3 sistemas e learning

Tema 3. Sistemas de E-Learning y Colaboración: Guías para el desarrollo de

Sistemas Colaborativos en Web

Manuel Ortega Cantero ([email protected])

Departamento de Tecnologías y Sistemas de InformaciónUniversidad de Castilla – La Mancha

Tema 3. Sistemas de E-Learning 2

Contenidos

Introducción. Recorrido por distintas plataformas.

Comerciales. Gratuitas o con licencia GNU.

Necesidades de los nuevos Learning Management Systems (LMS).

Propuestas de CHICO. Conclusiones. Trabajo futuro.

Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Definiciones (I) http://www.irs.gov LCMS (learning content management

system) Una Aplicación software que permite gestionar a

los profesores y a los directores de recursos de aprendizaje tanto la parte administrativa de alumnos como los contenidos. UN LCMS combina las capacidades de gestión de cursos de un LMS con la creación de contenidos y las capacidades de almacenamiento de un CMS (content management system).

Learning object Una porción de información reusable,

independiente del medio, usado como un bloque modular para la construcción de contenidos de e-learning. Los objetos de aprendizaje son más efectivos cuando se organizan mediante un sistema de clasificación de metadatos y almacenados en un repositorio de datos como, por ejemplo un LCMS.

Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Definiciones (II). LMS Software que automatiza la administración de eventos de aprendizaje. El

LMS registra los usuarios, lleva control de los cursos en el catálogo y registra los datos de los alumnos; también produce informes de gestión. Un LMS se diseña para gestionar múltiples cursos de distintos proveedores. Normalmente no incluye entornos de autoría que se concentra en la gestión de los cursos creados mediante otras fuentes.

Aplicación software o tecnología basada en web usada para planificar, implementar y evaluar un proceso de aprendizaje específico. Típicamente, un LMS provee al instructor de una forma para crear y distribuir contenidos, monitorizar la participación de los estudiantes, y evaluar el aprendizaje del alumno. Un LMS puede proporcionar al alumno características interactivas como foros de distintos temas, videoconferencia etc. El Advanced Distance Learning group, del Departamento de Defensa de USA ha creado un conjunto de especificaciones llamado Shareable Content Object Reference Model (SCORM) para facilitar la estandarización de los LMS.

http://encyclopedia.thefreedictionary.com. Un Managed Learning Environment (MLE), Virtual Learning Environment (VLE), Learning Management System (LMS), or Learning Support System (LSS) es un software que facilita la gestión de estudiantes en el e-learning. Estos términos describen un amplio rango de sistemas que organizan y facilitan el acceso servicios educativos en línea para estudiantes, profesores y administradores. Estos servicios, a menudo incluyen el control de acceso, presentación de contenidos, herramientas de comunicación y administración de grupos de usuarios.

Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Algunos LMS (I).LRN Desire2Learn 7.2 KEWL 1.2

ANGEL 6.1 eCollege AU+ KnowEdge eLearning Suite

Anlon 4.1 Educator Learnwise

ATutor 1.4 EduSystem LON-CAPA 1.1

Avilar WebMentor 4.0 Eledge 1.2 Manhattan Virtual Classroom 2.1

Bazaar 7 Eledge 3.1 MimerDesk 2.0.1

BlackBoard 6 Embanet hosting ANGEL Moodle 1.4

Bodington Embanet hosting BlackBoard Teknical Virtual Campus

BSCW 4.0.6 Embanet hosting FirstClass TeleTop

CentraOne 6.0 Embanet hosting IntraLearn The Learning Manager 3.2

CHEF Embanet hosting WebCT Unicon Academus

Claroline 1.4 ETUDES Virtual-U 2.5

ClassWeb 2.0 FirstClass 7.0 WebCT 4.1 Campus Edition

Click2learn Aspen 2.0 Fle3 WebCT Vista 2.1

Colloquia 1.3.2 Groove Workspace 2.5 Whiteboard 1.0.2

COSE 2.051 HTMLeZ Jenzabar Internet Campus Solution 1.03

Coursemanager ILIAS

CourseWork Internet Course Assistant 2.0 Jones e-education V2004

IntraLearn SME 3.1.2

Janison Toolbox 6.2

Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Algunos LMS (II)ALP IdeaSolutions SyllaBase

Class Campus IZIO Synapse

Class Leader Knowledge Forum 3 TextWeaver

CoMentor LON-CAPA 1.2 The Learning Manager Enterprise Edition

eLecture Meritscholar The Learning Sphere

eWebUniversity Merlin Webstudy

EzCoursemaker Moodle 1.4 WebTeach

FDLearning Nautikos Wizlearn Academic 7

OpenUSS

Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Productos Open Source .LRN Atutor Bazaar 7 Bodington CHEF Claroline 1.4 ClassWeb 2.0 Coursemanager CourseWork Eledge 3.1 Fle3 ILIAS Jones e-education V2004 KEWL 1.2 LON-CAPA 1.1 Manhattan Virtual Classroom 2.1 MimerDesk 2.0.1 Moodle Whiteboard 1.0.2

Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


LMS Gratuitos Atutor Claroline 1.2.0 Colloquia 1.3.2 COSE 2.051 Eledge 1.2 .LRN Internet Course Assistant 2.0 MimerDesk 1.5.3.1 Moodle BSCW 4.0.6 (Públicos)

Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Los más usados (De pago)

ANGEL BlackBoard eCollege AU+ WebCT

Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


www.edutools.infoIntroducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Disponibles en la UCLM.

Proyectos en la Escuela Superior de Informática IG Class de Infoglobal. Proyectos de CHICO.

Disponibles en la UCLM mediante pago. WebCT. FirstClass IG Class de Infoglobal.

Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro

Caso de Estudio:Caso de Estudio:WebCTWebCT

Grupo CHICOEscuela Superior de Informática

Ciudad Real - UCLM


Login en WebCTIntroducción

Recorrido LMS

WebCT

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Tareas del profesor myWebCT. Acceder a todos los cursos

desde un único punto. Mapa del profesor. Crear o modificar el

curso. Apariencia del curso. Controlar el

aspecto del curso. Gestión de alumnos. Administrar las

calificaciones y la lista de alumnos. Administrador de archivos. Transferir

archivos del curso al servidor de WebCT. Idioma. Seleccionar el idioma de la

interfaz del curso.

Introducción

Recorrido LMS

WebCT

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


MyWebCTIntroducción

Recorrido LMS

WebCT

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Apariencia del cursoIntroducción

Recorrido LMS

WebCT

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Mapa del profesorIntroducción

Recorrido LMS

WebCT

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Gestión de alumnosIntroducción

Recorrido LMS

WebCT

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Administrador de archivosIntroducción

Recorrido LMS

WebCT

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


IdiomasIntroducción

Recorrido LMS

WebCT

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Tipos de preguntasIntroducción

Recorrido LMS

WebCT

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Elementos de un cursoPágina principal del curso (Inicio) Crear un punto de acceso al curso.

Página de organizaciónOrganizar los elementos del curso o herramientas

Módulo de contenidosPresentar el material del curso.

Página única

Presentar documentos complementarios cortos no incluidos en un módulo de contenidos

Enlace únicoCrear un enlace a un sitio web externo

Página de bienvenidaDescribir el curso y ponerlo a disposición del público

Introducción

Recorrido LMS

WebCT

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Página inicialIntroducción

Recorrido LMS

WebCT

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Herramientas (I) Chat

El chat es la herramienta que permite a los estudiantes e instructores comunicarse en tiempo real. Cada curso puede contar con 6 chats, 4 de los cuales pueden ser personalizados por el instructor. Además existe un chat general del curso que permite a los estudiantes comunicarse libremente.

Pizarra Compartida La pizarra compartida permite a los estudiantes dibujar y editar imágenes

delante de espectadores. La pizarra cuenta con una serie de herramientas de dibujo y edición y colores que permiten la manipulación de imágenes delante de un grupo o clases.

Foros de Debate Los foros de debate permiten a los estudiantes y al instructor intercambiar

información asíncronamente. Las aportaciones pueden ser públicas, privadas y pueden identificar o no al autor. Cuando se genera un foro de debate, aparece automáticamente una notificación para cada uno de los implicados.

Mail WebCT cuenta con un sistema de correo electrónico específico para cada

curso. El mail permite a los estudiantes e instructores tener una comunicación efectiva y rápida. Permite, además, adjuntar archivos.

Programa El programa de estudios es una plantilla que permite a los instructores crear

un programa que incluya información necesaria para el alumno sobre el instructor, el curso, las lecturas recomendadas, los prerrequisitos del curso, etc.

Introducción

Recorrido LMS

WebCT

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Herramientas (II) Glosario

El instructor puede hacer un glosario de términos al que pueden acceder alfabéticamente los alumnos.

Buscar La herramienta de búsqueda permite a los estudiantes buscar información rápidamente,

incluyendo una palabra clave en el buscador. Base de Datos de Imágenes

El instructor puede crear una librería de imágenes, pudiendo renombrar cada una de ellas y ordenarla adecuadamente.

Calendario Es posible crear un calendario interactivo para que el instructor pueda incluir eventos

especiales. El instructor puede decidir si los alumnos tendrán la posibilidad de incluir datos o, simplemente, tendrán acceso de lectura. Cuando hay una nueva notación en el calendario, automáticamente, le aparecerá un mensaje al instructor y alumnos implicados.

Índice El instructor puede hacer un índice de cada curso que tenga a su cargo. Los alumnos

tienen acceso a este índice para poder encontrar la información relativa a los contenidos del curso.

Cd-Rom Esta herramienta permite al usuario bajarse información vía CD en vez de vía servidor,

para minimizar el tiempo que supone. Esto se utiliza para estudiantes que tengan modems lentos puedan ver cursos con alto contenido multimedia.

Cuaderno de Notas Esta herramienta permite a los estudiantes contar con un block de notas en el que

pueden ir anotando lo que consideren más importante de un curso o eligiendo partes del mismo. Estas notas se añadirán automáticamente a una página que podrá ser impresa por el alumno para estudiar off-line con las notas que han tomado on-line.

Introducción

Recorrido LMS

WebCT

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Herramientas (III) Exámenes

Los instructores pueden crear exámenes y encuestas que permitan múltiples tipos de preguntas: respuesta múltiple, emparejamiento, preguntas de cálculo, preguntas de respuesta corta, verdadero o falso, etc. Estas preguntas pueden ser organizadas en "pools" y tomadas al azar para añadirlas a un examen.

Los exámenes tienen funciones que aseguran y controlan el acceso. A través de los resultados de los exámenes se puede crear automáticamente un libro de notas que se irá actualizando progresivamente. Todas las preguntas, menos las abiertas, podrán ser evaluadas automáticamente por el sistema e incluidas en el libro de notas para su posterior revisión por parte del instructor.

Autotest WebCT permite a los instructores diseñar autoexámenes para los alumnos. Los

resultados de estos tests no se registran en el libro de notas del profesor. Cada pregunta contestada informará automáticamente al alumno si es correcta o falsa y proporcionará una pequeña nota explicativa, si ésta ha sido incluida previamente por el instructor.

Mis Calificaciones A partir del libro de notas del profesor, éste puede crear el libro de notas para

cada uno de los alumnos. Esta herramienta proporciona a cada uno de los alumnos información acerca de sus resultados y progreso en relación a cada uno de los cursos en los que está participando.

Trabajos Los instructores pueden crear un área donde los estudiantes pueden leer una

relación con sus tareas. Además, los alumnos podrán adjuntar en esta zona la tarea solicitada y marcarla como terminada. Así el alumno podrá saber en todo momento las tareas que tiene pendientes.

Introducción

Recorrido LMS

WebCT

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Herramientas (IV) Mi Progreso

Esta herramienta permite a los estudiantes ver información sobre su primer acceso al curso, su ultimo acceso, los capítulos que ha leído, el tiempo que tarda en estudiar cada página y las páginas a las que no ha accedido todavía en un curso.

Lenguajes Los instructores podrán seleccionar otra lengua para la interfaz, de manera

que el curso pueda ser seguido en otro idioma que no sea el español. Grupos de Trabajo

El instructor puede crear grupos de estudiantes. Estos grupos tendrán acceso común a una serie de zonas como foros de debate, archivos, presentaciones, pizarra compartida etc. Se utiliza, fundamentalmente, para hacer grupos de trabajo dentro de una misma clase virtual.

Páginas de Estudiantes El estudiante puede crear su propia página incluyendo texto, archivos,

imágenes, fotos, contadores, etc... Consejos para Estudiantes

El instructor puede incluir avisos que salten dentro de un curso cuando un estudiante entra por primera vez o accede a un capítulo determinado. Estos avisos, pueden contener imágenes y/o texto

Introducción

Recorrido LMS

WebCT

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro

Necesidades de un LMSNecesidades de un LMS


Ciudad Real - UCLM


Evaluación de LMS (I) Herramientas disponibles para los alumnos

Sistemas de foro en línea con distintas características. Intercambio de ficheros, normalmente entre alumno y

servidor o peer to peer. Correo interno por grupos, de forma individualizada, de

respuesta automática etc. Anotaciones en línea al material del curso. Charlas en línea (Chat). Servicios de Vídeo o pizarras compartidas. Bookmarks. Calendario del aprendizaje junto a la progresión del alumno. Búsqueda de contenidos. Autoevaluación. Comunidades de aprendizaje. Ayudas al usuario. Asignación de trabajo en grupo. Trabajo off-line con posibilidades de sincronización de

contenidos.

Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Evaluación de LMS (II) Herramientas de Administración.

La autenticación de los alumnos, los niveles de autorización de usuarios en los cursos y la posibilidad de servicios de hosting que ofrezcan los LMS.

La disponibilidad de test automáticos junto a la gestión de estadísticas.

Las ayudas al autor/profesor, la gestión en general de los cursos, las herramientas para la graduación de los cursos (niveles según los usuarios) y la gestión de los progresos e interacciones de los alumnos.

El seguimiento de criterios de usabilidad y accesibilidad, la utilización de estándares que permiten la interoperabilidad y la reusabilidad de componentes, así como el uso de plantillas para los contenidos que faciliten la autoría de cursos.

La gestión de currículos y la existencia de Herramientas de Diseño Instruccional.

La posibilidad de cambiar el aspecto del sistema de acuerdo al gusto o las normas de estilo de la Organización.

Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Evaluación de LMS (III)

Especificaciones técnicas. El navegador, la base de datos y el software de

servidor que se requieren. Los sistemas operativos soportados. La compañía que produce el LMS. Los costes del producto o si se tiene una licencia

Open Source.

Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Evaluación de LMS (IV) Características respecto a calidad del software.

Bajo rendimiento del sistema cuando el número de cursos aumenta

Coste excesivo de actualización y mantenimiento del sistema

Modificabilidad y adaptabilidad restringidas Limitadas capacidades de portabilidad y reusabilidad de los

recursos de aprendizaje creados Prácticamente ninguna interoperabilidad entre distintos

LMS. Falta de usabilidad de los sistemas consultados Nula accesibilidad de la mayoría de LMS. Uso de estándares para la descripción arquitectónica de los

sistemas software o para la gestión de objetos de aprendizaje reutilizables.

IEEE Learning Technology Standards Committee en su iniciativa Learning Technology Systems Architecture (LTSA) [12], el estándar europeo a través del proyecto ARIADNE [13], la iniciativa británica CETIS [14], la Open Knowledge Initiative (OKI) [15] o las propuestas de empresas como CISCO [16].

Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Evaluación de LMS (V)

Características respecto a calidad del software (II).

Descubiertas en tiempo de ejecución. El rendimiento, la seguridad, el tiempo de trabajo sin

que se produzcan cortes en el acceso, la usabilidad, y la confiabilidad del sistema

No descubiertas en tiempo de ejecución. La modificabilidad, relacionada con la mantenibilidad,

la portabilidad, la interoperabilidad, la reusabilidad y la posibilidad de crear tests sobre el sistema para ver sus resultados

Características como negocio. El tiempo necesario para salir al mercado, el coste, el

tiempo de vida previsto del sistema y el mercado al que se destina el producto.

Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Necesidades pedagógicas

1. Los LMS no pueden ser solo libros o solo contenidos hipermedia.

2. Interactividad. Pero no solo Flash con la opción “Skip intro”.

3. Problemas reales a resolver. Sobre todo en materias experimentales.

4. Aprender de la tradición en Sistemas Hipermedia Adaptativos.

5. Niveles de ayuda con andamiaje.6. Aprender de los Sistemas Tutores Inteligentes.7. Simulaciones y Aprendizaje por descubrimiento.8. Mecanismos de colaboración asíncrona y síncrona.9. Trabajo en cualquier momento y en cualquier lugar

(Computación ubicua).

Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro

Propuestas dePropuestas deCHICOCHICO


Ciudad Real - UCLM


Propuestas de CHICO

LMS (Proyectos de fin de Carrera): Campus Net Eduwebman (web y m-learning) Evalab

Dr. J. Bravo, Dr. M.A. Redondo, Dr. C. Bravo, M. Paredes, P.P. Sánchez, A.I. Molina Domosim Domosim-TPC E-club AULA y AWLA

Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Introducción

Aprendizaje de materias experimentales Realización de trabajos prácticos

Materiales escasos Materiales caros Baja disponibilidad

Propuesta de solución Utilización de las nuevas tecnologías Utilización de entornos informáticos telemáticos

Aprendizaje basado en problemas Diseño de la solución y simulación para su verificación Soporte para actividades de aprendizaje colaborativo no

presenciales Promueven el desarrollo de conocimiento compartido

Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Introducción Caso de estudio

Aprendizaje en grupo del diseño de instalaciones domóticas

Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


El dominio a estudioEl modelo construido – Operadores Domóticos

Confort

luminosoConfort térmicoSeg. Accid.Seg. intrusos

Control energético

Sensores Actuadores Reguladores

Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


El dominio a estudio

Inicio del diseño

Edición: Inserción, eliminación ...

Enlace de operadores

Parametrización de operadores

Condiciones generales

Finalización del diseño

Acciones de diseño

Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Introducción Sistema desarrollado

DomoSim-TPC http://chico.inf-cr.uclm.es/domosim

Actividades de aprendizaje Planificación Colaborativa del diseño

Planificación individual Discusión argumentativa monitorizada y contextualizada Organización de resultados

Diseño detallado Simulación Colaborativa

Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Gestión de problemasIntroducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Dependencia del dominioIntroducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


DomoSim-TPC: Descripción modular

Espacio Individual

Espacio de Grupo

Profesor Alumno Coordinación

Gestión ProfesoresGestión Profesores

Gestión AlumnosGestión Alumnos

GruposGrupos

ActividadesActividades

Gestión de PlanosGestión de Planos

Gestión ProblemasGestión Problemas

Análisis y EvaluaciónAnálisis y

Evaluación

Correo ElectrónicoCorreo Electrónico

Tablón de Últimas Noticias

Tablón de Últimas Noticias

ChatChat

Toma de DecisionesToma de Decisiones

Selección de Actividad

Selección de Actividad

Diseño y Simulación

SÍNCRONO

Diseño y Simulación

SÍNCRONO

Planificación del Diseño

ASÍNCRONO

Planificación del Diseño

ASÍNCRONO

Agenda de sesionesAgenda de sesiones

Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Nuestra propuestaEspacios y subespacios de trabajo

Espacio de trabajo

Planificacióndel diseño

Discusión y argumentación

Resultados

Herramientasauxiliares decoordinación

Editor deplanes

Discusiónargumentativamonitorizada

Tabla decontenidos

Esquemasóptimos deresolución

Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Conversación y diálogo

Objetivos de una conversación (convertere, reparto de turno):

Negociación e intercambio de información Crítica Creación de nuevo conocimiento

Herramienta de conversación Fundamento importante del soporte a tareas colaborativas Objetivo

Nexo de unión entre los usuarios que interactúan entre sí usando un sistema telemático

Lograr un modelo constructivo y efectivo de algún tipo de conversación

Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Conversación en DomoSim-TPC

Objetivo Resolución de problemas de diseño en grupo y recogiendo el punto

de vista de todos los participantes Aprendizaje de las técnicas empleadas

Tipo de conversación Discusión Argumentativa Contextualizada

Discusión y diseño Resolución de problemas

Mecanismo Proposición Justificación Crítica Consenso Observación

Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Un problema particular se caracteriza por un conjunto de parámetros

Condicionan la solución A cada parámetro se le asocia

una regla que modifica alguna acción del PGD

IF <condition> THEN <modifyAction>

Tras aplicar las reglas se obtiene el Plan Óptimo de Diseño (POD) para ese problema

Planificación individual

Características del problemaIntroducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Conversación en DomoSim-TPC Tipos de contribuciones

Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Adaptatividad y Scaffolding: PlanEdit

Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Planificación individualInterfaz de Usuario de PlanEdit

Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


ColaboraciónInterfaz de usuario

Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


DiseñoDiseño

Reparto de TareasReparto de Tareas

Reparto nuevoReparto actual

ParametrizaciónParametrización

Variables actuales

Variables actualizadas

Casos e Hipótesis de Simulación

Casos e Hipótesis de Simulación

Modelo diseñado

Acceso inicial

SimulaciónSimulación

Modelo diseñado

Caso a simular

Diseño Sincrónico. Arquitectura

Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


El Diseño

Herramientas de Diseño: Operadores

Pizarra Electrónica

Herramientas de Dibujo

Lista de Interacciones

Chat Dirigido y Toma de Decisiones

Zona de mensajes

Opciones de visualización

Botones de información y navegación

RTRT

DD

PP

CHCH

SS

Herramientas de Diseño:

Enlaces

Panel de Sesión

Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


El diseño SíncronoRT

RT

DD

PP

CHCH

SS

Figuras

Operadores

Enlaces

TextoSelecciones

Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Simulación SincrónicaRT

RT

DD

PP

CHCH

SS

Lista de Interacciones

Superficie de trabajo

Plano

Chat DirigidoReloj y paso

de simulación

Temperatura e iluminación de

las habitaciones

Consumo por líneas

Entorno

Alumno que dirige la

simulación

Panel de propiedade

s

Acciones de simulación

Panel de finalización de la simulación

Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Conversación en DomoSim-TPC

Finalización de la conversación respecto de una tarea Emisión de acuerdos sobre una propuesta

Comparación de la propuesta con el POD Suficientemente buena discusión cerrada No válida comentario del sistema

Propuesta con acuerdo parcial Comparación de la propuesta con el POD Suficientemente buena comentario del sistema

Aumento excesivo de la profundidad del proceso Comentario del sistema a modo de orientación

Monitorización

Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Algunas experiencias

Objetivo Depuración de errores Estudio de la efectividad

Herramientas Prototipo final de DomoSim-TPC

Usuarios Alumnos que estudian técnicas de diseño en Domótica

Seis grupos de 2 participantes Pre-test

Confirmación de los bajos conocimientos de diseño domótico con que contaban los participantes

Usaron el sistema desde distintos lugares y en distintos momentos

Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro



Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro



Evolución de la habilidad de los participantesIntroducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro



Resultados Los estudiantes aprendieron con la ayuda del sistema

En un laboratorio real rápidamente identificaron los elementos que se manipulaban y comenzaron a discutir sobre cómo se debían instalar para alcanzar ciertos objetivos

En un test posterior a las actividades confirmaron Satisfacción Disposición para la utilización de herramientas de este tipo

Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Computación Ubicua Pequeños dispositivos de

computo con ciertas características interactivas

Marcas activas Tabletas Pizarras

Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Infraestructura de e-CLUB. Pizarras Smart o Mimio . Inalámbricos Wireless:

RF (IEEE 802.11b, 11 Mbps)

IR (IrDA standard) Coordinador

(sincronización) Localizador (Context-

awareness) Servidor de Bases de

Datos. PDAs Compaq Ipaq.

Tablet PC.

Figura 1

Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Conclusiones

Modelo y herramienta de dialogo para aprendizaje colaborativo Discusión Argumentativa Planificación Colaborativa del Diseño

(PCD) Proceso monitorizado

Generación automática de contribuciones y relaciones en base a conocimiento experto

Síncrono y Asíncrono. Experiencias que arrojan buenos

resultados en cuanto a efectividad desde un punto de vista global

Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


E-CLUB

Identificación

Pantalla de entrada

Selección de la actividad de entre las que puede participar

el usuario

Selección del modo de trabajo

Interfaz de pestañas para la

Planificación Colaborativa del

Diseño

Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Editor de planes de diseño

Lista de apartados a resolver en el

problema actual

Funciones auxiliares

Espacio para la lista de acciones a realizar

(plan) para resolver un apartado del problema

Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Editor de planes de diseño

Composición de acciones de diseño

Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Discusión argumentativa

Botones de acción para emitir nuevas contribuciones.

Dependiendo de las restricciones de diálogo

impuestas, algunos pueden estar deshabilitados

Esquema del proceso de discusión y argumentación

Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Discusión argumentativa

Esquema del proceso de discusión y argumentación

Botones de acción para emitir nuevas contribuciones.

Dependiendo de las restricciones de diálogo

impuestas, algunos pueden estar deshabilitados

Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Herramientas de gestión

Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Interfaz de usuario

Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


AULA

•El profesor propone el tema

•Los alumnos escriben sus propuestas

•Documento final

•Utilizan herramientas de argumentación

•Aceptan y rechazan propuestas


Evaluación semiautomática

Evaluación en grupo o individualEvaluación en grupo o individual

Actividad sobre las propuestaActividad sobre las propuesta

Actividad sobre la argumentaciónActividad sobre la argumentación

Aspectos del lenguajeAspectos del lenguaje

Aspectos cualitativos: semiautomáticoAspectos cualitativos: semiautomático


AWLA

Figure 3

List of Scenario Items and Content available

Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


AWLA: The Writing Area

The Writing Workspace and the Chat facility

Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


AWLA: WhiteBoard Screen

The WhiteBoard, updatable

Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


AWLA: The ICT Tools Area

Language Tool (Lexicon) Communication Tool (Chat) Help & ContentAdaptable to other languages

Adaptable to other dictionaries

Synchronous

Asynchronous

HTML & text files,

Standardized Contents

(RSS, SCORM,…)


Campus Net

Aplicación realizada con Zope 2.6.2. Python. Gestión de alumnos Apuntes Publicación de Notas con privacidad Foros abiertos o restringidos

Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Campus NetIntroducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Eduwebman

Educational Web manager Aplicación realizada con JSP (Java

Server Pages). Gestión de alumnos Apuntes Publicación de Notas con privacidad Foros abiertos o restringidos Red privada virtual (VPN) con email, foros,

últimas noticias para m-learning.

Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Eduwebman

161.67.38.140:8080/proyecto

Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Página inicialIntroducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


GruposIntroducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Ficha y notasIntroducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Apuntes Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Apuntes. Comentarios

Aprobado

Suspenso

Introducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


ForosIntroducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


EvaluaciónIntroducción

Recorrido LMS

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Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


VPN. Red privada virtual Menú principal

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VPN. Red privada virtual

El sistema de archivos

Carpetas Creación Borrado

Archivos Carga Descarga Borrado

Cambios Nombre Ubicación

Introducción

Recorrido LMS

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Futuro


Evalab: Arquitectura

Datos en XML actualizados

Pocket PC

Aplicación VB .NET.NET Compact

Framework

Copias de datos locales

Computadorsobremesa

Proceso de Sincronización

SQL Server CE

Tablas actualizadas

Servidor

Proceso de autentificación

Introducción

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Futuro


Evalab: Alumnos

Datos personales del alumno

Permite la introducción de observaciones

Foto del alumno

Permite avanzar al siguiente alumno

Se permite la selección de alumnos por DNI

Pestaña que permite mostrar los datos del alumno

Introducción

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Conclusiones

Futuro


Evalab: Evaluación

Pestaña que permite la evaluación de los alumnos

Ítems de evaluación

Valoración de los de los ítems de evaluación

Nombre del alumno a evaluarIntroducción

Recorrido LMS

Necesidades LMS

Propuestas CHICO

Conclusiones

Futuro


Conclusiones Los sistemas deben tener una componente sincrónica y

una asincrónica. Orientados a la resolución de problemas no a presentar

contenidos. Evaluación de los alumnos más elaborada. Técnicas de

inteligencia artificial. Scaffolding. Herramientas más elaboradas para el profesor y el

alumno. Aprendizaje móvil (m-learning) Cumplimiento de estándares (SCORM …)

Introducción

Recorrido LMS

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Conclusiones

Futuro


Futuro

Finalización de los proyectos (Tesis): Mejorar la evaluación del alumno. Proyectos de fin de carrera:

m-Learning SCORM Integrar nuestras herramientas sobre Eclipse

Introducción

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Conclusiones

Futuro

Sistemas de E-Learning y Colaboración:

Guías para el desarrollo de Sistemas Colaborativos en Web

Manuel Ortega Cantero ([email protected])

Departamento de Tecnologías y Sistemas de InformaciónUniversidad de Castilla – La Mancha