7/25/2019 3Basico LENG Plan Clase 29

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GuaDidctica

-Perodo2-Lenguaje-3bsico

ApoyoCompartido

Plan de clase - Perodo 2 - Lenguaje - 3 Bsico

PLAN DE CLASE 29

Perodo 2: mayo Semana 10

Inicio(15 minutos)

Cuente los propsitos de esta clase:

Conocer y comentar la prueba aplicada durante la clase anterior. Revisar la prueba para detectar errores y aciertos.

Entregue a cada alumno(a) su prueba para que la revise individualmente.

Desarrollo(55 minutos)

Organice al curso para la revisin grupal de la prueba. Invite a los alumnos a reunirse en pequeos gruposde 3 a 4 estudiantes.

Lea en voz alta el texto 1 de la prueba. Luego, pida a los estudiantes que relean silenciosamente el mismotexto.

Reunidos en grupos, los nios y nias leen los tems relativos al texto. Cada integrante verbaliza sus res-puestas y explica con sus palabras por qu las eligieron como correctas. Luego, cada grupo discute paraconsensuar cul es la respuesta correcta.

Invite a cada grupo a escoger a un representante que comparta con el curso la respuesta correcta de cadatem y su justificacin. Escriba los aportes de cada grupo en la pizarra.

Complemente la explicacin de los nios y nias y precise las claves de respuestas correctas. Aclare signifi-cados de palabras que an no se entiendan. Si es pertinente, pida que subrayen en el texto dnde aparece

la informacin que permite responder esa pregunta y anoten su nmero al lado, como una manera demotivar la relectura. Propicie la discusin y anime a los y las estudiantes a compartir con sus compaeroslas tcnicas que utilizaron para responder la pregunta correctamente.

Realice el mismo procedimiento con los textos 2 y 3.

Anmelos(as) a compartir en torno a la evaluacin realizada. Intente recoger no solo sus experiencias enrelacin con los tems propuestos, sino tambin sus impresiones sobre la lectura: Qu les parecieron lostextos 1, 2 y 3? Por qu? Cul les gust ms?

Invite al curso a socializar brevemente su experiencia en relacin con las dificultades encontradas en laevaluacin: Hubo alguna pregunta que les resultara ms fcil/ difcil de responder? Cul? Por qu lesresult difcil esa pregunta? Cmo resolvieron sus dificultades?

Cierre(15 minutos)

Termine la clase destacando las diferencias entre los tipos de texto ledos durante el perodo. Invtelos

a distinguir sus propsitos comunicativos y a recordar las principales caractersticas de su estructura.

Realice preguntas: Cul(es) de los textos tienen como propsito informar? Qu distingue a un poemade otros textos? Cules son las caractersticas ms importantes de la infografa? Cmo podemosdistinguir un texto narrativo?

Tarea para la casa(5 minutos)

Actividad opcional.