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4 ESO. FSICA Y QUMICA. 2013-14 RESUMEN DE LA PROGRAMACIN: CONTENIDOS Y EVALUACIN

En este documento nicamente se presenta un resumen de los Contenidos Conceptuales y Procedimientos de Evaluacin y Calificacin. Cualquier miembro de la Comunidad Educativa podr consultar la Programacin completa, solicitndolo a los profesores del Departamento.

FSICA Y QUMICA 4 E.S.O

UNIDAD DIDCTICA 1: INTRODUCCIN AL TRABAJO EXPERIMENTAL

Contenidos conceptuales:

1.1. Las magnitudes y su medida

Magnitudes y unidades

Sistema Internacional de unidades

Carcter aproximado de la medida

Notacin cientfica

Redondeo

1.2. Aparatos de medida

Medida de masas: balanzas

Medidas de volumen

Medidas de longitud: regla y calibrador

Medidas de tiempo: cronmetro

1.3. El trabajo en el laboratorio

Formulacin de hiptesis y diseos experimentales

Anlisis e interpretacin de resultados experimentales

Normas de seguridad

1.4. La comunicacin cientfica

El informe cientfico

Reglas y ejemplos

1.5. Bsqueda y seleccin de informacin

Utilizando las tecnologas de la informacin

Otras fuentes

Contenidos complementarios

1.6. Actividades de ampliacin

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UNIDAD DIDCTICA 2: MOVIMIENTOS RECTILNEOS Y CIRCULARES


2.1. La percepcin del tiempo y el espacio

2.2. Descripcin del movimiento

Sistema de referencia

Instante e intervalo de tiempo

Posicin y trayectoria

Desplazamiento y espacio recorrido

2.3. Velocidad

El vector velocidad

Clasificacin de los movimientos

2.4. Movimiento rectilneo uniforme

Grficas y ecuacin

Composicin de movimientos rectilneos y uniformes

2.5. Movimiento rectilneo uniformemente acelerado

Aceleracin

Grficas y ecuaciones

Un caso particular: la cada libre

2.6. Movimiento circular uniforme

ngulo recorrido

Velocidad lineal y velocidad angular

Grficas y ecuaciones

Contenidos complementarios:

2.7. Educacin vial.


UNIDAD DIDCTICA 3: LAS FUERZAS Y EL EQUILIBRIO. FUERZAS EN LOS FLIDOS


3.1. Fuerza: un trmino muy comn.

3.2. Las fuerzas

Concepto y unidad

Tipos. Algunas fuerzas importantes

Carcter vectorial

Composicin y descomposicin de las fuerzas.

Equilibrio de fuerzas

3.3. Fuerzas en cuerpos elsticos

Ley de Hooke

Medida de las fuerzas: el dinammetro

3.4. Presin

Concepto y unidad

Presin atmosfrica

3.5. Presin hidrosttica

Principio de Pascal: la prensa hidrulica

Fuerza de empuje. Principio de Arqumedes. Flotacin.


3.6. Las cuatro fuerzas fundamentales de la naturaleza

3.7. Ejercicios y actividades de mayor nivel


UNIDAD DIDCTICA 4: FUERZAS Y MOVIMIENTOS: LAS LEYES DE LA DINMICA


4.1. Un nuevo enfoque de la Fsica.

4.2. Primera ley de la Dinmica. Principio de inercia.

4.3. Segunda ley de la Dinmica. Ley de Newton

Peso de un cuerpo.

4.4 Tercera ley de la Dinmica. Principio de accin y reaccin.

4.5. Fuerzas de rozamiento.

4.6. Fuerzas en el movimiento circular uniforme.

Fuerza centrpeta

4.7. Impulso y cantidad de movimiento.

Conservacin de la cantidad de movimiento


4.8. Sistemas de impulsin: cohetes

4.9. Actividades de mayor nivel


UNIDAD DIDCTICA 5: GRAVITACIN. LA TIERRA EN EL UNIVERSO


5.1. Una ciencia tan antigua como la humanidad.

5.2. La posicin de la Tierra en el universo.

Los primeros astrnomos

Ptolomeo y el geocentrismo

La revolucin de Coprnico y Galileo

5.3. Precedentes de la gravitacin. Leyes de Kepler.

5.4. Ley de la gravitacin universal.

Gravedad y peso

Las rbitas planetarias

Satlites artificiales

5.5. La visin actual del universo.

La exploracin del espacio

El sistema solar

Estrellas y galaxias

Teoras sobre el origen y la evolucin del universo

Contenidos complementarios

5.6. Los telescopios y la observacin del cosmos

5.7. Satlites terrestres

5.8. La luna. Las mareas


UNIDAD DIDCTICA 6: ENERGA Y TRABAJO. CONSERVACIN DE LA ENERGA


6.1. La energa en la vida cotidiana.

6.2. La energa, magnitud fsica.

Distintas formas de energa

Fuentes de energa.

6.3. Energa de un sistema material.

Energa cintica

Energa potencial gravitatoria

Energa mecnica

6.4. Conservacin de la energa mecnica.

6.5. Trabajo.

Mquinas simples

6.6. Relacin entre trabajo y energa.

Trabajo y energa cintica. Teorema de las fuerzas vivas.

Trabajo y energa potencial

6.7. Potencia.


6.8. Una Central Trmica

6.9. El futuro de la produccin energtica. Las energas renovables

6.10. La basura: Materia prima para producir energa.


UNIDAD DIDCTICA 7: TRANSFERENCIAS DE ENERGA. CALOR Y ONDAS


7.1. Las transformaciones de la energa.

7.2. Temperatura.

Escalas de temperatura

Energa interna y temperatura

7.3. Calor.

Equilibrio trmico

Propagacin del calor

Calor y trabajo

7.4. Efectos del calor.

Aumento de la temperatura

Dilatacin de los cuerpos

Cambios de estado

7.5. Mquinas trmicas.

Mquina de vapor

Motor de combustin

Refrigeradores

7.6. Ondas.

Magnitudes de las ondas

El sonido

La luz

El espectro electromagntico


7.7. Aplicacin de ondas sonoras: el radar, la ecografa, instrumentos musicales

7.8. Aplicacin de ondas electromagnticas: Instrumentos pticos, microondas


UNIDAD DIDCTICA 8: ELEMENTOS Y COMPUESTOS. EL ENLACE QUMICO


8.1. Los constituyentes de la materia.

8.2. El tomo.

Partculas subatmicas

Modelos atmicos

8.3. Caracterizacin de los tomos.

Nmero atmico y nmero msico

Iones

Istopos

Configuracin electrnica

8.4. Los elementos qumicos.

Metales y no metales

La tabla peridica

Propiedades peridicas

8.5. Los compuestos qumicos.

8.6. El enlace qumico.

Enlace inico

Enlace covalente

Enlace metlico

8.7. Interpretacin de las propiedades de las sustancias

8.8. Formulacin y nomenclatura inorgnica segn las normas de la IUPAC


8.9. Megacristales

8.10. Actividades de mayor nivel


UNIDAD DIDCTICA 9: LAS REACCIONES QUMICAS


9.1. La ciencia de las transformaciones.

9.2. La reaccin qumica.

Velocidad de reaccin

Energa de las reacciones qumicas

9.3. Leyes de las reacciones qumicas.

Ley de conservacin de la masa

Ley de las proporciones definidas

9.4. Ecuaciones qumicas.

9.5. Clculos estequiomtricos.

Cantidad de materia. El mol

Clculos en moles y en masa

Clculos en volumen

Clculos con reactivo limitante

9.6. Reacciones cido-base.

cidos y bases

La reaccin de neutralizacin cido-base

9.7. Reacciones redox.


9.8. Industrias qumicas

9.9. El catalizador del automvil

9.10. La lluvia cida


UNIDAD DIDCTICA 10: QUMICA DEL CARBONO. POLMEROS Y MACROMOLCULAS


10.1. La qumica de la vida.

10.2. El carbono, un elemento muy verstil.

Enlaces del carbono

Cadenas carbonadas

10.3. Los compuestos orgnicos.

Grupos funcionales

Algunas nociones de nomenclatura

Isomera.

10.4. Hidrocarburos.

Clasificacin de los hidrocarburos

Obtencin de hidrocarburos. El petrleo

La combustin y el efecto invernadero

10.5. Otros compuestos orgnicos: alcoholes y cidos.

10.6. Macromolculas y polmeros.

Polmeros naturales

Los plsticos

Macromolculas en los seres vivos


UNIDAD DIDCTICA 11: EL PROGRESO DE LA CIENCIA

CONTRIBUCIN AL DESARROLLO SOSTENIBLE


11.1. La importancia del conocimiento cientfico.

11.2. La Fsica y la Qumica en la vida cotidiana.

Aplicaciones de la Fsica

Aplicaciones de la Qumica

11.3. El desarrollo sostenible. Un desafo para la Ciencia.

Los problemas medioambientales a escala mundial

Hacia el reciclaje

11.4. La Ciencia del siglo XXI

La Fsica y la Qumica del futuro

11.5. Campos profesionales de la Fsica y la Qumica.


11.6. La nanotecnologa

4 ESO. EVALUACIN Y CALIFICACIN.

Conocimientos y aprendizajes mnimos exigibles al final del curso

A continuacin se detallan los conocimientos y aprendizajes bsicos necesarios para que el alumno alcance una evaluacin positiva a final de curso. Los contenidos citados son mnimos; necesarios, por tanto, para llegar a la calificacin 5 en la evaluacin. Alcanzar el 50% de estos contenidos, no puede considerarse, por tanto, suficiente para superar la asignatura.

Para comprobar que el alumno ha conseguido los objetivos propuestos, se trata de valorar si es capaz de:

1.- Aplicar correctamente las principales ecuaciones, y explicar las diferencias fundamentales de los movimientos MRU, MRUV y MCU. Establecer con claridad las diferencias entre las unidades de velocidad y aceleracin, as como entre magnitudes lineales y angulares.

- Utilizar los instrumentos de medida con rigor reconociendo su sensibilidad.

- Calcular errores en las medidas.

- Saber medir algunas magnitudes (masa, volumen, longitud, tiempo) utilizando el instrumento ms adecuado y expresndolas en las unidades correctas.

- Saber convertir valores de unas unidades en otras.

- Definir el movimiento y saber que es imprescindible establecer un punto de referencia para su descripcin.

- Conocer las magnitudes que sirven para describir el movimiento.

- Clasificar los movimientos segn su trayectoria y su velocidad.

- Definir el movimiento rectilneo y uniforme y conocer sus grficas de posicin-tiempo y velocidad-tiempo, as como la ecuacin de posicin.

- Conocer la composicin de movimientos rectilneos y uniformes en el caso particular de dos movimientos en direcciones perpendiculares.

- Definir el movimiento rectilneo uniformemente variado y conocer sus grficas caractersticas, as como sus ecuaciones de posicin y velocidad.

- Reconocer la cada libre como un caso particular de movimiento rectilneo uniformemente acelerado.

- Definir el movimiento circular uniforme y conocer las magnitudes angulares y lineales que sirven para describirlo.

- Disear y realizar experiencias con rigor, responsabilidad y actitud de colaboracin con los compaeros del equipo.

- Buscar, seleccionar y valorar la informacin en distintos medios.

- Cuestiones tericas, definiciones, enunciados de leyes, esquemas, problemas y ejercicios numricos sobre conceptos del bloque de contenidos.

2.- Identificar las fuerzas por sus efectos estticos. Componer y descomponer fuerzas.

- Definir las fuerzas como causas de cambios fsicos (movimiento y deformacin) y saber que surgen a partir de las interacciones entre sistemas materiales.

- Conocer las unidades de fuerza y relacin entre ellas.

- Conocer la clasificacin de las fuerzas en fuerzas de contacto y fuerzas a distancia, y nombrar algunas fuerzas importantes de ambos tipos frecuentes en la naturaleza.

- Conocer el carcter vectorial de las fuerzas y sealar en casos concretos la direccin, el sentido, el mdulo y el punto de aplicacin de una fuerza dada. Realizar la composicin de fuerzas concurrentes para obtener la resultante y la descomposicin de una fuerza en dos direcciones.

- Reconocer el efecto de una fuerza sobre cuerpos elsticos: ley de Hooke.

- Utilizar el dinammetro para medir fuerzas. Conocer su fundamento.

- Saber en qu consiste el equilibrio de fuerzas y evaluar la condicin de equilibrio en casos concretos de fuerzas concurrentes.

- Cuestiones tericas, definiciones, enunciados de leyes, esquemas, problemas y ejercicios numricos sobre conceptos del bloque de contenidos

3.- Identificar las fuerzas que actan sobre un cuerpo, generen o no aceleraciones. Describir las leyes de la Dinmica y aportar a partir de ellas una explicacin cientfica a los movimientos cotidianos. Determinar la importancia de la fuerza de rozamiento en la vida real. Dibujar las fuerzas que actan sobre un cuerpo en movimiento, justificando el origen de cada una, e indicando las posibles interacciones del cuerpo en relacin con otros cuerpos.

- Comprender y aplicar las leyes de Newton. Relacionar fuerzas y movimientos.

- Saber que la masa expresa la inercia de un cuerpo y distinguirla del peso.

- Reconocer diversas fuerzas (peso, normal, de rozamiento, centrpeta...), saber calcularlas y resolver ejercicios en los que estas intervengan.

- Conocer los conceptos de impulso de una fuerza y de cantidad de movimiento, sus unidades y la forma de calcular ambas magnitudes

- Enunciar el principio de conservacin de la cantidad de movimiento y aplicarlo para resolver problemas sencillos de choques.




4. Aplicar el concepto de presin hidrosttica a distintas situaciones reales y sencillas. Explicar las diferentes situaciones de flotabilidad de los cuerpos situados en fluidos, mediante el clculo de los cuerpos que actan sobre ellos.

- Comprender el concepto de presin, calcular valores de presin ejercida por un slido o por un fluido y conocer las unidades empleadas.

- Saber qu es la presin hidrosttica y de qu variables depende, as como las consecuencias que se derivan de ella.

- Enunciar el principio de Pascal y describir el funcionamiento de la prensa hidrulica como su principal aplicacin tecnolgica.

- Conocer la existencia de la fuerza de empuje y el enunciado del principio de Arqumedes. Aplicar el equilibrio de fuerzas y el principio de Arqumedes para determinar la flotacin de cuerpos en lquidos.

- Reconocer la presencia de la presin atmosfrica y su medida. Experiencia de Torricelli.

- Realizar cuestiones, problemas y ejercicios numricos, relacionados con los conceptos adquiridos utilizando correctamente las unidades y realizando las conversiones necesarias entre ellas.



5.- Identificar el carcter universal de la fuerza de la gravitacin y vincularlo a una visin del mundo sujeto a leyes que se expresan en forma matemtica.

- Conocer los modelos histricos ms relevantes acerca del universo.

- Describir las leyes de Kepler y sealar lo que aportan a los modelos anteriores.

- Formular la ley de la Gravitacin Universal y aplicarla a la resolucin de problemas variados.

- Describir diversos aspectos del Universo relacionados con la gravitacin.

- Distinguir entre masa y peso.

- Utilizar la gravitacin universal para calcular la aceleracin de la gravedad y el peso de los cuerpos y justificar las variaciones con la altura.

- Conocer qu es un satlite artificial para qu se usa y qu tipos hay. Calcular su velocidad orbital.

- Conocer los diversos medios para la exploracin del universo y la informacin que aportan. Describir el sistema solar y saber cmo y cundo se form.

- Poseer una visin global del universo y saber cmo se forman, evolucionan y mueren las estrellas. Manejar y convertir las unidades de medida de distancias astronmicas.

- Describir la teora del big bang y fundamentarla en datos cientficos.



- Utilizar Internet como herramienta para obtener informacin sobre la actualidad astronmica.

6.- Reconocer el trabajo como forma de transferencia de energa. Diferenciar entre trabajo mecnico y trabajo fisiolgico. Identificar la potencia con la rapidez con que se realiza un trabajo y explicar la importancia que esta magnitud tiene en la industria y la tecnologa.

- Conocer conceptos como trabajo, potencia, expresndolos en unidades correctas. Ser capaces de relacionarlos entre s.

- Definir y calcular el trabajo realizado por una fuerza, justificando los casos en los que es nulo y el signo que posee. Diferenciarlo del esfuerzo fsico.

- Saber qu es una mquina y conocer el fundamento fsico de la palanca y la polea.

- Definir y calcular la potencia e interpretar su significado.




7.- Relacionar la variacin de la energa mecnica que ha tenido lugar en un proceso, con el trabajo con que se ha realizado. Aplicar de forma correcta el principio de conservacin de la energa en el mbito de la mecnica.

- Definir y calcular la energa cintica de un cuerpo, la energa potencial gravitatoria y la energa mecnica.

- Conocer el principio de conservacin de la energa mecnica y evaluar si es aplicable en una situacin dada. Resolver problemas aplicando el principio de conservacin de la energa mecnica.

- Saber que un sistema intercambia energa cuando realiza un trabajo o se realiza un trabajo sobre l.

- Conocer y deducir la relacin entre el trabajo y el incremento de la energa cintica (teorema de las fuerzas vivas).

- Conocer y deducir la relacin entre el trabajo y la variacin de la energa potencial.




8.- Analizar los problemas asociados a la obtencin y uso de las diferentes fuentes de energa empleadas para producirlos.

- Saber qu es una fuente de energa y enumerar las fuentes de energa renovables y no renovables, analizando de forma crtica las ventajas e inconvenientes de cada tipo. Comprender la procedencia de la energa, su distribucin y su limitacin.

- Aplicar el principio de conservacin de la energa al anlisis de algunas transformaciones y valorar los costes (no solo econmicos) y beneficios del empleo de distintas fuentes de energa.

- Explicar cmo la degradacin de la energa en las transformaciones hace necesario su ahorro.

9.- Identificar el calor como una energa en trnsito entre los cuerpos a diferente temperatura y describir casos reales en los que se pone de manifiesto. Diferenciar la conservacin de la energa en trminos de cantidad con la degradacin de su calidad conforme es utilizada. Aplicar lo anterior a transformaciones energticas relacionadas con la vida real.

- Conocer el concepto de energa interna y relacionarla con la temperatura.

- Definir el calor como energa transferida entre dos sistemas a distinta temperatura y las dos unidades que se usan para medirlo (julio y calora).

- Diferenciar calor y temperatura. Realizar clculos de calor a partir de variaciones de temperatura y viceversa.

- Conocer las escalas de temperatura Centgrada, Kelvin y Fahrenheit y transformar temperaturas de una en otra.

- Reconocer los efectos del calor sobre la materia (variacin de temperatura, cambios de estado, dilataciones).

- Saber qu se entiende por equilibrio trmico. Aplicar la calorimetra para calcular variaciones de temperatura y temperaturas de equilibrio en mezclas.

- Explicar la dilatacin y los cambios de estado como efectos del calor y calcular el calor puesto en juego en la fusin o en la vaporizacin.

- Conocer y describir las tres formas de propagacin del calor: conduccin, conveccin y radiacin.

- Reconocer formas de evitar que se escape el calor para contribuir a un ahorro energtico.




10.- Describir el funcionamiento terico de una mquina trmica y calcular su rendimiento. Identificar las transformaciones energticas que se producen en aparatos de uso comn (mecnico, elctrico y trmico).

- Saber la relacin existente entre el calor y el trabajo como formas distintas de transferencia de energa entre los sistemas materiales, y conocer la equivalencia entre el julio y la calora, como expresin del equivalente mecnico del calor.

- Definir mquina trmica y refrigerador. Describir el ciclo de la mquina de vapor y del motor de combustin.

- Calcular el rendimiento de una mquina trmica y relacionarlo con la degradacin de la energa.

- Conocer el funcionamiento de algunas mquinas trmicas reales (la mquina de vapor y el motor de combustin) y el de un refrigerador.


11.- Explicar las caractersticas fundamentales los movimientos ondulatorios. Identificar hechos reales en los que se ponga de manifiesto un movimiento ondulatorio. Relacionar la formacin de una onda con la propagacin de la perturbacin que la origina. Distinguir las ondas longitudinales de las transversales y realizar clculos numricos en los que interviene el periodo, la frecuencia y la longitud de ondas sonoras y electromagnticas.

- Definir qu se entiende por onda y distinguir los tipos de ondas segn el medio de propagacin y segn la direccin de la perturbacin. Conocer las magnitudes que se usan para caracterizar las ondas.

- Conocer las caractersticas generales de la luz y el sonido.

- Comprender a nivel elemental, aunque riguroso, algunos fenmenos como propagacin de la luz en lnea recta, reflexin, refraccin, difraccin, eco, resonancia.

- Describir las propiedades y fenmenos de la luz que se producen en diversos objetos y fenmenos naturales (eclipses, imgenes en espejos, vidrio y agua...) y su aplicacin en la construccin de instrumentos pticos.

- Enumerar ejemplos de aplicacin de lentes y espejos en la vida diaria.

- Diferenciar entre ondas luminosas y ondas sonoras.

- Conocer el espectro electromagntico. Calcular la energa de una radiacin electromagntica.




12.- Indicar las caractersticas que deben tener los sonidos para que sean audibles. Describir la naturaleza de la emisin sonora.

- Saber las caractersticas fundamentales de las ondas sonoras y la equivalencia entre las llamadas cualidades del sonido y sus propiedades ondulatorias.

- Reconocer la contaminacin acstica presente en nuestra vida diaria y hacer lo posible para disminuirla.

13.- Utilizar la teora atmica para explicar la formacin de nuevas sustancias a partir de otras preexistentes. Expresar mediante ecuaciones la representacin de dichas transformaciones, observando en ellas el Principio de Conservacin de la materia.

-Explicar los principales modelos atmicos que se han sucedido desde principios del siglo XX y las caractersticas esenciales del modelo actual.

- Caracterizar los tomos mediante su nmero atmico y su nmero msico y conocer el concepto de istopo.

- Escribir la configuracin electrnica de un tomo o in a partir de su nmero atmico y su carga, si procede. Relacionarla con su posicin en el Sistema Peridico (*).

- Definir elemento qumico y manejar la tabla peridica para obtener informacin sobre un elemento dado y justificar sus propiedades.

- Conocer la variacin de las propiedades peridicas a lo largo del S.P. (*).

- Definir compuesto qumico e interpretar la frmula de un compuesto dado.

- Reconocer las normas de formulacin y nomenclatura de compuestos inorgnicos.

- Conocer los tres tipos de enlaces (inico, covalente y metlico) y relacionar las caractersticas de cada uno de ellos con las propiedades de los compuestos y elementos que lo presentan.

14.- Diferenciar entre procesos fsicos y procesos qumicos. Escribir y ajustar correctamente las ecuaciones qumicas correspondientes a enunciados y descripciones de procesos qumicos sencillos, y analizar las reacciones qumicas que intervienen en procesos energticos fundamentales.

- Definir reaccin qumica, reactivos y productos.

- Comprender qu factores influyen en la velocidad de una reaccin qumica y justificarlos por la teora cintica.

- Apreciar la importancia del empleo de catalizadores en la industria qumica y en la vida cotidiana.

- Enunciar y aplicar la ley de conservacin de la masa y la ley de las proporciones definidas en un proceso qumico dado.

- Interpretar y ajustar ecuaciones qumicas.

- Realizar clculos estequiomtricos con ecuaciones ajustadas en masa, en moles y en volumen.

- Reconocer reacciones qumicas en el entorno y expresarlas mediante ecuaciones qumicas ajustadas.

- Saber que en toda reaccin qumica se pone en juego una cantidad de energa, y diferenciar entre procesos exotrmicos y endotrmicos. Representar diagramas de energa de procesos qumicos.




15.- Explicar las caractersticas de los cidos y de las bases y realizar su neutralizacin. Emplear los indicadores para determinar el pH de una solucin.

- Reconocer el carcter cido o bsico de sustancias de uso cotidiano. Comprender el concepto de pH.

- Comprender la reaccin de neutralizacin cido-base.

- Realizar cuestiones, problemas y ejercicios numricos, relacionados con los conceptos adquiridos.

16.- Explicar los procesos de oxidacin y combustin, analizando su incidencia en el medio ambiente.

-Identificar reacciones de oxidacin reduccin y conocer algunas de sus aplicaciones ms importantes (pilas y electrolisis). (*)

- Reconocer la importancia de las reacciones qumicas para la obtencin de la energa que necesitamos.

- Realizar cuestiones, problemas y ejercicios numricos, relacionados con los conceptos adquiridos.


17.- Explicar las caractersticas bsicas de los procesos radiactivos, su peligrosidad y sus aplicaciones.

- Conocer de forma bsica en qu consiste el fenmeno de la radiactividad natural y artificial.

- Apreciar la importancia de las reacciones nucleares en la produccin de energa en las estrellas y su aplicacin en centrales nucleares y reconocer los problemas medioambientales y sociales que genera su utilizacin.

- Apreciar las aplicaciones mdicas de los procesos radiactivos.

18.- Escribir frmulas sencillas de compuestos de carbono y distinguir entre compuestos saturados e insaturados, alcoholes y cidos.

- Saber qu se entiende por Qumica Orgnica y conocer la existencia de millones de compuestos basados en el carbono. Distinguir entre compuestos orgnicos e inorgnicos.

- Conocer el concepto de grupo funcional y los grupos funcionales ms comunes.

- Nombrar compuestos orgnicos sencillos de cadena lineal y de cadena ramificada.

- Conocer la nocin de isomera y distinguir los ismeros de posicin, de cadena y de funcin.

19.- Conocer los principales compuestos del carbono: hidrocarburos, petrleo, alcoholes y cidos.

- Identificar los hidrocarburos y clasificarlos en alifticos y aromticos.

- Conocer la reaccin de combustin de los hidrocarburos y sus repercusiones medioambientales.

- Saber qu es el petrleo y reconocerlo como fuente principal de hidrocarburos. Apreciar el petrleo y sus derivados como constituyentes de numerosas materias primas (materiales plsticos, fibras, etc.)

- Identificar sustancias orgnicas como el cido actico o el alcohol en nuestra vida cotidiana.

- Reconocer la importancia del petrleo y sus derivados como combustibles, as como su contribucin al efecto invernadero y la necesidad de limitar las emisiones gaseosas.

- Identificar algunos alcoholes y cidos sencillos.

20.- Justificar la gran cantidad de compuestos orgnicos existentes, as como la formacin de macromolculas y su importancia en los seres vivos.

- Reconocer la existencia de millones de compuestos orgnicos frente a una cantidad muy inferior de compuestos inorgnicos.

- Conocer los diferentes enlaces del carbono y relacionarlos con la abundancia de los compuestos del carbono en la naturaleza. (*)

. - Conocer los conceptos de macromolcula y polmero y la importancia y amplia presencia de estos ltimos tanto en el medio natural como en el mbito tecnolgico.

- Comprender la importancia de las macromolculas en la constitucin de los seres vivos.

- Nombrar algunas macromolculas biolgicas y conocer la funcin que desempean

- Reconocer en nuestra vida cotidiana la presencia de polmeros y su influencia en nuestra calidad de vida. (*)

21.- Describir algunas de las principales sustancias qumicas que se aplican en diversos mbitos de la sociedad: agrcola, alimentario, construccin e industrial.

- Conocer la importancia de la Fsica y la Qumica como ciencias que nos ayudan a comprender los fenmenos cotidianos que observamos y que sirven de base para multitud de aplicaciones que mejoran nuestra calidad de vida.

- Reconocer las aplicaciones de la qumica a la farmacia, conservacin de alimentos, agricultura, higiene y cosmtica, desarrollo de materiales, depuracin de aguas...

- Describir ejemplos de aplicacin de la qumica en la vida cotidiana.

- Conocer la naturaleza y funcionamiento de alguna industria de la comarca y analizar su incidencia socioeconmica y medioambiental.

- Saber qu es el desarrollo sostenible y los principios sobre los que se asienta, as como el papel que cada estamento (gobiernos, ciudadanos, cientficos) debe desempear para lograrlo.

- Enumerar y describir los problemas medioambientales ms preocupantes a nivel mundial, y las acciones que deben llevarse a cabo para tratar de resolverlos.

- Saber en qu consiste el reciclaje, las ventajas que aporta y los materiales a los que afecta.

- Conocer las caractersticas de la Ciencia actual y qu es la investigacin cientfica.

- Describir algunas lneas de investigacin en Fsica y en Qumica para las prximas dcadas.

- Conocer las especialidades ms destacadas de la Fsica y la Qumica y las distintas profesiones relacionadas con ambas ciencias.

22.- Enumerar los elementos bsicos de la vida. Explicar cules son los principales problemas medioambientales de nuestra poca y su prevencin

- Valorar el papel de la Qumica en la comprensin del origen y desarrollo de la vida.

- Describir los problemas medioambientales ms preocupantes a nivel mundial (lluvia cida, efecto invernadero, agujero de ozono...) y las acciones que deber llevarse a cabo para tratar de resolverlos.

23.- Reconocer la responsabilidad de la ciencia y la tecnologa y la necesidad de su implicacin para avanzar hacia el logro de un futuro sostenible.

- Definir el trmino desarrollo sostenible y comprender los principios sobre los que se asienta.

- Asignar el papel que corresponde a cada estamento en la consecucin del desarrollo sostenible.

- Implicarse activamente en la parte que corresponde a cada uno para la consecucin de un desarrollo sostenible (ahorro de recursos y energa, reciclado...)

- Valorar el reciclado en general y el de materiales plsticos en particular como el mejor procedimiento para la no agresin al medio ambiente y aprovechamiento de recursos naturales. (*)

Procedimientos de evaluacin y criterios de calificacin

La evaluacin sirve para establecer el grado de aprendizaje que se espera que los alumnos hayan alcanzado con respecto a las capacidades indicadas en los Objetivos de Etapa, rea y Especficos. Implica una evaluacin no slo del alumno, sino del propio proceso y aunque sirve como procedimiento de calificacin, su funcin ms importante es formativa, ya que ofrece unos indicadores que permiten al profesor tomar decisiones sobre el desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje.

En la misma lnea que en el 3 curso, se trata de obtener informacin, que puede recogerse a travs de:

- a) Conocimientos, reflejados en pruebas objetivas o exmenes, consistentes en resolucin de ejercicios, cuestiones, problemas, de carcter individual. Se realizar, como mnimo, una por evaluacin.

Su influencia en la calificacin final ser de un 75%.

- b) Otras actividades, realizadas durante el desarrollo normal de la programacin. Se incluyen en este apartado:

- Problemas, cuestiones y ejercicios resueltos en clase o propuestos como trabajo en casa.

- Prcticas de laboratorio.

- Actividades de ordenador y vdeo.

- Informes elaborados y trabajos bibliogrficos.

- Cuaderno de clase y laboratorio.

- Nivel de aprovechamiento y actitud de trabajo, colaboracin, inters y participacin en todas las actividades propuestas

Su influencia en la calificacin final ser de un 25%.

Al igual que en 3 curso, si en alguno de los apartados anteriores no se obtuviera, al menos, un 30% de la calificacin total, se considerar que no se han logrado los objetivos propuestos y, en consecuencia, el resultado de evaluacin ser negativo.

La no realizacin por un alumno de alguna de estas pruebas o actividades en la fecha sealada, sin justificacin, supondr una valoracin cero.

El profesor sealar el tipo de justificacin que considere oportuno en cada caso, pudiendo exigir documentacin tipo certificado mdico. Asimismo ser el profesor quien indique tanto la fecha como la forma ms apropiada para realizar dicha actividad o prueba sin descartar un examen oral.

Cada evaluacin tiene carcter independiente y el hecho de superar una evaluacin no supone en ningn caso la superacin de evaluaciones anteriores, ya que los contenidos pueden ser muy diferentes o incluso pertenecer a asignaturas distintas (Fsica o Qumica).

Se calificar a los alumnos en tres sesiones de evaluacin, siendo la ltima de carcter final y ajustndose a los criterios expuestos.

Para superar positivamente la evaluacin final ser condicin necesaria haber superado todas y cada una de las evaluaciones. En tal caso la calificacin final tendr en cuenta las calificaciones de todas las evaluaciones aunque no necesariamente con el mismo grado de influencia.

Si la evaluacin hubiera resultado negativa, el profesor recomendar el tipo de actividades y orientaciones que considere ms apropiadas y podr realizar, si lo cree oportuno, una prueba objetiva para comprobar si se han conseguido los objetivos propuestos.

Los alumnos que al finalizar el proceso de evaluacin hayan obtenido evaluacin negativa, podrn realizar las pruebas extraordinarias de septiembre para conseguir los objetivos propuestos. En estas pruebas, nicamente se tomar en consideracin, si no se ha comunicado a los alumnos lo contrario, la nota del examen.

4º eso. fÍsica y quÍmica. 2013-14 resumen de la...

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