IE .INST. TEC. POPULAR DE LA COSTA

TUMACO- NARIÑO

El proceso enseñanza voy

mejorando, las herramientas TIC me

va facilitando

LUZ MARINA ORTEGA MARINEZSERAPIO SOLIS OBANDO

MARIA DELSOCORRO CASTRO CUEROMARIA DEIFA COIME GARCIA

JAIRO DE JESUS CASSETTA MUÑOZ

DOCENTIC - 2015

Área de conocimiento: LENGUAJE

Tema: CLASES DE TEXTOS Y LECTURAS

Grado: 5

Tiempo: CINCO HORAS

SECUENCIA DIDÁCTICA CLASES DE TEXTOS Y LECTURAS

REDA: MIL MANERAS DE LEER – COLOMBIA

APRENDE

DESCRIPCIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

Desarrollar diferentes actividades que le permitan al estudiante diferenciar clases de textos y lecturas, a través del recurso educativo digital abierto Mil maneras de leer, tomado del Portal Educativo Colombia Aprende. http://www.colombiaaprende.edu.co/mml/sitio/home.html

OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: Diferenciar clases de textos y lecturas

Contenidos a desarrollar: A través del recurso educativo digital abierto diferenciar clases de textos y lecturas. Textos como cuentos, cartas, refranes, imágenes, etc.Clases de lecturas: Literal, inferencial y crítica

IE.NUESTRA SEÑORA DE FATIMA – Tumaco Nariño

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar un lenguaje comunicativo crítico, con rigor lógico y académico, mediante el aprendizaje del procedimiento para la elaboración de cortos ensayos.

• Desarrollar resumen de textos cortos extrayendo las ideas principales y secundarias de un escrito literario.

• Afianzar el proceso de aprendizaje en todas las áreas de la básica primaria, haciendo el uso adecuado de las tecnologías de información y comunicación

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Competencias del MEN: El estudiante lee y comprende diversos tipos de texto: Cuentos, fábulas, mitos, leyendas, poemas, avisos publicitarios, refranes, etcComprende diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información.

Elabora hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario, y entre éste y el contexto. Diferencia lectura literal, inferencial y crítica.

Estándar de competencia del MEN: Comprensión e interpretación textual.Producción textual

METODOLOGÍA

ACTIVIDADESLecturas de diferentes clases de textosDiferenciar lectura literal, inferencial y crítica. Realizar preguntas de tipo literal, inferencial y de carácter críticoExplorar el Portal Colombia Aprende y realizar las actividades que trae el recurso educativo digital abierto Mil maneras de leer atendiendo las orientaciones del mismo, en el rango de edad 9 a 12 años. http://www.colombiaaprende.edu.co/mml/sitio/home.htmlEvaluación: Organizar un cuento a través de viñetas cambiando el final de la historia. Al final expresar la enseñanza de la historia.

Recurso educativo digital abierto Mil maneras de leer http://www.colombiaaprende.edu.co/mml/sitio/home.html

DESCRIPCIÓN DEL RECURSO MIL MANERAS DE LEER

Esta es una herramienta interactiva para maestros y alumnos interesados en articular el trabajo de aula y el quehacer académico con el material que ofrecen las bibliotecas.Mil Maneras de Leer es un recurso en línea consta de cuatro guías para elaborar proyectos de aula en lectura con niños de 5 a 8 años, de 9 a 12 años, de 13 a 16 años y de 16 años en adelante.Cada guía es un aula virtual en la que los maestros encontrarán recomendaciones para la lectura en clase, estrategias, ejercicios y juegos acordes a la edad de sus estudiantes.Mil Maneras de Leer, "Guía práctica para navegar en la biblioteca", es una herramienta en línea desarrollada por el Ministerio de Educación Nacional y el Ministerio de Cultura en convenio con Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina -CERLALC.

ME DIVIERTO CON MIL MANERAS DE LEER

DIAGNÓSTICO

Teniendo en cuenta los resultados en pruebas saberdados por el Icfes, y con base en la experiencia diariaen el aula de clases se puede concluir que el uso de lasTIC, motiva al estudiante, permitiendo una mejorconcentración y por consiguiente aprendizajessignificativos y duraderos, afianzando lascompetencias lectoras y escritoras, en suscomponentes sintáctico, semántico y pragmático; enlos estudiantes del grado quinto de la I.E. NacionalSeminario (Ipiales-Nariño), mejorando de esta maneralos resultados en las evaluaciones internas y externas.

APLICACIÓN DEL PROYECTO

MI RECURSO EDUCATIVO DIGITAL

Éste es el enlace para compartir este cómic:https://Pixton.com/mx/:bv1z6lly

6.2 EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS

OPCIONES DE MEJORA Y FORTALEZAS

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

https://docs.google.com/forms/d/17ZoDJ7QhZkxRkJK0v-1cNQUjmgoskBW1ar0gSv6X4T0/edit?usp=sharingRESULTADOS

Los recursos educativos digitales son funcionales para desarrollar competencias lectoras y escritoras en los estudiantes del grado 5º de Educación Básica Primaria.

El uso de las TIC dinamiza el proceso de aprendizaje en el área de lenguaje.

La continuidad de este proyecto, su institucionalización dará como resultado mejores puntajes en las pruebas saber 5º grado en el área de lenguaje de la I. E. Seminario.

TUMACO – NARIÑO 2015Nariño - Colombia