y la nueva visión del ser humano.

- Los rasgos del humanismo.

- Las corrientes humanistas y la extensión del humanismo.

6. Reconocer la importancia del humanismo y sus corrientes y difusión por Europa.

6.1. Diferencia el concepto de humanismo y distingue sus corrientes y canales de difusión.

CAA 6.2. Reconoce la importancia

de la invención de la imprenta.

- La corriente renacentista.

- El Renacimiento en Italia.

- El Renacimiento fuera de Italia.

7. Formar redes conceptuales sobre el arte renacentista.

7.1. Explica características del Renacimiento, y conoce la arquitectura italiana y sus etapas. CAA

CEC 7.2. Cita autores y obras representativos de la escultura y la pintura renacentistas en Italia.

7.3. Conoce los primitivos flamencos y señala algunas características del Renacimiento en Francia y Alemania.

- Trabajar con el tiempo histórico.

8. Comprender la importancia del tiempo en historia, y elaborar ejes cronológicos.

8.1. Aprende a elaborar y comentar un eje cronológico.

CD

CSYC

SIEP




CCL

CMCT

CAA

CSYC

SIEP

CEC

UNIDAD 9- EL INICIO DE LA EDAD MODERNA EN ESPAÑA Y AMÉRICA.


- El reinado de los Reyes Católicos.

- El fortalecimiento del Estado y la expansión de Castilla y de Aragón.

1. Diferenciar los rasgos del reinado de los Reyes Católicos y relacionarlos con el establecimiento del Estado moderno.

1.1. Distingue diferentes modos de periodización histórica.

CSYC

SIEP 1.2. Comprende los cambios ocurridos en España durante el reinado de los Reyes Católicos.

- La monarquía hispánica. Carlos I y Felipe II.

- Los monarcas y la organización de la monarquía.

- La política de los Austrias.

2.1. Conocer los monarcas españoles del siglo XVI y los territorios y la organización de la monarquía hispánica.

2.1. Distingue los diferentes monarcas españoles del siglo XVI y sus dominios.

CCL

CAA

CSYC 2.2. Comprender la política de los Austrias, citando acontecimientos de la política interior y

2.2. Distingue las diferentes entidades geopolíticas de la monarquía hispánica en el siglo XVI.

exterior de Carlos I y Felipe II.

2.3. Conoce los principales problemas de política interior en el siglo XVI.

2.4. Conoce las líneas principales de la política exterior hispánica durante el siglo XVI.

- La conquista de América. - Características y etapas.

3.1. Explicar las características de la conquista de América: causas, características y etapas.

3.1. Distingue las principales etapas de la conquista y sus protagonistas.

CCL

CAA

CSYC

SIEP

- La colonización y organización de América.

- Gobierno, administración y explotación económica.

3.2. Explicar cómo se llevó a cabo la colonización y organización de América.

3.2. Describe los rasgos principales de la colonización de América.

- Las consecuencias de la conquista y la obra de España en América.

3.3. Identificar las consecuencias de la conquista.

3.3. Señala las consecuencias fundamentales de la conquista.

3.4. Sopesar Interpretaciones conflictivas sobre la conquista y la organización de América y sobre la obra de España en América.

3.4. Valora las consecuencias de la conquista en la metrópoli y en las colonias.

- Economía, sociedad y vida cotidiana en el siglo XVI.

- Población y economía. - Grupos sociales. - Vida cotidiana.

4. Organizar informaciones sobre la política, la población, la economía y la sociedad españolas del sigloXVI.

4.1. Señala los rasgos esenciales de la sociedad española del siglo XVI y conoce la evolución demográfica.

CMCT CAA

CSYC 4.2. Identifica los principales

sectores económicos. - El Siglo de Oro (etapa

floreciente de la cultura española).

- Evolución cultural. - Arquitectura. - Escultura.

5.1. Distinguir la evolución cultural y las principales características de la arquitectura renacentista en España.

5.1. Conoce los rasgos esenciales del Siglo de Oro español y sus protagonistas.

CCL

CEC

- Pintura. 5.2. Distinguir las principales características de la escultura y la pintura del Renacimiento en España.

5.2. Identifica obras de arte representativas del Renacimiento español y a sus autores.

5.3. Valorar la singularidad artística de El Greco.

5.3. Explica a través de El Greco la singularidad y riqueza del movimiento cultural español en el período.

- La Edad Moderna en la comunidad autónoma.

6. Comprender la singularidad de la comunidad autónoma en la época de estudio.

6.1. Analiza la evolución histórica de la comunidad autónoma en esta etapa. CSYC

- Las comparaciones en historia.

7. Aprender a hacercomparaciones históricas.

7.1. Compara diferentes realidades históricas e interpreta cartografía histórica.

CSYC




CCL

CMCT

CAA

UNIDAD 10- EL SIGLO XVII EN EUROPA Y EN ESPAÑA.

Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables

CC

- El siglo XVII. Transformaciones y conflictos.

1. Identificar las transformaciones generales del siglo XVII, y analizar las relaciones entre los reinos europeos que conducen a guerras comola de los Treinta Años.

1.1. Identifica los principales poderes europeos del período.

CAA

CSYC 1.2. Conoce las motivaciones

de los distintos conflictos.

- Los regímenes políticos.

- Monarquías absolutas.

- Sistemas parlamentarios.

2. Conocer las diferencias existentes entre las monarquías absolutas y los sistemas parlamentarios.

2.1. Identifica distintos regímenes políticos. CCL

CAA

CSYC 2.2. Conoce las características

del parlamentarismo.

2.3. Conoce las características

del absolutismo.

- La población y la economía europeas.

- El estancamiento demográfico.

- La crisis agraria y artesanal.

- El comercio y el capitalismo financiero.

- El mercantilismo.

3. Comprender la evolución de la población y de la actividad económica de Europa durante el siglo XVII.

3.1. Conoce la evolución demográfica de Europa en el siglo XVII.

CSYC

CMCT

3.2. Conoce las líneas generalesde la economía europea.

- La monarquía hispánica en el siglo XVII, y sus problemas.

- Los monarcas y sus validos.

- La crisis política, demográfica y económica.

4. Señalar las características de la monarquía española en el siglo XVII, citar monarcas y validos representativos e identificar sus problemas.

4.1. Identifica los reyes y gobernantes españoles del período.

CAA

CSYC

4.2. Describe los problemas de política exterior, interior, economía y demografía.

- La sociedad y la vida cotidiana en Europa y en España.

- Los estamentos privilegiados.

- El estamento no privilegiado.

- La vida en la ciudad.

5. Distinguir los rasgos esenciales de la sociedad en el siglo XVII, y conocer aspectos de la vida cotidiana.

5.1. Conoce la estructura social europea de la Edad Moderna.

CCL

CAA

5.2. Describe la vida cotidiana en la España de la época.

- La ciencia y la cultura.

- La revolución científica.

- El desarrollo de la ciencia y de la técnica.

- El esplendor cultural.

6. Conocer las bases de la ciencia moderna, e identificar el concepto de Siglo de Oro.

6.1. Identifica los principales protagonistas del avance científico del período. CAA

SIEP 6.2. Recita en el aula fragmentos de obras teatrales del Siglo deOro.

- El legado artístico 7. Reconocer las características del arte

7.1. Conoce los rasgos estilísticos del Barroco. CCL

- El arte barroco. barroco, identificándolas en obras significativas.

7.2. Identifica obras barrocas. CEC

- El Barroco en Europa, España y América.

- El Barroco en Italia.

- El Barroco en España y América.

- La importancia de la obra de Velázquez.

8.1. Identificar los autores y las obras más significativas de la arquitectura, la escultura y la pintura barrocas en Europa.

8.1. Identifica autores y obras significativos del Barroco europeo.

CD

CAA

SIEP

CEC

8.2. Diferenciar el Barroco en España y en América.

8.2. Identifica el Barroco español y lo distingue del americano.

8.3. Conocer la significación histórica de la obra de Velázquez.

8.3. Explica la relevancia de Velázquez a través de alguna desus obras.

- La comunidad autónoma en este período.

9. Señalar los principales acontecimientos históricos sucedidos en la comunidad autónoma en esta etapa.

9.1. Señala las principales características de este período histórico en la comunidad autónoma.

CCL

CAA

CSYC

- Comparar obras de arte y estilos artísticos.

10. Comparar obras de arte y estilos artísticos.

10.1. Compara el Barroco y el Renacimiento.

CD

CEC


11. Progresar en el aprendizaje y la aplicación de las competencias.


CCL

CAA

CSYC

SIEP

CEC

3º de ESO

TEMA 1. EL ESPACIO HUMANO MUNDIAL


- Distribución espacial de

la población mundial. 1. Conocer la distribución

de la población en el planeta y los factores que la explican.

1.1. Distingue diferentes áreas demográficas. CSYC

CAA

CMCT 1.2. Identifica los factores

influyentes en la demografía.

- Los movimientos naturales de la población.

2. Identificar los movimientos naturales de la población, utilizar tasas demográficas y explicar sus diferencias espaciales.

2.1. Conoce los movimientos naturales de la población y su formulación estadística.

CMCT

CSYC 2.2. Relaciona las tasas

demográficas y sus realidades humanas.

- Crecimiento natural y evolución de la población mundial.

3. Conocer la evolución del crecimiento natural de la población y distinguir y diferenciar sus etapas.

3.1. Explica la gráfica de la transición demográfica. CMCT

CSYC

- La composición de la población.

4. Distinguir la composición por sexo, edad y los tipos de pirámides de edades.

4.1. Identifica la información esencial de una pirámide de población.

CMCT

CSYC

CAA

- Los movimientos migratorios. Las migraciones interiores.

5. Conocer los movimientos migratorios, sus tipos y sus causas, y aplicar dicho conocimiento a las migraciones interiores.

5.1. Distingue los diversos tipos de movimientos migratorios.

CMCT

CSYC 5.2. Relaciona movimientos

migratorios y causas.

5.3. Analiza las migraciones interiores.

- Los movimientos migratorios. Las

6. Identificar los principales tipos de migraciones

6.1. Analiza las migraciones internacionales. CSYC

migraciones exteriores. actuales y las políticas migratorias internacionales.

6.2. Identifica la problemática asociada a las migraciones internacionales.

- La migración internacional femenina.

6. Asimilar la actual feminización de la migración internacional.

6.3. Identifica la singularidad de la migración femenina.

CSYC

- Consecuencias de las migraciones.

7. Identificar las principales consecuencias de las migraciones internacionales.

7.1. Identifica consecuencias de las migraciones internacionales.

CSYC

- El futuro de la población mundial

8. Comprender la importancia de las proyecciones demográficas.

8.1. Extrae conclusiones de proyecciones demográficas.

CMCT

CSYC

CAA

- La técnica de las pirámides de población.

9. Elaborar y comentar correctamente pirámides de población.

9.1. Elabora pirámides de población.

CMCT

CSYC

CD 9.2. Comenta pirámides de

población.




CMCT

CSYC

CAA

CD

TEMA 2. TERRITORIO Y ESPACIO HUMANO EN EUROPA Y ESPAÑA

- La organización política y territorial de la UE.

1. Comprender los objetivos, ampliaciones e instituciones de la Unión Europea.

1.1. Explica las instituciones europeas.

CCL CAA

- La organización territorial de España y de la comunidad autónoma.

2. Distinguir en un mapa político la distribución territorial de España fijada en la Constitución de 1978: comunidades autónomas, capitales, provincias, islas.

2.1. Localiza autonomías y provincias, y sus capitales.

CMCT CAA

- La distribución de la población europea y española.

3. Explicar la distribución de la población europea y española, y localizar en un mapa áreas de alta y baja densidad.

3.1. Localiza en un mapa las densidades de población más significativas y las explica.

CMCT CAA

- El movimiento natural en Europa y en España.

4. Distinguir semejanzas y diferencias en los movimientos naturales de Europa y España.

4.1. Compara la evolución de la población en España y en Europa.

CCL CMCT CSYC

- Los movimientos migratorios en Europa.

5. Explicar la evolución de las migraciones europeas y el impacto de las migraciones recientes.

5.1. Analiza y expone los rasgos esenciales de las migraciones en Europa. CCL

CSYC

- Los movimientos migratorios en España.

6. Explicar con propiedad la emigración y la inmigración en España.

6.1. Explica la evolución histórica de la emigración española.

CCL CSYC 6.2. Expone los datos

esenciales de la inmigración en España.

- El crecimiento de la población europea y española.

7. Diferenciar la evolución de la población europea y española.

7.1. Diferencia etapas en la evolución de la población de España y Europa.

CAA CSYC

- La composición o estructura de la población en Europa, España y la comunidad autónoma.

8. Diferenciar la estructura biológica y económica de la población europea y española.

8.1. Analiza la estructura biológica de la población. CMCT

CSYC 8.2. Analiza la estructura económica de la población.

- Los mapas temáticos. 9. Diferenciar y comentar mapas temáticos.

9.1. Comenta mapas temáticos.

CCL CMCT CAA

- Desarrollo de competencias básicas.

10. Progresar en competencias básicas.


CCL CMCT CAA CSYC

TEMA 3. UN MUNDO DE CIUDADES

Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje CC

- Ciudad y urbanización. El crecimiento de las ciudades y de la tasa de urbanización.

1. Conocer el concepto de ciudad y explicar el crecimiento de las ciudades y las diferentes tasas de urbanización.

1.1. Maneja criterios para definir una ciudad. CCL

CMCT CSYC

1.2. Explica con tasas el crecimiento de la población urbana.

- Las grandes áreas urbanas en el mundo actual.

2. Reconocer las grandes áreas urbanas actuales y su papel dinamizador.

2.1. Localiza en un atlas las principales áreas urbanas y las explica.

CCL CMCT CSYC

- La morfología urbana. 3. Identificar emplazamientos y tipos de planos urbanos, y distinguir la edificación y los usos del suelo.

3.1. Realiza un esquema sobre los elementos de la morfología urbana.

CMCT CAA

- Las estructuras urbanas en el mundo.

4. Conocer y diferenciar las estructuras urbanas de las ciudades norteamericanas, latinoamericanas y africanas.

4.1. Compara en un cuadro lasciudades norteamericanas, latinoamericanas y africanas.

CAA CSYC

- La jerarquía urbana mundial.

5. Diferenciar los componentes de la red urbana mundial.

5.1. Define los conceptos esenciales de la red urbana mundial.

CCL

CAA

- Los problemas actuales de las ciudades.

6. Diferenciar los inconvenientes del crecimiento urbano en distintas áreas de la Tierra y los problemas sociales que conlleva dicho crecimiento.

6.1. Reconoce los problemas urbanos en distintos contextos y los explica.

CCL

CMCT

CSYC

- La ciudad como ecosistema.

7. Conocer el funcionamiento del ecosistema urbano.

7.1. Analiza el funcionamiento del ecosistema urbano. CMCT

CSYC

- Planos urbanos y mapas mentales.

8. Comentar planos urbanos y realizar mapas mentales.

8.1. Realiza un mapa mental y lo explica.

CCL

CMCT

CAA




CCL CMCT CD CAA CSYC

TEMA 4. LAS CIUDADES EN EUROPA Y ESPAÑA


- Los poblamientos rural y urbano.

1. Resumir los elementos que diferencian lo urbano y lo rural en Europa y España.

1.1. Analiza y clasifica localidades según sean rurales o urbanos.

CMCT CSYC

- El proceso de urbanización. La etapa preindustrial.

2. Diferenciar las características del proceso de urbanización en la etapa preindustrial.

2.1. Explica las distintas fases del desarrollo urbano europeo hasta el Antiguo Régimen.

CMCT CCL

- El proceso de urbanización. La etapa contemporánea.

3. Diferenciar las características del proceso de urbanización en la etapa contemporánea.

3.1. Explica las novedades del proceso de urbanización industrial y posindustrial.

CMCT CCL

- Las características del poblamiento urbano. Los tipos de ciudades.

4. Comprender la distribución de la urbanización y distinguir los diversos tipos de ciudades existentes en Europa y en España.

4.1. Analiza y caracteriza las ciudades europeas y españolas.

CMCT CCL CSYC

- La estructura de la ciudad. El centro urbano.

5. Diferenciar y comprender las partes del centro urbano: centro histórico, ciudad industrial y CBD.

5.1. Analiza las distintas funciones del centro a lo largo de la historia.

CCL

CSYC

- La estructura de la ciudad. La periferia urbana.

6. Diferenciar y comprender las partes de la periferia urbana, y reflexionar sobre el concepto de ciudad difusa.

6.1. Explica las partes de la periferia urbana y la ciudad difusa.

CMCT

CCL

CSYC

- La jerarquía urbana. - Ciudades en la

comunidad autónoma.

7. Comprender y poner ejemplos de la jerarquía urbana europea y española.

7.1. Señala la jerarquía urbana de España y de Europa.

CMCT

CSYC

- Realización de una encuesta urbana.

8. Comprender y aplicar el proceso de realización de una encuesta urbana.

8.1. Concibe y aplica una encuesta urbana.

CCL

CSYC

- Desarrollo de competencias básicas.



CMCT

CCL

CSYC

TEMA 5. ACTIVIDADES ECONÓMICAS Y ESPACIOS GEOGRÁFICOS


- Componentes y sectores de la actividad económica.

1. Comprender y explicar conceptos básicos relacionados con la actividad económica.

1.1. Explica el concepto de economía.

CCL

CMCT

CSYC 1.2. Distingue sectores

económicos.

- Agentes económicos y sus relaciones.

2. Relacionar los agentes económicos, y explicar sus relaciones.

2.1. Distingue los agentes económicos. CCL

CSYC 2.2. Describe relaciones económicas.

- Factores de producción. 3.1. Reconocer la importancia de los recursos, el capital y la tecnología como factores de producción.

3.1. Identifica el papel de los distintos factores de producción.

CCL

CSYC 3.2. Distinguir el factor

trabajo y lo aplica a los problemas laborales.

3.2. Analiza la problemática asociada al factor laboral.

- Sistemas económicos. 4. Reconocer las características del capitalismo y el socialismo, y comprender el llamado estado del bienestar.

4.1. Define capitalismo, socialismo y estado del bienestar.

CCL

CAA

CSYC

- Tendencias económicas actuales.

5. Comprender la generalización del capitalismo en el mundo actual y reconocer sus problemas.

5.1. Analiza la extensión del capitalismo. CCL

CSYC 5.2. Identifica los problemas

asociados al capitalismo.

- La globalización económica y las multinacionales.

6.1. Demostrar su comprensión de la globalización.

6.1. Describe la globalización económica.

CCL

CSYC 6.2. Comprender el papel

de las multinacionales en la globalización económica.

6.2. Identifica el papel de una multinacional en el mundo.

- Áreas geoeconómicas mundiales.

7. Diferenciar la Tríada, las potencias emergentes y las áreas económicas atrasadas.

7.1. Identifica las principales áreas geoeconómicas.

CSYC

- Información económica de actualidad.

8. Utilizar la prensa e Internet para conocer problemas económicos actuales.

8.1. Recoge información válida sobre temas económicos de actualidad.

CCL

CD

CAA

CSYC

SIEP

- Desarrollo de competencias.



CCL

CD

CMCT

CAA

CSYC

SIEP

TEMA 6. EL SECTOR PRIMARIO. LOS ESPACIOS AGRARIOS


- Los espacios agrarios. 1.1. Reconocer los espacios y las actividades agrarias.

1.1. Distingue el espacio agrario.

CCL

CAA

CSYC 1.2. Diferencia las distintas

actividades agrarias.

- La actividad agraria. - Factores físicos y

humanos.

2.1. Comprender los condicionantes físicos de las actividades agrarias.

2.1. Conoce la influencia del medio físico en las actividades agrarias. CMCT

CAA

CSYC 2.2. Comprender la

diversidad de factores humanos que influyen en las actividades agrarias.

2.2. Reconoce en las actividades agrarias la diversidad del factor humano.

- El paisaje agrario y sus elementos.

3. Comprender e identificar los elementos de los paisajes agrarios.

3.1. Distingue los elementos del paisaje agrario.

CCL

CMCT

CAA

- La agricultura. Diversidad y tipos.

4. Identificar sistemas de cultivo y tipos de agricultura: tradicional, productivista y ecológica.

4.1. Identifica la agricultura tradicional. CCL

CMCT

CAA

4.2. Identifica la agricultura productivista.

4.3. Identifica la agricultura ecológica.

- Los sistemas agrarios tradicionales. Modelos representativos.

5. Identificar los sistemas agrarios tradicionales, y explicar sus modelos

5.1. Explica los sistemas agrarios tradicionales. CSYC

- Los sistemas agrarios evolucionados. Modelos representativos.

6. Conocer los rasgos esenciales de los paisajes agrarios evolucionados, y explicar modelos significativos.

6.1. Explica los sistemas agrarios evolucionados.

CSYC

- La ganadería. Formas de explotación y modelos básicos.

7. Conocer los sistemas ganaderos, y distinguirlas ganaderías tradicional,

7.1. Identifica la ganadería tradicional. CCL

CMCT 7.2. Identifica la ganadería productivista.

productivista y ecológica.

7.3. Identifica la ganadería ecológica.

CAA

CSYC

- La explotación forestal. 8. Conocer los espacios forestales, sus funciones y problemas actuales.

8.1. Identifica los espacios forestales. CCL

CAA 8.2. Conoce los problemas del espacio forestal.

- La pesca. La utilización del mar.

9. Conocer los sistemas de pesca y los problemas del sector pesquero.

9.1. Diferencia sistemas de pesca. CCL

CAA 9.2. Conoce los problemas pesqueros.

- Manejar datos estadísticos: tablas y gráficos.

10. Manejar con soltura datos estadísticos de contenidos geográficos.

10.1. Utiliza estadísticas para el análisis geográfico.

CMCT

CD




CCL

CMCT

CD

CAA

CSYC

SIEP

TEMA 7. EL SECTOR SECUNDARIO. LOS ESPACIOS INDUSTRIALES


- La actividad industrial. - Actividades mineras y de

la energía. - La construcción.

1. Conocer el concepto y las actividades del sector secundario.

1.1. Define el sector secundario. CCL

CMCT

CSYC

1.2. Distingue las actividades del sector secundario.

- Materias primas y sus tipos.

- Problemática de las

2.1. Conocer el concepto de materia prima y diferenciar sus principales tipos.

2.1. Identifica materias primas.

CCL

CMCT

materias primas. - Las fuentes de energía

tradicionales. - Las fuentes de energía

alternativas.

2.2. Distinguir las ventajas, inconvenientes y principales aprovechamientos de las fuentes de energía tradicionales.

2.2. Identifica y distingue fuentes de energía.

CAA

2.3. Distinguir las ventajas, inconvenientes y principales aprovechamientos de las fuentes de energía alternativas.

2.3. Reconoce ventajas e inconvenientes en una fuente de energía.

- La energía en el mundo. - Problemas energéticos. - Políticas energéticas.

3. Reflexionar sobre los problemas y políticas energéticas.

3.1. Opina con fundamento sobre las fuentes de energía.

CCL

CMCT

CAA

CSYC

SIEP

- La tecnología y los nuevos aprovechamientos y materiales.

4. Conocer los nuevos aprovechamientos y materiales y tomar postura sobre su uso.

4.1. Identifica nuevos aprovechamientos en los materiales y opina sobre ellos.

CCL

CMCT

CSYC

SIEP

- Paisajes industriales. 5.1 Identificar las industrias artesanal y moderna y sus paisajes.

5.1. Distingue las etapas históricas de la industria y sus paisajes.

CMCT

CAA 5.2. Identificar la industria

actual y sus paisajes. 5.2. Distingue la industria

actual y sus paisajes.

- Tipos de industria actual. - Factores actuales de

localización industrial.

6. Diferenciar las distintas tipologías de industrias y espacios industriales, y explicar los factores actuales de localización industrial.

6.1. Distingue sectores industriales. CMCT

CAA

CSYC

6.2. Relaciona factores de localización industrial.

- Globalización y áreas industriales.

7. Relacionar la industria con la globalización y localizar las principales áreas industriales.

7.1. Identifica la globalización industrial y las principales áreas industriales.

CMCT

CAA

- La imagen de los paisajes industriales.

8. Comentar imágenes de paisajes geográficos.

8.1. Identifica y distingue paisajes industriales.

CMCT



9.1. Aplica competencias básicas.

CCL

CMCT

CAA

CSYC

SIEP

TEMA 8. EL SECTOR TERCIARIO. ESPACIOS Y ACTIVIDADES


- Los espacios terciarios. - Las actividades del sector

terciario.

1.1. Identificar las actividades del sector terciario, reconocer los tipos de servicios y su distinta importancia en el mundo actual.

1.1. Diferencia los tipos de servicios.

CSYC

CCL

- as redes de transporte. 2.1. Identificar las redes de transporte mundiales.

2.1. Señala las redes de transporte mundiales.

CSYC

CMCT

- Los sistemas de transporte.

2.2. Conocer los sistemas de transporte: ventajas, inconvenientes y situación actual.

2.2. Expone un análisis personal sobre el sector del transporte.

CSYC

CCL

- Tendencias actuales del transporte.

3.1. Reconocer y diferenciar las últimas tendencias del transporte.

3.1. Señala las tendencias actuales del transporte.

CSYC

CMCT

- El turismo: modalidades y espacios turísticos.

4.1. Conocer las modalidades y áreas turísticas internacionales.

4.1. Diferencia sectores turísticos y sus áreas de referencia.

CSYC

CCL

CMCT

CEC

- Efectos del turismo. 4.2. Explicar las repercusiones

4.2. Describe ventajas e inconvenientes del

CSYC

positivas y negativas del turismo.

turismo. CCL

CMCT

- Las actividades comerciales.

5. Diferenciar los elementos del comercio y explicar su evolución.

5.1. Describe los elementos del sector comercial.

CSYC

CCL

- El comercio interior. 6. Diferenciar los tipos de comercio interior y sus espacios comerciales.

6.1. Describe el comercio interior y sus espacios.

CSYC

CCL

- El comercio exterior. - Las áreas de comercio

internacional.

7. Conocer conceptos básicos relacionados con el comercio exterior: importación, exportación, balanza comercial, OMC, bloques comerciales, y áreas principales.

7.1. Define conceptos fundamentales del comercio exterior. CSYC

CCL

- Realiza un trabajo de geografía.

8. Comprender cómo se realiza y estructura un trabajo de geografía, y exponerlo en clase.

8.1. Realiza y expone en clase un trabajo de geografía.

CAA

CCL

CMCT




CSYC

CAA

CCL

TEMA 9. LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS EN EUROPA. LOS TRES SECTORES


- La población activa. - Caracteres y problemas.

1. Comprender los rasgos básicos de la población activa europea y sus principales problemas.

1.1. Analiza estadísticas laborales y concluye los caracteres esenciales.

1.2. Analiza información gráfica y detalla la problemática del paro europeo.

CCL

CMCT

CSYC

- Las actividades agrarias y pesqueras.

- Las políticas comunes.

2. Diferenciar las actividades agrarias y la pesca de Europa, y explicar políticas comunitarias,

2.1. Atiende con solvencia un cuestionario sobre agricultura europea.

2.2. Explica la PAC y la

CCL

como la PAC y la PPC. PPC.

- El sector secundario en Europa.

- La política industrial europea.

3. Reconocer sectores y áreas industriales europeas, localizar, e identificar políticas económicas.

3.1. Explica en un texto las características actuales de la industria europea y su distribución.

CCL

CAA

- El sector terciario en Europa. Comercio, transporte y turismo.

4. Explicar características esenciales del comercio, el transporte y el turismo en Europa.

4.1. Extrae de los contenidos del epígrafe dedicado al sector terciario la información elemental sobre el mismo.

CCL

CAA

- Debate en el aula. 5. Participar de forma activa en debates de contenido geográfico.

5.1. Participa en la organización y desarrollo de un debate.

CCL

CAA

CSYC




CCL

CMCT

CAA

CSYC

TEMA 10. LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS EN ESPAÑA


- El sector primario en España. Los paisajes agrarios y la actividad pesquera.

1.1. Comprender las actividades y los paisajes agrarios en España.

1.1. Clasifica y caracteriza en un cuadro paisajes agrarios españoles.

CCL

CMCT

CAA 1.2. Diferenciar los

caracteres básicos de la pesca marítima en España.

1.2. Explica las distintas formas de pesca en España.

- El sector secundario en España. Minería, energía e industria.

2.1. Identificar las bases de la actividad industrial española: la minería y la energía.

2.1. Interpreta los mapas mineros y energéticos de España.

CMCT

CSYC 2.2. Conocer los principales sectores industriales y la distribución espacial y problemas de la

2.2. Analiza el mapa industrial español y valora su distribución.

industria española.

- El sector terciario en España. Comercio, transporte y turismo.

3.1. Conocer la situación actual del comercio y el transporte.

3.1. Utiliza datos de la web oficial y explica la situación del comercio y el transporte.

CCL

CD

CSYC 3.2. Explicar modalidades

turísticas y los factores y consecuencias esenciales positivas y negativas del turismo.

3.2. Identifica y explica modalidades turísticas.

- El desarrollo sostenible y las medidas de protección.

4. Valorar el desarrollo sostenible y analizar las medidas de protección ambiental.

4.1. Selecciona medidas para colaborar con el desarrollo sostenible.

CMCT

CSYC

SIEP

- Los sectores económicos en la comunidad autónoma.

5. Explicar la importancia de cada uno de los sectores económicos en la comunidad autónoma.

5.1. Indica los cultivos predominantes en la comunidad.

CCL

CMCT

SIEP

5.2. Identifica los principales sectores industriales de la comunidad y conoce las zonas donde se localizan las industrias.

5.3. Busca información sobre medios de transporte de la comunidad y analiza el mapa de la red de transportes.

5.4. Busca información sobre los lugares turísticos de la comunidad.

- Comenta textos geográficos.

6. Comentar con propiedad textos geográficos.

6.1. Comenta textos geográficos de libre elección.

CCL

CMCT

CSYC

SIEP

- Comprueba la progresión en algunas competencias básicas.



CCL

CMCT

CD

CAA

CSYC

SIEP

TEMA 11. RECURSOS NATURALES E IMPACTOS MEDIOAMBIENTALES


- El medio y los recursos naturales.

- Los recursos del suelo, el subsuelo y el relieve.

- Los recursos del agua, la atmósfera y la vegetación.

- El futuro de los recursos.

1. Comprender la relación existente entre el medio natural y los recursos que de él obtiene el ser humano.

1.1. Entiende la relación existente entre el medio natural y los recursos que el ser humano obtiene.

CCL

CMCT

CSYC

- El ser humano y el medio ambiente.

2. Reconocer la relación que existe entre las actividades humanas y el medio ambiente, y la evolución temporal de dicha relación.

2.1. Describe las alteraciones medioambientales propias en distintos períodos históricos que se aprecian en las ilustraciones.

CMCT

CCL

CSYC

- Los problemas del relieve y del suelo.

3. Conocer, comprender y diferenciar los problemas de alteración del relieve y el suelo, y pone ejemplos significativos.

3.1. Compara en un cuadro los problemas del relieve y el suelo.

CMCT

CCL

- La e-basura o basura tecnológica.

4. Mostrar interés por conocer qué son los desechos tecnológicos y sus inconvenientes.

4.1. Describe la problemática de los desechos asociados al consumo tecnológico.

CMCT

CCL

- Los problemas del agua y de la atmósfera.

5. Conocer, comprender y diferenciar los problemas de alteración del agua y de la atmósfera.

5.1. Enumera los problemas de la atmósfera y la hidrosfera.

CMCT

CCL

CSYC

- La deforestación y la pérdida de biodiversidad.

6. Reconocer consecuencias de la deforestación y la reducción de la biodiversidad, y localizar

6.1. Indica las zonas con deforestación crítica y sus causas y consecuencias.

CMCT

CCL

las áreas geográficas donde se producen.

- Los problemas medioambientales en España.

7. Identificar los principales problemas medioambientales en España.

7.1. Explica los principales problemas medioambientales en España.

CMCT

CD SIEP

- Los espacios naturales protegidos en Europa, en España y en la comunidad autónoma.

8. Conocer la Red Natura 2000 y las distintas figuras de protección medioambiental en España.

8.1. Identifica la Red Natura 2000 y las distintas figuras de protección medioambiental en España.

CCL

CMCT

SIEP

- Organiza carpetas y archivos TIC.

9. Organizar de forma adecuada carpetas y archivos TIC.

9.1. Crea una carpeta TIC con subcarpetas en las que guarda archivos.

CMCT

CD

CAA




CMCT

CD

CCL

CSYC

SIEP

CAA

TEMA 12. DESIGUALDADES SOCIOECONÓMICAS Y CONFLICTOS MUNDIALES


- Índices de desarrollo y desigualdades.

- Indicadores básicos de desarrollo humano.

1. Conocer los índices utilizados para medir el desarrollo y algunos indicadores básicos.

1.1. Maneja diversos indicadores de bienestar. CMCT

CSYC 1.2. Utiliza adecuadamente los índices de desarrollo humano.

- Países y grados de desarrollo.

2. Diferenciar y localizar países desarrollados, subdesarrollados y emergentes.

2.1. Clasifica países en función de su grado de desarrollo.

CSYC

CAA

- Causas de las desigualdades.

3. Explicar las causas de la desigualdad entre los países de la Tierra.

3.1. Realiza de forma autónoma un esquema clasificando las causas

CSYC

CAA

de la desigualdad.

- Evolución reciente de las desigualdades.

4. Demostrar comprensión en la evolución reciente de las desigualdades entre países.

4.1. Analiza gráficos sobre el IDH.

CMCT

CSYC 4.2. Analiza gráficos sobre la

evolución del crecimiento económico.

- Las desigualdades socioeconómicas en Europa.

5. Conocer las diferencias regionales existentes en Europa y explicar la política regional de la UE.

5.1. Explica un mapa de clasificación regional europeo y sus criterios.

CCL

CSYC

- Las desigualdades sociales y regionales en España

6. Explicar, poniendo ejemplos significativos, las desigualdades sociales y regionales en España.

6.1. Expone ejemplos de diferentes desigualdades sociales y regionales extraídos del análisis de diversa documentación.

CCL

CSYC

- Retos pendientes del desarrollo.

7. Demostrar comprensión en los retos pendientes del desarrollo humano, y mostrar curiosidad por conocer sus posibles soluciones.

7.1. Explica los objetivos mundiales para el desarrollo

CSYC

CCL 7.2. Propone soluciones a la pobreza.

- Conflictos bélicos y desigualdad.

8. Señalar áreas de conflicto bélico en un mapamundi y relacionarlas con factores económicos y políticos.

8.1. Localiza en un mapamundi los conflictos y los clasifica.

CMCT

CSYC

CAA

- La presentación y el póster.

9. Elaborar presentaciones digitales y pósteres sobre algún aspecto geográfico.

9.1. Elabora una presentación sobre un tema y la desarrolla.

CD

CAA

CCL




CMCT

CSYC

CD

CAA

CCL

4º de ESO

TEMA 1. El siglo XVIII. La época de la Ilustración.


- Antiguo Régimen e Ilustración.

- ¿Qué fue el Antiguo Régimen?

- La Ilustración y la difusión del pensamiento ilustrado.

1. Identificar los conceptos de Antiguo Régimen e Ilustración, y explicar sus caracteres básicos.

1.1. Define el Antiguo Régimen.

CCL

CSYC 1.2. Caracteriza la Ilustración.

- Los cambios políticos. - Las críticas a la

monarquía absoluta. - El despotismo ilustrado. - Las nuevas relaciones

internacionales.

2. Discriminar cambios políticos y en las relaciones internacionales en el siglo XVIII.

2.1. Identifica las ideas políticas del siglo. CCL

CSYC

- Los cambios económicos (I).

- Las nuevas políticas económicas.


3. Enumerar y explicar las nuevas políticas económicas y el crecimiento demográfico.

3.1. Compara las teorías económicas del siglo XVIII.

CCL

CAA

CMCT 3.2. Identifica causas y

consecuencias del crecimiento demográfico del siglo XVIII.

- Los cambios económicos (II).

- Las transformaciones agrarias.

- Los cambios en la artesanía.

- Los cambios en el comercio.

4. Conocer las transformaciones agrarias, los cambios en la artesanía y los progresos del comercio interior y exterior.

4.1. Explica las transformaciones agrarias del siglo XVIII. CAA

CSYC 4.2. Analiza la artesanía en el

siglo XVIII. 4.3. Caracteriza el comercio

en el siglo XVIII.

- Sociedad y vida cotidiana. - La sociedad del Antiguo

Régimen. - Los cambios sociales del

siglo XVIII. - La vida cotidiana.

5. Identificar las transformaciones sociales y en la vida cotidiana características del siglo XVIII.

5.1. Caracteriza los cambios sociales de la Ilustración.

CCL

CAA

CSYC

- El siglo XVIII en España (I). Los Borbones.

- La instauración de la monarquía borbónica.

- La guerra de Sucesión. - Ilustración y reformas

borbónicas.

6. Relacionar el fin de la casa de Austria, la guerra de Sucesión, y la instauración de los Borbones en el trono de España.

6.1. Identifica protagonistas, causas y consecuencias de la guerra de Sucesión.

CAA

CSYC

- El siglo XVIII en España (II). Las reformas

7. Diferenciar las reformas políticas, económicas y

7.1. Enumera las reformas borbónicas en España.

CAA

borbónicas. - Reformas políticas. - Reformas económicas. - Reformas sociales. - Política exterior.

sociales llevadas a cabo por los primeros Borbones españoles.

CSYC

- La cultura y el arte. - La cultura ilustrada. - El arte rococó. - El arte neoclásico.

8. Diferenciarla cultura ilustrada y distinguir el arte rococó del arte neoclásico.

8.1. Caracteriza la cultura ilustrada. CSYC

SIEP

CEC

8.2. Distingue las manifestaciones artísticas ilustradas de sus antecedentes.

- El siglo XVIII en la comunidad autónoma.

9. Conocer los principales acontecimientos sucedidos en la comunidad autónoma en este período.

9.1. Aprende los principales acontecimientos históricos sucedidos en este período de la historia en su comunidad autónoma.

CAA

CSYC

- Trabajar con fuentes históricas.

10. Diferenciar fuentes históricas.

10.1. Utiliza diferentes fuentes históricas.

CCL

CD

SIEP




CCL

CSYC

CEC

TEMA 2: La era de las revoluciones (1770-1871).


- Los procesos revolucionarios.

- Las revoluciones burguesas.

- Los cambios revolucionarios.

1. Comprender y explicar el concepto de revoluciones burguesas, y citar cambios revolucionarios.

1.1. Relaciona el concepto de revolución con los cambios en diversos campos.

CAA

CSYC

- La revolución de Estados Unidos.

- Las causas del conflicto. - La guerra de la

Independencia. - La revolución política y el

nuevo Estado.

2. Diferenciar causas, desarrollo y consecuencias en el proceso de independencia de las colonias de Norteamérica, y explicar

2.1. Elabora un eje cronológico con los principales acontecimientos en el proceso de independencia de los Estados Unidos.

CAA

CSYC

sus principales documentos.

2.2. Comenta los principales documentos de la revolución norteamericana.

- La Revolución Francesa (1789-1799).

- Las causas. - El inicio de la revolución.

3. Explicar las causas y la chispa de la Revolución Francesa, y conocer el inicio de la revolución.

3.1. Diferencia las causas de la Revolución Francesa.

CCL

CAA

CSYC 3.2. Señala el factor

desencadenante de la revolución.

- La evolución de la Revolución Francesa.

- La Asamblea Constituyente (1789-1791).

- La Asamblea Legislativa (1791-1792).

- La Convención (1792-1795).

4. Conocer las principales etapas de la Revolución Francesa, y señalar en cada una sus acontecimientos y documentos más significativos.

4.1. Distingue las etapas de la Revolución Francesa y sus acontecimientos más relevantes. CSYC

- La vida cotidiana durante la revolución.

5. Reconocer aspectos de la vida cotidiana durante la Revolución Francesa.

5.1. Identifica aspectos de la vida cotidiana en la época de la Revolución Francesa.

CD

CSYC

- La Europa napoleónica (1799-1814).

- Del Consulado al Imperio. - El Imperio. - La caída de Napoleón.

6. Explicar el período napoleónico, su alcance y limitaciones.

6.1. Evoca la figura de Napoleón y su obra. CCL

CD

- La época de la Restauración.

- La vuelta al absolutismo. - Las nuevas ideologías.

7. Identificar los caracteres básicos de la época de la Restauración, y diferenciar el liberalismo y el nacionalismo.

7.1. Caracteriza la Restauración.

CCL

CSYC

SIEP 7.2. Caracteriza

nacionalismo y liberalismo.

- Las revoluciones liberales del siglo XIX.

- Las revoluciones de 1820 y 1830.

- Las revoluciones de 1848. - Las consecuencias de las

revoluciones.

8. Conocer las revoluciones liberales europeas y sus consecuencias.

8.1. Compara las revoluciones liberales del siglo XIX en Europa.

CSYC

- Los nacionalismos. El nacimiento de nuevos Estados.

- La unificación de Italia (1859-1870).

- La unificación de Alemania (1864-1871).

9. Comprender los nacionalismos y diferenciar los procesos de unificación de Alemania e Italia.

9.1. Compara las unificaciones alemana e italiana. CAA

CSYC

- Los nacionalismos independentistas.

- La causalidad. Identificar causas y consecuencias.

10. Identificar causas y consecuencias en procesos históricos seleccionados.

10.1. Maneja los conceptos historiográficos de causalidad y consecuencia.

CAA

SIEP


11. Progresar en el aprendizaje y en la aplicación de algunas competencias básicas.


CCL

CSYC

CEC

TEMA 3. La Revolución Industrial.


- Las bases de la Revolución Industrial en Gran Bretaña (I).

- La revolución agraria y sus consecuencias.

1. Comprender el concepto de Revolución Industrial y conocer la revolución agraria y sus consecuencias.

1.1. Explica el concepto de Revolución Industrial.

CCL

CAA 1.2. Explica aspectos de la revolución agraria.

- Las bases de la Revolución Industrial en Gran Bretaña (II).

- La revolución demográfica y otros factores.

2. Conocer aspectos de la revolución demográfica y otros factores básicos de la Revolución Industrial inglesa, y citar, en cada caso, consecuencias significativas.

2.1. Expone la revolución demográfica y sus consecuencias. CCL

CMCT

- La mecanización de la industria. La fábrica.

- Del taller artesanal a la fábrica.

- La industria textil. - La industria siderúrgica.

3. Mostrar la importancia de las nuevas técnicas y de la nueva división del trabajo aplicadas a las industrias del algodón y siderúrgica.

3.1. Explica el efecto de la mecanización en la industria. CSYC

- La difusión de la industrialización.

4. Conocer y localizar en mapas la difusión de la industrialización.

4.1. Cartografía la expansión de la industrialización.

CSYC

- Las consecuencias económicas de la Revolución Industrial.

- La revolución de los transportes.

- El auge del comercio. - El desarrollo del

capitalismo. - El aumento de la

desigualdad económica.

5. Conocer y explicar las principales causas y consecuencias económicas de la industrialización.

5.1. Compara medios de transporte.

CAA

- Las consecuencias sociales de la Revolución Industrial.

- El auge de la burguesía. - El nacimiento del

proletariado.

6. Apreciar las consecuencias sociales de la Revolución Industrial, y explicar la organización de la nueva sociedad de clases.

6.1. Expone las consecuencias sociales de la Revolución Industrial.

CD

- Las condiciones del trabajo asalariado.

7. Extraer de textos e imágenes de época información significativa sobre las condiciones del trabajo asalariado.

7.1. Identifica los modos de vida del proletariado.

CCL

CD

CSYC

- El movimiento obrero. - De la protesta al

sindicalismo. - La lucha política.

Cartismo, socialismo y anarquismo.

8. Comprender las actuaciones iniciales del movimiento obrero y reconocer diferencias entre el socialismo y el anarquismo.

8.1. Expone el origen del movimiento obrero. CCL

CSYC 8.2. Diferencia

anarquismo y socialismo.

- La cultura y el arte de la época revolucionaria.

- La cultura, la ciencia y la técnica.

- La expresión artística.

9. Conocer la cultura de la sociedad industrial, y reconocer y explicar movimientos artísticos y autores y obras significativas.

9.1. Identifica los hitos de la cultura de la industrialización.

CAA

SIEP

CEC 9.2. Analiza las corrientes

artísticas de este período histórico.

- Investigar un acontecimiento histórico.

10. Aprender la técnica de investigación de un acontecimiento histórico.

10.1. Investiga un acontecimiento histórico con pautas científicas.

CD

SIEP




CCL

CMCT

CSYC

TEMA 4. España. La crisis del Antiguo Régimen.


- La crisis política. Carlos IV y la Francia revolucionaria.

- Los cambios revolucionarios y sus limitaciones.

- El reinado de Carlos IV. - La formación de grupos

ideológicos.

1. Conocer y explicar los acontecimientos que dieron lugar a la crisis del Antiguo Régimen en España durante el reinado de Carlos IV, así como los grupos ideológicos a los que dio lugar.

1.1. Relaciona las causas de la crisis del Antiguo Régimen en España.

CAA

CSYC

1.2. Distingue los grupos ideológicos surgidos al final del Antiguo Régimen.

- La guerra de la Independencia y la

2. Explicar la evolución de la guerra de la Independencia

2.1. Explica la guerra de la Independencia.

CCL

revolución liberal (1808-1814).

- La guerra de la Independencia.

- Las Cortes de Cádiz y la Constitución de 1812.

y la labor desarrollada en las Cortes de Cádiz.

2.2. Explica la obra de las Cortes de Cádiz.

CAA

CSYC

- El reinado de Fernando VII. Absolutistas frente a liberales.

- Las etapas del reinado. - La independencia de la

América española.

3. Relatar acontecimientos relevantes del reinado de Fernando VII e identificar causas, etapas y consecuencias de la independencia de la América española.

3.1. Enuncia acontecimientos importantes del reinado de Fernando VII.

CAA

CSYC 3.2. Explica la

independencia de las colonias americanas.

- La consolidación liberal (1833-1874).

- La época isabelina (1833-1868).

- El Sexenio Revolucionario (1869-1874).

4. Conocer y situar en el tiempo los principales períodos y acontecimientos del reinado de Isabel II y del Sexenio Revolucionario.

4.1. Relaciona cronológicamente los principales acontecimientos del reinado de Isabel II y del Sexenio Revolucionario.

CSYC

- La modernización económica (I). La población y la agricultura.



5. Interpretar el crecimiento y distribución de la población y valorar el proceso y las leyes de la desamortización.

5.1. Analiza la evolución de la población española.

CCL

CMCT

CAA

5.2. Analiza el proceso desamortizador.

- La modernización económica (II). La industria y otros sectores.

- La Revolución Industrial en España.

6. Comprender la importancia y los rasgos esenciales de la Primera Revolución Industrial en España.

6.1. Explica la primera industrialización española y su trascendencia.

CMCT

CSYC

SIEP

- La sociedad de clases. - Los grupos sociales. - Conflictos sociales y

movimiento obrero.

7. Comprender la evolución de la sociedad y del movimiento obrero.

7.1. Explica las transformaciones sociales producidas por la industrialización.

CCL

CSYC

7.2. Explica el origen del movimiento obrero.

- La cultura y el arte (I). Goya.

8. Explicar el progreso cultural, e interpretar la evolución de la pintura de Goya a través de sus obras más significativas.

8.1. Explica la trascendencia de Goya.

SIEP

CEC

- La cultura y el arte (II). El Romanticismo y el realismo.

9. Diferenciar los rasgos más significativos del Romanticismo y del realismo.

9.1. Explica las diferencias entre Romanticismo y realismo.

CEC

- La crisis del Antiguo Régimen en la comunidad autónoma.

10. Conocer los principales acontecimientos ocurridos en la comunidad autónoma durante este período.

10.1. Analiza los principales acontecimientos sucedidos en su comunidad autónoma en este período.

CCL

CSYC

- Trabajar con imágenes históricas.

11. Aprender a trabajar con imágenes históricas.

11.1. Utiliza con rigor imágenes históricas para llevar a cabo una investigación.

CCL

CD

CAA




CCL

CSYC

SIEP

TEMA 5: El Imperialismo y la Primera Guerra Mundial.


- La política y las relaciones internacionales.

Los sistemas políticos. - La situación internacional. - Los sistemas de alianzas

en Europa.

1. Identificar los sistemas políticos, y conocer la evolución temporal de los sistemas de alianzas en Europa entre 1870 y 1914.

1.1. Distingue los sistemas políticos europeos y sus alianzas.

CAA

CSYC

- La Segunda Revolución Industrial.

- Las nuevas fuentes de energía.

- Los cambios en la organización del trabajo.

- Los sectores industriales punta.

2. Comprender las bases de la Segunda Revolución Industrial y los sectores industriales punta.

2.1. Señala los principales avances de la Segunda Revolución Industrial.

CCL

CAA

- Avances de la economía y del capitalismo.

- Nuevos medios de transporte y comunicación.

- Las actividades agrarias y el comercio.

3. Reconocer los avances ocurridos en la economía y el capitalismo como consecuencia de la Segunda Revolución Industrial.

3.1. Identifica las transformaciones económicas de la Segunda Revolución Industrial.

CCL

CSYC

SIEP

- El nacimiento del gran capitalismo.

- Las consecuencias sociales de la Segunda Revolución Industrial.

- El crecimiento demográfico y urbano.

- Los avances sociales.

4. Distinguir las consecuencias demográficas y sociales de la Segunda Revolución Industrial.

4.1. Señala las consecuencias sociales de la Segunda Revolución Industrial.

CMCT

SIEP

- El imperialismo en el siglo XIX (I). Causas y formas de dominio.

- El imperialismo y sus causas.

- Las formas de dominio colonial.

5. Distinguir las causas del imperialismo y diferenciar las formas de dominio colonial: concesiones, protectorados y colonias.

5.1. Señala las causas del imperialismo.

CCL

CAA

CSYC

SIEP

5.2. Distingue formas de dominio imperialista.

- El imperialismo en el siglo XIX (II). La expansión colonial y sus consecuencias.

- La formación de los imperios coloniales.

- Las consecuencias del imperialismo.

6. Identificar potencias imperialistas y localizar en mapas el llamado «reparto del mundo», diferenciando sus consecuencias positivas y negativas para las metrópolis y para los pueblos dominados.

6.1. Explica el reparto colonial y sus consecuencias.

CCL

CMCT

CAA

- La Primera Guerra Mundial (I). Contendientes y causas.

7. Explicar las causas de la Primera Guerra Mundial, y conocer y localizar en un mapa los países contendientes.

7.1. Explica las motivaciones de los países en la Primera Guerra Mundial.

CD

CAA

- La Primera Guerra Mundial (II). Acontecimientos y consecuencias.

8. Diferenciar acontecimientos y consecuencias de la Primera Guerra Mundial, y analizar el nuevo mapa político de Europa.

8.1. Refiere las consecuencias de la Primera Guerra Mundial y el mapa político resultante.

CCL

CAA

CSYC

- La cultura y el arte (I). - La educación. - La ciencia. - La arquitectura moderna.

9. Comprender el progreso cultural entre 1870 y 1914, y diferenciar los rasgos básicos de la arquitectura moderna.

9.1. Explica la arquitectura previa a la Primera Guerra Mundial.

CD

CAA

CEC

- La cultura y el arte (II). - Primeras vanguardias. - Impresionismo y

posimpresionismo. - Primeras vanguardias.

10. Conocer la evolución de la pintura desde el impresionismo al cubismo, y reconocer y comentar analíticamente cuadros significativos.

10.1. Expone lo esencial de la pintura anterior a la Primera Guerra Mundial.

SIEP

CEC

- Comparar estilos artísticos. La pintura.

11. Aprender a comparar estilos artísticos.

11.1. Diferencia estilos artísticos.

SIEP

CEC




CCL

CMCT

TEMA 6: El periodo de entreguerras y la IIª Guerra Mundial.


- La Revolución Rusa de 1917. La creación de la URSS.

- Causas de la revolución. - Las revoluciones de 1905

y 1917.

1. Analizar las causas, el desarrollo y las principales consecuencias de las revoluciones rusas y la creación de la URSS.

1.1. Señala los principales acontecimientos de la Revolución Rusa.

CSYC

- La economía (I). De la prosperidad a la crisis.

- Los «felices años veinte». - La crisis de 1929.

2. Conocer los «felices años veinte» y las causas de la crisis de 1929.

2.1. Enuncia los principales rasgos de los «felices años veinte».

CCL

CMCT

CAA

CSYC 2.2. Explica las causas de

la crisis de 1929.

- La economía (II). La Gran Depresión.

- La generalización de la crisis.

- Las consecuencias de la crisis.

- Las propuestas de solución.

3. Sacar conclusiones sobre la generalización de la crisis, sus consecuencias y las propuestas de solución.

3.1. Esquematiza las consecuencias y soluciones de la crisis de 1929. CAA

- El ascenso de los totalitarismos.

- La crisis de la democracia y el ascenso de los totalitarismos.

- Los rasgos de los totalitarismos.

4. Explicar el ascenso del totalitarismo y sus principales rasgos.

4.1. Realiza un esquema con los rasgos característicos de los totalitarismos. CAA

- El fascismo y el nazismo. - El fascismo en Italia. - El nazismo en Alemania.

5. Conocer y citar características del fascismo italiano y del nazismo alemán.

5.1. Compara en un esquema nazismo y fascismo.

CAA

CSYC

- La Segunda Guerra Mundial (I). Causas.

- Los contendientes. - Causas del conflicto.

6. Conocer a los contendientes y explicar las causas de la Segunda Guerra Mundial.

6.1. Relaciona las causas de la Segunda Guerra Mundial.

CAA

- La Segunda Guerra Mundial (II). Acontecimientos y consecuencias.

- El desarrollo del conflicto. - Las consecuencias de la

guerra.

7. Explicar las etapas de la Segunda Guerra Mundial, e identificar los acontecimientos más relevantes de cada una de ellas y sus principales consecuencias.

7.1. Señala los principales acontecimientos de la Segunda Guerra Mundial en un eje cronológico.

CAA

CSYC

7.2. Analiza las consecuencias de la guerra.

- Antisemitismo y holocausto.

8. Reconocer la significación del holocausto o «solución final» en la historia mundial.

8.1. Valora el holocausto. CCL

CD

CSYC

- El diseño de la paz. La ONU.

- Las conferencias previas. - Los tratados de paz. - La creación de la ONU.

9. Analizar el diseño de la paz que puso fin a la Segunda Guerra Mundial.

9.1. Analiza el proceso de paz posterior a la Segunda Guerra Mundial.

CMCT

CAA

CSYC

- La cultura y el arte entre 1919 y 1945.

- La cultura y la ciencia. - La evolución artística.

10. Diferenciar los rasgos culturales y artísticos del período de entreguerras, y citar y explicar movimientos artísticos significativos.

10.1. Describe las vanguardias artísticas.

SIEP

CEC

- Comentar mapas históricos.

11. Aprender a comentar mapas históricos.

11.1. Comenta mapas históricos.

CCL

CD

CAA

CSYC




CCL

CMCT

CSYC

TEMA 7: España. Restauración y Guerra Civil.


CC

- La Restauración borbónica. El sistema político.

- La época de la Restauración.

- El funcionamiento del sistema político.

1. Conocer la época de la Restauración, y comprender el funcionamiento de su sistema político.

1.1. Explica el sistema político establecido en 1876.

CCA

CSYC

- Los problemas políticos en la Restauración.

- Los problemas interiores. - La «crisis del 98».

2. Identificar los problemas interiores y exteriores de la Restauración y sus principales consecuencias.

2.1. Sintetiza los grandes problemas nacionales de la Restauración.

CCL

SIEP

- Alfonso XIII y la dictadura de Primo de Rivera.

- El reinado de Alfonso XIII. - La dictadura y el fin de la

monarquía.

3. Conocer la evolución política del reinado de Alfonso XIII y de la dictadura de Primo de Rivera, y distinguir sus principales problemas internos y externos.

3.1. Identifica ordenadamente los principales acontecimientos del reinado de Alfonso XIII.

CCL

CMCT

CAA

CSYC

3.2. Explica las principales crisis internas de España durante el reinado de Alfonso XIII.

3.3. Explica el problema de Marruecos.

- La Segunda República (I). De 1931 a 1933.

- La República y la Constitución de 1931.

- El Bienio Reformista (1931-1933).

4. Conocer la Constitución de 1931 y la política de reformas del Bienio Reformista.

4.1. Analiza la Constitución de 1931. CCL

CAA 4.2. Realiza un esquema sobre las reformas del primer bienio republicano.

- La Segunda República (II).De 1933 a 1936.

- El Bienio Conservador (1933-1936).

- El Frente Popular (febrero-junio 1936).

5. Distinguir la evolución de la Segunda República entre 1933 y 1936, y señalar problemas relevantes del período.

5.1. Caracteriza el período conservador de la Segunda República.

CD

CSYC

- La Guerra Civil (1936-1939).

- La sublevación militar. - Las etapas de la guerra. - La evolución republicana

nacional. - Las repercusiones de la

contienda.

6. Conocer y explicar el desarrollo y la evolución de la Guerra Civil.

6.1. Expone el desarrollo de la Guerra Civil utilizando la cartografía. CSYC

- Población, economía y sociedad entre 1875 y 1939.

- La evolución demográfica.

- La evolución de la economía.

- La sociedad y sus conflictos.

7. Comprender la evolución de la población, la economía y la sociedad española entre 1875 y 1939.

7.1. Analiza el mapa de densidades de población y argumenta su distribución.

CCL

CMCT 7.2. Señala las transformaciones económicas en el período.

- La cultura y el arte (I). Arquitectura y escultura.

- La Edad de Plata de la cultura.

- La arquitectura y la escultura.

8. Conocer la Edad de Plata de la cultura española y la evolución de la arquitectura y la escultura.

8.1. Relaciona los principales hitos científicos y culturales del período.

CAA

CEC

- La cultura y el arte (II). La evolución pictórica.

- Impresionismo y primeras vanguardias.

- Pablo Ruiz Picasso. - Salvador Dalí y Joan

Miró.

9. Comprender la evolución de la pintura en el período, distinguiendo estilos y artistas significativos.

9.1. Analiza obras pictóricas.

SIEP

CEC

- La comunidad autónoma entre 1875 y 1939.

10. Analizar los principales acontecimientos históricos en la comunidad autónoma entre 1875 y 1939.

10.1. Analiza los hechos más significativos de este períodoen la comunidad autónoma.

CCL

CSYC

- Trabajar con textos históricos.

11. Aprender a trabajar con textos históricos.

11.1. Comenta un texto histórico.

CCL

SIEP




CCL

CMCT

SIEP

TEMA 8: Descolonización. Nueva geopolítica mundial (1945-1991).


CC

- La descolonización (I). Causas y etapas.

1. Reconocer el concepto de descolonización y comprender sus causas y etapas.

1.1. Esquematiza las causas que propiciaron la descolonización.

CAA

- La descolonización (II). El proceso y sus consecuencias.

2. Comprender la importancia de la Conferencia de Bandung, y la

2.1. Esquematiza las consecuencias de la descolonización.

CAA

- La descolonización de Asia y Próximo Oriente.

- El impulso descolonizador. La Conferencia de Bandung y la ONU.

- La descolonización de África.

generalización del proceso descolonizador y sus consecuencias.

- La nueva geopolítica mundial. La época de los bloques.

- La formación de los bloques.

- Las relaciones entre bloques. Guerra Fría.

3. Conocer la formación de los bloques y la evolución de la Guerra Fría.

3.1. Define los conceptos de «bloques» y de «Guerra Fría». CCL

- Los conflictos de la Guerra Fría y los acuerdos de desarme.

4. Identificar y situar en el tiempo y el espacio los conflictos ocurridos durante la Guerra Fría.

4.1. Identifica y sitúa los conflictos de la Guerra Fría.

CD

CAA

CSYC

- El bloque capitalista entre 1945 y 1973. Política y economía.

- Estados Unidos. La potencia hegemónica.

- Europa Occidental. Reconstrucción e integración.

5. Explicar los rasgos básicos del bloque capitalista, y diferenciar la evolución de Estados Unidos, Europa Occidental y Japón entre 1945 y 1973.

5.1. Explica los hitos fundamentales del bloque capitalista.

CCL

CMCT

CSYC

- El bloque capitalista entre 1945 y 1973. Cambios sociales.

- La sociedad de consumo. - Modas y movimientos

sociales.

6. Apreciar la singularidad social del bloque capitalista hasta 1973.

6.1. Explica los «treinta gloriosos».

CCL

- El bloque capitalista entre 1973 y 1991.

- La extensión de la democracia liberal.

- La crisis económica de 1973.

7. Comprender el concepto de crisis económica y aplicarlo a la crisis del petróleo de 1973.

7.1. Señala causas y consecuencias de la crisis de 1973. CAA

- El bloque comunista entre 1945 y 1982.

- La URSS y las «democracias populares».

- La China maoísta.

8. Explicar los rasgos básicos del bloque comunista y apreciar su diversidad.

8.1. Identifica el bloque socialista.

CCL

CAA

CSYC

- El bloque comunista entre 1982 y 1991. El derrumbe de la URSS y del bloque comunista.

9. Percibir la significación histórica del ocaso del bloque comunista.

9.1. Señala la trascendencia del derrumbe del

CCL

CAA

- La desaparición de la URSS.

- La desaparición del bloque comunista.

bloque soviético. CSYC

- Aprender a confeccionar un trabajo de historia.

10. Aprender a realizar un trabajo de historia.

10.1. Realiza un trabajo de historia.

CD

CAA

CSYC

SIEP




CCL

CMCT

CSYC

TEMA 9. España. La dictadura de Franco.


- La dictadura de Franco y sus apoyos.

- La evolución del franquismo.

- Los fundamentos del régimen.

1. Diferenciar las etapas esenciales del franquismo y sus apoyos ideológicos, políticos y sociales.

1.1. Diferencia las etapas del franquismo. CCL

CSYC 1.2. Relaciona imágenes con los sectores que apoyan al franquismo.

- La política interior del régimen franquista.

- El sistema político totalitario (1939-1942).

- La simulación de la democracia (1942-1959).

- Inmovilismo, «apertura» y crisis (1959-1975).

2. Explicar la evolución de la política interior del franquismo entre 1939 y 1975, y conocer algunas de sus leyes fundamentales.

2.1. Explica la política interior del franquismo y sus leyes. CAA

- La oposición a la dictadura y su represión.

- La represión política. - La oposición interna. - La oposición externa.

3. Identificar la represión franquista y la oposición interior y exterior a la dictadura, y diferenciar su evolución histórica.

3.1. Analiza la represión franquista. CCL

SIEP 3.2. Caracteriza la

oposición al franquismo y su trayectoria.

- La política exterior del régimen franquista.

- Evolución de las relaciones internacionales.

- La descolonización de

4. Interpretar la evolución de la política exterior del régimen franquista, y conocer conflictos significativos.

4.1. Conoce la política exterior del franquismo y sus hitos.

CCL

CSYC

África. - El conflicto con Gibraltar. - La evolución económica. - La época de la autarquía

(1939-1959). - El desarrollismo

económico (1960-1975).

5. Conocer la evolución económica de España entre 1939 y 1975.

5.1. Explica la economía del franquismo.

CCL

CMCT

CSYC

- La población y la sociedad.

- El incremento demográfico.

- La sociedad y sus transformaciones.

6. Conocer y explicar las transformaciones ocurridas en la demografía y la sociedad española entre 1939 y 1975.

6.1. Explica la evolución demográfica y social durante el franquismo.

CCL

CMCT

- La vida cotidiana durante la autarquía.

7. Conocer la situación económica de la posguerra y ejemplificarla con aspectos de la vida cotidiana.

7.1. Explica la economía de la posguerra.

CCL

CD

CSYC

- La cultura y el arte. - El control cultural. - La evolución

arquitectónica. - La escultura y la pintura.

8. Diferenciar la evolución de la cultura y de los movimientos artísticos de la época.

8.1. Señala lo esencial de la cultura durante el franquismo.

CCL

CEC

- La comunidad autónoma durante el régimen franquista.

9. Apreciar las singularidades en la evolución histórica de la comunidad autónoma durante el régimen de Franco.

9.1. Analiza los principales acontecimientos históricos en la comunidad autónoma durante el franquismo.

CCL

CSYC

- Aprender a utilizar las TIC.

10. Aprender a utilizar las TIC. 10.1. Utiliza las TIC y elabora carpetas TIC.

CD

- Desarrolla competencias básicas.


11.1. Actividades del LA del apartado «Comprueba tus competencias».

CCL

CMCT

CSYC

SIEP

TEMA 10. El mundo reciente. Relaciones y conflictos.


- La situación internacional actual. La multipolaridad.

- El nuevo orden internacional.

- El sistema mundial de Estados y conflictos.

1. Comprender la situación internacional actual, las grandes regiones mundiales y las causas de sus conflictos.

1.1. Localiza los conflictos y señala sus causas.

CMCT

CAA

- La Tríada (I). Estados Unidos y Japón.

- La discutida hegemonía de Estados Unidos.

- El decaimiento de Japón.

2. Comprender el protagonismo de Estados Unidos y de Japón en el nuevo orden mundial.

2.1. Señala el protagonismo internacional de Estados Unidos y de Japón.

CMCT

CAA

SIEP

- La Tríada (II). La UE y los conflictos en Europa.

- La UE y la construcción europea.

- Los conflictos recientes en Europa.

3. Analizar el proceso de ampliación e integración de Europa, y diferenciar y localizar conflictos europeos recientes.

3.1. Reconoce las ampliaciones de la UE. CSYC

- El ascenso de Asia y sus conflictos.

- Los países emergentes de Asia.

- Los conflictos en Asia.

4. Conocer los países emergentes de Asia, y sus conflictos con países vecinos.

4.1. Identifica las potencias emergentes asiáticas y sus conflictos.

CCL

CD

SIEP

- Rusia y sus conflictos. - La recuperación de

Rusia. - Los conflictos de Rusia.

5. Analizar la posición de Rusia en los contextos mundial y regional, y explicar las causas de sus conflictos territoriales y económicos.

5.1. Explica los conflictos que mantiene Rusia.

SIEP

- El mundo islámico. Importancia estratégica y conflictos.

- La diversidad del mundo islámico.

- El conflicto árabe-israelí. - Los conflictos recientes

de Oriente Medio.

6. Diferenciar el mundo islámico, y conocer algunos de sus conflictos recientes.

6.1. Identifica y sintetiza los conflictos del mundo árabe. CD

CAA

SIEP

- América Latina, África subsahariana y otros conflictos.

- América Latina y sus conflictos.

- El África subsahariana y sus conflictos.

- Otros conflictos mundiales actuales.

7. Conocer características y problemas de América Latina y del África subsahariana, y mostrar su conocimiento de otros conflictos mundiales actuales.

7.1. Explica, a través de un cuadro resumen, la problemática de América Latina y del África subsahariana. CAA

- Instituciones y grupos internacionales.

- Las fórmulas de entendimiento.

- Los grupos internacionales.

8. Conocer y valorar el papel actual de la ONU y de los nuevos foros internacionales.

8.1. Explica la función de la ONU y de otros foros. CCL

- La prensa, fuente de información.

9. Aprender a utilizar la prensa como fuente de información.

9.1. Utiliza la prensa para estudiar un tema.

CD

SIEP




CCL

CSYC

SIEP

TEMA 11. El mundo reciente. Globalización y diversidad.

Contenidos Criterios de evaluación Estándares deaprendizaje evaluables CC

- La globalización y sus causas.

- El concepto de globalización.

- Causas de la globalización.

1. Definir la globalización y comprender sus causas.

1.1. Identifica las causas de la globalización a través de imágenes. CAA

- Ámbitos y consecuencias de la globalización.

- La globalización política. - La globalización

económica. - Otros ámbitos de la

globalización.

2. Reconocer ámbitos y consecuencias de la globalización, y las nuevas realidades del espacio globalizado.

2.1. Identifica ámbitos, ventajas e inconvenientes de la globalización. CAA

- La diversidad del mundo actual (I). Los sistemas políticos.

- Las diferencias políticas. - Los regímenes

democráticos. - Los regímenes

3. Diferenciar sistemas políticos en el mundo actual, y reconocer características de los regímenes democráticos y autoritarios.

3.1. Diferencia regímenes políticos actuales.

CCL

CMCT

CAA

SIEP

autoritarios. - La diversidad del mundo

actual (II). Los sistemas económicos.

- Las distintas formas económicas del capitalismo.

- Los problemas actuales del capitalismo.

4. Diferenciar las ideologías neokeynesianas y neoliberales, y apreciar los problemas actuales del capitalismo.

4.1. Compara ideologías keynesianas y neoliberales en el capitalismo actual. CAA


5. Comprender las causas, la evolución y las consecuencias de la crisis económica de 2008.

5.1. Explica la crisis económica de 2008.

CCL

CAA

CSYC

- La diversidad del mundo actual (III). La sociedad y la cultura.

- La diversidad de sociedades.

- La diversidad cultural.

6. Conocer los rasgos diferenciales de las sociedades tradicionales y posmodernas, y apreciar las tendencias culturales actuales.

6.1. Diferencia la sociedad y la cultura tradicional y la posmoderna.

CCL

CAA

SIEP

- Los avances científicos y tecnológicos.

- Los avances científicos. - Los avances

tecnológicos. - Los riesgos de la ciencia

y la tecnología.

7. Conocer avances científicos y tecnológicos, y sus riesgos.

7.1. Valora y enjuicia los avances científicos. CCL

CMCT

CAA

- El arte actual (I). Arquitectura y escultura.

8. Conocer y comprender las tendencias actuales de la arquitectura y la escultura.

8.1. Identifica y caracteriza la arquitectura y la escultura actuales.

CEC

- El arte actual (II). La pintura.

9. Diferenciar los movimientos pictóricos actuales.

9.1. Compara los movimientos pictóricos actuales.

SIEP

CEC

- Las nuevas formas de arte.

10. Diferenciar el arte interactivo y el arte digital.

10.1. Explica la influencia de las nuevas tecnologías en el arte.

CCL

CD

CEC

- Los apuntes de clase. 11. Aprender a tomar apuntes.

11.1. Aprende a tomar apuntes.

CD

CAA




CCL

CMCT

SIEP

TEMA 12: España. Transición política y democracia.


- La Transición (I). El inicio de la democracia.

- El proceso de Transición. - Los inicios de la Transición.

1. Comprender el concepto de Transición democrática, y reconocer los inicios del proceso.

1.1. Define la Transición democrática. CCL

CSYC

- La Transición (II). La consolidación de la democracia.

- El primer Gobierno de UCD (1977-1979).

2. Valorar la actuación del primer Gobierno de la UCD y conocer la Constitución de 1978.

2.1. Define la Constitución de 1978.

CAA

- Los Gobiernos de la democracia (I). De 1979 a 1996.

- El segundo Gobierno de UCD (1979-1982).

- Los primeros Gobiernos del PSOE (1982-1996).

3. Conocer la labor de los Gobiernos constitucionales entre 1979 y 1996.

3.1. Resume las medidas de los Gobiernos entre 1979 y 1996.

CAA

- Los Gobiernos de la democracia (II). De 1996 a 2011.

- Los primeros Gobiernos del PP (1996-2004).

- La segunda etapa del Gobierno socialista (2004-11).

4. Conocer las medidas llevadas a cabo por los Gobiernos democráticos entre 1996 y 2011.

4.1. Resume las principales medidas de los Gobiernos democráticos entre 1996 y 2011.

CAA

CSYC

- Los Gobiernos de la democracia (III). De 2011 a 2016.

- La segunda etapa del Gobierno del PP (2011-2015).

5. Reconocer las medidas adoptadas por el Gobierno del PP entre 2011 y 2015.

5.1. Identifica las leyes del período 2011 a 2015.

CCL

- La crisis de 2008 en España. 6. Discriminar los acontecimientos que condujeron a la crisis de 2008, y sus consecuencias.

6.1. Enuncia los antecedentes y las consecuencias de la crisis de 2008.

CCL

CD

CAA

- Población, economía y sociedad.

7. Comprender y explicar las características de la población, y la evolución económica y social de España desde 1975.

7.1. Explica la evolución social y económica de España desde 1975 hasta la actualidad.

CMCT

CAA

- España en la Unión Europea 8. Sintetizar la importancia de la

8.1. Expone el proceso de entrada de España en

CCL

y en el mundo. - España y la Unión Europea. - España en el mundo.

entrada de España en la UE, y valorar su papel en el mundo actual.

la UE. CAA

CEC 8.2. Expone el papel de España en el mundo.

- Cultura y tendencias actuales del arte.

- La cultura: literatura y ciencia.

- El arte actual.

9. Reconocer los cambios culturales y artísticos ocurridos en España desde 1975.

9.1. Expone lo esencial de la evolución cultural de la España democrática.

CAA

CSYC

CEC

- La comunidad autónoma. Transición y autogobierno.

10. Conocer y explicar los rasgos diferenciales de la evolución histórica de la comunidad autónoma durante el período democrático.

10.1. Explica la evolución de la comunidad autónoma desde 1975 hasta la actualidad.

CCL

CSYC

- Preparar una Prueba de Evaluación Individualizada.

11. Aprender a preparar una Prueba de Evaluación Individualizada.

11.1. Prepara una Prueba de Evaluación Individualizada.

CD

SIEP


12. Progresar en el aprendizaje y enla aplicación de algunas competencias básicas.


CCL

CSYC

13. ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE OBJETIVOS, CONTENIDOS Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EN CADA CURSO DE BACHILLERATO

En negrita aparecen los estándares de aprendizaje evaluables que se consideran preferentes para alcanzar los conocimientos mínimos requeridos para superar la asignatura. En 2º de Bachillerato todos los estándares evaluables se consideran preferentes, al ser el temario que entra en la PAEU.

HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO (1º DE BACHILLERATO)

CONTENIDOS DE LA UNIDAD / CRITERIOS DE EVALUACIÓN / ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES / COMPETENCIAS CLAVE POR TEMAS Competencias clave (CC): comunicación lingüística (CCL), competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT), competencia digital (CD), aprender a aprender (CAA), competencias sociales y cívicas (CSYC), sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEP) y conciencia y expresiones culturales (CEC).

TEMA 1- LA EUROPA DEL ANTIGUO RÉGIMEN


- La economía.

- La agricultura.

- El desarrollo del comercio.

- De la producción artesana a la manufacturera.

- La sociedad estamental y los primeros cambios.

- La nobleza y el clero.

- Las clases populares.

- El ascenso de la burguesía.

- El sistema de gobierno.

- Las monarquías absolutas.

- El absolutismo «ilustrado».

- Los conflictos bélicos en la Europa del siglo XVIII.

- La guerra de sucesión española.

- La guerra de sucesión austríaca.

- La guerra de los Siete Años.

- Los nuevos mundos coloniales.

- El imperio español.

- Portugal.

- Los británicos.

- Los franceses.

1. Definir los rasgos del Antiguo Régimen describiendo sus aspectos demográficos, económicos, políticos, sociales y culturales.

1.1. Extrae los rasgos del Antiguo Régimen de un texto propuesto que los contenga.

CCL, CD, CAA, CSYC, CEC

1.2. Obtiene y selecciona información escrita y gráfica relevante, utilizando fuentes primarias o secundarias, relativas al Antiguo Régimen.

CCL, CMCT, CD, CAA, CSYC, SIEP, CEC

2. Distinguir las transformaciones en el Antiguo Régimen enumerando las que afectan a la economía, población y sociedad.

2.1. Clasifica los rasgos del Antiguo Régimen en aspectos demográficos, económicos, políticos, sociales y culturales.

CCL, CMCT, CD, CAA, CSYC, CEC

2.1. Explica las transformaciones del Antiguo Régimen que afectan a la economía, población y sociedad.

CCL, CMCT, CD, CAA, CSYC

2.3. Analiza la evolución de los rasgos del Antiguo Régimen del siglo XVII y el siglo XVIII.


3. Explicar el parlamentarismo inglés del siglo XVII resumiendo las características esenciales del sistema y valorando el papel de las revoluciones para alcanzar las transformaciones necesarias para lograrlo.

3.1. Describe las características del parlamentarismo inglés a partir de fuentes históricas.


3.2. Distingue las revoluciones inglesas del siglo XVII como formas que promueven el cambio político del Antiguo

CCL, CD, CAA, CSYC

- Los holandeses.

- El pensamiento preliberal.

- La Ilustración.

- El pensamiento político ilustrado.

- El pensamiento económico.

Régimen.

4. Relacionar las ideas de la Ilustración con el liberalismo de comienzos del siglo XIX estableciendo elementos de coincidencia entre ambas ideologías.

4.1. Enumera y describe las ideas de la Ilustración y las ideas del liberalismo de comienzos del siglo XIX.


5. Describir las relaciones internacionales del Antiguo Régimen demostrando la idea de equilibrio europeo.

5.1. Sitúa en mapas de Europa los diversos países o reinos en función de los conflictos en los que intervienen.

CCL, CMCT, CD, CAA, CSYC, SIEP

6. Diferenciar manifestaciones artísticas del Antiguo Régimen seleccionando las obras más destacadas.

6.1. Distingue y caracteriza obras de arte del rococó.


7. Esquematizar los rasgos del Antiguo Régimen utilizando diferentes tipos de diagramas.

7.1. Elabora mapas conceptuales que explican los rasgos característicos del Antiguo Régimen.

CCL, CD, CAA, CSYC, SIEP

8. Utilizar el vocabulario histórico con precisión, insertándolo en el contexto adecuado.

8.1. Establece las semejanzas y diferencias entre las ideas de la Ilustración y el liberalismo de comienzos del siglo XIX.


TEMA 2- LA CRISIS DEL ANTIGUO RÉGIMEN


- La Revolución Americana: el nacimiento de Estados Unidos.

1. Analizar la evolución política, económica, social, cultural y de pensamiento que caracteriza a la primera

1.1. Realiza ejes cronológicos que incluyan diacronía y sincronía de los

CCL, CMCT, CD, CAA, CSYC,

- Los antecedentes.

- La guerra de Independencia.

- La Constitución de Estados Unidos.

- La Revolución Francesa.

- Las causas de la revolución.

- La Asamblea Nacional (1789-1792).

- La Convención (1792-1795).

- El Directorio (1795-1799).

mitad del siglo XIX distinguiendo los hechos, personajes y símbolos y encuadrándolos en cada una de las variables analizadas.

acontecimientos de la primera mitad del siglo XIX.

CEC

2. Describir las causas y el desarrollo de la Independencia de Estados Unidos estableciendo las causas más inmediatas y las etapas de independencia.

2.1. Identifica jerarquías causales en la guerra de Independencia de Estados Unidos a partir de fuentes historiográficas.


3. Explicar a partir de información obtenida en Internet, la Revolución Francesa de 1789 incluyendo cada idea obtenida en las causas, el desarrollo y las consecuencias.

3.1. Explica las causas de la Revolución Francesa de 1789.


3.2. Explica esquemáticamente el desarrollo de la Revolución Francesa.

CCL, CD, CAA

- El Imperio Napoleónico.

- La construcción del Imperio.

- La derrota napoleónica.

- La huella de la Revolución Francesa.

4. Identificar el Imperio Napoleónico localizando su expansión europea y estableciendo sus consecuencias.

4.1. Identifica en un mapa histórico la extensión del Imperio Napoleónico.

CCL, CMCT, CD, CAA

5. Descubrir las manifestaciones artísticas de comienzos del siglo XIX, obteniendo información de medios bibliográficos o de Internet y presentándola adecuadamente.

5.1. Establece las características propias de la pintura, la escultura y la arquitectura del neoclasicismo y el romanticismo a partir de fuentes gráficas.


TEMA 3- LA PRIMERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL


- Los orígenes de la industrialización.

- Los antecedentes de la industria.

- Gran Bretaña, pionera en la industrialización.

- Las revoluciones agraria y demográfica.


- Los cambios demográficos.

1. Describir la Primera Revolución Industrial, estableciendo sus rasgos característicos y sus consecuencias sociales.

1.1. Identifica las causas de la Primera Revolución Industrial.

CCL,

CMCT,

CD,

CAA,

CSYC,

SIEP,

CEC

1.2. Explica razonadamente la evolución hacia la II Revolución Industrial.

CCL,

CMCT,

CD,

CAA,

CSYC,

SIEP

2. Obtener información, que permita explicar las Revoluciones Industriales del siglo XIX, seleccionándola de las fuentes bibliográficas u online en las que se encuentre disponible.

2.1. Analiza comparativa y esquemáticamente las dos Revoluciones Industriales.

CCL,

CMCT,

CD,

CAA,

CSYC,

SIEP,

CEC

3. Identificar los cambios en los transportes, agricultura y población que influyeron o fueron consecuencia de la Revolución Industrial del siglo XIX.

3.1. Señala los cambios sociales más relevantes del siglo XIX asociándolos al proceso de la Revolución Industrial.

CCL,

CMCT,

CD,

CAA,

CSYC,

SIEP,

CEC

3.2. Describe a partir de textos y otras fuentes las condiciones de vida de los obreros del siglo XIX.

CCL,

CMCT,

CD,

CAA,

CSYC,

CEC

- La producción industrial.

- Los sectores pioneros.

- Los transportes.

- El comercio y el capital.

- Expansión de la Revolución Industrial.

- Gran Bretaña, potencia mundial.

- Bélgica, Francia y Alemania.

- Los últimos en llegar.

4. Enumerar los países que iniciaron la industrialización, localizándolos adecuadamente y estableciendo las regiones en donde se produce ese avance.

4.1. Localiza en un mapa los países industrializados y sus regiones industriales.

CCL,

CMCT,

CD,

CAA


5.1. Explica las causas y consecuencias de las crisis económicas y sus posibles soluciones a partir de fuentes históricas.

CCL,

CD,

CAA,

CSYC,

SIEP,

CEC

5.2. Analiza aspectos que expliquen el desarrollo económico del sector industrial de los primeros países industrializados, a partir de fuentes historiográficas.

CCL,

CD,

CAA,

CSYC

SIEP,

CEC

5.3. Comenta mapas que expliquen la evolución de la extensión de redes de transporte: ferrocarril, carreteras y canales.

CCL,

CMCT,

CD,

CAA,

CSYC,

SIEP,

CEC

TEMA 4- LOS ESTADOS EUROPEOS: LIBERALISMO Y NACIONALISMO


- Las oleadas revolucionarias.

- La Restauración.

- Los movimientos revolucionarios de

1. Analizar la evolución política, económica, social, cultural y de pensamiento que caracteriza a la primera mitad del siglo XIX distinguiendo los hechos, personajes y símbolos y

1.1. Realiza ejes cronológicos que incluyan diacronía y sincronía de los acontecimientos de la primera mitad del siglo


1820.

- Las revoluciones de 1830.

- La “Primavera de los pueblos” de 1848.

- El nacionalismo.

- ¿Qué es el nacionalismo?

- La unificación alemana.

- La formación de Italia.

encuadrándolos en cada una de las variables analizadas.

XIX.

2. Analizar la trascendencia que tuvo para Europa el Congreso de Viena y la restauración del absolutismo identificando sus consecuencias para los diversos países implicados.

2.1. Analiza las ideas defendidas y las conclusiones del Congreso de Viena relacionándolas con sus consecuencias.


- Los conflictos por la hegemonía europea.

- Las primeras democracias: Reino Unido y Francia.

- El II Reich. La Alemania bismarckiana.

- Los imperios plurinacionales.

- La cuestión de los Balcanes y el imperio turco.

3. Identificar las revoluciones burguesas de 1820, 1830 y 1848, relacionando sus causas y desarrollo.

3.1. Compara las causas y el desarrollo de las revoluciones de 1820, 1830 y 1848.


4. Conocer el proceso de unificación de Italia y Alemania, obteniendo su desarrollo a partir del análisis de fuentes gráficas.

4.1. Describe y explica la unificación de Italia y la unificación de Alemania a partir de fuentes gráficas.


5. Analizar la evolución política económica y social de de Reino Unido, Francia, el II Reich, los imperios plurinacionales, los Balcanes y el imperio turco.

5.1. Sintetiza los acontecimientos más importantes referentes a la evolución política, económica y social de Reino Unido, Francia, el II Reich, los imperios plurinacionales, los Balcanes y el imperio turco.

5.2. Elabora un eje cronológico con hechos que explican de la evolución durante la segunda mitad del siglo XIX de Inglaterra, Francia, Alemania, Imperio Austro-Húngaro, Rusia, Estados Unidos y Japón.

5.3. Identifica y explica razonadamente los hechos que convierten a Alemania durante el mandato de Bismarck en una potencia europea.


TEMA 5- LOS CAMBIOS EN LA SOCIEDAD EUROPEA DEL SIGLO XIX


- El desarrollo de las ciudades.

- El crecimiento urbano.

- La ciudad industrial: crecimiento y desigualdad social.

- La vida de las gentes: burguesía y clase obrera.

1. Describir el desarrollo y las características de las ciudades industriales durante el siglo XIX.

1.1. Describe a partir de un plano la ciudad industrial británica.


1.2. Identifica en imágenes los elementos propios de la vida en una ciudad industrial del siglo XIX.

CCL, CMCT, CD, CAA, CSYC, CSYC, CEC

- El modo de vida burgués.

- Las condiciones de vida de la clase obrera.

- El movimiento obrero: origen y desarrollo.

- Los orígenes del movimiento obrero organizado.

- Sindicatos obreros.

- Las ideologías obreras: marxismo y anarquismo.

- El socialismo utópico.

- El marxismo.

- El anarquismo.

- Las internacionales obreras.

- La I Internacional.

- La II Internacional.

2. Caracterizar las formas de vida de la burguesía y la clase obrera durante el siglo XIX.

2.1. Analiza las condiciones laborales, la vivienda y el ocio de las clases sociales del siglo XIX.


2.2. Describe a partir de textos y otras fuentes las condiciones de vida de los obreros del siglo XIX.

3. Comprender los orígenes y el desarrollo del movimiento obrero organizado.

3.1. Comprende la génesis del ludismo, cartismo y sindicalismo. CCL,

CMCT, CD, CAA, CSYC

4. Identificar las características del socialismo utópico, el marxismo y el anarquismo.

4.1. Compara las corrientes de pensamiento social de la época de la Revolución Industrial: socialismo utópico, socialismo científico y anarquismo.


5. Explicar el origen, protagonistas y características de las internacionales obreras.

5.1. Distingue y explica las características de los tipos de asociacionismo obrero, en concreto la Asociación Internacional de Trabajadores.


TEMA 6 AMÉRICA- INDEPENDENCIA Y CONSOLIDACIÓN DE LOS ESTADOS


- Los inicios de la independencia de las colonias españolas.

- Las primeras

1. Describir las causas y el desarrollo de la Independencia de los territorios americanos.

1.1. Distingue los hechos y personajes, encuadrándolos en cada una de las variables analizadas.

CCL, CAA, CSYC, CEC

revoluciones.

- Los libertadores y la Independencia.

- El virreinato de Nueva España: México.

- De imperio a república.

- La revolución liberal y el Porfiriato.

- El virreinato de Nueva Granada.

- República de Venezuela.

- República de Ecuador.

- República de Colombia.

- El virreinato del Perú.

- La República del Perú.

- La República de Bolivia.

- Las repúblicas del Río de la Plata y Chile.

- República Argentina.

- La República de Paraguay.

- La República Oriental del Uruguay.

- República de Chile.

- Brasil.

- El imperio brasileño.

- La República brasileña.

- Estados Unidos, la

1.2. Realiza ejes cronológicos que incluyan diacronía y sincronía de los acontecimientos de la primera mitad del siglo XIX en los territorios americanos.

CCL, CAA, CSYC, CEC

2. Analizar utilizando fuentes gráficas la independencia y evolución política de Hispanoamérica.

2.1. Identifica jerarquías causales en los procesos de independencia hispanoamericana partir de fuentes historiográficas.


2.2. Explica a partir de diferentes fuentes gráficas las características que permiten identificar la Hispanoamérica del siglo XIX.


2.3. Realiza un friso cronológico explicativo de la Independencia de las colonias hispanoamericanas al comienzo del siglo XIX.

CCL, CD, CAA, CSYC,

2.4. Analiza textos sobre las declaraciones de independencia de los estados hispanoamericanos.

CCL, CAA, CSYC, CEC

2.5. Identifica y explica razonadamente los hechos más significativos de los Estados Unidos en el siglo XIX.


3. Analizar la evolución política, económica, social, cultural y de pensamiento que caracteriza al siglo XIX

3.1. Localiza en mapa la expansión territorial estadounidense.


configuración de una potencia.

- La inestabilidad política y la expansión territorial.

- La guerra de Secesión y la abolición de la esclavitud.

- Edad de Oro.

- Canadá, el último estado independizado del norte.

- Dominio francés y británico.

- La Confederación Canadiense.

en Estados Unidos y Canadá.

3.2. Explica esquemáticamente el desarrollo de Canadá durante el siglo XIX.

CCL, CAA, CSYC


4.1. Define con precisión el vocabulario histórico propuesto en la unidad.

CCL, CAA, CSYC

TEMA 7- LA SEGUNDA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL Y EL IMPERIALISMO


- La Segunda Revolución Industrial.

- Las nuevas potencias industriales.

- Las nuevas fuentes de energía y las nuevas industrias.

- La revolución de los transportes y de las comunicaciones.

- Una economía mundializada.

- El nuevo imperialismo

1. Describir las características de la Segunda Revolución Industrial, incidiendo en aspectos como las fuentes de energía, las industrias y los transportes.

1.1. Explica razonadamente los factores que concurren en la II Revolución Industrial.


1.2. Describe las nuevas industrias y fuentes de energía.


1.3. Analiza el impacto de los nuevos medios de transporte y sistemas de comunicación.


del siglo XIX.

- Las causas del imperialismo.

- Los medios de la expansión imperial.

- La expansión imperialista: etapas y modalidades de colonización.

- El reparto de África.

- La geografía del reparto africano.

- El imperialismo en Asia.

- Los imperios europeos en Asia.

- Nuevas potencias imperiales no europeas.

- Las consecuencias del imperialismo.

1.4. Comprende la globalización actual a partir de la mundialización de la economía del siglo XIX.

CCL, CMCT, CD, CAA, CSYC SIEP

2. Obtener información, que permita comprender el desarrollo económico de las nuevas potencias industriales.

2.1. Analiza aspectos que explican el desarrollo de las nuevas potencias industriales.

CCL, CMCT, CD, CAA, CSYC SIEP

2.2. Localiza en un mapa los países industrializados y sus regiones industriales.


3. Explicar las causas del imperialismo del siglo XIX, analizando sus etapas y modalidades de colonización.

3.1. Identifica y explica las causas del imperialismo a partir de fuentes históricas.


4. Describir la expansión imperialista de europeos, japoneses y estadounidenses a finales del siglo XIX, estableciendo sus consecuencias.

4.1. Localiza en un mapamundi las colonias de las distintas potencias imperialistas.


5. Valorar críticamente las consecuencias del imperialismo, tanto en los países colonizados como en los colonizadores.

5.1. Analiza las consecuencias de tipo militar, económico y sociopolítico vinculadas al imperialismo.


5.2. Valora críticamente las consecuencias del imperialismo, tanto en los países colonizados como en los colonizadores.


TEMA 8- LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL (1914-1918)


Antecedentes de la Guerra

- La etapa de la Paz Armada.

- La Triple Entente y las crisis prebélicas

- Las causas de la guerra

- Rivalidad franco-alemana.

- Oposición imperio austro-húngaro y Rusia.

- Confrontación entre Reino Unido y Alemania.

- Tensiones generadas por la

1. Describir las transformaciones y conflictos surgidos a finales del siglo XIX y comienzos del siglo XX explicando su desarrollo y los factores desencadenantes.

1.1. Realiza un diagrama explicando cadenas causales y procesos dentro del período que abarca el final del siglo XIX y el comienzo del XX.

CCL, CD, CAA, CSYC

2. Comparar sintéticamente los distintos sistemas de alianzas del período de la Paz Armada.

2.1. Describe las alianzas de los países más destacados durante la Paz Armada.


3. Distinguir los acontecimientos que conducen a la declaración de las hostilidades de la Primera Guerra Mundial, desarrollando sus

3.1. Identifica a partir de fuentes históricas o historiográficas las causas de la Primera Guerra Mundial.


carrera imperialista.

- Peso de la carrera de armamentos.

- Los contendientes

- La Triple Entente.

- Los imperios centrales.

- Los países neutrales.

- La chispa que inició el conflicto.

- El desarrollo de la guerra

- La guerra de movimientos: 1914.

- La guerra de posiciones: 1915 y 1916.

- El año crítico: 1917.

- El año decisivo: 1918.

- Las consecuencias de la Gran Guerra

- El efecto sociopolítico y económico.

- Pérdidas humanas y consecuencias socioculturales.

- Los tratados de paz y el reajuste territorial.

- El mundo de la

etapas y sus consecuencias.

3.2. Analiza y explica las distintas etapas de la Gran Guerra a partir de mapas históricos.

CCL, CMCT, CD, CAA, CEC

3.3. Describe la situación de Europa tras las paces que pusieron punto final al conflicto.


3.4. Valora las repercusiones que tuvo la Gran Guerra en las poblaciones de los países contendientes.


4. Localizar fuentes primarias y secundarias (en bibliotecas, Internet, etc.) y extraer información de interés, evaluando críticamente su fiabilidad.

4.1. Extrae conclusiones de gráficos sobre las consecuencias de la Primera Guerra Mundial.

CCL, CMCT, CD, CAA,

CSYC

4.2. Analiza fotografías o grabados de la contienda.


4.3. Comenta mapas, estadísticas y tablas demográficas.

CCL, CMCT, CD, CAA

4.4. Comenta símbolos conmemorativos vinculados a la Primera Guerra Mundial.


5. Utilizar el vocabulario histórico con precisión, insertándolo en el contexto histórico de

5.1. Enjuicia críticamente el fenómeno de una guerra como la de 1914-1918.

CCL, CD, CAA, CSYC

posguerra y la Sociedad de Naciones.

finales del siglo XIX y comienzos del XX.

5.2. Relaciona la consolidación de la paz con la Sociedad de Naciones.

CCL, CD, CAA, CSYC

TEMA 9- LA REVOLUCIÓN RUSA Y LA UNIÓN SOVIÉTICA


- Rusia a comienzos del siglo XX: un gigante con pies de barro:

- Progreso económico y atraso social.

- Los enfrentamientos políticos.

- La Revolución de 1905.

- Rusia en la Gran Guerra.

- La Revolución de 1917:

- La Revolución de febrero.

- Los gobiernos provisionales (marzo-octubre de 1917).

- La Revolución de octubre.

- El nacimiento de la URSS:

- El nuevo régimen: las primeras medidas.

- La guerra civil y el comunismo de guerra.

- La Nueva Política Económica.

- El período estalinista

1. Analizar la evolución política, social y económica de Rusia a finales del siglo XIX presentando información que explique tales hechos.

1.1. Realiza un diagrama explicando cadenas causales y procesos dentro del período que abarca el final del siglo XIX y el comienzo del XX.

CCL, CD, CAA, CSYC

2. Esquematizar el desarrollo de la Revolución Rusa de 1917 reconociendo sus etapas y sus protagonistas más significativos y estableciendo sus consecuencias.

2.1. Identifica y explica algunas de las causas de la

CCL, CAA CSYC

2.2. Compara la Revolución Rusa de febrero de 1917 con la de octubre de 1917.


2.3. Valora las repercusiones que tuvo la Gran Guerra para la población Rusa.

CCL, CD, CAA, CSYC


3.1. Extrae conclusiones de gráficos y mapas sobre la Guerra Civil rusa y la formación de la URSS.


3.2. Analiza fotografías o grabados de la Revolución Rusa y la URSS.


3.3. Comenta mapas, estadísticas y tablas demográficas sobre la evolución de la URSS.

CCL, CMCT, CD, CAA

(1927-1939):

- La sucesión de Lenin.

- Socialización y planificación.

- La dictadura de Stalin.

- La formación de la URSS como potencia mundial.

3.4. Comenta símbolos vinculados a la Revolución Rusa y la URSS.


4. Utilizar el vocabulario histórico con precisión, insertándolo en el contexto histórico de finales del siglo XIX y comienzos del XX.

4.1. Enjuicia críticamente la construcción de una dictadura totalitaria como la de Stalin.

CCL, CAA, CSYC

4.2. Relaciona las repercusiones de la Revolución Rusa con el estudio de la evolución política y social de la Europa de entreguerras.

CCL, CD, CAA, CSYC

TEMA 10- LA ECONOMÍA DE ENTREGUERRAS Y LA GRAN DEPRESIÓN


- La expansión económica: “Los felices años 20”:

- La situación económica de la posguerra en Europa.

- El crecimiento económico de los años veinte.

- La industria, motor del desarrollo.

- El consumo de masas.

- El avance del feminismo.

- Las causas de la crisis:

- Un crecimiento económico

1. Reconocer las características del período de entreguerras insertándolas en los correspondientes aspectos políticos, económicos, sociales o culturales.

1.1. Explica las características del período de entreguerras a partir de manifestaciones artísticas y culturales de comienzos del siglo XX.


2. Explicar la Gran Depresión describiendo los factores desencadenantes y sus influencias en la vida cotidiana.

2.1. Identifica y diferencia las causas y consecuencias de la Gran Depresión.

CCL, CD, CAA

3. Obtener y seleccionar información escrita y gráfica relevante, utilizando fuentes primarias o secundarias, relativa a los aspectos económicos del período de entreguerras.

3.1. Interpreta imágenes de la Gran Depresión.


desequilibrado.

- Las dificultades del sistema monetario internacional.

- La quiebra del capitalismo: la crisis de 1929:

- El crac de la Bolsa de Nueva York.

- La crisis se extiende a todos los sectores.

- Una recesión mundial.

- Las consecuencias de la crisis: la Gran Depresión:

- El hundimiento de los sectores económicos.

- Consecuencias sociales y políticas.

- Las primeras medidas frente a la crisis.

- La búsqueda de soluciones:

- Las soluciones clásicas de las crisis.

- El fracaso de las medidas tradicionales.

- El New Deal.

- Comparación de opiniones sobre la crisis económica.

- Los movimientos artísticos de las vanguardias.

3.2. Comenta gráficas que explican la crisis económica de 1929.


3.3. Analiza y compara las medidas tomadas por los dieferentes países para intentar afrontar la crisis.

CCL, CD, CAA, CEC


4.1. Extrae conclusiones de gráficos, estadísticas e imágenes sobre las consecuencias de la Gran Depresión.


4.2. Analiza fotografías, grabados y textos que expongan las situación social de la mujer y la evolución del feminismo en la época de entreguerras.


4.3. Comenta el mapa de la repercusión mundial de la crisis económica.

CCL, CMCT, CD, CAA

5. Utilizar el vocabulario histórico con precisión, insertándolo en el contexto histórico de comienzos del XX.

5.1. Define los principales términos y conceptos económicos de la unidad.

CCL, CD, CAA

TEMA 11- LA ÉPOCA DE ENTREGUERRAS: DEMOCRACIA Y TOTALITARISMO


- Democracias y dictaduras:

- Auge y crisis de la democracia después de la Gran Guerra.

- Las democracias occidentales: los nuevos países del mapa de Europa, Francia y el Reino Unido.

- La distensión internacional en los años veinte.

- La quiebra de la democracia. El fascismo:

- Principales rasgos del fascismo.

- Italia tras la Gran Guerra.

- Mussolini accede al poder.

- La doctrina del fascismo italiano

- La construcción del Estado totalitario.

- El nazismo:

- La experiencia democrática de la República de

1. Describir las transformaciones y conflictos surgidos en las primeras décadas del siglo XX explicando su desarrollo y los factores desencadenantes.

1.1. Realiza un diagrama explicando cadenas causales y procesos dentro del período de entreguerras.

CCL, CD, CAA, CMCT

2. Comparar sintéticamente las características de las democracias parlamentarias y los regímenes autoritarios o totalitarios.

2.1. Realiza un esquema que diferencie las democracias y las dictaduras, autoritarias y totalitarias, teniendo en cuenta el origen del poder y la manera de ejercerlo.


3. Reconocer la trascendencia de los fascismos europeos como ideologías que condujeron al desencadenamiento de conflictos en el panorama europeo del momento.

3.1. Identifica a partir de fuentes históricas o historiográficas la crisis de las democracias occidentales en el período de entreguerras.


3.2. Compara el fascismo italiano y el nazismo alemán. CCL,

CMCT, CAA, CD

3.3. Distingue símbolos de los fascismos europeos de la primera mitad del siglo XX.


Weimar.

- Hitler y el nazismo.

- El ascenso de Hitler al poder.

- La dictadura nazi.

- El control de la sociedad.

- El antisemitismo.

- La política expansionista alemana y el camino hacia la guerra.

- La política de “apaciguamiento” de las democracias occidentales.

3.4. Relaciona las bases ideológicas del fascismo con la evolución de la política exterior de Hitler y Mussolini.


4. Obtener y seleccionar información escrita y gráfica relevante utilizando fuentes primarias o secundarias, relativa al período de entreguerras.

4.1. Analiza a partir de fuentes contrapuestas las relaciones internacionales anteriores al estallido de la Segunda Guerra Mundial.

CCL, CMCT, CD, CAA

4.2. Analiza fotografías, grabados, carteles e imágenes sobre las figuras carismáticas de Mussolini y Hitler y el culto construido en torno a su personalidad.


4.3. Comenta mapas, estadísticas y gráficos que relacionen la crisis del período de entreguerras con el ascenso de los fascismos.

CCL, CMCT, CD, CAA

4.4. Realiza un informe, a partir de fuentes diversas, sobre las actuaciones que llevó a cabo el régimen nazi en relación con los judíos.


5. Utilizar el vocabulario histórico con precisión, insertándolo en el contexto histórico de las primeras décadas del XX.

5.1. Define y relaciona algunos de los conceptos y términos más importantes de la unidad como democracia parlamentaria, autoritarismo, totalitarismo, fascismo, autarquía o antisemitismo.

CCL, CD, CAA, CSYC

5.2. Realiza un eje cronológico en el aparezcan los términos y acontecimientos más destacados de la época de entreguerras.

CCL, CD, CAA, CSYC

TEMA 12- LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL (1939-1945)


- Antecedentes de la guerra:

- El cambio de signo en las relaciones internacionales.

- El camino hacia la guerra.

- Los bandos beligerantes: las potencias del Eje.

- Los bandos beligerantes: los Aliados.

- Las victorias del Eje (1939-1942):

- Los triunfos iniciales de Hitler.

- La batalla de Inglaterra.

- La invasión de la Unión Soviética.

- La intervención de Japón en el Pacífico.

- Las victorias de los aliados (1942-1945):

- Un invierno decisivo: Stalingrado.

- Normandía y las derrotas del Eje.

- El hundimiento del Tercer Reich.

- La derrota final de Japón.

- La posición del régimen de Franco

1. Describir las transformaciones y conflictos surgidos en la primera mitad del siglo XX explicando su desarrollo y los factores desencadenantes.

1.1. Identifica las causas desencadenantes de la Segunda Guerra Mundial a partir de fuentes históricas.

CCL, CD, CAA

2. Establecer las etapas de desarrollo de la II Guerra Mundial, distinguiendo las que afectaron a Europa y las que afectaron a Estados Unidos y Japón.

2.1. Explica las etapas de la Segunda Guerra Mundial tanto en el frente europeo como en la guerra del Pacífico.

CCL, CMCT, CD, CAA

3. Analizar el papel de la guerra mundial como elemento transformador de la vida cotidiana.

3.1. Comenta fotografías y escenas de documentales y películas que muestran los sufrimientos de la población civil durante la contienda.


3.2. Busca información sobre los avances de la industria bélica y su relación con la violencia masiva y el carácter devastador de la guerra.

CCL, CMCT, CD, CAA, CSYT

3.3. Analiza imágenes que explican el Holocausto llevado a cabo por la Alemania nazi.

CCL, CMCT, CD, CAA, CSYT

4. Obtener y seleccionar información escrita y gráfica relevante, utilizando fuentes primarias o secundarias, relativa tanto al período de la

4.1. Analiza el desarrollo de la Segunda Guerra Mundial a partir de mapas históricos.

CCL, CMCT, CD, CAA

4.2. Con la información CCL,

ante la guerra.

- Una guerra total.

- Los campos de concentración y el Holocausto nazi.

- El balance de la guerra:

- Un mundo destruido.

- Cambios territoriales.

- La Organización de las Naciones Unidas.

Segunda Guerra Mundial.

proporcionada por varias fuentes secundarias redacta una síntesis de las consecuencias democráficas y económicas de la guerra.

CD, CAA, CSYC

4.3. Recopila varios documentos escritos y gráficos sobre las dos primeras bombas atómicas y las interpretaciones que justifican o critican su lanzamiento.

CCL, CMCT, CD, CAA CSYT

4.4. Busca información sobre la participación española en la Segunda Guerra Mundial, en ambos bandos, y redacta una breve síntesis.

CCL, CD, CAA, CSYC

5. Utilizar el vocabulario histórico con precisión, insertándolo en el contexto histórico de la primera mitad del XX.

5.1. Reúne información y define algunos de los términos fundamentales de la contienda mundial como “guerra relámpago”, solución final, Pacto de Acero, Operación Barbarroja o guerra total.

CCL, CD, CAA, CSYC

5.2. Sitúa en un cuadro conceptual los principales órganos de la ONU especificando sus funciones.

CCL, CD, CAA, CSYC

TEMA 13- LA GUERRA FRÍA: UN MUNDO BIPOLAR


- Características y etapas de la Guerra Fría.

1. Describir los hechos políticos, económicos, sociales y culturales que explican el surgimiento

1.1. Localiza en un mapa los países que forman el bloque comunista y

CCL, CD, CAA, CMCT

- Características de la confrontación bipolar.

- Las etapas del enfrentamiento entre las superpotencias.

- El estallido y la consolidación de la Guerra Fría (1945-1962).

- Los primeros desencuentros (1945-1946).

- La Guerra Fría se hace oficial (1947-1949).

- La Guerra de Corea (1950-1953).

- Estados Unidos y la Unión Soviética ante la Guerra Fría.

- La respuesta estadounidense al peligro soviético.

- El nuevo orden económico y el Plan Marshall.

- La formación de las alianzas militares.

- La crisis de 1956 en el bloque occidental.

- La respuesta soviética.

- La crisis de 1956 en el bloque oriental.

- La crisis cubana de

de los dos bloques antagónicos, clasificándolos y presentándolos adecuadamente.

capitalista.

2. Distinguir hechos que explican el enfrentamiento entre el bloque comunista y capitalista, revisando las noticias de los medios de comunicación de la época.

2.1. Identifica y explica los conflictos de la Guerra Fría a partir de un mapa histórico.

CCL, CMCT, CD, CAA

3. Interpretar la Guerra Fría, la Coexistencia Pacífica y la Distensión y sus consecuencias estableciendo acontecimientos que ejemplifiquen cada una de estas etapas de las relaciones internacionales.

3.1. Selecciona símbolos e imágenes que se identifican con el mundo capitalista y el mundo comunista.

CCL, CD, CAA, CEC

3.2. Escribe, a partir de información diversa, un breve informe del Muro de Berlín. Las razones de su construcción, su historia y el proceso que llevó a su caída.

CCL, CD, CAA, CEC, SIEP

4. Comparar analizando el modelo capitalista con el comunista desde el punto de vista político, social, económico y cultural.

4.1. Explica algunas características de la economía capitalista a partir de gráficas.

CCL, CMCT, CD, CAA

4.2. Establece razonada y comparativamente las diferencias entre el mundo capitalista y el mundo comunista. Comenta mapas, estadísticas y tablas demográficas.

CCL, CD, CAA, CMCT, CEC

5. Identificar la materialización de los modelos comunista y capitalista

5.1. Explica algunas características de la economía comunista a partir de gráficos.

CCL, CD, CAA, CMCT

1962.

- Distensión y coexistencia pacífica (1962-1979).

- El surgimiento de nuevos actores internacionales.

- La guerra de Vietnam.

- Las negociaciones de limitación de armas nucleares.

- El recrudecimiento de la Guerra Fría y la caída de la URSS (1979-1991).

- Los nuevos focos de tensión mundial.

- El inicio de colapso de la URSS.

- La perestroika y el desmoronamiento del bloque soviético.

- Las diferencias entre los dos bloques.

- La economía.

- La sociedad.

- La política.

ejemplificando con la selección de hechos que durante este período afecten a las dos grandes superpotencias: URSS y Estados Unidos.

5.2. Identifica formas políticas del mundo occidental y del mundo comunista.

CCL, CD, CAA, CSYC

6. Localizar fuentes primarias y secundarias (en bibliotecas, Internet, etc.) y extraer información de interés, valorando críticamente su fiabilidad presentándolas según el origen de la misma.

6.1. Realiza presentaciones de textos, imágenes, mapas, gráficas que explican cualquiera de los bloques.

CCL, CD, CAA, CEC

7. Utilizar el vocabulario histórico de la Guerra Fría con precisión, insertándolo en el contexto adecuado.

7.1. Extrae conclusiones de los textos, imágenes, mapas, gráficas que explican la evolución de ambos bloques enfrentados en la Guerra Fría señalando a qué bloque pertenece y algunos motivos que explican esa pertenencia.

CCL, CD, CAA, CEC

7.2. Define y sitúa cronológicamente algunos de los conceptos principales de la unidad: Jemeres Rojos, “Guerra de las Galaxias”, perestroika, glásnost, acuerdos SALT.

CCL, CD, CAA, CEC CSYC

TEMA 14- ASIA Y ÁFRICA: DE LA DESCOLONIZACIÓN A LAS NUEVAS POTENCIAS


- La descolonización y el nacimiento del Tercer Mundo.

- Los factores del

1. Explicar los motivos y hechos que conducen a la descolonización estableciendo las causas y factores que

1.1. Localiza en un mapa las zonas afectadas por la descolonización y sus conflictos.

CCL, CD, CAA, CMCT

camino hacia la independencia.

- El surgimiento del Tercer Mundo.

- Inestabilidad política, subdesarrollo y neocolonialismo.

- El Sur y el Sudeste Asiático.

- El nacimiento de India y Pakistán.

- Las posesiones británicas.

- Las posesiones francesas y holandesas.

- El Extremo Oriente: China y Japón.

- La Revolución China.

- Japón: la expansión económica.

- El despertar de África.

- Los nacionalismos africanos.

- El África negra británica.

- El final de los imperios francés y belga.

- Las últimas colonias italianas, españolas y portuguesas.

- El mundo islámico.

- La descolonización del Magreb.

- La situación de Oriente Próximo.

- El escenario de Oriente Medio: Irán,

explican el proceso.

2. Describir las etapas y consecuencias del proceso descolonizador identificando las que afectan a unas colonias y a otras, estableciendo hechos y personajes significativos de cada proceso.

2.1. Establece de forma razonada las distintas causas y hechos, factores que desencadenan y explican el proceso descolonización.


2.2. Identifica y compara las características de la descolonización de Asia y de África.

CCL, CD, CAA, CEC

3. Analizar el subdesarrollo del Tercer Mundo estableciendo las causas que lo explican.

3.1. Analiza las características de los países del Tercer Mundo a partir de gráficas.

CCL, CD, CAA, CMCT

4. Definir el papel de la ONU en la descolonización analizando información que demuestre sus actuaciones.

4.1. Explica las actuaciones de la ONU en el proceso descolonizador a partir de fuentes históricas.

CCL, CSYC, CD, CAA CEC

5. Apreciar el nacimiento de la ayuda internacional y el surgimiento de las relaciones entre los países desarrollados y subdesarrollados, reproduciendo las formas de ayuda al desarrollo y describiendo las formas de neocolonialismo dentro de la política de bloques.

5.1. Explica la evolución de las relaciones entre los países desarrollados y los países en vías de desarrollo, comparando la ayuda internacional con la intervención neocolonialista.

CCL, CD, CAA, CSYC

6. Obtener y seleccionar información de fuentes primarias o secundarias, analizando su

6.1. Localiza en un mapa los países del Tercer Mundo.

CCL, CD, CAA, CMCT

Irak y Afganistán.

- El conflicto árabe-israelí.

credibilidad y considerando la presentación gráfica o escrita.

6.2. Analiza textos e imágenes del Movimiento de Países No Alineados y de los países subdesarrollados.

CCL, CD, CAA, CEC

7. Ordenar cronológicamente los principales hechos que intervienen en el proceso descolonizador y describir sus consecuencias a partir de distintas fuentes de información, online o bibliográficas.

7.1. Elabora líneas del tiempo que interrelacionen hechos políticos, económicos y sociales de los países capitalistas, comunistas y del Tercer Mundo.

CCL, CD, CAA, CEC CMCT

TEMA 15- AMÉRICA LATINA: SIGLOS XX Y XXI


- La sociedad de América Latina.

- La variedad étnica.

- La explosión demográfica.

- La sociedad rural.

- La desigualdad social.

- La realidad económica de América Latina.

- La dependencia económica.

- El crecimiento económico de la segunda mitad del siglo XX.

- El problema de la deuda externa.

- La evolución política en

1. Describir las transformaciones políticas y los conflictos sociales surgidos en América Latina en el siglo XX explicando su desarrollo y los factores desencadenantes.

1.1. Realiza un eje cronológico en el aparezcan los principales acontecimientos de la historia de América Latina a lo largo del siglo XX.

CCL, CD, CAA, CMCT

2. Analizar la evolución política, económica, social y cultural en Hispanoamérica entre los años finales del siglo XX y el comienzo del siglo XXI.

2.1. Describe los principales movimientos políticos, económicos, sociales y culturales de la Hispanoamérica actual.


3. Distinguir los problemas demográficos, étnicos, sociales, económicos y culturales que explican la diversidad de Latinoamérica y los problemas para

3.1. Identifica la evolución demográfica y la composición étnica de América Latina a partir del estudio de gráficos y estadísticas.


el siglo XX.

- La primera mitad del siglo: caudillos y dictadores.

- Los movimientos militares contrarrevolucionarios.

- El final del siglo: el dominio de EE.UU.

- La evolución política en el siglo XXI.

- El crecimiento económico de la primera década.

- Gobiernos nacionalistas y de izquierdas.

- Tres casos especiales: México, Argentina y Cuba.

- México: la lucha por la tierra.

- Argentina: el populismo peronista.

- El comunismo cubano.

alcanzar el desarrollo. 3.2. Analiza y explica los problemas a los que se enfrenta el campesinado latinoamericano.

CCL, CSYC, CD, CAA, CEC

3.3. Explica las características más importantes de las economías latinoamericanas.

CCL, CMCT, CD, CAA, CMCT

3.4. Reúne información sobre el problema de la deuda externa latinoamericana y valora su importancia.

CCL, CD, CAA, CSYC


4.1. Extrae conclusiones de gráficos sobre el crecimiento económico de Latinoamérica en el siglo XXI.


4.2. Analiza fotografías, grabados y vídeos que muestren la desigualdad social del mundo urbano y los problemas de las comunidades campesinas e indígenas.


4.3. A partir de la información obtenida en fuentes primarias y secundarias realiza una semblanza biográfica de alguno de los líderes revolucionarios latinoamericanos.

CCL, SIEP, CD, CAA

5. Utilizar el vocabulario histórico con precisión, insertándolo en el contexto histórico del siglo XX y comienzos

5.1. Define términos como teología de la liberación, peronismo, MERCOSUR o indigenismo.

CCL, CD, CAA, CSYC

del XXI. 5.2. Confecciona un mapa conceptual en el que sintetices las principales dictaduras de América Latina.

CCL, CD, CAA, CSYC

TEMA 16- DE LA CEE A LA UNIÓN EUROPEA


Los orígenes de la Unión Europea.

- Las raíces del europeísmo.

- Los precursores.

- Los primeros pasos hacia la integración.

- La Comunidad Económica Europea.

- El Tratado de Roma.

- La primera ampliación de la CEE.

- La Europa de los Doce.

- La Unión Europea.

- El Tratado de Maastricht.

- La Europa de los Quince.

- El Tratado de Amsterdam.

- Europa en el siglo XXI.

- El Tratado de Niza.

- La Europa de los

1. Explicar el proceso de construcción de la Unión Europea enumerando los hitos más destacados que configuran su evolución.

1.1. Elabora ejes cronológicos sobre el proceso de construcción de la Unión Europea.

CCL, CD, CAA, CMCT

2. Analizar los principales tratados que fueron configurando la organización, las características y los fines de la Unión Europea.

2.1. Realiza una tabla en la que incluyas los principales tratados del proceso de la Unión Europea, así como sus características.


3. Conocer los objetivos que persigue la Unión Europea relacionándolos con las instituciones que componen su estructura.

3.1. Relaciona razonadamente las instituciones de la Unión Europea con los objetivos que esta persigue.


3.2. Elabora un mapa conceptual con las principales instituciones de la Unión Europea.


3.3. Realiza una breve valoración de las aportaciones del proceso de construcción europea desde la Segunda Guerra Mundial.


Veintisiete.

- El proyecto fallido de una Constitución Europea.

El Tratado de Lisboa.

- La Europa de los Veintiocho.


- Principales instituciones de la Unión Europea.

- El Consejo Europeo.

- El Consejo de la Unión Europea.

- La Comisión Europea.

- El Parlamento.

- El Tribunal de Justicia y el Tribunal de Cuentas.

4. Resumir los retos que tiene la Unión Europea en el mundo actual distinguiendo los problemas que posee para mostrarse como zona geopolítica unida frente a otras áreas.

4.1. Identifica los retos actuales de la Unión Europea a partir de noticias periodísticas seleccionadas.

CCL, CD, CAA, CSYC

4.2. Explica comparativamente los desajustes que tiene la Unión Europea en relación con otros países o áreas geopolíticas.

CCL, CD, CAA


4.1. Accede a la página web de la Unión Europea e investiga los países que tienen una mayor renta per capita, los que sufren una mayor tasa de paro y la diferencia entre el mayor y menor salario mínimo.

CCL, CMCT, CD, CAA,

C

4.2. Busca información sobre los líderes europeístas que impulsaron la construcción europea y explica cuáles fueron sus aportaciones.


4.3. Comenta la evolución la ampliación europea a partir de los mapas que detallan el proceso.

CCL, CMCT, CD, CAA

4.4. Comenta el origen y signficado de los símbolos de la Unión Europea: la bandera, el himno y el Día de Europa.


5. Utilizar el vocabulario histórico con precisión, insertándolo en el contexto histórico de la segunda mitad del siglo XX y los primeros años

5.1. Define conceptos importantes como CECA, Espacio Schengen, Política Agraria Común, euroescepticismo.

CCL, CD, CAA, CSYC

del siglo XXI. 5.2. Redacta una breve valoración sobre la importancia de los Fondos Estructurales y de Cohesión.

CCL, CD, CAA, CSYC

TEMA 17- EL MUNDO ACTUAL


- La evolución de los grandes países asiáticos.

- El gigante chino.

- Las dos coreas.

- India, potencia emergente.

- El Japón de la era Heisei.

- Asia Oriental y el Pacífico: un nuevo centro económico del mundo.

- Los grandes cambios en la Europa comunista.

- La Europa del Este y las antiguas repúblicas soviéticas.

- La nueva Rusia.

- Las guerras de Yugoeslavia.

- Estados Unidos en el nuevo escenario internacional.

- EE.UU., única superpotencia mundial.

- La primera Guerra del Golfo.

- El terrorismo global.

1. Resumir la evolución de China e India desde finales del siglo XX al siglo XXI, seleccionando rasgos políticos.

1.1. Compara aspectos económicos, políticos, religiosos y sociales de China e India.

CCL, CD, CAA, CSYC CEC

2. Identificar las singularidades del capitalismo de Japón y los Nuevos Países Industriales Asiáticos, estableciendo rasgos de carácter político, económico, social y cultural.

2.1. Establece razonadamente las características y símbolos que explican aspectos singulares del capitalismo de Japón y el Área del Pacífico.

CCL, CD, CAA, CEC

3. Describir la situación de la URSS a finales del siglo XX, estableciendo sus rasgos más significativos desde una perspectiva política, social y económica.

3.1. Localiza en un mapa las repúblicas exsoviéticas y los diferentes países formados tras la caída del muro de Berlín.


3.2. Elabora un eje cronológico que ordena los acontecimientos que explican la desintegración de la URSS formación de la CEI y el surgimiento de las repúblicas exsoviéticas.

CCL, CMCT, CD, CAA

3.3. Compara utilizando mapas de situación de los países de los Balcanes desde los años 80 hasta la

CCL, CMCT, CD, CAA

- La Guerra de Afganistán.

- La Guerra de Irak.

- La presidencia de Barak Obama.

- Guerras civiles y conflictos entre Estados en África.

- El África Subsahariana.

- El conflicto árabe-israelí.

- La primavera árabe.

- La Globalización.

- La sociedad de la información y los cambios culturales.

- Economía global y desigualdad.

- La crítica contra la globalización.

- La globalización y la crisis económica.

actualidad.

4. Analizar la situación creada con el surgimiento de la CEI y las repúblicas exsoviéticas recogiendo informaciones que resuman las nuevas circunstancias políticas y económicas.

4.1. Elabora un cuadro sinóptico sobre la situación política y económica de las repúblicas exsoviéticas y la CEI- Federación Rusa.

CCL, CMCT, CD, CAA,

C

5. Explicar la caída del Muro de Berlín nombrando sus repercusiones en los países de Europa Central y Oriental.

5.1. Analiza imágenes que reflejen la caída del muro de Berlín.

CCL, CD, CAA, CSYC

5.2. Explica las nuevas relaciones de las repúblicas exsoviéticas con Europa Occidental.

CCL, CD, CAA, CSYC

6. Identificar el problema de los Balcanes enumerando las causas que explican el surgimiento de tal situación y resumiendo los hechos que configuran el desarrollo de conflictos en esta zona.

6.1. Describe comparativamente la evolución política de los países de Europa Central y Oriental tras la caída del Muro de Berlín.

CCL, CD, CAA

6.2. Describe y analiza las causas, desarrollo y consecuencias de la guerra de los Balcanes especialmente en Yugoslavia.

CCL, CD, CAA, CSYC

7. Describir la evolución política, social y económica de Estados Unidos desde los años 60 al final del siglo XX.

7.1. Realiza un eje cronológico de los hechos más significativos de tipo político, social y económico de Estados Unidos desde los años 60 al final del siglo XX.

CCL, CMCT, CD, CAA

8. Enumerar los rasgos relevantes de la sociedad norteamericana a comienzos del siglo XXI distinguiendo la trascendencia de los atentados del 11-S y explicando las transformaciones y el impacto ocasionado a este país.

8.1. Elabora mapas conceptuales sobre los rasgos de la sociedad norteamericana agrupándolos en política, sociedad, economía y cultura.


9. Describir la evolución del mundo islámico en la actualidad resumiendo sus rasgos económicos, políticos, religiosos y sociales.

9.1. Enumera y explica los rasgos económicos, políticos, religiosos y sociales del mundo islámico y localiza en un mapa los países que forman en la actualidad el mundo islámico.

CCL, CD, CAA, CEC

10. Distinguir la evolución de los países de África distinguiendo y relacionando sus zonas geoestratégicas.

10.1. Compara aspectos económicos, políticos, religiosos y sociales entre los principales países del continente africano.

CCL, CD, CAA, CEC

11. Analizar las características de la globalización describiendo la influencia que sobre este fenómeno tienen los medios de comunicación y el impacto que los medios científicos y tecnológicos tienen en la sociedad actual.

11.1. Identifica las principales características ligadas a la fiabilidad y objetividad del flujo de información existente en Internet y otros medios digitales.

CCL, CMCT, CD, CAA

12. Obtener y seleccionar información de diversas fuentes (bibliográficas, Internet) que expliquen los diversos hechos que determinan el mundo actual.

12.1. Elabora un breve informe sobre las relaciones entre inmigración y globalización a partir de fuentes históricas.

CCL, SIEP, CD, CAA, CSYC

Teniendo como base los contenidos oficiales del currículo, estos se han reestructurado en la siguiente tabla:

El Antiguo Régimen agoniza: Tinieblas y luces El Antiguo Régimen

Europa cambia de aspecto: Fábricas, máquinas y ferrocarriles.

Las revoluciones industriales

Contra los diques del Antiguo Régimen: Revoluciones burguesas. Liberalismo y Nacionalismo

La crisis del Antiguo Régimen

El despertar de la conciencia obrera El movimiento obrero

La forja de los contendientes. EEUU y Japón se unen a la expansión colonial. El tablero de ajedrez europeo.

La dominación europea del mundo

Sucedió lo inevitable: La Gran Guerra La I Guerra Mundial

Diez días que estremecieron al mundo La revolución rusa

La economía en el período de entreguerras: Prosperidad, vaivenes, crisis y depresión

La crisis de 1929

El fascismo reta a las democracias El ascenso de los fascismos

El eje contra las potencias aliadas. El mundo en llamas.

La II Guerra Mundial

La paz simulada La Guerra fría

La caída de los Imperios Europeos. La descolonización

La descolonización

La órbita comunista. El mundo bajo la hegemonía de la URSS. Un imperio fallido.

El bloque comunista

La órbita capitalista. El mundo bajo la hegemonía de los EEUU.

El bloque capitalista

Geopolítica del mundo actual. ¿El nuevo desorden internacional?

Geopolítica del mundo actual

GEOGRAFÍA (SEGUNDO DE BACHILLERATO)

CONTENIDOS DE LA UNIDAD / CRITERIOS DE EVALUACIÓN / ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES / COMPETENCIAS CLAVE POR TEMAS Para la selección de los contenidos es preceptivo tomar como referencia la propuesta que consta en el currículo básico oficial. El Real Decreto 1105/2014 y la ORDEN EDU/363/2015, de 4 de mayo establecen las enseñanzas mínimas y estándares de evaluación para esta materia organizados en doce bloques.

CONTENIDOS DE LA UNIDAD / CRITERIOS DE EVALUACIÓN / ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES / COMPETENCIAS CLAVE POR TEMAS Competencias clave (abreviaturas): comunicación lingüística (CCL), competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT), competencia digital (CD), aprender a aprender (CAA), competencias sociales y cívicas (CSYC), sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEP), y conciencia y expresiones culturales (CEC).

Bloque 1. La geografía y el estudio del espacio geográfico

Contenidos Criterios de evaluación

Estándares de aprendizaje evaluables CC

- Concepto de

Geografía. - Características del

espacio geográfico. El territorio como espacio de relacioneshumanas y sociales especializadas

- El territorio centro de interacción de las sociedades. El desarrollo sostenible.

- El concepto de paisaje como resultado cultural.

- Las fuentes de información cartográfica

- Las técnicas cartográficas: planos y mapas: sus componentes y análisis.

1. Reconocer la peculiaridad del conocimiento geográfico utilizando sus herramientas de análisis y sus procedimientos

1.1. Describe la finalidad del estudio de la geográfia y las principales herramientas de análisis CCL,

CMCT 2,1. Identifica los distintos paisajes geográficos

2. Identificar el espacio geográficocomo tal en sus diversas ocupaciones entendiéndolo como centro de relaciones humanas y sociales

2.2 Enumera y describe las características de los paisajes geográficos. CCL,

CMCT,

CAA

3. Distinguir y analizar los distintos tipos de planos y mapas con difererentes escalas identificándolos como herramientas de representación del espacio geográfico

3.1. Utiliza adecuadamentelas herramientas características de la ciencia geográfica

CMCT,

CAA

- La representacion gráfica del espacio geográfico a distintas escalas.

- Obtención e interpretación de la información cartográfica:

- El mapa Topográfico Nacional.

- Gráficos y tablas de datos

- Textos geográficos.

4. Analizar y comentar el Mapa Topográfico Nacional E 1/50000

4.1. Extrae información del Mapa Topográfico mediante los procedimientos de trabajo del geógrafo.

4.2 Sobre mapas y planos de diferentes escalas extrae la información.

CD,

CCL,

CMCT,

CAA

5. Diseñar y comparar mapas sobre espacios geográficos cercanos utilizando los procedimientos característicos

5.1. Identifica en un paisaje las diferencias entre espacio natural y cultural.

CD,

CCL,

CMCT,

CAA

6. Buscar seleccionar y elaborar información de contenido geográfico obtenida de fuentes diversas presentándola de forma adecuada.

6.1 Analiza y extrae conclusiones de la observación de un plano y mapa, comentando las características del espacio geográfico.

SIEP

Bloque 2. El relieve español, su diversidad geomorfológica



- El espacio geográfico

español. La composición y la diversidad del territorio español.

- El relieve peninsular. Rasgos, tipos de unidades morfoestructurales; evolución geológica;

1. Definir y explicar brevemente conceptos relativos al relieve español.

1.1. Define con precisión conceptos relativos a la evolución geológica y a las unidades morfoestructurales del relieve peninsular e insular.

CCL,

CMCT

1.2. Define con precisión conceptos relativos al relieve costero español.

roquedo y tipos de relieve; unidades morfoestructurales; y relieve costero.

- El relieve de las islas Baleares. Los conjuntos del relieve y las costas baleares.

- El relieve de las islas Canarias. Los tipos de relieve y las costas canarias.

2. Analizar, caracterizar y explicar el relieve español.

2.1. Redacta temas sobre la evolución geológica, el roquedo, las unidades y el relieve costero peninsular; así como sobre el relieve continental y costero de las islas Baleares y Canarias.

CCL,

CMCT,

CAA

3. Localizar e identificar en mapas fenómenos referidos al relieve español.

3.1. Localiza e identifica en mapas fenómenos referidos al relieve continental y costero de España.

CMCT,

CAA

4. Utilizar y aplicar las herramientas y los procedimientos del método geográfico al estudio del espacio geográfico y del relieve español.

4.1. Analiza, explica, comenta e interpreta bloques-diagrama, perfiles topográficos e imágenes sobre el relieve continental y costero español.

CD,

CCL,

CMCT,

CAA

5. Valorar la diversidad del espacio geográfico y del relieve español y reflexionar sobre la importancia del relieve para la actividad humana.

5.1. Valora la diversidad del espacio geográfico y del relieve español y reflexiona sobre la incidencia de los distintos tipos de relieve en la actividad humana.

SIEP

Bloque 3. La diversidad climática y la vegetación



- Los factores

geográficos y termodinámicos del clima en España.

- Los elementos del clima.

- Los tipos de tiempo en España y la interpretación de mapas meteorológicos en superficie y en

1. Definir correctamente los principales términos relativos al tiempo y clima de España.

1.1. Define correctamente conceptos relativos a factores y elementos del clima; tipos de tiempo; y dominios climáticos de España.

CCL,

CMCT

2. Analizar, caracterizar y explicar los principales factores y elementos del clima; los tipos de tiempo; y

2.1. Redacta temas sobre los factores y elementos del clima; los tipos de tiempo y los dominios climáticos de España.

CCL,

CMCT,

CAA

altura. - Los tipos de clima en

España y la elaboración y comentario de climogramas.

los dominios climáticos de España.

3. Localizar e identificar en mapas fenómenos referidos al tiempo y al clima de España.

3.1. Localiza e identifica en mapas los centros de acción y las masas de aire que afectan al tiempo y al clima español; así como los principales dominios climáticos de España.

CMCT,

CAA

4. Utilizar y aplicar las herramientas y los procedimientos del método geográfico al estudio del tiempo y del clima en España.

4.1. Obtiene, analiza, explica, comenta e interpreta dibujos y mapas relativos a los factores y elementos del clima de España.

CD,

CCL,

CMCT,

CAA 4.2. Comenta mapas del

tiempo; y elabora, comenta y compara climogramas.

5. Apreciar la diversidad climática de España y la importancia de la información meteorológica y climatológica.

5.1. Aprecia la diversidad climática de España y valora la importancia de la información meteorológica y climatológica en diferentes actividades humanas y en la vida cotidiana de las personas.

SIEP,

CMCT

Bloque 4. La Hidrografía



- La diversidad hídrica

de España: los ríos peninsulares (factores de la diversidad fluvial; caudal, régimen, cuencas y vertientes

1. Definir y explicar brevemente los principales conceptos relativos a las aguas, la vegetación y el suelo en España.

1.1. Define correctamente conceptos relativos a los ríos, los humedales y los acuíferos; a las regiones y las formaciones vegetales; y a los elementos y los

CCL,

CMCT

hidrográficas); las zonas húmedas (lagos y humedales); y los acuíferos.

- La diversidad vegetal: factores de la diversidad vegetal; y paisajes vegetales de España (oceánico, mediterráneo, de ribera, de montaña y de Canarias).

- La diversidad del suelo: factores de la diversidad edáfica; horizontes y perfil del suelo; y tipos de suelos (zonales, azonales e intrazonales).

tipos de suelos de España.

2. Analizar, caracterizar y explicar las aguas, la vegetación y el suelo de España.

2.1. Redacta temas sobre los ríos peninsulares, las zonas húmedas y los acuíferos; los paisajes vegetales de España; y los rasgos y los tipos de suelos.

CCL,

CMCT,

CAA

3. Localizar en mapas fenómenos referidos a las aguas, la vegetación y los suelos de España.

3.1. Localiza e identifica en mapas los principales ríos, cuencas fluviales, vertientes hidrográficas, zonas húmedas y embalses; las regiones y los dominios vegetales de España; y los suelos asociados.

CMCT,

CAA

4. Utilizar y aplicar los procedimientos del método geográfico al estudio de las aguas, la vegetación y el suelo de España.

4.1. Obtiene, comenta y compara hidrogramas de caudal; cliseries vegetales; e imágenes de ríos, formaciones vegetales y suelos de España, relacionándolos con las características climáticas.

CD,

CCL,

CMCT,

CAA

5. Valorar la diversidad hidrográfica, vegetal y edáfica de España y su aprovechamiento como recurso.

5.1. Valora la diversidad hidrográfica, vegetal y edáfica de España; su aprovechamiento como recurso en diferentes actividades humanas; y la importancia de las obras de regularización fluvial frente a problemas como sequías o inundaciones.

SIEP

Bloque 5. Los paisajes naturales y las interrelaciones naturaleza- sociedad



- Los paisajes naturales y

humanizados. La diversidad de paisajes naturales de España: oceánico, mediterráneo, de montaña y de Canarias.

- La influencia del medio natural en la actividad humana: el medio natural como recurso y los riesgos naturales

- La influencia de la actividad humana en el medio natural. La intervención humana en la naturaleza. La alteración del relieve. La alteración de la atmósfera. La contaminación acústica. La contaminación lumínica. La alteración, sobreexplotación y contaminación de las aguas. Los daños, alteración y destrucción de la vegetación. La artificialización, contaminación, erosión y desertificación del suelo. La producción de residuos. La reducción de la biodiversidad.

- Los espacios naturales protegidos. La protección de espacios naturales en España. Los tipos de espacios naturales protegidos

1. Definir y explicar brevemente los principales conceptos relativos a los paisajes naturales de España ya las interrelaciones entre el medio natural y la actividad humana.

1.1. Define con precisión conceptos relativos a los paisajes naturales de España; las interrelaciones entre el relieve, el clima, las aguas, la vegetación y el suelo con la actividad humana; y los espacios naturales protegidos.

CCL,

CMCT

2. Describir, analizar, caracterizar, diferenciar y explicar los paisajes naturales de España y las interrelaciones entre el medio natural y la actividad humana.

2.1. Redacta temas y elabora cuadros de síntesis sobre los paisajes naturales de España; el medio natural como recurso y como riesgo; los problemas medioambientales y los espacios naturales protegidos.

CCL,

CMCT,

CAA

3. Localizar en mapas los paisajes naturales de España; y rasgos sobre las interrelaciones entre el medio natural y la actividad humana.

3.1. Localiza en mapas los paisajes naturales oceánico, mediterráneo, de montaña y de Canarias; recursos naturales; las áreas afectadas por riesgos y problemas medioambientales; y los principales espacios naturales protegidos.

CMCT,

CAA

4. Utilizar y aplicar los procedimientos del método geográfico al estudio de los paisajes naturales de España; y las interrelaciones entre el medio natural y la actividad humana.

4.1. Obtiene, identifica, diferencia y comenta imágenes de paisajes naturales de España; y obtiene, analiza mapas, gráficos, datos estadísticos y textos sobre riesgos naturales y sobre la influencia negativa y positiva de la acción antrópica en el

CD,

CCL,

CMCT,

CAA,

CSYC

medio natural.

5. Valorar la diversidad de los espacios naturales de España; y comprender la importancia de prevenir los riesgos naturales y de evitar y corregir las alteraciones medioambientales.

5.1. Valora la diversidad de los espacios naturales de España y la importancia de su protección; identifica riesgos y problemas medioambientales; analiza algún elemento legislador correctivo de la acción humana sobre la naturaleza; y propone soluciones generales y personales frente a los problemas medioambientales.

SIEP,

CSYC

Bloque 6. La población española



- Las fuentes

demográficas. - La distribución de la

población: características, evolución y factores explicativos.

- El movimiento natural de la población: los regímenes demográficos y los desequilibrios territoriales.

- Los movimientos migratorios: las migraciones interiores tradicionales y

1. Definir y explicar brevemente los principales conceptos relativos a la población española.

1.1. Define con precisión conceptos relativos a la distribución, el movimiento natural, los movimientos migratorios, el crecimiento, la estructura y las tendencias de futuro de la población española.

CCL,

CMCT

2. Describir, analizar, caracterizar y explicar los rasgos de la distribución, el movimiento natural, los movimientos migratorios, el crecimiento, la

2.1. Redacta temas sobre la distribución, el movimiento natural, los movimientos migratorios, el crecimiento, la estructura y las tendencias de futuro de

CCL,

CMCT,

CAA

actuales; las migraciones exteriores tradicionales y actuales; y la inmigración extranjera.

- El crecimiento real de la población.

- La estructura de la población: por sexo y edad; y por actividad económica.

- El futuro de la población española.

estructura y las tendencias de futuro de la población española.

la población española.

3. Localizar en mapas los principales rasgos relacionados con la distribución, el movimiento natural, los movimientos migratorios, el crecimiento, la estructura y las tendencias de futuro de la población española.

3.1. Localiza en mapas la distribución de la población española; las diferencias territoriales en la natalidad, la mortalidad, el crecimiento natural, los movimientos migratorios, el crecimiento real, la juventud y el envejecimiento demográfico; las tasas de actividad y de paro; y la población ocupada por sectores económicos.

CMCT,

CAA

4. Utilizar y aplicar los procedimientos del método geográfico al estudio de la población española.

4.1. Obtiene, identifica diferencia y comenta imágenes, mapas, gráficos, datos estadísticos y textos sobre la distribución, el movimiento natural, los movimientos migratorios, el crecimiento, la estructura y las tendencias de futuro de la población española. Comenta pirámides de población de España y de distintas comunidades autónomas.

CD,

CCL,

CMCT,

CAA,

CEC

5. Expresar opiniones y juicios críticos sobre problemas demográficos y mostrar actitudes de tolerancia y solidaridad ante cualquier forma de discriminación.

5.1. Emite opiniones y juicios críticos sobre problemas demográficos y muestra actitudes de tolerancia y solidaridad respecto a la discriminación laboral o social por motivos de sexo, edad, raza o nacionalidad.

SIEP,

CSYC

Bloque 7. El espacio rural y las actividades del sector primario



- El espacio rural y el

espacio agrario. - Los condicionantes

naturales del espacio agrario.

- Los condicionantes humanos del espacio agrario: la estructura agraria y la política agraria.

- Las actividades agrarias: agrícola, ganadera y forestal.

- Los paisajes agrarios: elementos y tipos.

- Los problemas agrarios y el desarrollo rural.

- Las dinámicas recientes del espacio rural: multifuncionalidad y heterogeneidad.

- Los espacios de la actividad pesquera: el espacio pesquero; los condicionantes naturales y humanos; la producción pesquera; los

1. Definir y explicar brevemente los principales conceptos relativos a los espacios rural y pesquero de España.

1.1. Define con precisión conceptos relativos a los condicionantes naturales y humanos; las actividades; los paisajes; y los problemas de los espacios agrarios y pesqueros.

CCL,

CMCT

2. Describir, analizar, caracterizar y explicar las actividades agropecuarias y pesqueras.

2.1. Redacta temas sobre los condicionantes, actividades, paisajes, problemas y dinámicas del espacio rural; y sobre los condicionantes, producción y problemas de la actividad pesquera.

CCL,

CMCT,

CAA

3. Localizar en mapas los paisajes agrarios, los aprovechamientos agropecuarios y las regiones pesqueras de España.

3.1. Localiza en mapas los paisajes agrarios del norte peninsular, del mediterráneo interior y costero, de montaña y de Canarias; los principales tipos de cultivo y de especies ganaderas; y las principales regiones pesqueras de España.

CMCT,

CAA

problemas actuales de la pesca marítima; y la acuicultura.

4. Utilizar y aplicar los procedimientos del método geográfico al estudio de los espacios rurales y pesqueros de España.

4.1. Obtiene, identifica diferencia y comenta imágenes de paisajes agrarios; y obtiene, analiza y comenta mapas, gráficos, datos estadísticos y textos sobre la importancia, las características, el dinamismo, la evolución, los problemas y las políticas agropecuarias y pesqueras de España.

CD,

CCL,

CMCT,

CAA

CEC

SIEP

5. Valorar los espacios rurales y pesqueros; tomar conciencia de sus problemas; y evaluar las posibles soluciones.

5.1. Valora los espacios rurales y pesqueros; identifica y toma conciencia de sus problemas obteniendo y comentando diferentes informaciones sobre ellos; y evalúa las posibles soluciones utilizando las actuales directrices de las políticas agraria y pesquera.

SIEP,

CSYC

Bloque 8. Las fuentes de energía y el espacio industrial.



- Los rasgos y la

importancia del espacio industrial.

- Las materias primas: tipos; problemas de la minería; y política minera.

- Las fuentes de energía: las fuentes de energía

1. Definir y explicar brevemente los principales conceptos relativos a las materias primas, las fuentes de energía y la industria de España.

1.1. Define con precisión conceptos relativos a las materias primas y sus tipos; las fuentes de energía primaria renovables y no renovables; la energía final; y la producción, estructura, localización y política industrial.

CCL,

CMCT

primarias no renovables y renovables; la energía final; los problemas y la política energética.

- La industria española entre 1855 y 1975: la evolución industrial; la producción industrial; la estructura industrial; la localización industrial; la política industrial.

- La crisis y la reestructuración industrial: 1975-1990: la crisis industrial; la política de reestructuración industrial.

- La industria española en la actualidad: la evolución desde 1990; la producción industrial; la estructura industrial; la localización industrial; la política industrial.

2. Describir, analizar, caracterizar y explicar las materias primas; las fuentes de energía; el proceso de industrialización; y los rasgos de la industria actual en España.

2.1. Redacta temas sobre los tipos de materias primas, sus problemas y la política minera; las fuentes de energía primaria, la energía final, los problemas y la política energética; las etapas del proceso de industrialización, relacionando el nacimiento de la industria con la localización de los recursos mineros y energéticos; los factores de la localización industrial; los rasgos, los problemas y las políticas industriales de la UE y de España.

CCL,

CMCT,

CAA

3. Localizar en mapas los recursos mineros y energéticos y las producciones y las áreas industriales de España.

3.1. Localiza en mapas las áreas mineras; las producciones y las centrales energéticas; las principales ramas de la industria; y las áreas y los ejes industriales de España.

CMCT,

CAA

4. Utilizar y aplicar los procedimientos del método geográfico al estudio de las materias primas, las fuentes de energía y la industria de España.

4.1. Obtiene, identifica, diferencia y comenta imágenes de sectores y de paisajes industriales; y obtiene, analiza y comenta mapas, gráficos, datos estadísticos, ejes cronológicos y textos sobre la evolución, la importancia, las características, las producciones, los problemas y las políticas mineras, energéticas e industriales.

CD,

CCL,

CMCT,

CAA

CEC

SIEP

5. Valorar los espacios mineros, energéticos e industriales; tomar conciencia de sus problemas; y plantear y evaluar las posibles soluciones.

5.1. Valora los espacios mineros, energéticos e industriales; identifica y toma conciencia de sus problemas obteniendo y comentando diferentes informaciones sobre ellos; y evalúa las posibles soluciones utilizando las actuales directrices de las políticas minera, energética e industrial de la UE y de España.

SIEP,

CSYC

Bloque 9. El sector servicios



- El proceso de

terciarización y la importancia del sector terciario.

- Los rasgos del sector terciario: heterogeneidad, complejidad, estructura, factores y tendencias de localización, y desequilibrios territoriales.

- Los transportes y las telecomunicaciones: el sistema de transporte y su importancia; características del sistema de transporte; la política de transporte; los modos de transporte; y las telecomunicaciones.

- Los espacios turísticos: el turismo y su importancia; evolución

1. Definir y explicar correctamente los principales conceptos relativos a los espacios de servicios de España.

1.1. Define con precisión conceptos relativos al proceso de terciarización, los transportes, el turismo y el comercio en España.

CCL,

CMCT

2. Describir, analizar, caracterizar y explicar el proceso de terciarización y las principales actividades del sector terciario.

2.1. Redacta temas sobre el proceso de terciarización; las características del sistema de transporte y sus diferentes modos; los rasgos del turismo y sus distintas tipologías; y el comercio interior y exterior de España.

CCL,

CMCT,

CAA

3. Localizar en mapas los nodos e infraestructuras de transporte; los principales espacios turísticos; y las áreas más destacadas del comercio interior y exterior.

3.1. Localiza en mapas los nodos e infraestructuras del transporte terrestre, marítimo y aéreo; las áreas de alta y media densidad turística; las comunidades con mayor peso del comercio interior; y las principales áreas o países del

CMCT,

CAA

del turismo y de sus factores; características; tipos de turismo; espacios turísticos; repercusiones del turismo; problemas; y política turística.

- El comercio. El comercio interior: características, tipos, espacios y políticas comerciales. El comercio exterior: características, áreas, y política comercial.

- Otras actividades terciarias.

comercio exterior de España.

4. Utilizar y aplicar los procedimientos del método geográfico al estudio de los espacios terciarios de España.

4.1. Obtiene, identifica diferencia y comenta imágenes de paisajes turísticos; y obtiene, analiza y comenta mapas, gráficos, datos estadísticos, imágenes y textos sobre los transportes, el turismo y el comercio en España.

CD,

CCL,

CMCT,

CAA,

CEC,

SIEP

5. Valorar la importancia de los transportes en la articulación del territorio; y tomar conciencia de los problemas que afectan a las actividades terciarias, proponiendo soluciones frente a ellos.

5.1. Valora la importancia de la red de carreteras en la articulación del territorio; toma conciencia de los problemas que afectan al transporte, al turismo y al comercio y plantea soluciones frente a ellos.

SIEP,

CSYC

Bloque 10. El espacio urbano



- El concepto y la

importancia de la ciudad.

- El proceso de urbanización. Etapas preindustrial, industrial y postindustrial.

1. Definir y explicar brevemente los principales conceptos relativos al espacio urbano.

1.1. Define con precisión conceptos relativos al proceso de urbanización, la morfología y la estructura urbana, los problemas urbanos, el urbanismo y el sistema urbano.

CCL,

CMCT

- La morfología urbana: emplazamiento, situación, plano, trama, edificación y usos del suelo.

- La estructura urbana: casco antiguo; ciudad industrial; periferia y aglomeraciones urbanas.

- Problemas de las ciudades españolas: derivados de la aglomeración, económicos, demográficos, sociales y medioambientales.

- La ordenación del espacio urbano y el urbanismo. Etapas industrial y postindustrial.

- El sistema urbano español: componentes, jerarquía urbana, organización espacial en ejes y cambios recientes (incorporación a los sistemas urbanos europeo y global).

2. Describir, analizar, caracterizar y explicar el proceso de urbanización; la morfología y la estructura urbana; los problemas de las ciudades; la ordenación del espacio urbano y el sistema urbano español.

2.1. Redacta temas sobre el proceso de urbanización y sus etapas; los componentes de la morfología urbana; las diferentes áreas de la estructura urbana y las aglomeraciones urbanas; los rasgos del urbanismo industrial y postindustrial; y los rasgos actuales del sistema urbano español y sus cambios recientes.

CCL,

CMCT,

CAA

3. Localizar en mapas las principales ciudades, aglomeraciones y ejes urbanos de España.

3.1. Localiza en mapas las ciudades y aglomeraciones urbanas de más de 50 000 hab; y los ejes urbanos principales.

CMCT,

CAA

4. Utilizar y aplicar los procedimientos del método geográfico al estudio del espacio urbano español.

4.1. Obtiene, identifica diferencia y comenta imágenes de áreas y problemas urbanos; planos de ciudades; mapas de distribución de ciudades y del sistema urbano; y gráficos y datos estadísticos sobre el proceso de urbanización, las aglomeraciones urbanas y el sistema de ciudades de España.

CD,

CCL,

CMCT,

CAA,

CEC,

SIEP

5. Mostrar interés por los problemas urbanos; emitir opiniones y propuestas respecto a ellos; y evaluar las actuaciones urbanísticas encaminadas a solucionarlos.

5.1. Identifica los problemas urbanos y las actuaciones urbanísticas a partir de diversas fuentes de información; y emite opiniones y propone soluciones sobre ellos.

SIEP,

CSYC

Bloque 11. Formas de organización territorial



- La organización

territorial de España: evolución histórica y organización actual (divisiones territoriales y estado de las autonomías: formación y organización).

- Los desequilibrios territoriales: causas, indicadores y evolución: períodos 1960-1975, 1976-1985, 1986-2007 y desde 2008.

- Las políticas regionales y de cohesión territorial: bases de la política regional; la política regional y de cohesión de la UE 2014-2020; la política regional y de cohesión del Estado español; y la ordenación del territorio.

1. Definir y explicar brevemente los principales conceptos relativos a la organización, los desequilibrios y las políticas territoriales de España.

1.1. Define con precisión conceptos relativos a la organización, los desequilibrios y las políticas territoriales de España.

CCL,

CMCT

2. Describir, analizar, caracterizar y explicar la organización, los desequilibrios y las políticas territoriales de España.

2.1. Redacta temas sobre la evolución y la organización territorial actual de España; la evolución y la situación actual de los desequilibrios territoriales; y las políticas regionales y de cohesión territorial de la UE, el Estado y las comunidades autónomas dirigidas a paliarlos.

CCL,

CMCT,

CAA

3. Localizar en mapas las divisiones político-administrativas de España y los fenómenos relativos a los desequilibrios y las políticas territoriales.

3.1. Localiza en mapas las comunidades autónomas y las provincias, con sus correspondientes capitales; los países fronterizos de España; la categoría de cada comunidad autónoma en la política regional europea; y las comunidades beneficiadas por los Fondos de Compensación Interterritorial.

CMCT,

CAA

4. Utilizar y aplicar los procedimientos del método geográfico al estudio de la organización, los desequilibrios y las políticas territoriales de España.

4.1. Obtiene, identifica diferencia y comenta imágenes, mapas, gráficos, datos estadísticos y textos sobre la organización, los desequilibrios y la política territorial de España.

CD,

CCL,

CMCT,

CAA

5. Valorar la descentralización político-administrativa; reconocer los desequilibrios territoriales; y apreciar las actuaciones encaminadas a paliarlos.

5.1. Emite opiniones acerca de la descentralización político-administrativa; reconoce los desequilibrios territoriales; y aprecia las actuaciones encaminadas a paliarlos y a fomentar la solidaridad interterritorial.

SIEP,

CSYC

Bloque 12. España en Europa y en el mundo



- La construcción y el funcionamiento de la UE: el proceso de ampliación y sus consecuencias; los tratados, las instituciones y las políticas comunes.

- Los contrastes físicos de la UE: relieve, paisajes naturales y medio ambiente en la UE.

- Los contrastes políticos: las diferencias sobre la integración política y los avances.

- Los contrastes

1. Definir y explicar brevemente los principales conceptos relativos a la integración de España en Europa.

1.1. Define con precisión conceptos relativos a la construcción y el funcionamiento de la UE; sus contrastes físicos, humanos y regionales; y la posición de España en la Unión Europea.

CCL

CMCT

2. Describir, analizar, caracterizar y explicar los contrastes físicos y socioeconómicos de Europa y la posición de España en la Unión Europea.

2.1. Redacta temas sobre la construcción y el funcionamiento de la UE; los contrastes físicos, políticos, económicos, demográficos, urbanos, sociales, culturales y territoriales; y la integración y posición de España en la UE.

CCL

CMCT

CAA

económicos: los sectores primario, secundario y terciario.

- Los contrastes demográficos y urbanos.

- Los contrastes sociales y culturales.

- Las disparidades regionales y la política de cohesión.

- España en la Unión Europea: factores y consecuencias de la integración; y la posición actual de España en la UE y los retos de futuro (la posición geográfica y demográfica, la posición política, la posición económica y social, y la posición cultural).

3. Localizar en mapas los principales elementos del medio físico y humano europeo; y los estados que componen la Unión Europea.

3.1. Localiza en mapas los principales accidentes del relieve, los ríos, los bioclimas, las áreas de actividad económica, los conjuntos regionales y los estados miembros de la UE con sus correspondientes capitales.

CMCT

CAA

4. Utilizar y aplicar los procedimientos del método geográfico al estudio del espacio físico y humano europeo y a la integración de España en la Unión Europea.

4.1. Obtiene, identifica diferencia y comenta imágenes, mapas, gráficos, datos estadísticos y textos sobre la construcción y el funcionamiento de la UE; los contrastes físicos, políticos, económicos, demográficos, urbanos, sociales, culturales y territoriales; y la integración y posición de España en la UE.

CD

CCL

CMCT

CAA

CEC

5. Valorar los procesos de integración y de ampliación de la Unión Europea y opinar sobre las políticas comunitarias.

5.1. Valora la integración y la ampliación de la Unión Europea y opina sobre algunas de las políticas socioeconómicas y medioambientales comunitarias.

SIEP

CSYC

HISTORIA DE ESPAÑA (SEGUNDO DE BACHILLERATO)

CONTENIDOS DE LA UNIDAD / CRITERIOS DE EVALUACIÓN / ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES / COMPETENCIAS CLAVE POR TEMAS Para la selección de los contenidos es preceptivo tomar como referencia la propuesta que consta en el currículo básico oficial. El Real Decreto 1105/2014 y la ORDEN EDU/363/2015, de 4 de mayo establecen las enseñanzas mínimas y estándares de evaluación para esta materia organizados en doce bloques, con un breve desarrollo en contados epígrafes en cada uno de ellos, que abarcan desde la Antigüedad hasta la sociedad actual y que dan un protagonismo creciente al estudio de las etapas más próximas.

Los contenidos, criterios de evaluación, estándares de aprendizaje y las competencias que se trabajan son los siguientes:


Bloque 1. La Península Ibérica desde los primeros humanos hasta la desaparición de la monarquía Visigoda (711).


La hominización. Los hallazgos de Atapuerca.

La Prehistoria: la evolución del Paleolítico al Neolítico; la pintura cantábrica y levantina. La importancia de la metalurgia.

La configuración de las áreas celta e ibérica: Tartessos, indoeuropeos y colonizadores orientales.

Hispania romana: conquista y romanización de la Península; el legado cultural romano. La crisis del siglo III.

La monarquía visigoda: ruralización de la economía; el poder de la Iglesia y de la nobleza.

1. Explicar las características de los principales hechos y procesos históricos de la Península Ibérica desde la Prehistoria (con especial referencia a los hallazgos de Atapuerca) hasta la desaparición de la monarquía visigoda, identificando sus causas y consecuencias.

1.1 Explica las diferencias entre la economía y la organización social del Paleolítico y el Neolítico, y las causas del cambio. 1.2 Explica el diferente nivel de desarrollo de las áreas celta e ibérica en vísperas de la conquista romana en relación con la influencia recibida de los indoeuropeos, el reino de Tartesos y los colonizadores fenicios y griegos. 1.3 Define el concepto de romanización y describe los medios empleados para llevarla a cabo. 1.4 Resume las características de la monarquía visigoda y explica por qué alcanzó tanto poder la Iglesia y la nobleza. 1.5 Dibuja un mapa esquemático de la Península Ibérica y delimita en él las áreas ibérica y celta. 1.6 Representa una línea del tiempo desde 250 a.C. hasta 711 d.C,


situando en ella los principales acontecimientos históricos. 1.7 Identifica las diferencias entre una imagen de pintura cantábrica y otra de pintura levantina.

Bloque 2. La Edad Media: Tres culturas y un mapa político en constante cambio (711-1474).


Al Ándalus: la conquista musulmana de la Península; evolución política de Al Ándalus; revitalización económica y urbana; estructura social; religión, cultura y arte.

Los reinos cristianos hasta el siglo XIII: evolución política; el proceso de reconquista y de repoblación; del estancamiento a la expansión económica; La Mesta; el régimen señorial y la sociedad estamental; el nacimiento de las Cortes; el Camino de Santiago; una cultura plural, cristianos, musulmanes y judíos; las manifestaciones artísticas.

Los reinos cristianos en la Baja Edad Media (siglos XIV y XV): crisis agraria y demográfica; las tensiones sociales; la diferente evolución y organización política de las coronas de Castilla, Aragón y Navarra. El reino musulmán de Granada. La expansión atlántica de Castilla y Portugal, y la expansión

1. Explicar la evolución de los territorios musulmanes en la Península, describiendo sus etapas políticas, así como los cambios económicos, sociales y culturales que introdujeron.

2. Explicar la evolución y configuración política de los reinos cristianos, relacionándola con el proceso de Reconquista y el concepto patrimonial de la monarquía, y analizar el proceso de expansión marítima de las Coronas de Castilla y Aragón.

3. Diferenciar las tres grandes fases de la evolución económica de los reinos cristianos durante toda la Edad Media (estancamiento, expansión y crisis), señalando sus factores y características.

4. Analizar la estructura social de los reinos cristianos, describiendo el régimen señorial y las características de la sociedad estamental.

1.1 Explica las causas de la invasión musulmana y de su rápida ocupación de la Península. 1.2 Representa una línea del tiempo desde 711 hasta 1474, situando en una fila los principales acontecimientos relativos a Al Ándalus y en otra los relativos a los reinos cristianos. 1.3 Describe la evolución política de Al Ándalus. 1.4 Resume los cambios económicos, sociales y culturales introducidos por los musulmanes en Al Ándalus. 2.1 Describe las grandes etapas y las causas generales que conducen al mapa político de la península Ibérica al final de la Edad Media. 2.2 Explica el origen de las Cortes en los reinos cristianos y


mediterránea de Aragón.

5. Describir las relaciones culturales de cristianos, musulmanes y judíos, especificando sus colaboraciones e influencias mutuas.

sus principales funciones. 2.3 Compara la organización política de la Corona de Castilla, la Corona de Aragón y el Reino de Navarra al final de la Edad Media. 3.1 Comenta el ámbito territorial y características de cada sistema de repoblación, así como sus causas y consecuencias. 4.1 Explica el origen y características del régimen señorial y la sociedad estamental en el ámbito cristiano.

Bloque 3. La formación de la Monarquía Hispánica y suexpansión mundial (1474-1700).


Los Reyes Católicos: la unión dinástica de Castilla y Aragón; la reorganización del Estado; la política religiosa; la conquista de Granada; el descubrimiento de América; la incorporación de Navarra; las relaciones con Portugal.

El auge del Imperio en el siglo XVI: los dominios de Carlos I y los de Felipe II, el modelo político de los Austrias; los conflictos internos; los conflictos religiosos en el seno del Imperio; la Contrarreforma; los conflictos exteriores; la exploración y colonización de

1. Analizar el reinado de los Reyes Católicos como una etapa de transición entre la Edad Media y la Edad Moderna, identificando las pervivencias medievales y los hechos relevantes que abren el camino a la modernidad, y describir los hechos más significativos del descubrimiento y colonización de América, su administración e impacto en Europa.

2. Explicar la evolución y expansión de la monarquía hispánica durante el siglo XVI,

1.1 Define el concepto de Unión Dinástica aplicado a Castilla y Aragón en tiempos de los Reyes Católicos y describe las características del nuevo Estado. 1.2 Explica las causas y consecuencias de los hechos más relevantes de 1492.

2.1 Compara los imperios territoriales de Carlos I y el de Felipe II, y explica los diferentes problemas que acarrearon. 2.2 Analiza la política respecto a América en el siglo XVI y sus consecuencias para


América y el Pacífico; la administración colonial; repercusiones en la Península; la política económica respecto a América, la revolución de los precios y el coste del Imperio.

Crisis y decadencia del Imperio en el siglo XVII: los validos; la expulsión de los moriscos; los proyectos de reforma de Olivares; la Guerra de los Treinta Años y la pérdida de la hegemonía en Europa a favor de Francia; las rebeliones de Castilla y Portugal en 1640; Carlos II y el problema sucesorio; la crisis demográfica y económica.

El Siglo de Oro español: del Humanismo a la Contrarreforma; Renacimiento y Barroco en la literatura y el arte.

diferenciando los reinados de Carlos I y Felipe II, así como las causas, desarrollo y consecuencias de la Guerra de las Comunidades y de las Germanías.

3. Explicar las causas y consecuencias de la decadencia de la monarquía hispánica en el siglo XVII, relacionando los problemas internos, la política exterior y la crisis económica y demográfica.

4. Reconocer las grandes aportaciones culturales y artísticas del Siglo de Oro español, extrayendo información de interés en fuentes primarias y secundarias (en bibliotecas, internet etc.).

España, Europa y la población americana. 2.3 Representa una línea del tiempo desde 1474 hasta 1700, situando en ella los principales acontecimientos históricos. Explica los principales proyectos de reforma del Conde Duque de Olivares. 3.1 Analiza las causas de la guerra de los Treinta Años, y sus consecuencias para la monarquía hispánica y para Europa. 3.2 Compara y comenta las rebeliones de Cataluña y Portugal de 1640. 3.3 Explica los principales factores de la crisis demográfica y económica del siglo XVII, y sus consecuencias.

Bloque 4. España en la órbita francesa: el reformismo de losprimeros Borbones (1700-1788)


Cambio dinástico y Guerra de Sucesión: una contienda civil y europea; la Paz de Utrecht y el nuevo equilibrio europeo; los pactos de Familia con Francia.

Las reformas institucionales: el nuevo modelo de Estado; la administración en América; la Hacienda

1. Analizar la Guerra de Sucesión española como contienda civil y europea, explicando sus consecuencias para la política exterior española y el nuevo orden internacional.

2. Describir las características del nuevo modelo de Estado, especificando

1.1 Explica las causas de la Guerra de Sucesión Española y la composición de los bandos en conflicto. 1.2 Representa una línea del tiempo desde 1700 hasta 1788, situando en ella los principales acontecimientos históricos. 1.3 Detalla las características del


Real; las relaciones Iglesia- Estado.

La economía y la política económica: la recuperación demográfica; los problemas de la agricultura, la industria y el comercio; la liberalización del comercio con América; el despegue económico de Cataluña.

La Ilustración en España: proyectivas, novadores e ilustradores; el despotismo ilustrado: Carlos III. Las crisis de tipo antiguo: el Motín de Esquilache; el nuevo concepto de educación; las Sociedades Económicas de Amigos del País; la prensa periódica.

el alcance de las reformas promovidas por los primeros monarcas de la dinastía borbónica.

3. Comentar la situación inicial de los diferentes sectores económicos, detallando los cambios introducidos y los objetivos de la nueva política económica.

4. Explicar el despegue económico de Cataluña, comparándolo con la evolución económica del resto de España.

5. Exponer los conceptos fundamentales del pensamiento ilustrado, identificando sus cauces de difusión y reconocer las características del Despotismo Ilustrado y su práctica.

nuevo orden europeo surgido de la Paz de Utrecht y el papel de España en él. 2.1 Define qué fueron los Decretos de Nueva Planta y explica su importancia en la configuración del nuevo Estado borbónico. 3.1 Explica la política industrial de la monarquía y las medidas adoptadas respecto al comercio con América. 4.1 Especifica las causas del despegue económico de Cataluña en el siglo XVIII. 5.1 Comenta las ideas fundamentales de la Ilustración y define el concepto de despotismo ilustrado.

Bloque 5. La crisis del Antiguo Régimen (17881833): Liberalismo frente a Absolutismo.



El impacto de la Revolución Francesa: las relaciones entre España y Francia; la Guerra de la Independencia; el primer intento de revolución liberal, las Cortes de Cádiz y la Constitución de 1812.

El reinado de Fernando VII: la restauración del

1. Analizar las relaciones entre España y Francia desde la Revolución Francesa hasta la Guerra de la Independencia, especificando en cada fase los principales acontecimientos y sus repercusiones

1.1 Describe la Guerra de la Independencia: sus causas, la composición de los bandos en conflicto y el desarrollo de los acontecimientos. 2.1 Comenta las características esenciales de la Constitución de 1812. 3.1 Detalla las fases del conflicto entre liberales y absolutistas durante el reinado de Fernando VII. 3.2 Representa una línea


absolutismo; el Trienio Liberal; la reacción absolutista.

La emancipación de la América española: el protagonismo criollo; las fases del proceso; las repercusiones para España.

La obra de Goya como testimonio de la época.

para España.

2. Comentar la labor legisladora de las cortes de Cádiz, relacionándola con el ideario del liberalismo.

3. Describir las fases del reinado de Fernando VII, explicando los principales hechos de cada una de ellas.

4. Explicar el proceso de independencia de las colonias americanas, diferenciando sus causas y fases, así como las repercusiones económicas para España.

5. Relacionar las pinturas y grabados de Goya con los acontecimientos de este período, identificando en ellas el reflejo de esta situación y los acontecimientos contemporáneos.

del tiempo desde 1788 hasta 1833, situando en ella los principales acontecimientos históricos. 4.1 Explica las causas y el desarrollo del proceso de independencia de las colonias americanas.

Bloque 6. La conflictiva construcción del Estado Liberal (1833-1874).


El carlismo como último bastión absolutista: ideario y apoyos sociales; las dos

1. Describir el fenómeno del carlismo como resistencia absolutista frente a la revolución

1.1 Identifica el ámbito geográfico del carlismo y explica su ideario y

CCL, CMCT,

primeras guerras carlistas.

Las reformas administrativas en la regencia de María Cristina.

El triunfo y consolidación del liberalismo en el reinado de Isabel II: los primeros partidos políticos; el protagonismo político de los militares; el proceso constitucional; la legislación económica de signo liberal; la nueva sociedad de clases; la Década Moderada; el Bienio Progresista; los intentos de democratización y la crisis política y económica del final del reinado. “Las aventuras exteriores”.

El Sexenio Democrático: la Revolución de 1868 y la caída de la monarquía isabelina; la Constitución de 1869, la búsqueda de alternativas políticas, la monarquía de Amadeo I, la I República; la Guerra de Cuba; la Tercera Guerra Carlista, la insurrección cantonal.

Los inicios del movimiento obrero español: las condiciones de vida de obreros y campesinos; la Asociación Internacional de Trabajos y el surgimiento de las corrientes anarquista y socialista.

liberal, analizando sus componentes ideológicos, sus bases sociales, su evolución en el tiempo y sus consecuencias.

2. Analizar la transición definitiva del Antiguo Régimen al régimen liberal burgués durante el reinado de Isabel II, explicando el protagonismo de los militares y espicificando los cambios políticos, económicos y sociales.

3. Explicar el proceso constitucional durante el reinado de Isabel II, relacionándolo con las diferentes corrientes ideológicas dentro del liberalismo y su lucha por el poder.

4. Explicar el Sexenio Democrático como período de búsqueda de alternativas democráticas a la monarquía isabelina, especificando los grandes conflictos internos y externos que desestabilizaron al país.

5. Describir las condiciones de vida de las clases trabajadorasy los inicios del movimiento obrero en España, relacionándolo con el desarrollo del movimiento obrero internacional.

apoyos sociales. 1.2 Especifica las causas y consecuencias de las dos primeras guerras carlistas. 2.1 Representa una línea del tiempo desde 1833 hasta 1874, situando en ella los principales acontecimientos históricos. 3.1 Describe las características de los partidos políticos que surgieron durante el reinado de Isabel II. 3.2 Resume las etapas de la evolución política del reinado de Isabel II desde su minoría de edad, y explica el papel de los militares. 3.3 Compara las desamortizaciones de Mendizábal y Madoz, y especifica los objetivos de una y otra. 3.4 Especifica las características de la nueva sociedad de clases y la compara con la sociedad estamental del Antiguo Régimen. 3.5 Compara el Estatuto Real de 1834 y las Constituciones de 1837 y 1845. 4.1 Describe las características esenciales de la Constitución democrática de 1869. 4.2 Identifica los grandes conflictos del Sexenio y explica sus

CD, CAA, CSYC, SIEP, CEC

consecuencias políticas.

Bloque 7. La Restauración Borbónica: implantación y afianzamiento de un nuevo Sistema Político (1874-1902).


Teoría y realidad del sistema canovista: la inspiración en el modelo inglés, la Constitución de 1876 y el bipartidismo; el turno de partidos, el caciquismo y el fraude electoral. El papel del Ejército.

La oposición al sistema: catalanismo, nacionalismo vasco, regionalismo gallego, carlismo, republicanismo y movimiento obrero.

Los éxitos políticos: estabilidad y consolidación del poder civil; la liquidación del problema carlista; la solución temporal del problema de Cuba.

La pérdida de las últimas colonias y la Crisis del 98: la Guerra de Cuba y con EEUU; el Tratado de París; repercusiones económicas, políticas y el regeneracionsimo.

1. Explicar el sistema político de la Restauración, distinguiendo su teoría y su funcionamiento real.

2. Analizar los movimientos políticos y sociales excluidos del sistema, especificando su evolución durante el período estudiado.

3. Describir los principales logros del reinado de Alfonso XII y la regencia de María Cristina, infiriendo sus repercusiones en la consolidación del nuevo sistema político.

4. Explicar el desastre colonial y la Crisis del 98, identificando sus causas y consecuencias.

1.1 Explica los elementos fundamentales del sistema político ideado por Cánovas. 1.2 Especifica las características esenciales de la Constitución de 1876. 2.1 Resume el origen y evolución del catalanismo, el nacionalismo vasco y el regionalismo gallego. 2.2 Analiza las diferentes corrientes ideológicas del movimiento obrero y campesino español, así como su evolución durante el último cuarto del siglo XIX. 3.1 Describe el origen, desarrollo y repercusiones de la tercera guerra carlista. 4.1 Explica la política española respecto al problema de Cuba. 4.2 Especifica las consecuencias para España de la crisis del 98 en los ámbitos económico, político e ideológico.


Bloque 8. Pervivencias y transformaciones económicas en el siglo XIX: un desarrollo insuficiente.


Un lento crecimiento de la población: alta mortalidad; pervivencia de un régimen demográfico antiguo; la excepción de Cataluña.

Una agricultura protegida y estancada: los efectos de las desamortizaciones; los bajos rendimientos.

Una deficiente industrialización: la industria textil catalana, la siderurgia y la minería.

Las dificultades de los transportes: los condicionamientos geográficos; la red de ferrocarriles.

El comercio: proteccionismo frente a librecambismo.

Las finanzas: la peseta como unidad monetaria; el desarrollo de la banca moderna; los problemas de la Hacienda; las inversiones extranjeras.

1. Explicar la evolución demográfica de España a lo largo del siglo XIX, comparando el crecimiento de la población española en su conjunto con el de Cataluña y el de los países más avanzados de Europa.

2. Analizar los diferentes sectores económicos, especificando la situación heredada, las transformaciones de signo liberal y las consecuencias que se derivan de ellas.

1.1 Identifica los factores del lento crecimiento demográfico español en el siglo XIX. 2.1 Describe la evolución de la industria textil catalana, la siderurgia y la minería a lo largo del siglo XIX. 2.2 Compara la revolución industrial española con la de los países más avanzados de Europa. 2.3 Explica los objetivos de la red ferroviaria y las consecuencias de la Ley General de Ferrocarriles de 1855. 2.4 Compara los apoyos, argumentos y actuaciones de proteccionistas y librecambistas a lo largo del siglo XIX. 2.5 Explica el proceso que condujo a la unidad monetaria y a la banca moderna.


Bloque 9. La crisis del Sistema de la Restauración y la caída de la Monarquía (1902-1931).


Los intentos de modernización del sistema: el Revisionismo político de los primeros gobiernos de Alfonso XIII; la oposición de republicanos y nacionalistas catalanes, vascos, gallegos y andaluces. La descomposición del sistema.

El impacto de los acontecimientos exteriores: la intervención en Marruecos; la 1ª Guerra Mundial; la Revolución Rusa.

La creciente agitación social: la Semana Trágica de Barcelona y el asunto Ferrer i Guardia; la crisis general de 1917; el “trienio bolchevique” en Andalucía; el pistolerismo en Cataluña y la represión gubernamental.

La dictadura de Primo de Rivera: Directorio Militar y Directorio Civil; el final de la Guerra de Marruecos; la caída de la dictadura; el hundimiento de la monarquía.

Crecimiento económico y cambios demográficos en el primer tercio del siglo: los efectos de la Guerra Mundial en la economía española; el intervencionismo estatal de la dictadura; la transición al régimen demográfico moderno; los movimientos migratorios; el trasvase de población

1. Relacionar el Regeneracionismo surgido de la Crisis del 98 con el revisionismo político de los primeros gobiernos, especificando sus actuaciones más importantes.

2. Analizar las causas que provocaron la quiebra del sistema político de la Restauración, identificando los factores internos y externos.

3. Explicar la Dictadura de Primo de Rivera como solución autoritaria a la crisis del sistema, describiendo sus características, etapas y actuaciones.

4. Explicar la evolución económica y demográfica en el primer tercio del siglo XX, relacionándola con la situación heredada del siglo XIX.

1.1 Define en qué consistió el “revisionismo político” inicial del reinado de Alfonso XIII, y las principales medidas adoptadas. 2.1 Representa una línea del tiempo desde 1902 hasta 1931, situando en ella los principales acontecimientos históricos. 2.2 Especifica la evolución de las fuerzas políticas de oposición al sistema: republicanos y nacionalistas. 2.3 Explica las repercusiones de la Primera Guerra Mundial y la Revolución Rusa en España. 2.4 Analiza las causas, principales hechos y consecuencias de la intervención de España en Marruecos entre 1904 y 1927. 2.5 Analiza la crisis general de 1917: sus causas, manifestaciones y consecuencias. 3.1 Describe la evolución de la dictadura de Primo de Rivera, desde el Directorio militar al Directorio civil y su final. 4.1 Explica los factores de la


de la agricultura a la industria.

evolución demográfica de España en el primer tercio del siglo XX.

Bloque 10. La Segunda República. La Guerra Civil en un contexto de Crisis Internacional (1931-1939).


El Bienio Reformista: la Constitución de 1931; la política de reformas (militar, agraria, educativa, socio-laboral, religiosa); el Estatuto de Cataluña; las fuerzas de oposición al República. Conflictos sociales y pronunciamiento de Sanjurjo.

El Bienio Radical-Cedista: la política restauradora, la contrarreforma agraria y la radicalización popular; la revolución de Asturias. La proclamación del Estat Catalá.

El Frente Popular: las primeras actuaciones del gobierno; la preparación del golpe militar.

La evolución económica, el problema del paro y la influencia de la crisis del 29.

La Guerra Civil: la sublevación y el desarrollo de la Guerra;

1. Explicar la Segunda República como solución democrática al hundimiento del sistema político de la Restauración, enmarcándola en el contexto internacional de crisis económica, paro y conflictividad social.

2. Diferenciar las diferentes etapas de la República hasta el comienzo de la Guerra Civil, especificando los principales hechos y actuaciones en cada una de ellas, en particular, las medidas económicas de los distintos gobiernos.

3. Analizar la Guerra Civil, identificando sus causas y consecuencias-entre otros, la represión en las dos zonas-, la intervención internacional y el curso de los acontecimientos.

4. Valorar la importancia de

1.1 Explica las causas que llevaron a la proclamación de la Segunda República y relaciona sus dificultades con la crisis económica mundial de los años 30. 1.2 Diferencia las fuerzas de apoyo y oposición a la República en sus comienzos, y describe sus razones y principales actuaciones. 2.1 Resume las reformas impulsadas durante el bienio reformista de la República. 2.2 Especifica las características esenciales de la Constitución de 1931. 2.3 Describe las causas, desarrollo y consecuencias de la Revolución de Asturias de 1934. 2.4 Explica las causas de la formación del Frente Popular y las actuaciones tras su


la dimensión internacional del conflicto; la evolución de las dos zonas; la represión en las dos zonas; las consecuencias de la guerra.

La Edad de Plata de la cultura española: de la generación del 98 a la del 36.

la Edad de Plata de la cultura española, exponiendo las aportaciones de las generaciones y figuras más representativas.

triunfo electoral, hasta el comienzo de la guerra. 3.1 Representa una línea del tiempo desde 1931 hasta 1939, situando en ella los principales acontecimientos históricos. 3.2 Relaciona la Guerra Civil española con el contexto internacional. 3.3 Compara la evolución política y la situación económica de los dos bandos durante la guerra. 3.4 Especifica los costes humanos y las consecuencias económicas y sociales de la guerra. 3.5 Sintetiza en un esquema las grandes fases de la guerra, desde el punto de vista militar.

Bloque 11. La Dictadura Franquista (1939-1975).


La posguerra: grupos ideológicos y apoyos sociales del franquismo; las oscilantes relaciones con el exterior; la configuración política del nuevo Estado; la represión política; la autarquía económica.

Los años del desarrollismo: los

1. Analizar las características del franquismo y su evolución en el tiempo, especificando las transformaciones políticas, económicas y sociales que se produjeron, y relacionándolas con la cambiante situación internacional.

2. Describir la diversidad

1.1 Elabora un esquema con los grupos ideológicos y los apoyos sociales del franquismo en su etapa inicial. 1.2 Diferencia etapas en la evolución de España durante el franquismo, y resume los rasgos esenciales de cada una de ellas. 1.3 Explica la


planes de desarrollo y el crecimiento económico; las transformaciones sociales; la reafirmación política del régimen; la política exterior; la creciente oposición al franquismo.

El final del franquismo: la inestabilidad política; las dificultades exteriores; los efectos de la crisis económica internacional de 1973.

La cultura española durante el franquismo: la cultura oficial, la cultura del exilio, la cultura interior al margen del sistema.

cultural del período, distinguiendo sus diferentes manifestaciones.

organización política del Estado franquista. 1.4 Especifica las causas de la crisis final del franquismo desde 1973. 1.5 Relaciona la evolución política del régimen con los cambios que se producen en el contexto internacional. 1.6 Explica la política económica del franquismo en sus diferentes etapas y la evolución económica del país 1.7 Describe las transformaciones que experimenta la sociedad española durante los años del franquismo, así como sus causas. 1.8 Especifica los diferentes grupos de oposición política al régimen franquista y comenta su evolución en el tiempo. 1.9 Representa una línea del tiempo desde 1939 hasta 1975, situando en ella los principales acontecimientos históricos.

Bloque 12. Normalización Democrática de España e Integración en Europa (desde1975)


La transición a la democracia: la crisis económica mundial; las alternativas políticas al franquismo: continuismo, reforma o ruptura; el papel del rey; la Ley para la Reforma Política; las primeras elecciones democráticas.

El período constituyente: los Pactos de la Moncloa; las pre-autonomías de Cataluña y el País Vasco; la Constitución de 1978 y el Estado de las Autonomías. La Comunidad Autónoma de Castilla y León: Estatuto e instituciones.

Los gobiernos constitucionales: el problema del terrorismo; el fallido golpe de estado de 1981; el ingreso en la OTAN; la plena integración en Europa.

Evolución económica: crisis y reconversión, expansión de finales de los 80, crisis de los 90, crecimiento con integración en Europa y burbuja inmobiliaria y la recesión desde el 2008.

El papel de España en el

1. Describir las dificultades de la transición a la democracia desde el franquismo en un contexto de crisis económica, explicando las medidas que permitieron la celebración de las primeras elecciones democráticas.

2. Caracterizar el nuevo modelo de estado democrático establecido en la Constitución de 1978, especificando las actuaciones previas encaminadas a alcanzar el más amplio acuerdo social y político.

3. Analizar la evolución económica, social y política de España desde el primer gobierno constitucional de 1979 hasta la aguda crisis económica iniciada en 2008, señalando las amenazas más relevantes a las que se enfrenta y los efectos de la plena integración en Europa.

4. Resumir el papel de España en el mundo actual, especificando su posición en la UE y sus relaciones con otros ámbitos geopolíticos.

1.1 Explica las alternativas políticas que se proponían tras la muerte de Franco, y quiénes defendían cada una de ellas. 1.2 Describe el papel desempeñado por el rey durante la transición. 1.3 Describe las actuaciones impulsadas por el presidente de Gobierno Adolfo Suárez para la reforma política del régimen franquista: Ley para la Reforma política de 1976, Ley de amnistía de 1977, etc. 2.1 Describe cómo se establecieron las preautonomías de Cataluña y el País Vasco. 2.2 Explica el proceso de elaboración y aprobación de la Constitución de 1978, y sus características esenciales. 3.1 Elabora un esquema con las etapas políticas desde 1979 hasta la actualidad, según el partido en el poder, y señala los principales acontecimientos de cada una de ellas. 4.1 Comenta los hechos más


mundo actual. relevantes del proceso de integración en Europa y las consecuencias para España de esta integración. 3.3 Analiza la evolución económica y social de España desde la segunda crisis del petróleo en 1979 hasta el comienzo de la crisis financiera mundial de 2008. 3.4 Analiza el impacto de la amenaza terrorista sobre la normalización democrática de España, describe la génesis y evolución de las diferentes organizaciones terroristas que han actuado desde la transición democrática hasta nuestros días (ETA, GRAPO, etc.) y reflexiona sobre otros temas relacionados: la ciudadanía amenazada, los movimientos asociativos de víctimas, la mediación en conflictos, etc.

HISTORIA DEL ARTE (SEGUNDO DE BACHILLERATO)

CONTENIDOS DE LA UNIDAD / CRITERIOS DE EVALUACIÓN / ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES / COMPETENCIAS CLAVE POR TEMAS


Bloque 1. Raíces del arte europeo. El legado clásico

Contenidos Criterios de Evaluación Estándares de aprendizaje CC Introducción a la historia del arte. Significado de la obra de arte. Elementos configuradores del arte: principios estéticos, técnicos, materiales y elementos formales. Primeras manifestaciones artísticas: Egipto y Mesopotamia. El lenguaje clásico: la mitología como elemento vertebrador. Iconología e iconografía clásica. El antropocentrismo. El modulo, la armonía y la proporción como principios rectores en el arte griego y su interpretación en el mundo romano. Contexto histórico, socioeconómico y cultural en Grecia y Roma. Papel de los artistas y clientes en Grecia y Roma. Grecia creadora del lenguaje clásico. Los antecedentes del arte griego: culturas minoica y micénica. La arquitectura griega: los órdenes. Tipologías: el templo y el teatro. La Acrópolis de

1. Reconocer y explicar las concepciones estéticas y las características esenciales del arte griego y del arte romano, relacionándolos con sus respectivos contextos históricos y culturales

2. Explicar la función social del arte griego y del arte romano, especificando el papel desempeñado por clientes y artistas y las relaciones entre ellos.

3. Analizar, comentar y clasificar obras significativas del arte griego y del arte romano, aplicando un método que incluya diferentes enfoques (técnico, formal, semántico, cultural, sociológico e histórico).

4. Realizar y exponer, individualmente o en grupo, trabajos de investigación, utilizando tanto medios tradicionales como las nuevas tecnologías.

5. Respetar las creaciones artísticas de la Antigüedad grecorromana, valorando su calidad en relación con su época y su importancia como patrimonio escaso e insustituible que hay que conservar.

6. Utilizar la terminología específica del arte en las exposiciones orales y

1.1. Explica las características esenciales del arte griego y su evolución en el tiempo a partir de fuentes históricas o historiográficas. 1.2. Define el concepto de orden arquitectónico y compara los tres órdenes de la arquitectura griega. 1.3. Describe los distintos tipos de templo griego, con referencia a las características arquitectónicas y la decoración escultórica. 1.4. Describe las características del teatro griego y la función de cada una de sus partes. 1.5. Explica la evolución de la figura humana masculina en la escultura griega a partir del Kouros de Anavysos, el Doríforo (Policleto) y el Apoxiomenos (Lisipo). 1.6. Explica las características esenciales del arte romano y su evolución en el tiempo a partir de fuentes históricas o historiográficas 1.7. Especifica las aportaciones de la arquitectura romana en relación con la griega. 1.8. Describe las características y funciones de los principales tipos de edificios romanos. 1.9. Compara el templo y el teatro romanos con los respectivos griegos. 1.10. Explica los rasgos principales de la ciudad romana a partir de fuentes históricas o historiográficas.

CCL, CD, CAA, CSYC, CEC SIEP, CMCT.

Atenas. La evolución de la escultura griega: el arcaísmo, la escultura del periodo clásico y la escultura helenística. Principales manifestaciones y autores. La cerámica, evolución y características técnicas y formales. La visión del clasicismo en Roma. Arquitectura religiosa y civil. Tipologías, materiales y técnicas constructivas. La ciudad romana Escultura: el retrato y el relieve histórico. Principales obras El mosaico: evolución y características técnicas y formales. La pintura características técnicas y formales. El arte en la Hispania romana. Principales obras en Castilla y León.

escritas, denominando con precisión los principales elementos y técnicas.

1.11. Especifica las innovaciones de la escultura romana en relación con la griega. 1.12. Describe las características generales de los mosaicos y la pintura en Roma a partir de una fuente histórica o historiográfica. 2.1. Especifica quiénes eran los principales clientes del arte griego, y la consideración social del arte y de los artistas 2.2. Especifica quiénes eran los principales clientes del arte romano, y la consideración social del arte y de los artistas. 3.1. Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitectónicas griegas: Partenón, tribuna de las cariátides del Erecteion, templo de Atenea Niké, teatro de Epidauro. 3.2. Identifica, analiza y comenta las siguientes esculturas griegas: Kouros de Anavysos, Auriga de Delfos, Discóbolo (Mirón), Doríforo (Policleto), una metopa del Partenón (Fidias), Hermes con Dioniso niño (Praxíteles), Apoxiomenos (Lisipo), Victoria de Samotracia, Venus de Milo, friso del altar de Zeus en Pérgamo (detalle de Atenea y Gea). 3.3. Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitectónicas romanas: Maison Carrée de Nimes, Panteón de Roma, teatro de Mérida, Coliseo de Roma, Basílica de Majencio y Constantino en Roma, puente de Alcántara, Acueducto de Segovia, Arco de Tito en Roma, Columna de Trajano en Roma. 3.4. Identifica, analiza y comenta las siguientes esculturas romanas: Augusto de Prima Porta, estatua ecuestre de Marco Aurelio, relieve del Arco de Tito (detalle de los soldados con el candelabro y otros objetos del Templo de Jerusalén), relieve de la columna de Trajano.

4.1. Realiza un trabajo de investigación sobre Fidias. 4.2. Realiza un trabajo de investigación sobre el debate acerca de la autoría griega o romana del grupo escultórico de Laocoonte y sus hijos. 5.1. Confecciona un catálogo, con breves cometarios, de las obras más relevantes de arte antiguo que se conservan en Castilla y León. El criterio de evaluación nº 6 es aplicable a todos los estándares de aprendizaje.

Bloque 2. Nacimiento de la tradición artística occidental: el arte medieval



Contexto histórico, Socioeconómico y cultural en la Edad Media Diversidad de estilos: Paleocristiano, Bizantino, Visigodo, Asturiano, Mozárabe, Románico, Gótico, Musulmán, Hispanomusulmán y Mudéjar. Definición y relaciones entre ellos. La diversidad de religiones y su influencia sobre el arte medieval. El arte paleocristiano como vehículo del cristianismo. El arte paleocristiano. La basílica, el mausoleo, el baptisterio y los martyria. La pintura y el mosaico como soporte de la iconografía cristiana. El arte bizantino puente entre Oriente y Occidente. Las Edades de Oro del arte bizantino. La arquitectura: tipologías y

1. Reconocer y explicar las concepciones estéticas y las características esenciales del arte medieval, relacionando cada uno de sus estilos con sus respectivos contextos históricos y culturales. 2. Explicar la función social del arte medieval, especificando el papel desempeñado por clientes y artistas y las relaciones entre ellos. 3. Analizar, comentar y clasificar obras significativas del arte medieval, aplicando un método que incluya diferentes enfoques (técnico, formal, semántico, cultural, sociológico e histórico). 4. Realizar y exponer, individualmente o en grupo, trabajos de investigación, utilizando tanto medios tradicionales como las nuevas tecnologías. 5. Respetar las creaciones del arte medieval, valorando su calidad en relación con su época

1.1. Explica las características esenciales del arte paleocristiano y su evolución en el tiempo a partir de fuentes históricas o historiográficas. 1.2. Describe el origen, características y función de la basílica paleocristiana. 1.3. Describe las características y función de los baptisterios, mausoleos y martiria paleocristianos. Función de cada una de sus partes. 1.4. Explica la evolución de la pintura y el mosaico en el arte paleocristiano, con especial referencia a la iconografía. 1.5. Explica las características esenciales del arte bizantino a partir de fuentes históricas o historiográficas. 1.6. Explica la arquitectura bizantina a través de la iglesia de Santa Sofía de Constantinopla. 1.7. Describe las características del mosaico bizantino y de los temas iconográficos del Pantocrátor, la Virgen y la Déesis, así como su influencia en el arte occidental.

CCL, CMCT, CD, CAA, CSYC, CEC, SIEP

características técnicas y formales. Principales obras arquitectónicas. El mosaico: principales características e iconografía Conjuntos más destacados. Arte hispánico entre los siglos VI y X. Arte Visigodo, arte Asturiano, arte Mozárabe. Principales manifestaciones en la Península Ibérica. Arte Románico. Configuración y desarrollo del arte Románico. La iconografía y la iconología cristiana como elementos configuradores del Románico. La escultura y la pintura como soporte de la iconografía cristiana. Del castillo, a la iglesia y al monasterio. Características formales y técnicas. Principales obras del Románico. Arquitectura y escultura en el Camino de Santiago. El Románico en Castilla y León. Principales obras. El Gótico expresión de una cultura urbana Valores estéticos, técnicos y formales del Gótico, revisión de la influencia del Románico. Espacios públicos: ayuntamiento, lonja. Espacios privados: palacio. Espacios religiosos: la catedral. Evolución, tipologías y principales características formales, estéticas y técnicas. Francia, España e Italia, grandes espacios para la

y su importancia como patrimonio que hay que conservar. 6. Utilizar la terminología específica del arte en las exposiciones orales y escritas, denominando con precisión los principales elementos y técnicas.

1.8. Define el concepto de arte prerrománico y especifica sus manifestaciones en España. 1.9. Identifica y clasifica razonadamente en su estilo las siguientes obras: San Pedro de la Nave (Zamora), Santa María del Naranco (Oviedo) y San Miguel de la Escalada (León). 1.10. Describe las características generales del arte románico a partir de fuentes históricas o historiográficas. 1.11. Describe las características y función de las iglesias y monasterios en el arte románico. 1.12. Explica las características de la escultura y la pintura románicas, con especial referencia a la iconografía. 1.13. Describe las características generales del arte gótico a partir de fuentes históricas o historiográficas. 1.14. Describe las características y evolución de la arquitectura gótica y especifica los cambios introducidos respecto a la románica. 1.15. Explica las características y evolución de la arquitectura gótica en España. 1.16. Describe las características y evolución de la escultura gótica y especifica sus diferencias tipológicas, formales e iconográficas respecto a la escultura románica. 1.17. Reconoce y explica las innovaciones de la pintura de Giotto y del Trecento italiano respecto a la pintura románica y bizantina. 1.18. Explica las innovaciones de la pintura flamenca del siglo XV y cita algunas obras de sus principales representantes. 1.19. Explica las características generales del arte islámico a partir de fuentes históricas o historiográficas. 1.20. Describe los rasgos esenciales de la mezquita y el palacio islámicos. 1.21. Explica la evolución del arte hispanomusulmán.

arquitectura gótica. Diferencias y similitudes. Importancia del foco castellano y leonés. La escultura gótica diferencias y similitudes respecto a la escultura románica Las portadas de las catedrales como grandes espacios expositivos de la escultura. Principales conjuntos escultóricos. El origen de la pintura moderna. Principales escuelas: franco gótica, ítalo gótica, estilo internacional, flamenca y la pintura gótica en España La luz como principio clave del gótico: las vidrieras. Principales conjuntos. El arte musulmán, claves estéticas, formales y técnicas. La mezquita y el palacio. Principales obras Arte Hispanomusulmán. Concepto, etapas, características y principales obras. El arte mudéjar, características generales y principales obras con especial relevancia a las de Castilla y León.

1.22. Especifica las relaciones entre los artistas y los clientes del arte románico. 2.1. Especifica las relaciones entre los artistas y los clientes del arte gótico, y su variación respecto al románico. 3.1. Identifica, analiza y comenta el mosaico del Cortejo de la emperatriz Teodora en San Vital de Rávena. 3.2. Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitectónicas románicas: San Vicente de Cardona (Barcelona), San Martín de Frómista, Catedral de Santiago de Compostela. 3.3. Identifica, analiza y comenta las siguientes esculturas románicas: La duda de Santo Tomás en el ángulo del claustro de Santo Domingo de Silos (Burgos), Juicio Final en el tímpano de Santa Fe de Conques (Francia), Última cena del capitel historiado del claustro de San Juan de la Peña (Huesca), Pórtico de la Gloria de la catedral de Santiago 3.4. Identifica, analiza y comenta las siguientes pinturas murales románicas: bóveda de la Anunciación a los pastores en el Panteón Real de San Isidoro de León; ábside de San Clemente de Tahull (Lleida). 3.5. Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitectónicas góticas: fachada occidental de la catedral de Reims, interior de la planta superior de la Sainte Chapelle de París, fachada occidental e interior de la catedral de León, interior de la catedral de Barcelona, interior de la iglesia de San Juan de los Reyes de Toledo. 3.6. Identifica, analiza y comenta las siguientes esculturas góticas: Grupo de la Anunciación y la Visitación de la catedral de Reims, tímpano de la Portada del Sarmental de la catedral de

Burgos, Retablo de Gil de Siloé en la Cartuja de Miraflores (Burgos). 3.7. Identifica, analiza y comenta las siguientes pinturas góticas: escena de La huida a Egipto, de Giotto, en la Capilla Scrovegni de Padua; el Matrimonio Arnolfini, de Jan Van Eyck; El descendimiento e la cruz, de Roger van der Weyden; El Jardín de las Delicias, de El Bosco. 3.8. Identifica, analiza y comenta las siguientes obras hispanomusulmanas: Mezquita de Córdoba, Aljafería de Zaragoza, Giralda de Sevilla, la Alhambra de Granada. 4.1. Realiza un trabajo de investigación sobre el tratamiento iconográfico y el significado de la Visión apocalíptica de Cristo y el Juicio Final en el arte medieval. 5.1. Explica la importancia del arte románico en el Camino de Santiago. 5.2. Confecciona un catálogo, con breves cometarios, de las obras más relevantes de arte medieval que se conservan en Castilla y León. El criterio de evaluación nº 6 es aplicable a todos los estándares de aprendizaje.

Bloque 3. Desarrollo y evolución del arte europeo en el mundo moderno



Contexto histórico, socioeconómico y cultural en la Época Moderna: Renacimiento, Manierismo, Barroco, Rococó y Neoclasicismo. El papel de los mecenas, artistas y clientes en el mundo del arte. Diversidad de estilos: Renacimiento,

1. Reconocer y explicar las concepciones estéticas y las características esenciales del arte de la Edad Moderna, desde el Renacimiento hasta el siglo XVIII, relacionando cada uno de sus estilos con sus respectivos contextos históricos y culturales. 2. Explicar la función social del arte especificando el papel

1.1. Explica las características esenciales del Renacimiento italiano y su periodización a partir de fuentes históricas o historiográficas. 1.2. Especifica las características de la arquitectura renacentista italiana y explica su evolución, desde el Quattrocento al manierismo. 1.3. Especifica las características

CCL,

Manierismo, Barroco, Rococó y Neoclasicismo. Definición y relaciones entre ellos. Revisión del lenguaje clásico en el Quattrocento. La arquitectura: tipologías civil y religiosa. Principales obras y autores. Revisión del lenguaje clásico en la escultura del Quattrocento. Obras y autores más destacados El nuevo sistema de representación pictórica en el Quattrocento: la perspectiva. Desarrollo y superación del clasicismo: Cinquecento y Manierismo. Los grandes artistas del Cinquecento y el Manierismo y sus aportaciones a la arquitectura, escultura y pintura. El caso español en el Renacimiento, relaciones con el Gótico y nuevas aportaciones. Plateresco, Purismo, Herreriano. Obras escultóricas. El Greco. El Barroco único y múltiple. El Barroco al servicio de las diferentes ideologías: al servicio del poder civil y religioso. El Barroco como vehículo de transmisión de la ideología de la burguesía. El concepto de teatralidad en el Barroco. Importancia del mobiliario, cerámica, joyería e indumentaria. Diversidad de las soluciones arquitectónicas: desde la

desempeñado por mecenas, Academias, clientes y artistas, y las relaciones entre ellos. 3. Analizar, comentar y clasificar obras significativas del arte de la Edad Moderna, aplicando un método que incluya diferentes enfoques (técnico, formal, semántico, cultural, sociológico e histórico). 4. Realizar y exponer, individualmente o en grupo, trabajos de investigación, utilizando tanto medios tradicionales como las nuevas tecnologías. 5. Respetar las creaciones del arte de la Edad Moderna, valorando su calidad en relación con su época y su importancia como patrimonio que hay que conservar. 6. Utilizar la terminología específica del arte en las exposiciones orales y escritas, denominando con precisión los principales elementos y técnicas.

de la escultura renacentista italiana y explica su evolución, desde el Quattrocento al manierismo. 1.4. Especifica las características de la pintura renacentista italiana y explica su evolución, desde el Quattrocento al manierismo. 1.5. Compara la pintura italiana del Quattrocento con la de los pintores góticos flamencos contemporáneos. 1.6. Explica la peculiaridad de la pintura veneciana del Cinquecento y cita a sus artistas más representativos. 1.7. Especifica las características peculiares del Renacimiento español y lo compara con el italiano. 1.8. Describe la evolución de la arquitectura renacentista española. 1.9. Explica la peculiaridad de la escultura renacentista española. 1.10. Explica las características de la pintura de El Greco a través de algunas de sus obras más representativas 1.11. Explica las características esenciales del Barroco. 1.12. Especifica las diferencias entre la concepción barroca del arte y la renacentista. 1.13. Compara la arquitectura barroca con la renacentista. 1.14. Explica las características generales del urbanismo barroco. 1.15. Compara la escultura barroca con la renacentista a través de la representación de David por Miguel Ángel y por Bernini. 1.16. Describe las características generales de la pintura barroca y especifica las diferencias entre la Europa católica y la protestante. 1.17. Distingue y caracteriza las grandes tendencias de la pintura barroca en Italia y sus principales representantes. 1.18 Especifica las peculiaridades de la pintura barroca flamenca y holandesa. 1.19. Explica las características

CMCT, CD, CAA, CSYC, SIEP, CEC

arquitectura triunfal (el palacio) al barroco decorativo en los espacios religiosos, y al ámbito doméstico. La ciudad como conjunto: el urbanismo. La escultura y pintura desde el naturalismo al clasicismo. La aportación española al Barroco: la imaginería y la pintura; grandes figuras del siglo de Oro. Rococó y su estética del refinamiento. Revisión de los principios del barroco desde la óptica de mayor refinamiento y exceso del Rococó; su reflejo en la arquitectura y la escultura. Neoclasicismo El cambio de modelo político, económico y social y su reflejo en el arte. Recuperación del lenguaje clasicista, similitudes y diferencias. Neoclasicismo versus Romanticismo. La aportación de España: las manufacturas reales. Obras relevantes de estos periodos en Castilla y León.

del urbanismo barroco en España y la evolución de la arquitectura durante el siglo XVII. 1.20. Explica las características de la imaginería barroca española del siglo XVII y compara la escuela castellana con la andaluza. 1.21. Explica las características generales de la pintura española del siglo XVII. 1.22. Describe las características y evolución de la pintura de Velázquez a través de algunas de sus obras más significativas. 1.23. Explica el siglo XVIII como época de coexistencia de viejos y nuevos estilos artísticos en un contexto histórico de cambios profundos. 1.24. Compara el Barroco tardío y el Rococó y especifica la diferente concepción de la vida y el arte que encierran uno y otro. 1.25. Explica las razones del surgimiento del Neoclasicismo y sus características generales en arquitectura, escultura y pintura. 1.26. Comenta la escultura neoclásica a través de la obra de Canova. 1.27. Especifica las posibles coincidencias entre el Neoclasicismo y el Romanticismo en la pintura de David. 1.28. Distingue entre la corriente tradicional y la clasicista de la arquitectura barroca española del siglo XVIII. 1.29. Explica la figura de Salzillo como último representante de la imaginería religiosa española en madera policromada. 2.1. Describe la práctica del mecenazgo en el Renacimiento italiano, y las nuevas reivindicaciones de los artistas en relación con su reconocimiento social y la naturaleza de su labor. 2.2. Describe el papel desempeñado en el siglo XVIII por las Academias en toda Europa y, en particular, por el Salón de París.

3.1. Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitectónicas del Renacimiento italiano: cúpula de Santa María de las Flores e interior de la iglesia de San Lorenzo, ambas en Florencia y de Brunelleschi; Palacio Médici-Riccardi en Florencia, de Michelozzo; fachada de Santa María Novella y del Palacio Rucellai, ambos en Florencia y de Alberti; templete de San Pietro in Montorio en Roma, de Bramante; cúpula y proyecto de planta de San Pedro del Vaticano, de Miguel Ángel; Il Gesù en Roma, de Giacomo della Porta y Vignola; Villa Capra (Villa Rotonda) en Vicenza, de Palladio. 3.2. Identifica, analiza y comenta las siguientes esculturas del Renacimiento italiano: primer panel de la “Puerta del Paraíso” (de la creación del mundo a la expulsión del Paraíso), de Ghiberti; David y Gattamelata, de Donatello Piedad del Vaticano, David, Moisés y Tumbas mediceas, de Miguel Ángel; El rapto de las sabinas, de Giambologna. 3.3. Identifica, analiza y comenta las siguientes pinturas del Renacimiento italiano: El tributo de la moneda y La Trinidad, de Masaccio; Anunciación del Convento de San Marcos en Florencia, de Fra Angelico; Madonna del Duque de Urbino, de Piero della Francesca; La Virgen de las rocas, La última cena y La Gioconda, de Leonardo da Vinci; La Escuela de Atenas de Rafael; la bóveda y el Juicio Final de la Capilla Sixtina, de Miguel Ángel; La tempestad, de Giorgione; Venus de Urbino y Carlos V en Mühlberg, de Tiziano; El lavatorio, de Tintoretto; Las bodas de Caná, de Veronés 3.4. Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitectónicas del Renacimiento español: fachada de la

Universidad de Salamanca; Palacio de Carlos V en la Alhambra de Granada, de Pedro Machuca; Monasterio de San Lorenzo de El Escorial, de Juan de Herrera. 3.5. Identifica, analiza y comenta las siguientes obras escultóricas del Renacimiento español: Sacrificio de Isaac del retablo de San Benito de Valladolid, de Alonso Berruguete; Santo entierro, de Juan de Juni. 3.6. Identifica, analiza y comenta las siguientes pinturas de El Greco: El expolio, La Santa Liga o Adoración del nombre de Jesús, El martirio de San Mauricio, El entierro del Señor de Orgaz, La adoración de los pastores, El caballero de la mano en el pecho. 3.7. Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitectónicas del Barroco europeo del siglo XVII: fachada de San Pedro del Vaticano, de Carlo Maderno; columnata de la plaza de San Pedro del Vaticano, de Bernini; San Carlos de las Cuatro Fuentes en Roma, de Borromini; Palacio de Versalles, de Le Vau, J.H. Mansart y Le Nôtre. 3.8. Identifica, analiza y comenta las siguientes esculturas de Bernini: David, Apolo y Dafne, El éxtasis de Santa Teresa, Cátedra de San Pedro. 3.9. Identifica, analiza y comenta las siguientes pinturas del Barroco europeo del siglo XVII: Vocación de San Mateo y Muerte de la Virgen, de Caravaggio; Triunfo de Baco y Ariadna, en la bóveda del Palacio Farnese de Roma, de Annibale Carracci; Adoración del nombre de Jesús, bóveda de Il Gesù en Roma, de Gaulli (Il Baciccia); Adoración de los Magos, Las tres Gracias y El jardín del Amor, de Rubens; La lección de anatomía del doctor Tulpy La ronda nocturna, de Rembrandt. 3.10. Identifica, analiza y comenta

las siguientes obras arquitectónicas del Barroco español del siglo XVII: Plaza Mayor de Madrid, de Juan Gómez de Mora; Retablo de San Esteban de Salamanca, de José Benito Churriguera. 3.11. Identifica, analiza y comenta las siguientes esculturas del Barroco español del siglo XVII: Piedad, de Gregorio Fernández, Inmaculada del facistol, de Alonso Cano; Magdalena penitente, de Pedro de Mena. 3.12. Identifica, analiza y comenta las siguientes pinturas españolas del Barroco español del siglo XVII: Martirio de San Felipe, El sueño de Jacob y El patizambo, de Ribera; Bodegón del Museo del Prado, de Zurbarán; El aguador de Sevilla, Los borrachos, La fragua de Vulcano, La rendición de Breda, El Príncipe Baltasar Carlos a caballo, La Venus del espejo, Las meninas, Las hilanderas, de Velázquez; La Sagrada Familia del pajarito, La Inmaculada de El Escorial, Los niños de la concha, Niños jugando a los dados, de Murillo. 3.13. Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitectónicas del siglo XVIII: fachada del Hospicio de San Fernando de Madrid, de Pedro de Ribera; fachada del Obradoiro de la catedral de Santiago de Compostela, de Casas y Novoa; Palacio Real de Madrid, de Juvara y Sacchetti; Panteón de París, de Soufflot; Museo del Prado en Madrid, de Juan de Villanueva. 3.14. Identifica, analiza y comenta las siguientes obras escultóricas del siglo XVIII: La oración en el huerto, de Salzillo; Eros y Psique y Paulina Bonaparte, de Canova. 3.15. Identifica, analiza y comenta las siguientes obras de David: El juramento de los Horacios y La muerte de Marat.

4.1. Realiza un trabajo de investigación sobre el proceso de construcción de la nueva basílica de San Pedro del Vaticano a lo largo de los siglos XVI y XVII 5.1. Confecciona un catálogo, con breves cometarios, de las obras más relevantes de arte de los siglos XVI al XVIII que se conservan en Castilla y León. El criterio de evaluación nº 6 es aplicable a todos los estándares de aprendizaje.

Bloque 4. El siglo XIX: el arte de un mundo en transformación


El cambio como elemento rector. La industrialización. Las Exposiciones Universales como reflejo del cambio. Nuevas formas de ver y entender el mundo. El artista y su arte dentro del circuito expositivo y comercial. Las Academias, Salones y galerías privadas. El arte asociado al cambio tecnológico y de los materiales. El camino hacia la arquitectura moderna: la arquitectura del hierro y la escuela de Chicago. La escultura herencia del clasicismo anterior y nuevos desafíos (Rodin). Multiplicidad de miradas desde el arte pictórico: Romanticismo, Realismo, Prerrafaelismo, Nabis, Simbolismo, Rosa Cruces, Realismo, Paisajismo, Impresionismo y Neoimpresionismo Germen de las vanguardias: Ukiyo-e y postimpresionistas. Recuperación del concepto

1. Analizar la obra de Goya, identificando en ella los rasgos propios de las corrientes de su época y los que anticipan diversas vanguardias posteriores. 2. Reconocer y explicar las concepciones estéticas y las características esenciales de la arquitectura, la escultura y la pintura del siglo XIX, relacionando cada uno de sus estilos con sus respectivos contextos históricos y culturales. 3. Explicar la evolución hacia la independencia de los artistas respecto a los clientes, especificando el papel desempeñado por las Academias, los Salones, las galerías privadas y los marchantes. 4. Analizar, comentar y clasificar obras significativas del arte del siglo XIX, aplicando un método que incluya diferentes enfoques (técnico, formal, semántico, cultural, sociológico e

1.1. Analiza la evolución de la obra de Goya como pintor y grabador, desde su llegada a la Corte hasta su exilio final en Burdeos. 1.2. Compara la visión de Goya en las series de grabados Los caprichos y Los disparates o proverbios. 2.1. Describe las características y evolución de la arquitectura del hierro en el siglo XIX, en relación con los avances y necesidades de la revolución industrial. 2.2. Explica las diferencias entre ingenieros y arquitectos en la primera mitad del siglo XIX. 2.3. Explica las características del neoclasicismo arquitectónico durante el Imperio de Napoleón. 2.4. Explica las características del historicismo en arquitectura y su evolución hacia el eclecticismo. 2.5. Explica las características y principales tendencias de la arquitectura modernista. 2.6. Especifica las aportaciones de la Escuela de Chicago a la arquitectura 2.7. Describe las características y objetivos de las

CCL, CD, CAA, CSYC, CEC CMCT, SIEP

artista-artesano: Arts and Crafts y su desarrollo desde el Art Nouveau al estilo Mackintosh. La aportación española: del Romanticismo al Historicismo. Francisco de Goya y su mirada transgresora. Obras relevantes en Castilla y León.

histórico). 5. Realizar y exponer, individualmente o en grupo, trabajos de investigación, utilizando tanto medios tradicionales como las nuevas tecnologías. 6. Respetar las creaciones del arte del siglo XIX, valorando su calidad en relación con su época y su importancia como patrimonio que hay que conservar. 7. Utilizar la terminología específica del arte en las exposiciones orales y escritas, denominando con precisión los principales elementos y técnicas.

remodelaciones urbanas de París, Barcelona y Madrid en la segunda mitad del siglo XIX. 2.8. Describe las características del Romanticismo en la pintura y distingue entre el romanticismo de la línea de Ingres y el romanticismo del color de Gericault y Delacroix. 2.9. Compara las visiones románticas del paisaje en Constable y Turner. 2.10. Explica el Realismo y su aparición en el contexto de los cambios sociales y culturales de mediados del siglo XIX. 2.11. Compara el Realismo con el Romanticismo. 2.12. Describe las características generales del Impresionismo y el Neoimpresionismo 2.13. Define el concepto de Postimpresionismo y especifica las aportaciones de Cézanne y Van Gogh como precursores de las grandes corrientes artísticas del siglo XX. 2.14. Explica el Simbolismo de finales del siglo XIX como reacción frente al Realismo y el Impresionismo. 2.15. Relaciona la producción y el academicismo dominante en la escultura del siglo XIX con las transformaciones llevadas a cabo en las ciudades (monumentos conmemorativos en plazas, parques y avenidas, y esculturas funerarias en los nuevos cementerios). 2.16. Explica las características de la renovación escultórica emprendida por Rodin. 3.1. Explica los cambios que se producen en el siglo XIX en las relaciones entre artistas y clientes, referidos a la pintura. 4.1. Identifica, analiza y comenta las siguientes obras de Goya: El quitasol, La familia de Carlos IV, El 2 de mayo de 1808 en Madrid (La lucha con los mamelucos), Los fusilamientos del 3 de mayo

de 1808; Desastre nº 15 (“Y no hay remedio”) de la serie Los desastres de la guerra; Saturno devorando a un hijo y La lechera de Burdeos. 4.2. Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitectónicas: Templo de la Magdalena en París, de Vignon; Parlamento de Londres, de Barry y Pugin; Auditorium de Chicago, de Sullivan y Adler; Torre Eiffel de París; Templo de la Sagrada Familia en Barcelona, de Gaudí. 4.3. Identifica, analiza y comenta las siguientes pinturas del siglo XIX: El baño turco, de Ingres; La balsa de la Medusa, de Géricault; La libertad guiando al pueblo, de Delacroix; El carro de heno, de Constable; Lluvia, vapor y velocidad, de Turner; El entierro de Ornans, de Courbet; El ángelus, de Millet; Almuerzo sobre la hierba, de Manet; Impresión, sol naciente y la serie sobre la Catedral de Ruán, de Monet; Le Moulin de la Galette, de Renoir; Una tarde de domingo en la Grande Jatte, de Seurat; Jugadores de cartas y Manzanas y naranjas, de Cézanne; La noche estrellada y El segador, de Van Gogh; Visión después del sermón y El mercado (“Ta matete”), de Gauguin. 4.4. Identifica, analiza y comenta las siguientes obras de Rodin: El pensador y Los burgueses de Calais. 5.1. Realiza un trabajo de investigación sobre las Exposiciones Universales del siglo XIX y su importancia desde el punto de vista arquitectónico. 5.2. Realiza un trabajo de investigación sobre la influencia de la fotografía y el grabado japonés en el desarrollo del Impresionismo, con referencias a obras concretas. 6.1. Confecciona un catálogo, con breves cometarios, de las

obras más relevantes del arte del siglo XIX que se conservan en Castilla y León. El criterio de evaluación nº 7 es aplicable a todos los estándares de aprendizaje.

Bloque 5. La ruptura de la tradición: el arte en la primera mitad del siglo XX



Contexto histórico, económico, social y cultural de la primera mitad del siglo XX Las vanguardias históricas y sus compromisos ideológicos. La evasión a través de la creación de nuevos lenguajes: Fauvismo, Cubismo. La evasión a través de la abstracción: Suprematismo, Neoplasticismo, “El Jinete Azul”. La evasión lírica del intelecto: pintura metafísica, Surrealismo y pintura naif El arte como rechazo y crítica de la cultura burguesa: Dada y “El Puente”. El arte como compromiso político: Futurismo, constructivismo y productivismo. Renovación del lenguaje arquitectónico El funcionalismo de Le Corbusier y Gropius y el organicismo de F.L Wright La renovación de la escultura, de Calder a Henry Moore. La Bauhaus

1. Reconocer y explicar las concepciones estéticas y las características esenciales de las vanguardias artísticas de la primera mitad del siglo XX, relacionando cada una de ellas con sus respectivos contextos históricos y culturales. 2. Analizar, comentar y clasificar obras significativas del arte de la primera mitad del siglo XX, aplicando un método que incluya diferentes enfoques (técnico, formal, semántico, cultural, sociológico e histórico). 3. Realizar y exponer, individualmente o en grupo, trabajos de investigación, utilizando tanto medios tradicionales como las nuevas tecnologías. 4. Respetar las manifestaciones del arte de la primera mitad del siglo XX, valorando su importancia como expresión de la profunda renovación del lenguaje artístico en el que se sustenta la libertad creativa actual. 5. Utilizar la terminología específica del arte en las exposiciones orales y escritas, denominando con precisión los principales elementos y técnicas.

1.1. Define el concepto de vanguardia artística en relación con el acelerado ritmo de cambios en la sociedad de la época y la libertad creativa de los artistas iniciada en la centuria anterior 1.2. Describe el origen y características del Fauvismo. 1.3. Describe el proceso de gestación y las características del Cubismo, distinguiendo entre el Cubismo analítico y el sintético. 1.4. Describe el ideario y principios básicos del Futurismo. 1.5. Identifica los antecedentes del expresionismo en el siglo XIX, explica sus características generales y especifica las diferencias entre los grupos alemanes El Puente y El jinete azul. 1.6. Describe el proceso de gestación y las características la pintura abstracta, distingue la vertiente cromática y la geométrica, y especifica algunas de sus corrientes más significativas, como el Suprematismo ruso o el Neoplasticismo. 1.7. Describe las características del Dadaísmo como actitud provocadora en un contexto de crisis. 1.8. Explica el origen, características y objetivos

CCL, CMCT, CD, CAA, CSYC, CEC, SIEP

aglutinador de los nuevos conceptos artísticos. La aportación española a las vanguardias: Picasso, Dalí, Miró, Julio González y Gargallo y el GATEPAC. Obras relevantes en Castilla y León.

del Surrealismo. 1.9. Explica la importancia de los pintores españoles Picasso, Miró y Dalí en el desarrollo de las vanguardias artísticas. 1.10. Explica la renovación temática, técnica y formal de la escultura en la primera mitad del siglo XX, distinguiendo las obras que están relacionadas con las vanguardias pictóricas y las que utilizan recursos o lenguajes independientes. 1.11. Explica el proceso de configuración y los rasgos esenciales del Movimiento Moderno en arquitectura. 1.12. Especifica las aportaciones de la arquitectura orgánica al Movimiento Moderno. 2.1. Identifica, analiza y comenta las siguientes obras: La alegría de vivir, de Matisse; Las señoritas de Avinyó, Retrato de Ambroise Vollard, Naturaleza muerta con silla de rejilla de caña y Guernica, de Picasso; La ciudad que emerge, de Boccioni; El grito, de Munch; La calle, de Kirchner; Lírica y Sobre blanco II, de Kandinsky; Cuadrado negro, de Malevich; Composición II, de Mondrian; L.H.O.O.Q., de Duchamp; El elefante de las Celebes, de Ernst; La llave de los campos, de Magritte; El carnaval de Arlequín y Mujeres y pájaros a la luz de la luna, de Miró; El juego lúgubre y La persistencia de la memoria, de Dalí. 2.2. Identifica, analiza y comenta las siguientes obras escultóricas: El profeta, de Gargallo; Formas únicas de

continuidad en el espacio, de Boccioni; Fuente, de Duchamp; Mujer peinándose ante un espejo, de Julio González; Mademoiselle Pogany I, de Brancusi; Langosta, nasa y cola de pez, de Calder; Figura reclinada, de Henry Moore. 2.3. Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitectónicas: Edificio de la Bauhaus en Dessau (Alemania), de Gropius; Pabellón de Alemania en Barcelona, de Mies van der Rohe; Villa Saboya en Poissy (Francia), de Le Corbusier; Casa Kaufman (Casa de la Cascada), de Frank Lloyd Wright. 3.1. Realiza un trabajo de investigación sobre el GATEPAC (Grupo de Artistas y Técnicos Españoles Para el Progreso de la Arquitectura Contemporánea). 4.1. Selecciona una obra arquitectónica, una escultura o una pintura de la primera mitad del siglo XX, de las existentes en Castilla y León, y justifica su elección. El criterio de evaluación nº 5 es aplicable a todos los estándares de aprendizaje

Bloque 6. La universalización del arte desde la segunda mitad del siglo XX


Contexto histórico, económico, social y cultural de la segunda mitad del siglo XX. Revisión del papel del artista, de los ámbitos expositivos y del

1. Reconocer y explicar las concepciones estéticas y las características esenciales del arte desde la segunda mitad del siglo XX, enmarcándolo en las nuevas relaciones entre clientes, artistas y público que caracterizan al mundo

1.1. Explica el papel desempeñado en el proceso de universalización del arte por los medios de comunicación de masas y las exposiciones y ferias internacionales de arte.

CCL, CAA, CSYC, CEC CEC CD, SIEP

mercado del arte. Los caminos de la abstracción hacia la figuración: el Expresionismo abstracto americano, el Informalismo europeo, el Minimal art, la Abstracción postpictórica, el Pop art, el Hiperrealismo. La pérdida de las fronteras artísticas: Op-Art, arte cinético, arte conceptual, Arte povera, Happening, Performance, Body art, Land art, Ecologic art, Fluxus. La postmodernidad y las últimas tendencias: Neopop, Transvanguardia italiana y Neoexpresionismo alemán. Las tecnologías en la creación artística: videoarte y arte por ordenador. Nuevos lenguajes arquitectónicos: el Estilo Internacional, el High Tech, la arquitectura postmoderna y la deconstrucción. Los medios de masas: cine, fotografía, televisión y cómic. El Patrimonio Artístico: su necesario, conocimiento, conservación y puesta en valor.

actual. 2. Explicar el desarrollo y la extensión de los nuevos sistemas visuales, como la fotografía, el cine, la televisión el cartelismo o el cómic, especificando el modo en que combinan diversos lenguajes expresivos. 3. Describir las posibilidades que han abierto las nuevas tecnologías, explicando sus efectos tanto para la creación artística como para la difusión del arte. 4. Identificar la presencia del arte en la vida cotidiana, distinguiendo los muy diversos ámbitos en que se manifiesta. 5. Explicar qué es el Patrimonio Mundial de la UNESCO, describiendo su origen y finalidad. 6. Analizar, comentar y clasificar obras significativas del arte desde la segunda mitad del siglo XX, aplicando un método que incluya diferentes enfoques (técnico, formal, semántico, cultural, sociológico e histórico). 7. Respetar las manifestaciones del arte de todos los tiempos, valorándolo como patrimonio cultural heredado que se debe conservar y transmitir a las generaciones futuras. 8. Utilizar la terminología específica del arte en las exposiciones orales y escritas, denominando con precisión los principales elementos y técnicas.

1.2. Explica las razones de la pervivencia y difusión internacional del Movimiento Moderno en arquitectura. 1.3. Distingue y describe las características de otras tendencias arquitectónicas al margen del Movimiento Moderno o Estilo Internacional, en particular la High Tech, la posmoderna y la deconstrucción. 1.4. Explica y compara el Informalismo europeo y el Expresionismo abstracto norteamericano. 1.5. Explica la Abstracción postpictórica. 1.6. Explica el minimalismo. 1.7. Explica el arte cinético y el Op-Art. 1.8. Explica el arte conceptual. 1.9. Explica el Arte Povera. 1.10. Distingue y explica algunas de las principales corrientes figurativas: Pop-Art, Nueva Figuración, Hiperrealismo. 1.11. Explica en qué consisten las siguientes manifestaciones de arte no duradero: Happening, Body Art y Land Art. 1.12. Describe los planteamientos generales de la posmodernidad, referida a las artes plásticas. 2.1. Explica brevemente el desarrollo de los nuevos sistemas visuales y las características de su lenguaje expresivo: fotografía, cartel, cine, cómic, producciones televisivas, videoarte, arte por ordenador. 3.1. Especifica las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías para la creación artística y para la difusión del arte.

4.1. Define el concepto de cultura visual de masas y describe sus rasgos esenciales. 4.2. Identifica el arte en los diferentes ámbitos de la vida cotidiana. 5.1. Explica el origen del Patrimonio Mundial de la UNESCO y los objetivos que persigue. 6.1. Identifica, analiza y comenta las siguientes obras: la Unitéd’habitation en Marsella, de Le Corbusier; el SeagramBuilding en Nueva York, de M. van der Rohe y Philip Johnson; el Museo Guggenheim de Nueva York, de F. Lloyd Wright; la Sydney Opera House, de J. Utzon; el Centro Pompidou de París, de R. Piano y R. Rogers; el AT & T Building de Nueva York, de Philip Johnson; el Museo Guggenheim de Bilbao, de F. O. Gehry 6.2. Identifica (al autor y la corriente artística, no necesariamente el título), analiza y comenta las siguientes obras: Pintura (Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía de Madrid), de Tapies; Grito nº 7, de Antonio Saura; One: number 31, 1950, de J. Pollock; Ctesiphon III, de F. Stella; Equivalente VIII, de Carl André; Vega 200, de Vasarely; Una y tres sillas, de J. Kosuth; Iglú con árbol, de Mario Merz; Marilyn Monroe (serigrafía de 1967), de A. Warhol; El Papa que grita (estudio a partir del retrato del Papa Inocencio X), de Francis Bacon; La Gran Vía madrileña en 1974, de Antonio López.

7.1. Realiza un trabajo de investigación relacionado con los bienes artísticos de España inscritos en el catálogo del Patrimonio Mundial de la UNESCO. El criterio de evaluación nº 8 es aplicable a todos los estándares de aprendizaje.

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